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文本内容:
第1课聚与散教学目标
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力教学重难点重点体会聚和散的感觉难点用各种形式表现聚和散教具准备吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水课时安排2课时第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受
2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果
3、出示课题——聚与散
二、体会大师作品中的韵律这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓(板书点线结合)在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋“大师与大师”同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比
三、游戏体验
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散
2、师生讨论交流
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法
四、交流体验课后反思对于吴冠中的作品,多数孩子都不能理解,甚至认为这些画是“乱画”为了让他们都理解其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的网站,从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”第二课时
一、师生交流
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握
2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉
3、师生对学生的尝试练习进行评价
二、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散
三、学生制作,教师巡回辅导作业用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果
四、展示学生作品,师生评价
五、拓展引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作课后反思在用喷洒的方法进行作业时,很容易溅在身上,一定要提前嘱咐好学生避让,喷洒时动作幅度小一些,尽量保持好卫生第2课点的魅力课时安排:2课时教学目标
1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦教学重点让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化,发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉教学难点让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品教具平面构成“圆点的变化”学具彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西第一课时
一、导入阶段展示课件动画图片和播放声音,出现一个小圆点“同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”板书《点的魅力》
二、发展阶段今天我们在欣赏小圆点魅力之前,必须知道,怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师,圆该怎么画呢?学生来一个画圆,老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准,做到尽量而已!老师加于讲解固定圆心,半径相等长度,旋转360度就是一个标准的圆了,如果里面是实心(有色彩)就是圆点,如果里面空心的那就是圆圈了!那今天我们画的圆点就是实心的,因为比较小!所以才叫为小圆点
(一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪,小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸粘上一个小黑圆点并做从上往下移动出现三种画面效果,让同学们一起来观察一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来老师出示一个乒乓球,加与示范,这就好比是一个小圆点,师生一起进行总结出三种感觉1.下落感悬空的感觉2.稳定感(上下左右的作用力一样四平八稳)3.安定感没有地方可以掉了老师拿出2个小圆黑点,要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感(请出2位同学上来进行摆放)并得出以下两点感觉:4.相互吸引感5.相互排斥感老师总结小圆点只要把位置改变了一下,就能产生不一样的感觉,所以我们在画画时,要注意,主体物的位置就象小圆点一样,位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件,结合美术作品进行讲解)
三、拓展阶段找一找我们生活中点第二课时
一、导入阶段同学们都知道,所有的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面,哪位同学告诉老师,点是如何变成线的呢?张贴两张点的范图
二、发展阶段1.直线、曲线的感觉圆点越密,线的感觉就越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉师生互动,得出相同的感受2.移动的感觉圆点从大到小,是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉!师生互动,得出相同的感受出示课件---火车图片,加深学生的理解
3、在生活中,小圆点无处不在,看出示课件,展示生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身边寻找灵感,激发学生创作欲望如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!老师加于讲解,并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识
4、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落而且美术作品中,也有他们可爱的身影呢!你们看!出示课件,展示画面中具有小圆点存在的美术作品,让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果同学们在欣赏美术作品的同时老师从构图、色彩等审美角度讲解,让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼,最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》
5、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!大大小小的圆点组合在一块,就成了一张美丽的作品了!让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分,有无规则之分等继续讲解抽象和具象美术作品的概念,加深学生的理解和运用的方法
三、拓展阶段小圆点展示自己的魅力这么久了,现在该轮到我们一展自己的魅力了!但是小圆点还有几句话要给我们交代,它要和我们说什么呢?展示课件图片和播放声音老师再复述一遍,并根据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点)1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状2.要美观3.更需要创意(播放轻音乐,愉悦课堂气氛)
四、作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品,师生共评、自评,好在哪?不好又在哪?互相提点建议!再次改进和提高自己的水平第3课《黑与白》课时安排2课时教学目标
1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形教学重点引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感教学难点指导学生用学过的图形来表现不同的正负形教具有关的图片、资料、范图、学具收集到的图片、资料、绘画工具第一课时
一、引导阶段学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感
二、发展阶段
1、学生说一说黑与白的特点
2、教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领
(1)不规则图形组成的正负形图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现
(2)对称法组成的正负形黑与白都是一个完整的图形
(3)重复法组成的正负形每个基本形大小相同,造型简洁
(4)二方连续法组成的正负形由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形
3、讨论交流准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
4、学生汇报展示
5、教师总结
三、拓展活动观察生活中哪些地方运用到黑与白的构图第二课时
一、导入阶段上节课,我们学会黑白的构图方法,这节课我们一起做
二、发展阶段
1、教师提出构图的要求
(1)用黑与白表现正负形
(2)图形简洁,有创意,形式感强
(3)线条流畅,涂色均匀
2、展示评价
(1)学生将作品展示在黑板上
(2)引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”
(3)引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”
三、拓展阶段鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美课后反思黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们这世上并不缺少美,只是缺少发现只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工第4课《主体与背景》课时安排2课时教学目标欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系教学重点让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系教学难点利用绘画形式表现主体与背景之间的关系教具、学具准备范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀第一课时
一、导入阶段师出示一幅画,问学生图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答人物(玩耍)---主体环境(建筑)——背景师揭题主体与背景(课件1)
二、发展阶段
1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏
2、让学生说说他们的主次关系,及对画面的不同感受
3、学生思考生活中是否也有这样的情景?
