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文本内容:
1观潮第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识7个生字，会写13个生字正确读写“若隐若现、昂首东望、水天相接”等词语（重点）
2.通顺、流利、有感情地朗读课文
3.学习作者写作顺序，了解课文主要内容
4.初步感受钱塘江大潮的雄奇与壮观，作者生动的语言（难点）知识链接钱塘江大潮，也称海宁潮，是浙江杭州湾钱塘江口的涌潮世界著名涌潮之一，也是世界最大的天文大潮之一观赏钱塘秋潮，早在汉、魏、六朝时就已蔚成风气，至唐、宋时，此风更盛国际地理界将钱塘江与南美亚马逊河、南亚恒河并称为“世界三大强涌潮河流”自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.朗读课文温馨提示读课文，用数字
1.
2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词
2.我能自学生字
（1）读准字音在加点字的正确读音下画横线涨（zhǎngzhàng）潮大堤（dītí）漫天卷（juànjuǎn）地逐（zhúzhuó）渐屹（yìyǐ）立山崩（bēngpéng）地裂
（2）写出好字写字训练上面括号里注音，田字格里书写，下面括号组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面的词语，并能利用查字典或联系上下文理解加点词语的意思观潮笼罩宽阔沸腾奔腾依旧恢复若隐若现水天相接齐头并进风平浪静山崩地裂漫天卷地浩浩荡荡蒙蒙薄雾昂首东望人声鼎沸横贯江面
4.初读课文，了解内容读了课文，你想到了用（哪个词语）来形容钱塘江大潮
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.读一读自己喜欢的段落或句子
2.听写3-5个词语
3.说说自己喜欢的词语的意思合作探究任务一作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（组内讨论，形成结论，全班展示，老师订正）任务二按照写作顺序给课文分段（组内讨论，形成结论，展示辨正）任务三学习课文第一部分说说从“自古以来、天下奇观”这两个词语分别体会到了什么？从“自古以来”我体会到从“天下奇观”我体会到当堂检测
1.我会给带点的字选择正确的读音
①夏夜，屋里太闷（mēnmèn）热了突然，窗外闷（mēnmèn）雷滚动，要下暴雨了
②他在风号háohào浪吼的江面上，独自站在船头，唱着船工号háohào子
2.根据意思写词语
①奇特而又罕见的景象——（）
②形容隐隐约约，不大清楚——（）
③人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（ ）
④变成原来的样子——（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过对潮来前、潮来时和潮来后的学习，感受和理解钱塘江大潮的雄伟、壮观（重点）
2.有感情地朗读课文，背诵课文第
三、四自然段
3.边读书边想象画面，并能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流（难点）自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.背诵
3.4自然段
2.选择字义（只填序号）“观”的字义
①看，察看；
②看到的景象或样子；
③对事物的看法、认识观潮（）天下奇观（）听其言，观其行（）观点（）
3.按要求找出课文中的句子，勾画在课本上
①比喻句
②夸张句
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.背诵第
三、四自然段
2.理解“观”字的意思
3.读一读自己找出的句子合作探究任务一在潮来前后，观潮的人神态和动作是怎样的，用“[]”括出描写人们动作和神态的词语任务二学习潮来时的景象（重点段落
3.4自然段）
1.本文写潮，主要抓住“潮”的哪些方面在写？用“”标出描写潮来时声音的句子用“”标出描写潮来时样子的句子
2.大潮来时，江面出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读边想象画面（温馨提示同桌或合作小组内交流，然后全班交流展示，教师点评）任务三学习“潮头过后”的景象潮去后，“江水涨了两丈来高”“两丈来高”有多高？我体会到当堂检测
一、读句子，给带点的词选择正确的意思，将序号填在括号里
1.“沸腾”
①液体达到一定温度时，转化为气体的现象；
②比喻事物蓬勃发展或情绪高涨a.锅里的水沸腾了应选（）b.建设工地上呈现出一派沸腾的劳动景象应选（）
2.“浩浩荡荡”
①形容水势广阔浩大；
②形容规模很大，气势雄壮a.江潮浩浩荡荡地飞奔而来应选（）b.志愿军战士排着整齐的队伍，浩浩荡荡地跨过鸭绿江应选（）每课一练
一、看拼音，写词语lǒngzhàobówùfèiténglàngcháoyījiù（）（）（）（）huīfùruòyǐnruòxiànángshǒudōngwàng（）（）
二、先补充词语，再按要求分类（只填序号）
①人声（）（）
②（）天卷地
③（）（）荡荡
④风号浪（）
⑤（）（）浪静
⑥（）天（）接
（1）描写声音的词语有
（2）描写形态的词语有
三、课文精彩内容回放
1.，自古以来被称为天下奇观
2.农历八月十八是观潮最好的地方是
3.作者是按、、的顺序布局全篇
4.钱塘江大潮西去时，余波，江面上依旧
四、阅读短文，回答问题午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人声鼎沸有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来
1.在第二自然段空白之处加上标点
2.写出下列词语的近义词逐渐——（）颤动——（）
3.选段是从和两方面来描写大潮来时的景象的
4.选段是按（）的顺序来写的？A.由近及远B.由远及近
5.用“”画出文中打比方的句子分别把浪潮比作和
6.读了这两个自然段，你有什么感受？请写下来2*雅鲁藏布大峡谷教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识７个生字能正确、流利、有感情地朗读课文
2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容（重点）
3.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点所用的说明方法（难点）
4.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情知识链接青藏高原，被誉为世界屋脊，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地而位于青藏高原地区形形色色的自然保护区，又是世界屋脊上生态环境最奇特、生物资源最丰富的自然资源宝库，具有极高的科学价值自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.初读课文，标注自然段
2.用自己的方法认识要求会认的字
3.正确、流利朗读完课文，用自己的话说说雅鲁藏布大峡谷给你留下的印象
4.阅读课后“资料袋”
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.小组分工合作朗读课文
2.我会读，还会给加点字注音号称（）涓涓（）呈现（）花卉（）罕见（）
3.抽生展示，说说大峡谷给你留下的印象合作探究任务一为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么方法来说明的？“不容置疑”是什么意思？任务二雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么温馨提示可先同桌合作，重点朗读课文第
3.4自然段，把含有“从……到……”的句子多读几遍，抓住关键词语“千姿百态，人迹罕至”来理解然后全班展示交流任务三感受课文的语言特色美
1.不同词语表达相同意思给“堪称”找个近义词（）
2.引号的妙用说说“世界屋脊”中引号的作用是什么？还有这样的地方吗？任务四试着用自己的话介绍一下课文内容当堂检测
1.我会填（）的山峰（）的林海（）的峡谷（）的景观（）的雪山（）的画卷
2.补充下列词语千（）百（）神（）莫（）人迹（）（）不（）置（）云（）雾（）神来之（）
3.根据要求完成句子练习“峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷”这句话运用了的说明方法，我能用这种说明方法介绍我们的教室
4.根据课文内容填一填⑴号称“世界屋脊”⑵世界最高的山峰是⑶世界最深最长的河流峡谷是⑷是世界最高的大河拓展阅读祖国西藏的雅鲁藏布大峡谷，让我们领略了大自然的鬼斧神工，湖北十堰的神农架风光更是享誉世界让我们随着作者的介绍，走进神农架品读美文，想一想作者是从哪些方面来介绍了神农架的旖旎风光？神农架的风光从湖北十堰（yàn）市乘车南行，要走一天，才能到达位于鄂西北部，绵延八百里的神农架腹地松柏镇神农架的风光美极了车一进入山区，就忽上忽下，沿着巍巍峻岭喘气而行那山前后无边，左右无际，像大海中涌起的无数巨浪漫无边际人在这儿显得渺小多了处处是原始森林，处处是山花野草，空气清新，云雾洁白山顶上忽而晴空万里，忽而细雨蒙蒙待晴空万里时，千山分外壮丽待细雨蒙蒙时，又刹那间流云过目，或成细雨或成团绢，无论远近的云都像水洗过一样洁净这儿的山洞到处都是瀑布，车一旦通过峡谷处，两边山上的流瀑，好像千万条银练一样，挂在车窗两旁山谷间，清溪潺潺流动，或遇山石泛起白色浪花，或映成碧玉色无怪平人们称神农架处处都是画廊那流瀑、那桂松、那溪水、那怪石、那野花、那流云，哪一处不是画家笔下之美景，哪一处不是人间的自然之绝图神农架不仅有无数珍贵的药材，还有无数的珍禽异兽金丝猴、凌空飞鼠等都是这儿的绝品这儿还发现了野人的足迹和世界罕见的野山腊梅林探幽神农架，将会有无限的乐趣3 鸟的天堂第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识8个生字，会写14个生字正确读写词语，积累文中的佳句（重点）
2.有感情朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分
3.初步了解课文内容，理清课文的脉络（难点）知识链接“鸟的天堂”在广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上岛上有一株500多年树龄的古榕树，榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲这里有树有水，非常适合鸟儿居住，因而栖息着成千上万只各种各样的鸟1933年，巴金先生到此一游，因为树景奇特、鸟景壮观，他写下了《鸟的天堂》，使这里从此美名远扬自主学习
一、课前预习（独立自学）
1.朗读课文温馨提示读课文，用数字
1.
2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词
2.我能自学生字
（1）读准字音不可计数（shǔ）应（yìng）接不暇枝干（gàn）
（2）写出好字写字训练上面括号里注音，田字格里书写，下面括号组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面的词语，并能利用查字典或联系上下文理解加点词语的意思灿烂竹竿木浆规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现应接不暇不可计数
4.掌握课文内容读后思考课文讲了一件什么事？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.读一个自己喜欢的段落或句子
2.听写3-5个词语
3.说说自己喜欢的词语的意思
4.填空课文主要写作者和朋友次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象第一次经过是在（时间），看到了；第二次经过是在（时间），看到了合作探究任务一作者去了几次鸟的天堂？分别什么时候去的？每次看到的了怎样的景象？为什么两次所见所闻不一样？（同桌讨论，形成结论，全班展示，教师点拨）任务二理清课文脉络课文可以分为几部分？每一部分在讲什么？（小组讨论，全班展示，教师点拨）当堂检测
1.我会写jìngｊìchuánjiǎngfèngxìshùshāozhàoyàobáimāngmāngbùkějìshǔ
2.我能把这些词语送回家展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
①先先后后，时断时续 （ ）
②裂开或自然露出的狭长细缝 （ ）
③不忍舍弃或离开 （ ）
④清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道（ ）
⑤植物长得多而茁壮 （ ）
⑥短促而频繁地振动 （ ）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.从文字中感受众大榕树的高大茂盛以及群鸟纷飞欢闹的壮观景象（重点）
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法（难点）
3.体会人与自然和谐相处是“鸟的天堂”存在的重要原因体会作者热爱大自然的思想感情自主学习
一、课前预习（独立自学）
1.有感情地把课文多读几遍，背诵自己喜欢的部分
2.按要求找出课文中的句子，并勾画下来（注意在勾画句子的地方做好标注哦！）
①榕树茂盛
②鸟多
③鸟儿快乐
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.主动展示自己背诵的能力
2.先小组内展示自己勾画的句子，再小组推荐成员班级展示合作探究任务一学习描写大榕树的部分，感知大榕树的特点
1.交流“天堂”是指什么？鸟的天堂是“一棵”榕树还是“很多”榕树？请用课文里的文字讲述清楚你觉得榕树的特点一是，二是
2.讨论为什么大榕树会成为鸟的天堂？温馨提示小组合作，根据大榕树的特点和人们对鸟儿的爱护来思考任务二学习描写群鸟活动的部分
1.读中找，找出课文写鸟的句子（同桌合作学习，形成结论，全班朗读展示）集体总结这里的鸟儿不仅，而且任务三讨论，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？（组内讨论，形成结论，班级内展示）例昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！前面加引号的“鸟的天堂”是指后面不加引号的“鸟的天堂”是指当堂检测
1.按原文填空榕树正在的时期，好像把它的展示给我们看那么多的绿叶，一簇在另一簇上，不留一点儿那，明亮地着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上这每课一练
一、照样子，写几个这样的词语
①白茫茫
②许许多多
③商量商量
二、选词填空持续 陆续 连续 继续
（1）我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了
（2）张明（ ）三次夺得了这类比赛的一等奖
（3）比赛（ ）了三个小时，双方还不分胜负
（4）我们（）跳上小船
三、读一读，说说作者强调画线的部分是什么意思？
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数我的体会是
2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动我的体会是
四、阅读课文片段，回答问题起初周围是静寂的后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 我注意地看着，眼睛应（yīngyìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着，那歌声真好听当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树我感到一点儿留恋昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.在文中加点字的正确读音下面画“√”
2.用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子
3.
