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文本内容:
Unit1Myclassroom整组备课单元教学目标一.能力目标1能够简单描述自己的教室2能够说出教室中设施的颜色
3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令
4.会唱歌曲“wehaveanewclassroom.”二.知识目标
1.认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子
2.理解Let’sdo、let’splay等部分的内容
3.拼写Let’sspell和Readandwrite部分的单词三.情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度注重合作精神
2.文化目标了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪重点难点分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难点
2、另外,本单元ALet’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注,第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词单元课时安排总课时8课时第一课时ALet’slearnLet’sdo第二课时ALet’stalkLet’splay第三课时Alet’sspellBLet’ssing第四课时Blet’slearn.Colorandsay.第五课时BLet’stalk.Let’splay第六课时BLet’scheck.Readandwrite.storytime单元测评及评析2课时Unit
1.Myclassroom第一课时学习内容ALet’slearn.Let’sdo学习目标
1.能听说读写本课时主要单词
2.能听懂指示语,并按照指令作相应的动作学习重点1.学习What’sintheclassroom
2、学习相关单词classroomwindowdoorpictureblackboardlight学习难点1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教学中应及时纠正2.在回答“What’sintheclassroom”时,注意单词复数的读音教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说 2.教师出示与chant内容相符的图片,问“What’sinthepicture”让学生进行回答Picture一词由这里引出
3..引导学生用以上单词做问答练习,如What’sinthebagWhat’sinthepencil-case
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具,教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLet’sgoandsee.
2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说Thisisaclassroom.What’sintheclassroom让学生先熟悉一下对话情景 3.展示有关classroom的内容,教读单词4.让学生观看本部分的教学课件2遍5.让学生看着课件的画面回答What’sintheclassroomAboardtwolightsmanydesksandchairs… 6引出Howmany引导学生说出Aboard或Oneboard.Twolights. 7.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词8.听Let’sdo.部分,学生一起跟节奏读并做三.Practice
1.拍苍蝇读法
2.金手指大声读四.Homework五.板书设计Unit
1.MyclassroomClassroomwindowblackboardWhat’sintheclassroomLightpicturedoorOneblackboardoneTVmanydesksandchairs.六.教学反思Unit
1.Myclassroom第二课时学习内容ALet’stalk.Let’splay学习目标
1.能听懂会说课文重点句子,what’sintheclassroom?whereisit?It’snearthedoor.学习用near表示方位学习重点1.回顾句子Wehaveanewclassroom.what’sintheclassroom?;
2.学习用near表示方位学习难点what’sintheclassroom?whereisit?的句型运用教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.热身、复习(Warm-up/Revision)1. 复习已学句型Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说Ihaveadogthisismynewdog.2.在学生回答Whereisit时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用二.呈现新课(Presentation)
1.从教室实物中引出let’stalk中的对话whereisit?It’snearthedoor.
2.用课本上的情景图带学生朗读对话.3.让学生通过练习,用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系如WhereisitItisinthede
4.组组PK表演对话.
5.带学生玩Let’splay的游戏
6.让学生对着教室里的实物与同学进行对话三.Practice
1.传声筒表演对话
2.学生角色表演对话四.Homework五.板书设计Unit
1.Myclassroomwhat’sintheclassroom?---Let’sgoandsee.whereisit?----It’snearthedoor.六.教学反思Unit
1.Myclassroom第三课时学习内容Alet’sspellBLet’ssing学习目标掌握a的不同发音,区分a的两个读音 [æ]和 [ei]让学生养成正确的书写习惯学习重点难点区分a的两个读音 [æ]和 [ei]教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.学习字母a的发音
