还剩78页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
中央财政支持测绘与地质工程技术专业建设方案湖南安全技术职业学院二○一一年十月目录TOC\o1-3\h\z\u
一、建设目标与实施方案2
(一)人才市场需求
21.测绘地理信息产业发展概况
22.地矿产业发展概况
43.地方经济发展和行业发展的需要
44.测绘与地质工程技术属于艰苦行业,行业高速发展,人才缺口巨大5
(二)专业建设基础
71.专业定位
72.专业基本情况
73.实训条件现状
84.师资队伍基本情况12
(三)专业建设目标
141.建设总目标
142.细分建设目标及其监测指标14
(四)专业建设内容
151.根据产业需求,校企合作共同分析和明晰职业岗位工作任务和职业行动能力
162.深化“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”的人才培养模式改革
193.专业技能测试标准与专业实训项目库建设
324.学做一体专业核心课程与教材开发
325.专业教学资源库(课程资源库、测绘工程项目库、毕业设计选题库)建设
336.实践教学条件与环境建设
357.教学团队建设
428.专业服务能力建设
439.构建校企共同参与、适应工学结合人才培养模式的教学管理体系
4410.行动导向学生综合素质教育模式构建
4611.第三方人才培养质量评价体系建设
4612.构建测绘地理信息专业群46
二、改革举措保障措施47
(一)改革的关键问题及其改革举措47
(二)保障措施
481.组织保障
482.经费保障
483.制度保障与质量控制49
三、建设进度及2012年、2013年预期绩效50
四、建设经费预算52
一、建设目标与实施方案
(一)人才市场需求
1.测绘地理信息产业发展概况1998年美国副总统戈尔提出“数字地球”概念后,一场新的技术革命浪潮正在世界范围内产生据美国政府机构预测测绘地理信息技术、纳米技术和生物技术是继IT技术之后推动下一代技术进步的动力2011年5月23日,中共中央政治局常委、国务院副总理李克强来到中国测绘创新基地考察调研,他强调要积极开发利用测绘地理信息,提高服务大局、服务社会的能力,抢占未来发展制高点为适应新的技术进步,同日,经国务院批准,国家测绘局更名为国家测绘地理信息局温总理的2011年政府工作报告和国家测绘局的更名标志着促进测绘地理信息产业发展已被列入国家战略产业高速发展过去,测绘技术主要研究工程建设在勘测、规划、设计、施工、运行管理各个阶段的测量技术和方法,广泛应用于采矿、水利、农林、建筑、市政、交通等各种工程建设领域,在社会主义现代化建设中起着非常重要的作用,近年来,随着GPS全球定位系统、RS(遥感技术)和GIS(地理信息系统)“3S”技术的应用和发展,具有战略性新兴产业特征的我国测绘地理信息产业飞速发展,现已形成了测绘地理信息服务业、卫星导航定位、航空航天遥感、地图出版等相关产业目前,我国建立了比较完备的测绘与地理信息基础数据体系,基本形成了国家、省、市、县四级的多要素、多尺度、多时态基础测绘地理信息资源随着西部测图工程的完成,1∶5万地形图首次实现了陆地国土的全覆盖我国卫星导航业目前主要针对大众市场,随着互联网、通信技术的发展,卫星导航与地理信息系统、3G移动通信相结合,使面对社会大众的网络测绘地理信息服务和基于位置的服务(LBS)成为测绘地理信息产业发展的新亮点据统计,2010年,汽车导航、手机定位等产品的销量比2008年增长2倍以上,在线测绘地理信息服务市场产值超过15亿元,用户超过1亿国家发改委和科技部已将卫星导航定位列为6个高科技产业化的重点领域之一遥感业在我国快速发展国内现有专业遥感机构200多家,我国自己发射的卫星逐步走向商业运营遥感卫星地面接收、航空摄影遥感数据获取、卫星遥感数据代理及数据处理服务、遥感数据应用和增值服务、遥感软件开发等相关产业链条已经成熟和完善,形成了较强的生产和服务能力经济社会的快速发展为测绘地理信息产业发展提供了动力目前,我国从事测绘地理信息系统集成和应用开发的企业已有数百家,特别是电子政务和数字城市建设,成为测绘地理信息产业的主要市场地图是测绘工作服务社会最常见的产品近年来,我国地图出版业发展迅猛,年出版地图品种达2000余种,并实现了从平面到三维、从静态到动态、从纸质到数字再到地理信息系统的重大转变2011年3月,首个国家地理信息科技产业园在北京顺义开工建设,该产业园将打造成为中国地理信息产业的示范基地现在,武汉、哈尔滨、西安等地的地理信息产业园已发挥良好效益山东、深圳、贵州、江苏、浙江、广东、广西等地也在积极筹划或建设地理信息产业基地,推动地理信息产业向规模化、集约化发展产业大发展还带来了人才的聚集目前全国近200所院校开设测绘地理信息相关专业,每年测绘地理信息专业毕业生逾万人,就业率高达
98.7%在“十二五”规划开局之年,我国地理信息产业发展呈现良好势头,目前,我国测绘地理信息产业从业单位超过2万家,从业人员超过40万人,年产值达到1000亿元,并以每年超过25%的速度持续快速增长,预计到“十二五”末,年产值可望超越2000亿元,最终测绘地理信息产业将有望达到每年10000亿规模,产业发展空间巨大服务社会民生经过测绘部门和地理信息企业的不懈努力,我国测绘地理信息应用和服务水平不断提高在汶川地震、玉树地震、舟曲山洪泥石流灾害、大兴安岭火灾等抢险救灾过程中,测绘部门综合运用航空航天遥感、地理信息系统、全球定位系统等高新技术,快速提供灾区地图,紧急获取遥感影像,快速开发三维地理信息系统,为抢险救灾、灾害评估和灾后重建规划提供了及时有效的地理信息支持“十一五”期间,“数字城市”建设扎实推进,地理信息在规划、国土、城管、公安、工商、税务、环保、房产、卫生、药监等30多个领域得到运用,其经济效益、社会效益和行政效能十分显著浙江嘉兴,运用地下综合管线信息系统、规划管理信息系统、城市真三维信息系统,城市的管理者只需点击鼠标,小至窨井盖、路灯,大至建筑物、河流,每一物体的相关信息均一览无余在山东临沂,警用地理信息系统具备警务指挥、应急处置、警情研判、治安管理、天网工程、智能交通六大功能,并与110接处警系统、人口管理系统、治安卡口系统、视频监控系统等多个公安业务系统相连接,大大提高了公安机关战斗力测绘地理信息服务日渐深入百姓生活,正在成为现代服务业中新的经济增长点测绘地理信息广泛应用于位置搜索、车载导航、移动目标监控、便携式移动导航、智能通信等方面,为大众的衣、食、住、行等日常生活提供了便捷的服务政府、政策支持促进地理信息产业发展已被列入国家战略,日益得到党中央、国务院的高度重视2007年,国务院出台《关于加强测绘工作的意见》,明确要求加快地理信息产业发展2009年,胡锦涛总书记专程到测绘地理信息企业北京东方道迩信息技术有限公司济南分公司考察2011年,温家宝总理在十一届全国人大四次会议上所作的《政府工作报告》中,首次提出积极发展地理信息新型服务业《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确要求强化地理信息资源建设和社会化综合开发利用,发展测绘地理信息产业这些,都为测绘地理信息产业的发展创造了极为有利的外部环境面对机遇与挑战,国家测绘地理信息局正在起草《关于促进地理信息产业发展的意见》,为推动地理信息产业发展营造良好环境;加快制定《地理信息产业发展“十二五”规划》,并争取纳入国家“十二五”专项规划;“十二五”期间完成全部地级市和部分有条件的县级市的数字城市建设,加强地理国情监测等发展前景广阔过去我们讲“经济建设,测绘先行”,现在,测绘地理信息产业不仅服务于国民经济建设和工程建设的各个方面,还服务于政府部门、社会管理以及人们的日常生活测绘地理信息产业以其技术含量高、增长潜力大、资源消耗少、吸纳就业能力强、环境影响小等优势,已被公认为朝阳产业,发展前景十分广阔
2.地矿产业发展概况2009年全国地质勘查投入达到
765.3亿元,新发现大中型矿产地398处,危机矿山和深部找矿探明41个大型矿床70个、中型矿床年末有效勘查许可证
3.24万个,有效采矿许可证
9.50万个全年新立有效勘查许可证3744个、有效采矿许可证6851个2009年区域地质调查总面积
51.5万平方千米、
4196.7万测线千米全年为近5000个重点建设项目规划、选址提供地质信息与技术服务,保障了项目建设安全中央财政设立特大型地质灾害防治专项资金,全年投入资金
8.0亿元,成功避让地质灾害209起,安全转移
1.4万人,避免直接经济损失
1.6亿元颁布《矿山地质环境保护规定》,全年中央财政专项资金投入
36.1亿元,地方财政投入
23.3亿元,矿山地下水监测和重点地区地面沉降防治得到加强,地质遗迹、地热和矿泉水资源保护管理稳步推进大量的地质勘查投入,大量探矿权、采矿权的发放,大面积的区域地质调查,每年数以亿计的地质灾害预防与防治,矿山地质环境保护以及每年大量的重点工程地质勘查项目和采矿业等行业的需要,发展前景十分广阔,地质专业技术人才需求巨大质灾害造成的人员死亡和失踪人数
3.地方经济发展和行业发展的需要“十一五”以来,湖南省基础测绘工作取得了较大进展,实施了全省11万比例尺地形图更新任务,完成了似大地水准面精化工程,建立了新一代高精度的现代测绘基准体系2009年,又启动了湖南省全球卫星导航综合服务系统工程,系统可提供动态、实时、高精度的位置服务,“十一五”末,我省级基础地理信息数据库建成,实现了基础地理信息数据的全省覆盖,省级基础地理信息数据库的建成将为数字湖南地理空间框架工程建设,公共信息服务平台和信息化测绘体系建立奠定良好基础,截止2010年全省已有郴州、益阳、长沙等三市被列为国家测绘局数字城市地理空间框架建设试点城市,另有株洲、湘潭、岳阳等市作为数字城市地理空间框架建设推广城市,目前已启动建设,其中数字郴州已经顺利通过专家组预验收在湖南基础测绘全面发展的同时,湖南测绘地理信息产业也蓬勃发展,在湖南省十二五测绘发展规划中,明确指出了要满足8大测绘地理信息需求政府宏观管理决策需求、国民经济和社会信息化建设需求、城镇化建设需求、新农村建设需求、基础设施和重点工程建设需求、生态及资源调查动态监测的需求、防灾减灾需求、社会公共服务的需求目前正在建立以遥感RS、全球定位系统GPS、地理信息系统GIS和计算机网络技术为支撑的数字测绘体系遥感技术还被广泛应用于环境安全调查、灾害评估、土地利用调查、水文勘测等领域全球定位系统还被工程建设、大堤安全监测、泥石流滑坡预警监测、工程运营安全等方面安全地理信息系统,环境地理信息系统等专题地理信息系统,以供决策支持、动态模拟、统计分析、预测预报之用不仅在宏观管理中,3S技术发挥着巨大的作用,在具体工程的勘测、设计、建设管理中,3S集成技术更是得到了广泛应用因此,为地方经济发展培养掌握数字化测绘技术的高技能人才迫在眉睫
4.测绘与地质工程技术属于艰苦行业,行业高速发展,人才缺口巨大经预测,全国测绘、地质人才需求强劲,2015年人才需求为
25.7万、2020年人才需求为
33.3万,基层吸纳人才难,测绘、地矿一线人才短缺经统计,2010年测绘、地质类人才平均供求比见下表专业方向平均供求比据排重判断测绘工程
17.
212.5地质勘查工程
18.
