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单元课题第二单元课题Myfavoriteseason.设计项目设计内容教材简析本单元以Myfavoriteseason为话题,分A、B、C三个部分以A、B部分Letslearn中的两句对话WhatsyourfavouriteseasonChenJie-Winter.-Whichseasondoyoulikebest-WinterIcanmakeasnowman.为线索,LetstalkReadandwrite为桥梁“Whatsyourfavouriteseason”为主题,用季节以及天气和在季节中的活动贯穿整个单元B中Letslearn,Letstalk和Readandwrite为会话教学内容为谈论喜爱的季节,每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动,在会话教学中,学习新知识和新句型LetsstartLetsfindoutLetstryMakeasurveyLetsplay等形式多样的活动与Myfavoriteseason串联起来,形成整体在教学中,应围绕Whatsyourfavouriteseason?这一主题设计一系列活动,让学生在轻松愉快的情境中表达语言,感受语言,理解语言,从而习得语言设计理念教学中要以学生为主体,以话题为线索,以活动为中心,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略活动要有多样性和多层次性恰当地运用教学评价单元目标知识目标
1.能听、说、读、写单词springsummerfallwinterseasonwhichbestswimhotcoolwarmsunnycloudyrainywindysnowyskatewhybecausesleep.
2.能听、说、读、写词组flykitesmakeasnowmanplanttreesplaywith.
3.能听、说单词northHalloweenThanksgivingalwaysleafup;能听、说、读、写词组playwith.
4.1能就所喜欢的季节及原因进行问答例如Whatsyourfavouriteseason?...ismyfavouriteseason/Myfavouriteseasonis...或者WhichseasondoyoulikebestIlike...best.Whydoyoulike...BecauseIcan...2能够就天气情况进行问答例如Whatstheweatherlikein...Sunny.3能对话题进行转折例如Summerisgoodbutfallismyfavouriteseason.能力目标
1.通过本大元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因
2.讲清楚在各种不同的季节中我们都能做哪些不同的活动
3.能演唱本单元歌曲情感目标培养学习英语的兴趣,并能够积极参与课题活动同时,通过本单元的学习,初步了解有关中国与其他国家天气的差异单元重点难点
1.能就所喜欢的季节及原因进行问答例如Whatsyourfavouriteseason?...ismyfavouriteseason/Myfavouriteseasonis...或者WhichseasondoyoulikebestIlike...best.Whydoyoulike...BecauseIcan...
2.能够就天气情况进行问答例如Whatstheweatherlikein...Sunny.
3.能对话题进行转折例如Summerisgoodbutfallismyfavouriteseason.
4.通过本大元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因
5.讲清楚在各种不同的季节中我们都能做哪些不同的活动课时安排6课时教学准备四会单词的图片以及单词卡片,动词词组卡片及图片磁带与录音机,第二单元的教学挂图教学内容Unit2Myfavoriteseason第1节教学目标
1、能够听、书、读、写单词seasonspringsummerfallwinter.
2、能够使用句型What’syourfavouriteseason提问,并能够根据实际情况回答
3、能够看懂指示语,并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务,绘图并会话
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣教学难点重点1.单词发音springfall2.favourite单词的读音和拼写1.词汇seasonspringfallsummerwinter 2.句型What’syourfavouriteseason设计理念本课时是单词教学,在熟练掌握Letslearn的会话的基础上,用听、画、讨论等有趣的活动来操练对话,C部分Letssing,郎朗上口,大家都感兴趣,也能活跃气氛,第一节课不要求大家唱歌,以后每堂课上,放录音,做热身使用耳熟能详听多了,学生自然就会唱了教学准备
1、录音机和录音带
2、教师教学卡片,有关于四季的
3、有关不同天气情况的图片
4、一张中国地图,并预先在几个重要城市标注天气符号
5、准备一套有关不同天气情况的图片设计项目设计内容教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入说一说,做一做 教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot.学生边说,边打节奏为下面学习作铺垫教学新课
一、谈论天气
1.教师提问What’stheweatherliketodayIsitcold学生根据实际做答Noit’swarm. 引出新词汇Spring
2.询问学生,那个季节最寒冷,Whichseasoniscold引出词汇seasonwinter.