1.首先听一段let’schant.要求学生在chant中说出你所听到的单词
2.chant中有cake,face,name和make.让学生能够听到[ei]的读音让学生对此有个感知
3.在已有听力的基础上,练习listenandtick选出学生们所听到的单词
4.领读cap[kæp],cap是上册学过的单词,学习较容易,发音也准确学生会质疑字母a的发音会有两个
5.教授cake,map,face三个单词,仔细对比会发现a的读音并不相同
6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标,可以教授一些巧方法,比如字母a找到好朋友e的时候,也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei],单独的时候发[æ]这个音字母a在e的陪伴下发长音,自己的时候发短音
7.Readlistenandtick.让学生听一听,读一读并在听到的单词后面划√
8.Listencircleandwrite.让学生先读出这个单词,再在四线格里规范书写这些单词二.Practice教师拿一下简单的开音节举例,让学生快速认读单词五.板书设计Unit
1.Myclassroomcapmapcathatdad------[æ]facecakenamemake------[ei]六.教学反思Unit
1.Myclassroom第四课时学习内容Blet’slearn.Colorandsay.学习目标
1、能认读本课时单词和句型,并能在情境中运用
2、掌握基本的颜色单词并能用相应句型询问颜色教学重点难点1.句型Whatcolorisit?It’sblueandwhite.What’sinyourschoolbagMykeys…教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习What’sinyourschoolbagAnEnglishbookastorybookandamathsbook.采取chainwork的形式,加强同学们之间的合作与探究
2.回顾unit1里关于color的表述二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示Unit2Let’slearn/B的教学挂图与蓝白相间的书包,里面放进相应的书本作为道具
①教师问“Whatcolorisit?他是什么颜色的呢?”学生根据已学知识会轻松的回答It’sblackandwhite.教师让学生用书本上的句型来描述自己的学习用品ThisismyclassroomThe__is_____.逐个教学Let’slearn部分的单词,学生根据音标先自由读——教师带读——学生齐读小组合作读和背把新单词放在Colourandsay中的句型中,让学生去介绍自己的教室教师及时评价三.趣味操练(Practice)
1.大小声齐读
2.小组PK,接力说一说自己的教室四.板书设计Unit
1.B.Let’slearnFanwallcomputerLook!Thisisthenewclassroom.Teacher’sdeskfloorThedoorisorange.六.教学反思Unit
1.Myclassroom第五课时学习内容第五课时BLet’stalk.Let’splay学习目标
1.能听懂会说Let’s…Letme…两种祈使句,并能在情境中运用
2.能正确使用祈使句
3.能正确做Let’scheck的听力练习学习重点、难点
1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答OK.
2、会运用动词短语cleantheclassroomcleantheteacher’sdeskcleanthewindowscleantheboard.教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作
(二)呈现新课(Presentation)1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思然后分别出示卡片并贴到黑板上cleantheclassroomcleantheteacher’sdeskcleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文2.教师创设情景,呈现新知情景Wuyifan等人来到新教室,新教室需要打扫,所以Wuyifan提议Let’scleantheclassroom.
3.同学们对wuyifna的提议表示赞同,表示赞同用OK回答所以句子-Let’scleantheclassroom.-OK.由于每个同学承担不同的责任出现了新的句子,Letmecleantheteacher’sdesk. Letmecleanthewindows.ZhangPeng主动帮助Mike.-Letmehelpyou.-Thankyou.4.师生共同观看教学课件2遍
(三)趣味操练(Practice)1.把所学的词组做成色子图片分别写上cleanthewindowcleanthedeskcleanthechaircleantheboardcleantheclassroom,cleanthedoor
2.采取pairwork的形式掷色子做游戏,采取let’stalk中的情境,由一人提议打扫,然后分工明确四板书设计:Unit1B.Let’stalkLet’scleanthewindowtheteacher’sdeskLetmetheclassroomthedoor
(五)教学反思Unit
1.Myclassroom第六课时学习内容BLet’scheck.Readandwrite.storytime学习目标
1.能听懂Let’scheck部分的录音,
2.能看懂Readandwrite部分的图片内容和句型
3.能看懂storytime部分的故事学习重点、难点能读懂阅读部分的内容教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.Let’scheck.听let’scheck部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断二.Readandwrite
1.让学生独立阅读完成Readandwrite部分
2.学生小组交流讨论结果
3.教师让学生汇报答案
4.教师讲解常见介词under、near、on的用法三.Storytime.
1.学生独立阅读Storytime部分的故事,
2.让学生圈出疑难问题
3.小组合作解决难题
4.教师通篇讲解翻译
5.教师带读故事四.Practice
1.学生扮演storytime的角色表演故事五.Homework.