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的“有的……有的……有的”是写了鸟的
（2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是昨天不是，而是4*火烧云教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.能读准“檀、盈、凶、庙、惚”字音，并能口头组两个不同的词语
2.有感情地朗读课文，想象火烧云颜色和形状的变化，从变化中抓特点体会作者赞美自然景象的心境（重点，难点）
3.学习仔细观察、运用丰富的想象描写景物变化的写作方法知识链接火烧云清晨太阳刚刚出来或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，由于地面蒸发旺盛，大气中气流翻涌上升，变幻无穷，使火烧云的形状千变万化火烧云的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂的时期即将到来自主学习
一、课前预习（独立自学）
1.给课后的5个生字注音，然后朗读这篇课文，直到字正文通，非常流利
2.用“”标出火烧云上来后，大地上人与物变化的词语；用“△”标出文中描写火烧云颜色变化、形状变化的词语再边想象画面边读一遍
3.思考跟随作者目光，你都看到了些什么？
二、预习展示（同桌交流或小组展示）
1.同桌互查课后生字注音情况
2.把你找到的火烧云出来后，大地上人和物变化的语句读给小组其他成员听听小组合作检查标注词语的情况
3.全班交流填空跟随作者的目光，我看到课文先写了火烧云上来后（）发生的变化；接着描写了火烧云的（）变化；然后写了火烧云（）的变化合作探究任务一朗读比赛请在课文中找出喜欢的段落，个人或小组起立朗读，向全班展示，看谁读得字正腔圆，停顿清楚，语气优美，非常流利任务二讨论火烧云的特点（组内讨论，然后全班展示）
1.你认为课文具体写了火烧云的哪些特点？试着补充完整颜色形状变化
2.发挥想象，火烧云还有哪些颜色？还有其他什么形状？仿照课文内容做说话练习火烧云的颜色绚丽多彩一会儿，一会儿，一会儿；它的样子千变万化，一会儿像，一会儿像，一会儿又变成了真是太神奇了任务三学习写作方法作者为什么能把火烧云的颜色写得这样细致、准确？（温馨提示从观察的角度来谈，组内小讨论，然后全班大讨论）当堂检测
一、给带点的字选择正确的读音，画上“√”红彤彤（tōngtóng）爱好hǎohào模（múmó）糊揉（róuyóu）眼笑盈盈（yínyíng）一模（múmó）一样
二、根据课文，按要求写词语
1.白茫茫（用叠词方式写颜色）
2.黄色（直接写明颜色）
3.笑盈盈（描写神态的词）
三、判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”
1.火烧云上来的时候，天空的颜色多种多样，又十分神奇，让人产生很多奇妙的幻想（）
2.《火烧云》一课写的是清晨太阳出来时的火烧云（）
3.课文写了火烧云上来和下去的全过程，重点写了“下去”部分（）
4.作者是从颜色变化和形状变化两方面来描述火烧云的（）拓展阅读绚丽多彩的颜色，瞬息万变的形态，火烧云给我们留下了难以磨灭的印象在每个人的心里，眼里，最美的恐怕还是家乡熟悉的景象欣赏美文，思考作者写故乡的云，表达了一种怎样的情感？故乡的云（节选）列车飞驰，等我们注意到窗外，窗外已经是一片熟悉的天了湛蓝的天空广阔无边，我们头顶的上空飘浮着一朵硕大无比的白云在阳光的映照下，整团白云显得晶莹剔透，就像一块温婉的白玉白云的边缘薄如蝉翼，泛着阳光，像是给白玉镶上了一道金光闪闪的边儿白玉在蔚蓝的天幕中悠闲地游走，慢慢地，越来越大，也越来越通透，甚至还能从中看到丝丝金色的光芒白玉身后还魔幻般地飘逸出一根长长的绶带，那绶带越来越长，越来越轻盈，一阵轻烟似地如丝如缕，若即若离地尾随在云团后面眨眼间，如玉的白云幻化万方，又像一只憨态可掬的狮子狗蹲坐在跟前它耷拉着肥厚的大耳，还驯服地摇着尾巴一会儿，远处天边的白云多了起来，一小朵一小朵星罗棋布等到她们都飘飞到车窗外的上空，洁白无暇的尤物占据了我所有的视野用什么来比喻好呢？脑海里飞快地闪现过许多美妙的事物，但我总是以为不解其味，白可以形容，但那么多形态万千的云朵难以描述，莫名的快意更是无法表达，只得一脸愁苦地摇了摇头此时，列车飞驰，白云依然恬静地在湛蓝的苍穹中舞动前方，前方婀娜多姿的，就是故乡了！语文园地一第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过本次交际活动，有意识地去发现、去体会身边的自然美
2.进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感
3.在交流的过程中，不断提高口语表达的能力重难点
1.发现、体会身边的自然美
2.感受大自然魅力，提高口语表达的能力自主学习
1.自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容
2.观察身边的自然奇观，搜集有关自然奇观的资料合作探究任务一交流景物特点回顾本组课文，说一说哪一处景物给你留下的印象最深刻？任务二讲自己喜欢的一处景物
1.个人准备根据学习提示的要求，静心回忆或根据自己课前准备的资料，想一想有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流
2.小组内交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流
3.指名试说，教师点评
4.全班交流听的同学可以提问或帮助补充任务三通过这次口语交际，你对大自然有了哪些新的认识？第二课时（习作）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作（重点）
2.突出所写景物的奇特之处（难点）
3.按照一定的顺序来写（重点）自主学习
1.阅读，了解习作要求
2.对自己准备要写的景物再次静心回忆或者仔细观察合作探究任务一作前准备小组合作，在本次口语交际的基础上，说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序任务二生写师导根据习作要求，学生完成习作，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨任务三作后指导完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，懂得读书就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，再头脑中形成画面
2.读背并积累有关自然景观的四副对联
3.通过对趣味语文中两则对联的赏析，感受中华语言文字的魅力重点难点
1.懂得读书要边读边想象，在头脑中形成画面
2.读背并积累有关自然景观的四副对联自主学习
1.找出本组课文中描写景物的优美的句子，认真读一读，做到边读边想象画面
2.自由读“日积月累”的句子，不认识的字查字典，把句子读通顺合作探究任务一我的发现
1.同桌合作，读一读小林和小东的对话，说说自己发现了什么？在认为关键的句子下画上横线
2.个人回忆本组课文，举例说说自己读书时想象到的画面，班级展示
3.小组合作读句子，说说自己想象到的画面有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左边的是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有任务二日积月累
1.自由读句子，把句子读熟，读通顺
2.同桌互读，用自己的话简单说一说每一副对联的大概意思
3.发现对联的节奏美，对称美说一说上下联的对偶关系单字相对雾---天锁---（）词语相对绿水---青山皱面---（）
4.自由吟诵任务三趣味语文
1.读对联，注意辨析“好”字的不同读音和不同意思
2.读回文句看看谁的读法多（按顺时针读）
3.试读趣味回文句清心明目不可一日无君
4.交流自己的体会当堂检测补充对联雾锁山头天连水尾绿水本无忧青山原不老水水山山晴晴雨雨5古诗两首第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.朗读两首古诗，能背诵并默写《题西林壁》（重点）
2.懂得并能讲述《题西林壁》诗句的意思
3.体会诗人因为观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流（难点）知识链接苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书画家他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读《题西林壁》和《游山西村》使用字典，把字音读准，然后反复朗读，直到字正文通，非常流利温馨提示读古诗难在断句，必须“懂，而后能读”，所以，不妨先结合古诗下面的注释弄懂诗句的意思再来读吧！
2.请先理解一下本诗题目的意思，然后查阅有关苏轼的资料
二、预习展示（同桌交流或班级展示）
1.指名朗读古诗先学生点评，再老师点拨
2.说说对诗人苏轼的了解合作探究任务一诵古诗在自主学习读通古诗的基础上，有感情地诵读古诗注意停顿和抑扬顿挫任务二解诗题《题西林壁》
1.“题西林壁”中的“题”是什么意思？整个题目又是什么意思？
2.了解什么是题壁诗题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来任务三知诗意《题西林壁》
1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同讨论，请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？
2.不识庐山真面目，只缘身在此山中前后诗句是什么关系？（）怎样理解这句话？
四、任务四悟诗理《题西林壁》
1.怎样才能识得“庐山真面目”？这首诗告诉我们一个什么道理？（组内讨论，展示交流）
2.举生活中的一个例子，说说对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话的深切体会当堂检测
1.背诵并默写这首诗题西林壁（宋）
2.用自己的话说说这首诗的意思第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识课后生字，会写4个生字
2.懂得并能讲述《游山西村》诗句的意思，朗读、背诵、默写《游山西村》
3.粗略理解诗句蕴含的道理知识链接陆游南宋爱国诗人、词人字务观，号放翁汉族，越州山阴今浙江绍兴人少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试孝宗时赐进士出身中年入蜀，投身军旅生活晚年退居家乡其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读《游山西村》使用字典，明确字音，反复朗读，直到非常流利，能够背诵
2.我会自主学习生字注音，练习书写，组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.我还能说说下面字词的意思腊酒豚疑
4.搜集关于陆游的资料和诗作
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.同桌互读《游山西村》
2.同桌互相检查生字书写情况
3.指名说字词的意思合作探究任务一诵古诗
1.指名背诵《题西林壁》
2.集体诵读《游山西村》做到有感情，停顿正确任务二知诗人
1.全班展示自己预习时收集到的关于诗人陆游的资料
2.老师补充，出示古诗《示儿》，感知陆游的爱国情操任务三解诗意
1.小组合作，借助注释用自己的话讲讲诗中各句的意思建议最好把这首诗编成一个小故事来讲莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村
2.全班展示，老师点评任务四悟诗理
1.再读古诗，想一想，哪一句诗饱含着人生哲理？
2.我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？
3.这一句诗告诉我们什么道理？先小组合作讨论，再全班展示，最后老师总结（当你觉得一件事情或一次困难没法解决、没法克服的时候，不要气馁，鼓足勇气，继续努力，继续前进，说不定，转机就在前面不远处等着你呢）当堂检测
1.背诵并默写这首诗游山西村（宋）
2.用自己的话说说这首诗的意思每课一练
一、辨字组词豚（）疑（）浑（）缘（）逐（）凝（）挥（）原（）
二、选择带点字的正确解释，把序号写在括号里
（1）题西林壁（）A.做题B.书写、题写C.题目
（2）只缘身在此山中（）A.缘由B.缘分C.因为
（3）山重水复疑无路（）A.不信B.不能解决的C.似；好像
三、我能写出下面诗句的意思
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
四、填空
1.《题西林壁》中诗人观察的角度有横、侧、、、、
2.诗人认为“不识庐山真面目”是因为“”（用诗句回答）拓展阅读[古诗]:示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁在生活中，只要我们有一颗永不放弃的心，往往会有意想不到的奇迹读读下面有趣的小故事，思考在这个故事中，“山重水复疑无路”具体指什么？“暗花明又一村”又包含着怎样的具体含义呢？[小故事]以前，有卖油郎，和别人一样过着早出晚归的养家生活，他的妻子很贤惠持家这年卖油的生意不好，到了春节的时候，家里拿不出钱来买年货，卖油郎没有办法，整天唉声叹气，愁眉苦脸，他的妻子轻轻一笑，转身去了厨房，搬出了一个大桶，乙打开一看，大吃一惊，里面竟是满满一桶油！原来卖油郎每天出门前，他妻子都偷偷舀一勺油藏起来，时间一长，就积攒了这么一大桶油他们卖掉这一大桶油，过了一个富足的春节这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！6爬山虎的脚第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识5个生字，会写11个生字正确读写词语（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
一、二自然段
3.了解爬山虎叶子的特点，感受叶子的可爱（难点）知识链接叶圣陶，江苏苏州人原名叶绍钧，现代作家、教育家、编辑家1911年中学毕业后，成为乡镇小学教师，并从事文学创作1921年与周作人、沈雁冰、郑振铎等人发起成立“文学研究会”，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话他创作、出版了我国的第一部童话集《稻草人》自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.朗读课文温馨提示读课文，用数字
1.
2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词
2.我会自学生字认真观察今天要写的生字，想想在写这些字的时候，要注意什么？（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面的词语并能借助字典或联系生活实际说说下面加点词语的意思重叠空隙叶柄触角痕迹休想逐渐痕迹嫩红嫩绿均匀重叠铺开舒服引人注意
4.背诵第二自然段
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.指名5个同学分工朗读课文
2.听写3-5个词语
3.说说你喜欢的词语的意思
4.全班集体背诵第二自然段合作探究任务一理清课文顺序
1.小组合作，讨论作者是从哪几个方面来写爬山虎的？
2.按下面的提示把课文分为三个部分爬山虎生长的地方爬山虎叶子的特点爬山虎脚的样子以及它是怎样一步一步往上爬的任务二了解爬山虎生长的位置和叶子的特点
1.小组合作交流（组内讨论，形成结论，展示辨正）爬山虎生长的位置爬山虎叶子颜色的变化刚长出来，之后变成爬山虎叶子是怎么铺的
2.给第二自然段取一个小标题（组内讨论，展示选优）当堂检测
1.课文从、、三方面来写爬山虎的
2.写出下面词语的近义词和反义词近舒服---（）休想---（）均匀----（）反弯曲---（）仔细---（）舒服----（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容，了解爬山虎脚的特点（重点）
2.背诵课文第
三、四自然段
3.体会细心观察、用心思考和写作的关系，练习通过观察进行写作（难点）阅读链接有个教授给学生上实验课，他说“科学需要勇气和细心观察”教授拿出一个烧杯，里面装了尿，他将一个手指放进去沾了沾，然后将一个手指放进嘴里，要求每个学生照做学生们不敢违背，皱着眉头一一经过杯子教授表扬所有学生“你们都有足够的勇气”但笑着批评“但你们只有勇气没有细心的观察”原来教授放进烧杯的是食指，放进嘴里的是中指从此学生们对“细心观察”四个字刻骨铭心自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.背诵
3.4自然段
2.按要求在课文中找出句子，勾画并做好标注（在课文中第3自然段中找）
①写位置的
②写颜色的
③写样子的
3.用心观察身边的一种植物，记住它的特点
二、预习展示
1.同桌互背
3.4自然段合作探究任务一回顾课文脉络，说说课文主要内容（指名说）任务二了解爬山虎脚的特点
1.默读第3自然段，思考爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？（根据预习能很快找出答案哟！）
2.根据句子，画一幅简笔示意图（师生共同完成）
3.品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？每根细丝像任务三了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的
1.默读第四自然段，画出描写爬山虎动作的词语
2.用自己的话把这个过程按照顺序说一说
3.思考爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？（体会段与段之间的内在联系）任务四了解作者是怎样抓住事物特点观察事物的，借鉴写法当堂检测
1.作者从、、三方面来介绍爬山虎的脚的特点的
2.描写爬山虎往上爬的动作的词语有、、、每课一练
一、看拼音，写词语nènyèxīnxiānshūfuhénjì（）（）（）（）chóngdiéjūnyúnzhújiànyǐnrénzhùyì（）（）（）（）
二、比一比，再组词匀（）痕（）经（）占（）习（）很（）茎（）沾（）
三、选择正确的读音并将句子补充完整爬山虎刚长（chánɡzhǎnɡ）出来的叶子是，不几天叶子长大，就变成爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子那些叶子绿得那么，看着非常叶子一顺儿朝（cháozhāo）下，在墙上得那么，没有重（chónɡzhònɡ）叠起来的，也不留一点儿空kōnɡkònɡ隙一阵风，一墙的叶子就漾起，好看得很
四、读短文，回答问题以前，我只（就是说仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的
①这就是爬山虎的脚
②细丝跟新叶子一样，也是嫩红的
③茎上长叶柄（bǐnbǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角
④爬山虎的脚长在茎jīnjīng上爬山虎的脚触cùchù着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子爬山虎的脚要是没触着zháozhe墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎
1.文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解释
2.我会划去括号内不正确的读音
3.“能”字有几种解释
①有能力的；
②能力，才能；
③能够下列句子应各选哪种解释，将序号填在括号里
（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬（）
（2）小红的爸爸是一位种田能手（）
（3）我们应该多方学习，掌握多种技能（）
4.第一自然段中
①——
④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正确的顺序是（）--（）--（）--（）（将序号填在括号里）
5.爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应的句子用“”画下来
6.用波浪线划出文中的比喻句7蟋蟀的住宅第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.掌握13个生字，积累“自主学习”的词语（重点）
2.反复朗读课文，达到正确、流利
3.了解蟋蟀住宅的一些特点（难点）知识链接蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐蟋蟀勤劳，不像很多昆虫藏东躲西，到处落脚，而是喜欢为建造舒适的住房常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间喜欢白天休息，夜出活动蟋蟀喜欢啃食各种作物的根、茎、叶、果实和种子，对幼苗的损害特别严重，所以我们人类认为它们是害虫但蟋蟀也许会愤懑地想我们既然生存在这个世界上，就和你们人类一样，有着吃东西的天然权利，——不吃天生爱吃的东西，我们又该吃什么，才不被人类叫做“害虫”呢？自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.朗读课文温馨提示先轻声读一遍，把不认识的字都圈出来，查字典解决后再反复大声读，直到字正文通，非常流利
2.我会自学生字注音，练习书写，组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面词语，并能借助工具书或者联系上下文理解加点词语的意思住宅隐蔽研究慎重倾斜挖掘平整柔弱粗糙简朴干燥现成耐烦选择引人注意随遇而安毫不可惜