012.5到“十一五”末期,全国测绘地理信息从业人员规模已达到40万人,就湖南省目前的情况来看,全省有测绘资质的单位约450多家,加上地勘、采矿、国土、建筑、交通、水利、电力等行业的测绘队伍,预计在未来5~10年,湖南省需要技术人员大约15000人,而目前我省从事测绘专业的技术人员仅有5000多人,差额较大目前湖南省煤炭系统拥有的地质专业技术人员仅300人左右,全省重点产煤县平均1个矿还摊不到1名如郴州市(境内资兴矿业集团公司除外)600个煤矿,现能下井的地质技术人员仅30多人重点产煤县乡镇煤矿地质技术人员更是凤毛麟角如武冈市现有煤矿35个,从业人员6000人,但没有一名地质技术人员在基层工作;涟源市安平镇,现有乡镇煤矿33个,年产煤70多万吨,8000从业人员,也没有一名地质技术人员总之,从宏观和微观上来看,测绘、地矿一线人才奇缺加快测绘人才和地质人才的培养已迫在眉睫,特别是最近二十年,测绘、地质人才培养跟不上需要,测绘、地质人才出现明显断层因此重点建设测绘与地质工程技术专业,培养一批具有空间地理信息采集、处理、表达与应用等方面的知识和技能,能从事测绘、地理信息处理和地质信息收集与处理等工作的高端技能型人才非常必要
(二)专业建设基础
1.专业定位人才培养目标本专业面向工程建设领域,培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、适当的测绘地理信息和地质基础理论、较高的测绘与地质工程应用技术、较强的专业实践能力,适应工程建设一线需要,以测绘应用技术与动手能力为主,兼顾地质工程应用技术的具有较高职业行动能力的高素质复合技能型专门人才服务对象与就业部门立足湖南地区,辐射其他部分省市,为矿山、地勘、国土、城镇规划、建筑、交通、水利、电力、勘测设计、环境保护与灾害预测等领域各类企、事业单位服务,在上述各类企、事业单位从事测绘与地质技术应用和技术管理工作就业岗位主要职业岗位有工程测量员、大地测量员、地图制图员、地籍测绘员、房产测量员、摄影测量员、矿井水文与工程地质员岗位证书要求要求毕业时取得职业资格证书工程测量员、地质员、大地测量员、地图制图员、地籍测绘员、房产测量员、摄影测量员等七种职业资格证书中至少一种;计算机AutoCAD绘图员证书;全国计算机等级考试一级以上合格证书;全国高等学校英语应用能力考试B级以上合格证书;普通话水平测试三级甲等以上证书
2.专业基本情况测绘与地质工程技术专业开办于2007年,招收高中毕业生,学制3年本专业跨省招生现有在校生人数401人2007级在校生100人,2008级在校生115人,2009级在校生141人,2010级在校生120人,2011级在校生140人,在校生规模稳定本专业是测绘工程技术和地质工程技术复合型专业测绘技术和地质技术都是为工程建设生产提供基础信息,在提供地质信息时,往往需要测量位置信息的支持,反之亦然测绘数据和地质数据通常以各种专业图纸的方式表达,在现代计算机技术的促进下,这二者已经被整合成统一的地质测绘地理信息系统,这就需要既懂地质又懂测绘的专门人才,对地质与测绘空间数据进行综合管理和分析处理,以最大限度地满足工程建设的需要特别是在矿山,数字化矿山的发展大大地促进了地质与测绘专业的综合在工程建设生产,特别是矿山生产过程中,同样作为现场信息采集的测绘工作和地质工作往往同时进行,培养地测信息技术复合型专门人才既可以大大提高工作效率、减少差错,也可以减少人力成本支出
3.实训条件现状现有测绘仪器中心、测绘地理信息数据处理中心、煤矿地质综合实训室、工程制图综合实训室、计算机基础实训室5个实训室,仪器设备总值
145.3万元,现有8个比较稳定的校外实训基地,现有实训条件基本满足了我院现有测绘与地质工程技术专业学生的实践教学和职业技能鉴定的需要已有职业技能鉴定机构1个国家职业技能鉴定所(湖南安全技术职业学院),职业技能鉴定等级为工程测量员(中级)现有校内实训条件一览表序号实训室名称主要设备台套数价值(万元)1测绘仪器中心2″全站仪20台
75.3DS2自动安平水准仪12DS3微倾式水准仪10J6光学经纬仪10台2″电子经纬仪2台DS03精密电子水准仪1台GPSRTK测量仪及配套软件2台静态GPS测量仪及配套软件10台激光投线仪1台手持激光测距仪2台激光垂准仪1台激光扫平仪1台小平板脚架10个手持GPS探险家4001台对讲机20台矿山挂罗盘10个CASIOFX-4800P计算器20台单棱镜20个三棱镜20个钢卷尺50米10把皮卷尺50米10把3米花杆20个2米对中杆20根250G测球20个测伞10把100米测绳10卷空气除湿机1台空调1台2测绘地理信息数据处理中心HPXW4400图形工作站1台
32.0A31600*3200平板扫描仪1台Designjet/80024英寸绘图仪1台投影仪1台钢制多媒体控制讲台1个交换机4台机柜1个电脑\电脑桌50台CASS测图软件包(网络版)50节点平差易软件包(网络版)50节点GPS数据处理软件50MPAGIS软件50矿图绘制软件包503煤矿地质综合实训室岩石标本,60件
1.2矿物标本60件晶体标本30件矿物特征标本1件地质模型1件4工程制图综合实训室工程制图绘图工具70套
7.7《教学挂图工程制图》布制116幅/套1房屋模型1房屋二种剖切模型2件/套1楼梯节点详图模型1墙承式预制踏步模型1外墙节点详图模型1木门详图模型1钢筋混凝板配筋1钢筋混凝土梁配筋1学生用测绘模型(简单)24件/套15学生用测绘模型(组合)8件/套15学生用测绘零件4件/组15国家标准《机械制图》40件/套2单级圆柱齿轮减速箱2一级圆柱齿轮减速箱15千斤顶15对开式滑动轴承15螺栓联接(剖切)3双头螺柱装配(剖切)3平建联接三中(剖切)3花健联接装配(剖切)3《机械基础》教学挂图2机械简图测绘模型(基础型)1机械简图测绘模型(机器型)1单级圆锥齿轮减速箱1铁碳相图组织10种1铸铁组织13种1平衡力系教板2正截面应力2斜截面应力2泅弯曲变形2端悬伸梁2弯曲与扭转联合作用2弯扭组合变形2压杆稳定(四种组态)2装拆工具15制图模型陈列架10机械模型陈列架65计算机基础实训室电脑投影仪32口交换机服务器60台
29.11台2台1台合计
1040145.3现有校外实训基地一览表校外实训基地名称主要实训项目长沙有色金属勘察设计研究院实训基地工程测量、控制测量、地形测量、安全监测中纬测绘规划信息工程有限公司实训基地工程测量、控制测量、地形测量、安全监测长沙市极地测绘有限公司实训基地工程测量、控制测量、地形测量、安全监测长沙亿通测绘有限公司实训基地工程测量、控制测量、地形测量、安全监测长沙华星建设监理有限公司实训基地工程监理、工程安全监测湖南涟邵矿业集团实训基地工程测量、控制测量、矿山测量、地质湖南资兴矿业集团宝源矿实训基地工程测量、控制测量、矿山测量、地质湖南金鑫集团实训基地工程测量、控制测量、矿山测量、地质
4.师资队伍基本情况本专业现有专业教师17名,其中高级职称7人,中级职称7人,“双师”教师7人,专业课教师师生比为1:24,专业课教师数量不足,师资结构有待改善现有专业课教师基本情况一览表姓名性别年龄学历学位职称专业甘孝君男48研究生硕士讲师工程测量、地理信息系统邓桂凤女46大学学士高级工程师工程测量向代佳男62本科学士高级工程师测绘工程杨开科男48大学学士高级工程师大地测量赵铁桥男55研究生硕士高级工程师采矿工程吴卫平女53大学学士副教授矿山机电傅立强男45本科学士工程师煤矿地质谭学军男44本科工程师测绘工程唐雪梅女35研究生硕士讲师岩土工程段保霞女30研究生硕士助教地理信息系统李才甫男27本科学士助教测绘工程邱山鸣男48本科学士高级工程师工程测量黄道明男43本科学士高级工程师测绘工程李少鹏男40本科学士工程师测绘工程戴伟华男45本科学士工程师煤矿地质唐军峰男34研究生博士工程师煤矿地质杨文亮男27研究生硕士助教地理信息系统
(三)专业建设目标
1.建设总目标坚持以科学发展观为指导,认真贯彻教育部2006年16号文件的精神,主动适应推进测绘地理信息产业发展的国家战略要求,坚持学院主体、主管部门协调支持、行业指导、企业与事业单位参与的专业建设机制不断深化与测绘地理信息产业和地矿产业的深度对接融合,根据测绘地理信息产业、地矿产业发展需求和高职学生学习特点,进一步创新“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”的人才培养模式推进基于工作过程为导向的课程体系改革,促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接打造一支专兼结合的,适应新技术发展需要的高水平“双师”素质教学团队不断提高人才培养质量和专业服务产业发展能力,把测绘与地质工程技术专业建设成定位准确、培养模式先进、特色鲜明、管理规范、毕业生质量优秀、专业服务能力强、省内一流、国内具有一定影响的示范引领性专业
2.细分建设目标及其监测指标计划分2年共投入250万元以上,达到下述细分建设目标及其监测指标的要求
(1)人才培养规模目标及其监测指标专业规模稳定在500人左右
(2)毕业生质量目标及其监测指标毕业生就业率大于95%;双证书获取比例力争达到100%;毕业生平均起薪高于高职专科毕业生平均起薪;用人单位毕业生满意率大于90%
(3)师资队伍建设目标及其监测指标生师比达到18,高级职称教师占15%以上,双师素质教师占比70%以上,兼职教师占专业课教师(含实践指导教师)的比例达35%以上,每年主讲教师公开发表教研论文或学术论文人均1篇.
(4)人才培养模式改革目标及其监测指标建成“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”的人才培养模式组成专业建设专家委员会,界定职业岗位工作任务及其对应的职业行动能力;建成由3个基础能力训练模块、8个校企双驱动项目、2个环节、1个行动导向素质教育模块相结合的“任务驱动、项目导向”教学模式
(5)课程与教材建设目标及其监测指标构建基于工作过程的专业课程体系,对接产业,整合课程内容,突出专业基本知识、基本技能以及职业行动能力培养,建设以岗位工作任务驱动的专业核心课程充分利用现代化的教学手段,构建共享型专业教学资源库,为学生自主学习提供优质资源积极开发优质工学结合教材建设1-2门省级课程,2-3门院级精品课程,3-5门系级精品课程,其中校企合作开发课程5门以上;构建共享型专业教学资源库和数字化学习与教学管理平台;公开出版工学结合教材1部
(6)实训条件建设目标及其监测指标建设和完善测绘仪器中心、测绘仪器检校维护综合实训室、水渡河控制测量与数字测图实训基地、水渡河工程测量实训基地、测绘地理信息数据处理中心、数字摄影测量与遥感综合实训室、工程安全与灾害监测综合实训室、煤矿地质综合实训室、工程与水文地质综合实训室、以及二个专业教室共计11个校内实训基地;建成10个以上稳定的校外实训基地形成校内校外优势互补,配套完善,技术先进的实训条件与环境校内实训项目开出率达到100%,设备完好率达到90%,周开放时间平均达到40小时以上
(7)实训教学内涵建设目标及其监测指标建成专业实训项目库与专业技能测试标准;实践教学占教学总时数比例大于60%,生产型实训占实践教学时数比例大于60%学生毕业前半年顶岗实习比例力争达到100%
(8)专业服务能力建设目标及其监测指标以本专业人才资源和实训设备资源为依托,建成1个校中厂“测绘地理信息技术中心”,力争获得丙级测绘资质和丙级工程与水文地质资质,开展测绘地理信息技术和地质工程推广和培训工作每年为企业培训员工不少于500人日,开展技术服务项目数2个;面向社会开展职业技能鉴定,每年鉴定人数不少于180人;
(9)校企合作目标及其监测指标校企合作共建校外实训基地数12家以上,接待实习学生数超过应实习学生数的60%;订单培养学生数达到本专业学生数的40%;
(10)社会声誉目标及其监测指标新生报到率稳定在90%
(四)专业建设内容本专业依托测绘地理信息产业和农林水地矿油传统艰苦行业,一个是新兴高端生产与生活服务业,已被列入国家战略,另一个是国民经济的基础产业,人才市场需求大,人才匮乏,具有广阔的发展前景,测绘与地质工程技术专业的改革与建设任重道远,在本专业建设中依据下述基本建设方针首先,坚持与产业的发展相适应,满足产业发展人才需求和技术应用推广的需求,特别是要满足农林水地矿油和工程建设等艰苦行业的需要第二,坚持以学院为主体,企业、社会多方参与相结合,推进校企对接,共同建设第三,转变培养方式,推行任务驱动、项目导向的学做一体教学模式,因材施教,强化校企合作实践育人第四,建立和完善“双师”结构教师队伍培养与聘任制度,建设一支专兼结合、数量充足、结构合理、德技双罄的专业教学团队第五,通过本专业的建设,提升专业服务产业发展能力,形成示范带动效应,推动专业群的建设发展具体建设内容如下
1.根据产业需求,校企合作共同分析和明晰职业岗位工作任务和职业行动能力经过多方调研,并与企业专家研究,目前已初步确定本专业对应的职业岗位描述和职业行动能力如表1和表2下一阶段的建设任务就是紧跟产业和技术发展,广泛调研,进一步淘汰落后的技术及对应的任务,充实完善新技术条件下的主要工作任务,编制新的测绘与地质工程技术专业职业岗位描述和职业行动能力一览表,以适应产业发展新需求表1测绘与地质工程技术专业职业岗位与主要工作任务一览表职业岗位主要工作任务工程测量员进行工程测量中控制点的选点和埋石;操作测量仪器、进行工程建设施工放样、工业与民用建筑施工测量、线型工程测量、桥梁工程测量、地下工程施工测量、水利工程测量、地质测量、地震测量、矿山井下测量、建筑物形变测量等专项测量中的观测、记簿,以及工程地形图的测绘;进行外业观测成果资料整理、概算;检验测量成果资料,提供测量数据和测量图件;维护保养测量仪器、工具大地测量员进行三角、水准等大地控制点的选点、造标、埋石;操作经纬仪、水准仪等大地测量仪器,进行三角、水准、精密导线中量距、司光、观测和记簿;进行全球定位系统(GPS)接收机运行的辅助作业;进行外业观测成果资料整理、概算,提供测量数据;维护保养测量仪器、工具地图制图员进行地图绘制前的准备工作;进行绘图资料的处理与转绘;使用计算机或手工进行地图原图编绘作业和原图的自校与修改;使用绘图、刻图等工具,手工清绘、刻绘可供印刷用的地图出版图、专题图;使用自动化数字化仪、计算机以及扫描仪等仪器设备,进行地图定向、地图数据采集和数据转换,制作数字化地图;维护保养仪器、工具;操作使用GIS软件管理应用空间数据地籍测绘员进行地籍测量控制点、界址点的实地选点、埋石;操作经纬仪、水准仪、平板仪、测距仪等测量仪器和测量工具,对土地及其附属物的量距、水平角、垂直角、水准测量进行观测和记录;整理、概算野外观测成果资料;使用地形图、航摄相片调查城镇、农村土地及其附属物的权属、位置、质量、数量和使用现状等基本情况并记录数据;将测量成果资料和地籍要素调查的数据编绘实地草图,提供地籍调查资料;进行地籍图进行面积量算,提供面积量算成果;维护保养测量仪器、工具房产测量员房产测量控制点的实地选点埋石;操作经纬仪、测距仪、全站仪、钢尺等测量仪器和工具,对房屋面积、房产素材及用地的位置、数量、面积进行观测和记录、数据处理,获得测量成果;对房屋和房产要素及用地的类别、权属关系、四至关系、界点,房屋的建筑结构、层次和建筑年代等有关属性进行调查并记录;将处理过的采集数据和调查获得的属性记录统一整合,形成房产测量成果房产簿册、房产数据、房产图集;维护测量仪器工具摄影测量员布设供航摄使用的野外控制点的标志;使用照相机、放大机、纠正仪,对航摄底片进行晒印、纠正、放大,制成相片;使用航摄相片进行野外控制点的测量和地物、地貌的调绘,或进行相片图测图;使用加密仪器,加密供测图使用的控制点和有关数据;使用测绘仪器测绘地物、地貌,绘制各种比例尺地形原图;维护保养测量仪器;会进行数字摄影测量;矿井、水文与工程地质员选择、检查、维护工具、观测仪器和设施;进行地质、水文观测并记录,整理记录并对水文地质和工程地质情况进行描述;采集水样、矿样并进行登记、编号和保管,填写送样单和标签并送样品;平整机台,铺设基台木,安装钻塔、钻机及其辅助设备并进行调试;操作钻机进行钻孔作业并进行现场管理和设备维修保养;配制冲选介质;处理施工过程中的机械、孔内事故;填写钻机作业报表;采集、整理岩矿心样;采集地质勘查和地球化学勘查样品,进行样品剖面测量、编号、登记和保管根据职业岗位对应的上述主要工作任务(表1),目前已初步归纳出本专业学生要完成表1规定的岗位任务所必须的能力类别和能力要点,见表2:表2测绘与地质工程技术专业职业行动能力一览表序号能力类别能力要点对应的工作任务1方法能力独立学习新技术的能力随机应变、解决实际问题的能力创新和创业能力评估工作结果与反思能力贯穿于所有工作任务2社会能力吃苦耐劳、战胜困难的能力小组作业、团队协作的能力交流与表达、社交和社会适应能力安全生产与环保意识专业规程与规范的理解与贯彻能力贯穿于所有工作任务3专业技术基础能力普通水准仪观测、记录水准测量4普通水准测量简单计算水准测量内业5普通水准仪检验校正与日常维护测绘仪器检验校正6普通经纬仪水平角、垂直角观测与记录导线测量、三角高程测量7全站仪水平角、垂直角、距离观测与记录导线测量、三角高程测量8普通经纬仪检验校正与日常维护测绘仪器检验校正9平高导线测算能力内业计算10交会测量测算能力内业计算11三角高程测算能力内业计算12地形特征点测绘能力地形测图13地物测绘能力地形测图14地貌测绘能力地形测图15地形图式应用能力地图绘制16测量规范执行能力工程测量17初步误差分析能力内业计算18工程施工图识图能力工程测量19大型工程建筑物认知能力工程测量20工程建设程序与组织认知能力工程测量21Excel应用能力内业计算22程序计算器应用能力内业计算23AutoCAD基本操作能力地图绘制24专业技术核心能力全站仪数据采集能力操作测绘仪器25GPS-RTK数据采集能力操作测绘仪器26精密水准仪观测能力水准测量27精密经纬仪观测能力三角、导线测量28静态GPS观测能力操作测绘仪器29空间点位测设能力工程测量30地形绘图软件(Cass)应用能力地图绘制31控制网数据处理软件应用能力内业计算32摄影测量外业控制与调绘摄影测量外业33GIS数据入库能力GIS管理应用空间数据34GIS管理与维护能力GIS管理应用空间数据35大比例尺地形图测绘能力地形测图36精密水准测量能力水准测量37GPS控制测量能力控制测量38各类工程施工放样能力工程施工放样39线路工程纵横断面测绘能力线路测量40专业技术拓展能力建筑物、滑坡变形监测能力变形观测41计算机(VirtuoZ0)全数字摄影测图能力摄影测量42初步专业程序编写能力内业计算43GIS二次开发能力内业计算
