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文本内容:
教学进度计划周次起止时间教学内容课时数
18.28——
9.1歌曲《赶海的小姑娘》
(一)
①
(二)
①
229.4——
9.8欣赏歌曲《大海啊,故乡》
①歌曲《小螺号》
①
239.11——
9.15欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
①欣赏《草原放牧》
①
249.18——
9.22表演《老鼠和大象》
①欣赏《哪吒再生》
①
259.25----
9.29歌唱《守株待兔的老农夫》
②
2610.2——
10.6歌曲《我们的田野》
②
2710.9——
10.13演唱(歌曲)田野在召唤
②
2810.16——
10.20活动《田园随想》
①
2910.23——
10.27歌唱《牧童》
②
21010.30——
11.3期中复习
1111.6——
11.10欣赏《牧童短笛》
①创编歌曲《山林的歌谣》
①
21211.13——
11.17学唱《村晚》
①欣赏《牧羊姑娘》《山童》
①
21311.20——
11.24学唱歌曲《快乐的泼水节》
②
21411.27——
12.1欣赏《金蛇狂舞》《火把节之夜》《欢腾的那达慕》
①
21512.4——
12.8学唱歌曲《那达慕之歌》
②
21612.11——
12.15学唱歌曲《愉快的梦》
②
21712.18——
12.22学唱歌曲《侗家儿童多快乐》
②
21812.25——
12.29欣赏《匈牙利舞曲第五号》《马刀舞曲》
1191.1——
1.5综合复习
201.8——
1.12期末检测白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《赶海的小姑娘》第1课时(总第1课时)教学内容唱歌《赶海的小姑娘》教学目标
1、知识与技能:学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲
2、过程与方法通过演唱抒发学生对大自然的热爱重点难点学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲,欢快地演唱歌曲教具准备电子琴
一、导入
1、说一说形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看大海有关图片
二、学唱歌曲
1、师介绍创作背景及作者作者王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲
(1)跟录音学唱
(2)生试唱,老师纠正错误的地方
(3)指名唱,其他学生点评
4、讨论怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价
三、引导创作
1、提问大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《赶海的小姑娘》第2课时(总第2课时)教学内容歌曲《赶海的小姑娘》教学目标
1、知识与技能:能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演
2、过程与方法通过表演抒发学生对大自然的热爱重点难点学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲,能欢快地表演歌曲教具准备电子琴
一、复习导入有表情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》
二、教师导语上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈
三、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作
3、教师分乐句教学
四、活动结束白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《大海啊,故乡》第1课时(总第3课时)教学内容学唱歌曲《大海啊,故乡》教学目标
1、知识与技能:能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
2、过程与方法用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情
3、情感、态度、价值观通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情重点难点能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情教具准备录音机
一、导入
1、说一说形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看大海有关图片
二、学唱歌曲
1、师介绍创作背景及作者作者王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲
(1)跟录音学唱
(2)生试唱,老师纠正错误的地方
(3)指名唱,其他学生点评
4、讨论怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价
三、引导创作
1、提问大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问你能用哪些方式表达你对家乡的爱?(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评
四、小结,结束新课白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《小螺号》第1课时(总第4课时)教学内容学唱《小螺号》教学目标
1、知识与技能:引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,学习和正确运用波音、上滑音
2、过程与方法学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用重点难点引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,学习和正确运用波音、上滑音,学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用教具准备音频
一、组织教学
1、师生问好
2、复习《赶海的小姑娘》
二、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置
6、难点练唱
(1)大跳音程325666
(2)切分音及长音
161.1—美吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题《丰收欢乐而归》第1课时(总第5课时)教学内容欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标
1、知识与技能:感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪
2、过程与方法描述音乐表现的不同情感
3、情感、态度、价值观能用自己的方式表达对音乐的感受重点难点感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪能用自己的方式表达对音乐的感受教具准备课件
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识
4、分段欣赏能分辨三个不同的乐段
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题欣赏《草原放牧》第1课时(总第6课时)教学内容欣赏《草原放牧》教学目标引导学生聆听《草原放牧》,培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动重点难点
1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯,学会欣赏音乐,体会乐曲意境教具准备录音机、电脑
一、导入新课师同学们,今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》(板书草原放牧)
1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片设问这段音乐是那个地区的乐曲?这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的全曲一共有五个部分
①草原放牧;
②与暴风雪搏斗;
③在寒夜中前进;
④党的关怀记心间;
⑤千万朵红花遍地开今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”
二、欣赏《草原放牧》
1、初听,你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗?
2、出示实物介绍琵琶琵琶是由“头”与“身”构成,头部包括弦槽、弦轴、山口等身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分琵琶的音色穿透力强(衰减小,传得远)高音区明亮而富有刚性,中音区柔和而有润音,低音区音质淳厚
3、复听乐曲,设问乐曲分为几段?
4、欣赏乐曲的开头引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的?圆号
5、学生欣赏乐曲的第一主题
6、学生欣赏乐曲的第二主题
1、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同?宽广、抒情
2、这一段音乐作者在表达什么呢?(
三、课堂小结同学们美丽的大草原不仅有着感人的故事,更有着动听的音乐这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分音乐可以带给你惊喜,仔细去听,慢慢的感受!下课白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题表演《老鼠和大象》第1课时(总第7课时)教学内容表演《老鼠和大象》教学目标
1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象,初步感受“0嗒嗒”的节奏型
2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强音乐感受力、鉴赏力及表现力
3、培养学生良好的发声习惯重点难点
1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处教具准备录音机
一、律动表演、激趣导入听音乐师生一起做律动有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚,你们会说吗?