4.读文思考为什么蟋蟀很有名？从哪些地方能看出蟋蟀不肯随遇而安？
二、预习展示
1.把自己最喜欢的部分读给同桌听
2.听写3-5个词语（老师念词语，写完后同桌互相检查，课后多多练习写错的字哟）合作探究任务一了解蟋蟀出名的原因
1.根据预习回答，蟋蟀出名有哪几个原因？
2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？
3.从哪些地方能看出蟋蟀不肯随遇而安？任务二了解蟋蟀住宅的特点
1.小组合作探究作者从以下三方面来介绍蟋蟀的住宅，各有什么特点？根据提示，先找相关词句，再归纳总结选址外部内部
2.分小组展示，老师指点总结当堂检测
1.写出下列词语的反义词柔弱——（）明显——（）光滑——（）潮湿——（）热闹——（）狭窄——（）
2.用关联词“不光……还……”造句拓展阅读阅读课后“资料袋”第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣（重点）
2.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
3.大致体会通过劳动获得舒适生活的道理自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.观察、探索实践和小伙伴一起，三三两两，到田间地头、花台上下找个蟋蟀洞实际看一看，随身带着课本，验证一下课文中的描述如果找不到蟋蟀洞，管他蚯蚓洞、老鼠洞，反正找个东西仔细观察观察就会有收获
2.计算和对照孩子们，尤其是男孩子们，总是喜欢拿着木棍在地上挖坑挖洞，挖小小的一个洞穴对大家来说简直不费吹灰之力但我们计算一下蟋蟀长大约5厘米，你的身高大约厘米，你的身高是蟋蟀的倍那么，蟋蟀挖了大约30厘米（9寸）长、1厘米（1指）宽的洞，按照你比蟋蟀高大的倍数，你应该挖厘米长（我们的教室大约10米长，这相当于个教室的洞）想象一下，你如果在没有任何工具的情况下，仅凭自己的手脚和牙齿，独自修建了这样一个工程，你会觉得自己如何？用一句话赞美一下自己合作探究任务一朗读或背诵比赛任选一段蟋蟀“劳动”的文字，个人也可，小组也可，起立朗读，向全班展示，看谁读得字正腔圆，停顿清楚，语气优美，非常流利任务二了解蟋蟀是怎样建造自己的住宅的
1.根据提示，在书上找到相关的内容
（1）动工时间
（2）怎样挖掘
（3）不断修整
2.班级展示
3.你想对蟋蟀说点什么任务三纵观全文，讨论
1.从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？
2.为什么作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？
3.你想对蟋蟀说点什么？任务四体会语言美在文中，作者对蟋蟀的动作进行了极为细腻的描写，句子十分形象，找出来慢慢品味、欣赏，感悟语言的优美，再说说自己的体会当堂检测课文中有把蟋蟀当人来写的句子，比如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴”请你仿写一两句
①②每课一练
一、读拼音，写词语xuǎnzépāoqìwājuédòngxuéqīngxiédìzhǐsōusuǒzhùzhái
二、选择正确读音洞穴（xuéxuè）粗糙（zàocāo）扒土（bápá）即使（jíjì）
（1）蟋蟀慎重（zhònɡchónɡ）地选择住址
（2）蟋蟀的洞穴建在朝（zhāocháo）着阳光的堤（dītí）岸上
三、比一比，再选字组词敞蔽弃异毫豪搜收隐（）放（）自（）（）信宽（）（）样丝（）（）索
四、比一比，填一填隐蔽隐藏
①在朝着阳光的堤岸，青草丛中（）着一条倾斜的隧道
②潜伏部队（）草丛里，纹丝不动慎重郑重
③老师（）对我们说“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力”
④我们在与陌生人交往时要（），不要轻信花言巧语
五、按要求改写句子
1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴 缩写句子
2.蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具 改为设问句8*世界地图引出的发现教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识本课7个生字能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解大陆漂移说的产生和被证实的经过（重点）
3.体会科学家用于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流（难点）知识链接大陆漂移说的其他证据古气候证据很多岩盐和风成砂岩在美国的地层中出现，证明在当时这里必定接近赤道而气候十分干燥——而美国大陆现在远离赤道古生物证据南美洲和非洲有相似的物种，鸵鸟，海牛等；古矿物证据南极洲上发现大量的煤矿，证明现在冰天雪地的南极洲以前应当在温暖、湿润，植物繁茂的地带北半球有很多地区有广大的古生代晚期所造成的煤田，表示当时这些地区都是植物丰盛的热带沼泽地区，后来由于大陆漂移而移到目前的地理位置古地质证据两个不同板块的大陆边缘的岩石构造都有惊人的相似；现代测量的证据精确的大地测量的数据证实，现在地球上几块大陆仍在缓慢地运动自主学习
一、课前预习自学完成
1.给课后的7个生字注音，然后朗读这篇课文，直到字正文通，非常流利
2.反复朗读这些词语，把它们积累到自己的脑袋中性格豪放静谧舒适坐卧不安消磨时光不可思议浩如烟海枉费心机奇思异想飞渡重洋精神大振
3.读了课文，你有什么疑问呢？
二、预习展示（同桌交流或小组展示）
1.同桌合作，通读全文
2.全班展示，读词语
3.全班合作，互相解决疑问合作探究任务一全班合作，根据预习收获简单地说说这个故事（组内讨论，展示辩正）年轻的住在医院里，因为就去观察和比划，他突然发现，于是他产生一个大胆的想法，之后，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，因此提出了著名的假说任务二探究魏格纳的想法魏格纳的奇妙想法是什么？是怎么产生的？有了这个想法以后，魏格纳又做了什么？任务三探究魏格纳成功的秘密
1.你认为魏格纳成功的主要原因是（可多选）（）（组内讨论，展示辩正）
①生病了住医院
②喜欢观察事物
③认真思考
④反复论证
⑤发现问题，解决问题！
2.你想对魏格纳说点什么？当堂检测
一、划去错误的读音地质（zhǐzhì）兴奋（xìnɡxīnɡ）振奋（zhènzhènɡ）静谧（nìmì）比较（jiǎojiào）召开（zhāozhào）
二、思考词语意思，用下面的词语写一句通顺的句子坐卧不安精神大振
三、我会改写句子１.魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！ 改写成把字句２.我们打消了这个念头改写成被字句拓展阅读魏格纳通过仔细观察和坚持不懈地执着探索，提出了大陆漂移的假说认真读读下面的文章，思考作者观察变色龙经历了怎样的三个阶段？通过敏锐观察，发现了变色龙的哪些显著特点？变色龙为了使新鲜的蔬菜当天上市，我们经常天蒙蒙亮就与中非工人一起，到地里采摘蔬菜一天大清早，大雾弥漫，绿叶上挂满了晶莹的露珠，大家正在紧张地采摘四季豆“啊呀！”小李的惊叫声震惊了寂静的田野大家以为是碰上了毒蛇，急忙赶了过来“什么事？”“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是条‘怪蛇’，吓了一跳”“在哪里？”大家在绿叶丛中找了一阵，没见“怪蛇”，以为是小李在开玩笑“在这里”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿茵茵的四脚小蛇，它的皮肤和豆叶一模一样，很难发现这是条三十厘米左右，似蛇非蛇的“怪物”“变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来这时我们才明白这就是闻名的变色龙细细端详这变色龙全身翠绿，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露长筒状的身躯，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却处之泰然，一动也不动“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”“你别看它挂在叶上一动不动，可以连续几个小时，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫它的每只眼睛都单独转来转去，同时观望四面八方的东西，当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断其与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物”中非工人朋加沙向我们介绍这时，一只彩色缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间（约1/25秒的功夫），那只彩蝶已被卷入它的口内，成为美餐，我们被吓了一跳“变色龙不仅捕捉昆虫的技艺高超，而且非常耐心地等待着猎物，因而它从不会挨饿”“变色龙真的会变色吗？”“真的，不信，马上试试看”朋加沙一伸手抓住了它的头颈，这时似它大梦初醒般挣扎了起来，摆出一付咄咄逼人的架势，把身子鼓得大大的，挺出脖子上的皮肤尾巴甩来甩去，拍打在朋加沙的手上，张着大嘴，喘粗气“别看它一副凶相，只是装装样子而已，不会咬人的”朋加沙抓着变色龙，先把它放在香蕉叶上，刹那间它的皮肤变成了香蕉叶色接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它，慢慢地从绿色变为棕色再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色变色龙，果然名不虚传朋加沙告诉我们变色龙数量不多，难得碰到于是我们将它放回原始森林里语文园地二第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过比眼力，交流观察感受，体验到观察带来的乐趣（重点）
2.明白观察的方法和习惯观察要仔细，要反复地看，多个角度看
3.在交流的过程中，锻炼口语表达的能力和人际交往的能力（难点）自主学习
1.观察三幅图，看看自己能有什么发现合作探究
一、任务一看谁发现得快，发现得多
1.在预习的基础上，再次观察三幅图
2.交流一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？说说观察的感受
二、任务二总结观察的方法
1.通过刚才有趣的活动，你觉得观察应该注意些什么？
2.在以后的生活和学习中，我们应该怎么留心身边的事物？第二课时（习作）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.能把观察过程中发生的有趣的事情写下来
2.学习写观察日记的方法和格式重点难点
1.能把观察过程写具体
2.能表达出真情实感自主学习
1.阅读，了解习作要求
2.观察身边感兴趣的事物
3.阅读作文书上的观察日记1-2则合作探究任务一根据课前预习，确定习作内容
1.明确习作内容根据个人具体情况选择，把观察过程中的趣事写成一篇记叙文或者以《观察日记*则》为题，写一篇观察日记任务二根据选择分组，交流习作方法和选择材料自拟题目，写一篇记叙文
1.交流你最近观察过什么事物？是在哪里观察的？怎样观察的？观察的时候你发现了那些新奇的事情
2.互相提示，确定习作内容
3.拟定题目，自由习作习作要求内容要完整具体，语句通顺生动《观察日记*则》
1.根据预习，明确观察日记格式和方法范文欣赏10月30日星期五晴前几天，我向妈妈要了一把黄豆，用它们来生豆芽我把黄豆放在手心里，仔细地观察黄豆宝宝圆滚滚的，仿佛穿了一件金色的衣服摸上去滑滑的、硬硬的我把黄豆放在盘子里，先给它们洗了一个澡，看着黄豆闪闪发亮的样子，真可爱我把水控出来，准备用凉水泡豆子这时，妈妈走过来建议我说“用温水泡豆子，豆子能更快发芽”我真佩服妈妈的见多识广于是，我把温水倒在了杯子里，没过了黄豆宝宝第二天一早，我去看这些豆子啊，黄豆宝宝都变了模样它们变得又大又肥，撑破了肚皮，露出了白白的身体它们再也不是圆溜溜的了，都变成了椭圆形我把它们捞出来，怕它们冷，不爱发芽，我还用新毛巾给他们做了被子盖上呢！又过了两天，乳白色的小芽钻出来了，黄豆宝宝变成了小蝌蚪我高兴地说“我的黄豆发芽喽！我的黄豆发芽喽！”我更加细心地照顾起它们来每天放学回家，我都要先看看这些黄豆宝宝掀开被子，这些黄豆宝宝都好像和我打招呼呢！它们长得很快，两天之后，豆芽足有两厘米长了，妈妈说能吃了可是我舍不得吃，就把它们放到太阳底下晒了太阳之后，黄豆宝宝又变成了绿色我心想这黄豆宝宝可真调皮呀！不但会变样子，还会变色呢！这可真有趣！ 生豆芽让我收获了很多知识，万物生灵都有它们生长变化的规律呀！
2.小组交流，自己什么时候观察了什么？观察到了怎样新奇的事情
3.酝酿内容，补充题目，开始动笔习作要求要表达出真情实感，我手写我心任务三生写师导学生自由习作→作中选择一到二个学生片段进行评价指导→继续修改完稿第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.体会观察的方法和重要性，养成留心观察的意识和习惯
2.读背并积累花卉歌谣
3.了解成语“胸有成竹”由来，知道成语的意思重点难点
1.懂得观察的重要性
2.积累并读背花卉歌谣自主学习
1.读“我的发现“中的三个句子
2.自由读“日积月累”的花卉歌谣，不认识的字查字典，把句子读通顺合作探究任务一我的发现
1.在课前预习的基础上，同桌合作读句子，在脑海中形成画面，感受句子的形象、具体
2.读一读小林和小东的对话，说说自己发现了什么？在认为关键的句子下画上横线
3.谈一谈，在以后的生活中，要怎样观察身边的事物（细致观察，长期观察）任务二日积月累
1.自由读句子，把句子读熟，读通顺
2.找出12种花名
3.联系句子说说各种花的特点或了解到的其他内容
4.按顺序熟读背诵任务三成语故事
1.通读全文不认识的字查字典或向老师同学请教
2.交流文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
3.理解“胸有成竹”的意思
4.举生活中的例子，用“胸有成竹”说句子当堂检测
一、选择填空A、细致观察B、长期观察
1.爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的（）
2.叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿缝隙（）
3.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块（）
二、背诵接龙花卉歌谣
三、用“胸有成竹”写一句话9巨人的花园第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识8生字，会写12字正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、洋溢、”等词语（重点）
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面（难点）
3.初步了解童话这种文学体裁知识链接童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力（结合课后资料袋）自主学习
一、课前预习（独立自学，不拖不欠，多么光荣！）
1.朗读这篇课文标注自然段；用“”勾画出生字、新词
2.我会自学生字，想想在写这些字的时候应注意什么（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）温馨提示“溢、添、覆、凝、辣”这些是容易错的字，请你看清楚、写正确
3.再读课文理解部分词语（如凝视、喧闹等），积累好词佳句
4.资料搜索在我们身边还有不少的童话故事，想方设法找
一、两篇来看看，然后把童话名称记下来温馨提示怎样才找得到呢——图书室？上网？找别人讲讲？《》、《》……
二、预习展示（同桌互读、交流）
1.读一读自己喜欢的一个段落或句子
2.说说自己喜欢的词语的意思
3.说说巨人的花园给你留下了什么印象？合作探究任务一小组合作学习，感受花园的美丽和变化
（1）题目是《巨人的花园》，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答 任务二了解课文讲了一件什么事？（组内讨论，展示辨正）主要人物和主要季节和巨人的变化先前很后来寒冷而荒凉的冬天让巨人感到，而春天是而的当堂检测
1.读准字音，在加点字的正确读音下画横线允（yǔnyǒng）许拆（cāichāi）除脸（jiáxiá）颊冷（kùkú）酷凝（nìngníng）视愉（yúyù）快
2.补充词语，并且读一读四处（）狂风（）北风（）隆冬（）冰雪（）鲜果（）鲜花（）绿树（）
3.根据意思写出相关的词语
①指情绪、气氛等充分流露（）
②喧哗热闹（）
③训诫，斥责（）
④聚精会神地看（）
⑤用严厉的言语指出别人的错误或罪行（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.把课文读通读透，难懂句子多读几遍
2.抓住重点词句，体会人物的情感（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）（重点）
3.对比朗读课文，能根据课文内容想象画面
4.在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天”（难点）自主学习
一、课前预习
1.找出文中巨人说的、想的那些话，选择两句写下来，试着用巨人当时的心情大声读读
2.填空那里（花园），春天，夏天，秋天，冬天
二、预习展示
1.朗读比赛请用巨人当时的心情朗读文中巨人说的、想的那些话，看谁最能读出巨人的语气
2.用自己的话说说以前巨人的花园是什么样的？合作探究任务一探究花园变化的原因
（1）同样是一座花园，有孩子时的花园和没有孩子的花园，分别是什么样的？从文中勾画出来并想象朗读
（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？你是从哪知道的？请在文中勾画出来任务二巨人的态度为什么会有这么大的变化？个人思考，小组讨论，全班交流任务三“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白——他明白了什么？从这个童话中，你又明白了什么？能不能用自己的话说说？（组内讨论，展示辨正）当堂检测
1.《巨人的花园》是一篇（），作者是（）国作家（）学完课文我懂得了（）
2.谈谈你对巨人的看法？喜欢还是讨厌？为什么？每课一练
1、读拼音写汉字yángyìmùpáiyúkuàilěngkùZēngtiānxùnchìwéiqiángfùgài
二、写出下列词语的近义词洋溢---（）训斥---凋谢---允许---增添---喧闹---
三、按要求改写句子
1.一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了（改为“把”字句）
2.体育运动能锻炼身体体育运动能磨练意志（用关联词把两个句子合为一句）
3.换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心（改为感叹句）
四、读课文片段，回答问题“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你！”
1.“没有孩子的地方就没有春天”里的“春天”指的是
2.“任性、冷酷的心”会带来10*幸福是什么教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识本课的6个生字
2.了解故事内容，明白幸福源于劳动，幸福源于为人们做出有益的事情的道理
3.和同学合作，分角色表演这个故事学习重点了解故事内容学习难点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么知识链接关于“幸福”的名人名言人类的一切努力的目的在于获得幸福──欧文你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦──屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话──徐特立自主学习
一、课前预习（能自觉完成任务的人，品格高贵！）
1.默读课文，想想三个牧童各自找到的幸福分别是什么？
2.给课后的6个生字注音，然后朗读这篇课文，直到字正文通，非常流利
3.反复朗读这些词语，把它们积累到自己的脑袋中疏通树杈清澈铁锹麦子彼此任务诧异痕迹幸福谦虚勤勤恳恳强健有力枝叶茂密枯枝败叶
二、预习展示
1.班内交流让自己幸福的事
2.出示词语学生认读看谁读得准确合作探究任务一关上书，两两合作，相互补充，根据记忆讲讲这个故事（两两对讲，个别展示）任务二三个牧童长大后，各自做了哪些对人们有益的事？你认为幸福是什么？（组内讨论，展示辨正）任务三老师组织，由同学表演这个故事当堂检测
1.我能给它们注音锹（）麦（）务（）诧（）彼（）杈（）
2.照样子，写句子例医生说幸福是我能给病人治病，我帮助他们恢复了健康，所以我感到幸福老师说幸福是说幸福是