4、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托师小结同一主体,不同的背景下会产生不同的效果也反映出不同的意境不是任何的背景都符合主体(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的)
5、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么?主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题小组交流汇报
三、拓展阶段课后小组设计出图的初稿第二课时
一、导入阶段同学们,上节课我们已经设计出了初稿,这节课我们小组一起合作完成作品
二、发展阶段
1、小组讨论分工合作可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色要做到主体与背景合情合理最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上完成整幅图(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力)
2、作业要求用绘画的形式,表现主体与背景的关系以小组为单位,1人画主体,其余的画背景
3、学生创作、师辅导
4、作业展示、评价
5、学生收拾与整理
三、拓展活动寻找生活中美的图画第5课《冰川与晚霞》课时安排2课时教学目标
1.让学生知道色彩构成的意义
2.理解色相及其推移变化
3.色相推移作业的画法要求
4.培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯教学重点做色彩明度推移学习教学难点明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法教师、学生用具范画,电脑演示文稿、文字说明、16开图画纸,水彩颜料、毛笔、调色碟第一课时
一、导入阶段电脑演示一组图片,提出问题图中色彩有什么变化?欣赏图片并思考问题启发学习动机,初步认识明度和推移效果得出结果色彩由深到浅,由浅到深
二、发展阶段
1、板书课题《冰川与晚霞》
2、反馈提问哪位同学知道本节课要学习什么?
3、展出示学习目标听讲,记忆,表述目标主要内容明确本课学习目标理解什么是明度推移?按照明度推移的方法完成一幅作品知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度突出本课重点
1、提问什么是明度?什么是明度推移?
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程观看录像,课本参考,小组讨论思考,表述明度推移的概念以及推移过程直观演示
1、提问如何绘制《冰川与晚霞》?
2、解决学生预习中遇到的困难
3、播放录像明度推移的绘画过程思考问题本课的作业要求,根据什么内容画?注意什么?画面怎么样?
4、绘画重点是调色的方法思考,表述明度推移的方法提出预习当中的疑问作业要求按照明度推移完成作业,注意调色的方法,画面干净整洁解决本课难点逐渐加白色变浅,逐渐加黑色变深启发创作,培养学生的审美意识
1、展示教师作品
2、比较学生作品欣赏、阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作
三、拓展活动展示作品
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识,肯定成绩,培养成功第二课时
一、导入新课同学们,在讲新课之前,请同学们欣赏一组图片,并思考一个问题图中的色彩有什么变化?(放映录像)
二、发展阶段今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时(明度推移),请同学们打开课本
1、请看本节课将要完成的学习目标,哪位同学为大家读一遍
2、听一组有节奏感的音乐,注意音乐节拍的强弱关系.什么是明度推移?书中已经做了解释,请翻开课本,我们分组讨论一下,看看哪一组讨论得最快教师色彩逐渐变深,深的地方即暗,浅的地方则很明亮,这是色彩的明暗程度叫做明度教师请看一组色彩变化的图,色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~
3、我们完成了第一个目标,再看第二个如何表现在纸上呢?(出示范画)这是老师的作品,好看吗?想知道老师是怎么样画的吗?(出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习,着色时先涂上色相,再少量加白,按顺序上色,注意看老师的调色板老师只演示了“加白”,一会儿,我想请同学帮助我完成“加黑”的任务
4、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好?为什么?那么同学在绘画时应当注意那些呢?