二、节奏游戏2/4大象咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||
(1)学生模仿大象走路声音读节奏
(2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读“0吱吱吱吱”
(3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏
三、学习歌曲
1、学唱第一段词
(1)聆听音乐[课件播放歌曲的第一段大象的歌]
(2)再次聆听、轻声哼唱[播放谱例课件]
(3)随音乐开口默唱[播放谱例课件]
2、有节奏地朗读第二段词[课件出示第二段歌词]
(1)指名朗读第二段词
(2)小组分句创编节奏,用带节奏的念白朗读
3、自学第三段
(1)师正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候,在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞,扑过去一口就把小老鼠吃掉了你听![播放第三段音乐]
(2)师这段的旋律和第一段是一样的,你能自己试着唱一唱吗?小组自学第三段
四、巩固歌曲、小组合作分角色表演
1、选择自己最喜欢的方式表演(学生可自己设计表演动作)
2、指名独唱,其他同学评议
3、分组展示学生评议
五、拓展延伸、课堂小结
六、听音乐出教室师让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧!白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题欣赏《哪吒再生》第1课时(总第8课时)教学内容欣赏《哪吒再生》教学目标
1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育,并从中发展学生对音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解能力
2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来重点难点
1、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来
2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐教具准备课件
(一)师生问好
(二)复习歌曲《快乐的doremi》《我是小小音乐家》
(三)图片导入
1、“欢迎大家进入动画城节目你们看,谁来了(教师出示图片)?”
2、提问图片上画的是什么?讲述的是其中的哪段故事?
3、请一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节
(四)乐曲欣赏《哪吒再生》
1、初听乐曲《哪吒再生》
2、提问“音乐是怎样表现这段故事的?”
3、引导学生自由回答
4、分段细听
(1)金光洞里
(2)哪吒苏醒
(3)师徒相见
(4)出发报仇在教学时边听、边议、边讲,以引导学生想象,进一步提高他们对音乐表现手段的认识如乐器一开始,扬琴奏出轻快的震音,似云雾蒙蒙的金光洞2/2拍的节拍和全乐队的强奏,抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容要求随音乐的出现顺序简单的讲述
5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节
6、师生共同评价学生的讲述及绘画
(五)课堂小结提问“我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人?”卡通绘画擂台赛教师引导学生在限定的时间内,看哪组同学所画的动画人物多,质量高,多而好的组,教师发给那组同学一个卡通动物,并比一比哪组的卡通动物多
(六)课堂小结“让我们一起比一比,看一看哪组的卡通动物最多,多的组便是今天的获胜组让我们一起唱《我是小小音乐家》的歌曲,排队离开教室好吗?”
(七)师生再见白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌唱《守株待兔的老农夫》第1课时(总第9课时)教学内容歌唱《守株待兔的老农夫》教学目标
1、了解音乐故事,懂得“只有耕耘,才会有收获”的道理
2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音
3、进一步培养学生当众表演的能力,使学生在活动中体验快乐重点难点
1、轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》
2、唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音教具准备课件
一、导入师:同学们,你们一定听说过很多故事,今天,老师再给你们讲一个《守株待兔》的故事宋国有个农夫,中种着几亩地,他的地头上有一颗大树一天,他在地里干活,突然看见一只兔子箭一般地飞过来,猛地撞在那棵树上,死了、、、、、、师故事中有谁?告诉我们一个什么道理?
二、学习歌曲《守株待兔》
1、按节奏读歌词教师边敲打节奏,边度歌词师你觉得什么地方,我们要注意?
2、欣赏范唱,并跟随它轻声哼唱
3、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音顿音的地方要轻快、短促
4、学生跟琴演唱,教师适时纠正错误的地方,并强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音
三、演唱歌曲师我们怎样唱,才能更好地表现故事中的情景?
1、引导学生有表情地演唱
2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲
3、师生共同点评、总结
四、小小音乐剧守株待兔
1、分组创作、排练要求从歌曲开始起表演,歌曲结束,表演也结束每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等
五、采集与分享老师知道,同学们会讲很多很多童话故事,现在就请你们把自己知道的童话故事讲给同学们听一听你会唱关于童话故事的歌曲吗?请同学们课后去准备准备,加上自己的动作和表情,下节课我们再来交流白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌唱《守株待兔的老农夫》第2课时(总第10课时)教学内容歌唱《守株待兔的老农夫》教学目标
1、了解音乐故事,懂得“只有耕耘,才会有收获”的道理
2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音
3、进一步培养学生当众表演的能力,使学生在活动中体验快乐重点难点
1、轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》
2、唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音教具准备课件
一、导入师:同学们,你们一定听说过很多故事,今天,老师再给你们讲一个《守株待兔》的故事宋国有个农夫,中种着几亩地,他的地头上有一颗大树一天,他在地里干活,突然看见一只兔子箭一般地飞过来,猛地撞在那棵树上,死了、、、、、、
二、练习歌曲《守株待兔》
1、按节奏读歌词教师边敲打节奏,边度歌词师你觉得什么地方,我们要注意?