3.在你的生活中，你哪些时候感觉到了幸福？请列举一到两个拓展阅读幸福是什么？每个人追求不同，答案也不同但是幸福的要素却是不变的读读下面的文章，说说幸福都有些什么要素？你还有其他的答案吗？幸福要素幸福要素之一相互沟通狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤狮子快要断气时，对老虎说如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成这样“老虎吃惊地说我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我”幸福要素之二相互信任两只鸟在一起生活，雄鸟采集了满满一巢果仁，让雌鸟保存，由于天气干燥，果仁脱水变小，一巢果仁看上去只剩下原来的一半雄鸟以为是雌鸟偷吃了，一怒之下，把它啄死了过了几天，下了几场雨后，空气湿润了，果仁又涨成满满的一巢这时，雄鸟十分后悔地说“是我错怪了雌鸟”幸福要素之三保持理智，不可冲动两只乌鸦在树上对骂它们越骂越凶，越吵越激烈，最后，一只乌鸦随手捡起一样东西，向另一只乌鸦打去那东西击中对方后破裂开来这时，丢东西的乌鸦才发现，自己打出去的东西，原来是一只尚未孵好的蛋幸福要素之四为对方着想小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果，小狗勉强吃了两口，再也吃不下去了过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰富的宴席来招待它于是，小狗准备了一桌上好的排骨，小羊一口也吃不下去11去年的树第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.掌握本课的字词
2.理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话
3.想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美
4.懂得“遵守诺言，珍惜友情”的道理学习重点掌握本课生字新词，分角色朗读课文，体会人物情感学习难点感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识知识链接《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作新美南吉——新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品童话的特点——童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果自主学习
一、课前预习（独立自学，不拖不欠，多么光荣！）
1.朗读课文温馨提示边读边勾画生字，然后反复大声读，直到字正文通
2.认真观察今天要写的生字，想想在写这些字的时候，要注意什么？（）（）（）（）（）（）（）（）（温馨提示“伐、“融”容易写错，请你看清楚）
3.下列词语需要积累，不明白意思的查查字典吧，反复朗读，记住它们融化原野森林山谷煤油灯寒冷
4.有感情地朗读课文，融入情景
二、预习展示
1.听写词语
2.说说掌握了哪些词语的意思，还有哪些不明白的
3.读读自己喜欢的对话合作探究任务一了解课文讲了一件什么事？（讲得好的推荐到全班展示）任务二分角色朗读分别朗读小鸟与树、树根、大门和小姑娘的对话，然后请老师组织，全班选5名同学表演展示（组内练习，全班展示当堂检测（请闭卷独立完成）
1.在括号里填上合适的量词一（）油灯一（）泡沫一（）森林一（）门一（）星一（）歌
2.辨字组词代（）融（）乘（）煤（）伐（）溶（）剩（）媒（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵
2.发挥想象，展开多方对话，对诚信有深入认识
3.感受童话的语言美、思想美和意境美学习重点由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵学习难点树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识自主学习（能自觉完成任务的孩子，品格高贵！）
一、课前预习
1.收集关于友谊的名言
2.体会小鸟回来找不到树朋友的心情，把自己当做小鸟，带着感情读读这篇课文，多读几遍
3.把自己当做小鸟，用心体会，用词语或者简单的句子说一说小鸟回来，发现它的朋友不见了，你想象，它是什么心情树根说，树被人们砍倒拉走了，小鸟是什么心情大门说，树被做成火柴卖掉了，小鸟是什么心情小姑娘说，树做成的火柴已经用光了，小鸟是什么心情
二、预习展示
1.全班展示收集的名言
2.小组或全班展示朗读比比谁读得最有感情合作探究任务一课本剧老师组织，请5名同学，分别扮演小鸟、树、树根、大门和小姑娘，用上动作、表情和语言，表演这个故事任务二朗读课文，体会两个问题鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌？鸟儿为什么要两次盯着灯火看？小组交流任务三读完这篇感人肺腑，让人荡气回肠的美丽童话，你一定有许多话想说你想对谁说，说些什么呢？ 同学之间先说一说，再写下来当堂检测情境联想，试试我行小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中如果大树能够开口说话，你觉得他会对小鸟说些什么呢？每课一练
一、读一读，再填空
1.伐木工人用斧子把他倒，到山谷里去了
2.树么，在厂子里给成细条条儿，成火柴，到那边的村子里卖掉了
3.想一想，上面句子里填上的词语都是表示的词语
4.相处的日子里，鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱，因为它们是 ；分别时，是那么的依依不舍，因为它们是 ；面对着火柴点燃的灯火，鸟儿唱起了去年唱过的歌，唱完了歌，它还静静地看了一会儿，带着忧伤飞走了，因为他们是
二、看拼音，写词语yuányěrónɡhuà
1.上，森林的雪都了shènɡxià
2.可是，树不见了，只树根留在那里fámùshānɡǔ
3.树根回答“人用斧子把它砍倒，拉到里去了hánlěnɡ
4.日子一天天过去了，的冬天就要到了
三、选词填空严肃严厉
1.比赛前，教练（）地说“要沉着，稳重，团结一心”
2.丽红做了错事，老师（）地批评了她，又耐心地教育她感动激动
3.听了这个令人（）的故事，我内心（）万分
四、把下列不通顺的句子重新排列，把序号写在括号里多么美丽有趣的冰花啊！早上起来，我看到玻璃上结满了各式各样的冰花，千姿百态形象各异，像艺术家雕刻的艺术品还有一只美丽的“凤凰”展开双翅，站在它们中间，就像是乐队的总指挥天气真冷再看这边，那站在树上的“百灵鸟”唱关着动听的歌，树下的“小熊”正拉着手风琴有的像做游戏的小兔，有的像一只只飞舞的蝴蝶，还有的像一条条美丽的金鱼拓展延伸阅读关于友情的经典童话，如《绿野仙踪》书店有、网上有、学校图书室也有12*小木偶的故事教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识本课的6个生字
2.我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理（重点）
3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动
4.我会合理地续编故事（难点）知识链接什么叫木偶
①木偶，木头做的人像或形似其他生物的小东西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子用它来表演的戏剧叫木偶戏
②常用来形容痴呆的神情 例他呆呆地站在那边，像个木偶自主学习
一、课前预习
1.给课后的6个生字注音，然后朗读这篇课文，直到字正文通，非常流利
2.了解故事内容，积累一些好词佳句
3.这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？读课文，将人物的对话用不同符号表示出来
二、预习展示
1.小组比赛读“我会认的字”
2.在全班展示记住的好词佳句合作探究任务一课文主要讲了一件什么事？关上书，两两合作，相互补充，根据记忆讲这个故事（两两对讲，个别展示）任务二:小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人任务三:假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语（组内讨论，展示辨正）
①“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫
②“是，而且越来越疼了”小木偶（ ）地说
③“老奶奶我没有撒谎”小木偶（ ）地说
④“谢谢你给了我人类所有的表情”小木偶（ ）地对蓝鼻子小女巫说
4.为什么小木偶哭了一会儿，脑袋渐渐就不疼了呢？任务四:联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解当堂检测
1.给带点的字注音拽住（）一副（）可怜（）魔杖（）毛茸茸（）龇牙咧嘴（）（）嘟嘟囔囔（）（）
2.请在下列情境中任选一个，续编故事，记得写出人物的表情（课堂上不能完成的，课后接着完成）
①又遇到了小红狐（和好、惩罚）
②小巫女的法术失灵了
③再见熊警官
④自由想象，自编题目推荐阅读关于木偶的其他童话《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》、《木偶奇遇记》语文园地三第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过本次交际活动，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐
2.在交流的过程中，不断提高口语表达的能力重难点抓住故事的主要内容，感受童话的魅力，提高口语表达的能力自主学习
1.自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容
2.搜集喜欢的童话故事合作探究任务一组内交流自己喜欢的童话故事任务二讲自己喜欢的童话故事
1.抓住故事的主要内容用自己的话讲诉在恰当的地方配上合适的手势和眼神
2.讲故事时要对自己有信心面向观众，态度自然大方，仪表得体，声音洪亮
3.评价不仅要评价哪个故事有趣，哪名同学讲得好，还要说出理由第二课时（习作）教师评价_____________学生评价_____________学习目标选择几种动物，或者几件物品编成童话故事重点难点引导学生展开丰富的想象自主学习
1.阅读，了解习作要求
2.确定自己喜欢的主题合作探究任务一作前准备小组合作，在本次口语交际的基础上，说一说，准备写什么童话.要求
（1）确定自己喜欢的主题每一篇童话故事都有一个积极向上的主题
（2）充分发挥想象，虚构出一个奇特的故事来
（3）合理运用拟人化的手法，让事物变得有思想、有感情、有性格任务二生写师导根据习作要求，学生完成习作，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨任务三作后指导完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后修改自己的习作第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，交流总结童话的特点
2.读《雨中的树林》引导学生进行合理想象，大胆表达
3.从不同角度、不同方式展示学习童话的收获和体会重、难点
1.发现童话的特点
2.通过合理想象大胆表达在此基础上进行有感情的朗读和背诵自主学习
1.利用课余时间创办童话墙报，合作创编童话故事集
2.自由读“日积月累”，这首小诗不认识的字查字典，把句子读通顺合作探究任务一我的发现
1.同桌合作，读一读小林和小东的对话，看看他们有哪些新发现小林发现小东发现
2.个人回忆读过的童话故事，谈谈童话的特点，然后全班交流总结
3.学生结合自己发现的童话的特点，谈谈自己喜欢的童话故事有哪些，为什么喜欢，进一步加深对童话特点的体会我喜欢的童话故事是，因为任务二日积月累
1.用自己喜欢的方式把诗歌多读几遍
2.引导学生进行合理想象、大胆表达
3.有感情地朗读、背诵任务三围绕“中外童话”这一专题进行展示交流当堂检测背诵“日积月累”的内容13白鹅第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识8个生字，会写12个字掌握本课多音字“角、供、吭、调”
2.理解、积累并学会运用部分词语
3.能有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分初步了解作者从哪些方面描写了白鹅的特点学习重点学会运用部分词语学习难点初步了解作者从哪些方面描写了白鹅的特点知识链接堂馆在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员堂馆在过去地位低下净角是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物自主学习
一、课前预习（独立自学，不拖不欠，多么光荣！）
1.朗读这篇课文温馨提示标注自然段，用“”勾画出生字、新词
2.认真观察今天要写的生字，想想在写这些字的时候，要注意什么？（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）温馨提示“蹲、厉、侍、餐”这些是容易错的字，请你看清楚、写正确
3.再读课文，积累好词佳句我能正确认读下面词语并能利用查字典或联系上下文，理解加点词语的意思犬吠高傲郑重供养窥伺大模大样从容不迫一丝不苟厉声呵斥扬长而去空空如也不胜其烦三眼一板局促不安
二、预习展示（同桌互读、交流）
1.组内交换检查预习情况合作探究任务一朗读比赛这篇文章语言浅白，非常幽默，找
一、两处觉得最好笑的句段，个人也可，小组也可，起立朗读，看谁读得字正腔圆，停顿清楚，语气优美，非常流利任务二请小组给文章重新讨论一个题目的白鹅（组内讨论，展示择优）任务三阅读下面的关于过渡句的知识，找到本文的过渡段（组内讨论，展示辨正）过渡段（句）它的作用是从上面的内容引出下面的内容，把上下两段从内容上联系起来，使下文不显得突然过渡段（句）的作用还有另一个说法承上启下过渡段（句）通常对上面内容进行总结，并且概括地提示下面将要写些什么内容本文就明显使用了过渡段这种写作方法，认真学学，对自己作文会很有帮助哦！本文的过渡段是第自然段从过渡段我们可以知道，作者下面将主要写鹅的、和任务四
1.自读第三自然段，理解后，齐读本段的词语严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫
2.想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示当堂检测
1.给多音字注音并组词（）（）角供（）（）（）（）吭调（）（）
2.请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语
（1）形容拘谨不自然、不安定的样子本文指鸭子的步态拘谨，很不自然（）
（2）指忍受不了某种麻烦（）
（3）是指非常镇静、不慌不忙的样子（）
（4）大模大样，满不在乎地离开（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.好文章，多朗读，能背诵一些喜欢的段落最好
2.解读喜欢的词句，体会作者用词的准确生动和幽默风趣（重点）
3.解读重点词句，体会对比、拟人、反语等写作方法（难点）知识链接反语即通常所说的“说反话”，用跟本意相反的词语来说，却含有相反的意思，并表达讽刺、嘲弄或者强烈的感情例如
1.孙悟空对妖精说“啊呀!我好怕呀……”——实际上非常不怕，在戏弄妖精
2.奶奶抱着小孙子“啊呀呀……我家的小丑蛋呀，你看，你看，长的多讨厌！”——实际上我家的乖孙孙呀，长得多可爱，奶奶爱的不得了！
3.教室里一地狼藉，老师冷笑着“今天的教室还可以下脚嘛！”——实际上在批评了自主学习
一、课前预习（能自觉完成任务的孩子，品格高贵！）
1.好文章，多朗读，背诵“叫声”和“走路”两个自然段
2.这篇文章的语言很幽默，找出
一、两处觉得最好笑的句子摘抄下来（用上省略号？）
二、预习展示
1.小组展示背诵
2.全班交流自己认为幽默的句子合作探究任务一朗读比赛这篇文章语言浅白，非常幽默，选“叫声”、“走路”，或者“吃饭”的片段，看谁读得清楚明白，有白鹅那样从容不迫的气度任务二想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读，读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法如果同学们能把上面的动作分别模仿模仿，两相对照，就能更加体会白鹅的“高傲”任务三课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情本文幽默有趣，因为作者好几处使用了“反语”，讨论讨论，下面句子中哪些词语是反语，这些反语是什么意思，而作者的真实情感又是什么（组内讨论，展示辨正）
①附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气反语是，反语的意思是
②我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起……反语是，反语的意思是
③因此，鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足反语是，反语的意思是而作者的真实情感是本文之所以如此读来有味，还有一个重要特点，就是作者完全把鹅当作了人来写当堂检测
1.填字成词左（）右（）（）（）郑重厉声（）（）（）（）大叫局（）不（）从容（）（）
2.鹅历来为人们所爱，人们养鹅、画鹅、写鹅——对了，有一首古诗就像本课，专门写鹅，你记得是写的，诗名叫做《》每课一练
一、看拼音，写词语zhènɡzhònɡlìshēnɡjīnɡjùtǎnɡruò（）sìhòupíqìɡōnɡyǎnɡzǎocān
二、比一比，再组词历倘脾供侍厉淌牌拱待
三、读句子，用带点的词语写句子
1.鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候偶然
2.因此鹅吃饭时，先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草先……再……然后……
四、“特点”是把事物写得生动的关键窍门，本文就是紧紧抓住了白鹅“高傲”的特点来写请你也试着抓住乌龟的特点，填填空，再学着本文对比和反语的写法，接着写一段话好一只______的乌龟！不仅______慢，______慢，连______也慢吞吞的14*白公鹅教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识本课的7个生字，正确、流利地朗读课文
2.对比《白公鹅》和《白鹅》两课中鹅的特点
3.对比两课的文章结构，感受两课不同的语言风格学习重点体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累学习难点学习目标3知识链接“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官“荣膺”指光荣地接受或承担自主学习
一、课前预习（能自觉完成任务的孩子品格高贵！）
1.给课后的7个生字注音，然后朗读这篇课文，直到字正文通，非常流利
2.反复朗读这些词语，把它们积累到自己的脑袋中攀谈掂量主宰涟漪无忧无虑慢条斯理耀武扬威
3.我会照样子写词语从从容容 不慌不忙 ___________涟漪 细雨 白雪
二、预习展示
1.小组内互相抽读本课的生字
2.全班交流积累的词语合作探究任务一让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？任务二引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文讨论外国的《白公鹅》和中国的《白鹅》分别抓住“鹅”的什么特点在写？（组内讨论，展示辨正）作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头课文是从白公鹅走路的（）和平时的（）两个方面来写的《白鹅》的特点是（），是从（）、（）、（）这三方面来写的任务三对比两课的文章结构（组内讨论，展示辨正，可能要请老师帮助）《白鹅》在文章结构上用上了“过渡段”的写法，在结构上非常明显，对下文将要写什么我们一目了然，所以读起来轻松明白，同学们在自己的作文中要多学着用用这种方法那么我们再看看《白公鹅》，它的文章结构是当堂检测
1.给下面加点的字选择正确的读音腔调（qiānɡqiǎnɡ）考虑（lùlǜ）当时（dānɡdànɡ涟漪（qǐyī）掂量（diǎndiān）奔跑（bēnbèn
2.请将词语补充完整慢条（）（）不慌（）（）从从（）（）耀（）扬（）（）（）注目无（）无（）
3.按课文内容填空当白鹅在浅水滩里（）身子、（）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（），岸边的芦苇也会（）拓展阅读一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林时和归林后的场面思考“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵是什么？文章表达了作者怎样的思想感情？灰椋鸟同伴来到了林场下了车，轻轻走进林内棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来 周围静得出奇路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比同伴忽然喊道“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声它们大都是整群整群地列队飞行有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来 在回来的路上，我想鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？15猫第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.会写13个、会认8个生字，积累好词佳句反复朗读课文，达到正确、流利（重点）
2.理解课文内容，初步感受作者对猫的喜爱（难点）
3.背诵自己喜欢的段落知识链接老舍原名舒庆春，字舍予，满族人他出生于北京一个贫寒的家庭老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有所改动自主学习
一、课前预习（独立自学，不拖不欠，多么光荣！）
1.朗读这篇课文温馨提示读课文，用数字
1.