3.询问学生,还知道那些季节?Doyouknowanotherseason引导学生说自己知道的
二、猜猜,读读
1.教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节,孩子说对后教师板书单词springsummerfallwinter.
三、说一说(Let’slearn)
1.教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavouriteseason 学生根据实际情况回答并进一步陈述原因“Springit’swarmandsunny” 教师板书主句型,指导学生认读
2.教师播放配套课件,学生观看,跟读句子教师注意强调favourite.的读音
四、描述季节
1.教师询问What’stheweatherlikeinspring学生回答,通过师生问答为学生做示范 (Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
2.学生根据刚才回答得自己喜欢的季节,重新分组,参考卡片图描述自己喜欢的季节师生进行问答练习学生跟读单词小组问答练习各小组表述自己喜欢的季节巩固以前学过的句型学习新单词学习句型表达培养学生语言表达能力巩固练习猜一猜 学生两个人一组进行,一个孩子描述季节,一个孩子猜出示哪个季节画画,说说 教师将Let’sfindout中的图片发给学生,让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树 孩子到同学中进行调查,每调查一个孩子就收集一张画好的树课堂小结Listenandmatch 学生认读题目中的单词,小组描述各个季节的特点Readandwrite 学生独立阅读,填写横线中的所缺的单词 有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市课外作业读一读,画一画 学生阅读句子,写出相应的季节 It’sveryhotinthisseason.Everythingisbright. It’swarmandsunnyinthisseason. It’scoolandwindyinthisseason. It’scoldandwindyinthisseason.板书设计Unit2Myfavoriteseason springsummerfallwinter反思备忘好题随感教学内容Unit2Myfavoriteseason第2节教学目标
1、能够听懂、会说并能回答句型Whichseasondoyoulikebest能够在恰当的情景中运用
2、能够听懂Let’stry部分的录音,并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线
3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务
4、能够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason”教学难点教学重点
1、用Ican的句型说出喜欢的原因
2、听懂,会说Whichseasondoyoulikebest.并能结合句型展开深入的对话设计理念本课时是会话教学,本课时通过一些活动设计来操练和使用句型教学准备录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片,准备若干张写有不同单词和标点的小卡片设计项目设计内容教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入
1.看一看,演一演 教师出示四个季节的卡片 引导学生边看,边表演出每个季节的气候 请一个孩子表演,大家说出季节
2.读一读 教师出示单词卡片,学生抢答 按照四季顺序,小组内容排列词汇,并认读
3.听听,唱唱 教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲学生表演猜季节认读单词听录音,表演复习上节课的知识,导入学习新知教学新课
1.听听,连连 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason?的对话 全班同学听完后,共同完成连线
2.说一说 教师提问What’syourfavouriteseason学生根据实际做答(Winter) 教师询问Why学生结合实际回答Icanplaysnow 教师询问1-2名学生后,将句型变为“Whichseasondoyoulikebest”引导学生像上面一样回答 教师板书句型,示意学生这个句子的意思和What’syourfavouriteseason一样
3.模仿对话 教师播放Let’stalk部分的录音 提问学生HowmanypeopleinthisdialogueWhoarethey WhichseasondoesMike/Zhanglikebest Why 再听录音,重复听到的句子 出示课件,学生观看每张图片下的表示气候的词汇,认读 教师和学生仿例示范一组对话
4.小调查 学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查,运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述 抽查几个同学,汇报调查结果
5.游戏找朋友 同学中互相询问Whichseasondoyoulikebest然后同时说出答案,一样的话就成为朋友 不一样再找另外的同学询问学生结合实际回答老师提出的问题并对两个句型进行理解学生仿照例子模仿对话小组合作完成调查游戏中掌握句型培养学生读新句型的理解掌握能力使学生能够灵活运用新句型把知识向深层次发展寓教于乐巩固练习练习1 Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason. 学生看图说说季节,小组描述各个季节的特点练习2 Listenagainandwritetheanswersandquestion. 学生自己阅读对话,试着猜测所缺的句子课堂小结由上面的活动总结今天的内容引导学生进行评价和自我评价Whichisthebestgroup课外作业与同学合作把课上自编的“chant”替换更多词组进行说唱把本课英语歌唱给父母听板书设计Unit2MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ican…反思备忘好题随感教学内容Unit2Myfavoriteseason第3节教学目标
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.Summerisgoodbutfallismyfavouriteseason.