2.深化“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”的人才培养模式改革首先,组建行业、学校和企业专家共同参与的专业建设指导委员会,通过专业建设指导委员会工作制度化、常规化,进一步加强校企合作,实现行业、学校和企事业单位三方的深度融合,使人才培养、对外服务与产业实现深度对接第二,高等职业教育具有很强的职业针对性与现势性,同时又必须为学生的职业发展留下足够的潜力空间,针对高职教育的职业性与发展性这对矛盾,在对测绘与地质行业开展广泛而深入调研的基础上,通过与行业、学校和企业共同研讨,并根据测绘地理信息产业、地矿业、交通运输、水利电力、建筑、城市规划、国土等行业对专业技能和职业素质的要求,通过调研与专家座谈会,已将本专业工作任务和对应的职业行动能力列表(见表2),目前,已初步归纳总结为8大典型的综合工作任务,见表3,这些典型工作任务已基本涵盖该职业所对应的全部职业行动能力,通过这8大典型工作任务驱动,结合背景知识与理论知识介绍,并将教学目标划分为二个层次,以知道“怎么做”为职业性教学目标,以理解“为什么这样做”为发展性教学目标,以职业性教学目标为基本教学要求,以发展性教学目标为提高级教学目标,这样应该能够解决高职教育的职业性与发展性这对矛盾表3典型综合工作任务及其描述典型综合工作任务任务描述
1.地面数字测图项目测图项目技术设计,图根控制、地面测图、内业计算机成图、技术总结
2.现代控制测量项目控制网技术设计、选点埋石造标、外业观测记录、内业概算、坐标系统转换与平差计算、精度评定、技术总结
3.工程勘测与施工测量项目各种工程勘测设计阶段工程测量工作、施工控制网建立、工程施工放样、工程竣工验收测量,测绘资料整理
4.数字摄影测图项目摄影测量技术设计、像片控制、航空摄影与近景摄影、像片调绘、数字摄影内业成图、技术总结
5.测绘地理信息系统建设与维护系统设计、空间数据采集、空间数据入库编辑与拓扑关系建立、数据查询与系统应用、地理信息系统管理维护
6.工程安全监测监测系统技术设计、在线或离线观测、监测数据处理、监测评估报告编写
7.矿井地质资料收集整理收集整理矿区地质勘探资料;进行矿井地质观测并记录、整理记录,并对矿井地质情况进行描述;采集矿样并进行登记、编号和保管,填写送样单和标签并送样品;处理各种矿井地质问题;绘制各种矿图
8.工程与水文地质资料收集整理进行地质、水文观测并记录,整理记录并对水文地质和工程地质情况进行描述;采集水样、矿样并进行登记、编号和保管,填写送样单和标签并送样品;操作钻机进行钻孔作业并进行现场管理和设备维修保养;配制冲选介质;处理施工过程中的机械、孔内事故;填写钻机作业报表;采集、整理岩矿心样;采集地质勘查和地球化学勘查样品,进行样品剖面测量、编号、登记和保管第三,在人才培养全过程中贯穿“学中干,干中学”的培养理念,围绕本专业8大主要学习领域,每个学习领域均以真实测绘地质工程项目驱动,针对测绘地质工程项目具有很强的时效性、分散性的特点,我们设计了校内、校外二套项目驱动方案校内通过生产型项目驱动,让学生在真实职场氛围中边做边学;校外通过参与真实测绘工程项目,培养学生职业素质、敬业精神和责任感,强化学习效果,保证学生在校学习与社会就业之间的零距离为此,我们将3个教学年度分成11个教学时段,设计了3个基础能力训练模块+8个项目驱动+2个环节+1个行动导向素质提升模块相结合的“任务驱动、项目导向”教学模式见图1图1:测绘与地质工程技术专业“任务驱动、项目导向”教学模式文化基础课训练模块该模块集中在第1-2学期,旨在全面提升学生的文化素质,该模块采用考试与考查想结合的考核方式,要求学生通过二证(普通话证书、英语等级证书),并强制要求学生寒假参与企业见习,了解企业文化与测绘地理信息和地矿企业运营环境,提交相应见习报告;IT课训练模块该模块集中在第1学期,旨在全面提升学生的计算机应用能力,该模块采用以证代考的考核方式,要求学生通过计算机等级证书和本专业附加的EXCEL编程能力测试;工程制图与CAD模块该模块集中在第1-2学期,旨在全面提升学生的识图制图能力,该模块采用考试与考查想结合的考核方式,要求学生通过autocad证书,并绘制完成一套建筑工程图;8个专业驱动项目该8个项目分散安排在第1-5学期,并分别包含一个校内项目和一个校外项目,并模仿职场氛围,采用小组学习,要求学生提交相应作品或成果,以过程性考核为主,理论考试为辅的考核方式,并要求学生通过至少一种职业资格证书考试;顶岗实习与毕业设计环节该环节集中在第6学期,为期半年,通过真实职场顶岗,加深专业技能的学习,进一步了解社会,提升社会能力和方法能力,实现毕业与就业的零距离对接,并要求在顶岗实习的同时,在学院给定的毕业设计题库内选择或自选课题完成毕业设计及答辩程序以3模块+8项目+2环节+素质提升为中心的“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”人才培养模式详见表4表4“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”人才培养模式教学项目(职业能力培养目标)各学期和分段教学安排(时间、教学地点与条件、指导教师、作品、考核方式)第1学期附1期第2学期附2期第3学期附3期第4学期附4期第5学期附5期第6学期文化基础模块认识企业见习(培养文化素质)工程数学大学英语体育、哲学道德与法律见习认识企业大学英语体育普通教室企业见习报告普通话证;英语等级证IT模块(培养计算机基本能力、EXCEL编程计算能力)计算机基础计算机基础实训室;计算机能力等级考试;EXCEL编程能力测试工程制图与CAD模块工程图识读能力、计算机CAD制图能力建筑制图与CAD;建筑制图与CAD;建筑制图综合实训工程制图综合实训室;计算机基础实训室;工程制图综合实训室;计算机基础实训室产品绘制1套建筑工程图;AUTOCAD绘图员证书地面数字测图项目测绘基础与数字测图;全站仪操作综合实训测绘基础与数字测图;地形测图生产实训自主顶岗实习数字测图项目专业教室、水渡河控测基地专业教室水渡河控测基地;产品水渡河地区1:500地形图企业或校外实训基地作品校外测图实习报告
2.现代控制测量项目误差理论与测量平差控制测量技术与GPS应用;测量平差综合实训行业企业调研控制测量技术与GPS应用;控制测量生产实训顶岗实习控制测量项目专业教室、测绘地理信息处理中心;专业教室、水渡河控测基地;测绘地理信息处理中心;1份平差报告企业现场和网络相结合作品行业调研报告专业教室、水渡河控测基地;作品水渡河地区控制测量成果一套校外实训基地作品校外控制测量实习报告
3.工程勘测与施工测量项目工程概论与工程测量技术顶岗实习工程勘测与施工测量工程概论与工程测量技术专业教室;水渡河控测基地;测绘地理信息处理中心;企业或校外实训基地作品工程测量实习报告专业教室;水渡河控测基地;测绘地理信息处理中心;
4.数字摄影测图项目摄影测量与遥感摄影测量与遥感综合实训室;作品完成一套全数字摄影测量外业控制与调绘或内业全数字成图
5.测绘地理信息系统建设与维护项目数据库技术与GIS应用数据库技术与GIS应用GIS生产综合实训测绘地理信息处理中心;测绘地理信息处理中心;测绘地理信息处理中心;作品提供建库-编辑-应用-维护全套数据及资料
6.工程安全监测项目工程安全与灾害监测工程安全与灾害监测综合实训室;作品布置和安装一套在线监测装置,对监测数据进行处理,编写评价报告
7.矿井地质资料收集整理地质学基础与矿井地质;地质综合实习;地质学基础与矿井地质专业教室、煤矿地质综合实训室;专业教室、煤矿地质综合实训室;作品收集和整理1个煤矿资料,编写地质报告
8.工程与水文地质资料收集整理工程与水文地质技术工程与水文地质技术专业教室;工程与水文地质综合实训室;专业教室;煤矿地质综合实训室;作品收集和整理1个典型工程资料,编写勘探报告专业技能鉴定职业资格培训职业技能鉴定站;取得工程测量员等证书顶岗实习顶岗实习企业或校外实训基地;作品实习成果、实习报告毕业设计毕业设计企业或校外、校内实训基地;作品毕业设计作品(不要论文)素质教育行动导向学生综合素质教育课程打通素质教育第一课堂与第二课堂,将课程分解为多个行动项目,全面实施项目教学,改革考核评价方式,实施素质积分制度
3.专业技能测试标准与专业实训项目库建设为了进一步强化学生职业核心能力提高,量化学生专业技能掌握程度,根据岗位分析、职业行动能力一览表和专业课程标准,将专业能力按照湖南省专业技能测试标准的要求,进一步将专业基本技能、专业核心技能和专业拓展技能细分,建立对应的技能测试标准同时将方法能力、社会能力进一步细分,建立相应的测试标准按照高职“职业实践能力系统化、专业基础理论分散化”的原则,结合课程建设,逐步建立“职业工作实训项目库”,明确库中每个工作任务的考核评分办法,将完成库中工作任务作为学生毕业的必要条件逐步将学生的毕业标准过渡到过程性考核与专业技能测试成绩相结合上来
4.学做一体专业核心课程与教材开发构建“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”工学结合的专业课程体系,重点建设以项目驱动、学做一体的专业核心课程,整合课程内容,突出专业基本知识、基本技能以及职业核心能力培养建设期内总体开发8门课程,开发一部工学结合教材表5项目驱动专业核心课程建设开发一览表课程名称课时课程负责人经费(万元)建设成果计划时间建筑制图与CAD76吴卫平4院级精品课程2012年建筑制图综合实训1W测绘基础与数字测图156邓桂凤4院级精品课程2012年地形测图生产实习4W全站仪操作综合实训1W控制测量与GPS应用176甘孝君4省级精品课程2012年控制测量生产实习4WGIS应用与数据库技术150段保霞4院级精品课程2012年GIS综合实训4W工程概论与工程测量技术132李才甫4系级精品2012年摄影测量与遥感技术72段保霞4系级精品2013年煤矿地质学150唐雪梅4院级精品2012年地质综合实习2W工程与水文地质技术96傅立强4院级精品2013年教材控制测量与GPS应用甘孝君4公开出版2013年
5.专业教学资源库(课程资源库、测绘工程项目库、毕业设计选题库)建设充分利用现代化的教学手段,进一步加强课件和网络课程建设,提高教学的效果构建共享型专业教学资源库,为学生自主学习提供优质服务目前阶段重点建设课程资源库、测绘工程项目库、毕业设计选题题库课程资源库包括课程标准、实训项目操作视频、课堂教学视频、教学课件、习题库、实训指导书、测绘表格与计算工具等,以精品课程建设为推手,带动课程资源库建设测绘与地质工程项目库主要包括合作企业提供的实际测绘工程项目数据、技术设计书、技术总结等,通过网络传递到库中,供学生训练使用毕业设计选题题库要求具有较好训练效果,能促进学生综合运用专业知识与技能的毕业设计选题,主要由校内外指导教师提供,教研室统一审批表6专业教学资源库建设开发一览表教学资源名称负责人经费(万元)建设成果计划时间测绘工程项目库向代佳3测图控制网工程数据;各种施工控制网项目数据;变形监测项目数据;数字摄影测量项目数据;各种地理信息建库项目数据2013年毕业设计选题题库邓桂凤350个毕业设计选题2013年建筑制图与CAD课程资源吴卫平2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年建筑制图综合实训课程资源测绘基础与数字测图课程资源邓桂凤2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年地形测图生产实习课程资源全站仪操作综合实训课程资源控制测量与GPS应用课程资源甘孝君2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年控制测量生产实习课程资源GIS应用与数据库课程资源段宝霞2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年GIS综合实训课程资源工程概论与工程测量课程资源李才甫2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年摄影测量与遥感课程资源段宝霞2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年煤矿地质学课程资源唐雪梅2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年地质综合实习课程资源工程与水文地质课程资源傅立强2课程标准;教学录像;实训项目库;实训指导书;课件;习题集;2013年
6.实践教学条件与环境建设采取学院建设、校企合作、创办经济实体等方式,加强校内实训中心及校外实训基地的建设,计划在建设期末建成集教学、生产、培训、技能鉴定为一体,在同类院校中具有一流水平、开放性的测绘与地质工程实训中心,使之成为湖南省测绘地理信息与地矿行业的人才培养与职工培训基地
(1)测绘与地质工程实训中心硬件建设按照“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”课程体系的要求,测绘与地质工程实训中心以打造真实的企业环境和生产环境、加强学生的实际操作能力培养为目的,实训项目与内容源于企业、服务企业,同时建立科学的实训中心运行及管理体制,引入企业现代化管理理念,营造企业的职业氛围实训中心重点建设下述项目测绘专业一体化教室地质专业一体化教室测绘仪器中心测绘地理信息数据处理中心测绘仪器检校维护综合实训室数字摄影测量与遥感综合实训室工程安全与灾害监测综合实训室煤矿地质综合实训室工程与水文地质综合实训室马栏山控制测量与数字测图实训基地拟在马栏山地区大约40平方公里范围内,建设首级平面控制网和加密平面控制网,首级平面控制采用GPS-D级网,大约布设12个点左右,加密平面控制采用5〞导线;所有平面控制点联测三等水准形成测区高程控制网,按国家规范实施水渡河工程勘测与施工放样实训基地拟在学院周边水渡河地区,建设工程勘测与施工放样实训现场,根据各种工程勘测设计与施工阶段实际场景、施工工艺流城作业要求,将实训场地完全布置成勘测、施工工地现场,让学生身临其境,充当各种角色,真正实现“做中学、学中做”根据工程类型不同,选择不同地点,分别布设成不同实习场景,具体建设项目如下基本施工放样实训场;渠道、堤线测量实训场;河道测量实训场;水库测量实训场;架空输变电线路测量实训场;公路工程测量实训场;曲线测设实训场;工业与民用建筑施工测量实训场;桥梁施工测量实训场;地下工程施工测量实训场;水工建筑物的施工与安装测量实训场;校外实训基地在现有8个校外实训基地的基础上,增加4个左右校外实训基地,满足本专业及相关专业学生顶岗实习的需要,同时完善基地的教学与学习设施拟新增校外实训基地一览表拟新增校外实训基地名称计划实训项目计划完成时间南方测绘与地理信息科技有限公司湖南分公司实训基地地理信息系统应用、工程监测与灾害监测2013年中南勘测设计研究院实训基地变形监测、水利、水电工程测量2013年湖南省测绘二院实训基地数字测图、摄影测量、控制测量2013年湖南省地质调查研究所地质调查、工程地质、水文地质、勘探工程2013年表7测绘与地质工程实训中心硬件建设一览表序实训基地名称已有主要设备新增主要设备经费(万元)计划时间1测绘专业一体化教室
1.多媒体教学设备1套(投影仪、教师电脑、交换机),接通互联网
2.S3水准仪4套
3.J6电子经纬仪4套
4.2”全站仪4套
5.GPS测量仪3台
6.学生电脑4台
7.仪器柜、资料柜各
18.测绘法规规范6套
9.各类记录手簿10教学挂图11仪器检修工具1套12电子声像教学资料
12.02012年2地质专业一体化教室
1.多媒体教学设备1套(投影仪、教师电脑、交换机),接通互联网
2.显微镜4台
3.各类地质标本一套
4.地质罗盘、地质锤
5.矿物、岩石图片
6.地质作用演示动画
7.照相机2台8工作台9切片工具10岩心标本、岩心箱11学生电脑4台12多媒体教学声像
4.02012年3测绘仪器中心S3水准仪10台自动安平水准仪12台光学经纬仪10台电子经纬仪2台电子水准仪1台电子全站仪20台静态GPS测量仪10台GPSRTK测量仪2台手持GPS探险家1台对讲机20台CASIOFX-4800P20台矿山挂罗盘10个激光垂准仪1台激光扫平仪1台激光投线仪1台手持激光测距仪2台空气除湿机1台S1进口精密水准仪2套(配精密水准尺)2″国产全站仪4套2″进口全站仪3套陀螺仪1台(配全站仪)RTK双星2套(1+1)全数字双变频测深仪1台地下管线探测仪1台手持测距仪2台GIS数据采集器1台