5、请看作业要求
6、学生绘画开始
三、拓展阶段展示作业,讲评第6课:《画嗅觉》教学课时一课时 教学目标: 使学生能够运用绘画拼贴等方法表现几种气味. 通过学习培养学生丰富的想象能力. 教学重点:通过闻各种气味来感受气味给人带来的不同感受. 教学难点:发挥想象力进行创作. 课前准备: 可要求学生收集一些带有气味的物品如蒜醋橘子皮酒香水……放在密闭的小瓶子里最好是不透明的瓶子.带好水彩水粉颜料及绘画工具彩色剪刀胶水等工具材料. 教师收集一写带有气味的物品包括花卉等. 教学过程: 一引导阶段 学生以小组为单位围坐在一起挨个闭上眼睛闻一闻所收集的东西分别说说这种气味给人什么感觉能够用哪种颜色来表示然后进行小组交流. 教师也可以在教师里点一支熏香喷一点香水或者请学生同时剥开几个橘子然后请学生谈谈这种气味给人的感觉以及由此联想到的色彩. 教师小结:由于人们生活经历的不同对于同样的气味会有不同的感觉. 二发展阶段 请学生回忆曾经闻过的印象比较深的一种气味是什么气味在哪里闻到的这种气味会让你联想到什么 教师可以参与学生的交流譬如:妈妈生病住院的时候我曾经在医院陪她医院内充斥着一股消毒水的味道令我一直打喷嚏……现在一闻到这股气味我就会象棋医院里洁净的墙壁白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑所以我要用一些很浅很浅的颜色来表现这种气味——出示范作. 学生作业用水彩或水粉色表现刚才提及的那种气味. 再请学生谈谈自己最喜欢的一种气味并说出原因.教师应启发学生谈谈这种气味带给人的愉快.教师也同样参与学生的交流并出示范作. 学生用自己喜欢的表现方法譬如:剪贴拓印绘画……表现自己最喜欢的气味. 三收拾与整理 妥善处理收集气味的小瓶. 留出时间让学生收拾绘画工具材料. 四课后拓展 将若干作业中最有表现力的部分裁切下来重新组合成一幅作品. 学生游戏然后进行小组交流 学生上台闻并谈感受 学生听 学生联想 学生作业第7课《卡通画》教学课时一课时 教学目标: 感受卡通作品的色彩美和造型美. 初步学会欣赏卡通作品. 选择一种方法临摹一幅自己喜欢的卡通作品. 教学重点:感受卡通作品的色彩美和造型美. 教学难点:临摹一幅自己喜欢的卡通作品. 课前准备:
1.学生收集一些自己喜欢的卡通作品.准备各种绘画工具.
2.教师准备一些卡通作品的录象图片等. 教学过程: 一引导阶段 看一段卡通片师生一起谈谈卡通片是如何通过造型色彩声音等要素来表现主题的.譬如在《宝莲灯》一片中清新明亮的色彩舒缓的音乐表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光三圣母美丽动人沉香活泼可爱讨人喜欢;而杨是在抑郁的暗色中出场的表情阴森拌着电闪雷鸣一看就知道他是个反面角色…… 二发展阶段 学生介绍自己收集的卡通作品说说画面表现的是什么主题它是什么特点作者用怎么的造型色彩来表现这一特点.教师在学生介绍的时候要予以指导点拨. 教师介绍几种常见的临摹方法: 其一打格子按比例放大.它能使造型比较精确但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法比较费时. 其二用蓝印纸或拷贝台描印.这要求摹本的大小刚好合适. 其三看着摹本直接绘画.这个方法最常用适合大多数学生. 学生在绘制作品时应允许学生在原稿的基础上有所改变. 三收拾和整理 将绘画工具及摹本图片妥善收拾好.. 四课后拓展 选择自己喜欢的卡通人物编个故事并用连环画或单幅绘画等形式来表现. 欣赏 介绍自己收集的作品 看教师示范第8课《双胞胎》教学目标知识与技能
1、了解什么是双胞胎(模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎)引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型
2、探究双胞胎的表现技法,绘画和拓印等等,并用适合自己的方法来进行艺术创造过程与方法针对学生的年龄特点,创设轻松愉悦的教学氛围,使学生自主发现问题、探究问题、解决问题让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美从而使学生的主体作用得到真正的发挥情感态度价值观激发学生的求知欲,使学生在快乐学习中体验创作的乐趣
3、教学重难点教学重点利用生动有效的教学形式,发散学生的思维,引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象,使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用教学难点引导学生用对称的原理,选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型教学准备教具教师示范用的工具材料学具让学生课前预习,发动学生搜集双胞胎的物品,彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘、各色彩笔等多种绘画工具、橡皮泥、小镜子等教学过程
一、小结上节课作业(展示好的作品,并给予表扬鼓励)
二、 引导阶段
(一)启发导入,由双胞胎现象揭示课题(3分钟)
1、教师导语在我们的生活中见到过双胞胎吗?每一对双胞胎之间模样怎样?生都长得非常相象.师那今天呢我们就来研究一下双胞胎现象——出示课题(设计意图用本班一对双胞胎导入,创设情境氛围,激发学生学习兴趣)师我们班里有没有模样长得相似的?(让学生自己在身边找)(1分钟)学生会很欣喜地找到,并大声回答是温小凤和温小茹!师那就请她们上来看看,是不是呢?请温小凤和温小茹!同学上台师他们的模样长的可真像啊,因为她们是----?(学生答双胞胎)老师都认不出他们分别是谁了?你能认出来吗?(学生会很快的认出来)老师进而又问你是怎么认出来的呢?部分学生会很快找出他们细微的差别,(比如五官的大小,个子的高矮,胖瘦,声音等)(用本班的双胞胎比较,使学生更直观的了解双胞胎现象)备注如果本班没有双胞胎的话可用课题的小姑娘图片分析,这两个小姑娘模样怎样?(很像,但一个眼睛大,一个眼睛小,一个脸胖,一个联瘦)那我们校园里有没有双胞胎?(有)然后点几名学生说一说有一个有黑痣,一个没有,一个个子高,一个个子矮等师你观察的可真仔细
(二)调动学生积极性,使学生自己在生活中找双胞胎现象,揭示出双胞胎现象也是一种对称形式
1、课下老师布置了一个任务,要你们找一找双胞胎,你们找到了没有?(找到了)(2分钟)那举起来看一看,你们找到了还不少呢老师也给你们带来了一些小礼物,你们找一找桌子下面有什么?(双胞胎的小动物玩具等)结合本班同学,再观察一下你找到的双胞胎,小组快速的讨论一下,你认为什么是双胞胎?每小组出一个代表说出你们的想法,一分钟够不够?(讨论后启发学生自己总结,得出模样大致相同但有细微区别的都可称为双胞胎)(发散学生思维,启发学生自己在生活中去找)
2、老师也带来了一些双胞胎,你们想不想看看?(4分钟)出示剪纸教具,(模样相同的和肢体动作相同的两类)如果把双胞胎放在一起,他们的左右怎样?(教师用手势引导)很像一种什么形式?(对称)他们是完全的对称吗?(不是)师点拨我们美术中和生活中的对称,有时候往往代表着一种和谐,一种平衡,也是一种对称美,当然也有完全对称的双胞胎,(老师举起一件完全相同的教具)在生活中你还发现了哪些和你找到的双胞胎不同?(肢体动作相同的)教师用双人跳水、跳绳、杂技等引导发现生活中这种类似于“双胞胎”的造型不是双胞胎,却像是双胞胎,点几名学生说一说,学生结合平时观察,展开想象思考在体操房对着镜子做体操、在舞蹈房对着镜子跳舞,唱歌做游戏、下象棋、掰手腕、双人相声、东北二人转……教师揭示这也是一种双胞胎现象(通过出示各种类型的典型的图片资料,更加直观形象的了解不同的双胞胎现象,拓展学生的创作思路)