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句
3、能够总结字母airearspsk的发音规律,并能朗读Pronunciation部分所提供的例词教学难点教学重点
1、如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征,将有关季节的对话引向深入
2、四会句子WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.Summerisgoodbutfallismyfavouriteseason.设计理念本课时为游戏、读、写课,在上节课熟练句型后,本节课通过游戏进一步熟练句型,加深对句型的熟练程度教学准备录音机和录音带,Pronunciation部分的教学挂图,准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片设计项目设计内容教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入LetssingandLetschant. 教师播放Let’ssing部分的歌曲,孩子们演唱.根据歌曲,出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快 说一说 教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest跟读录音,分组对唱chant通过歌曲计入快乐英语学习教学新课
1.看看,说说 教师出示不同季节人们在做什么的卡片 教师引导孩子们WhichseasonisitWhatcanyoudoinspring 然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites. 当一个学生表达完毕后,教师提问“Whichseasondoes…likebest”并板书句子
2.听并回答 教师播放录音,请学生重复听到的句子,教师板书句型,指导学生认读 学生在小组中读对话,引导学生试着提出问题“Whichseasondoes…likebest”并回答
3.写一写 教师播放Readandwrite部分的录音,请学生边听边写出答案 然后让孩子进行阅读,检查答案
4.玩游戏 学生描述,如Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit另一名同学猜出答案,两人交换游戏
5.表演对话小组表演Readandwrite部分的对话,要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情Pronunciation.1将hairchairbearwearpear这些单词卸载黑板上,让学生试着念一念,然后让他们找一下规则2在写上fairstairswear这些生词,让学生根据发音规则念一念3学生先试着读spsk和下面的单词,再听录音怎么读,然后再自己试读学生看图片表达自己的想法学生听并回答趣味学习读字母组合下面的例词,学说绕口令通过看看、说说、写写等不同形式呈现本课单词句子,给学生一种生动形象的新鲜感让学生在趣味盎然的跟气氛中洗的知识学生在读中感受字母组合的发音,在练习说绕口令是读准发音巩固练习 Readandwrite.学生独立阅读对话,小组分角色朗读对话 独立完成Askandanswer部分的填写课堂小结学生自己总结本节课的收获引导学生进行评价和自我评价Whichisthebestgroup课外作业仿例写一段话 参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话,说说自己最喜欢的季节和原因板书设计Unit2Myfavoriteseason. Whichseasondoyoulikebest Ilikewinterbest. Summerisgoodbutfallismyfavourite.反思备忘好题随感教学内容Unit2Myfavoriteseason第4节教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees
2、能够使用句型WhatwouldyouliketodoI’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查教学难点教学重点
1.能运用Whatwouldyouliketodo进行实际交流
2.四会单词和短语swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees设计理念本课时为单词教学,本课时应呈现对话后,设计一系列任务,让学生在完成任务时习得句型教学准备录音机和录音带,本课时动词及词组的卡片设计项目设计内容教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入
1.猜一猜 孩子说GuesswhichseasonisitIt’swindyandcool 其它孩子猜出季节fall比赛哪个同学猜得最快
2.说一说 教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest/What’syourfavouriteseason 学生Ilikespring教师提问What’stheweatherlikeinspring学生回答It’swarmandsunny. 学生在小组中进行问答师生进行Freetalk自由交谈,承上启下,自然过渡教学新课
1.想想,说说 教师提问WhichseasondoIlikebestWhyIlikethisseason 学生猜教师喜欢的季节,并描述原因教师适当引导Whatcanwedoinspring学生Wecanflykites.教师YessoIlikespring(出示单词) 教师引导孩子们Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring 学生在小组中讨论,并给出答案,鼓励学生说出课外知识(climbmountainsplaysportssee) 教师出示相应的新词swim、flykites、skate、makeasnowman、planttrees 教师带读单词,学生跟读
2.看看,说说 教师播放课件,学生看单词,并认读播放课件中两人对话内容,孩子看,读,理解,并模仿课件在小组中展开对话
3.调查教师分别出示四个季节的主题图片,询问Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter 引导学生回答“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识 教师说It’sspringnowwecan…引导学生说出climbmountainsplanttreesflykitesplaysportshaveapicnic,教师贴在黑板上并询问“Whatwouldyouliketodo” 教师出示调查表格,孩子在全班同学中进行调查 汇报答案想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事,并说出I’dliketo….
