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文本内容:
单元分析“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”分别由29课《数星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》(略读课文)和《语文园地八》组成单元导语是这样写的在我们身边处处有科学夏天下雨,冬天下雪,这是为什么呢?在炎热的天气中,刚从冰箱里拿出来的雪糕,会冒出白气,这是怎么回事?让我们去观察,去思考,去发现身边的科学吧!张衡在远古的汉朝“数星星”之后,发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧,用镜子聚光救了妈妈让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来阿德乘坐飞船到火星上去旅游,那可是小家伙们最感兴趣的事情了我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具但实验教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言语文要姓“语”,不要把语文课上成科学课、常识课学习目标
1、学会本单元的生字、生词
2、有感情的朗读课文,体会其中蕴含的道理
3、注意积累词句教学重难点:
1、学习张衡从小善于观察的好品质
2、体会爱迪生聪明可爱多动脑、动手的好品质
3、培养学生在朗读中感悟,树立起学科学、爱科学的好品质课时安排每课两课时29数星星的孩子(第一课时)教学目标
1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质教学重难点
1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理课前准备收集有关张衡的故事教学过程
一、导入新课这节课我们学习29课,大家齐读课题(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧
二、师范读课文请生说说张衡在数星星时发现了什么?
三、自读课文,学习生字
1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍
2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读
3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字
4、指名说用什么方法记住生字的
5、给生字组词说说它们的偏旁部首和结构
三、讲读课文,理解课文内容
1、 自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子
2、 四人小组讨论哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?
3、 指名说说自己的体会和想法,指导朗读
4、 小组讨论他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?
5、 学了课文,你最想对谁说什么?比如我最想对张衡说,你真是个认真的孩子!我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!
6、 学了课文,你明白了什么?
7、 齐读课文,把你的体会读出来
8、 指名分角色朗读课文,全班评议全班分角色朗读课文
四、作业
1、回家有感情地朗读课文
2、收集有关张衡的资料教学反思第二课时
一、复习生字指名读、全班齐读、开火车读
二、引导复习课文大概内容
三、交流收集的有关张衡的故事
四、学习会写的字
1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法
(1) 我发现了几个翘舌音的字勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字组、钻
(2) 我发现了记住生字的方法“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁
(3) 我发现了把字写美观的方法“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿读要求写的12个字,并进行书空练习
2、用生字口头组词
3、老师示范写字学生书空
五、生描红练习,注意写字的姿势
六、作业
1、熟读课文,听写生字
2、预习30课板书设计一直总是
29、数星星的孩子一夜认真、可爱(张衡)几次(天文学家)慢慢地转动教学反思
30、爱迪生救妈妈目标
1、会认“迪、检”等11个生字,会写“油、检查”等9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感悟,并注意积累词句
3、领会爱迪生是聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识重难点标
1、3课前准备收集介绍爱迪生生平事迹的资料,了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献教学过程第一课时
一、导入新课爱迪生是一位伟大的发明家,你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天,我们来学习一篇关于他小时侯的故事请听老师读课文,看看爱迪生是怎么救妈妈的?
二、师范读课文说一说爱迪生是怎么救妈妈的?
三、初读课文,学习生字
1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍
2、齐读课文,要求读通顺,字音准确
3、课文一共有几个自然段你最喜欢哪段就回家多读一读
4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法A、读出生字,要求字音准确B、互相说说是怎么记住生字的
5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构
6、全班交流怎么记住生字的方法
7、用生字组词,看谁组得多
8、自读生字,边读边记
9、车检测生字
四、齐读课文,要求字音准确,句子读通顺、流利
五、我会填jíjí上医院已经来不()了,爸爸很着()ZuÒzuÒ爱迪生长大以后,为电灯的发明()了很多工()
六、作业
1、收集有关爱迪生生平事迹的资料
2、正确流利的朗读课文熟读自己喜欢的部分教学反思第二课时
一、引入新课同学们,今天我们继续学习30课,还记得爱迪生是怎样的人吗?通过收集,你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?同时介绍爱迪生爱迪生是举世闻名的美国电学家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献爱迪生的文化程度不高,对人类的贡献却这么巨大,这里的“秘诀”是什么呢?他除了有一颗好奇的心,一种亲自实验的本能,就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神
二、讲读课文,理解课文内容
1、 爱迪生是一位伟大的发明家,他从小就有什么习惯?(爱动脑)我们一起来读读第一段正因为他爱动脑筋,所以,他的妈妈有一次得了疾病,他就靠他的聪明救了妈妈
2、 四人小组自学2——5自然段解决以下几个问题
1、妈妈得了什么病?当时的情况怎样
2、爱迪生想出了什么办法?爸爸的看法是什么?医生的看法呢?
