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文本内容:
小数的初步认识——整理与复习学习目标
1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米
2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算提高有关小数加法、减法计算技能
3、能解一般的小数加减法应用题，加深对小数的认识重点进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法难点小数加、减法复习过程一 、 开门见山，揭示课题同学们，今天，我们一起复习小数的知识（板书课题）二 、 提出问题，引导讨论
（1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？
（2）你认为哪些内容最重要？
（3）你认为哪些地方最难理解？
（4）你认为哪些地方比较容易出错？让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书[设计意图]通过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢
三、发现问题，解决问题 师同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固（教师通过多媒体课件展示学习目标）
（一）、复习读、写小数1读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分（展示课件）
（1）
0.3读作
（2）
0.05读作
（3）
1.46读作
（4）
67.2读作写出箭头所指的小数（教师引导完成）师读写小数，应注意什么？生1读小数时小数末尾的零不能读出生2写小数时要使用阿拉伯数字[设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化
（二）复习比较小数的大小
2、比较每组中两个小数的大小说说你是怎样比较的（课件展示）
（1）
0.09○
0.12
（2）
3.2○
1.03
（3）
0.8○
0.6
（4）
0.45○
0.66学生讨论，教师提问生1从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止生2从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大
3、看线段图比较小数的大小教师小结比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大[设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法
（三）、复习小数加减法及应用题
4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的
（1）
6.4＋
3.8=
（2）
2.9＋
1.5=
（3）
8.2－
4.6=
（4）
0.58＋
0.4=
（5）
8.3－
0.5=学生做题，指名板演生1在列竖式计算时，注意小数点对齐师谁能来补充？生2计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一
5、我有50元，买了一个卷笔刀用了18．60元，还剩多少元？50-18．60=（竖式计算）
6、我买了一个布娃娃9．90元，又买了一个笔记本2．50元，一共用了多少元？9．90+2．50=（竖式计算）师竖式计算时，小数点要对齐教师小结计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点[设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性
四、梳理知识，总结升华谈话这节课你有什么收获呢？[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础
（四）课堂测试
一、填空题
1、一支自动铅笔售价是2元4角，用元做单位写成小数是（ ）元
2、个书包售价是９元７角２分，用元做单位写成小数是（ ）元
3、小青身高1米4分米，如果用米作单位，4分米可以写成（）米，合起来写成（）米
4、
5、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示6
二、比较小数的大小
0.4○
0.
63.7○
1.
913.6○
20.
10.9○
0.
25.6○
7.330○
29.1
三、竖式计算11－
0.1=
0.5－
0.3=20＋
5.7=
0.2＋
0.6=
7.6＋
10.4=
35.2－
12.8=
四、解决问题
1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？
2、一个书包比一个文具盒贵多少钱？
3、芳芳带20元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗？
4、你再提出一个数学问题并解答
五、布置作业（针对学生复习情况设计准备书面测试题一套，要求学生独立完成）
1230.
41.
30.
91.
82.61元==（）角（）元（）元（）元橡皮擦
0.5元书包
30.545元铅笔
0.2元日记本
3.8元文具盒
18.6元彩笔
3.5元。
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