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课时备课 课题 小数的初步认识 课型 新授课 主备人 毕德美 使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 结合具体情景了解小数的含义,会读、写简单的小数,会比较小数的大小 新课标第一网能力目标 能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣 情感态度 与价值观 在合作探索的学习活动中,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学的价值教学重点 能结合具体情境理解小数的含义会读写简单的小数. 教学难点 知道一位小数可以用十分之几表示两位小数可以用百分之几表示. 教学过程 个性化修改 揭示课题 谈话同学们,生活中你们见过这样的数吗?课件出示
0.
32.
514.
31.25指出这样的数叫小数今天我们一起来认识小数板书课题小数的初步认识 wWw.xKb
1.coM 自学指导 请认真看p231-32的内容,思考
1、什么是小数、小数点?小数怎样读?
2、一位小数的意义是什么?二位小数的意义是什么?
3、
0.5米和
0.3米比,那个长?
0.25和
0.3比那个大? 5分钟后比谁能回答出上述问题 先 学 后 教 1.让学生分组讨论教师加入学生的讨论中,对有困难的学生加以辅导
2.讨论完后,每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果
(1)老师结合学生的口述板书像
0.
4、
0.
48、
2.5……这些数都是小数,“.”是小数点 http://www.xkb
1.com
(2)小数的读法让学生尝试读出小数,教师纠正 谈话对!在读小数的时候,小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读,再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字
(3)哪个小组说说你们是怎样做的?(2-3组)师边课件演示边说我们是把1米平均分成10份,每份是1分米,也是1/10米,还可以用小数
0.1米表示板书1分米=1/10米=
0.1米
3、借助米尺,小组合作探究,小组上台展示过这个活动我们知道了,课件出示齐读把1米平均分成100份,每份是1/10米,也就是通过这个活动我们知道了,课件出示齐读把1米平均分成100份,每份是1/100米,也就是
0.01米说一说
0.03米、
0.08米、
0.48米是多长? 小结一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几 当堂达标
1、小猫捉鱼把相等的分数和小数联起来
0.
10.
40.
070.
80.01 1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂,用阴影把分数表示出来
0.
60.
190.06 XkB
1.com
3、填空,你能用小数表示吗 3分米=()米9角=()元19厘米=米 7分=()元6厘米=()分米6分=()角 板书设计 小数的初步认识 像
0.
4、
0.
48、
2.5……这些数都是小数,“.”是小数点 1分米=1/10米=
0.1米 1厘米=1/100米=
0.01米 课后反思 小数的初步认识教案课题小数的初步认识课型练习课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标进一步了解小数的含义,会读、写简单的小数,会比较小数的大小 新-课-标-第-一-网能力目标能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣情感态度与价值观在合作探索的学习活动中,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学的价值教学重点能结合具体情境理解小数的含义会读写简单的小数 教学难点知道一位小数可以用十分之几表示两位小数可以用百分之几表示教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习信息窗1——小数的初步认识板书课题小数的初步认识自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家的共同努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教回顾整理本信息窗我们学过哪些知识?引导学生归纳整理小数的意义小数的读写做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?XkB
1.com㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题
1.一位小数表示十分之几,两位小数表示(),三位小数表示()
2.小数点的()边是整数部分,()边是小数部分
3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是()
4.
12.10020读作()
5.
0.4里有()个十分之一,有()个百分之一
6.5个百分之一是(),9个千分之一是()
7.()个
0.1是1,()个
0.01是
18.
3.78是由3个(),7个()和8个()组成的㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题新课标第一网当堂达标
一、在括号里填上合适的小数7角6分=()元1千克50克=()千克12米9分米=()米15平方厘米=()平方米
二、按从小到大的顺序排列下面的数
10.720,
0.702,
0.
71228.09,
8.91,
9.08新课标第一网
33.
87、
4.
53、
3.
45、
3.