35.02012年4测绘仪器检校维护实训室
1.仪器检修台1个
2.检修工具1套
3.废旧水准仪\经纬仪\全站仪\GPS接收机等
4.测绘仪器检修挂图
4.02012年5测绘地理信息数据处理中心图形工作站1台,平板扫描仪1台,绘图仪1台,微机50台,CASS测图软件包平差易软件包交换机4台机柜1个投影仪1台钢制控制讲台1个空调1台服务器1套滚筒扫描仪1台
2.02013年6数字摄影测量与遥感综合实训室
1.全数字摄影测量系统(或遥感图像处理系统)共1套
16.02013年7工程安全与灾害监测综合实训室
1.高精度变形监测预警系统1套
2.在线尾矿库监测系统1套
3.各种系列安全监测装置
10.02012年8煤矿地质综合实训室60件岩石标本,60件矿物标本,30件晶体标本,矿物特征标本1件,地质模型1件地质模型12012年9工程与水文地质实训室手持GPS1台;数码照像机1台;电阻率法仪1台;数字激电仪1台;300米钻机1台;测斜仪1台;
16.02013年10马栏山控制测量与数字测图实训基地建网工程费用2012年11水渡河工程勘测与施工放样实训基地施工工程费用2013年合计100
(2)测绘与地质工程实训中心内涵建设进一步完善实训中心运行机制及管理机制的建设,建立有效的评估指标体系和实践教学质量保障体系对于校内实训中心要逐步实现开放性管理,提高校内实训中心的使用率,同时引入企业的管理理念与机制,营造真实的生产环境氛围和企业文化;对于校外实训基地,进一步加强与企业的合作,建立长效的合作机制各实训室、实训基地要制定相应的运行、管理文件,实行规范化管理,同时积极开展实训中心的内部考核工作,不断提高实训中心整体管理水平加强对实习过程的管理,尤其是校外顶岗实习的管理,制定相应的管理制度、措施,确保学生在“学中做,做中学”过程中达到职业岗位要求建立稳定的校外实训指导教师资源库,加强对校外指导教师的培养,建立激励机制,提高校外指导教师的指导水平
7.教学团队建设按“双师”素质和本专业应用技能的要求,整合校内外优秀师资资源,通过引进、培养、外聘等方式,吸收企业生产一线优秀工程技术人员,组建相对稳定的专业骨干师资队伍同时按“不求所有,但为我用”的理念,面向社会招聘一批有专业特长的人才担任兼职教师,建立稳定的外聘兼职教师人才资源网络到建设期末,培养专业带头人1名、骨干教师4名、“双师”素质教师9人,使专兼职教师团队规模达20人,专兼职教师中高级职称教师比例≥40%;双师型教师比例≥80%;兼职教师占专业课教师(含实践指导教师)的比例达35%以上;具有实践经验和企业经历教师比例达到100%主讲教师公开发表教研论文或学术论文每年人均1篇以上为建设一支数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队,采取下述措施优化教师的学历结构,提高师资队伍的整体素质通过自身培养和积极引进,提高教师学历层次,重视教师的知识更新,有计划地定期选送教师外出培训,大力支持和鼓励中青年教师参加职业培训,进修研究生课程,获取硕士及博士学位加强师德教育,努力提高教师职业道德水准重视教师思想政治工作,增强教师“以学生为本”的服务意识和责任感,做到爱岗敬业,为人师表,教书育人,使师德师风建设有质的飞跃抓好“双师”教师队伍的建设,有计划地安排教师参加实际工程建设,鼓励和选送青年教师到工程单位、设计单位挂职锻炼,参加测量、施工、监理、设计等工作,让中青年教师在工程实践中提高自身的业务能力聘请生产、设计、科研单位的高级技术人员担任学校的专家,加快校企双方的沟通;聘请校外实训基地的工程技术人员与专业教师一道指导学生的实习、毕业设计,专业老师可以从中学到来自一线的新技术与工程经验加强专业带头人和骨干教师的培养工作选拔具有3年以上高职高专教学经历、两年以上企业工作经历(含培训)的骨干教师作为专业带头人培养对象,通过学术交流、国内院校访问学者交流、出国(出境)学习考察等途径,开拓视野
8.专业服务能力建设提升专业服务能力是为了更好的对接产业,促进本专业更好地为国家经济发展服务,为测绘地理信息产业和地矿产业发展服务为进一步提升本专业社会服务能力,具体措施如下充分利用专业优势资源,校企合作成立“测绘地理信息技术中心”,并按国家测绘地理信息局规定取得丙级测绘单位资质,丙级工程勘查及技术咨询资质,一方面开展科研、新产品研究开发和技术咨询,推广应用测绘地理信息技术和地质工程技术,另一方面承接测绘地质工程项目,开展对外服务,并面向该专业学生的生产实习教学和顶岗实习教学,让学生接受企业文化教育,在生产一线接受锻炼,培养学生的专业技能和职业素养,同时专业教师进入项目进行生产管理和技术把关,提升教师的专业能力和管理能力,提高市场对接能力,全面掌握市场动态与市场运作根据国家测绘地理信息局发布的《测绘资质管理规定》、《测绘资质分级标准》等文件要求,要达到丙级资质,应在专业建设中达到下述条件测绘丙级资质建设项目建设目标计划时间注册独立法人成立“测绘地理信息技术中心”;注册资金100万元,办公场所不少于80平方米;2012年业务范围仅限于工程测量、摄影测量与遥感、地籍测绘、房产测绘、地理信息系统工程、海洋测绘,且不超过上述范围内的四项业务;2012年专业技术人员专业人员8人以上,其中中级职称3人已达到主要测绘仪器设备全站仪3台(2秒以上2台)水准仪2台(S3以上),其中S05级精度以上水准仪各不少于1台;测深仪、地下管线探测仪、陀螺仪各一台;GPS接收机3台(5mm+1ppm精度以上);全数字摄影测量系统(或遥感处理系统)1台套;彩色绘图仪(A0幅面以上)1台微机等其它仪器设备配套齐全网络交换机1台影像扫描仪1台;手持测距仪6台2013年(部分达到)质量管理体系通过ISO9000认证,并配备专门质检人员2013年档案管理通过市级以上考核证明2013年业务量近3年内承揽的测绘服务总值不少于80万元,且有1个以上测绘工程项目通过县级以上测绘行政主管部门组织的质量认可要达到丙级工程水文地质勘探资质,应在专业建设中达到下述设备条件地质丙级资质建设项目建设目标计划时间仪器设备条件手持GPS1台;数码照像机1台;电阻率法仪1台;数字激电仪1台;300米钻机1台;测斜仪1台;2013年取得测绘地理信息行政主管部门和省人社厅的支持,建设职业技能鉴定中心和培训中心,开展技能培训和职业资格认证利用本专业的资源和优势,加大为测绘地理信息企业和地矿企业培养培训员工的力度扩大全日制学历教育在校生规模,力争达到500人左右的规模,培养一大批适应测绘地理信息产业和地矿产业发展的高素质技能型专门人才
9.构建校企共同参与、适应工学结合人才培养模式的教学管理体系在现有的教学管理与质量监控体系的基础上,进一步建立适合工学结合要求的、能体现职业教育特色的教学管理与质量监控机制建设校企共同参与的顶岗实习管理与监控体系加强学生顶岗实习的组织与管理,建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统,构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式建立由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系,制订教学质量评价制度、顶岗实习成果评价制度等重视顶岗实习前的教育和学习结合实习生的工作岗位特点,顶岗实习前对学生进行目的,责任、义务和权利,安全等方面的教育和培训,帮助学生完成由单一学生角色向学生加员工双重身份的转变,提高学生对企业和岗位的认识和对岗位的适应能力强调学生在企业顶岗实习期间必须接受企业与学校的双重管理,要求学生学习相关企业管理制度及劳动法有关知识等加强顶岗实习的组织与过程管理顶岗实习是一门重要的综合实践课程,由学校、企业、学生三方共同参与,具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化的特点构筑规范的顶岗实习管理体系,制定和完善相关的管理制度,加强顶岗实习管理和实习质量的监控明确企业兼职指导教师及学校指导教师各自的责任、权利和义务,做到责、权、利清晰,提高企业提供实习岗位、选派指导教师以及共同参与顶岗实习组织管理的积极性以企业为主,校企双方共同参与顶岗实习的考核评价企业根据学生实习期间表现进行考评,给定综合评估成绩,校方根据企业评定,并结合学生的实习总结报告和实时监控系统的评价,评定学生实习成绩成绩合格获得相应学分,并获得由学校和企业共同签发的《工作经历证书》校企共同参与顶岗实习的考核评价,会使评价结果更科学、更合理,学生会更加重视顶岗实习教学环节的学习,专业技能、综合素质和就业竞争力将会显著提升,从而达到零距离就业的效果建立企业兼职教师资源库,制定兼职教师聘请与管理办法,明确承担各类教学任务的薪酬标准,为校企合作、工学结合提供制度保证建立“以服务为宗旨、以学生为本”的学分制管理模式在学院现行学生管理基础上,结合职业教育“以就业为导向,以为社会服务为宗旨”的特点,尽可能为学生提供自我发展空间将学生综合素质考核纳入学籍管理,将各类学术讲座纳入学分管理,增加选修课门类提高学生择课比重,尽可能为学生提供自我发展空间充分体现“以服务为宗旨、以学生为本”的管理理念,注重共性和个性的需求差异,突出人才培养的多样性、个性化,实现教学管理的现代化调研与论证现有质量管理体系,在此基础上,进一步优化构建并组织实施包括教学任务、教学常规、教学研究、学生评价、督导评价、同行评价等在内的一套综合质量管理体系,把教师的教学质量综合评价纳入绩效考核之中进一步强化对实习实训及一体化等课程教学工作的质量评价建立专业教学资源管理制度构建教学平台及资源库的使用、维护制度等,以保证其使用的合理性、有效性、公平性、共享性;制定定期更新资源、补充资源的规定,保障教学平台和教学资源的可持续使用性
10.行动导向学生综合素质教育模式构建改革传统的素质教育模式,以学生行为习惯养成为突破口,以学生职业道德培养为首要任务,全面加强学生素质教育改革素质教育课程,打通素质教育第一课堂与第二课堂,将课程分解为多个行动项目,全面实施项目教学,改革考核评价方式,采用素质学分制,以量化的方式评价学生综合素质整合素质教育相关部门的职能,理顺管理机制组建由素质教育课程主讲教师为骨干、学生管理人员、辅导员等参与的教学团队,实施课内课外一体的项目式素质教育课程建设基本目标一是根据社会和职业需求,对学院现有素质教育课程进行整合、分解,形成素质教育课程体系二是组建素质教育课程教学团队,按照行动导向原则,对每门课程列出行动项目,制定实施与考核办法
11.第三方人才培养质量评价体系建设建立由第三方人才培养质量评价制度、评价指标与毕业生跟踪调查制度构成的人才培养质量评价体系形成用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度;将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要评价指标;对学生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪通过对教育教学活动和职业发展信息化管理,分析学生(毕业生)、教师、管理人员等有关学习(培训)、教学、工作等方面的信息,为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据
12.构建测绘地理信息专业群为适应测绘地理信息产业和地矿产业的超常规发展需要,拟以本专业教学资源为依托,申报工程安全监测专业、测绘地理信息系统应用、地质工程技术等一些列市场急需专业,构建测绘地理信息专业群,形成示范带动效应,促进学院专业结构的调整与优化,推动安全生产信息化水平提升,为产业安全发展提供坚实的技术和人才支撑
二、改革举措保障措施
(一)改革的关键问题及其改革举措我们思考下述六个问题是测绘与地质工程技术专业建设改革的主要关键问题
(1)如何理顺管理体制和运行机制,提高教师参与职教改革积极性,提升办学活力?管理体制和运行机制不灵活,教师积极性不高是妨碍专业建设的最大障碍,为此,需要痛下决心,坚持以教学为中心,改革人事分配制度,改革教学管理体制,建立校企合作制度和灵活的运行机制,全面提升办学活力
(2)如何建设一支数量充足、结构合理、质量优秀,满足高端技能型专门人才培养要求的专业教学团队?该问题是专业建设核心关键问题之一,首先要建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度,促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力;其次,通过校企合作,建设专兼结合专业教学团队,建立有效的团队合作教学机制,推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设,提高技术服务能力;第三,突出教学团队的梯队与结构建设,加强青年教师培养,形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队
(3)如何专业对接专业、课程教学内容对接产业技术应用,转变人才培养方式?测绘地理信息产业作为新型高端服务业,目前其技术发展迅速,岗位及其工作任务变化较快,对职业岗位进行重新分类,找准专业所对应的职业岗位和主要工作任务,使专业定位准确、课程内容对接产业应用技术是新技术条件下本专业建设需要首先解决的问题首先,要开展广泛的行业调研,召开教育专家与企业专家共同参与的专家座谈会,查清岗位类型与分布、主流应用技术、岗位主要工作任务及所需职业行动能力,紧跟技术发展步伐,开展职业资格研究,确保专业定位准确、教学内容与产业技术对接,培养出即满足产业现在技术需求的,又兼顾产业与个人发展需要的专门人才其次,推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式,开展职业技能竞赛,用现代信息技术搭建校企合作的数字化共享课堂
(4)如何针对高职学生特点改变教学手段和方法,激发学生兴趣,因材施教?针对当前高职院校学生普遍文化基础差、自主学习能力不足、学习兴趣不高的特点,幻想通过传统课堂教学手段与方法,提高培养质量之路注定是行不通的,解决的办法是通过学做一体教学模式,激发学生学习兴趣;通过现代信息化教学手段直观表现做的过程与基本理论知识;改终结性考试评价为过程性考核评价
(5)如何改善实训实习条件,培养学生的动手能力?解决的主要办法是系统设计实施专业生产性实训项目、顶岗实习与毕业设计环节;探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地,建设校内校外优势互补、配套完善,技术先进的实训条件与职场环境;加强校企合作,在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作;强化教学过程的实践性、开放性和职业性,提高实践教学效果
(6)如何培养学生职业精神,端正学生职业态度?目前,用人单位最重视的是学生的职业态度与职业精神,其次才是专业能力的高低为此,采取三种解决办法,一是改革素质教育课程,打通素质教育第一课堂与第二课堂,将课程分解为多个行动项目,全面实施项目教学,改革考核评价方式,采用素质学分制,以量化的方式评价学生综合素质;二是在专业课程教学中,进行职业态度、职业精神培养教育;三是强化学生管理
(二)保障措施
1.组织保障为确保本专业建设项目的顺利实施,学院成立以院长为组长的“中央财政支持专业建设工作领导小组”研究确定项目建设的方针政策,审定项目建设实施方案,制定项目管理与资金管理等规章制度,对建设项目进行统一领导、协调、监督、检查系部设立由系主任为组长的“中央财政支持专业建设项目组”,负责项目方案的具体落实,制定具体实施计划,对本建设项目进行协调和管理,确保取得预期成效
1.经费保障学院积极利用本院资源和社会资源有效解决教学改革和教学基本建设所遇到的困难,能够保障项目的顺利完成本专业建设中计划投入自有资金,主要用于专业服务产业发展能力建设,用于成立独立法人实体学院专门制定针对本项目的专项资金管理办法,严格管理和使用好中央财政投入的专项专业建设资金,资金严格用于建设方案列支的项目,不用于基本建设、人员经费和化债等方面,按照统一规划、单独核算、专款专用原则,实施项目管理
1.制度保障与质量控制为确保项目建设方案的顺利实施,实现建设目标,学院将通过每月自查、项目建设领导小组的中期检查、结项检查等途径,对项目建设进行全过程监测和绩效考核学院根据检查、检测结果和论证意见,不断修订、改进和完善建设方案,形成项目建设持续改进的动态调控机制与质量控制机制