4.看一看,做一做 教师出示Let’slearn部分单词卡片,学生看卡片做动作,比一比哪个小组最快
5.摆一摆,说一说 教师出示四个季节的卡片,表示气候的卡片,本课时的单词卡片,让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆,然后进行描述It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites. 4个孩子一小组,每组准备一套这样的卡片,每个孩子摆一个季节,然后描述学生进行讨论、交流并跟读单词各小组展开对话学生分组合作,小组协作,完成调查,并用语言对四季进行描述师生之间进行交流,引出新短语利用图画使学生很好地建立起音、形、义之间的练习利用各种方式来操练单词、词组、句子,调动学生的兴趣,牢固掌握知识巩固练习Listenandmatch 学生自己看图,小组中说说每幅图各代表什么季节,在做什么?听录音,连线Listenagainandwrite 自己阅读对话,想一想应当填哪些内容?完整听录音,理解含义再在听录音,填出所缺内容请孩子两人一组说说答案课堂小结说一说,演一演 教师在黑板上板书四个季节,问“What’syourfavouriteseason”孩子根据调查结果分为四个组 每个小组的孩子们在一起分工,几个人介绍天气,其余几个人表演可以做的事情 各小组介绍自己喜欢的季节 如Ilikewinterbest.It’scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Icanmakeasnowman.Icanskate.Ican…课外作业 学生试着自制Seasonbook,并进行展评,完成练习板书设计Unit2Myfavoriteseason swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees Whatwouldyouliketodo I’dliketo….反思备忘好题随感教学内容Unit2Myfavoriteseason第5节教学目标
1、能够听懂、会说句型What’syourfavouriteseasonSpring.WhydoyoulikespingBecauseIcanplanttrees/…
2、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音选择正确图画的任务
3、能够理解、听懂Storytime部分的故事教学难点教学重点
1.在实际的情境中运用句型表达喜好和原因
2.句型Whydoyoulike…BecauseIcan….设计理念本课时为会话教学,通过听说来训练句型,以达到耳熟能详的地步教学准备教师准备相关单词卡片,录音机和录音带,本课时的教学挂图设计项目设计内容教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入
1、猜一猜 孩子通过动作的形式表演flykitesswim等孩子提问Guess:WhatamIdoing 其它孩子猜出相关单词,教师出示词卡,复习单词的认读
2、说一说 教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest 学生Ilikespring.教师提问Whatdoyouusuallydoinspring学生回答Ioftenflykites.. 学生在小组中进行问答练习,在练习中充分运用第四课时词汇复习相关单词,短语,交流复习巩固所学短语,通过回答问题巩固问句的功能,为Let’stry部分的完成做好准备教学新课
1、看看,说说 教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游泳),提问孩子What’syourfavouriteseason孩子回答Summer. 教师提问Whydoyoulikesummer教师引导孩子回答BecauseIcanswiminthesea. 教师出示其他孩子的照片,引导学生模仿刚才提问并请学生回答 教师板书句型WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthesea.