78、
4.53板书设计小数的初步认识7角6分=(
7.6)元1千克50克=(
1.05)千克12米9分米=(
12.9)米15平方厘米=(
0.0015)平方米课后反思小数加减法备课 课题 简单的小数加减法课型 新授课 主备人 许桐使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 掌握小数加、减的方法,并能正确的计算能力目标 通过自主探索、合作交流等活动,高学生的合作意识,和主动探究精神情感态度 与价值观 体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系新课标第一网教学重点 理解并掌握一位小数加减法的算理教学难点 理解并掌握一位小数加减法的算理教学过程 个性化修改 揭示目标 师同学们,这节课我们来学习简单的小数加减法,希望同学们要认真学习,完成本节课的学习目标板书课题简单的小数加减法课件出示学习目标 自学指导 请同学们认真自学课本38页的内容,看图、看文字,重点看红点中小数加、减法的笔算过程思考下列问题 笔算小数加、减法,应注意什么? 先 学 后 教 先学 师看书时,比谁看书最认真,坐姿最正确下面,自学竞赛开始 ㈠看一看 学生认真看书自学,教师巡视,督促每个学生都能认真看书自学(要保证学生看够时间,学生可以看看、想想、写写、算算,如果学生看完,可以复看) 师看完的同学请举手下面,老师来检测一下你们的自学效果 ㈡做一做做课本自主练习第1题 要求认真做题,并把字写规范 XKb
1.Com
1、找学生到黑板上扮演,其余同学在练习本上做
2、学生独立完成,教师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置上 后教
1、更正写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案)过渡下面我们一起来看堂上板演的内容
2、议一议
(1)认为格式正确的请举手笔算小数加、减法时,要注意什么?师板书小数点要对齐(相同数位对齐)
(2)认为得数正确的请举手师板书“先把小数点对齐(相同数位对齐),再按照整数加、减法的计算方法计算,最后把小数点落下来”
(3)小数加、减法和整数加、减法有什么相同、不同点?(和整数计算方法相同;不同的是要把小数点落下来)
(4)评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗堂下全对的举手,帮助错的同学更正XkB
1.com 当 堂 达 标 板书设计 简单的小数加减法
0.7+
0.6------
1.3课后反思 教案课题简单的小数加减法课型练习课主备人许桐使用人使用时间学习目标知识目标进一步熟练掌握小数加减法的计算方法能力目标通过自主探索、合作交流等活动,高学生的合作意识,和主动探究精神情感态度与价值观体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系教学重点熟练掌握一位小数加减法的算理教学难点熟练掌握一位小数加减法的算理教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习简单的小数加减法板书课题简单的小数加减法新-课-标-第-一-网出示学习目标自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家自己的努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教回顾整理计算小数加减法时注意什么问题做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题
1、用竖式计算
3.2+
5.4=
6.8-
2.2=
12.5-
9.46=
14.8+
9.3=
2.5-
0.7=
2、列式计算:
12.5比
8.6多多少两个
3.6相加和是多少wWw.Xkb
1.cOm
16.8与
5.4相加得多少㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题兵教兵当堂达标
1、用竖式计算
0.4+
0.
51.2-
0.
84.7-
0.
85.4+
3.
70.7+
0.
98.5-
3.
73.9-
1.
56.4+
32、解决问题买一支钢笔需要
18.5元买一本口算心算书需要
8.6元.1买一支钢板和一本口算心算一共要花多少钱?
(2)一支钢笔比一本口算心算贵多少钱?
3、我是评委wWw.xKb
1.coM比赛分唱歌(满分9分)综合素质(满分1分)1号选手2号选手专业得分
8.50分专业得分
8.85分综合素质得分
0.45分综合素质得分
0.88分你看谁的表现更加出色怎么看板书设计简单的小数加减法
1、相同数位对齐 ,小数点对齐
2、按照整数加减法的计算方法进行计算要从低位开始算起,位数不够用“0”补齐
3、在得数里,对齐横线上的小数点,点上小数点课后反思课时备课课题第四单元课型综合课主备人绳卫东使用人使用时间 学习目标知识目标巩固复习有关小数的知识,培养学生的计算能力能力目标通过对本单元知识点的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力情感态度与价值观能把所学知识运用到实际生活中,增强应用意识教学重点正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算,教学难点能把所学知识运用到实际生活中,增强应用意识教学过程个性化修改揭示课题
一、揭示课题、同学们这节课我们复习第三单元
二、板书课题
三、出示学习目标wWw.Xkb
1.cOm
1、巩固复习有关小数的知识,培养学生的计算能力
2、通过对本单元知识点的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力自学指导自学指导看看本单元学了哪些内容
1、巩固复习有关小数的知识,培养学生的计算能力
2、通过对本单元知识点的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力先学后教先学
1.过渡学生认真看本单元内容
2.同位交流,说自己的收获
3.做一做
(一)分层练习,重点突破
1.在小数的下面画横线
32.
22010.
926.
130110.
068.50提问什么样的数叫做小数?举例说明(指名回答)并复习小数点及整数部分.小数部分的划分
2.读出下列小数
1.
282.
0190.
30.
5610.
068.
503.写出下列小数http://www.xkb
1.com三十八点五()十三点六四()零点一九()二点三八()四点零五()十二点三零()提问怎样读小数?举例说明(指名回答)总结以小数点为界,小数点左边的部分按照以前的读法去读,小数点后面的部分要按照顺序依次读出
4.比较下列小数的大小
3.8○
3.
75.32○
5.
230.75○
0.
950.8○
0.
083.08○
0.
382.05○
2.
025、解决问题小亮买了一本《童话故事》,花了
4.6元;又买了一天《宇宙探险》,花了
10.5元?《宇宙探险》比《童话故事》多花多少钱?当堂达标
1.
0.57元表示()元()角()分
9.87米表示()米()分米()厘米6元5角=()元1米2分米=()米
2.把1千克.
0.56千克.
0.6千克.1千克20克从大到小排列是()>()>()>()
3.列式计算
(1)
0.95比
0.58多多少?新课标第一网
(2)已知甲数是
7.4,它比乙数多
1.3,乙数是几?