三、建设进度及2012年、2013年预期绩效建设项目2012年预期绩效2013年预期绩效人才培养方案持续改进完善专业建设指导委员会;职业岗位工作任务和职业行动能力调研分析;“二元共育,工学结合、项目驱动、能力递进”的人才培养模式构建、培养方案修订与审核;专业技能测试标准与专业实训项目库建设完成专业实训项目库建设;专业技能测试标准开发;审核实训项目和专业技能测试标准;开展专业技能测试试验工作专业核心课程与教材开发完成控制测量与GPS应用、测绘基础与数字测图、GIS应用与数据库技术、建筑制图与CAD、工程概论与工程测量技术、煤矿地质学6门课程的学习领域课程开发完成工程与水文地质技术、摄影测量与遥感技术2门课程的学习领域课程开发;申报建设1-2门省级课程,2-3门院级精品课程,3-5门系级精品课程,其中校企合作开发课程5门以上;公开出版工学结合教材1部;专业教学资源库与数字化学习与教学管理平台完成数字化学习与教学管理平台建设与验收初步建成8门专业课程教学资源库;建成测绘地质工程项目库;建成毕业设计选题库;实训条件与环境建设新建测绘专业一体化教室;新建地质专业一体化教室完善测绘仪器中心;新建测绘仪器检校维护综合实训室;新建工程安全与灾害监测综合实训室;完善煤矿地质综合实训室;新建马栏山控制测量与数字测图实训基地;完善测绘地理信息数据处理中心;新建数字摄影测量与遥感综合实训室;新建工程与水文地质实训室;新建水渡河工程勘测与施工放样实训基地;新增4个校外实训基地;完成测绘与地质工程实训中心内涵建设;专业教学团队建设专业带头人选拔培养;骨干教师培养;引进2名专任教师;年青教师挂职实践能力提升;建立兼职教师资源库;2名教师提升职称;1名青年教师提升学历;生师比达18,教师结构达标;人均发表1篇论文专业服务产业发展能力建设培训企业员工500人日;开展技术服务项目数2个;职业技能鉴定180人设立测绘地理信息技术中心并取得丙级测绘单位资质和工程水文地质资质;培训企业员工500人日;开展技术服务项目数2个;职业技能鉴定180人;构建适应工学结合人才培养模式的校企共同参与的教学管理体系建立校企共同参与的顶岗实习管理与监控体系;学分制管理模式试行;完善教学管理制度并汇编;制定数字教学资源管理制度;行动导向学生素质教育模式构建形成素质教育课程体系,按照行动导向原则,对每门课程列出行动项目,制定实施与考核办法;试行行动导向学生素质教育课程;第三方人才培养质量评价体系建设制定第三方人才培养质量评价制度;构建人才培养质量评价指标制定毕业生跟踪调查制度;试点毕业生培养质量调查;构建测绘地理信息专业群申报工程安全监测专业;申报测绘地理信息系统应用专业;申报地质工程技术专业;
四、建设经费预算建设内容建设经费来源及预算合计(万元)申请中央财政(万元)地方财政(来源25 )(万元)行业企业(来源25 )(万元)其他(来源25)(万元)总计(万元)205205人才培养方案持续改进66专业技能测试标准与专业实训项目库建设66专业核心课程开发与教材建设2626专业教学资源库与数字化学习与教学管理平台2525实训条件与环境建设9595专业教学团队建设1818专业服务产业发展能力建设2525构建适应工学结合人才培养模式的校企共同参与的教学管理体系11行动导向学生素质教育模式构建11第三方人才培养质量评价体系建设11构建测绘地理信息专业群11附件2编号国家骨干高职院校建设项目推荐书推荐院校**职业技术学院 举办单位*******推荐省份xx市填表日期二零一零年六月中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一○年六月填写要求
一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告,如实填写各项
二、请按推荐书下发格式填写,原则上不加页
三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写
四、本推荐书请用A4纸打印,一式25份上报
1.推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1**职业技术学院所在地区xx启用现在校名时间2001-01举办方□省级政府□地市级政府行业□企业□其他建校时间22001-01院校性质公办□民办建校基础3xx市职工化工学院、xx市化学工业学校、xx市仪电自动化学校、*******党校通信地址xx市北辰区西堤头邮 编300402学校网址www.****y.net.cn法人代表信息姓名**职务院长办公室电话***-****131传真***-****131手机13*****318E-mailBh****an@
163.com联系人信息姓名**职务常务副院长办公室电话****86846812传真****86846817手机18*****6616E-mailYl***9@sohu.com1-2基本状态占地面积(亩)
722.5建筑面积(平方米)****2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 单独招生 90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比1︰0专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比1︰0专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比1︰
0.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比1︰
0.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式(续1)1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“3+2”招生215101208五年制第4学年150900其它4 000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%
82.87%
92.2%毕业生人数246636262830初次就业率695%
95.58%
96.68%所在省份平均初次就业率
791.15%
91.27%
92.21%主要就业区域xx、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值(万元)35780教学仪器设备总值(万元)6136其中现有房屋建筑总值(万元)28550生均教学仪器设备值(万元)
0.78实践性教学占总学时50%以上的专业(以下简称“实践性专业”)占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100%“双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站隶属中国化工技能鉴定中心职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1.有机合成工/高级技师2.有机试剂工/高级技师3.分析工/高级技师4.蒸馏工/高级技师5.三废处理工/高级技师6.水处理工/高级技师7.溶剂培菌工/高级技师8.盐水工/高级技师9.化工仪表维修工/高级技师
10.无机反应工/高级技师6以每年9月份各省教育行政(或人事、劳动与社会保障)部门公布数据为准7以每年9月份各省教育行政(或人事、劳动与社会保障)部门上报教育部数据为准8 指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业(续1)1-2基本状态校内主要顶岗实习场所(总计9个)名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模(人月)1.DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402.化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163.日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724.净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605.化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206.分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807.化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608.信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409.经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所(总计58个)名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模(人月)1.xx中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202.xx大沽化工股份有限公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103.石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404.xx永康食品有限公司工业分析与检验,食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605.xx溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406.xx津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327.xx新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语
2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509.环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010.有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611.xx大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012.xx化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672 (续1)1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9(元)10200本省本科生均经费基本标准9(元)13800本省高职生均学费标准9(元)5000/5500本省本科生均学费标准9(元)3200/4000本省高职生均财政拨款基本标准9(元)5076本省本科生均财政拨款基本标准9(元)5400项目 年份2007年2008年2009年总收入10(万元)721075797769其中学费收入(总万元/生均元)4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额万元/生均元2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11万元
1.学生奖助学金
2156814482.中央实训基地设备款
013003.示范校建设项目款
10015004.化工实训基地专项款4000250总支出(万元)7887967910774其中征地(万元)4621844249房屋建设(万元)17314084168设备采购(万元)761216471日常教学(总万元/生均元)4300/50584570/55734580/5725教学研究(万元)4010394师资建设(万元)122128135制度建设(万元)361818贷款余额(万元)370036003500资产负债率(%)121089 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报,可分专业或分类填写10 包括学费总收入、财政预算内总拔款等11 请填写地方财政专项投入的各项目名称(续1)1-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准(捐赠)的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工学结合的主要形式
1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上
2、半工半读:学院实施了弹性学制
3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养
4、校内生产性实训:在
3、
4、5学期安排三次,每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训
5、校外生产性实训:按照专业课程不同,在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训
6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练
7、教学做一体化教学学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学,学生边学习边训练
8、项目化教学学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式1-5地区发展规划所在地区重点发展产业依据xx市第九次党代会提出的产业发展定位,将重点发展航天航空、石油化工、装备制造等八大产业2009年以来八大优势产业完成总产值
12119.03亿元,占全市工业
92.82%(石油化工列居榜首)xx化学工业已有近百年历史是中国现代化学工业的发源地是xx经济发展的重要支柱产业,目前已形成了化工、石化、石油三大产业,是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市,目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位□一产为主二产为主□三产为主□综合重点建设项 目
1、校企共建重点专业建设工程主要项目包括建设3个国家级重点专业及专业群,建设1个省部级重点专业及专业群,建设6个院级重点专业及专业群带动学院整体专业建设提升水平
2、校企共建师资团队建设工程主要项目包括名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养
3、校企共建实训基地建设工程主要项目包括校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设
4、校园环境提升建设工程主要项目包括征地100亩、美化绿化改造工程
5、校企合作体制机制创新工程主要项目包括制度建设12 1名学生在企业实习实训满1个月为1个人月,实习半个月算
0.5个人月,照此计算13 1名企业员工在学校培训1天为1个人日(续1)1-6地区支持高等职业教育改革与发展举措省级示范高职院校建设计划实施情况省级示范高职院校建设计划启动时间2007年4月本校列为省级示范高职建设院校时间2007年6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额(万元)2700重点建设项目重点项目一精细化学品生产技术专业建设重点项目二环境监测与治理技术专业建设重点项目三工业分析与检验专业建设重点项目四化学制药技术专业建设重点项目五生产过程自动化技术专业建设重点项目六化工设备维修技术专业建设其他项目:校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘办法与培训制度及实施情况根据《教育部国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》(教人[2003]3号)文件和xx市《关于完善职称评聘有关政策的通知》津人〔2005〕57号文件精神,很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策,多方筹措专项经费,鼓励骨干教师学习提高招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育,探索多元化的考评体系,经教育部和xx市人民政府批准,《xx市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》正式颁布《方案》于2009年开始实施以来,初步建立了多元评价体系;逐步推进了高考内容改革;实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作,收到良好的效果地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策实习实训安全责任分担政策及实施情况参照xx市劳动保障局、市教委、市财政局《关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知》(津劳社局发〔2008〕14号),xx市劳动和社会保障局、xx市教育委员会《xx市学生意外伤害附加保险实施细则》津劳社局发〔2008〕87号的通知,各个院校建立了相应的制度,确保了学生实习实训安全基础能力建设方案及实施情况xx市教育委员会和xx市财政局规定xx市市级示范校和职业教育实训基地建设项目资金的30%用于基础设施建设,项目资金540万用于实训基地基建项目顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况市教委下发《关于推行校方责任保险制度的实施意见》,学院制定关于顶岗实习的管理规定,学校、企业、学生三方签署《安全协议》,并规定了三方分担的责任及工伤保险补贴办法兼职教师课时费补贴制度及实施情况学院出台《兼职教师聘任与管理制度》对兼职教师课时费补贴进行明确规定,确保高水平兼职教师队伍的稳定性和满意度实训耗损补贴制度及实施情况学院出台《实训耗材使用管理规定》每年下拨实训耗材计划,保证实训实习正常运行1-7校企合作办学体制机制现状与规划综述现状情况**职业技术学院是一所以化工专业为特色的全日制公办高等职业技术学院化工专业数占全院70%,有着52年的职业教育办学历史学院是行业办学,行政隶属于国有特大型化工企业——*******(原xx市化工局)学院于2001成立了校企合作委员会,集团公司领导任主任委员*******是中国123家特大型企业集团之一,有4个产品是中国名牌,近10个产品产量居全国同类产品之首,22个产品荣获xx市名牌产品称号,占全市名牌的30%集团以其雄厚的基础、强劲的实力位居中国最大500家企业集团第108位,中国制造业企业500强第59位,全国石油和化工行业百强企业第7位,是xx支柱产业和优势产业集团公司始终将学院的建设发展纳入行业产业整体发展战略,在集团公司“一园四区中长期振兴产业发展规划”中,以学院为本部,把学院确立为集团公司的教育培训园基地予以重点建设,推动了集团“产业园、科技园、教育培训园”的同步发展,多年的校企多方合作,保障了集团公司企业生产一线紧缺技能操作人才的需求,在推动行业发展,提升学院办学水平方面发挥了重要作用2008年,为进一步规范校企合作行为,倡导尊师重教,集团公司下发了《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》