2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词
2.我会自学生字认真观察今天要写的生字想想在写这些字的时候，要注意什么？（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）温馨提示“性、撞、辟、痒、贪”这些是容易错的字，请你看清楚、写正确
3.我能正确认读写下面词语，并能利用查字典或联系上下文，说说加点词语的意思古怪开辟尽职跌倒稿纸遭殃生气勃勃枝折花落无忧无虑温柔可亲长短不同粗细各异屏息凝视变化多端
二、预习展示（同桌互读、交流）
1.小组长组织检查本组学生的自学情况并听写生字
2.朗读自己喜欢的部分合作探究任务一想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫并在文中勾划出相关的词、句，说说原因然后在小组内交流，最后全班展示任务二认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉任务三背诵自己喜欢的部分当堂检测（请闭卷独立完成）
1.读拼音，写词语jìnzhírènpínɡzhuāyǎnɡkāipìxìnɡɡétānwándiēdǎoɡǎozhǐ
2.选字组词贪——贫（）玩（）困（）穷（）心性——姓（）名（）情百（）（）格知识延伸了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情（重点）
2.熟读含关联词的句子，体会关联词的作用，学习作者的表达方法（难点）
3.背诵自己喜欢的段落，激起学生观察动物的兴趣自主学习
一、课前预习（能肩负自己责任的孩子品格高贵！）
1.好文章，多朗读，如果愿意，背诵自己喜欢的段落
2.摘抄一个自己喜欢的句子，并简单地写一写理由喜欢的句子喜欢的理由
二、预习展示
1.小组内背诵喜欢的段落
2.全班交流自己喜欢的句子合作探究任务一我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱那么，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法（小组交流后，全班展示）任务二小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读任务三讨论，作者是用什么方法把猫的特点写具体的？当堂检测
1.“古怪”的意思是，课文的第段着重写了猫性格的古怪，是用的方法写的课文的第2段写这段话是围绕“”这句话写的，这句话是该段的中心句课文反映了作者对猫的之情
2.猫的性格古怪主要表现在A．既老实又B．既贪玩又C．既胆小又D．高兴时E．不高兴时每课一练
一、比一比，再组词性（）贪（）稿（）辟（）姓（）贫（）搞（）劈（）
二、填字成词
1.（）可爱（）不同屏息（）生气（）变化（）（）可亲（）花落（）各异
2.南腔北调（含反义词）取（）补（）大（）小（）七（）八（）口（）心（）若（）若（）声（）击（）
三、用关联词语造句……非……不可……任凭……也……无论……也
四、根据课文内容填空.
1.这篇课文的作者是课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”具体表现在三个方面
（1）；
（2）；
（3）
2.“在稿纸上踩印几朵小梅花”句中“梅花”指________，把________比作________表达了作者的感情16*母鸡教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.我能认识本课的生字词
2.有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大（重点）
3.对比感受《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上的特点（难点）自主学习
一、课前预习（能完成自己责任的人，品格高贵！）
1.给课后的7个生字注音，然后朗读这篇课文，直到字正文通，非常流利
2.反复朗读这些词语，把它们积累到自己的脑袋中欺侮雏鸡警戒尖锐凄惨聋子慈爱没完没了细声细气颤颤巍巍趁其不备如怨如诉
二、预习展示
1.朗读比赛这篇文章措辞夸张，语言浅白，找
一、两处觉得最喜欢的句段，个人也可，小组也可，起立朗读，看谁读得语气优美，有滋有味
2.说说对自己喜欢的词语的理解合作探究任务一想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句然后再交流读书体会任务二引导学生对比阅读后进行讨论《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？任务三熟读课文，背诵第九自然段当堂检测
1.给下面加点的字选择正确的读音似的（shìsì）欺侮（wǔrǔ）可恶（wùè）差（chàchā）不多温馨提示“似”这个字，只有在“似的”这个词语中读“shì”，在其他任何地方都读“sì”这“似（sì）乎”很麻烦，但只要记住我们的提示，也就似（sì）乎不很麻烦似（shì）的
2.我会填母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏它（），是因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位（）
3.《猫》写了猫的（）和（）两个特点，以“（）”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为（）和（）两个部分，以“（）”为过渡段使文章浑然一体推荐阅读屠格涅夫的《麻雀》，列那夫的《母鸡》，普里什文的《柱子上的母鸡》语文园地四第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.要学会在平时生活中认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，表达自己对动物的喜爱之情
2.交流自己喜欢的动物交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实重难点
1.认真观察小动物，注意发现它们的特点
2.提高口语表达的能力自主学习
1.自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容
2.观察身边的小动物，做好观察记录（可写成观察日记）合作探究任务一交流小动物特点回顾本组课文，说一说哪一种小动物给你留下的印象最深？任务二讲一讲自己喜欢的一种小动物
1.全班同学以开火车的形式说出自己喜欢的小动物
2.说同一种动物的同学组成一组，互相交流这种动物的特点
3.同学们可以从不同的角度说，如外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等
4.小组推选代表班上汇报，共同评价对动物特点的把握，还可以评价表达方式、用词等（一般要求自然大方，声音洪亮，说话流畅，语句通顺）第二课时（习作）教师评价_____________学生评价_____________学习目标围绕自己喜欢的小动物，写一篇习作重点难点怎样具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感自主学习
1.阅读，了解习作要求
2.对自己准备要写的动物再次静心回忆或者仔细观察合作探究任务一作前准备小组合作，在本次口语交际的基础上，说一说，准备写什么小动物，这个小动物有什么特点，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序任务二生写师导根据习作要求，学生完成习作，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨任务三作后指导完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.回顾本组课文说说自己的收获学习“我的发现”，小林发现了什么？你发现了什么？
2.学习“日积月累”，熟读背诵，注意难写的字，搜集含有动物的成语
3.学习“趣味语文”，反复阅读明白其中的趣味，懂得待人处事的道理重、难点
1.懂得怎样抓住动物的特点表达出喜爱之情
2.读背并积累有关含动物的成语自主学习
1.找出本组课文中描写喜爱小动物的句子，认真读一读，好好体会我找出的句子是从这句话我体会到
2.自由读“日积月累”的词语，解决不认识的字，不理解的词【知识链接】明贬实褒也就是正话反说，明明要表达喜爱之情，却偏偏说成不喜欢这样写表达效合作探究任务一我的发现
1.小组合作，读一读小林和小东的对话，说说自己发现了什么？
2.个人回忆本组课文，从文中找找类似的句子我找到的句子有这些任务二日积月累
1.读词语，要求读准字音
2.同桌互读，发现其共同点含“龙”的成语含“虎”的成语含“马”的成语
3.说说知道哪些词语的意思，并试着用一用我会用其中一个成语写句子
4.交流平时积累的包含动物名称的其他成语我还能写出这样的词语任务三趣味语文
1.独立阅读短文，把短文读熟
2.结合有关词句说说故事哪里有趣
3.给短文加上一个合适的题目当堂检测在下面成语中填上动物名称目寸光九一毛口逃生守株待龙争斗画添足千军万顺手牵尖嘴腮闻起舞急跳墙立鸡群17长城第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.会写13个生字，会认8个生字能正确读写带有生字的词语（重点）
2.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感（难点）
3.有感情地朗读课文知识链接长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至山海关，全长
8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征八达岭长城是明长城中保存最完好、最具代表性的一段这里是重要关口居庸关的前哨，地势险要，历来是兵家必争着地，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障自主学习
一、课前预习（独立自学，不拖不欠，多么光荣！）
1.朗读这篇课文温馨提示读课文，用数字
1.
2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词
2.我会自学生字要求认真观察今天要写的生字，读准字音，想想在写这些字的时候，要注意什么？（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面词语，并能利用查字典或联系上下文，理解加点词语的意思城墙打仗陡峭智慧凝结屯兵肩膀堡垒瞭望口嘉峪关高大坚固气魄雄伟崇山峻岭蜿蜒盘旋
二、预习展示
1.听写生字
2.说说自己了解到的世界遗产合作探究任务一认真读课文，看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句，并认真品读任务二理解句子
1.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？
2.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城你是怎样理解这句话的？当堂检测
1.读拼音，写汉字jiāpòchónɡɡāozhìhuì（）峪关气（）（）（）dǎzhànɡbǎolěitúnbīngpánxuán（）（）
2.猜猜我是谁（把合适的词语写在括号里）
①高大陡峭的山岭（）
②形容蛇类爬行的样子（）
③驻扎军队（）
④极不平凡的事迹（）
⑤气势，魄力（）知识延伸了解“不到长城非好汉”是怎么回事？第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情（重点）
2.当小导游向全班同学介绍长城（难点）
3.背诵喜欢的自然段自主学习
一、课前预习
1.熟读课文，达到能够背诵
2.看课文的插图，并对长城的垛子、瞭望口、射口和城台分别进行标注
二、预习展示小组内交流展示预习情况合作探究任务一作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”这样的感慨？请学生根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读谈一谈自己的体会，在小组内交流任务二小组内讨论为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？任务三在组内当小导游向同学介绍长城然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城当堂检测本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）每课一练
一、我能给下列形近字组词宗（）砖（）魂（）峻（）崇（）传（）魄（）俊（）膀（）旋（）陡（）隔（）傍（）族（）徒（）融（）
二、我能给下列多音字注音并组词旋铺数
三、在（）里填上合适的词语高大的（）巨大的（）坚固的（）陡峭的（）雄伟的（）蜿蜒的（）
四、按原文填空，并作答
1.远看长城，像，在之间蜿蜓盘旋从东头的到西头的，有多里作者写这一段话的观察点是在，他抓住了长城的特点来写第一句话把长城比作；第二句话用具体数字“”来说明
2.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有、没有，也没有，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这的山岭多少劳动人民的血汗和智慧，才成这前不见头、后不见尾的万里长城从“多少”“才”你体会到18颐和园第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识本课7个生字，会写11个生字积累好词佳句
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分
3.初步感知课文内容学习重点识字写字，有感情的朗读课文学习难点初步感知课文内容，注意培养学生感悟语言美的能力知识链接颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一位于北京市海淀区，距北京城区十五公里，占地约二百九十公顷利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，被誉为皇家园林博物馆1961年3月4日，颐和园被公布为第一批全国重点文物保护单位1998年11月被列入《世界遗产名录》自主学习
一、课前预习
1.朗读这篇课文温馨提示读课文，用数字
1.
2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词
2.我会自学生字
（1）认真观察今天要写的生字，选择几个字说说在写这些字的时候，要注意什么？（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）温馨提示“廊、栽、堤、雕”这些是容易错的字，请你看清楚，写正确
3.我还能自学文中的词语
（1）再读课文，用“”画出文中的四字词语
（2）借助字典、词典等工具书理解下列词语神清气爽耸立金碧辉煌葱郁隐隐约约
二、预习展示
1.分AB两组听写学习委员报词语，对子间互改
2.小组内说说对词语的理解
3.读喜欢的段落（全班展示）合作探究任务一作者主要写了哪几个景点？选择自己喜欢的景点，美美地读一读，体会语言美（体会也可以从句子中的关键词语谈哟！）任务二默读课文，思考课文是按怎样的顺序描写颐和园的？从课文中找出能体现作者游览顺序的句子画下来并体会他们的作用当堂检测
1.看拼音，写词语gōngdiànchánglángxiūzhùlóugézītài（）dīàndiāosùjīnbìhuīhuáng
2.辨字组词殿（）柱（）栽（）堤（）臀（）注（）载（）提（）态（）狮（）阁（）筑（）忐（）师（）搁（）恐（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶，引发探究中国“世界遗产”的兴起（重点）
2.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法（难点）自主学习（主要方法朗读、体会）
一、课前预习
1.有感情地朗读课文，边读边思考:作者游览了哪些景点这些景点有些什么特点将相关语句在课文里勾画出来）
2.背诵喜欢的段落
二、预习展示
1.说说颐和园景点的名称
2.背诵喜欢的段落合作探究任务一按“总──分──总”的结构方式把全文分三段，并用简洁的语言概括段意总颐和园给人总的印象的段落分细致描写颐和园美景的段落总颐和园的美是说不尽的任务二研读课文，领悟语句，品味语言美可以从重点词句内容和表达方式上体会任务三有感情地朗读，读出欣赏、赞美、陶醉的情调，形成情感共鸣再进行背诵当堂检测
1.读课文，填空正前面，昆明湖静得像（，绿得像（）游船、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点（）向东远眺，（）可以望见几座（）的城楼和城里的白塔
2.仿写句子昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉每课一练
一、在括号里填上适当的词（）的大公园（）的长廊（）的宫殿（）的树丛（）地滑过（）的石桥
二、读解释，填词语
1.形容人头脑清醒，精神爽快（）
2.形容建筑物异常华丽，光彩夺目（）
3.样子各不相同（）
4.青翠茂盛
5.往远处眺望（）
6.看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显（）
三、我会根据课文内容填空课文按（）顺序写的，依次写了（）、（）、（）其中写昆明湖时，分别介绍了（）、（）和（）
四、课内阅读登上万寿山，站在的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底的树丛，着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的正前面，昆明湖静得，绿得游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿向东远眺，可以望见几座古老的城楼和城里的白塔
1.按原文填空
2.用“”在文中画出比喻句
3.文中“慢慢地滑过”中的“滑”，你能换上几个意思相近的词吗说说“滑”字用得好在哪里
4.概括这段话的意思19*秦兵马俑教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识本课8个生字，认识一个多音字“乘”借助字典，弄懂不理解的词语
2.了解兵马俑的规模、类型和特点，展开想象，激发民族自豪感（重、难点）
3.培养学生搜集并应用资料的兴趣和习惯知识链接秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼区城以东的骊山脚下秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，1978年，前法国总理希拉克参观后说“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹不看秦俑，不能算来过中国”从此秦俑被誉为“世界第八大奇迹”自主学习
一、课前预习
1.认读字词
2.自由读课文勾画重点词句
3.弄清“俑”的意思
二、预习展示
1.小组间比赛读记词语，看谁读得好，记得多
2.读文展示，想读哪段就读哪段合作探究任务一秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物这句话在文中起着什么作用？和这句话相照应的是哪一句？任务二课文通过对秦兵马俑几方面的介绍来表现它的举世无双？（边读边勾画，体会秦兵马俑的特点）“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中起着什么作用？任务三读了这篇课文，你有什么感想？（大胆地说出自己真实的感想哦！）当堂检测
1.根据课文内容填空兵马俑不仅，而且，每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品仔细端详，神态各异有的颔首低眉，，好像；有的，，好像；有的紧握双拳，好像；有的凝视远方，好像……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声
2.积累词语
（1）表示看的词语，如远眺
（2）描写人物形态的词语，如:昂首挺胸拓展阅读秦始皇兵马俑，可以说是第世界八大奇迹，曾有人说“不看秦俑，不能算来过中国”那你知道秦始皇兵马俑是如何发现的吗？让我们一起去看看吧秦始皇兵马俑是如何发现的？在秦始皇陵东
1.5公里的地方，有一个普通的小村庄——西杨村西杨村南，原是一片柿林，墓冢累累，乱石堆积1974年3月，该村村民开始在这里抗旱打井当他们挖到2米深时，发现了红烧土块；3米深时，发现了陶俑的残断躯体；4—5米深时，发现了砖铺地面、铜镞、铜弩机，以及8个残破的陶俑他们停下了工程，向当地主管部门报告秦始皇兵马俑最初发现地，陕西省西杨村南柿林1974年7月15日，陕西省文物局派出了秦俑考古队开赴发掘现场最初，他们在965平方米的试掘方内，清理出与真人真马相仿的陶俑500余件，陶马24匹，木质战车6乘和大批青铜兵器、车马器1976年，国务院决定在一号兵马俑坑遗址上建立展览大厅1976年4月23日在展览大厅基建工程进行时，在一号兵马俑坑的东端北侧，又发现了二号兵马俑坑接着，同年5月11日在一号兵马俑坑的西端北侧，发现了三号兵马俑坑兵马俑一号坑是三个俑坑中规模最大的一个，一号坑有14260平方米，东西长230米，南北宽62米，面积相当于两个足球场大小，呈东西向长方形根据已修复好的陶俑、陶马密度推算，一号坑全部发掘估计可出土兵马俑6000余件，战车50余乘，是一个战车、步兵混合编组的长方形军阵其次是陶俑、陶马形体高大，根据复原好的陶俑来看，他们最低
1.72米，最高近2米，平均身高在