4.小亮买了一本《童话故事》,花了
4.6元;又买了一天《宇宙探险》,花了
10.5元小亮买这两本书一共花了多少钱?板书设计第四单元小数的认识先比较整数部分,再比百分位上的数;小数加减法计算,要把相同数位上的数相加减,也就是把小数点对齐,从最低位算起,计算时注意“满十进一”或“退一作十”课后反思 课时备课课题第五单元信息窗一第一课时线和角课型新授课主备人朱玉合使用人使用时间
2015、4学习目标知识目标使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别能力目标XKb
1.Com通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线表象的形成过程情感态度与价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系教学重点直线、射线、线段的特点教学难点射线、直线和线段三者之间的关系教学过程个性化修改揭示课题复习线段,导入新课,揭示课题学生自己画线段待用自学指导自学指导一认真看课本第42页信息窗1插图,提出问题2分钟后看谁提的问题好自学指导二看书42页红点1的内容,概括射线、线段和直线的特点先学后教
一、复习引入什么是线段?在练习本上用铅笔和直尺画一条线段
二、先学谈话导入XkB
1.com
1、我记得以前学过关于线段的知识线段有_________个端点
2、我能画出一条线段学生自己画线段
3、仔细观察课本第42页情境图1我发现图上有很多________、________、还有车灯射出的光线我想提一个问题_________________
二、后教
(一)更正认识射线,合作探究
(一)
1、车灯射出的光线有什么特点?
2、动手画一画把线段的一端无限延长,就得到一条射线把线段的两端无限延长,就得到一条直线
3.比较发现直线、线段、射线有什么区别?在学生口述的基础上老师总结线段有两个端点,可以度量;直线没有端点,可以无限延长;射线只有一个端点,可以无限延长
三、巩固练习课本43-44页自主练习
2、
5、
(1)
(2)补充练习在直线上任意取四个点,一共有多少条线段?多少条射线?如果是5个点呢?你有何规律?教师讲解新-课-标-第-一-网此知识点较难,要讲细当堂达标
1、完成配套练习1题,2题,5题
2、提高题课本44页8题板书设计直线、射线、线段线段有两个端点,可以度量;直线没有端点,可以无限延长;射线只有一个端点,可以无限延长X|k|B|
1.c|O|m课后反思课时备课课题线和角
(2)课型新授课主备人朱玉合使用人使用时间
2015、4学习目标知识目标使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称能力目标通过观察、操作学习活动,让学生经历角的表象的形成过程新-课-标-第-一-网情感态度与价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处有图形教学重点角的概念与表示教学难点角的识别,准确地表示一个角教学过程个性化修改揭示课题教具圆规或两个手电教具演示引入,板书课题也可以让学生提前准备木条和皮筋等学具,学生来演示效果更好自学指导自学指导一认真看课本第43页信息窗1插图,提出问题1分钟后看谁提的问题好自学指导二看书43页红点2的内容,让学生自主画几个角,并小组交流,看看有何差别?总结什么是角?角的问题不容易提出来,可以简单结合信息窗图形来提示先学后教
一、复习引入提问线段、射线和直线的特征与不同学生抢答
二、先学出示自学指导一,学生提出角的形象的问题认识角,合作探究
1.动手操作过一点画两条射线,观察形成的是什么图形?学生先在练习本上画图;教师再用教具加以演示
2.说一说角各部分的名称
3.动手操作用活动角旋转出下面这些角,它们分别是什么角?
①②
③学生自学如何表示角?
三、后教班级展示按自学内容的顺序来展示,尽量让学生来说明
1、各小组展示合作探究的成果(组长分好工,可以讲解、演示、板书等)
2、其他小组可以进行质疑、补充或评价总结从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角这个点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边角的符号用“∠”表示注意角的符号的写法和读法课堂练习44页第三题学生对改,教师矫正不要提问过多对于角的顶点和两边,教师简单说明,不必让学生来掌握不必说明锐角、直角、钝角的概念,学生知道不同即可要补充一些三条射线组成的角的图形的识别当堂达标时间8分钟课本44页
3、6板书设计角的认识
一、角的定义
二、角的表示
三、角的识别课后反思角的初步认识课时教案课题角的初步认识课型新授课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角,初步比较角的大小能力目标通过让学生观察、操作分析、比较等活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的动手能手和实际操作能力情感态度与价值观在富有挑战的交流活动中,创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质教学重点让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角教学难点引导学生画角的方法,使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关教学过程个性化修改揭示目标师同学们,这节课我们来学习第七单元信息窗2,希望同学们要认真学习,完成本节课的学习目标板书课题角的初步认识自学指导请同学们自学数学课本70—71页的内容,思考下列问题
1、什么是角?
