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文本内容:
一举一动皆有法《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计教学目标
1、默读课文找出描写小嘎子的句子
2、能抓关键词,体会小嘎子的性格特点
3、理解课文内容,学习作者运用动作刻画人物形象的方法
4、运用动作描写的方法,进行小练笔教学重难点
1、在体会小嘎子性格特点的同学学习运用刻画人物形象的方法
2、运用动作描写的方法,进行小练笔教学准备预习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,课件教学过程
一、激趣导入,揭示课题出示
1.我来过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着“下雨啰!下雨啰!”这玩水的是谁啊?你过去玩过吗?
2.骆驼咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上我看呆了,自己的牙齿也动起来师谁来读句子,细心的孩子们你们发现了吗?这两句都用了同一种写作方你知道是什么吗?(动作描写)小结我们知道人物描写的方法有,语言、动作、心理、外貌等,动作描写起着举足轻重的作用那怎么才能把动作写好呢,今天我们通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇文章,去发现方法师导读课时咱们已经预习完课文,小嘎子给你留下了怎样的印象生交流
二、自主学习,总结学法师可能再读一次课文,你会有更深的感受请你读一读出示自学要求,生读自学要求默读课文画出描写小嘎子的句子,在阅读的过程中圈出你认为关键的词语,练习做批注生交流根据学生的汇报,相机板书“富有心计争抢好胜”等指导学生朗读找到的句子师刚才许多同学是抓住了蹦来蹦去、揪、转、推拉拽顶、扳等词语来体会嘎子的形象你有没有发现这些都是什么词?讨论使用多个动作的好处使用多个动让人物更生动,更能凸显人物的性格特点总结方法使用多个动作,让人物活起来
2、火眼金睛,比较不同比较句子
(1)、起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他像猴似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风
(2)、起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他像猴似的蹦来蹦去,仿佛很占了上风 师这两个句子哪句更好,为什么?师小嘎子,你围着胖墩蹦来蹦去时再想什么?你呢?师现在你知道作者在写嘎子蹦来蹦去时加入心理描写的原因了吗?生说师是啊,加入心理活动,会让人物形象更真实,更有血有肉Ppt出示:适当加入心理活动
3、课文中还有没有他的心理活动呢?生读句子出示句子这一来,小嘎子可上了当小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎么推拉拽顶,硬是扳他不动,小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了师强烈的求胜欲,让嘎子作了一个大胆的决定,用腿去钩胖墩你能做一个钩的动作吗?你为什么去钩胖墩?生说师在这里他为什么不去揣,不去踢?从钩字体会作者用词的准确多媒体出示准确运用动词
三、小组合作,练习用法师小嘎子这一“钩”勾掉了胜利的曙光,勾掉了他心爱的木枪可是有一位小朋友却用动作捕捉到雪地里的鸟出示句子下了雪我(扫)出一块空地来用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷(看)鸟雀来吃时我远远地将缚在棒上的绳子一(拉)那鸟雀就(罩)在竹匾下了.小组合作完成这些动词,组长进行汇报师这是选自鲁迅《少年闰土》里的片段,看看你是不是也想文学家一样会用词出示原文,生读
四、回顾学法,自主创作师现在你知道动作描写的方法了吗?多生说课件出示师梳理动作描写的方法,尝试创作请你用上多个动作,适时加入心理活动,准确的使用动词,写上一短话
五、作业阅读《小兵张嘎》,进一步感受嘎子的形象板书设计
22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤富有心计动作争强好胜。