3、手术的结果怎样,医生是怎么夸爱迪生的?
3、 指导有感情地朗读课文重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言1)医生动作“环顾四周”;“还是摇头”;表情“迟疑”、“满意的笑容”;语言“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”在读中感悟医生开始的束手无策,以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情2)爸爸表情“又急又气”、“恍然大悟”;语言“什么时候了,还胡闹!”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化3)爱迪生动作“一溜烟似的奔出”、“捧着”;表情“委屈”;语言“我没胡闹,我想出办法了不信您瞧!”在读中感悟爱迪生的聪明可爱
4、指名表演全班评议
三、学习我会写的字
1、齐读生字
2、用学过的方法记字
3、读一读,比一比捡——检;谈、淡——炎;斤、诉——斥;由——抽——油;才——困——团;青——贝——责;情——生——性
4、·观察生字在田字格的位置
5、描红练习
四、作业
1、听写生字
2、预习31课板书设计妈妈得阑尾炎要马上做手术
30、爱迪生救妈妈伟大的发明家(爱动脑筋)爱迪生拿镜子照亮,手术成功教学反思31.恐龙的灭绝学习目标1.会认“恐、类、庞”等15个生字,会写“亡、肉、耐”等9个字2.能正确、流利地朗读课文理解、积累词语3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望教学重难点重点目标
1、2难点恐龙灭绝的原因有哪几种说法,如何看待这几种原因教学准备教具生字词卡片;收集一些有关恐龙的资料、图片;一段有关恐龙的音像片(如果有条件)学具生字词卡片课前准备与学生一起收集一些恐龙的资料教学课时2课时教学过程第一课时
(一)导入新课1.介绍恐龙(有条件的可放映一段有关恐龙的音像片),2.提问导入看到恐龙有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍……人们不禁会想为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌呢?到底是什么原因让恐龙灭绝了呢?你们想知道吗?今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》,看看课文里告诉了我们几种说法3.齐读课题
(二)初读课文,了解大意1.请同学们自己朗读课文,看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种2.谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些?把有关段落读给大家听一听(指名朗读说出,纠正生字词读音)3.你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗?
(三)研读课文,探究问题1.设置问题情景,引导质疑如恐龙为什么会灭绝?2.读文,收集事实关于恐龙灭绝的原因有几种说法?其理由是什么?3.根据课文内容,解释自己的观点你赞同哪种说法,选择自己赞同的一种说法,用自己的话来解释a.一种说法是寒冷使恐龙灭绝·b.另一种说法没有太阳光,植物枯萎、动物死亡,恐龙也随之灭绝c.其他种种说法恐龙蛋被偷吃;传染病流行;气温下降只能孵出雄性小恐龙d.认识第四自然段末尾的省略号是什么意思,启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因4.小组交流讨论用不同的观点加以肯定或反驳(可以展开辩论)5.阐述和论证自己的解释长大后,你想怎样研究恐龙灭绝的原因
(四)积累运用在科学探究中,发现与揭示事物之间的联系非常重要,请你用线条将下列事情之间的关系连起来地球上的条件变化引起一些事物的变化结果地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳,动植物大量死亡全球气温下降不能孵出雌性的恐龙
(五)课后实践活动1.朗读课文,并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听2.请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片,我们将在教室的一角举办一个小型展览
(六)课堂总结★资料袋最大的恐龙到目前为止,我们所发现的身材最大的恐龙是震龙,它的身长有39至52米,身高达18米,体重达到130吨而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话,它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震一样这就是“震龙”一词的含义现在,我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物,能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了雌性蓝鲸可以长到30多米,体重可以达到200吨重教学反思第二课时
(一)复习旧知通过上节课的学习,我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法,谁来把你最赞同的一种说给大家听听?