2、角有几部分组成?5分钟后,比谁能做对与例题类似的练习题先学后教先学师看书时,比谁看书最认真,坐姿最正确下面,自学竞赛开始㈠看一看学生认真看书自学,教师巡视,督促每个学生都能认真看书自学师看完的同学请举手下面,老师来检测一下你们的自学效果㈡做一做课本自主练习第
1、2题要求认真做题,并把字写规范
1、找2名学生到黑板上扮演,其余同学在练习本上做
2、学生独立完成,教师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置上后教㈠更正师观察黑板上的题,发现错误的同学请举手(并用不同颜色的粉笔更正)㈡讨论(仪一议)引导学生小结对折后能够完全重合的图形是轴对称图形当堂达标
1.我会填
(1)角的计量单位是(),用符号()表示角的大小用()来测量
(2)量角时,量角器的()与()重合,()与()重合,角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的()
2.用一副三角板画出30°、45°、60°、90°、120°的角你还能画出哪些度数的角?板书设计角的初步认识一个角有两部分组成一个定点两条边课后反思角的初步认识教案课题角的初步认识课型练习课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标进一步认识角,知道角各部分的名称;会比较角的大小;会用尺子画角能力目标让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识情感态度与价值观创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质教学重点重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角教学难点难点是引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习信息窗2——角的认识板书课题角的认识自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家自己的努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教回顾整理本信息窗我们学过哪些知识?引导学生归纳整理什么是角?怎样画角?做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题
1.用量角器量出下面各角的度数
2.以A为顶点画一个70°的角,以B为顶点画一个20°的角,组成一个三角形你能量出这个三角形第三个角的度数吗?㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题当堂达标
一、仔细思考,认真填写
1.把一个角内画三条直线,现在总共有()个角
2、一个角是由()个顶点和()条边组成的
3、一把三角板有()个角,其中直角有()个
二、我是小法官(对的打“√”,错的打“×”)
1、直角不是角()
2、一个角的两条边越长,这个角就越大()
3、角的大小与边的长短没有关系()
4、角的两条边张开得大,角就大,角的两条边张开得小,角就小()
5、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角()
6、直角是角中最大的角()
7、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大()
8、角有3个顶点和3条边()
9、直角没有顶点()
10、扇子有3个角()板书设计角的初步认识锐角直角钝角课后反思教案课题第五单元线和角课型综合课主备人许桐使用人使用时间学习目标知识目标通过复习使学生掌握直线、线段、射线的联系和区别;能熟练地辨别垂线与平行线以及常见的几种角会画线段、量长度、画已知直线的垂线和平行线,能按要求画角能力目标通过操作活动,培养学生观察、想象、动手操作能力,发展初步的空间观念情感态度与价值观体验数学与生活的密切联系教学重点平角和周角的认识,并会用量角器度量角的大小教学难点平角和周角的认识,并会用量角器度量角的大小教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习第五单元线和角板书课题线和角自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家自己的努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教回顾整理本单元我们学过哪些知识?
1、给线分类
2、角的分类做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题
1、(1过一点可以画()条直线,过两点可以画()条直线2数一数,有()条直线,()条射线,()条线段ABCD-----------------------------------------------------------------------㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题兵教兵当堂达标
1、直线有()个端点,它可以向两端无限延长;直线上两点之间的一段叫(),它有()个端点;射线有()个端点,它可以向一端无限延长
2、经过一点可以画()条直线;经过两点可以画()条直线
3、从()点引出两条()线所组成的图形叫做角4.判断
(1)一条射线长5米
(2)小于180°的角叫做钝角
(3)角的两条边是射线
(4)不相交的两条直线叫做平行线
(5)两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角,那么其它三个角也是直角5.综合应用应用复习的知识,我们来完成下面的街区图以中心广场为观测点,根据下面信息完成街区图(每厘米代表1千米)
(1)电影院在正北3000米处;
(2)图书馆在东北,与正北成45°夹角,离中心广场5500米处;
(3)新华书店在西南,与正北成150°夹角,离中心广场4000米处;
(4)步行街经过新华书店,与人民路平行板书设计线和角线段、直线、射线平角、周角课后反思三位数乘两位数课题三位数乘两位数的口算课型 新授课主备人王艳青使用人使用时间 学习目标知识目标发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法,并能正确进行口算能力目标解决生活中实际问题情感态度与价值观培养学生在自主探索、合作交流的活动中,,获得成功的体验教学重点发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程,体验其口算方法的多样化,并能正确进行口算教学难点在解决简单问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价值教学过程个性化修改揭示课题复习引入口算下面各题15×612×421×414×532×344×2快速说出答案,口述以上要完成的两个学习目标自学指导自学指导1自学课本52页,第一个红点说一说自己用什么样的方法计算才是最快速准确的?(2’)自学指导2自学课本53页,第二个红点试着计算整十数、整百数的计算方法(3’)先学后教