2、说说(Let’stalk) 听录音,理解Let’stalk对话的含义,并跟读录音
3、调查(Let’sfindout)学生自制调查表格包括人,季节,气候,原因Spring、Fall、Summer、winterWarmandsunnyFlykitesAnnPlanttrees
4、猜一猜 教师说Guesswhat’smyfavouriteseason.Why 学生猜测It’swinter.Becauseyoucanskate.教师给予肯定或否定的答案 然后邀请另一名孩子起来,大家继续猜测
5、传话游戏 教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子IlikesummerbecauseIcanswim./IlikefallbecauseIcanfindmanybeautifuldefoliation.落叶/…. 每个小组传话,看谁传的又快又好 每组的最后一个汇报你听到的句子
6、Linkandsay 两人一小组,分别说说每组图代表的季节,服装,和事情 教师提问,Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall请孩子回答 两人一组问答,根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情,两个人交换书对答案自己认读对话,小组分角色朗读对话,各小组展示对话孩子模仿Let’stalk中的对话展开小组调查,谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因学生跟录音读对话,两人一组分角色朗读对话能够听懂、会说句型What’syourfavouriteseasonSpring.WhydoyoulikespingBecauseIcanplanttrees/…巩固练习Let’sdoasurvey 自己认读范例对话,明确题意,小组调查(6人),各小组展示答案试一试(Let’stry) 教师播放录音,学生理解,再听录音,选择你听到的图探究活动说一说 教师出示一个孩子的调查结果,询问Whatseasondoes…likebestWhydoeshelike 引导学生理解问句,并回答Becausehecan…. 教师板书句型Whatdoes…favouriteseason./Whatseasondoes…likebestWhydoeshelike引导学生注意does.Helikes… 孩子在小组中运用表格进行问答练习,寻找一个孩子,大家猜一猜他喜欢的季节和原因课堂小结 请两个孩子分角色表演Let’stalk部分的对话,投影出示Let’stalk对话,集体认读,教师在对话中标出主句型,带孩子再次认读课外作业听故事 出示Storytime,学生看图自己阅读 教师播放课件,根据学生的理解适当讲解句子意思 学生模仿跟读板书设计Unit2Myfavoriteseason Whydoyoulike…BecauseIcan…. WhatseasondoeslikebestHe/Shelikes... WhydoeshelikeBecauseshe/hecan….反思备忘好题随感教学内容Unit2Myfavoriteseason第6节教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会句子WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelakeWhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用
2、能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句
3、能够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbook教学难点教学重点
1、培养学生阅读习惯和能力,正确回答和书写答句
2、本课时要求掌握的四会句型设计理念本课时为读、写总结课,通过Readandwrite加深对本单元句型的学习,并能读写出四会句型,且能谈论季节、天气和一些活动教学准备教师准备录音机和录音带,A、B部分和Let’slearn的单词卡片及Readandwrite部分的教学挂图设计项目设计内容教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入
1、拼读单词比赛 教师出示本单元所有单词,学生抢答认读,教师拼出单词,学生迅速说出单词
2、说一说,摆一摆 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上 询问一个孩子What’syourfavouriteseasonWhy.学生回答“Ilikewinter.Becauseit’scold.Icanplaywithsnow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好学生拼词,其余学生说词,小组比赛学生三人一小组,两人对话,一人摆卡片复习旧知,为学习新知作铺垫教学新课
1、看看,说说(Readandwrite) 教师分别出示Readandwrite部分的四幅图 教师提问Whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter 教师提问WhichseasondoZoomandZiplikebestGuess. 孩子尝试猜测ZoomlikesummerBecausehecanswiminthelake.
2、阅读并回答问题(Readandwrite) 孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题 学生在小组中讨论问题,并提出自己的答案 请一个孩子写在黑板上,教师引导孩子规范书写
3、连词组句 教师板书WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake. WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.指导学生认读板书打乱顺序的句子,让孩子把单词重新排列成正确的句子
4、读一读并回答问题
1.教师出示本单元的主情景图
2.教师板书问题 WhichseasondoesZoomlikebest ______________________________ Whatisthegirl’sfavouriteseason ______________________________ 小组检查答句和书写以小组对话的形式公布答案学生排列句子学生试回答问题在描述中培养学生的语言运用能力充分利用学过的知识,让学生在练习中掌握重难点巩固练习
1、阅读,表演并回答 Readactandwrite 学生独立阅读,小组分角色朗读,小组表演,展示 学生独立试着完成第二部分的句子
2、扩展活动我最喜欢的季节(Let’sfindout) 教师出示北京四季的照片询问学生What’syourfavouriteseasoninBeijingWhy 请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片提供照片的同学可以提问 What’syourfavouriteseasoninWhy 孩子两人一组,选择自己喜欢的城市,用上面的句子问答 课堂小结 教师投影出示Readandwrite的内容,请四个孩子分季节朗读内容,教师在短文中画出重点句子,带学生再次认读课外作业 编写一份自己的Seasonbook板书设计Unit2MyfavoriteseasonWhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.反思备忘好题随感。