2、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音顿音的地方要轻快、短促
3、学生跟琴演唱,教师适时纠正错误的地方,并强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音
三、演唱歌曲师我们怎样唱,才能更好地表现故事中的情景?生轻快、流畅、幽默地
1、引导学生有表情地演唱
2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲
3、师生共同点评、总结
四、小小音乐剧守株待兔
1、分组创作、排练要求从歌曲开始起表演,歌曲结束,表演也结束每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等
2、表演
3、总结
五、采集与分享老师知道,同学们会讲很多很多童话故事,现在就请你们把自己知道的童话故事讲给同学们听一听你会唱关于童话故事的歌曲吗?请同学们课后去准备准备,加上自己的动作和表情,下节课我们再来交流白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《我们的田野》第1课时(总第11课时)教学内容学唱《我们的田野》教学目标
1、知识与技能:能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的美感
2、过程与方法培养学生感受美和表现美的能力重点难点能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的美感,使学生能感受美和表现美教具准备录音机
一、导入上节课,我们随着小螺号悠长的声音来到美丽的海边,同渔家儿童一起迎接阿爸打鱼归来,同时我们感受到渔家儿童富足、幸福的生活今天,我带你们去看一看我们美丽的田野……
二、新授
1、播放歌曲请同学们认真聆听歌曲,思考歌词是怎样描绘我们的田野?歌曲情绪怎样?
2、师这首歌好不好听?描绘的风景美不美?这首歌曲那么好听,我想为大家演唱一下这首歌,大家欢迎吗?
3、学唱歌曲
①师范唱歌曲,说让我们一起来学唱这首歌
②学唱曲谱,生看课本曲谱,师放歌曲音乐,生边听边用lu学唱曲谱,感受旋律的美
③看课本视唱一遍曲谱,师你们觉得哪一句最不好唱?生提出难点后半拍唱“0353”;“0512”解决难点先将0唱成“嗯”作铺垫,即0353熟悉后,去掉嗯字,按休止符的正确停顿练唱
④延音线的唱法
4、完整地视唱曲谱
5、学唱歌词
①随伴奏有感情地轻声读歌词
②随伴奏轻声唱歌词一遍,师生接唱歌曲
6、歌曲处理师这是一首优美的歌曲,我们应该怎样来演唱?生用优美、抒情的情绪轻声演唱十课堂小结白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《我们的田野》第2课时(总第12课时)教学内容学唱《我们的田野》教学目标
1、知识与技能:能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》
2、过程与方法让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的
3、情感、态度、价值观激发学生对大自然的热爱重点难点能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》,能欢快地演唱歌曲教具准备音频
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入大家请看田野的挂图我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图把你读到的歌词用绘画的形式表现出来(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃
三、小结白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《田野在召唤》第1课时(总第13课时)教学内容学唱《田野在召唤》教学目标
1、知识与技能:欣赏乐曲、绘画作品和朗诵散文
2、过程与方法通过音乐活动,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点重点难点通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的艺术形式的特点,通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的艺术形式的特点教具准备录音机
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入大家请看田野的挂图我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图把你读到的歌词用绘画的形式表现出来(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃
三、小结白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《田野在召唤》第2课时(总第14课时)教学内容歌曲《田野在召唤》教学目标
1、知识与技能:能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》 认识顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨),能够较正确的使用于演唱
2、过程与方法通过音乐欣赏与朗读等方式,感受田园幽静美、开阔美
3、情感、态度、价值观激发学生对大自然的热爱重点难点能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》,认识顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨),能够较正确的使用于演唱教具准备音频
一、组织教学学生听《田野在召唤》音乐进教室,师生问好!
二、乐段分析与乐句学习
(1)再听一遍,出示问题歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情,后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化?到“梯里通巴”是一段,快乐出发;第二段后面两个乐句,激动、迫切出示乐句听一听,明确歌曲整体结构,把握两个乐句
(3)学唱乐句第一段情感分析后,唱两遍我们一起来唱一唱着两个乐句第二段情绪分析后,唱两遍我们一起来唱一遍后两个乐句好,我们能不能将四个乐句连起来唱一唱呢?
三、学习重点乐句跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”,学生跟完,问意大利的歌曲里面是怎么唱的?范唱一下,将顿音记号(▼▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)进行简单讲解4·3︳26–5·4︳35–43︳2 3 4 5 ︳43345004·3︳26–5·4︳35–43︳20505050︳3 - - -重点提示弱起演唱与八分休止符的把握老师范唱,学生跟唱两遍
4、齐唱教师伴奏,学生齐唱
5、从头到尾唱一遍注意一段与二段的连接要求请带着感情再唱一遍,看谁最能表现出春天田野的热情召唤
三、总结本课白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题活动《田园随想》第1课时(总第15课时)教学内容活动《田园随想》教学目标搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台,通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点通过欣赏表现田野的艺术作品,感受大自然的美,培养学生的审美情趣重点难点通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点教具准备表现田园景色的音乐、绘画、散文、乐器图片等
1、情境导入请闭上眼睛,在老师的描述中想象,你看到了什么,仿佛听到了什么……音乐与绘画有着密切的联系它们可以表现同一种意境,只是使用的材料不同一种是用声音,一种是用色彩所以人们常说,绘画是静止的音符,音乐是流动的画面
2、欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》
(1)你看到画面上表现了什么?
(2)和同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象
(3)你有其他表现田园景色的美术作品推荐给大家吗?
3、听辨音乐片段讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配?