(二)学习“我会认”的生字1.出示“恐、类、庞”等15个生字(可用小黑板或课件)同桌交流已认识哪些生字2.小老师教读(可用“跟我读”的形式)3.小组交流还有哪些生字不容易记住读音方面,注意“类”lèi不读luì;“哺”bǔ不读pǔ,“或”huò不读hè;“耐”是鼻音;“者”是翘舌音字形方面,注意“偷”右边部分人字下面有一横;“孵”左边是“卵”字,左右两边都有一点比较认字乳——孵;偷——愉;迷——谜4.指名交流识字的方法5.分男女生比赛认读生字6.开火车认读生字7.同桌利用生字卡片抽读8.指名认读生字9.出示词语认记人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住
(二)学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字1.出示“我会写”的生字,学生认读2.练习给生字组词3.指导写正确“染”九缸水放在木架上,“九”别写成“丸”谜先写言字旁,再写“米”,最后写走之“寒”字下边是两点4.指导写美观长横要突出亡、染、类短横宜收敛“谜”字右边的短横,“传”字上边的短横,“类”字上边的短横,“严”字的上下两横,“寒”字中间的三横书写“寒”字要特别注意,三个横都不能太长,以不超出宝盖为准撇捺应伸展“染、类、寒”三字下面的撇、捺结合“类”字的书写,再次强调“一般情况下,一个字中不要写两个捺;如果出现,就将其中的一个捺变成点”5.交流哪几个字最不容易写好6.根据学生的需要,老师重点学生认为难写的字教师在田字格中先范写后,再让学生在田字格中临写7.学生练习临写其他的生字,写完后展示学生的作品,全班交流评比
(三)完成课后的“读读抄抄”
(四)课堂练习在生字练习本上练习写“我会写”的生字
(五)课堂小结板书设计地球变冷——耐不住寒冷行星撞击——破坏食物链恐龙的灭绝偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根?(谜)流行传染病——毁灭性灾难气温下降——性别失调……教学反思32.阿德的梦学习目标1.会认“德、段、婆”等12个生字2.默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象3.有科学幻想意识教学重难点:重点认识本课12个生字,会默读课文,知其大意难点幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的教学准备:教具生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片学具生字词卡片课前准备:组织学生参观现代科技展览;阅读有关科学幻想故事教学课时:2课时教学过程第一课时
(一)导入新课1.随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!2.齐读课题——《阿德的梦》过渡阿德到底做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文
(二)默读全文,读准字音1.请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号2.小组内提出不懂的问题,互相交流讨论3.汇报学习情况
(三)再次默读全文,亲身感悟梦境1.请大家再次默读全文,速度要加快,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容3.阿德梦见了什么小组交流朗读体会4.指名汇报交流情况5.出示儿歌,学生自读、齐读、个别读儿歌如下阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型起飞时间还未到,可视电话传真情电话屏上见外婆,聊起畅销新车型预订新车无污染,动力来自太阳能飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒提问儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段6.同桌讨论后,指名回答
(四)看图读文,感悟“梦”的奇1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样2.同桌交流读书体会3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象4.你从阿德的梦中,想到了什么?
(五)感悟实践1.学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!