1.8米左右，这样高大的陶制兵马在世界上也是罕见的兵马俑三号坑三号坑位于一号坑西端北侧，两坑相距25米，是三个兵马俑坑中发现最晚的一个，发现于1976年5月，1989年正式对外开放三号坑面积最小，只有520平方米此坑未经焚烧，系自然坍塌，但坍塌前曾遭人为的严重破坏，陶马、陶俑残破严重从发掘情况来看，三号俑坑可出土陶俑68件，陶马4匹，木质战车1乘，兵器34件此坑经专家分析，应当是统帅
一、二号坑军阵的指挥部，展示了最高指挥机关的形象语文园地五第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物人人有责，从我做起，从小事做起”的观念
2.讨论怎样保护文物重、难点怎样保护文物，提出保护的建议自主学习认真阅读课本96页“口语交际保护文物”内容，思考
1.读了那则报道，我的感受是（）
2.保护长城，我的建议是（）
3.我还搜集到其他文物古迹被破坏的情况（）
4.保护文物，我准备（）合作探究任务一交流小组内说说了解到的文化古迹并简单的介绍一下美景任务二讲一讲，现在它们遭到了什么样的破坏，该如何保护
1.小组商议保护长城的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论
2.推荐代表在全班交流，最后形成建议书或倡议书（交流的过程中，要通过点拨、评议等方式引导学生把话说清楚、说具体）第二课时（习作）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用语言
2.继续体会世界遗产的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化重点难点
1.学习写导游词的方法，并能围绕“世界遗产”写一篇导游词自主学习
1.阅读，了解习作要求
2.了解所介绍的“世界遗产”，如景点、有关的故事、传说合作探究任务一作前准备小组合作，在本次口语交际的基础上，说一说，准备写哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍任务二介绍导游词的格式及内容打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序任务三作后指导完稿后，可根据所写的导游词，模拟导游进行讲解第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.领悟并在习作中运用“比照”的写法
2.背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景
3.培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯重、难点
1.领悟并在习作中运用“比照”的写法
2.熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景自主学习
1.自学“我的发现”，思考这种写法叫什么？有什么好处？
2.熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景
3.自学“宽带网”，搜集有关我国“世界遗产”的资料合作探究任务一我的发现
1.小组合作，读一读几个例句，说说自己发现了什么？再读读小林和小东的对话，看看他们有什么发现，把自己的发现和他们的发现进行比较
2.从所学课文中找找类似的句子我找到的句子有任务二日积月累
1.读一读可指名读、范读，纠正字音
2.交流自己对这几组对联的大体理解，想象美景
3.积累其他风景名胜区的对联任务三搜集有关我国“世界遗产”的资料（可以是图片、诗词、故事等）搜集资料的方法有随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目你是采用什么方法搜集的？20古诗两首第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.会写5个生字
2.有感情诵读两首古诗，能背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3.理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意，口头描述诗歌画面
4.感受朋友真挚情谊学习重点理解、讲述诗意学习难点从文字到画面的想象，感受诗之美自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读这首诗使用字典，把字音读准，然后反复朗读，直到字正文通，非常流利温馨提示读古诗难在断句，必须“懂，而后能读”，所以，弄懂诗句的意思再来读要好些，你试试？
2.我已学会了这首诗的生字（注音，练习书写，组词）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.结合课文下面的注释，自己说说诗歌的大概意思，并在不明白的地方做上记号
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.组词、造句（先小组内讨论交流，再确定一人展示，每组负责2-4个生字）
2.各小组pk一下，看哪一组读得流利，有感情，声音更洪亮合作探究任务一解诗意在预习的基础上，结合注释说说诗句的意思（组内讨论，人人发言，闭卷作答，组内尽量统一答案，在展示中去辨正）故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流任务二悟诗理
1.“烟花三月”本来是很美好的一派春景，但李白此时有心情欣赏春景吗？为什么？从哪儿可以看出来？
2.这首诗表达了诗人的感情当堂检测（请闭卷独立完成）
1.听写五个生字，不会写或不好写的多练练
2.解释重点字词的意思送之故人辞烟花下碧空尽唯见天际
2.默写这首诗第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.学习古诗《送元二使安西》
2.掌握生字，读懂诗句，理解诗意，口头描述诗歌画面
3.感受朋友真挚情谊背诵、默写这两首诗学习重点理解、讲述诗意学习难点从文字到画面的想象，朗读诗之美自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读这首诗使用字典，把字音读准，然后反复朗读，直到字正文通，非常流利
2.看看课文下面的注释，自己说说诗歌的大概意思，不明白的地方做上记号
3.重点字词的意思（努力作答，如果困难，到小组内请教同学）朝浥客舍君西出阳关
二、预习展示（同桌交流或全班展示）各小组pk一下，看哪一组读得流利，有感情，声音更洪亮合作探究任务一解诗意说说诗句的意思（组内讨论，人人发言，闭卷作答，组内尽量统一答案，在展示中去辨正）渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人任务二悟诗情
1.作者此时是怎样的心情？从他的什么行动可以看出来？
2.这首诗表达了诗人的感情当堂检测（请闭卷独立完成）
1.解释重点字词的意思浥客舍西出阳关
2.默写这首诗
3.用自己的话把这首诗写成一个故事，请全班的同学欣赏（举手自荐，优秀者加分奖励）每课一练
一、形近字组词 陵烟渭浥 棱咽谓挹
二、带着问题来读书
1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》均为________诗A．送别B.叙事C.抒情
2.________________送孟浩然去________，这是自________向________行而________送元二是自________向_________去________________
三、写出带点词语及诗句的意思
1.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流， 孤__________________尽__________________唯__________________ 句意
2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 更尽__________________故人__________________ 句意
四、填空
1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是________代诗人________________所写，“黄鹤楼”在________________，“之”字的意思是________________，题目的意思是____________________________________________
2.《送元二使安西》是________代诗人________________写的诗“使”的意思是________其中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的“阳关”是指____________________________ 21搭石第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.掌握11个生字，掌握一些词语
2.有感情地朗读课文，感受人与人之间互相尽责、互相谦让的道德和修养学习重、难点有感情的读课文，感悟文中，人与人的纯真、美好的感情自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.熟读课文，做到字正文通，非常流利找出生字读准确；查找不理解的词语；标注问题
2.我会自学生字注音，边读边练习书写，组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）小提示序注意“予”不要写成“矛”
3.我能正确认读下面词语，并能利用查字典或联系上下文，理解加点词语的意思汛期谴责懒惰难免平整方正理所当然清波漾漾人影绰绰
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.组词、造句（先小组内讨论交流，再确定一人展示，每组负责2-4个生字）
2.选取文中你喜欢的部分，有感情地朗读课文
3.说说自己喜欢的词语的意思合作探究任务一想想课文主要讲了一件什么事？任务二什么是“搭石”？搭石是怎样铺成的？人们怎样过搭石？当堂检测
1.本文有一个地方引用了一句俗语，是
2.写出加点词的反义词
（1）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰（）
（2）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序（）
3.读完课文，你知道什么是搭石了吗？第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.理解课文，通过文字寻找作者想要表达的思想内容（重点）
2.读懂课文，理解、思考人与人之间互相尽责、互相谦让的美好道德和修养（难点）自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.声情并茂地朗读这篇课文，多读几遍（边读边思考
2.3小题中的问题）
2.回答问题（把答案在课文中勾画出来，作上批注）
（1）谁搭石？怎样搭石？
（2）人们如何走搭石？
3.我还不懂的问题，我要记录下来，请教同学和老师
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.声情并茂地朗读这篇课文
2.回答问题
（1）谁搭石？怎样搭石？
（2）人们如何走搭石？合作探究任务一人们是怎样走搭石的？把你心中想象到的画面和小伙伴一起表演给同学、老师看（我敢，我能行）任务二“如果有人走过一排搭石，发现其中一块不稳当，他会怎样做？你知道他为什么要这样做吗？”（讨论、展示）任务三文中哪些地方让我们感受到人与人之间的美好？（能找多少就多少讨论，展示）当堂检测
1.把互为反义词的词语连起来凹凸勤劳笨重赞扬懒惰轻快谴责平整
2.联系课文，解释词语（试着用自己的话说说）相背而行紧走搭石慢过桥
3.思考如果这里的小溪流都没有人去搭石，大家出行会觉得方便吗？试想当你方便、安全地走过一处处搭石时，你心中觉得怎样？每课一练
一、读拼音，写词语shānhónɡměnɡzhǎnɡpínɡhénɡlǎnduòpínɡwěn（）（）（）（）
二、选择课文中恰当的词语填入括号内
1.湖水，好像柔情似水的姑娘
2.雷锋帮助别人，从不到处宣传，他认为做好事是的
3.绵绵亲情着每一位妈妈和她们在外拼搏的孩子
4.每年汛期一到，，家乡的小河河水就会暴涨c
三、读后回答问题 搭石，构成了家乡的一道风景秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去
1.写出下列词语的反义词 懒惰谴责平稳
2.这段话主要写
3.请找出描写老人动作的词语，打上“△”
4.想象一下老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样当老人填上搭石满意离开时，动作、表情、心理又会怎样你读完这段话后感受到了老人的什么品质？请把想到的写出来 22跨越海峡的生命桥第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.掌握12个生字，掌握一些词语
2.初读课文，感知课文内容学习重、难点理清文章脉络，感知课文内容知识连接台湾海峡位于中国福建省和台湾省之间（见右图）台湾是中国神圣领土不可分割的一部分历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图1949年后，由于蒋介石逃到了台湾，和新中国大陆对抗，所以台湾与祖国大陆至今处于分离状态自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.解决字音和词义仔细地、轻声读两遍课文；给生字注音；查找不理解的词语；标注问题
2.我已学会本文的生字注音，组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）小提示胞读“bāo”不要读成“pāo”
3.词语积累反复读，记住它们，你脑子中的词语库会一天天丰富起来！跨越空旷苍白红润移植凋零绽放辗转谈何容易
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.组词、造句（先小组内讨论交流，再确定一人展示，每组负责2-4个生字）
2.说说自己喜欢的词语的意思合作探究任务一课文讲了一件什么事？（用自己的话简单地概括）任务二想象
（1）小钱得知自己得了绝症后会想到什么？有什么样的神态？
（2）当他得知找到了合适的骨髓时又有什么想法？他的心情怎样？当堂检测
1.看拼音写词语yízhíhǎixiáxíjīzàntínɡkōnɡkuànɡ
2.比一比，组成词挂（）湾（）峡（）彼（）桂（）弯（）侠（）披（）胞（）跨（）移（）况（）苞（）挎（）够（）旷（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.理解课文内容，体会两岸同胞的血脉亲情，感受生命和爱心的珍贵
2.正确、流利、有感情地朗读文章片段学习重、难点理解课文内容，体会两岸同胞的血脉亲情，感受生命和爱心的珍贵自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.试试，填填“在这场灾难中，病床上的青年……正满怀希望，期待着他的骨髓”台湾青年为什么要不顾地震灾难中亲人的安危，却要先抽取骨髓？因为的生命之花早一点将骨髓送到，小钱活下来的机会就
2.“小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”为什么要用生命“桥”而不是生命“线”？
3.我还不懂的问题，我要记录下来，请教同学和老师
二、预习展示（同桌交流或全班展示）小组间比赛，声情并茂地朗读这篇课文合作探究任务一如何理解“两岸骨肉同胞用爱心架起……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”？（组内交流，展示辨正）任务二默读全文，如果你是小钱，当你得救了，想感激谁？为什么感激？（组内交流，展示辨正）任务三如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他可能会对台湾青年说什么？（组内讨论，人人发言，在展示中去感悟人与人之间的真情）当堂检测
1.课文讲述的故事真感人，我想写写自己的感受
2.读了课文，我明白“生命之桥”是每课一练
一、给带点的字选择正确的读音，并在下面画横线
1.虽然这场变故突如其来，但他依然很沉着zháozhuó
2.车子始终没来，大家有些着zhāozhuō急了
3.间jiānjiàn隔十分钟，墙上的钟就会敲动一下
4.她蹲在鸽群中间jiānjiàn，耐心地喂着他们
5.生命就像即将凋diāozhōu零的含苞bāopào的花朵
二、片断阅读 小钱得救了两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去
1.写出下列词语的近义词 跨越——永远——如同——
2.生命桥的意思是生命桥是由架起来
3.从本文中，你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质
4.用“——”画出表现两岸人民关系的句子 23*卡罗纳教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识5个生字，积累一些词语
2.读懂课文内容，练习讲述这个故事；体会文中的思想感情学习重点读出卡罗纳的心情（伤心）学习难点体会文中人与人之间的“爱”自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读课文（圈出生字，使用字典，把字音读准，然后反复朗读，直到字正文通，非常流利）
2.词语积累（这些词语需要积累，读一读）可怜怜悯叮咛嘱咐端详悲哀号啕大哭我还能听写这些词语
3.思考课文主要讲了一件什么事？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）１.小组开火车读课文，相互纠错、正音２.小组间展示说课文主要讲了一件什么事？合作探究任务一从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流（用“——”勾画出来）任务二分别有哪些人在关心失去母亲的卡罗纳？你从他们的言行中体会到什么？（组内交流，展示）当堂检测
1.判断放学后，当“我”扑进母亲怀抱的时候，母亲为什么把“我”推开，还目不转睛地望着卡罗纳
①因为母亲不要我了（）
②因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了（）
③因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心（）
2.填空《爱的教育》是一部，原名书中以的口吻，记述了发生在学生中的个动人的故事其作者是国的作家
3.如果你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？推荐阅读作者邵云的《打往天堂的电话》 24*给予是快乐的教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.积累词语
2.读懂课文内容，练习讲述这个故事
3.感受小男孩的美好心灵，体会给予的快乐学习重、难点感受小男孩的美好心灵，体会给予的快乐知识连接每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，西方的圣诞节类似我国的春节自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读课文（反复朗读，直到字正文通，非常流利）然后试着自己讲讲这个故事
2.词语积累（读读写写，加深记忆）给予羡慕惊叹残疾快乐喜悦饶有兴趣
3.想想课文主要讲了一件什么事？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）１.小组开火车读课文，相互纠错、正音２.小组间展示说课文主要讲了一件什么事？合作探究任务一文中最让你感动的地方是什么？读一读，并谈谈自己体会（组内交流，展示辨正）任务二为什么“保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”？（可以联系课文内容或生活实际谈谈自己的感受）任务三“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”大胆发挥想象，这个夜晚他们是怎样度过的当堂检测
1.选择正确的读音，打“√”羡慕xiàn（）残疾jí（）给予ɡěi（）饶有兴趣ná（）xàn（）jī（）jǐ（）rào（）
2.穿越文本，走进文本，我想对文本中的人物说
①我想对保罗说
②我想对小男孩说
③我想对小男孩的弟弟说拓展阅读这个小男孩的美好心灵感动了我们每一个人，体会了给予的快乐一个贫穷的乡村小女孩的同样让我们感动，让我们佩服，她是谁？我为什么佩服她？乡下来的同桌今天，班上新转来一个瘦小的女孩——李荣老师安排她和我坐在一起她土里土气的，我说不上讨厌她，但从心眼里瞧不起她，心想哼，真土，是乡下来的，一定很小气果不其然，没过多久，我就发现她特别小气天气那么热，从没见过她吃过冰棍身上穿的衣服，始终是那么两件，土里土气的可是，不久发生的一件事情让我改变了对她的印象那是一次为“希望工程”捐款一号召，同学们纷纷说“我捐，我捐！”我偷着看了李荣一眼，心想，她肯定不会捐，平时连一分都不肯花，还能捐款？第二天，同学们开始捐款了有的五毛，有的一元，我捐了两元，心里正美呢李荣在兜里掏出一个鼓鼓的小手绢，打开手绢咄一沓整齐的毛票，有一角，有五角……老师数了数一共十元李荣小声说“这是我平时节省下来的，我是农村长大的，我知道农村的孩子也一样爱读书，我要尽自己的力，帮助他们！”全班响起了热烈的掌声如今的李荣还是我的同桌，仍旧是那土里土气的衣服，仍旧那样舍不得花钱，可我再也不说她小气了，我打心眼儿里佩服这个乡下来的同桌语文园地六第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.能对生活中帮助过自己的人表示感谢，能对需要安慰的人进行安慰（重点）