(1)教师弹奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《间奏曲》音乐片段,全体学生用手势表示选择
(2)教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》、《间奏曲》
(3)讨论小结《小步舞曲》、《间奏曲》旋律优美,节奏舒缓、力度稍弱、速度稍慢,与绘画的意境是相似的
4、讨论可以选用什么乐器作为主奏乐器?讨论小结长笛清脆、柔美的音色,经常被用来表现田园的景色小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和,也经常交替出现
5、完整聆听音乐听辨有哪些乐器出现,感受优美的音乐旋律和意境同时展示几幅其他表现田园景色的美术作品,在音乐中共同欣赏
6、赏析徐志摩的《我所知道的康桥》片段除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景教师出示散文片段
(1)学生默读,了解散文内容;
(2)指导学生有感情地朗诵,体会意境
7、试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
8、聆听范读怎样与音乐配合,学习配乐朗读的技巧节奏、气息、音调的控制运用
9、拓展启发想一想,我们还可以用其他的艺术形式来表现田园风光吗?白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌唱《牧童》第1课时(总第16课时)教学内容歌唱《牧童》教学目标通过欣赏歌曲,学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲,让学生体会牧童的快乐生活,从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度
2、感受切分节奏所表达的快乐情绪,并能准确敲打出切分节奏重点难点1`、能正确的演唱歌曲,并能体会歌曲所表达的情绪
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏教具准备多媒体课件
一、组织教学师生问好
二、新歌教学
1、导入师那么,同学愿意背诵古诗《所见》,并作简单的解释师这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活其实,我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》
2、学唱歌曲
(1)通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受(注教师范唱前,提出听的要求)问歌曲表现了怎样的情绪
(2)再次聆听歌曲师那么歌曲又表现了一幅怎样的场景,我们共同来欣赏聆听
(3)通过现次的聆听,学生们已对歌曲的旋律比较熟悉,然后教师采用听唱的方法进行歌曲学唱(注教师采用电子琴弹奏一乐句,学生跟唱)
(4)教师伴奏,学生整体跟唱
(5)跟着视频演唱歌曲
(6)进行乐理知识的教学
三、知识拓展通过学唱歌曲,以及对歌曲节奏型的掌握,让学生去体会歌曲的特点,在些同时播放我国民族歌曲,让学生进行对比教师提示学生看课本右上角(斯洛伐克民歌),然后,幻灯片出示斯洛伐克的简介师同学们,这是一首表现牧童快乐生活的歌曲,其实,我们在生活中经常听到表现人们快乐生活、幸福生活的歌曲那么,哪位同学愿意为我们演唱你所喜欢的歌曲
四、总结同学们,让我们像小牧童一样,每天都这样的高兴、快乐让们再次与小牧童快乐的歌唱白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌唱《牧童》第2课时(总第17课时)教学内容歌唱《牧童》教学目标在教师引导下,采用听唱法由浅入深的教学环节,且层层相扣力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验,帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐重点难点感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲教具准备画片、录音机
一、学唱歌曲
1、师看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,(播放《牧童》)一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的生答活泼,欢快的
2、下面我们再来听一遍,这遍老师又有了一个新问题,听一听歌曲是用什么拍子来唱的生答2/4拍(区分2/4和3/4)
3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊?
4、生答独唱,合唱,齐唱,领唱,二重唱,轮唱同学们说的非常好,那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的生答领唱,二重唱,齐唱,轮唱
5、按照节奏朗读歌词首先,先来看一看,什么调的?再看一下它是哪个国家的民歌?答C调,捷克斯洛伐克民歌A,查看歌谱中出现的新节奏XXX切分音singcopa||||B读切分音的部分歌词时应强调其节奏感C注意读歌词的时候,要主动用力的咬字,将每一个字的读音读清楚,清晰即咬字清晰D读歌词的时候要区分开XXX和XXX5,老师进行范唱,请你小声的哼唱,不太会的地方,我们一会进行解决6,齐唱歌曲并进行歌曲处理A唱的时候,注意面带微笑,将笑肌提起,这样声音才会圆润的出来B“撒满了”的满,一定要像读拼音一样“M--AN”“我跟着”的跟,一定要读“G—EN”“明朗的”的朗,要抬起上口盖,把声音放出6,将学生分为三组,并分别进行演唱(一组唱的时侯另外两组认真听,听一听他们有没有按照演唱方法来唱,比如歌词的咬字啊,音准,高音等,给他们评价一下)唱毕生来评价
二、小结师今天你学到了什么?我们今天学的《牧童》是哪里的民歌?白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《牧童短笛》第1课时(总第18课时)教学内容欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》教学目标
1、知识与技能:理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容
2、过程与方法激发学生感受音乐作品的情绪,理解作品所描绘的内容
3、情感、态度、价值观提高学生欣赏音乐作品的能力重点难点激发学生感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容教具准备多媒体