1.抄写本单元重点词汇
2.同学之间运用本单元的重点句型进行对话六.教学反思Unit1单元测评及讲解(2课时)根据中文默写单词
1、黑板_______
2、电脑________
3、风扇________
4、地板__________
5、画_________
6、教室_________
7、窗户_______
8、讲台_________
9、写字版_________
10、门__________
11、灯________
12、墙__________判断下列每组单词画线部分读音是否一致,一致的在括号里打√,不一致的打×
1.A.catB.bag
2.A.dadB.hate
3.A.cakeB.Kate
4.A.hatB.ma根据所给的中文情景提示,选择正确的答案()
1、你想问同学你的教室在哪里,你应该说A.What’sintheclassroomBWhere’stheclassroomCWhatistheclassroom()
2、你建议Mike去看一看,你应该说A.MayIhavealookB.Lookatme.C.Let’shavealook.()
3、别人向你借尺子,你应该说A.Noit’snew.B.Noproblem.C.NoIdon’t.()
4、你向别人介绍你的新教室,应该这样说A.Thisismynewseat.B.Ourclassroomisbeautiful.C.Thisismynewclassroom.()
5、不知道自己的座位时候,该怎么问A.Thisismyseat.B.ExcusemeWhere’smyseatC.It’snearthedoor.()
6、建议大家一起来搞课室清洁,应该这样说A.Sweepthefloor.B.Cleanthewindows.C.Let’scleantheclassroom.()
7、赞扬别人做得非常好,可以这样说A.Allright.B.Allright.C.Goodjob.()
8.晚上见到别人该怎么问好A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodevening.()
9.如果有人挡住了你的去路,你该怎么说A.Letmego.B.Excuseme.C.Afteryou.()
10.ZhangPeng和ChengJie都想走出门口的时候,ZhangPeng请ChengJie先走,应该这样说A.Excuseme.B.Afteryou.C.Thankyou.选择题()
1、——HelloMike.——Sarah.Thisismysister.A.LookB.NowC.Hi
2._______isyourruler----It’sonthechair.A.WhatB.WhereC.Where’s
3._______intheclassroom----Manydesksandchairs.A.WhatB.WhereC.What’s
4.----Let’scleantheclassroom.------_______A.Goodjob.B.Goodidea.C.It’snice.
5.Howmany______inyourbagsA.penB.erasersC.ruler
6.Lookatthepicture.------_______A.It’sgreen.B.Goodidea.C.It’snice.
7.Wehavea_______teacher.What’shernameA.newB.shortC.tall
8.Let’s______thefloor.A.sweepB.openC.putup
9.Sarahplease______thedoor.A.lookB.goC.open
10.Thankyou!---_______.A.No.B.You’rewelcome.C.You’rewelcome.
11.WehaveTwo_______.A.eyeB.earC.hands
12._______mesweepthefloor.A.LetB.Let’sC.let’s
13._________isthewallIt’swhite.A.WhatcolorB.WhatC.Where
14._________thelightplease.A.OpenB.TurnC.Turnon
15.Lookatthepicture.A.It’sbig.B.It’snice.C.Really根据A栏所给的内容在B栏中找到合适的答语
1.Where’smyseatA.It’snice.
2.Letmecleanthewindows.B.Allright.
3.Lookatthepicture.C.Abook.
4.What’sinthedeskD.It’snearthewindow.
5.CanIuseyourbookE.Sure.Unit
2.Myschoolbag整组备课单元教学目标能力目标
1.能够简单描述自己的书包
2.能够说出书包中的物品名称,主要指书及文具用品
3.能够听懂一些指令,然后把物品放到相应位置上4.会唱歌曲“Myshoolbag”知识目标听说认读关于课本和文具的单词认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子理解Let’sdo部分的内容熟练掌握Let’sspell和Readandwrite部分单词的拼写情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本
(2)学习策略注重合作学习,让学生用小组中的书本总数进行句型的操练
(3)文化目标了解我们国家是一个文明古国,有着5000年的历史文化传统,其中最为著名的是四大发明造纸术、火药、指南针和印刷术重点难点分析
1、本单元重点学习数量词,其中难点是B部分Let’stalk中What’sinitAnEnglishbooktwotoysandanotebook等的表达教材在ALet’stalk活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练,让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点,减轻教与学的难度
2、另外,本单元A部分Let’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注另外,可以培养学生的兴趣,让学生在课本上画出书包里的物品,增加动手能力,培养学习兴趣单元课时安排本单元分为八个课时第一课时ALetstalkLetsplay第二课时ALetslearnLetsdo第三课时:BLetsspellCStorytime第四课时:BLetstalkLetsplay第五课时:BLetslearnDrawandsay第六课时BReadandwriteLetscheckLetssing第七八课时单元综合练习及讲解学习内容ALetstalk.Letsplay学习目标
1.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbagAnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
2.能够在语境中理解新词schoolbagEnglishbookmathsbookstorybook的意思,并能正确发音学习重点、难点
1、理解对话大意
2、发音maths3.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Itsared.这样的错误教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习上个单元的一些重点句型和词汇
(二)呈现新课(Presentation)1.教师指着课桌用”What’sthis提问,让学生用It’sa…再指着书包问话
2.教师继续提问Whatcolourisit引导学生用It’s…来回答
3.教师继续提问What’sinyourschoolbag_______________
4.学生听录音跟读、模仿(使用教材相配套的录音带)
5.看教学课件,让学生分别给课文人物配音
6.学生表演对话,让学习好的学生在课文的基础上,自编对话对学习好的同学要提高要求
7.让学生汇报成果,共同交流教师要及时做出评价
(三)游戏操练猜颜色两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说Ihave…另一个学生说ReallyWhatcolourisit手拿东西的学生说Guess!然后那个学生来猜东西的颜色Its…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏四)作业布置(Homework可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识五板书设计Unit2MyschoolbagWhatsinyour______
(六)教学反思Unit2Myschoolbag第一课时Unit2Myschoolbag第二课时学习内容ALetslearnLetsdo学习目标
1.能听懂会说本课的会话
2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag来回答书包中各书本的名称
3.能听说认读本课主要词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag学习重点、难点
1.句型What’sinyourschoolbag
2.词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1..复习与本课内容有关的单词
2.习第一单元Myclassroom所学内容
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag教师手拿出书包,提问Whatisthis 教师出示单词卡,引导学生回答Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag教师继续提问What’sinyourschoolbag 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别学生在教师的帮助下学习这些单词