二、发展阶段
(一)使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用,探究适合自己的方法进行创作(8分钟)
1、教师阐述我们知道了那么多的双胞胎现象,他都有一个特点,就是模样的重复还有动作的重复都有自己的对称形式,你们能不能想一个既快又简单的好办法,用一种艺术形式来表现双胞胎呢?
2、引导学生发言,自己找解决办法(对折剪、对折印、绘画、复写纸印,橡皮泥涅)可以用对称的形式来表现“双胞胎”造型
3、那咱们就试验一下可不可以--教师演示剪纸方法、水颜粉料对印的方法、拓印的方法(双胞胎之间要注意连接)
4、那我们再看看教材上,我们这个年龄阶段的小朋友是怎样来表现“双胞胎”造型的?打开书,走进文本教材内容和典型学生作品师谁来说一说,你最喜欢哪一幅作品?他们用了哪些方法表现了怎样的“双胞胎”的造型?(引导学生从表现方法和创作主题上分析)(引导学生自主探究作品的表现方法激发学生的创作欲望,拓宽学生的创作思路)
(二)学生作业创作,教师巡视指导师同学们,是不是你们也想试一试了?那就选择适合自己的方法表现一幅喜欢的“双胞胎”造型我们一起创作一幅双胞胎王国好不好?看看谁的作品第一个贴到双胞胎王国里来,谁的作品最有创意!(播放轻音乐)(布置开放性的作业,不给学生过多的限制)注意
(1)构图完整
(2)造型生动
(3)绘画和拓印作品要大胆用笔用色
(4)剪纸作品可适当夸张
(三)作业展示、评价
1、有选择的请小作者先介绍自己作品
2、请其他学生进行评价,推选出最好的作品
三、收拾与整理作业完成后,要提醒学生收拾绘画工具和材料,要养成不乱扔杂物的习惯,保持教师整洁
四、课后小结(1分钟)这节课同学们用对称的方法来表现了双胞胎现象,课下希望同学们多善于观察,尝试运用多种不同的方法来表现生活中的一些现象,大胆的进行艺术创作总之本节课比较成功,充分激发起了学生学习的积极性,学生大胆发言,积极主动的去表现创造,作品也很有创造性第九课《藏书票》教学目的
1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、培养学生的创造力和动手能力教学重点掌握藏书票的基本特征教学难点藏书票的印制过程教学准备课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间两课时第一课时教学内容了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点了解藏书票的基本特征教学难点自己构图方式的设计教学过程
1、老师出示一张藏书票引入这是什么?一般放在什么地方?有什么用?个别提问后老师小结藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思
3、老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文
4、学生设计初稿,老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
5、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束第二课时教学内容完成一份完整的藏书票教学重点按要求做完自己的藏书票教学难点刻画稿教学过程
1、复习有关藏书票的知识及基本特征
2、讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见
3、老师强调这节课要求注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全
4、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
5、展示并讲评学生作业,活动结束第10课《我和我的小伙伴》课型造型·表现课时2课时教学目标
1、了解人物的大体比例和不同姿态
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型
3、在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感教学重难点
1、初步理解人物的大体比例关系
2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力和创造力
3、引导学生如何在作品中表现情感要素教学准备教具多媒体教学仪器,图片资料,泥塑作品学具雕塑泥,彩泥,辅助工具,绘画工具等教学过程
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例
3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系1站立时约六个头长,2坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长
二、发展阶段
1、学生尝试制作
2、学生自评,互评A、通过纠错发指出作品的缺点B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素教学意图感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言
三、深入阶段
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配
四、作业展评
1、小组自评,互评
2、师点评优秀作品
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力第2课时
一、引导阶段提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下
二、发展阶段
1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住试着做一下,看哪一组想的办法最多最好展示一下各组做的站立小纸人总结一下使小纸人站住的方法折、粘
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情如表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等同时强调一起制作时的团结协作
三、展示、游戏随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话第11课《那一刻的我》领域造型*表现课时2课时教学目标
1.学习运动中人物连续动作的画法
2.结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品教学重、难点用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作教学准备教师准备各种运动中的人物图片课件学生准备绘画工具教学过程第一课时
一、引导阶段组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”