[2008]津渤化教8号文件,明确了校企双方的任务,更加密切了校企双方的合作在多年的运作过程中,校企共建了功能完备的化工实训基地,搭建了共育化工技能人才平台;校企共建了特色鲜明的化工专业,适应了化工产业发展需要;校企共建了德技双优的化工师资,支撑了化工技能人才培养;校企共建了环境育人的化工校园文化,营造了良好培育人才氛围;校企共建了开放办学的体制机制,充分发挥了服务辐射功能校企合作取得了显著效果规划建设按照集团公司的产业发展要求,校企将更加密切合作,加快化工紧缺人才培养认真贯彻落实《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》津渤化教
[2008]8号文件精神,学院要牢固树立为企业行业服务的思想,在集团公司的统一领导下,积极探索校企合作办学的新途径,新方法,新内涵,充分发挥校企合作委员的作用,不断创新办学机制,在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面,增强学院的办学活力
1、巩固校企合作成果,拓宽校企合作领域在集团公司行业内进一步完善、拓宽和调整校企合作委员会成员单位,依据xx市教委关于校外实训基地建设评价标准,重点选择和吸纳技术先进、设备先进、工艺先进、员工素质高、热衷于教育事业的企业加入校企合作体系,扩大合作成员,在《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》和《**职业技术学院校企合作办学委员会章程》的指导下,校企共同研究开发合作项目,创新合作机制
2、进一步深化校企合作内容,提升人才培养质量建立企业对毕业生考核、评价体系,企业全过程参与学生的评价和毕业教学环节;学院定期到企业反馈毕业生信息,建立追踪档案制度;积极发挥校企合作的资源优势,提升学生顶岗实习的质量,建立学生顶岗实习期间的校企共管机制,实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范;依托校企合作平台,建立兼职教师资源库,进一步发挥行业企业在师资团队建设上的主导作用;校企双方共同组建高水平的师资团队,构建学院多元化用人机制,制订完善学院人才政策,骨干校建设期间兼职教师的聘任逐步达到1:1;企业技术人员担任专业课时达到专业总课时的50%;发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用,把企业文化和校园文化有机的结合起来,共同打造高水平的育人环境,形成独具特色的化工文化品牌;建立校企双方共同承担科研课题,解决企业技术攻关难题,实现校企互利1-8工学结合人才培养模式改革现状与规划综述现状情况学院依据各个专业的人才培养目标和课程体系,多年来探索了以下几种具有学院特色的工学结合的教学模式
1、校企共同开展技能人才订单培养合作依据企业的人才需求,制订学生学案,教师教案,及时按照企业生产变化,不断调整优化培养方案,先后探索了三种学生在校的订单培养班模式即2006年开展的与xx大乙烯企业共同联合开办的160名同学参加的“三年全程订单的乙烯模式”、2007年与内蒙古神华集团共同联合开办的有45名同学参加的“两年定向就业的神华模式”和2009年于xx碱厂共同联合开办的由200名同学参加的“一年定岗就业的天碱模式”,目前学院有各类型的订单班占到全院的30%订单培养班的实施,带动了学院学生就业质量的提高,订单班学生就业“专业对口率达到100%,满意率100%”
2、校企共建校内工厂,学生边工边学,企业边产边教,探索合作培养技能人才工学结合新模式结合化工生产岗位特点,校企逐步总结并探索出了极具学院特色的技能人才培养新途径---“DOP模式”,这种模式就是通过校企共建的校内工厂生产流水线,使学生全面了解和熟悉企业,通过实训锻炼,培养和强化学生的安全生产能力、化工操作能力、设备维修维护能力、化工识图绘图能力、化工仪表自动控制能力等各方面的综合能力,从企业调入高工人员专职负责此项目实施,使学生毕业后真正实现与企业“零距离”接轨其内涵是“围绕一个生产中心、贯穿四个能力模块、完成三个实训环节、实施一个评价体系”
3、学院制定了《学生顶岗实习的管理制度》,实现了100%学生毕业前的生产性顶岗实习半年以上,并与上岗前的培训相结合,对接了毕业即就业,顶岗即上岗每年学院提供超过当届毕业生数30%的岗位供学生选择,使顶岗实训收到了良好的效果规划建设学院将继续巩固原有工学结合模式,依据专业特色,不断创新发展内涵,开发多渠道的新模式,特别是在以下重点建设专业中要着力提升工学结合的水平和质量
1、精细化学品生产技术专业依据精细化工行业生产特点,结合学生职业取向,依托**精细化工园区,以“模块化、能力型课程体系”为核心,与xx中河化工厂合作,实施“岗证融合、校企互通的一体两翼式”的工学结合教学模式改革
2、环境监测与治理技术专业根据环境保护行业发展趋势,按照环保专业岗位群分析,依托*******所属企业,与xx化工厂、石家庄桥西污水处理厂等企业合作,以“实施工学并举,企业顶岗实训”为核心,实施“双证融通、校企共育”的工学结合教学模式改革
3、生产过程自动化技术专业以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据,与xx大沽化工股份有限公司合作,以共建工学结合“模块化”的课程体系为核心,实施核心技术、核心课程模块、核心实训基地、核心证书四位一体的“核心技术一体化”的工学结合教学模式改革
4、工业分析与检验专业以专业岗位能力要求为依据,以*******所属企业为依托,与xx化工厂、大沽化工股份有限公司等企业合作,以构建“典型产品案例与实际工作过程一体化课程体系”为核心,实施“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”的工学结合教学模式改革1-9社会服务现状与规划综述现状情况学院充分发挥自身教育优势,主动服务区域经济,为化工行业发展做贡献,通过开放办学的交流机制,主动为社会服务
1、在与企业联合开发科研项目方面学院充分发挥知识密集型的优势,主动与企业合作,共同开发科研项目三年来,校企合作研发项目达到39项,被列为xx市级的校企合作科研课题9项,一项获xx市技术创新优秀项目三等奖;与xx化工厂合作的《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》项目获市科技创新择优资助计划一等资助;申请技术专利7项2009年学院张利峰博士承担渤海*****重点项目,进入博士后科研工作站,在园区渤天化公司负责《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》的项目研究,该项目获得2009年首批“xx市企业博士后科技创新择优资助计划”,并获得了xx市科委的一等项目资助2009年学院共得到企业技术服务资金45万元
2、在为企业培养技能人才方面近三年来学院对集团公司所属企业的在岗职工进行各种岗位培训,每年约8000人;为企业共培养了高级工3200多名,技师512名,高级技师40名学院还利用校内实训基地的教学资源,每年承担xx大沽化工厂参加全国工人技术比武的选手进行赛前培训的任务,通过每年学员在校园近二个多月的封闭训练强化,迅速提高了参赛选手的竞技水平,为选手取得优异成绩做出了贡献学院充分利用校内化工实训基地对渤海*****所属企业的化工聚合反应工、蒸馏工、试剂工、化工分析工等近十个工种的高、中级考评员进行每年定期培训,每期都能圆满通过xx市的统一考核;为此,学院被中国增塑剂行业协会评为“优秀增塑剂技术培训机构”
3、在与兄弟院校资源共享方面学院利用校内化工实训基地还与部分xx市兄弟高校实现资源共享,2009年分别利用实训基地DOP车间为河北工业大学2006级制药工程专业的110名本科生进行为期一周的生产实训;2008年、2009年利用实训基地为xx农学院职业教育学院培训2007级生物技术专业的24名同学;三年间还为xx石油职业技术学院、xx城市管理职业技术学院和xx生物工程职业技术学院等高职院校化工类学生培训达到了1000余人,并且签定了长期合作意向学院与青海海西州职业技术学校已经建立了长期的合作协议,目前已为其培训教师9名(时间半年),培训学生27人(时间两年),选派支教师资4名,两地互访交流往来10余次规划建设
1、围绕渤海化工“一园四区”建设和xx大化工发展项目,主动为化工企业和行业、社会服务,开展各类技能培训工作和技能鉴定工作全院每年为社会培训各类人员不少于1万人次;4个重点专业三年培训化工技能人才不少于2000人次;与企业合作开发科研项目计划24项
2、积极发挥学院在化工教育师资、设施资源方面的优势,建设开放性、多功能的产学合作服务平台,将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地,充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、xx市化工高技能紧缺人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用,保持在中国石油和化工行业以及xx市职业教育体系中的领先地位
3、积极为化工中职毕业生在岗接受高等学历教育服务充分利用学院面向化工企业一线技术工人开办的“蓝领双正班”办学优势,每年主动为化工中职毕业生举办高等成人学历教育100人
4、对口支援服务学院以中国西部顾问单位的身份与西部多所化学化工类职业院校结对,特别是支援青海省海西州职业技术学校,将继续开展深度交流与xx市内外5所高职院校进行对口交流,发挥引领作用
5、对环渤海地区同类院校的服务学院将充分发挥环渤海化工职业院校协作会秘书长单位的作用,以协作会为平台,通过资源共享、互惠互利为环渤海职业院校服务1-10申请中央财政重点建设专业现状
(1)专业名称14精细化学品生产技术专业开办时间2001.9专业是否跨省招生是□否学制(年)32009年招生人数162全日制普通高职在校生人数4472009年毕业生人数185(准)订单培养人数1362009年初次就业率6100%专任专业教师数/课时数16/3297兼职专业教师数/课时数11/1081理论教学占教学总学时的比例37%校内实践教学占实践教学总学时的比例33%生产性实训占实训总学时的比例63%在校期间生均独立操作实训设备课时数725现有实训设备总值(万元)
873.691现有实训设备(台/套)295其中大型实训设备15总值(万元)
629.02其中大型实训设备14(台/套)13毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例1.有机合成工/中级/100%有机合成工/ 高级/90%工学结合的主要形式顶岗实习;订单培养;聘请企业技术人员指导学生的职业技能课;学生模拟仿真工艺训练合作企业数7主要合作企业名称1.xx中河化工厂2.筠凯化工有限公司3.xx有机一厂
4.xx德凯化工股份有限公司合作起始年月2003-062005-032005-112007-07主要合作内容科研合作、企业职工培训、毕业实习、就业教师企业锻炼、企业职工培训、学生生产实习、顶岗实习、就业技术开发、学生生产实习、就业企业职工培训、毕业实习(顶岗实习)、就业企业参与教学人/时3/2202/1863/1903/1822009年度接收实习实训学生(人/月)80/625/650/640/62009年度接收半年顶岗实习学生数(人)301845302009年度接收就业学生数(人)161823222009年度为企业培训员工(人/日)21070140210对学校(准)捐赠和投入总额(万元)
12.
29.
810.912其中(准)捐赠的设备总值(万元)119910专项投入(万元)/项目
1.2/
10.8/
11.9/12/1专业群相关专业名称1.香料香精工艺2.石油化工生产技术3.应用化工技术(煤化工方向)4.有机化工生产技术1-10申请中央财政重点建设专业现状
(2)专业名称14环境监测与治理技术专业开办时间2001专业是否跨省招生是□否学制(年)32009年招生人数125全日制普通高职在校生人数3352009年毕业生人数143(准)订单培养人数922009年初次就业率698%专任专业教师数/课时数16/3160兼职专业教师数/课时数9/1160理论教学占教学总学时的比例51%校内实践教学占实践教学总学时的比例48%生产性实训占实训总学时的比例52%在校期间生均独立操作实训设备课时数820现有实训设备总值(万元)305现有实训设备(台/套)172其中大型实训设备15总值(万元)107其中大型实训设备14(台/套)12毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例三废处理工/高级工/85%分析工/高级工/80%水处理工/高级工/80%工学结合的主要形式教学做一体化课程教学;模拟仿真实训;学生毕业前参加企业顶岗实习半年以上;吸纳就业;合作企业数12主要合作企业名称1.环科水务有限公司2.石家庄桥西污水处理厂
3.环境监测总站
4.西堤头污水处理厂合作起始年月2006-072005-042004-052008-06主要合作内容师资培训,科研合作,订单培养,就业师资培训,科研合作,顶岗实习,就业专业开发,订单培养,就业学生定岗实习,技术研发企业参与教学人/时2/403/1044/1202/1202009年度接收实习实训学生(人/月)40/290/324/240/22009年度接收半年顶岗实习学生数(人)203020352009年度接收就业学生数(人)204202009年度为企业培训员工(人/日)20/24/303/202/40对学校(准)捐赠和投入总额(万元)9990其中(准)捐赠的设备总值(万元)9990专项投入(万元)/项目0000专业群相关专业名称
1、城市水净化技术
2、生物化工工艺
3、安全技术管理
4、生物制药技术1-10申请中央财政重点建设专业现状
(3)专业名称14生产过程自动化技术专业开办时间2004专业是否跨省招生是□否学制(年)32009年招生人数159全日制普通高职在校生人数3232009年毕业生人数130(准)订单培养人数932009年初次就业率696%专任专业教师数/课时数13/3026兼职专业教师数/课时数8/1047理论教学占教学总学时的比例
33.9%校内实践教学占实践教学总学时的比例
65.1%生产性实训占实训总学时的比例
56.1%在校期间生均独立操作实训设备课时数880现有实训设备总值(万元)
840.362现有实训设备(台/套)272其中大型实训设备15总值(万元)
128.6其中大型实训设备14(台/套)10毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例1.化工仪表维修工/中级工/100%
2.化工仪表维修工/高级工/85%工学结合的主要形式学生企业顶岗实习;学生订单培养;模拟仿真训练;学生就业合作企业数7主要合作企业名称1.xx大沽化工厂2.xx中河化工厂3.xx新科仪表成套设备4xx勤发化工有限公司合作起始年月2004-092004-092004-092008-03主要合作内容课题开发、就业、顶岗实习课题开发、实习实训、就业实习实训、就业技术服务、就业企业参与教学人/时5/4711/1061/11002009年度接收实习实训学生(人/月)215/147/151/102009年度接收半年顶岗实习学生数(人)354020202009年度接收就业学生数(人)22385152009年度为企业培训员工(人/日)102/5120/522/577/5对学校(准)捐赠和投入总额(万元)
41.