2.教师出示单词卡,让学生认读单词(把单词卡贴到黑板上)学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式
3.学生听录音跟读、模仿(使用教材相配套的录音带)
4.看教学课件,让学生分别给课文人物配音
5.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如
6.找几组学生汇报成果,共同交流教师要及时做出评价
(三)游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作四)作业布置(Homework五板书设计Unit2MyschoolbagEnglishbookChinesebookWhatsinyourschoolbagmathsbookStorybook
(六)教学反思Unit2Myschoolbag第三课时学习内容ALetsspell学习目标学习重点、难点
1.能够读出符合i-e发音规则的单词教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩放风筝的图片,风筝被遮住,教师提问what’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问Isthekitenice学生回答 Yesitisnice.并拼读nice
3.教师继续指着风筝图片提问whatdoyouseeonthekite并突出风筝上的9,学生回答nine教师板书nine,引导学生进行拼读
4.教师提问doyoulikethenicekite学生回答yesIlikeit.教师板书like和nice
5.教师出示歌谣第一段文字seethenicenewkitewithabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读教师关注学生的i-e发音是否到位
6.完成Readlistenandnumber的活动教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别学生尝试拼读第二组和第三组的单词教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾
二、强化a-e在单词中的发音教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bitesitediveminesidetimewide等,让学生尝试拼读出来
三、作业布置(homework)自主读出以下单词fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill四板书设计Unit2Myschoolbaglikekitefiveninericei-e/ai/五.教学反思Unit2Myschoolbag第四课时学习内容BLetstalkLetsplay学习目标
1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisitIt’s…问答颜色
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音学习重点、难点
1.句型whatcolorisitIt’s…问答颜色
2.词汇lost,toy,notebook教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)复习What’sintheschoolbag
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad请学生注意Sarah说的话Ilikeitverymuch学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?再以课件展示失物招领处的画面
3.教师以课件呈现张鹏的头像,指着张鹏说ZhangPenglostsomething,tooLet’sgoandhavealook
4.教师出示句子ZhangPenglosthisEnglishbook请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbag
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag板书核心句型Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案听音之前教师给出答案的选项A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?It’s
7.学生做Let’splay板块的活动
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag请学生在对话中找出答案AnEnglishbook,twotoysandanotebook教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的挂图,播放录音,请学生看图听音后填充句子ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读四作业布置
1.Listentothetape五板书设计Unit2MyschoolbagIlostmy____.Whatcolourisit
(六)教学反思Unit2Myschoolbag第五课时学习内容BLetslearnDrawandsay学习目标
1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisitIt’s…问答颜色
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音学习重点
1.句型What’sinyourschoolbag
2.词汇candykeytoynotebook学习难点名字复数的运用教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读教师请3组学生进行表演最后一组表演完后,教师提问WhatisZhangPeng’sschoolbag学生回答anEnglishbooktwotoysandanotebook.
2.教师反问Really?然后呈现Blet’slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy教师板书notebook,并带读教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?学生根据事实来回答
3.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式引导学生说出更多的句子theboatisatoy
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key学生跟读
5.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题what’sintheschoolbag?
(三)趣味操练(Practice) 游戏对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖四)作业布置Listentothetapeandreadafterit五.板书设计Unit2Myschoolbagcandykeytoynotebook
(六)教学反思Unit2Myschoolbag第六课时学习内容BReadandwriteLet’scheckLet’ssing学习目标1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务
2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整
4.能综合运用本单元的核心词句学习重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子根据语境选填单词学习难点培养学生对于关键点的听和读的能力教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.呈现与操练
1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout学生听后回答Aschoolbag
2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what’sintheschoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线
3.教师提问whichistherightpicture?请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项学生根据划线部分圈出匹配的物品
4.教师请学生观察另外一幅图,提问what’sintheschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称
5.学习意群朗读教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿
6.学生自主朗读教师展示Readandwrite板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调
二、巩固与拓展
1.学生进行“朗读之星”评比活动
2.学生完成lookchooseandwrite的活动
三、作业布置Listentothetapeandreadafterit四.板书设计Unit2MyschoolbagWhatsinyourdeskIhave____inmydesk.