2.体验关爱他人、帮助他人的快乐
3.在交流的过程中，锻炼口语表达的能力和人际交往的能力（难点）自主学习
1.自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容本次口语交际的内容是
2.给家人表达一次感谢，对身边需要安慰的人说些安慰的话我想对说合作探究任务一说出我的感谢
1.交流哪些人曾经帮助过自己，是在什么样的情况下怎样帮助自己的？当时的心情如何？
2.加入帮助过的人就在自己面前，要怎么表示自己的感谢.任务二说出我的安慰
1.交流遇到过需要安慰的人吗？他遇到了怎样的挫折与不幸？你打算怎样安慰他？
2.小组内交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流借鉴卡罗纳的老师安慰他时的语气和态度
3.全班进行交流、评议任务三模拟对话
1.根据前两个任务交流的内容，自由找合作伙伴，共同设计对话内容，模拟练习（注意语调动作和表情哟）
2.台前表演，师生共同评议第二课时（习作）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.能根据图画内容展开丰富的想象，写一篇习作
2.能写生活中的真实故事能把经过写具体，写出自己的真实感受重点难点
1.能展开丰富的想象，把内容写具体
2.能表达出真情实感自主学习
1.阅读，了解习作要求本次习作的要求是
2.回忆发生在身边的真情故事
3.观察《胜似亲人》这幅图，展开想象合作探究任务一根据课前预习，确定习作内容明确习作内容根据自己的爱好选择，看图作文或者写生活中的真实故事任务二根据选择分组，交流习作方法和选择材料看图作文
1.仔细观察图画，展开想象温馨提示看看图中有哪些人他们在做什么，根据人物的衣着、外貌、动作、表情及环境来判断他们的身份、年龄，想象他们之间可能是什么关系？根据人物的衣着、外貌、动作、表情等我推测她们可能是关系
2.打开想象大门，根据画面，想到画面之外去也许她们之间发生过也许她们之间发生过
3.小组合作，把想到的连起来说一说
4.拟定题目，自由习作习作要求内容要完整具体，语句通顺生动我的作文题目是生活中的真情故事
1.回忆自己亲身经历的或听到的、看到的事，帅选出难忘一件想一想这件事是怎样发生的，有事怎样一步步发展的，结果怎样.自己的感受如何
2.小组交流，互相提示
3.酝酿内容，确定题目，开始动笔习作要求要表达出真情实感，我手写我心第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.发现，掌握查字典和联系上下文理解词语的方法
2.读背并积累古诗《过故人庄》能讲讲诗的大意
3.了解成语“杏林春满”由来，知道成语的意思激发阅读成语故事的热情自主学习
1.读熟背诵古诗《过故人庄》
2.读成语故事《杏林春满》，借助字词典解决不认识的字和不理解的词合作探究任务一我的发现
1.读一读小林和小东的对话，说说自己发现了什么？我的发现是
2.小林和小东总结的理解词语的方法分别是什么？用横线标注出来
3.谈一谈，自己在读书时有类似的体会吗？你发现过理解词语其他好方法吗？我还有好的方法理解词语任务二日积月累
1.在预习的基础上，自由古诗，注意字音和停顿
2.老师讲诗的大意，便于理解记忆，读出感情相关链接黍黄米轩窗户圃菜园话桑麻谈论关于庄稼的事
3.背一背任务三成语故事
1.通读全文不认识的字查字典或向老师同学请教
2.根据课前预习，查阅工具书或联系上下文说说成语的意思“杏林春满”的意思是
3.联系生活实际交流读后的体会和受到的启发当堂检测
1.背诵古诗《过故人庄》
2.说说成语“杏林春满”的意思25为中华之崛起而读书第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识8个生字，会写12个生字
2.正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思
3.有感情地朗读课文学习重点掌握生字、词语，大致了解课文内容学习难点学习目标1和2知识链接周恩来（898-1976），原籍浙江绍兴，生于江苏淮安伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.初读课文
①在课文中每个自然段前标上序号
②勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课文后的生字上面
③思考课文讲了一件什么事？
2.我来写一写
①注音，练习书写，组词（小提示注意“嚷”字的写法）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面的词语，并能利用查字典或联系上下文理解加点词语的意思帝国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡振兴中华耀武扬威铿锵有力
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.读一读自己喜欢的一个段落或是句子
2.说说自己喜欢的词语的意思，并说一句话
3.说说课文写了周恩来的什么事？合作探究任务一认识文中8个生字，练习写12个词语小组讨论交流需要注意的问题任务二课文写了哪三件事？用最简洁的语言概括（小提示“听到……”“看到……”“立下……志向”）当堂检测
1.给下列生字注音并组词崛（）范（）铿（）锵（）闯（）租（）
2.听写词语第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.抓重点词句体会文中人物的思想感情
2.感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想
3.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因教学重难点阅读体会人物的思想感情难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因
1、课前预习（自学完成）
1.多读几遍课文，体会文中人物的思想感情
2.用红笔勾画出不懂的地方
3.思考“中华不振”的含义是什么？
2、预习展示（同桌交流或全班展示）比一比谁能有感情地朗读课文（提示可以是一句话、一段话）合作探究任务一怎么理解“为中华之崛起而读书”？周恩来小时候为什么立下“为中华之崛起而读书”这个志向？（温馨提示同桌或合作小组内交流，然后全班交流展示，教师点评）任务二周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？读周恩来所说的两句话说说用怎样的语气来读当堂检测
1.少年周恩来在那时就已经认识到，中国人受帝国主义欺凌，是因为
2.联系课文，理解词语
①一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟
②从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么第一个“究竟”的意思是，第二个“究竟”的意思是每课一练
一、看拼音，写词语chéngchǔzhènxīngxúnjǐngchǎorǎngdìguó（）
二、辨字组词伯（）振（）租（）嚷（）妇（）泊（）震（）阻（）壤（）扫（）
三、补充成语 不解和丽灯酒 热闹武威左顾
四、选词填空显然不然安然突然果然毅然
1.我们要加倍努力就要掉队了
2.狼牙山五壮士跳下悬崖
3.他的意见是不对的
4.吃过中饭，天气变了，
5.由于他勤学苦练，学到不少技术
6.只有把这件事告诉他，他心里才会 26那片绿绿的爬山虎第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识本课7个生字，会写13个生字正确读写一些词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文初步了解课文内容学习重点学习目标1知识链接肖复兴 1947年生，中国著名作家，原籍河北沧州人，现居北京，1982年毕业于中央戏剧学院当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》，选入教材时有删改自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.解决字音和词义大声地读课文两遍给生字注音，把自己不能完成的，动动手请字典这个“小老师”帮忙！（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
2.我能正确认读下面的词语，并能利用查字典或联系上下文理解加点词语的意思推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅楷模莫名其妙
3.思考课文讲了肖复兴和叶老先生之间的哪两件事？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.组词、造句（先小组内讨论交流，再确定一人展示，每组负责2-4个生字）
2.说说自己喜欢的词语的意思合作探究任务一课文写得真有感情，大家来PK一下，看谁读得好（可生与生、组与组或师生对决）任务二课文写了哪两件事？第一件事（谁）给（谁）（干什么）第二件事（谁）到（哪里）（干什么）当堂检测
1.读拼音，写词语tuījiànshāndiàoróngqiàmòmíngqímiào
2.选字填空
①翻到我的那篇作文，我一下子（愣楞）住了（印映）入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字
②这一年暑假，语文老师找到我，说“叶圣陶先生要请你到他家（做作）客”
③他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心（溶融）化了，以（致至）不知道黄昏的到来课后阅读爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤爬山虎，也称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效果可酿酒第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分
2.理解课文题目和内容之间的联系
3.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理学习重、难点体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.复习巩固，听写词语
2.回忆上节课的内容a．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？b．叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.背诵第
七、九自然段
2.读一读自己找出的句子合作探究任务一叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？任务二文中有几次写到爬山虎？用横线画出相关语句，并体会其中的含义（要反复朗读，抓关键词语揣摩句子的含义）任务三课文为什么以《绿绿的爬山虎》为题？
①我的作文写得“”（叶先生用一个什么词来评价）
②叶先生跟我的谈话，让我懂得了怎样，怎样
③一想起（谁），就仿佛看到（什么）因此，文章以《》为题当堂检测
1.课文中__________次写到爬山虎，最后一次说那片爬山虎总是那么绿着，意思是
2.他__________之中蕴含着__________，__________之中包含的__________，把我小小的心__________了，以至不知__________的到来想象一下小作者此时酌心情是______________每课一练
一、选择正确的解释 休A.停止，罢休事情B．休息C．表示禁止和劝阻
1.你休想不劳而获!
2.围绕这个问题，我们争论不休
3.累了这么久，你该好好休养一下 明白A．清楚，明确B．聪明，懂道理C．公开的，不含糊
4.他讲得十分明白
5.他是个明白人，不用你多教
6.在同学们中明白提出学习的任务，是完全必要的
二、修改病句（用修改符号）
1.我的身体和学习成绩都比去年提高了
2.她虽然下了苦功，所以她成绩有了进步
三、把下面的句子连成一段通顺．的话，在括号里填上序号 我们站在海滩上静静地等着 啊，太阳升起来了 上个星期天，我们一家人来到海滩上看日出 过了一会儿，太阳像个大火球，一下子跳出了海 渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞 我们来到海滩的时候，天空还是灰棘的
四、阅读短文，完成练习 我们的交谈很融洽qi，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏hn的到来落日的余珲h染红窗棂l，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳y着，显得虎虎有生气
1.请将音节补充完整
2.联系上下文理解下列词语1融洽 2融化
3.找出这段话中的一对近义词
4.从这段话中，可以看出叶圣陶先生是一位的人从课文哪些地方可以看出来？用“ ”画下来
5.拓展运用 读了这篇短文，你有什么感想，说一说，再写一写27*乌塔教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识6个生字，理解新词
2.读懂课文，并能就课文的内容发表自己的见解
3.通过学习文章，增强独立生活、自强自立的意识教学重难点年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？知识链接欧洲位于东半球的西北部，亚洲的西面西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望，东与亚洲大陆相连面积1016万平方公里，共45个国家和地区地形以平原为主，大部分为温带海洋性气候，约
7.28亿人，约占世界总人口的
12.5%，是人口密度最大的一个洲自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.扫清生字障碍注意带点字的读音shùqièmǎbóluójí洗漱惬意号码反驳逻辑
2.我会认真地默读课文，并思考在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫？在文中划出来在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点
3.还有不懂的问题，我要记录下来
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.比一比，谁能把课文中的生字读得更准确
2.说一说，乌塔为独自一人游欧洲作了哪些准备？合作探究任务一课文讲的是一件什么事？（用简洁的语言概括）任务二你觉得乌塔是一个怎样的孩子？并从文中找出相关语句来证明你的观点（提示
①勇敢
②有主见
③做事有计划
④考虑问题周全
⑤自力更生……）任务三说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力当堂检测
1.讨论一个未成年的孩子该不该独自远行？
2.用“\”删去括号中不正确的字完（毕必）立（既即）欧（洲州）日（程呈）号（码马）（道到）别
3.照样子改写句子例乌塔向我道别，说晚上要坐火车去波恩乌塔向我道别，说“我晚上要坐火车去波恩”
（1）乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程
（2）乌塔认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游拓展阅读年仅14岁乌塔为什么能独自一人游欧洲？是独立生活，自强自立的有着“小皇帝”之称的中国孩子该怎样培养自己的独立自主的能力呢？看看下文吧，相信你一定有更大的收获我学会了独立我向来认为成功靠自己成人看父母老师常说美国小孩如何独立会独立生活、独立思考其实很多都是父母教育出来的观念改一下我相信我们也一样可以独立自主、独当一面来学会独立今天的这个机会足以让我锻炼锻炼了清晨我起得早早的向爸爸要:“爸爸老师让交保险费人寿的五十元!”爸爸问:“是什么保险”我支支吾吾的说不出来“爸爸是锻炼我独立能力的时候了这次保险费让我自己来交是什么险种下学后向你交代美国的小孩不吃饭就得饿着
三、四岁就会洗衣服十六岁就离开父母独自去闯荡十八岁就自己打工挣钱交学费给我五十元让我自己去交你就等着瞧吧!”说完爸爸沉思了一会儿点点头递给了我五十元到了学校大门口呵!人真多好不容易才挤进去我叫了一声:“阿姨!先让我交吧一会儿就要关大门了我还上课呢”她说:“好吧!姓名”“王云灏”“身份证号”“xxxxxxxxxxxx”“家长姓名”“王祥领”阿姨登记完后我小心翼翼地把五十元钱交到阿姨手里嘘...我长出了一口气终于完成任务了心中那沉甸甸的石头也落了地忐忑不安的心情飘得无影无踪我想:美国人的孩子
五、六岁就已经学会独立自主了而我都十二啦自己交个保险竟把我自己搞得如此紧张看来我还需要锻炼呀!到了教室我把那个阿姨给我的红条交给了班主任崔老师就跟读同学领的课文了已经六年级了马上要上初中了独立自主的能力还没有扎实六年级的我已经长大了不能再依赖父母了学会独立是现在必要的我们这些中国孩子哪一样不比美国小孩好就是独立能力稍稍落后了一点点吗!我们会改正的我们要做最优秀的学生在独立中慢慢的进步在进步中更加努力在努力中继续加油用自己的双手创造出美好的明天!28*尺有所短寸有所长教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文明白“尺有所短，寸有所长”的道理（重点）
2.学习书信的格式和写法（难点）知识链接作者简介柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人诗人、剧作家贺敬之的妻子原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.我会认（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典）冒昧（）寂寞（）和睦（）分析（）患难与共（）受益匪浅（）年逾古稀（）
2.如何写信写信是为了让对方了解你的实际情况，你准备告诉对方哪些内容，就要在信中表述出来如果是回信，要注意根据来信的内容来写首先，要注意按书信的格式写信的开头写称呼，要顶格写，称呼后面要用冒号，表示下面有话要说对特定的称呼要加上表示敬意或亲密的词语，如“敬爱的张老师”“亲爱的妈妈”等信的正文，一般要写“您好”之类的问候语然后，另起一段，空两格写正文写信与记叙文有相似之处，那就是中心内容要做到重点突出，中心明确如果要说几件事，写完一件，再写另一件，每件事可为一段注意内容要具体，详略要得当，条理要清楚说话要得体，要注意收信人的身份及同自己的关系信的结尾，要加上表示敬意、祝愿的话敬语后另换一行，在后半行处署名在署名的下方偏右处写日期，是对方知道写信的时间
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.比一比谁能把课文中的生字读得更准确
2.比赛读词语冒昧疏远嫉妒寂寞处境烦恼判断分析告诫彼此患者忧愁和睦相处年少气盛受益匪浅年逾古稀形单影只患难与共合作探究任务一自由阅读课文，看两封信主要讲了什么（用简洁的语言概括书信内容）任务二对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？我的看法是任务三联系自己的生活实际情况说一说你对“尺有所短，寸有所长”的理解当堂检测１.按原文填空（１２分）⑴ 让我们一起记住“ ”这句名言吧！⑵ 他能不断找出自己的短处，不断发现 ，他 会飞快进步，越来越奋发乐观
2.把词语补充完整，再记住它形（）影只和睦（）处患难（）共受（）匪浅年少气（）年（）古稀
三、写信的格式很重要开头写 ，要 写称呼后面要加 正文 写，每段开头空 格，信末祝福语写最后写 和 名字写在 ，日期写在 拓展阅读对于孩子，要懂得父母，是需要时间的过程，给孩子一个机会，让他洞察生命的记忆，懂得爱与被爱；也是给家长自己一个机会，可以重温生命的喜悦欣赏下面这篇文章，看看你有什么收获和体会？孩子写给家长的信爸妈你们好！我在这里待了几天，已经适应这里的生活了说实话，起初我觉得这里很苦每天早上6点准时起床，一点也不能拖拉！被子等内务一定要摆放到位，否则就会受到处罚体能训练或戒尺（不是吧？应该是反复训练直到达标为止！）而且动作一定要快，几乎所有的指令都有时间限制，没在时间限制内完成也要被处罚（其实是接受训练）！不过我还好，在这里表现不错，并没受到处罚，和管带的关系也很好，而且在三天前获得了一张奖状刚开始在这里感觉饮食不好，每早每晚都是馒头，中午是大米饭，但后来较大的训练量让我吃得很多在写这封信的时候，3个馒头已经填在我的肚子里了！这里要求很严格，不，是非常严格一天只有下课才有自由活动的时间，因为自己事情都顾不过来，更没时间去玩了巨大的训练量让我们每天都精疲力尽，回到宿舍又要训练整理内务，有时半夜两三点还要紧急集合，总之，这里没有想象中那么好我还把头理了，剃了个小平头，长发帘在训练时很麻烦，我就把它剪了在这里，一练就是一天，中途渴了也不能喝水，急了也不能小便，只能在课间或规定的时间内解决现在我的体能进步不小，绕那250米大小的跑道跑上50圈也不成问题，蛙跳、蹲起、俯卧撑都没有问题保持器我每晚都会带，没有什么异常现象，所以不用担心马上就要走了，好像在途中你们寄信收不到，反正想联系就给孙管发短信好了，还有不要过于担心我在这里的生活，我在这一切都好今后我在这儿也会好好表现，争取多得些奖状今天我们适应了一下拉练（就是行走），不像你们所说的那么累，很轻松就完成了但毕竟真正的拉练要苦得多，我还要继续努力在这儿我学会了很多东西，不仅在体能上、生活上，在精神上也学到了不少，有强烈的集体荣誉感、责任感和自信心好了，就写到这吧，要早点睡，因为明天，就是在华北营的最后一天了，训练肯定更苦详细有趣的事回家再叙述小煜
2006.
