文本内容:
课件的设计思路及流程图歌曲《茉莉花》是小学四年级下册第八单元“花的旋律”中的一课本课件按一下环节设计
(一)、情景导入
1、学生欣赏2004奥运会闭幕式的一张图片)
2、谈谈感想(设计意图:兴趣是最好的老师,在课开始,为了激发学生的学习兴趣我展示了一张2004年奥运会闭幕式的一张图片激发学生的兴趣,从而引入本课教学)
(二)、学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境,走近茉莉花
2、学生练习呼吸及歌唱(师引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)(设计意图演唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感在此,播放配有茉莉花图片的《茉莉花》的音乐,在优美的音乐中创设美境(喷洒茉莉花香清新剂),让学生像置身在茉莉花丛中,满园芬芳,启发他们深深地嗅一口花香引导气沉丹田,保持感觉,在缓缓地呼气,随着呼气时的感觉唱歌词,感觉好像闻到沁人心脾的花香后,从内心深处流淌出来的由衷的赞美于叹息学生在尝试中体验,在体验中感悟,在感悟中领会,这样,呼吸顺了,声音位置也有了,演唱的感觉也就找到了)
3、演唱歌曲及歌曲处理
①解决歌唱难点(出示节奏练习)(设计意图为了突破歌唱难点,我出示ppt节奏练习和歌曲的难点部分,采用生动巧妙的启发式教学,精心诱导,变枯燥为生动,让学生在感知体验中突破难点教师引导:美丽的茉莉花真是让人爱不释手!“让我来将你摘下,送给别人家”听到这一句的时候,让学生谈自己的感受,引导他们想象自己闻着茉莉花的香味,急欲摘花,可爱花之人却又不忍摘花的矛盾心情,在这欲摘未摘的停顿之间,学习演唱第五乐句,顺势自然地表现出八分休止符的停顿)
三、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》(江苏的《茉莉花》和河北的《茉莉花》)通过欣赏,比较两者的不同风格江苏民歌委婉,河北民歌豪放
2、欣赏不同表现形式的茉莉花,增强学生对茉莉花的喜爱,开阔学生的音乐视野
①学生欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》
②说说自己的感受(骄傲、自豪)
③听赏和感受由“女子十二乐坊”演奏的乐曲——《茉莉花》(设计意图在这一环节中,我利用视频课件,让学生欣赏、感受不同风格、不同表现形式的茉莉花,从而补充、开阔学生的视野,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操,体现了音乐与民族文化的结合)
四、创造性表现 1﹑在《茉莉花》的伴奏中,学生自由组合,用舞蹈、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花2﹑教师总结,评价学生表现(设计意图风格迥异的演唱,各具特色的演奏方式,极大的调动了学生的激情,此刻,我播放《茉莉花》的伴奏,让学生用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式来表现对江南以及对自己家乡和祖国的热爱,将课堂气氛推向高潮在《茉莉花》清新婉丽的曲调中,学生用不同表达方式演绎着江南水乡灵秀的韵致,使课堂在流淌诗意的美感中结束)。