(六)教学反思Unit2单元测评及讲解(2课时)
一、判断下列划线部分的发音是否相同,相同的打“∨”不同的×”()
1.ninebig()
2.penshe()
3.fatname()
4.pigrice()
5.fishsix()
6.itlike二.单项选择
1.Ihave__________Englishbook.A.aB.6C.an
2.Putyourmathbook______yourdesk.A.atB.onC.the
3.---Letmehelpyou---_______________A.ThankyouB.Hereyouare.C.You’reright.
4.---IhaveanewMP
5.---_________WhatcolourisitA.GoodB.ReallyC.No
5.Let’s_______andsee.A.goB.togoC.going
6、Turnthelight.A.\B.onC.in
7、IhaveEnglishbookandChinesebook.A.a;aB.a;anC.an;a
8.---What’sintheclassroom---Twodoorsand_____chairs.A.manyB.mayC.math()
9.Ihavenewschoolbag.A.aB.anC.the()
10.WhohasEnglishbookA.aB.anC.the()
11.inyourhandA.WhereB.What’sC.Howmany()
12.isitA.WhatB.WhoC.Whatcolour()
13.Ihaveanewschoolbag.A.ReallyB.OK!C.Thankyou.()
14.IhavemathbooknotebookandEnglishbook.A.aanaB.aaanC.anaa()
15.Thereare15inthebag.A.penB.apenC.pens()
16.HowmanydoyouhaveA.EnglishbooksB.EnglishC.Englishbook()
17.---What’sinyourpencil-case---A.Tworulersandapen.B.It`samathbook.C.Abag.()
18.---isthepen---Blue.A.WhatB.WhatcolourC.Howmany
三、写出中文
1.longhair__________
2.shorthair__________
3.thin_______
4.strong__________
5.quiet__________
6.friendly_________
7.she________
8.he________
9.boy___________
10.girl__________
四、用所给词的适当形式填空
1.Hebestrong.
2.Tomhaveshortblackhair.
3.henameisTim.
4.Howmanybookcanyousee
5.Ihavesomecandy.
五、给下列句子填空并排序()Thankyousomuch!()Excuse.Ilostmy.()Hereitis!()OK.Whatisit()Englishbook、twoandnotebook.()Itisblueand.()isit
六、连词成句15分
1.colourwhatitis
2.anewhaveIschoolbag.
3.isschoolbagheavymy.
4.whatyourinispencilbox
5.bluewhiteitisand.
七、选词填空
(1)用is、are、或am填空
1.Sheagirl.
2.IAmy.
3.Wefriendly.
4.Thecatwhite.
5.Shetallandstrong.
6.Hequiet.
7.WuYifanthin.
8.Mymothershortandthin.
(2).用have或has填空
1.Ilonghair.
2.Ibigeyes.
3.Sheshorthair.
4.Hebigears.
5.Shelongarms.
6.Johnbighandsandbigfeet.
八、句子配对.(4分)
1.WhatcolourisitA.It’syellow.
2.What’sinyourbagB.OK!
3.IhaveanewschoolbagC.3pencilsandmanybooks.
4.Let’scleanthewindow.D.Really?单元教学目标一.能力目标
1.能听懂、会说、会认读单词strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses等
2.听懂、会说、会认读A、B部分1,et’stalk中对话
3.能够理解并会根据要求完成Let’splay,Let’schant,sayanddraw等部分的内容
4.能够掌握Let’sspell中字母O在开音节、闭音节单词中的发音规律,并听音拼写出正确的单词
5.了解Storytime的内容
6.会唱歌曲“Friends”二.知识目标
1.能够向别人简单介绍自已的朋友及其特征,如Myfriendisstrong.Hehasshorthair...
2.能够提问别人的名字,如what’shis/hername?
3.能够熟练地演唱歌曲“Friends”
4.能讲述并表演Storytime中的小故事三.情感、策略、文化等有关目标
1.注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力
2.明白人多力量大的道理
3.培养学生的合作学习精神重点难点分析
1.重点句型的掌握
2.重点单词的认读
3.利用字母u的发音及结构更好地品读单词能用到实际生活中单元课时安排第一课时MainSceneALetstalkLetsplayLetschant第二课时ALetslearnLetsspell第三课时MainSceneBLetstalkLetsplay第四课时BLetslearnsayanddrawLetssing第五课时BReadandwrite第六课时BLetscheckCStorytime第七八课时单元测评及评析Unit3Myfriends整组备课Unit
3.Myfriends第一课时学习内容ALetstalkLetsplayLetschant学习目标
1.能听懂、会说、会认读单词Strong,friendly,thin,tall
2.能听懂,会说、会认读句子what’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.