(一)1.学生自主探究提问一组有20人,平均每人发了400本书,一组一共发了多少宣传资料?能列出算式吗?指名回答,板书20×400学生尝试口算,指名不同想法的学生说一说他的思考过程2.小组讨论交流口算方法(口算两位数乘一位数,后面有0的添上教师巡视)同学们真能干,想出了这么多的好方法!我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢,哪种你认为最方便,为什么?3.全班汇报,优化方法在学生比较交流中,教师引导得出(把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数,然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数,再求和)比较受欢迎,这种方法比较好
(二)1.学生自主探究提问这个问题怎样解决?能列出算式吗?指名回答,板书400×20=(吨)学生尝试口算,指名不同想法的学生说一说他的思考过程2.小组讨论,交流口算方法(教师巡视)谁能说一说你是怎样口算出来的?说出自己的口算方法3.全班交流,选择自己喜欢的方法在全班的交流中,要让学生充分地说一说是怎样想的,只要是正确的,教师要予以肯定在学生叙述时,教师进行适当的引导、补充,使其他学生能在第一时间掌握不同的口算方法,并从中选择一种合理、简捷、灵活的方式当堂达标1.完成“自主练习”第1题后两组指名说得数,并说一说每个题的口算过程2.完成“自主练习”第5题指名学生读题,并分析表格中提供的信息鼓励学生自主解决
(1)、
(2)小题通过小组讨论解决第
(3)小题,使学生在交流中提出答案的不唯一性提问你还想和谁去哪里旅游,需要花多少钱?说一说你的消费计划3.完成“自主练习”第6题板书设计两位数乘三位数——整十数、整百数的口算课后反思课时备课课题三位数乘两位数课型练习课主备人王艳青使用人使用时间 学习目标知识目标熟练对三位数乘两位数进行口算学习并总结三位数乘两位数的口算方法,明白对位法与算理,能正确计算应用知识来解决实际问题能力目标体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的口算方法,培养类比以及分析、概括的能力及认真计算的良好学习习惯情感态度与价值观使学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣教学重点使学生经历探索三位数乘两位数口算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本口算方法能正确进行计算教学难点竖式算理的理解教学过程个性化修改揭示课题直接导入课题出示目标(生读)自学指导自学指导一认真阅读课本第52页用多种方法口算400×20思考怎样口算又快又对(5分钟后比一比谁能做对检测题)自学指导二认真阅读课本第53页用多种方法口算210×30竖式计算有几种方法?你喜欢哪种?为什么?总结怎样计算三位数乘两位数?(5分钟后比一比谁的发现多)先学后教检测一口算300×30200×400找生说解决的方法与结果更正、讨论总结
(1)210×20330×50120×40110×
50、总结口算的方法检测二算一算360×32270×43找生板演解决的方法与结果更正、讨论总结口算360×
30、360×
300、360×3000先把数字相乘,再数一数两个因数末尾一共有几个零,就在积的末尾写几个零当堂达标
一、算一算283×19301×27180×50193×40
二、火眼金睛辨对错课本自主练习第8题板书设计三位数乘两位数先把数字相乘,再数一数两个因数末尾一共有几个零,就在积的末尾写几个零课后反思课时备课课题第六单元信息窗2第一课时三位数乘以两位数课型新授课主备人朱玉合使用人使用时间
2015、4学习目标知识目标掌握三位数乘以两位数的计算方法,并能正确熟练的进行计算能力目标在学习过程中让学生体验分类总结、归纳整理的方法情感态度与价值观通过教学,让学生养成思维的良好习惯及自主意识,培养学生的分析、推理、总结概括能力;教学重点三位数乘以两位数的计算方法教学难点归纳整理、总结方法的过程教学过程个性化修改揭示课题三位数乘以两位数的口算练习后,直接板书课题三位数乘以两位数的笔算建议口算要少,过渡要快自学指导自学指导一认真看课本第55页信息窗2插图,提出问题,并试着列式解决3分钟后看谁提的问题好,列式正确自学指导二看书55页红点1的内容,如何进行三位数乘以两位数的计算,时间4分钟,看谁能归纳方法提出问题也可以直接口答要准确说明自学的内容先学后教
一、复习引入比一比看谁算的又快又准14×3=16×4=200×30=60×400=50×300=100×70=说明两位数乘以两位数的计算法则和注意事项
二、先学
(一)自学指导一出示后,学生看图提问题,教师收集问题买340袋玉米要花多少钱?买114袋谷子要花多少钱?列出式子340×21=()114×23=()二看一看学生认真看书55页红点1和红点2,,师巡视并督促每个学生认真自学(要保证学生看够6分钟,学生看、想)
(二)做一做展示(57页自主练习1)
1、请四名(最差的同学)板演口述比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误不随意辅导
三、后教
(一)更正讲述做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!指名让学生上台更正提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的
(二)讨论(议一议)过渡到底谁对、谁错呢?下面咱们一起来讨论
1、评议第1题认为对的举手!为什么?
2、评议第2题认为对的举手!为什么?
3、评议正确率、板书(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些)
4、同桌对改、调查学情全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!总结法则
1、先用两位数个位上的数字去乘以另一位因数,得数的末位和两位数的个位对齐;
2、再用两位数的十位上的数字去乘另一个因数,得数的末位和十位数的个位对齐;
3、然后把两次乘的数加起来
四、巩固练习配套练习
1、2当堂达标时间12分钟
1、287×63145×44321×12270×45380×32185×14雪野社区有108名志愿者到街道进行墙壁擦拭整理,如果每人平均每天擦拭27米,他们一天大约能擦拭多少米?板书设计三位数乘以两位数的笔算典型例题方法应用与巩固课后反思第六单元三位数乘两位数备课 课题 三位数乘两位数课型 练习课 主备人 刘军 使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 在解决实际问题的过程中,学习三位数乘两位数的笔,学会选择性的估算能力目标 逐步培养学生提出问题、解决问题的能力,体验解决问题策略的多样性 情感态度 与价值观 通过自主探索、合作交流等方式,让学生获得成功体验教学重点 明确三位数乘两位数的估算教学难点 明确三位数乘两位数的估算 教学过程 个性化修改 揭示目标 师同学们,这节课我们来学习线和角,希望同学们要认真学习,完成本节课的学习目标板书课题三位数乘两位数 自学指导 请同学们认真自学课本56页的内容,思考下列问题
1、怎样计算三位数乘两位数?