一、启发谈话 同学们,今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲,这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲,乐曲的名称叫做《牧童短笛》板书《牧童短笛》
二、介绍作者,作品及作品所表现的内容《牧童短笛》的作者叫贺绿汀,他是我国著名的音乐家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年
三、“听”完全曲,“听”后回答下列问题
1、《牧童短笛》,由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段) 第一乐段速度徐缓,旋律悠扬;第二乐段速度欢快,旋律流畅; 第三乐段是第一乐段的完全再现
四、分段分析,分段讲解,分段欣赏全曲 第一乐段1=G,4/4拍,这一乐段用对位手法写成,在这一乐段里,教师启发学生想象,引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落,正如两个小牧童在牛背上对歌再播放录音第一乐段第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调,由4/4拍转到2/4拍,速度明显加快,通过听、讲、想、讨论,让学生自己去感受和理解作品对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬 第三乐段本段是第一乐段的完全再现,曲调稍加装饰,使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快,情绪显得十分安谧,使乐曲更加充满诗情画意最后乐声渐弱,结束在明亮的高音区,给人以诗意未尽之感本段也听后再分析,以充分的时间让学生自己去思考,让学生自己去理解作品
五、欣赏全曲 分段分析,分段欣赏全曲后,教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍,以便学生加深对全曲(整体)的印象,这一遍,教师不能在中间作任何插话,以免打断学生的思路
六、讨论、谈体会
七、课堂小结及布置作业白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题创编歌曲《山林的歌谣》第1课时(总第19课时)教学内容创编《山林的歌谣》教学目标
1、知识与技能:引导学生自己创编《山林的歌谣》
2、过程与方法引导学生采集生活中的声音,结合音乐作品中对其的描述,积极发挥学生的想象力和创造力,引导学生自己创编《山林的歌谣》
3、情感、态度、价值观激发学生对大自然的热爱重点难点引导学生积极发挥学生的想象力和创造力,引导学生自己创编《山林的歌谣》教具准备录音机
一、播放歌曲《山童》
二、导入歌曲中描写了哪些林间的声音? 山风呼呼呼呼; 小草习唆习唆; 羊跳蹦达蹦达; 小鸟唧唧喳喳; 泉水叮叮咚咚
三、展示学生自己收集的声音 泉水哗哗哗哗 小草习唆习唆 小鸟叽喳叽喳 马蹄嗒嗒嗒嗒
四、声部节奏将学生自己收集的声音,转成节奏模仿,再改为二声部、三声部等 如泉水哗哗哗哗 马蹄嗒嗒嗒嗒 小草习唆习唆 小鸟叽喳叽喳
五、旋律写作练习
(1)歌曲中是怎样描叙这些声音的?再听歌曲《山童》
(2)以小组为单位,选一种形象创编旋律要求选用书上给定的节奏型,在旋律写作上只用doremisolla
(3)小组展示
(4)根据学生情况,将学生创作的单声部旋律,组合成二声部旋律
六、将学生的作品录制收集学生档案夹白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题学唱《村晚》第1课时(总第20课时)教学内容学唱《村晚》教学目标
1、能以中速优美的速度情绪演唱歌曲,体现歌曲古朴美的特质
2、理解反复跳跃记号,懂得歌曲演唱顺序并视唱前8小节歌谱,知道写作节奏规律
3、通过演唱,了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化,激发热爱自然与生活情趣重点难点能以中速优美的速度情绪演唱歌曲,体现歌曲古朴美的特质教具准备多媒体
一、导入老师《村晚》,请学生听后感,诗词中描写了什么?生田园生活师唐宋时期是中国诗词造诣的高峰时期,这首诗就是来自宋代诗人雷震之手,由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲中速优美的田园风
二、新授
1、再听录音,探索旋律的节奏特点|XXXX|X--|弱起类似《顽皮的杜鹃》
2、学唱曲调老师弹奏钢琴,学生“啦”歌一遍第一声部
3、视唱前8小节自学和教授相结合(采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法)
4、教授全曲,稳定第一声部之后,加入第二声部学习力求起声音色节奏音量的统一均衡初步实现二声部的演唱
4、注意歌曲反复后的结束段落顺带音乐知识反复跳跃记号
5、小节
三、课堂总结歌曲短小精悍,旋律易学,又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱,容量安排的恰到好处歌曲的风格近似学堂乐歌,很适合学生的心理年龄,歌曲的意境也是质朴有加,体现了田园般的优美自然景色白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题欣赏《牧羊姑娘》《山童》第1课时(总第21课时)二次修改教学内容欣赏《牧羊姑娘》《山童》教学目标
1、知识与技能:欣赏歌曲《牧羊姑娘》、《山童》丰富学生的情感体验
2、过程与方法引导学生创造性地表现歌曲
3、情感、态度、价值观了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术重点难点欣赏歌曲《牧羊姑娘》、《山童》丰富学生的情感体验教具准备多媒体
一、激趣导入 同学们,我想问问你们,牧童放牧,不仅能放羊,还可以放什么动物今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》(同样的画面,点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲)
二、唱新歌
1、放课件《放牛歌》两遍,学生可默唱
2、老师弹奏并大声唱歌曲,学生小声哼唱
3、同学们,你们在歌唱中,仿佛看到了什么?(学生展开想象) 仿佛看到小牧童吹着小笛,骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
4、让我们再来唱一遍,仿佛你就是那个小牧童,老师看看你怎么放牧,怎样兴致勃勃回家的(放音乐,学生唱)
三、欣赏《牧童到哪里去了》
1、这个牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我们来听一首歌,让同学们在歌曲中找答案?(放《牧童到哪去了》磁带)
2、有谁找到了答案?
3、师我们找到了牧童,他在希望小学读书呢他实现了自己上学的愿望,我们是不是为牧童高兴啊!
