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文本内容:
《9加几》课堂实录一.对口令的小游戏进行复习.师:今天咱班的孩子可真精神一张张可爱的小脸特别招人喜欢我相信这节课你们表现的一定非常棒.今天这节课我们分组来进行一场对抗赛,让老师们看看哪一组的孩子表现的最棒,最聪明好不好生好师我们首先来做个对口令的小游戏,听听哪一组孩子的声音最洪亮,小手准备生准备到位口算练习师:听到大家掌握的这么好,老师真是很开心,而且每一个孩子的声音都特别洪亮,因此,给每个大组都加上一朵小红花
二、激起兴趣、导入新课师孩子们在我们进行比赛的同时,柳树小学也进行了一场别开盛面的比赛,让我们一起去热闹的运动场上看看吧师运动场上的比赛热闹极了,请仔细看一看,同学们都参加了哪些比赛项目?师:谁来说说都看到了哪些比赛项目生有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的师同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面)但他们也有问题想让你们帮忙解决一下,我们一起看看是什么问题,谁愿意来读一读生有多少盒?师:一共有多少盒该怎么列式生:9+4=13师同意吗?生同意师你们是怎么算数来有13盒的谁愿意来说一说生我是一个个数出来的师谁还愿意说一说生我是用9后面接着出的方法师还有吗生我是先从外面的四盒里拿出来一盒,放入9盒里面,这时箱子里就变成了10盒,外面剩下了3盒加起来就是13盒师:谁能像他一样再说一遍.没人说时:师:请你再说一遍教教大家.师:谁来说说师同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,老师刚在也认真仔细的倾听了你们的方法,并将你们的方法做了小小的整理,我们一起来看,首先有孩子用点数的方法
1.
2.
3.一直数到13,方法不错,就是稍微麻烦了一些也有孩子用9后面接着数
10.
11.
12.
13.的方法,比点数法简单了一些但是有的孩子用了一个既简单又容易掌握的方法,就是先从外面的四盒里拿出来一盒,放入9盒里面凑成10盒,然后10加上外面剩下的3盒就是13盒师那怎么在算式中表示呢就是把4分成1和39加1等于1010加3等于
13.师我现在找人来说一说怎么计算9+
4.(找3-4人)生:把4分成1和39加1等于1010加3等于
13.师:那我想问4为什么要分成1和
3.生:因为要让9和1凑成
10.师对了,因为我们要先计算9加1等于
10.10再加3等于
13.师大家真聪明,好了我们已经用所学的知识帮助服务队的孩子解决了问题现在将目光转向另一边的操场看看这里给我们出了什么问题(出示踢毽和跳远图)师找到问题了吗?生找到了师:你们的眼睛可真厉害,这么快就找到问题了,谁愿意来读一读生踢毽的和跳远的一共多少人?、师要想求出踢毽的和跳远的一共有多少人必须在图中找出那些有用的信息生踢毽和跳远的人数师:非常棒,我们一起看看跳远的有几人生9人师:踢毽的有几人生7人师:该怎么列式生9+7师9+7等于几生16师你们计算的这么快啊?有不同意见吗生:没有师:我要来问问你们是怎么计算的生把7分成1和69加1等于1010加6等于
16.师:我在找人说一说(找3-4人)师为什么7要分成1和
6.生因为要9加1等于10师你们真是越来越棒了,运动场上的比赛很激烈,我们现场的比赛也不示弱,我们一起看看目前的比赛结果师一大组几朵生9朵师二大组呢生8朵师一共有多少朵花该怎么列式呢?生9+8=17师怎么计算的(3-4)生把8分成1和79加1等于10,10加7等于17生把8分成1和79加1等于10,10加7等于17生把8分成1和79加1等于10,10加7等于17师为什么要把8分成1和
7.生因为要让9加1等于
10.
三、练习巩固师看来二大组稍弱了些,要加油啊?多给班级争些红花,不过也不要气馁,我们还有机会,看机会来啦!这道题我让二大组的人先来解答师怎样列式生9+5=14师怎样计算的生把5分成1和49加1等于1010加4等于
14.师为什么把5分成1和
4.生:因为要让9加1等于10师说的真好,给你们这组加上一朵小红花师来看下一道师怎样计算的师你们真是越来越聪明了,好现在回忆一下,我们这节课学的内容都是关于9加生9加几师太棒了,好接着我们再来看这幅图,看看你还能从图中找出关于9加几的算式吗?生能师这么自信啊好谁来说一说生9+8=17师你的算式是根据什么列出来的?师怎么计算的师为什么8要分成1和7师说的很详细还有吗+生9+6=
17.师你的算式是根据什么列出来的?师你们真是太厉害,能从图中找出这么多关于9加几的算式,看来你们已经掌握的非常好了,那好我们现在来个口算抢答看哪个孩子算的又快又准,想到答案直接站起来说师你们的小脑袋真是转的又快又聪明接下来一起去看看我们比赛的结果吧,咦,红花数一样多,说明我们每个孩子都特别棒特别聪明,来夸夸自己,
四、总结师这节课你学到了什么,谁愿意来说说,大家讲的都不错,那么今天回去就把你学的9加几的计算方法讲给爸爸妈妈听对修改的说明与反思 让学生在鼓励中学习,在激励中成长在整节课中,学生有动、有静;有学、有乐,充分体现了信息技术在学科教学中的优势,教师该放手时就放手,该点拨时要及时重点点拨,不是总是扶着学生走充分尊重学生的选择,把解决问题的主动权交给学生,发挥学生的主体作用运用多种方法,突破教学难点“凑十”是本节课的教学重点,从课开始的导入练习,到新授的例题计算方法的讲解一直很关注“凑十”这个知识点尤其是在解决问题时,能结合图示,让学生清楚地看到“凑十”动态演示的过程借助多媒体技术,化静为动,化难为易,让学生直观形象地理解了凑十的算理,使原本很棘手的教学难点,迎刃而解在本节课中使用了电子白板进行教学,利用电子白板的魔术笔、放大镜等功能突显教学重点和难点之处利用电子白板的交互功能,进行多种解题方法的展示与交流,运用新的多媒体技术在本节课中实现了较好地教学效果。