2、怎样根据解决实际问题给的需要,选择合适的古三方法呢? 5分钟后,比谁能做对与例题类似的练习题 先 学 后 教 先学 师看书时,比谁看书最认真,坐姿最正确下面,自学竞赛开始 ㈠看一看 学生认真看书自学,教师巡视,督促每个学生都能认真看书自学(要保证学生看够时间,学生可以看看、想想、写写、算算,如果学生看完,可以复看) 师看完的同学请举手下面,老师来检测一下你们的自学效果 ㈡做一做做课本自主练习第
1、2题 要求认真做题,并把字写规范
1、找学生到黑板上扮演,其余同学在练习本上做
2、学生独立完成,教师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置上 后教 ㈠更正 师观察黑板上的题,发现错误的同学请举手(并用不同颜色的粉笔更正) ㈡讨论(仪一议) 师到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论一下,哪里错了,应如何改正 学生讨论教师引导学生归纳总结出 当 堂 达 标 配套练习 板书设计 课后反思 wWw.Xkb
1.cOm 课时教案课题积的变化规律课型新授课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标让学生探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题能力目标使学生经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验情感态度与价值观通过学习活动的参与,培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增强学习的兴趣和自信心XkB
1.com教学重点发现并运用积的变化规律教学难点积的变化规律的探究策略教学过程个性化修改揭示目标师同学们,这节课我们来学习积的变化规律,希望同学们要认真学习,完成本节课的学习目标板书课题积的变化规律自学指导请同学们自学数学课本59页的内容,思考下列问题
1、看后你有什么发现?
2、积的变化规律是什么?5分钟后,比谁能做对与例题类似的练习题先学后教先学师看书时,比谁看书最认真,坐姿最正确下面,自学竞赛开始㈠看一看X|k|B|
1.c|O|m学生认真看书自学,教师巡视,督促每个学生都能认真看书自学师看完的同学请举手下面,老师来检测一下你们的自学效果㈡做一做课本自主练习第
1、2题要求认真做题,并把字写规范
1、找2名学生到黑板上扮演,其余同学在练习本上做
2、学生独立完成,教师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置上后教㈠更正师观察黑板上的题,发现错误的同学请举手(并用不同颜色的粉笔更正)㈡讨论(仪一议)引导学生小结对折后能够完全重合的图形是轴对称图形当堂达标
一、填空新|课|标|第|一|网
1.两个因数的积是150,一个因数不变,另一个因数扩大到原来的5倍,积变成()
2.两个数相乘,积是72,如果一个因数除以2,另一个因数乘2,则积是()
3.香蕉15元可以买12千克,30元可以买()千克,买36千克需要()元
4.一个长方形绿地的面积是480平方米,如果长不变,将宽扩大到原来的2倍,绿地的面积将变成()平方米
二、计算,并在组内说说发现的规律18×24=432105×45=4725(18÷2)×(24×2)=(105×3)×(45÷3)=(18×2)×(24÷2)=(105÷5)×(45×5)=板书设计积的变化规律一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)到原来几倍,积就扩大(或缩小)到原来几倍课后反思积的变化规律教案课题积的变化规律课型练习课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标让学生掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题能力目标使学生经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验情感态度与价值观通过学习活动的参与,培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增强学习的兴趣和自信心教学重点运用积的变化规律进行练习XkB
1.com教学难点运用积的变化规律进行练习教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习积的变化规律板书课题积的变化规律自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家自己的努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题填一填24×75=180017×12=20432×26=83248×75=( ) 17×24=( )64×52=()75×12=( ) 17×6=( )16×13=()
二、在○中填上运算符号,在□中填上数24×75=1800(24○6)×(75×6)=1800(24○3)×(75○□)=180036×104=3744(36×4)×(104○4)=3744(36○□)×(104○□)=3744㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题当堂达标
一、计算,并在组内说说发现的规律36×24=864105×15=1575(36÷2)×(24×2)=(105×3)×(15÷3)=(38×2)×(24÷2)=(105÷5)×(15×5)=
二、解决问题
1.果园收获苹果和梨各120筐,苹果每筐重35千克,梨每筐重28千克,苹果比梨多收获多少千克?XkB
1.com
2.光明小学的操场上有一个宽9米的长方形草坪要扩大面积,原来的面积为540平方米,现在宽要增加到27米,长不变,扩大后的绿地面积是多少?板书设计积的变化规律
1、(35-26)×
1202、540÷9=60(米)27+9=36(米)60×36=2160(平方米)课后反思教案课题第六单元三位数乘两位数课型综合课主备人许桐使用人使用时间学习目标知识目标复习口算乘法、三位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法,提高计算正确率能力目标逐步培养学生提出问题,解决问题的能力,体验解决问题的多样性新|课|标|第|一|网情感态度与价值观让学生获得成功的体验,增强学习的信心教学重点能熟练的进行三位数乘两位数的笔算教学难点三位数乘两位数的估算教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习第六单元三位数乘两位数板书课题三位数乘两位数自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家自己的努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教回顾整理本单元我们学过哪些知识?
1、口算
2、笔算做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题
1、估算新课标第一网603×21≈399×42≈538×48≈
2、先笔算,再用计算器验算138×16=407×35=930×22=㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题兵教兵当堂达标
1、星月饭店平均每天要用掉258双一次性筷子这个饭店每个月大约要用掉多少双一次性筷子?(按30天计算)
2、新华书店为庆祝“六一”儿童节,买4套儿童百科送1套每套45元
3、星期天王华一家去郊游,去时用了3小时,返回时用了2小时
(1)从王华家到郊游地有多远?新课标第一网
(2)返回时平均每小时行多少千米?