二、发展阶段 课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发布置作业用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作如蜡笔画、白描、吹塑纸版画等今天完成构图,下节课涂色鼓励学生用各种形式和方法来表现第二课时
一、交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”比较谁的作品中表现出了人物的连续动作看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的
二、修改稿子,涂色完成看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的修改稿子,涂色完成
三、作业展示,评价·小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见·能否在作品中表现出运动中的人物·作品是否有创意第12课《愉快的春游》学习领域绘画创作课教材简析本课正值春游的大好时机,绿色的春天万物复苏春游中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机引导学生用绘画的形式表现春游的情景教学目标 本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景培养学生的观察、记忆、创作的能力 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感教学重点
1、用绘画的形式表现一个春游的场面
2、巩固已学的取景构图知识教学难点春游中有意义情景的构思与表现教 具课件、录音机学 具水彩笔、春游的照片课 时2课时教学活动设计第一课时活动
一、利用课件进行情景导入请学生观察课件中的景物及人物的动态 放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪些地方的景色?谈创作思路画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点开阔思维还可以如何表现野餐?活动二《游乐园》 学生发言,引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等活动三扩展学生思路如何在画面中体现“春”字?小结 画中色彩以“绿”色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机如何体现“游”字的快乐?(学生讨论发言)小结将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,力求构图合理,主题鲜明活动四组织学生自由组合成小组,商量如何表现春游第二课时活动一讲解作画步骤
(1)构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游,注意主题鲜明
(2)起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题
(3)着色,注意表现春天的特征活动二小组合作作画作业要求用绘画形式创作一幅春游的情景活动三讲评优秀作业表扬构图合理,色彩到位,主题突出的学生作业我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?你打算怎样做呢?(学生自由回答)教学评价 学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来构图合理,主次分明 第13课 《哪些是相同的》领域:设计·应用、造型·表现绘制 课时:2课时 教学目标
1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形
2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感 教学重、难点: 本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面 难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式表现相同与不相同的图形 教学准备: 教具:课件、示范作品、各种图形、学生作品 学具:铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具 第一节
一、引导阶段: 今天咱们来进行一个小游戏:比眼力 放课件这个游戏的名字叫做“找别扭”每次都出现两幅非常相似的画请你从中找出哪些是不同的 学生游戏 刚才的游戏玩得不错请优胜者说说自己成功的原因观察仔细等
二、发展阶段: 刚才咱们找的是不同的现在请你从一幅画中找找哪些是相同的 放课件大家来辨一辨、认一认 让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物但是图形要相对简单一些在这个基础上设计一个有点不同的图案如不同颜色不同的图形等 总结:生活中谁先学会了发现谁就拥有了智慧和美丽 说说刚才的画面里相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感
三、创造阶段: 用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的” 小结再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感
一、导入: 上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的” 放课件请学生欣赏
二、发展阶段: 示范: 制作作品可以先画一个图形再反复剪出或印出几个相同的图形把其中一个图形涂上不同的颜色或者将其中一个画成不同的图形然后贴在底板上做好
三、创作阶段: 作业要求: ·用绘画、剪贴或拓印等形式表现相同与不同的图形 指导中应鼓励学生用多种形式来进行创作 作品完成后可组织学生互相来辨一辨、认一认 拓展 ·可利用各种废弃材料来做立体的图形 教学评价 ·能否在作品中体现相同与不同的图形 ·能否积极参与班级的自评或互评的活动第14课《千变万化的帽子》课时2课时教学目标1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子2.鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子3.体验制作作品过程中的乐趣教学重、难点启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子教学准备教师课前搜集各种帽子的图片制成课件学生各种彩卡纸、制作工具教学过程第一课时
一、组织教学导入新课今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的,比比谁的手最巧,谁的设计的帽子与众不同敢不敢接受挑战?今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?(引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化)
2、考考你在1分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?