(六)课堂总结教学反思第二课时一读文排序,看图识字1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列2.对应图贴出相应的生字卡3.小组交流识字经验,发现识字方法1自己拼读字卡注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇2找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径3找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住4小组汇报识字方法4.练习给生字组词
(二)积累词语认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语
(三)实践交流1.默读全文,自己说说你心中的未来世界是什么样的2.展示自己画的未来世界,并在小组内交流3.学生上台向全班展示交流4.把画得好的作品展出于展示台中
(四)课堂总结板书设计火星上旅游月球上定居可视电话打天上阿德的梦网上购物不出门教学反思语文园地八我的发现这一部分由意思完全相同,表达方式迥异的三个句子组成标点和句式的不同,体现了汉语表达灵活多样的特点,启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式 过程 出示三个句子,学生自读体会,观察,看看发现了什么? 组内交流发现,教师巡视点拨 启发像这样的句子,你还能举几个例子吗? 日积月累 这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成“选选认认”安排了四组同音形近字,包含九个生字的认读任务教学中应鼓励学生认真观察,拼读通过填写,读词认真领会它们的不同含义“我会读”中安排了四个比喻句,通过朗读,应引导学生认识到比喻句的好处,体会语言的生动性,促进学生的语言积累“读读背背”安排的是名言警句的积累教学中应引导学生边读边体会句子的意思,在读中感悟,进而从中受到教育和影响 过程 读读认认 出示四组同音形近字,引导学生观察,理解题意 自主完成题目填写 组内交流,互相检查,重点交流识字方法 利用字卡,教师强调重点字的识记,引导学生通过读词和分析字形结构,巩固生字的识字 我会读 出示句子,引导学生细细品味句子的共同特点 组内交流读后的发现,教师点拨认识句子的特点,引导学生认识句子中“把什么比成什么” 引导学生思考类似这样的句子,你还知道吗?说给大家听,并说说这样写的好处 读读背背 出示名言,学生自读,读通顺,读流利 组内交流这几句名言有什么含义? 说说自己最喜欢的一句名言 采用自己的方式背诵,积累这些名言警句 口语交际 本次口语交际以一个短文的形式,揭示了“生活当中处处有科学”的道理目的在于引导学生交流自己身边的科学发现,培养和激发学生热爱科学,探究发现的热情在本组教材的学习中,应有意识地引导学生观察,发现、搜集身边的科学在口语交际教学中应努力创设情境,激发学生的表达欲望,促进学生表达能力的提高和发展 交际准备 课前布置同学搜集生活中的科学现象 反映身边科学现象的图片或多媒体资料 把学生他成若干个小组 过程 创设情境出示图片或演示多媒体资料,组织学生观察发现引导学生阅读短文,了解本次口语交际的活动内容 组内交流根据提示学生把课前搜集到的科学现象,讲述给同组的同学们听推选出本组表现最佳的同学,向全班汇报教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘 启发拓展课下把同学们搜集到的资料,办一期“科学奥秘在身边”的小报同学间互相介绍有关科学常识的书报,把学生的活动热情引向课外,提高阅读探究的兴趣 “写一写” 这次练习提示了两个方面的内容一是写自己这学期的收获;二是写假期的打算教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示,选择自己感兴趣的内容,然后动笔练习 过程 出示学习伙伴的提示,引导学生边读边想,确定自己想写的内容 组内交流,说说自己想写的内容 自主练笔,教师巡视点拨 互读展示,师生简评 展示台 这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动教学时,要拓宽展示内容,丰富展示的形式,增加展示的范围,让大多数学生都能够有机会参与活动当中,激发学生对科学知识的探究兴趣和热情这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行 过程
1、教师启发谈话,引导学生借助学习伙伴的提示,认识本次活动的内容
2、小组合作,采用自己喜欢的方式,展示课外搜集的科普图书,和小组创办的“身边的科学”的手抄报选出优秀书籍和作品,准备在全班展示
3、全班展示,教师适时鼓励评价,启发学生投入到课外的读书和探索当中 宽带网 本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,目的在于引导学生课外搜集和查找资料,了解科学家和科学知识和发明成就本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体,充分体现了语文学科的综合性特点教学中要充分理解题目的含义,组织有效地学习活动为使活动进行得深入到位,课前教师可针对题目内容进行适当布置 过程
1、出示短文,学生自读,了解短文介绍的内容
2、谈话你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?试着在组内交流一下,小组内适当整理,向全班汇报
3、启发我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?交流搜集的方法和途径
4、学生读书,搜集(可以延伸到课外)适当时机,组织学生进行搜集的展示。