4、思雨花屋一部分花的价格和九月份卖出的盆数如下表品种菊花月季剑兰单价/元142318卖出的盆数/盆245102167每种花卖了多少元?一共收入多少元?你还能提出什么问题板书设计三位数乘两位数口算笔算课后反思备课 课题 平行与相交信息窗一课型 新授课 主备人 许桐使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 结合具体情境,了解平面内两条直线平行与相交的位置关系能力目标 感知生活中与平行的现象,会画平行线情感态度 与价值观 结合具体情境,体会数学与日常生活的密切联系,树立合作探究的学习意识教学重点 认识两条直线的位置关系新课标第一网认识线段、射线、直线知道区别与联系教学难点 认识两条直线的位置关系理解两条直线互相垂直与互相平行的位置关系会作垂线与平行线教学过程 个性化修改 揭示目标 师同学们,这节课我们来学习平行线的认识,希望同学们要认真学习,完成本节课的学习目标板书课题平线的认识 自学指导 请同学们认真自学课本66-67页的内容,思考下列问题 同一平面内两条直线有怎样的位置关系?怎样画一组平行线/5分钟后,比谁能做对与例题类似的练习题 先 学 后 教 先学 师看书时,比谁看书最认真,坐姿最正确下面,自学竞赛开始 ㈠看一看 学生认真看书自学,教师巡视,督促每个学生都能认真看书自学(要保证学生看够时间,学生可以看看、想想、写写、算算,如果学生看完,可以复看) 师看完的同学请举手下面,老师来检测一下你们的自学效果 ㈡做一做做课本自主练习第
1、2题 要求认真做题,并把字写规范
1、找学生到黑板上扮演,其余同学在练习本上做
2、学生独立完成,教师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置上 后教 XkB
1.com㈠更正 师观察黑板上的题,发现错误的同学请举手(并用不同颜色的粉笔更正) ㈡讨论(仪一议) 师到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论一下,哪里错了,应如何改正 学生讨论教师引导学生归纳总结出 当 堂 达 标
1、判断
(1)不相交的两条直线互相平行()
(2)左图中a是平行线()
(3)互相平行的两条直线一定相等()
(4)两条线段平行,它们所在的两条直线一定平行()
2、下面每个图形中哪些线段是互相平行的?各有几组平行的线段?板书设计 认识平行相交平行课后反思 教案课题第七单元信息窗一认识平行课型练习课主备人许桐使用人使用时间新|课|标|第|一|网学习目标知识目标在解决实际问题的过程中,进一步了解两条直线的位置关系,并能画出一组平行线能力目标初步体会平行线的一些特征理解两条直线的位置关系情感态度与价值观发展初步的空间观念教学重点理解两条直线的位置关系教学难点理解两条直线的位置关系教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习平行线的认识板书课题平行线的认识出示学习目标在解决实际问题的过程中,进一步了解两条直线的位置关系,并能画出一组平行线自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家自己的努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教回顾整理
1、两条直线的位置关系
2、会画一组平行线做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题
1、判断下面哪些是互相平行的两条直线㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题兵教兵当堂达标
1、填空
(1)两条直线的位置关系有和两种
(2)在同一平面内不相交的两条直线,其中一条直线是另一条直线的
2、判一判
(1)、不相交的两条直线就一定平行
(2)、可以画出无数条已知直线的平行线
(3)、同一平面内的两条直线,不是互相垂直就是互相平行
3、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段
4、数一数,下面图形中有几组互相平行的线段板书设计认识平行平行互相平行位置关系相交一般相交课后反思平行与相交课题相交课型新授课主备人王艳青使用人使用时间学习目标知识目标了解平面内两条直线相交(包括垂直)的位置关系会做已知直线的垂线能力目标进一步培养学生的整理、归纳能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系,提高数学素养教学重点了解两条直线相交的位置关系教学难点会做已知直线的垂线教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来学习平行与相交板书课题平行与相交自学指导自学指导一自学课本70页、两条直线垂直相交位置关系(四分钟后完成练习)自学指导二自学课本71页、下面学习垂线的画法(三分钟后完成练习)先学后教先学
1、动手操作学习垂直相交老师下发的题纸,上面有六组任意的两条直线给每人发一份,(在课件上展示—)师请同学们仔细的观察这六种不同的组合,试着把它们分为两类分完之后在小组内讨论交流一下在这些相交的情况中有步步的相交方式吗?汇报一般相交垂直相交板书课题生用自己的话总结出示垂直的概念老师板书
2、练习怎么判断垂直?讨论总结
3、学做垂线以小组为单位试着做一组垂线评价总结练习作已知直线的垂线评价教师示范练习
二、练习练习作已知直线的垂线
三、讨论更正更正总结过直线外一点有且只有一条垂线当堂达标完成下面练习
1、课件出示练习题指名回答,订正你还能从生活中找到垂直的物体吗?课件出示校门口图片,学生从中找出平行与垂直
3、做一组垂线新-课-标-第-一-网板书设计垂直相交位置关系相交一般相交垂直相交作垂线过直线外一点有且只有一条垂线课后反思平行与相交课题垂直相交课型练习课主备人王艳青使用人使用时间新|课|标|第|一|网学习目标知识目标进一步了解两条直线垂直相交的位置关系会做已知直线的垂线能力目标进一步培养学生的整理、归纳能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系,提高数学素养教学重点了解两条直线相交的位置关系教学难点会做已知直线的垂线教学过程个性化修改揭示目标师同学们,今天我们来复习垂直相交板书课题垂直相交自学指导㈠师要达到这节课的学习目标,需要靠大家自己的努力,你们有信心达到这节课的学习目标吗?㈡师下面我们先来自我整理一下上节课所学习的知识,看自己掌握的怎么样先学后教做一做下面我们来做自我检测题,看同学们对学过的知识掌握的怎么样?㈠要求比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正㈡出示检测题,让学生练习做题检测题1.什么是垂直相交?
