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文本内容:
二年级下册数学广角推理教学设计 教学目标
一、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义初步获得一些简单的推理经验
二、能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理
三、在简单的推理过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力
四、使学生感受推理在生活中的广泛运用,初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识教学重点理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验教学难点初步培养学生有序的,全面的思考问题及数学表达的能力教学过程
一、唤起与生成
(一)游戏导入师孩子们,看老师给你们请来来了两位小动物,可是他们有些害羞藏在了盒子里,出示1号和2号盒子让我们猜猜看他们可能是谁?(生猜)师呀,这么多的想法,到底是什么谁呢,想不想知道?请听提示,现在你们能知道第一位是谁吗?生小狗小熊师你能确定是谁吗?想不想知道他到底是谁?来接着听提示,一号盒子里不是小熊师你能猜出什么?你能说说你是怎样想的吗?(你很会思考)师根据这句话你还能猜出什么来,你是怎样想的?师现在就让我们揭晓答案,请出两位小动物来你们猜对了吗?你们猜的很准确,来把掌声送给自己(二引出课题师孩子们想想,刚才我们一开始猜的时候猜不准,答案多、争论很大,可到后面怎么就很轻松的判断出是谁了呢?生说师是的,我们想问题的时候,就要从题中给的提示出发,这样才能轻松、准确的找到答案其实,像这样根据题目中给出的提示出发逐步分析得出结论的过程,在数学上称为推理今天这节课我们就来进行一些简单的推理(板书课题数学广角——推理)
二、探究与解决一)分析问题师唉,有三个孩子正在做游戏呢,想不想去看看师哪位同学来读题(声音真洪亮)师从题目中你知道了哪些信息?(师边说边张贴)师这个题目的问题是什么?(生齐读)师他们3人分别拿的是什么书?师你们能不能用写一写、连一连、画一画等的方式把你们想的过程记录下来,让人一目了然,一眼就能看懂看明白拿出老师发给你的那张练习纸写吧师完成的同学,把你是怎样想的在小组内交流一下现在开始吧生活动,师巡视指导师很多同学都交流好了,我可以请你们上来说说吗?生1汇报师思路清晰,用简单的连线告诉了我们推理的方法,和他方法一样的举手生2汇报表格语言描述等大家听描述的好不好,这么短的时间内写出了这多的字,而且特别漂亮,说明平时在书写上没少下功夫,来掌声送给他师同学们听明白了么?师说到这里老师有一个疑问,你们能帮我解答吗为什么他们都是先找小红拿的书呢,怎么不先找小丽、小刚呢?生说2人师奥我明白了,就是说先根据一句话就能知道小红拿的是哪本书,哪句话呢?再怎么办?由小丽拿的不是数学书想到小丽拿的是品德书,最后确定了什么只剩下数学书只能是小刚拿的了(师边听边连线)师同学们你能用上先……再……最后……把想的过程完整说一遍么?自己说一遍再说给你的同桌听谁来说给大家听听想的清楚说的明白真棒声音洪亮极了师在解决这个题中我们还用到了数学的一种方法,叫排除法(板书排除法)师通过以上的学习,相信大家已经推理的方法,你们愿意接受下面的挑战吗?来请看题:
1、课本109页做一做第2题师谁来读题,一生读题题读完了,你觉得哪些话是有用的,重要的呢?生汇报师画要解决的问题是什么,你又想到了什么?把你想到的用简洁的方式记录下来可不可以试着用上这几个词呢?先……再……最后……大家听明白了么?师谁还愿意再大声说一遍,先确定什么?
2、同学们分析问题的思路非常清晰,学习热情也很高,看有几个图形也跑来凑热闹了,向我们同学提出了挑战,你们有信心么我们一起来看师你读到了什么?由读到的能想到什么呢?你能猜出剩下的两个么?缺少什么?我来给你们补充一个条件,通过这个条件我们能知道什么?我们来揭晓一下答案,好不好(先圆怎样判断的来,)再根据
3、这样的题也难不倒你,那我再出点更难得考考你怎么样,有信心么?保险柜的密码是从
2、
6、8这三个数中选出的数组成的两位数,个位和十位上都不是6,而且十位上的数要比个位上的数大,这个密码是多少呢?师你读到了什么,把你读到的东西说给同桌听师那你能想到些什么呢,把想到的写在练习本上谁能把你怎样想的说给大家听听
四、小结与提升师;好了,不知不觉就要下课了,通过这节课的学习你有哪些收获? 。