3.能用He/Sheis„来描述朋友的特征
4.能吟唱chant,并能创编新的chant来说说自已的好朋友教学重点
1.能够用新单词、句子描述自已朋友的特征
2.能分角色表演Let’stalk的对话教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Guessinggame教师说谜语,让学生根据教师提供的信息猜出谜底二PresentationPractice1Letstalk1教学单词friendly和strong
①教师出示ZhangPeng的面具,学生Whoishe?教师接着介绍说HeisJohnsfriend.Doyouwanttoknowhim
②教师出示句型Ihaveanewfriend.Heisfriendly.一边说一边做动作帮助学生理解
③明确friendly是由名词friend演变过来的教师继续提出一些名词变形容词的构词法,增加学生的英语知识
④教师问Who’syourfriend?Areyoufriendly?S:Myfriendis.„wearefriendly.
⑤带着教师的问题听Let’stalk部门的录音
⑥小组合作朗读对话并表演对话内容
2.Letsplay1出示Let’splay的人物图片,先和一名学生示范对话,让学生找出自己所说的人物是图片上的哪位
3.Let‘schant1教师播放chant录音2让学生跟唱,教师注意学生的语音和语调三.Practice.让学生自由编创对话并找搭档表演四.Homework.五.板书设计Unit3MyfriendsWhatshis/hername?His/Hernameis...Ihaveanewfriend.Shes/Hestallandthin.教学反思Unit
3.Myfriends第二课时学习内容ALetslearnLetsspell学习目标
1.能听、会说、会认读I.et’slearn的单词,学会用句子whoishe?来询问对方是谁
2.能完成Let’sspell部分的练习,知道在开闭音节单词中字母0的发音,并能区分开
3.提高听音的能力,积累语音知识教学重点
1.掌握新句子
2.表演Let’slearn中的对话3能区分字母0的不同发音教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Letschant1教师为学生播放学生用书第25页上的Let’schant中的歌谣二PresentationPractice1.教学单词quiet
①教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作sh„Quiet!
②让学生学说单词quiet并出示单词卡让学生认读quiet把单词卡贴到黑板上再把ChenJie的头像贴到这个单词前,让学生说出Sheisquiet.并翻译中文
③最后教师让学生说说班里面谁比较文静
④教师出示教学图片,用书上的语言,描述人物的特征Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.教师问What’shisname?S Hisnameis„
⑤学生两人一组用这个句型,利用教学图片练习询问人物的姓名,进行汇报展示
2.Letsspell1Readlistenandchant.
①听录音,让学生跟读四个单词nose,note,Coke,Jones
②让学生自已练读,不会的可以请求同学帮助
③让学生自已编写chant,教师提出要求chant要有助于学生记住单词的拼写和认读三.Practice.单词认读比一比四.板书设计Unit3MyfriendsIhaveagoodfriend.Hestallandstrong.(shortandthin/Friendly/quiet)教学反思/Unit
3.Myfriends第三课时学习内容BLetstalkLetsplay学习目标
1.能听懂、会说、会认读Let’stalk中的对话
2.能用she/Hehasglasses.表达“她/他戴着眼镜
3.能完成Let’splay部分的游戏,进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子教学重点
1.掌握She/Hehas„的用法
2.能表演Let’stalk的对话教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Listenandanswer1教师用chant介绍自己的学生,问学生Whoishe?Heismystudent.二PresentationPractice
1.Letstalk1教师提出问题Ihaveagoodfriend.Canyouguesshim?T:Heisaboy.Heismystudent.Heisfriendly.Heistallandthin.2教师播放录音,让学生听录音跟读句子,熟悉句子的表达3让学生两人一组,分别扮演Mike和John朗读Iet’stalk中的三组对话如果学生有疑问可以提出问题,让教师帮忙来进行解答4让学生两人一组模仿Let’stalk创编对话,不但操练所学,还可以对对话进行扩展,锻炼学生的口语交际能力,教师可在一旁进行提示和补充
2.Letsplay1教师利用课件呈现句型2小组活动:把学生分组,让学生在小组内,用以上句型描述自己的好朋友写下来,落实到纸面上,如果有问题,可以在组内寻求帮助⑶小组选一名同学到台上进行汇报,比其他小组的同学猜,如果根据描述还猜不出的可以继续向台上的同学进行提问,直到确定为止猜对的同学为其所在小组加分最后评出优秀小组三.Practice.翻译句子,我能行1教师出示本单元重点的句型,让学生进行翻译如What’shisname?四.板书设计Unit3MyfriendsIhaveagoodfriend.AboyorgirlAboy..Hestallandthin.Whoishe五.教学反思Unit
3.Myfriends第四课时学习内容BLetslearnSayanddrawLetssing学习目标
1.能听懂、会说、会认读Let’slearn中的单词和句子
2.能完成sayanddraw.