2、在方格纸上画一组垂线
3、过直线上一点做垂线
4、过直线外一点做垂线㈢学生练习,教师巡视议一议㈠对改新课标第一网师做完的请举手?下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改㈡讨论㈢过渡
1、师全做对的请举手,下面小组讨论一下,做错的同学请教一下会做的同学,2分钟比谁会正确说出做题的步骤
2、师下面开始讨论,比哪个小组讨论等最激烈师
①做错的同学请举手?
②请说出你错在哪?
③应该怎么做?请说出你的理由
3、让学生更正错题当堂达标练一练生活中找出相互垂直的现象用一张长方形纸片折一折,任意折出两条相交的折痕这两条这很互相垂直吗?给一条直线画两条垂线,这两条垂线之间有什么关系?板书设计垂直相交什么是垂直相交作垂线课后反思第七单元平行与相交备课 课题 平行与相交课型 新授课 主备人 刘军 使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 能用工具画出一组平行线,和已知直线的垂线新课标第一网能力目标 理解两点间的距离和点到之间的距离情感态度 与价值观 培养观察、想象、动手操作能力,发展初步的空间观念教学重点 理解两点间的距离和点到之间的距离教学难点 理解两点间的距离和点到之间的距离 教学过程 个性化修改 揭示目标 师同学们,这节课我们来学习线和角,希望同学们要认真学习,完成本节课的学习目标板书课题平行和相交 自学指导 请同学们认真自学课本73—74页的内容,思考下列问题
1、什么是两点间的距离?
2、什么是点到直线的距离? 5分钟后,比谁能做对与例题类似的练习题 先 学 后 教 先学 师看书时,比谁看书最认真,坐姿最正确下面,自学竞赛开始 ㈠看一看 学生认真看书自学,教师巡视,督促每个学生都能认真看书自学(要保证学生看够时间,学生可以看看、想想、写写、算算,如果学生看完,可以复看) 师看完的同学请举手下面,老师来检测一下你们的自学效果 ㈡做一做做课本自主练习第
1、2题 要求认真做题,并把字写规范
1、找学生到黑板上扮演,其余同学在练习本上做
2、学生独立完成,教师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置上 后教 ㈠更正 师观察黑板上的题,发现错误的同学请举手(并用不同颜色的粉笔更正) ㈡讨论(仪一议) 师到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论一下,哪里错了,应如何改正 学生讨论教师引导学生归纳总结出 平行相交在我们生活的世界中无处不在,下面大家一起来感受它们给我们的视觉带来的美 当 堂 达 标 配套练习 板书设计 课后反思 第七单元平行与相交备课 课题 平行与相交课型 新授课 主备人 刘军 使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 能用工具画出一组平行线,和已知直线的垂线能力目标 理解两点间的距离和点到之间的距离情感态度 与价值观 培养观察、想象、动手操作能力,发展初步的空间观念教学重点 理解两点间的距离和点到之间的距离教学难点 理解两点间的距离和点到之间的距离 教学过程 个性化修改 揭示目标 师同学们,这节课我们来学习线和角,希望同学们要认真学习,完成本节课的学习目标板书课题平行和相交 自学指导 请同学们认真自学课本74页的内容,思考下列问题
1、什么是两点间的距离?
2、什么是点到直线的距离? 5分钟后,比谁能做对与例题类似的练习题 先 学 后 教 先学 师看书时,比谁看书最认真,坐姿最正确下面,自学竞赛开始 ㈠看一看 学生认真看书自学,教师巡视,督促每个学生都能认真看书自学(要保证学生看够时间,学生可以看看、想想、写写、算算,如果学生看完,可以复看) 师看完的同学请举手下面,老师来检测一下你们的自学效果 ㈡做一做做课本自主练习第
3.4题 要求认真做题,并把字写规范 XkB
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1、找学生到黑板上扮演,其余同学在练习本上做
2、学生独立完成,教师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置上 后教 ㈠更正 师观察黑板上的题,发现错误的同学请举手(并用不同颜色的粉笔更正) ㈡讨论(仪一议) 师到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论一下,哪里错了,应如何改正 学生讨论教师引导学生归纳总结出 平行相交在我们生活的世界中无处不在,下面大家一起来感受它们给我们的视觉带来的美 wWw.xKb
1.coM 当 堂 达 标 配套练习 板书设计 课后反思 课时备课课题第七单元综合课课型综合课主备人王艳青使用人使用时间学习目标知识目标认识同一平面上两条直线的位置关系垂直、平行.会用直尺三角板画垂线和平行线能力目标通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展情感态度与价值观在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法教学重点认识同一平面上两条直线的位置关系—垂直、平行教学难点用直尺三角板画垂线和平行线新|课|标|第|一|网教学过程个性化修改揭示课题这节课我们来复习第七单元口述目标自学指导做题要求认真审题,细心做题,把字写端正先学后教当堂达标板书设计平行与相交平行线垂线垂足课后反思新课标第一网()()()一次买4套,每套便宜多少钱?。