3、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想这些帽子有什么作用?(表演、装饰美化)
4、你想怎样装饰你手里的帽子?用什么办法?(学生回答) 看看老师跟你想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
5、分小组竞赛 刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好 ⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢? ⑵你还能想出其他装饰的方法吗?
6、图片说明做法 你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?(课件)
7、作品欣赏欣赏各种学生作品 装饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵巧的手,还需要有一个充满创意的头脑俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的智慧肯定比一个强,我们四个人一组,共同设计装饰一顶帽子比比看哪个组的同学做的帽子即美丽,又形象特殊我今天还带来了相机,我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来,给小朋友们寄去,让他们也向你们学习学习
三、学生制作阶段 ⑴多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围⑵鼓励学生相互协作完成作品同时对色彩的搭配进行辅导⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定 下次继续完成,并进行展示第二课时
一、继续制作在制作的过程中,小组长分配好角色,组员之间既分工又合作完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演
二、展示作品,评价作品阶段
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮 第15课《漂来漂去的小岛》(造型·表现)课时2课时教材分析本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛,培养学生的创造力和动手制作能力教学目标1.学习用白色泡沫板材料制作作品,体验白色泡沫板材料的特性2.培养学生的创造力和动手能力教学准备课前,教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料电脑、动画片教学实施过程第一课时
一、导入新课放动画片《鲁宾逊漂流记》你想要一座漂来漂去的小岛吗?怎样才能让小岛漂来漂去?
二、引导阶段启发学生谈谈自己对小岛的印象看课件,分析岛屿的特点,以及岛屿上的动植物的情况鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情
三、创作阶段讨论我们用什么材料,怎样表现漂来漂去的小岛比较好?从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的,并说明原因作业要求·用白色泡沫板做小岛,然后在纸上画人物、建筑物等,剪下粘贴在小岛上可以由学生单人完成;也可以小组为单位,分工合作完成教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛材料也可以多样化,以利于激发学生创作愿望第二课时
一、对比哪一组的半成品的质量更好,装饰更加美观
1.看外观
2.看构造
3.看装饰
二、互相学习后,继续改进,完成作业·做完的作业,可放在水里漂浮进行展示、评比教学评价·课前的准备工作,是否充分·能否运用各种材料制作不同风格的小岛·整个教学活动中,是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望第16课《迷宫》(设计·应用、造型·表现)(设计制作)课时1课时教学目标1.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫2.培养学生的设计意识课前准备课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒教学过程
一、玩迷宫每组发一个老师制作的迷宫,进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛提问刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗?你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫?