四、小结让我们再来回顾一下牧童往日的生活 复习歌曲《牧童》学生表演;复习放牛歌,可加上锣、敲、镲的节奏,如没有,可用拍手、拍腿、跺脚教学反思小学四年级下册音乐教案教者:杨生永课题歌曲《快乐的泼水节》第1课时(总第22课时)二次修改教学内容学唱歌曲《快乐的泼水节》教学目标
1、知识与技能:能富有表情地演唱《快乐的泼水节》
2、过程与方法学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演
3、情感、态度、价值观初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感重点难点能富有表情地演唱《快乐的泼水节》教具准备多媒体
一、导入(播放泼水节的录像片段)师我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解随范唱的录音学唱歌词注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗
(3)学唱第
一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题歌曲《快乐的泼水节》第2课时(总第23课时)二次修改教学内容学唱歌曲《快乐的泼水节》教学目标
1、知识与技能:能富有表情地演唱《快乐的泼水节》
2、过程与方法学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演
3、情感、态度、价值观初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感重点难点能富有表情地演唱《快乐的泼水节》学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演教具准备多媒体
三、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作
四、音乐活动当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐
五、最后在边唱边舞蹈中结束全课教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题欣赏《金蛇狂舞》《火把节之夜》第1课时(总第24课时)二次修改教学内容欣赏《金蛇狂舞》《火把节之夜》教学目标
1、知识与技能:初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮
2、过程与方法继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象
3、情感、态度、价值观了解火把节的概况和民族乐器的中阮重点难点初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮教具准备多媒体
一、导入师上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》
二、欣赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉最后,还要注意乐器的音色
(1)初听乐曲随教师学唱主题A,要求能初步记住
(2)复听主题A
(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象
(4)完成课本上的作业为A、B两段旋律填上速度和表情用语
三、欣赏弹拨乐合奏《金蛇狂舞》
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓
(2)初听乐曲
(3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏
(4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作
(5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏
(6)复听乐曲
四、小结教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题音乐活动《欢腾的那达慕》第1课时(总第25课时)二次修改教学内容音乐活动《欢腾的那达慕》教学目标
1、知识与技能:进一步激发学生对音乐学习的兴趣
2、过程与方法培养学生的交流、合作能力和创造能力
3、情感、态度、价值观进一步激发学生对少数民族节日的向往之情重点难点进一步激发学生对音乐学习的兴趣教具准备多媒体
一、导入今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会,请大家看课本,其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容,这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作,共同来创造、来表现,比如摔跤,课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X0∣,还规定了只能用56123五个不同的音,但也可以只选择其中的一个或两个,因此,就有多种可能性,就要看同学们的创造精神如何了,例如1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭,课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏,X—是表现箭飞出去的声音;X0是表现箭中靶的声音,现在请同学们用打击乐器来模仿,这就要动脑筋了,可能要用上许多非常规的演奏方法,这就培育了我们的创新思维还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片,这图片表明了活动的路线,但既可以是顺时针,也可以是逆时针,从加油歌开始,中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马,最后在加油声中结束现在请同学们分成四组,大家共同商量设计活动如果进行,每个组里谁表现摔交,如何伴唱,谁表演赛马,谁来用打击乐器伴奏,如何伴奏,谁表演射箭,谁来用打击乐器模仿其声音效果,如果模仿,谁来唱《那达慕之歌》,其他的人干什么,谁来唱加油歌,是固定还是不固定,一共要唱几遍等
二、学生们分四组,相互交流、商讨,共同设计,教师巡回指导、启发,但应尊重学生的意见,不要搞成千篇一律
三、学生分组表演,师生共同评价
四、综合四组的表演,即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演,拉拉队共同唱加油歌,形成高潮教学反思小学四年级下册音乐教案教者:杨生永课题学唱歌曲《那达慕之歌》第1课时(总第26课时)二次修改教学内容学唱歌曲《那达慕之歌》教学目标
1、知识与技能:初步接触歌曲吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势
2、过程与方法吐字清楚、有感情的演唱歌曲了解蒙古族的节日那达慕
3、情感、态度、价值观使学生体会那达慕节日的热闹场面重点难点吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势教具准备多媒体一.组织教学学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室 二.教师介绍有关那达慕节日的信息蒙语“那达慕”汉语的意为游戏或娱乐的意思,是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会是蒙古族最盛大的节日一般在夏季
7、8份举行届时四面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩 三.新授
1.让我们一起随音乐乘着快马奔赴大会(放那达慕之歌)注意随节拍律动
2.学唱歌曲
(1)听老师范唱一遍,请同学们说一说,老师用怎样的情绪来演唱的?
(2)下面就来看一看那达慕的曲谱,这是一首2/4的歌曲
(3)教唱乐谱注意反复记号
(4)让学生用“啦”模唱歌曲注意微笑有弹性的唱
(5)按节奏读歌词
(6)听音乐加入歌词老师弹一句学生唱一句词
(7)跟音乐一起唱注意情绪、速度、力度虽然力度强,但不能喊唱
3.用肢体打节奏为歌曲伴奏
(1)用拍手模仿马蹄声为歌曲伴奏
(2)用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题学唱歌曲《那达慕之歌》第2课时(总第27课时)二次修改教学内容学唱歌曲《那达慕之歌》教学目标
1、知识与技能:初步接触歌曲吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势
2、过程与方法吐字清楚、有感情的演唱歌曲了解蒙古族的节日那达慕
3、情感、态度、价值观使学生体会那达慕节日的热闹场面重点难点吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势教具准备多媒体三.新授
1.让我们一起随音乐乘着快马奔赴大会(放那达慕之歌)注意随节拍律动
2.学唱歌曲
(1)听老师范唱一遍,请同学们说一说,老师用怎样的情绪来演唱的?