7.14语文园地七第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.能说写自己或别人的成长故事
2.联系自己的生活实际，交流对乌塔的想法
3.读知心姐姐的来信讨论信中的问题教学重难点读知心姐姐的来信讨论信中的问题自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.收集1-2篇别人的成长故事
2.写一写你读了乌塔这篇课文后想到的
3.阅读知心姐姐的来信思考怎样解决她所遇到的烦恼？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.请2组中一人讲自己收集的别人成长故事
2.请2组中一人讲你读了乌塔这篇课文后想到的合作探究任务用几句简洁的话说说王虹遇到的烦恼事，有什么好的方法帮她解决？当堂检测每组推荐一人说说是怎样解决王虹的烦恼事第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.能提出自己的见解解决问题
2.能掌握舒心的格式学习写回信教学重难点能掌握舒心的格式学习写回信自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读读本单元中的几封信，总结一下书信的格式
2.试以知心姐姐的身份，用几句话解决王虹所遇到的烦恼事
二、预习展示（同桌交流或全班展示）以知心姐姐的身份，用几句话解决王虹所遇到的烦恼事合作探究写回信需要注意哪些问题当堂检测学生写回信第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.从我的发现中体会读书的方法
2.理解并背诵古代名句教学重难点理解并背诵古代名句自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.读读我的发现，思考你以前是怎样读书的我的读书方法
2.读读日积月累想想这是哪一类的句子
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.抽2组各一人说说你以前是怎样读书的
2.比赛读古代名句合作探究任务一我的发现读对话，从中发现了什么读书方法？还有其他的读书方法吗？任务二日积月累
1.熟读名句，背诵
2.小组讨论交流对名句的理解当堂检测
1.教师说上半句，学生接说下半句
2.填空有志者莫以善小而不为，业精于勤，；行成于思，，一日难再晨29呼风唤雨的世纪第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识5个生字，会写12个生字正确读写课文中出现的词语
2.正确、流利地朗读课文教学重难点初步感受科学给人类生活带来的巨大变化知识链接世纪一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年当用来计算日子时，世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元100年，因此2001年是21世纪的第一年不过，有人将公元1世纪定为99年，而以后的世纪则为100年，如果按照这种定义的话，2000年则为21世纪的第一年自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.解决字音和词义大声地读课文两遍给生字注音，把自己不能完成的，动动手请工具书“小老师”帮忙！
2.大声熟读课文，理解词语反复读直到字正文通，非常流利回顾回想过去洞察观察得很清楚依赖依靠别人或事物而不能自立或自给呼风唤雨旧指神仙道士的法力现比喻人具有支配自然的伟大力量
2、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.组词、造句（先小组内讨论交流，再确定一人展示，每组负责2-4个生字）
2.掌握生字，完成下面的练习（请将“我们”写漂亮！）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
3.写写自己喜欢的词语，并选择一个词语说一句话合作探究任务一认识文中12个生字，练习写16个词语小组讨论交流需要注意的问题任务二由学生提出不理解的词语，其他学生联系课文理解其意思说出来一起讨论任务三思考是谁用什么呼风唤雨？当堂检测
1.看拼音，写汉字chénɡdùyīlàihuànxiǎnɡkònɡzhìzhéxuéɡuīɡēndàodǐténɡyúnjiàwù
2.用线把下的词语用线连起来呼风唤雨的历史依赖天体洞察世纪回顾别人
3.根据课文内容填空
①____________是一个____________的世纪
②____________（谁）靠__________________（什么）呼风唤雨
③20世纪的成就，真可以用______________________________（一句诗）来形容第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习要求
1.正确、流利地朗读课文
2.我能了解科学技创造的奇迹及威力，能感受科学技术发展的惊人速度及变化
3.我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来学习难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化知识链接
1.“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力
2.20世纪的新发明X射线维生素青霉素 激光 洗衣机 磁悬浮列车 霓虹 彩色胶片冰箱 电视 圆珠笔因特网自主学习
一、课前预习（自学完成）熟读课文，思考以下几个问题，在课本上作上批注
1.人类社会以前是一个什么社会？现代社会出现了哪些科学技术？
2.联系课文内容体会书145页第3题加点词句的意思
二、预习展示（同桌交流或全班展示）比一比谁能有感情地朗读课文（提示可以是一句话、一段话）合作探究任务一你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？任务二研习课文
（1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？
（2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
（3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？当堂检测
1.课文是围绕着哪一段话写的？
2.“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是
3.将两个设问句转变成一个陈述句是谁来呼风唤雨呢？当然是人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术（谁靠谁干什么）每课一练
一、词语巧搭配（在括号内填上合适的词语）（８分）（）电灯（）愿望（）月球（）神话（）天体（）奥秘（）生活（）历程
二、请给下列形近字组词 驾幻赖核控 架幼懒孩腔
三、选择合适的词填空 发现发明
1.青霉素的使人类在战胜疾病的阵地上又向前迈进一步
2.拉链的改变了人们的生活 洞察洞悉
3.她是个敏感的人，能从对方的表情他的内心世界
4.神奇的大自然，你会受益无穷
四、句子加工厂（按要求改写句子）１、缩句⑴科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活⑵在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹２.扩句⑴人类登上了月球⑵科学改变生活３.把下面这段话用一句话写出来谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术[拓展运用] 在生活中，你还听说过其他类似“绿色建筑”的说法吗？如果有，查找有关资料 30*电脑住宅教师评价_____________学生评价_____________学习目标１.认识6个生字２.体会作者按一定顺序说明事物的方法教学重、难点感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣知识链接课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.解决字音和词义，选择正确的读音（在正确的读音下面“”）仓（chāncāng）库 储（chǔcǔ）存 防盗（dàodài）烹（pēnghēng）调 判（bànpàn）断 综（zōngzhōng）合
2.用加点的关联词写句子
（1）电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境
（2）如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即使知道密码也无法将大门打开
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.比一比谁能把课文中的生字读得更准确
2.用几个词语说说电脑住宅的特点合作探究
1.读第2至7自然段，课文中有许多高级设施，小组自选1到2处说明它能给我们带来什么方便或有什么样的功能？２.科学技术的飞速发展给人们的生活带来了快捷、方便、舒适的生活环境如果由你来设计电脑住宅，打算怎样设计（大胆想象！记住只有想不到，没有做不到）当堂检测
1.给加点字选择正确的读音，打“√”烹pēnpénɡpēnɡ调烹饪rénrènrēnɡ储存cūchúchǔ综合zōnɡzhōnɡ防盗cìdàoqiè
2.写出下列词语的近义词和反义词舒适（）（）陌生（）（）悦耳（）拓展阅读电脑住宅顾名思义就是一切由电脑操控的住宅方便、快捷、神奇随着科学技术的飞速发展这一理想也许会在不久的将来变成现实!读读这篇文章思考作者是按什么顺序介绍电脑住宅？电脑住宅世界上，人人都知道1+1=2，那你知道“电脑+住宅”等于什么吗？你们一定猜不出来吧！我来告诉你，是电脑住宅，你们听说过吗？一定没有下面由我带你们去参观吧！大门外有一面旗那是风向标，和房屋屋顶上的风车一起工作，将屋外的湿度、温度、风力和风向输入电脑，再由电脑告诉主该穿什么样的衣服，并自动调节空调放暖气或冷气，调节室内温度，给主人一个舒适的家要想进入住宅得说出密码，识别掌纹，如果你到了门口，先按一下“开门”二字的开关，接着会出现一个小型话筒，你对着他说出密码，再用手按一下旁边“掌纹区”只要有一个不对，就别想进去，电脑还会把他的特征告诉主人，问主人是否让进，除非主人说可以，你才能进入住宅主人说不行，就不能进入住宅进入住宅，灯光、音乐、空调等设备，全部启动，如果想喝可乐，按一下桌上的“饮品”二字的开关再说“我要喝可乐”只要等两秒钟，一个高智能机器人会将可乐送到你跟前，等你喝完了，会把瓶子带走做成精美的环保艺术品，开起电视，雷达开始工作，电视上的许多频道让你看都看不完，除电视功能之外，它还能上网呢！阳台在二楼，上面种着许多花草，它们形态各异，美丽无比春天百花齐放；夏天绿树成阴；秋天果实累累；冬天腊梅傲立在雪中，开出了美丽的花朵在阳台的另一边有两个太阳能，全房屋的能源都由它提供，今天没用完的能源会保存在叫“电池”的地方，累积起来，留着明天用；阳台还是个很好的休闲场所，你可以在这里观赏风景呢！车库在一楼里面有一辆水陆空三用车，只要说一下去哪，地图就立刻显示出来，可方便啦！另外，车用的燃料是二氧化碳，不会污染环境，开车的时候前面的“小扫把”便开始工作了，它可以把道路清扫干净，把垃圾分解掉，不站垃圾污染环境厨房在一楼，厨房里有一套食谱，里面包含中餐、西餐、日本料理等食品，还告诉你怎么烹饪，怎么控制火候，加什么调味料更好吃，还可以做示范浴室里有个净水化设备，可以让洗澡后的水变干净，用来洗衣、洗菜、浇花，人们还可以“预约洗澡”想一回来就洗上热水澡，只要和电脑说一声就可以了在卧室的床头有个写着“休息”二字的开关，按一下，整座楼房便进入休息状态，如果有小偷来偷东西，便会补防盗机器人抓住，等第二天，带到警察局去所有的电脑都在暗处工作，它们互相分工合作，给主人一个美丽温馨的智能化家园31飞向蓝天的恐龙第一课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.会认7个生字，会写13个生字能正确读写词语（重点）
2.正确、流利地朗读课文试着复述恐龙飞向蓝天的演化过程（难点）知识链接恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的，能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球超过1亿6千万年之久大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.熟读课文反复朗读课文，直到字正文通，并掌握生字上面括号里注音，田字格里书写，下面括号组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
2.掌握词语（解决词义，查找不理解的词语；标注问题）茹毛饮血毋庸置疑
3.不懂的问题，我要记录下来，请教同学和老师
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.读一读自己喜欢的一个段落或是句子
2.组词、造句（先小组内讨论交流，再确定一人展示，每组负责2-4个生字）
3.说说自己喜欢的词语的意思，并说一句话合作探究任务一小组内分段朗读，指正读音（你帮我，我帮你！）任务二请大家默读全文，用自己的话说一说，课文的内容（尽量用简洁的语言概括）当堂检测
1.听写生字，不会写或不好写的赶紧在另外的练习本上多练练（请读得最准的同学念生字）________________________________________________________________________________________________
2.比一比，再组词顿（ ）凶（ ）仅（ ）描（）钝（ ）区（ ）权（ ）措（）第二课时教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程
2.体会想象在文中的作用学习重点、难点
1.根据想象，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程
2.体会作者的用词准确性知识链接想象是在脑子中将已有的材料进行加工，从而产生新的形象自主学习
一、课前预习（自学完成）用自己喜欢的方式读课文，在课文划出能表现恐龙演化成鸟类的自然段并填写下表恐龙的庞大家族繁衍生息情况它们的特点作者的说明角度第一代和（）一般大小，（）粗壮有力形态各异的庞大家族有的（）奔跑有的（）行走从生活习性上有的（）几十米，重达数十吨有的（）小巧，体重不足几公斤有的凶猛异常，（）有的（），以植物为食从性情上猎食性恐龙身体（），越来越像（）骨骼（），身体（）头颅（），行动（）（）越来越长，像（）体表长出（）转移到树上（），渐渐具备（）、（）能力从体态、习性、体表不断变化上
二、预习展示（同桌交流或全班展示）根据预习小组成员间交流，每小组展示合作探究任务一充分发挥想象，用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程任务二课文中的语句表达得很准确例如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”这句话中“一支”和“漫长的演化”能不能去掉为什么？课文中还有这样的语句，找一找，读一读，谈谈自己的体会（在文中画出相关句子，并在旁边进行批注）当堂检测
1.读拼音写词语áoxiánɡbènzhònɡxiōnɡměnɡqīnɡyínɡ（）（）（）（）mǐnjiémiáohuìdùnshíkǒnɡlónɡ（）（）（）（）
2.根据课文内容填空恐龙的一支飞向蓝天的演化过程身体体表转移到在树木间具备最终每课一练
一、写出下列词语的反义词 笨重—迟钝—凶猛一崭新—
二、词语搭配 轻灵的孔雀轻盈舶骨骼 迟钝的霸王龙中空的行动 凶猛的鸽子膨大的身体 五彩的马门溪龙敏捷的脑颅
三、在括号里填上合适的字，再理解一下词义 五彩凌空各异 异常茹毛可爱 欣喜毋庸云雾 32*飞船上的特殊乘客教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.认识7个生字
2.理解课文内容，知道特殊乘客指的是什么？
3.初步学习说明文的基本表达方法学习重点了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用知识链接宇宙飞船是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作它的运行时间一般是几天到半个月，一般乘2到3名航天员2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神州五号”载人飞船，在洒泉卫星发射中心发射成功，准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送入太空，并于次日6时左右成功返回，中国成为继前苏联、美国之后的第三个独立进行载人航天的国家自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.认识7个生字，划出新词，试理解一下
2.读读课文，想想特殊乘客指的是什么？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.各小组成员交流生字的认识、新词的理解
2.各小组推荐一人展示，其他组评价合作探究任务一探究飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？任务二从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？当堂检测
1.给加点字选择正确的读音打“√”筛shīshāi选 辐fúfū射 淘汰tàitèi佳肴yáoxiáo 碱jiànjiǎn 浩瀚hànhān
2.选词填空培养培育
（1）经过多年研究，科学家（）出产量高、品质好、生命力强的新品种
（2）在老师的（）教育下，我们健康成长增强增加
（1）通过锻炼，我们的抵抗力（）了，身体越来越健壮
（2）我们这队再（）两人，就和其他队人数一样多了
3.小练笔（发挥自己的想象力吧！）种子的自述，我原是一颗普通的种子，由于我有了一个新名字叫“太空”说起那次旅行真是让人难忘啊！经过人类的种植我的用途比以前多了我真高兴成为人类的好伙伴拓展阅读种子进入太空旅行发生了神奇的变化，看看下面这篇文章主要讲了什么？太空育种起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种我国是1987年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的在此后的十多次太空搭载育种中，相继进入太空的农作物达50个大类、400多个品种，主要有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和花卉草木的种子 经历太空遨游的农作物种子，大都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原来普遍增长10％～20％，而且品质大为提高，作物肌体也更加强健，对病虫害的抗逆性特别强不过，并非所有作物种子上太空游历一番后都能发生有益的变异，也有受不了这种“高级礼遇”的，如茄子、萝卜、丝瓜等作物种子上天走了一遭后，非但不能增产，反而像得了病似的，发芽又慢又小，且发芽率降低其实，即便是同一种作物，不同的品种，搭载同一颗卫星或不同卫星，其结果也有所不同，这在一定程度上说明了太空环境的复杂性和太空育种的局限性 太空育种开创了一种全新的育种模式，也为发展现代农业提供了新的技术支撑，所以如今引种、试种“太空蔬菜”和“太空粮”也在全国逐渐升温目前，全国已有20多个省、市、自治区开展了太空青椒、番茄、黄瓜和太空稻、太空麦等的引种、试种，北京、南京等地还建立了航天育种中心语文园地八第一课时（口语交际）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过本次交际活动，让学生展开想象的翅膀畅谈自己的奇思妙想
2.能选择合适的方式进行介绍
3.在交流的过程中，就共同感兴趣的妙想展开讨论重难点能选择合适的方式进行介绍自主学习
1.自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容本次口语交际的内容是
2.展开想象的翅膀，进行一次有趣的想象合作探究任务一讲自己的奇思妙想
1.个人准备根据学习提示的要求，静心回忆或根据自己课前准备的资料，想一想以什么方式讲什么内容准备和同学交流
2.小组内交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流
3.指名试说，教师点评
4.全班交流，听的同学可以提问或帮助补充第二课时（习作）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.在口语交际的基础上写一篇想象作文写一篇习作（重点）
2.想象要丰富，内容要具体语句要通顺（难点）自主学习
1.阅读书上的习作要求
2.把口语交际中自己感兴趣的奇思妙想用文字进行整理合作探究任务一作前准备小组合作，在本次口语交际的基础上，说一说，准备写什么妙想，它有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑以什么方式进入未来任务二生写师导根据习作要求，学生完成习作，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨任务三作后指导完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作第三课时（积累运用）教师评价_____________学生评价_____________学习目标
1.通过学习“我的发现”，让学生认识成语的定型性、特点及作用，体会随意滥改成语的危害
2.读背并积累有关科学的名人名言
3.通过阅读宽带网，引导学生了解我国科学技术的新成就重点难点
1.通过学习“我的发现”，让学生认识成语的定型性、特点及作用，体会随意滥改成语的危害
2.读背并积累有关科学的名人名言自主学习
1.读一读“我的发现”，看看为什么要乱改成语
2.自由读“日积月累”的句子，不认识的字查字典，把句子读通顺合作探究任务一我的发现
1.同桌合作，读一读小林和小东的对话，说说自己发现了什么？在认为关键的句子下画上横线
2.讨论交流一下乱改成语的危害任务二日积月累
1.自由读句子，把句子读熟，读通顺
2.同桌互读，用自己的话简单说一说它们的意思
3.自由吟诵当堂检测以各种方式指名学生背诵名言。
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