二、设计迷宫分析教材上的几个图例,引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的示范如何将一个纸盒进行改造基本的做法是用硬纸片剪制成各种长短不一的长条,采用粘贴的方法,制作成一个纸立体迷宫鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫
三、制作迷宫作业形式,可以由学生单人完成;也可以小组为单位,集体创作一立体迷宫
四、展示评价教学评价是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫·作品能否体现独特的想像力与创造力第17课《电脑美术》(设计·应用)(电脑绘画)教学目标1.指导学生学习Windows画图程序的操作方法,绘制有趣的装饰画2.指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能,学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦学习要求·用笔刷工具进行电脑绘画练习教学过程
一、组织教学组织学生有序进入电脑教室,安排好每位学生的座位及使用的电脑,并开机老师检查每台电脑的开机情况,遇到电脑故障及时调整学生座位
二、引导阶段
1、复习、启发师上学期,我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画,同学们学会了许多电脑绘画工具的用法,画出了非常漂亮的画许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法,现在,老师想问大家两个问题 A、你还记得哪些绘画工具?学会了哪些绘画技巧?(绘画工具画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等,绘画技巧复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等)B、你最喜欢用什么绘画工具?为什么?能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看?(请3-5位学生到教师机上操作演示,同时通过网络广播演示给全体学生看)
2、老师归纳师“刚才几位同学的演示很好,掌声给予鼓励!电脑绘画的工具和操作方法很多,只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧,才能画出更多更好的的电脑美术作品”
3、欣赏图案,复习“复制、粘贴” 课件出示上面图案“这张画你喜欢吗?你知不知道怎么画出来的?谁到教师主机上演示给大家看?”主机上打开“画图”程序,画面左上角显示单个小猫图案请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法操作方法选定工具选择小猫——(编辑菜单)复制——(编辑菜单)粘贴——拖动小猫到合适位置——完成师“刚才两位同学复制出了小猫,如果按照这样的方法还可以复制出很多很多请看老师制作的两张作品”
4、课件展示两张(2开图画纸大小)打印出来的四方连续纹样 师这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的,漂亮吗?你觉得这两张漂亮的图案纸像什么?学生发言象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……
二、发展阶段
1、认识“四方连续纹样”
(1)老师把两张作品贴在黑板上,引导学生观察 “请同学们认真观察这两张作品上的图案,图案有什么变化?是怎样变化的?是否发现它的规律? 学生观察回答,老师归纳纹样排列特点西瓜图案上下、左右翻转重复排列,小猫左右、上下整齐排列电脑屏幕显示上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”
2、观察对比这四张图有什么不一样? (方向不一样,上下左右翻转)
(2)用什么方法可以改变一张图的方向?问“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来?”请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像对学生的操作给予表扬方法用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”——水平翻转(或垂直翻转)——完成
3、欣赏课本范图让学生翻开课本,欣赏四方连续纹样作品
三、实践阶段
1、师示范绘制四方连续老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程 A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案B、选中图案,在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”,在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”C、移动图案,排列成有规律的四方连续纹样现在,同学们已经知道四方连续的绘画方法了,动手试试吧?
2、学生实践A、作业运用所学方法,画一块花布B、学生绘画,老师巡视指导鼓励学生认真作画,大胆创意图形老师在巡视中注意对个别学生的指导C、学生保存作品(个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙)
三、作品展评
1、选择10-15张学生作品(包括2-3张不理想的作业),通过网络展示引导学生评价交流图形是否有创意?排列是否有规律?复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好?
2、思考我们设计的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯……)
四、时装制作和表演师“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西!老师现在就把这两张花布(西瓜和小猫图案)制作成两件衣服好不好?”
1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”(激发学生兴趣,直观引导学生学会设计与应用) 师这是两件是什么衣服?哪位同学想穿穿这件新衣服?(让学生轮流试穿)“穿上这件衣服感觉怎样?在电视上有没看过时装表演?能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看?
2、学生时装秀表演A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”,随着节奏明快的音乐绕教室走一圈!B、分组比赛男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩!”评出优胜者,掌声给予鼓励
五、收拾与整理要求学生按照正确的步骤关机,摆放好鼠标、键盘、凳子教学评价能否积极大胆地参与课堂教学活动能否掌握笔刷工具的基本操作方法,能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置,结合学过的其他方法,创作有趣的造型和场景,并进行画面的艺术处理第18课《会游的玩具》(设计·应用、造型·表现)(设计制作)课时1课时教学目标1.学会利用废弃材料,设计制作简易的玩具2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰3.培养学生的设计意识和创造能力教学重难点重点选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具难点巧用游动的原理设计会游的玩具,并进行造型美的修饰教学准备师“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图生包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等 教学过程课前让学生观察会游物体的原理并进行交流导入阶段
一、初步感知游动物体的原理及其工艺课前让学生了解游动物体的原理,让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论
1、组长汇报该组讨论探究游动物体的原理的制作报告
2、师对学生汇报的结果进行小结
3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点
二、利用游动的原理制作会游的玩具
1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点
2、师出示范例—会游的玩具
3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法a、制作玩具的模型b、安装游动的设备c、进行造型的修饰,注意颜色的搭配
4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具
5、让学生利用游动的原理的基本方法,设计制作出玩具
三、提升对会游的玩具装饰性的认知A师巡回指导及时表扬学生作品中的闪光点B将作品进行再装饰(小组内互提意见进行修改)C学生展示、评议作品D教师小结,及时指出问题E拓展“游一游”比赛游戏第19课《光的魅力》(综合·探索)课时2课时教材分析本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响光有自然光,如太阳光等;也有人造光,如烛光、灯光等在人们的生活中离不开光,其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光,只有在光的映衬下,艺术作品才会显得更加生动迷人教学目标1.引导学生了解光与美术的关系2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品,并利用光的照射,进行展示3.通过活动,让学生产生对光的兴趣和对科学的追求教学重、难点·欣赏、了解光与美术的关系·用纸或其他材料制作作品·用不同颜色的人造光照射作品,进行展示教学准备请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等各种灯光设备教学过程第一课时