3.学唱歌曲“Friends”,并知道clapyourhands的意思教学重点
1.能表演Let’slearn中对话
2.会唱歌曲“Friends”教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
①转盘转转转教师拿出课前准备好的转盘,转盘上写着本单元重点的单词二PresentationPractice
1.Letslearn1教师利用课件呈现Let’learn部分的教学图片2教师描述图片Myfriendhasblueglasses.Whoishe?3让学生回答It’sWuYifanHisglassesareblue!4教师说Hehasblueglasses.并指出与Hisglasssareblue.是同义句,可以说成“他戴着蓝色眼镜”,还可以说成“他的眼镜是蓝色的”5教师出示几个句子,让学生变为同义句a.Shehasbrownshoes.b.Shehaslonghair.6教学单词longhair和shorthair可教师出示chenJie的面具,问Whoisshe学生回答ChenJie,教师说Shehaslonghair.一边说一边做动作帮助学生理解⑺教师出示下列的图像,让学生们仔细观察,分别描述每一幅图片如ChenJiehaslonghair.⑻教师根据班级的实际情况,让学生分别描述一下班上同学的头发,同时教师也可以引导学生说说不同颜色的头发
2.Sayanddraw1教师描述一个同学的特征,让学生进行画图三.Practice.说说我的家庭成员四.Homework:Listentoandrepeat“Letslearn.板书设计Unit3MyfriendsMyfriendhasblueglasses.ItsWuYifan.Hisglassesareblue.brownshoes教学反思Unit
3.Myfriends第五课时学习内容BLetslearnSayanddrawLetssing学习目标
1.能听懂、会说、会认读Readandwrite中的短文
2.能完成Iook,chooseandwrite.部分的书写练习,进一步熟悉、巩固所学的词汇
3.提高学生的写作能力教学重点
1.掌握四会词汇short,tall,bag,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthair2.能完成Readandmatch.的配对练习
3.利用学过的句型,写一篇描述自己的同班同学的文章教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
①Letssing复习上节课学习的Let’ssing,播放录音,让学生跟唱歌曲
②Freetalk让学生两人一组,互相向对方介绍自已的一个好朋友,编对话并表演对话二PresentationPractice
1.Readandmatch.
①先让学生观察Readandmatch.部分教学图片,尤其注意观察图中的几个人物的外貌特征
②教师出示试卷,让学生连线左面是特征,右边是名字播放Readandmatch.部分的录音,先让学生听音独立完成连线,最后一起核对答案
③学习单词hat和near教师出示帽子图片,问whatisit?出示单词hat,让学生跟读出示几张人物戴着帽子的图片,让学生着图说句子Hehasayellowhat.Shehasablackhat.
④near表方位,在„„附近nearthewindow在窗户附近结合实际情况,提出问题,让学生进行回答Whoisnearthewindow?
⑤Look.chooseandwrite.先让学生独立完成这部分内容,然后一起订正答案,同时让学生读句子,说说每句话的意思三.Practice:写写我的好朋友1让每位同学选择自己的一个好朋友,用以上句型,写一写自已的好朋友四.Homework:Listentoandrepeat“Letslearn.板书设计Unit3Myfriends教学反思Unit
3.Myfriends第六课时学习内容BLetscheckCStorytime学习目标
1.能完成Let’scheck的内容
2.能听懂、会讲、会表演小故事的内容,并明白pullup的用法
3.让学生明白人多力量大的道理教学重点、难点
1.掌握故事中的短语
2.正确完成Let’scheck中练习
3.能用自己的语言复述小故事教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Letssing复习学生用书第30页的歌曲“Friends”,播放录音让学生跟唱
②Freetalk让学生两人一组,互相向对方介绍自已的一个好朋友,编对话并表演对话二PresentationPractice
1.Letscheck1教师播放录音,第一遍,让学生注意听,第二遍重复录音内容,完成Listenandtickorcross.和Lookandmatch.2再次播放录音,让学生核对答案最后一次播放录音,边播放,边让学生进行跟读3指导学生看图片造句子,如Picture1Listenandtickorcross.:Shehaslonghairandsheishappy.4请几名学生展示所造的句子,对于表现好的同学给予奖励活动设计意图教师在这里进行这个听力活动,旨在提高学生听的能力
2.Storytime1教师播放故事的录音,教师提醒学生注意听故事,记下自己听不懂的地方2再次播放故事录音,让学生看着课本上的故事图片听故事,解决第一次听故事的时候不懂的地方3让学生跟读故事,读前给学生解释知识点pullup,Comeon,Let’sworktogether.Hooray!教师及时操练故事中的知识点,让学生懂其意即可4让学生分组跟读故事、表演故事5教师确定表现优秀的小组,给予他们奖励6教师利用课件,把本课所学的故事教学图片打乱顺序,让学生根据记忆,进行正确的排序,看看哪组完全正确板书设计Unit3Myfriends教学反思Unit3单元测评与评析(2课时)
一、听音,选择正确的答句
1.A.YesIdo.B.Shesquiet.C.NoIdo.