(2)下面就来看一看那达慕的曲谱,这是一首2/4的歌曲
(3)教唱乐谱注意反复记号
(4)让学生用“啦”模唱歌曲注意微笑有弹性的唱
(5)按节奏读歌词
(6)听音乐加入歌词老师弹一句学生唱一句词
(7)跟音乐一起唱注意情绪、速度、力度虽然力度强,但不能喊唱
3.用肢体打节奏为歌曲伴奏
(1)用拍手模仿马蹄声为歌曲伴奏
(2)用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏 四.用不同的力度设计结束句
(1)如从p到f,表示气氛越来越热烈
(2)可以从f到p表示欢乐的人群渐渐散去
(3)前四小节用f,后四小节用p,最后两个音用f表示四节的效果 生
1.学生分组交流,可有多种方案
2.小组讨论后汇报表演师(评价)
3.让学生实践教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题学唱歌曲《愉快的梦》 第1课时(总第28课时)二次修改教学内容学唱歌曲《愉快的梦》 教学目标
1、通过演唱、听赏教学,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养丰富的音乐想象力,并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境
2、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让学生进行体验实践活动,并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力重点难点贯穿始终的情感体验教具准备多媒体
一、音乐声中师生问好
二、演唱、欣赏,感知表现
1、唱唱歌曲《愉快的梦》 师同学们,我们来唱一首熟悉的歌吧(播放课件) A、单声部练唱准确B、分声部完整合唱 要求旋律准确,声音连贯、流畅,吐字自然、清晰,二声部合唱均衡、和谐
2、欣赏一段乐曲,“做”个梦,感受其情绪、意境师闭上眼睛,听一段音乐,根据听到的音乐做个梦,充分发挥你的想象力,看看你能梦到什么? A、学生聆听无标题音乐(格里格的《摇篮曲》) B、各抒己见畅谈梦境(说一说你的梦境,你为什么会有这样的想法?根据是什么?) C、老师小结鼓励看来,这音乐对我们的精神生活所起的作用真大,只不过是一串串音符,但是在同学们的耳朵中、头脑里,却带来了这么大的想象空间,给了我们这么多的美的画面、美的享受
3、感情处理,表现《愉快的梦》师歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面,是一种什么样的境界呢?A、学生语言交流B、有感情朗读歌词C、教师范唱,学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏(如打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……)D、学生有感情演唱歌曲要求唱出歌曲意境(营造优美安宁的气氛,声音轻柔、舒展,随情绪富于变化)E、老师小结鼓励对作品理解得深,我们就能表现得更好
三、资料交流,拓展延伸
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等 A、四人小组互相交流 B、推选代表全班交流 师过渡梦有忧虑、恐惧的,更有幸福、快乐的古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求,比如(结合学生汇报内容“故人入我梦,明我长相忆”“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”……)但是由于当时社会的黑暗,他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的,在现实中难以实现,最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹现在可不一样了,单说儿童的梦,一个个都是描绘的美丽景象,表达的对未来生活的渴望问问大家,你拥有一个令人向往的梦想吗?拿出你的纸、笔,给自己描绘一张未来的蓝图吧!
2、用画面或文字描绘自己的梦想(用自己喜爱的颜色的纸,剪出自己喜爱的形状,把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来)
3、“五彩的梦”展示活动(学生用简短的语言描述之后,将自己的作品贴上黑板)教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题学唱歌曲《愉快的梦》 第2课时(总第29课时)二次修改教学内容学唱歌曲《愉快的梦》 教学目标
1、通过演唱、听赏教学,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养丰富的音乐想象力,并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境
2、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让学生进行体验实践活动,并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力重点难点贯穿始终的情感体验教具准备多媒体
四、合作创编,表演展现 师大家的梦想五彩缤纷,如果只用《愉快的梦》这首歌来表达,恐怕远远不够了,想一想,你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受?生随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……师就近集合或根据需要,自由寻找最佳合作伙伴,发挥集体的力量编一编,练一练吧!
1、生以小组为单位,进行各种创编活动,老师参与指导
2、推选小组台前表演
3、选择一组比较成功的,全班学习
五、小结欣赏
1、师生互勉 师每个人都要有一个梦想,每个人都要为梦想而努力,只有这样,理想才会变为现实,美梦才会成真,老师有一句话送给大家,我们互相勉励 现实是此岸,理想是彼岸中间隔着湍急的河流,辛勤的劳动则是架在河上的桥梁 ----克雷洛夫(俄国寓言作家)
2、欣赏歌曲《童年的梦》(播放电脑课件)师跟着音乐动一动,唱一唱“梦里的门啊快快打开,我的梦想要放声歌唱 梦里的门啊快快打开,我的梦想要展翅飞翔……”