86.
83008.2其中(准)捐赠的设备总值(万元)4043007专项投入(万元)/项目
1.8/
12.8/
201.2/1专业群相关专业名称1.电气自动化技术专业
2.化工设备维修技术
3.楼宇智能化工程技术专业
4.应用化工生产技术2-1院校总体建设目标与实施方案综述建设目标通过实施国家骨干高职院校建设项目,积极探索校企合作办学的新机制,在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面,增强学院的办学活力坚持“内涵发展、打造品牌”的办学举措,突出化工办学特色,实施打造“一个基地、四个专业、五个中心”的“145”工程,即校企合作建设“国内一流化工高技能人才培养基地”;通过4个重点建设专业,带动相关专业群发展,使学院成为“xx市高职教育工学结合人才培养模式改革骨干、xx市化工职业教育专业核心课程建设骨干、xx市行业职业教育校内实训基地建设骨干”;校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”,增强学校的核心竞争力和社会服务能力,实现学院的科学可持续发展实施方案综述
1、校企合作体制机制建设按照集团公司下发的《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》津渤化教
[2008]8号文件的要求,进一步完善师资、培养培训选拔机制;进一步完善专业建设机制;完善合作科研开发的工作机制;完善课程建设机制;完善校企共同评价机制;强化校企合作的各项制度建设在校企合作办学委员会的基础上,由*******、相关化工企业和学院共同组建**职业技术学院理事会,形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制
2、重点专业及专业群建设继续实施学院“以化工产业链构建专业链,服务区域经济,打造化工专业品牌”的发展战略,校企合作创新四个重点建设专业工学结合人才培养模式——精细化学品生产技术专业“岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式;环境监测与治理技术专业“双证融通、校企共育”模式;生产过程自动化技术专业“核心技术一体化”模式;工业分析与检验专业“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式
3、质量保障与评价体系建设建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系,完善教学管理的组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统,提升管理效能一是建立以前期监控、过程监控和后期监控为主线的教学质量监控体系二是建立健全规章制度,制定科学合理的教学质量评价体系,按工学结合要求,明确评价标准三是建立校企共同参与的社会综合考核评价系统四是完善教学质量监控档案,逐步以现代网络为基础平台,实现信息共享
4、师资队伍与领导能力建设进一步深化内部人事管理制度改革,充分发挥行业办学的优势,坚持师资专兼结合,使学院教师实现“工程师教师化,教师工程师化”着力在“双师素质”建设上狠下功夫,努力形成职教闻名的化工师资品牌专业教师“双师素质”比例达到90%以上,兼职教师承担专业课学时比例达到50%以上通过建立完善的领导干部培养、考核和监督机制,提高干部队伍思想政治素质、廉政勤政廉洁自律,形成学院凝心聚力、拼搏进取、勇于创新、科学发展的领导团队
5、社会服务能力建设以4个重点专业及专业群建设为依托,以体制机制建设为保障,发挥学院与行业企业紧密型合作的优势,建设开放性、多功能的产学合作服务平台,将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地;充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地的作用,保持在中国石油和化工联合会行业以及xx市职业教育体系中的领先地位进一步扩大学校知名度和影响力,努力形成叫响全国的化工服务品牌
2.院校建设方案要点(续2)2-2重点建设专业
(1)专业名称16精细化学品生产技术专业建设目标与实施方案概述
1、专业建设目标坚持工学结合人才培养模式,坚持发展技术应用和能力型培养的教学体系,与企业合作开发体现能力型培养的特色课程;打造一支在企业行业具有影响力的双师素质教学团队;与企业合作开发实训装置,重点建设虚拟现实型仿真实训和生产性实训基地;形成立足xx,立足滨海,辐射京、津、冀区域的化工行业高技能人才培养基地在人才培养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、产学研合作等诸多方面起示范作用,带动相关专业群改革与建设,突出和加强专业对行业服务能力,使本专业起到引领、示范和辐射作用的品牌专业
2、实施方案概述
(1)探索“一体两翼”人才培养模式拓展专业内涵,在目前实施的“岗证单一体化”的人才培养模式基础上深化和优化能力型课程体系将精细化学品生产行业员工技能培训纳入培养内容,构建“一体两翼”式人才培养模式“一体”即“职业模块化、能力型”课程体系;“两翼”即既符合高职在校生教育,又能满足企业员工职业培训
(2)深化工学结合课程建设课程建设以岗位能力为中心,参照企业真实工作项目进行课程设计,将国家职业资格标准引入课程考核机制,完善学生综合能力评价系统,深度与企业合作,开展优质核心课程建设建设与技能目标相适应的9门优质核心课程,校企联合主编特色教材10本
(3)教学团队建设在校企共建的专业建设指导委员会的指导下经过3年的建设,专业将建设一支高水平的、双师素质的、专兼结合、结构合理的专业教学团队进一步加强专业带头人队伍、骨干教师队伍、校外技术骨干队伍的建设师资团队实现2名校企带头人领衔、7名骨干教师、7名专任教师和16名企业兼职教师组成
(4)深化教学做一体化的实训基地建设以“校中厂”、“厂中校”的形式,建设以学生实训、双证教育为主,兼顾企业员工培训、社会人员培训、教师科研实践、技术开发、成果转化与一体的生产性实训基地达到校企经济利益互惠、技术互惠,实现校企之间资源共享
(5)进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设通过“一体两翼”的人才培养模式下学生学习、企业培训、教师教学状况调查,研究制定教学质量改进的方法,建立新课程体系学生学习信息反馈制度、企业人员参与教学过程的管理制度,进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设16 按专业分页填写,一个专业一页,编号依次为“专业
(1)、
(2)……”,可不概述专业群建设内容2-2重点建设专业
(2)专业名称16环境监测与治理技术专业建设目标与实施方案概述
1、专业建设总体目标坚持服务于地方经济、服务于绿色化工建设,不断深化实践“双证融通、校企共育”的人才培养模式;实施灵活多样的教学组织形式;与企业合作开发以岗位能力为核心“四位一体”的课程体系;建设一支业务能力强、专业技术精,专兼结合的“双师”素质教师队伍;与企业合作开发和完善校内生产性实训基地和校外实训基地,为企业和社会提供技术咨询和培训、职业技能鉴定、技术开发等服务,为地方经济建设做出应有的贡献将本专业建设成为xx市乃至全国环境保护行业高技能职业人才的培训基地,更好地服务于区域环境保护,在同类专业中起到引领、示范和辐射作用
2、实施方案概述
(1)深化“双证融通、校企共育”的人才培养模式建设加大与行业企业的合作力度,不断深化“四阶段”的教学法,探索新途径;考察环保专业相应岗位的任务流程,构建“以工作过程为导向”的课程体系;进一步调整优化课程教学内容,使之更加符合高职教育要求
(2)深化工学结合的课程体系建设进一步对环境污染控制领域的工作流程进行分解,提炼出岗位任务分析序列,结合近年来环保产业的发展趋势以及用人单位反馈的岗位需求,归纳出适合本专业重点发展的三个人才培养岗位群,包括环境监测岗位群、三废处理与处置岗位群和环境服务岗位群;加大力度建设院级、市级、国家级精品课程,三年内建设1门国家级,2门市级精品课程,1门网络优质课程,4门院级精品课程建立及完善实训项目与核心课程的教学资源库
(3)双师素质教学团队建设建设一支业务能力强、专业技术精,既有扎实理论基础,又懂生产实践的“双师”素质教师队伍,在未来三年内,重点培养2名校企组成的专业带头人,6名“双师”素质骨干教师,“双师”素质教师比例达到95%以上;聘请兼职教师与专任教师比例达到1;1,兼职教师任课达专业课总学时的50%
(4)加强校内外生产性实训基地建设校内生产性实训基地建设围绕“水处理技术实训车间”建设运行,提高校内实训中心的整体水平;校内生产性实训基地建设;继续扩充校外实训基地规模,三年内开发本地区和外地实训4处,实现学生100%顶岗实习和70%以上学生顶岗后就业上岗
(5)深化以过程控制为重点的人才培养质量保证和评价体系建设进一步完善适合工学结合人才培养模式的人才培养质量保证与评价体系使监控手段更加先进监控过程更加规范监控机制更加完善评价目标更加明确评价指标更加科学,达到校企共育培养高素质高技能环保人才的目的2-2重点建设专业
(3)专业名称16生产过程自动化技术专业建设目标与实施方案概述专业建设目标面向环渤海地区石油化工行业,辐射制药、轻工等行业,定位于化工仪表维修工、中控室操作工、DCS/PLC维护员岗位,完善“核心技术一体化”工学结合人才培养模式,构建校企合作联动机制;构建基于工作过程系统化的课程体系;建成以仪表校验、PLC应用技术、DCS应用技术为核心能力的特色专业;发挥勤发化工DCS研究室的作用,校企合作组建“渤海DCS应用技术中心”,开展技术研发,促进科技成果转化,实现互利共赢;发挥实训基地辐射作用,为社会培训更多过程控制类人才;强化专兼职教学团队建设,建成国家级教学团队,引领并带动专业群发展成为环渤海地区同类院校过程控制技术开发、服务、培训领先
2、实施方案概述
(1)完善“核心技术一体化”人才培养模式针对xx市化工行业企业对人才需求的变化,进一步调整核心课程设置,将新知识新技能及时纳入课程体系;继续完善“核心技术一体化”的工学结合人才培养模式;创新“三学期八段式1348”教学模式,本着“课程跟着工程走”的理念,实行三学期八段式的1348教学模式,构建校企合作联动机制,确保人才培养模式顺利实施建立适合“校企合作”的专业指导委员会机构;确立生产过程自动化技术专业教学改革的目标;建立“校企合作”实施执行机构;
(2)工学结合的课程建设以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据,与企业工程技术人员共同进行课程开发,课程建设充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路三年内建设1门国家级精品课程、2门xx市级精品课程、5门院级精品课程,开发系列项目导向式教材10本,申报科研课题8个,发表论文18篇
(3)校企共享的师资团队建设按照“技高为师,身正为范”,增强教师的教学能力、社会服务能力和专业影响力通过引进企业一线技术骨干力量和在社会行业和企业中有知名度的专家,建设一支由26名专兼结合、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的国家级教学团队培养2名专业带头人、1名市级名师,双高教师比例达40%以上,兼职教师比例达11;双师素质教师比例达到95%以上
(4)生产性实训基地建设依据“校内实训基地企业化”的实训基地建设理念,与大型企业合作建设集散控制系统实训基地;与国际知名自动化设备生产企业合作建设西门子过程自动化技术实训基地,使其在全国同类专业中起到引领作用三年内新增3~5个紧密型校外实训基地,以满足学生实施“三学期八段式1348教学模式”和顶岗实习、就业的需要
(5)进一步加强质量保证和评价体系建设一是建立教学执行与监督管理组织分线运行,同时设立教学质量三级管理体系;二是构建全方位动态性教学监控评价系统,负责对教学质量进行全面评价;三是建立教学信息反馈体系,负责收集、整理来自教学过程、社会、用人单位的反馈信息,保证教学评价的科学、公正和公平2-2重点建设专业
(4)专业名称16工业分析与检验专业建设目标与实施方案概述
1、专业建设目标经过建设,使本专业在人才培养模式、课程体系、教学团队建设、实训环境、专业群建设、社会服务等方面处于国内同类院校领先水平,进而成为国家级品牌专业;与xx大沽化工股份有限公司、xx汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”,开展技术研发,搞好技术服务;发挥实训基地辐射作用,为社会培训更多化学检验工(高级、技师、高级技师),成为xx市乃至全国化学分析与检验技术服务和培训中心实施方案概述1创建“工学结合+岗位任务训练+双证融通”三结合人才培养模式由学院和企业共同组成的专业建设指导委员会,对企业的岗位进行认真的分析,对专业开设的课程中职业能力进行剖析,高度重视对人才培养的要求,并根据工业分析与检验专业岗位对能力的要求及行业发展的最新动态,对专业的素质目标、知识目标、能力目标适时加以调整,以适应不断变化的社会对岗位典型任务需求2加强工学结合的课程体系建设以“工作过程、典型产品工作任务、职业标准”为依据,与企业工程技术人员共同确定学习领域,并进行课程开发,课程建设充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路,从而形成岗位、能力目标分析与学习领域课程体系整体框架建设1门国家级精品课程、2门xx市级精品课程、3门院级精品课程,与企业技术人员开发项目导向式教材5本,申报xx市级教科研课题3个,发表论文20篇以上3教学团队建设促进校企深度合作,增强办学活力;培养2名全国知名的校企专业带头人通过引进企业技术骨干力量和在行业和企业中有知名度的专家,建设一支由25名教师组成的、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的市级教学团队双高(高级职称、高级工程师)教师比例达45%以上;专兼职教师数量比例达到1:1,兼课时数达50%以上;双师素质教师比例达到93%以上4实训基地建设建立满足理论教学、操作实训、工学交替、生产性实习、顶岗实习,并在国内工业分析与检验专业有示范作用的校内外实训基地使实训基地成为集教学、实训、职业技能鉴定、科研、培训及生产服务的场所校外实训基地更好地发挥工学交替、生产性实习和顶岗实习的作用校企合作与xx大沽化工股份有限公司、xx汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”;使校外实训基地的数量达到12个5进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设一是结合本专业的实际情况,明确教学实施的三层机构负责制;二是组成教学质量评价的教学督导机构;三是制定涵盖本专业人才培养方案实施和质量评价各环节的教学管理制度2-3其它项目项目一校企合作运行机制建设建设目标深化校企合作办学委员会内涵建设,完善校企合作运行机制,逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企紧密型合作办学机制,促进校企深度合作,增强办学活力建设内容
1、校企合作机构平台建设以校企合作委员会为平台,修订完善《校企合作委员会章程》,强化工作责任,落实工作制度定期组织召开校企合作委员会会议进一步完善制度文件;建立校企合作信息支持系统建立校企合作服务系统,辅助信息收集、资源整理及校企合作项目管理
2、完善校企合作科研开发工作机制借助于校企合作办学委员会,校企共建产学研一体化生产实训基地,完善校企合作科研开发工作机制建立校企共同开发科研项目制度;建立校企合作科研课题管理制度;建立校企合作科研项目档案
3、完善师资培养培训、选拨机制依据《章程》,明确企业为学院派出兼职教师的责任建立和完善企业兼职教师的管理制度企业积极吸纳学院教师下厂实践锻炼和技术攻关建立校企双方共育“双师”素质教师管理和考评制度