一、感受光的魅力请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来让一个学生用一些卡通形象编讲故事,几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片,或者简单构出画面,另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射引导学生进入到了学习状态,认真地听故事,然后对构图不够合理的大胆提出建议教师引导象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?请学生提出自己的建议,如“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光,更符合故事情节的气氛”“光从卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果”在热烈的讨论中,使学生真正感受到光的魅力,兴趣被调动起来
二、了解光的魅力教师再趁热打铁,引导学生欣赏大师的作品,学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下,美术作品会产生不同的效果如,白天太阳光下的建筑,晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果甚至也可以利用画室里的石膏像,在不同光线照射下的不同效果,让学生了解美术作品与光的密切关系除此之外,还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术,来说明艺术与光之间的相互关系,以此激发学生对光的兴趣
三、探究光的魅力在制作作品前,先让学生通过分组实验总结出表面光滑的物体与粗糙的物体,不同材质的物体,在光的照射下,也会产生不同的效果
四、布置下一次需要的材料布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品,下次利用光的照射,进行展示第二课时
一、启发思路教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系,分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法学生分头设计方案,与组内同学讨论改进方案,并按方案完成作品
二、展示光的魅力作品完成后,可举办一小型的展览,展示学生各自的作品,互相评价、欣赏提醒同学在展示作品时,要注意用电与用火的安全教学评价·能否积极参与教学活动的各个过程能否了解光与美术的关系·作品是否有创意 第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑教学领域欣赏评述教学目标
1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国主义情操
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格
3、鼓励学生搜集有关资料,自主学习教学重点了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值教学难点指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格教学准备师了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等生搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料教学过程
一、引导阶段同学们,音乐总能带给我们无尽的遐想,老师给大家带来了一段音乐,请同学们闭上眼睛,仔细聆听听音乐(音乐《兵马俑幻想曲》),师你从音乐中听到了什么?(千军万马,严正以待的战争场面)看他们来了[课件起]学生看视频,感受情境师这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马,说到秦始皇,同学们了解这位历史人物吗?[课件音乐循环]生中国历史上第一位皇帝,统一六国,统一文字,统一度量衡师这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝为了显示自己的声威希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板题]
二、发展阶段
1、谈话解决什么是俑以及兵马俑的发现师同学们,你知道是什么俑吗?俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安)好,让我们走进西安,去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件西安—兵马俑]
2、初步欣赏(课件秦兵马俑)
①初谈感受师你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗生谈自己的感受大,多,威武,宏大教师引导学生发现秦俑“规模宏大,数量众多”的特点,总结板书大,多
②具体体会大和多的特点师有谁知道,兵马俑的规模有多大?(生说)观看课件(秦陵和兵马俑简介)这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马和步兵组成的主体部队国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆(这是在空中俯拍的照片)再给大家看一张照片[课件教师和兵俑比高的照片]师从这张照片中你看出了什么?生秦俑非常高大师总结秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高
1.80米,是目前世界最高大的圆雕陶俑三个俑坑,密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗?(生他的兵俑和马俑共计8000件)师同学们,多么宏大的工程啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下学生猜想教师总结或补充古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊了,所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的师引导秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?他们之间又有哪些不同呢?请同学带着这两个问题,从桌上的兵马俑小模型中找找看学生交流,教师巡视学生汇报兵俑头发发丝清晰可见细致入微五官眉目清晰,表情丰富细腻衣服铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动马俑两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般师这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生细致、精美、逼真……)教师总结板书精美兵俑之间又有哪里不同呢?学生汇报发式有的戴帽…,有的绾起…表情有的严肃…,有的轻松…服装与动作……学生充分汇报教师肯定总结总起来说兵俑之间有三个方面的不同,(观看课件)
1、发式帽子与帽子不同,发髻与发髻军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻发式是区分兵马俑身份的重要标志
2、表情那更可谓是千人千面[课件]他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异能说出这两位人物在想什么吗?学生谈
3、服装和动作
①服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同
②兵俑分类师不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类[课件]士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军)学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由
③体验动作兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下[教师组织体验将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个跪射俑单腿跪立,手扶弓箭师总结同学们的模仿惟妙惟肖这些兵俑是完全模仿真人真马制作的看课件总结看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真实感,显示了秦代高起的写实技艺(板书,写实)表现出古代劳动人民非凡的创造力
4、整体欣赏,谈感受1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产现在让我们怀着无比崇敬的心情,再来对他做一次整体的欣赏,(课件欣赏兵马俑整体欣赏)谈感受你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流一下你的感受,)学生汇报兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一样;古代劳动人民太了不起了……
三、拓展阶段师这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的[观看课件课本铜车马]课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的余属加工技艺被誉为青铜之冠,国之魂宝兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,它让我们不由的呼唤[点击课件出现“珍爱国宝”字样],珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑结束本课。