3、同学们,为了自己的那份理想努力吧,祝愿大家梦想成真!教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题学唱《侗家儿童多快乐》第1课时(总第30课时)二次修改教学内容学唱《侗家儿童多快乐》教学目标通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,指导学生用真挚的情感演唱歌曲能体会少数民族音乐的风格特点,掌握二声部,体验侗族大歌的魅力3.积极调动同学们学习的积极性,培养他们自主研究的探究精神重点难点歌曲二声部的音准,并能和谐的演唱;学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲教具准备多媒体
一、导入课题导言同学们好!今天很高兴请到同学们来上音乐课,希望同学们能度过一段美好的音乐时光,为了感谢大家,老师今天给同学们带了礼物,想知道是什么吗?1.欣赏两位同学的侗族服装表演设计意图让同学初步了解侗族服饰、音乐,提高同学们的学习兴趣2.介绍侗族风土人情(播放课件,在歌曲音乐的背景下展示侗族的服饰、歌舞以及风土人情等)3.学生谈对侗族的初步了解设计意图通过看视频,让同学们了解侗族的风土人情,对侗族有一个初步的了解
二、学习歌曲二声部导言同学们想不想去侗族山寨看看呢?侗族的小朋友能歌善舞,他们说了,要进入他们侗乡,要学会他们的罗也舞步才能进入,你们有没有信心学会罗也舞?1.初步感受二声部
①出示第一声部和第二声部的节奏,轻轻拍出来二声部节奏
②将两个声部的节奏组合成二声部,要求学生和谐拍出二声部2.学唱二声部
①出示二声部旋律,用哼鸣跟琴哼唱第一声部的旋律,唱准音准后加进歌词演唱
②用“LU”跟琴哼唱第二声部的旋律,唱准音准以后,加进歌词演唱
③全班同学分成两个声部,进行合唱(要求轻声演唱,能听到对方同学的声音,同时能感受、表现出二声部和谐之美演唱完之后请同学来讲讲演唱中出现的问题和不足,再进行修改)
④对自己和同学的演唱做简单的评价3. 学习简单的舞蹈动作(第一声部做晃手的动作;第二声部做踏脚摆手的动作)设计意图演唱二声部,感受歌曲曲调浓郁的民族风格,解决歌曲的难点,同时让同学们初步了解侗族大歌的魅力加入简单的律动,让同学们感受侗族舞蹈的风格,不同的动作区分二声部不同的音乐情绪教学反思白洪小学四年级音乐教学设计教者:杨生永课题学唱《侗家儿童多快乐》第2课时(总第31课时)二次修改教学内容学唱《侗家儿童多快乐》教学目标通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,指导学生用真挚的情感演唱歌曲能体会少数民族音乐的风格特点,掌握二声部,体验侗族大歌的魅力
3、积极调动同学们学习的积极性,培养他们自主研究的探究精神重点难点歌曲二声部的音准,并能和谐的演唱;学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲教具准备多媒体
四、处理歌曲1.力度处理导言根据同学们自己的想法,对音乐进行力度上对比的处理,大家一起演唱,听听效果,看看歌曲是不是更加生动?设计意图通过这个环节,发挥同学们的想象,大胆的进行第二度创作,把歌曲表现得更加动听2. 情绪处理导言下面请同学对歌曲的音色处理上进行讨论,哪里演唱连贯好听?哪里唱得跳跃好听?设计意图通过上一环节的表现,感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩,调动同学们学习的积极性,培养他们自主研究的探究精神
五、舞蹈表现歌曲导言请同学们和侗族的小朋友一起跳起来吧!(老师教授同学们简单的动作,伴随着歌曲,围着凳子集体跳起来,把课堂推向高潮)设计意图通过舞蹈的表演,把同学们的学习热情推向高潮,完美的表现歌曲
六、教学拓展课件展示“侗族大歌”在各种场合的表演,感受侗族大歌的魅力设计意图感受我国民族音乐在世界上的影响力,激发学生的爱国情感教学反思小学四年级下册音乐教案教者:杨生永课题欣赏《匈牙利舞曲第五号》《马刀舞曲》第1课时(总第32课时)二次修改教学内容欣赏《匈牙利舞曲第五号》《马刀舞曲》教学目标
1、欣赏《匈牙利舞曲》(第五号)、《马刀舞曲》,感受乐曲热烈奔放的情绪;感受世界名曲的不朽魅力
2、通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式,帮助学生记忆乐曲主题,感受乐曲情绪、速度的变化,了解曲子的曲式结构
3、体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受,拓宽学生的音乐视野重点难点重点通过参与性的欣赏,记忆乐曲主题,感受乐曲情绪、速度的变化难点
1、乐曲主题的记忆
2、复三部曲式结构的了解教具准备多媒体
一、直接律动欣赏乐曲第一部分的第二主题
1、师生一起跟音乐律动导入导语今天来了很多听课的老师,想必同学们肯定有点紧张,让我们一起来跟着音乐热热身,舒缓紧张的情绪曲子的情绪欢快、热烈)谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪?
2、安静复听下面就请同学们坐下安静的听听,完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点?(速度忽快忽慢、力度忽强忽弱,非常的自由奔放)
3、再一次律动聆听(2遍,第2遍请几位同学上来代替老师领舞)让我们再一次跟着音乐律动,用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受
二、聆听乐曲第二部分主题
1、初听同学们大方的表现,让我有一个大胆的设想,我来当指挥家,同学们来当演奏家,让我们一起来组成一个乐队首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些?
2、模仿乐曲演奏课件出示小提琴演奏图)你能模仿钢琴、小提琴的演奏吗?
3、模仿演奏练习学生分成提琴组与钢琴组,教师边哼唱主题边指挥练习演奏
4、听主题音乐模仿演奏
5、没有教师指挥的模仿演奏(请几位同学上来领奏)
三、聆听乐曲第一部分的第一主题
1、哼唱今天,老师要为同学们的出色表现献上一首歌(教师范唱)这段音乐给你什么样的感受?
2、学生跟琴学唱
3、跟着音乐演唱
四、完整聆听全曲
1、过渡语德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯,他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲》(第5号),这首曲子非常受世界各国人民的喜欢,并且成为了一首世界名曲
2、完整聆听全曲下面就让我们一起来欣赏一下全曲,同时,请同学们做一个全能的小音乐家,碰到演唱的音乐演唱,舞蹈的音乐舞蹈,我来帮助大家写出音乐出现的顺序
3、了解复三部曲式结构板书演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈教学反思。