4、完善校企合作进行专业建设机制和课程建设机制建立专业建设专家(顾问)制度围绕化工行业产业的发展,及时调整学院专业,合理制定课程体系,完善各专业人才培养方案各专业依托校企合作专业建设委员会,定期召开专业建设和课程建设研讨会,分析专业岗位能力,确定培养能力和素质的要点,构建教学情境校企合作共同论证人才培养模式和教学模式,促进项目引领、任务驱动的实施
5、建立校企合作共同评价机制建立完善的校企合作共同评价体系,形成校企合作共育教师、共育学生项目二化工文化教育平台建设建设目标按照渤海*****《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》的要求,发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用,把企业文化和校园文化有机地结合起来,形成独具特色的化工文化品牌建设内容实施校企共建“五个一”工程校企共建1个校外化工德育基地—xx碱厂教育基地收集整理化工发展史料和实物,编辑视频和纸质宣传媒体,在厂内设立化工文化展馆校企共建1个校内化工文化教育中心—化工文化教育长廊;设立史展,设立化工名人塑像,设立化工安全教育与绿色化工教育展设立学生技能大赛展室,表彰在历届全国技能大赛获奖学生,树立技能标兵,营造学技能比技能的校园氛围校企共编1套化工教育丛书主编出版《中国百年化工xx第一》《中国近代化工的开拓者》《化工职业道德》《现代化工发展》等系列丛书校企共建1个载体—开展主题文化教育活动,组织化工文化讲座、化工文化征文、化工知识竞赛、化工安全技能比武等校企共建1个化工素质教育的师资团队选拔培养开设化工素质教育选修课程的专职教师,组织化工素质教育研究室吸纳行业企业技术人员和劳动模范作为素质教育兼职教师和辅导员项目三教学质量保障平台建设建设目标与企业人力相关人员合作,创建工学结合人才培养模式下的校企共管式实践教学管理模式,优化运行机制,强化内涵建设,逐步形成学校、教育行政部门、企业及社会参与的多元化教学质量保障体系建设内容加强教学管理制度系统建设,建立全面的教学质量评价系统加强教学管理组织系统建设,建立完善校企联合的教学质量管理机构加强教学质量管理标准体系建设,建立依据行业企业岗位职责和任职要求的质量管理标准体系,通过与化工行业企业专家、岗位技术人员共同确定人才培养规格与质量标准,制订或修订教学质量标准、课程质量标准;加强教学质量评价系统建设,建立第三方评价机制加强教学信息反馈系统建设,通过以信息化管理为手段,完善教学质量监控网络平台,对毕业生就业追踪评估,探索工学结合人才培养模式下的全过程、全方位和全员性人才培养质量管理模式项目四提升校园环境及社会服务与辐射体系建设建设目标以打造校园硬环境和软环境相结合,建设开放性、多功能的产学合作服务平台,将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地,充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、xx市化工高技能人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用,保持在中国石油和化工联合会行业以及xx市职业教育体系中的领先地位建设内容校园环境提升工程积极筹措经费,使校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围有机地结合,促进特色鲜明的化工高职院校文化建设,提升学生职业修养,构建和谐校园服务与辐射体系建设对行业、社会服务与培训体系建设、参加企业技术服务,积极开展技术合作、对西部的辐射与服务、对本地区职业院校的服务、对环渤海地区同类院校的服务、加大国内外交流学习2-4保障措施
一、项目建设的组织保障成立以渤海化工集团领导人组长,学院党委书记和院长为项目负责人的建设领导组织,下设有专家(顾问)咨询委员会、示范学院建设办公室、实施方案编撰工作组、效能监察工作组、校园环境建设工作组、校内实训基地建设工作组、校外实训基地建设工作组、专业、课程建设工作组、师资队伍建设工作组、资金保障工作组、宣传工作组、档案管理工作组等专门机构,设置专职人员指导、协调、负责项目建设的具体工作建立项目建设工作目标责任制,制定工作目标管理及年度绩效考核办法,责任到位,落实到人实行季检查、年度考核总结定期检查建设进度,逐项落实建设内容,对不能按时完成任务的,按有关规定实行责任追究,确保项目建设保质保量按期完成
二、项目建设的资金保障学院在争创国家骨干学院建设期间共投入资金5200万元,其中争取中央财政支持投入2000万元、xx市财政投入2000万元、渤化集团公司和学院筹资1200万元渤化集团公司表示随着化工生产经济的不断发展,将对学院投入更多的资金,确保学院建设项目的全面实现学院也保证每年在办学经费中列支建设资金用于项目建设
三、项目建设的制度保障制定《学院国家骨干高等职业院校建设项目实施管理规定》《学院国家骨干高等职业院校建设项目专项资金管理实施细则》《学院国家骨干高等职业院校建设仪器设备招标采购管理办法》《学院国家骨干高等职业院校建设项目校企合作办学委员会章程》《学院国家骨干高等院校建设项目校内实训基地管理办法》《学院国家骨干高职院校建设项目校外实训基地管理制度》《学院国家骨干高职院校建设项目专业、课程建设管理办法》共计七个规章制度另外,在建设过程中将本着科学规划、厉行节约的原则,加强对建设项目资金的管理,严格遵守国家财务规章制度,确保专款专用,所有设备的采购一律实行公开招标,自觉接受上级部门的检查、监督和审计
四、项目建设的政策支持xx市政府、市财政局、市教委在2007年已经批准学院为“xx市示范性高职院校建设单位”,并确立为“xx市化工高技能人才培养基地重点建设单位”,还与教育部共同批准为xx市滨海新区化工紧缺人才培养基地承诺将一如既往地给予学院资金和政策上的大力支持,特别是在校园育人环境改善、教学实训基地、招生计划、师资培训等方面给予重点扶持,以加快xx高技能化工紧缺人才的培养另外,随着xx滨海新区开发开放的建设,化学工业将成为xx市经济发展的第一支柱产业,也急需一所化工类骨干高职院校作为培养化工技能人才的支撑*******在中长期建设发展规划中提出了经济发展的“三大园区”建设方案,即建设渤海产业园、建设渤海科技园、建设渤海教育园,其中的“渤海教育园”就是以学院为核心,建设和打造成为xx市化工技能人才教育基地和培训基地,并将学院的发展纳入了集团公司总体建设规划之中因此,随着渤海*****化工经济的不断发展,迫切需求大量的化工高技能人才向生产一线充实力量,因此,学院将会得到集团公司更多的政策支持和倾斜中国石油和化工联合会教育协会和化学工业出版社多年来也给予了学院许多政策方面的支持和资金的支持2008年中国石油和化工联合会把学院确定为首批“全国石油与化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地”化学工业出版社向学院捐赠4000余册各类化工图书2010年石油和化工联合会又授权学院开办“全国化学检验工技师培训点”,对学院给与了充分的信任近期,当听到学院正在积极申办全国骨干高职院校建设项目,联合会表示将全力支持学院的发展建设,并专门致函《关于推荐**职业技术学院为国家骨干高职院校建设项目立项建设单位的函》中石化联人发
[2010]201号文件,积极向教育部、财政部推荐学院,希望学院申办成功3.项目建设进度及分年度预期效果项目建设进度项目建设立项阶段(2010年7月)按照创建国家骨干高职院校的要求,认真制定建设分期具体任务,并做好实施建设准备项目建设实施阶段(2010年7月~2013年7月)2012年12月,对建设情况进行中期检查,2013年7月,对重点专业建设项目进行验收项目验收阶段(2013年7月)完成建设项目的全部任务迎接教育部、财政部、xx市教委验收项目预期效果通过实施国家骨干高等职业院校项目建设,主要在以下几个方面彰显建设效果
1、通过项目建设,校企合作体制机制进一步完善一是进一步完善师资培养培训、选拨机制重点建设专业聘用企业技术人员担任专业课程教师达到50%以上;重点做实兼职教师聘任、实训基地建设、吸纳学生就业等方面的工作,特别是成员单位吸纳重点建设专业毕业生达60%以上二是完善校企合作进行专业建设机制校企合作合理制订化工高素质高技能人才培养方案三是完善校企合作科研开发工作机制每年组织企业技术课题发布会,校企共同承担科研课题,解决企业技术攻关项目每年至少2项申报专利6项,实现科技成果转化3项四是完善校企合作课程建设机制各专业依托专业教学指导委员会,共同分析岗位能力,建立课程体系五是建立校企合作共同评价机制建立完善的考评制度,完善校企共同培育学生机制
2、通过项目建设,以化工行业企业为依托的“校企合作、工学结合”人才培养模式的实施,全面提高人才培养质量以4个重点专业建设,带动化工行业相关的专业群建设,紧紧依托企业合作,创新“工学结合人才培养模式”----“岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式,“双证融通、校企共育”模式,“核心技术一体化”模式,“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式;每个重点建设专业通过校企合作建设5门优质专业核心课程,达到国家级标准1门、市级标准2门、院级标准5门的精品课程校企合作编写核心课程规划教材20门,制作多媒体课件20套,形成高质量的优质核心课程资源
3、通过项目建设,以“三个结合”为目的的校内“生产性”实训基地建设成效显著以校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”为平台,完善学院化工技能人才培训基地的功能学院每年向化工行业及相关产业输送2500名毕业生,为企业培训各级各类人员10000人次
4、通过项目建设,以“双师”结构为特征的高素质专兼结合教学团队全面形成充分发挥行业办学的优势,实现“工程师教师化,教师工程师化”支持教师参加技师、高级技师考证重点建设专业专任教师中“双师素质”比例达到90%以上;每个专业聘请1名政府特贴行业专家担任专业带头人达到国家级优秀教学团队标准的2个,xx市级优秀教学团队标准4个,所辐射专业群学院级优秀教学团队10个培养国家级名师1名,省部级名师3名建立兼职教师资源库,专业教师要落实为企业服务的责任,实施“化工企业责任关怀”的内涵,教育化工技能人才增强从事化工生产的社会责任感
5、通过项目建设,建立一套严谨科学且富有活力的创新型管理体制和运行机制,进一步完善教学质量管理监控体系不断提高教学管理水平,使学院在专业建设、课程建设、教材建设、实践教学等方面的辐射带动作用进一步发挥
6、通过项目建设,提升校园设施水平积极筹措经费,把校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围得到有机的结合,促进特色鲜明的化工高职院校文化建设,提升学生职业修养,构建和谐校园
7、通过项目建设,发挥骨干作用,服务辐射功能进一步加强建设开放性、多功能的产学合作服务平台本地区院校开展技能培训与鉴定1000人次;派出30人次为西部院校提供课程建设和实训基地建设服务;为西部院校培训教师90人,联合培养学生120人;为社会培训6000人次;为本地化工行业培训8000人次4-
1.建设经费预算(按重点建设专业汇总)建设内容建设经费来源及预算申请中央财政地方财政投入(来源xx市财政)17行业企业投入(来源集团公司)17其他投入(来源学院 )17金额(万元)比例(%)金额(万元)比例(%)金额(万元)比例(%)金额(万元)比例(%)合计20001002000100700100500100重点专业
1、精细化学品生产技术
73436.
728114.
4103.
614.
85811.
62、环境监测与治理技术
63331.
6521710.
8388.
212.
648.
59.
73、生产过程自动化技术
63331.6521710.
8388.
212.
648.
59.
74、工业分析与检验及专业群1407213255小计
200010085442.73014318036专业群专业群小计400203557014其他项目
1、化工文化教育平台建设
402711532、校企合作运行机制建设
201711023、教学质量保障平台建设
100.
5001024、提升校园环境及社会服务与辐射体系建设
67033.
535050210425、其他配套5117请在“来源”后明确写出具体单位名称4-
2.建设经费预算(按重点建设内容汇总)建设内容资金总预算及来源合计申请中央财政申请地方财政学院投入集团投入金额(万元)比例(%)金额(万元)比例(%)金额(万元)比例(%)金额(万元)比例(%)金额(万元)比例(%)合计200010020001005001007001005200100申请中央财政重点支持专业教学实验实训条件建设
9004560030901814020316060.8师资团队建设280141005501014020课程体系与教学内容改革82041201153其他51申请中央财政重点支持专业所在专业群建设
4002070143555059.7非中央财政支持专业及专业群建设
14072552131863.6其他化工文化教育平台建设
40215371134925.9校企合作运行机制建设20110271教学质量保障平台建设
100.5102提升校园环境及社会服务与辐射体系建设
67033.
521042350505.院校举办方承诺(包括院校办学定位、资金、政策、人才培养目标等)**职业技术学院是*******举办的公办全日制普通高等职业技术院校学院办学定位准确,办学理念先进,秉承“立足化工、面向社会、服务经济”的办学宗旨,实施“三尖工程”,创新“工学结合”教育模式,形成了突出化工行业特色的职业教育体系显示了依托企业办高职教育的独特优势特别是通过近年来的内涵建设,学院在改革、发展、管理等方面取得了长足的进步,办学实力、教育质量、管理水平、办学效益、服务能力等方面取得了明显的成效**职业技术学院是我集团唯一一所高职学院,也是集团确立的行业人才培养重点建设单位;学院领导班子整体能力强,作风正,水平高,教育理念新;教育教学改革成绩突出,建设效果显著;社会服务功能完备;建设环境良好;项目建设方案目标明确,特色鲜明,切实可行集团公司决定将对学院的国家骨干高等职业院校建设项目给予配套资金700万元的支持和保障根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》教高函[2010]文件要求,经专家组预审和论证,认为**职业技术学院符合国家骨干高等职业院校项目建设条件,同意推荐为国家骨干高等职业院校项目建设单位举办单位(章)____________________________负责人(签名)____________________________年月日联系人信息姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱6.地方政府支持承诺(包括政策、资金、院校办学定位等)教育厅(章)财政厅(章)主要负责人签字主要负责人签字年月日年月日联系人信息教育厅姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱财政厅姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱行动导向素质提升模块IT课训练模块文化基础课训练模块顶岗实习地面数字测图项目(测1幅1:500数字地图)现代控制测量项目(建1个地区控制网,进行数据处理)全数字摄影测图项目(实施1个全摄影测图工程)工程勘测与施工测量项目(系列工程施工测量项目)矿井地质资料收集整理项目(1个煤矿资料收集、地质报告)工程安全监测项目(实施1个大坝或尾矿库监测工程)工程水文地质资料收集整理项目(1个工程资料收集、勘探报告)测绘地理信息系统建设与维护项目(建1个地理信息系统)毕业设计工程制图与CAD训练模块制。