2.A.Sheismyfriend.B.HisnameisEdward.C.Hestall
3.A.HernameisLucy.B.MynameisMary.C.HisnameisTony.
4.A.Hesthin.B.Helikessports.C.Helikesscience.
5.A.SheisChenJie.B.Yesshelikesmusic.C.Shelikessports.二.选择填空
1.I________anewfriend.A.haveB.hasC.am
2.WuYifan________bigeyesandsmallmouth.A.haveBhasChad
3.I__________musicandpainting.AlikeBlikesCam
4.She__________sports.A.haveBhasChad
5._________nameisAmy.A.HisB.HerC.She
三、想一想,选择正确的答案
1.当你想告诉别人你喜欢画画时A.Ilikepainting.B.Ilikespaining.C.Mylikepainting.
2.当你想告诉别人Mike有大眼睛、小嘴巴时A.Mikeisbigeyesandasmallmouth.B.Mikehasbigeyesandasmallmouth.C.Mikeisbigeyesandasmallmouths.
3.当你想告诉大家你们的新老师又高又瘦时A.Ournewteacheristallandthin.B.Ournewteacherisshortandthin.C.Ournewteacheristallandstrong.
4.当你向别人表示感谢时A.Right.B.Thankyou.C.Sure.
5.当你想告诉你妈妈你有一个新朋友时A.MomIhaveanewfriend.BMomIhaveafriend.C.MomIhasanewfriend.
四、根据问句,选择答句
1.MayIhavealookA.HernameisAmy.
2.Where’smybookB.Forty.
3.What’sthatC.Sure.Hereyouare.
4.HowareyouD.Manybooks.
5.WhatcolourisitE.Ilikecomputergame.
6.What’shernameF.It’sonthedesk.
7.WhatdoyoulikeH.He’sJohn.
8.What’sinyourbagI.It’sred.
9.HowmanybooksdoyouhaveJ.It’sasmallbee.
10.Who’stheboyK.She’sfine.五选出各句中的一处错误并在横线上改正__________
1.HenameisZhangPeng.ABCD__________
2.WhosyoubestfriendABCD___________
3.Hehavebigeyes.ABCD___________
4.MikeandAmyaremyfriend.ABCD___________
5.Myfriendisaboy.Sheisstrong.ABCD选句子填空,将可以填入横线的正确句子的编号填在横线上Mike:DadIhaveanewfriend.Dad:___________Mike:YesanEnglishfriend.Dad:___________Mike:Heisaboy.Dad:___________Mike:HisnameisTom.Dad:___________Mike:Heis
10.Dad:____________Mike:Helikesgreen.
七、阅读理解判断下列句子是否正确MynameisAmy.I’mathingirl.Therearethreemembersinmyfamily.Myparents(父母)andme.Ihaveagoodfriend.SheisMissLimyChineseteacher.Shelikesmusic.SheisfromChina.
1.Amyisstrong.
2.Thereare4membersinAmy’sfamily.
3.MissLiisAmy’sfriend.
4.MissLilikespainting.
5.MissLiisfromChina.Recycle1整组备课教学目标能力目标
1.能听懂、会说、会认读前三个单元Let’slearn部分的黑体单词
2.掌握前三个单元中学习的歌曲,能自由演唱
3.能听懂、会说、会认读Let’stalk部分的句子,并能用已学过的相关内容进行实际交际替换练习知识目标
1.复习Units1一3所学的中心语言及词汇,要求学生能在实际情景中运用
2.把含有相同音素的单词进行归类情感、策略、文化等有关目标
1.培养学生热爱生活、热爱学习,跨文化合作交流的意识重点难点分析本单元是本册教材的复习单元,主要是对1一3单元所学内容进行复习主要内容包括Units1一3所学的中心语言及词汇,要求学生能在实际情景中运用;含有相同音素的单词的归类,本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型在设计本单元教学活动的时候,教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验,注重让学生主动参与课堂活动单元课时安排本单元可分为三个课时第一课时Readaloud.Readaloudandmatchthepictures.第二课时Connectandsay.Lookandfind.第三课时Looklistenandwrite.Playagame.Recycle1第一课时学习内容Readaloud.Readaloudandmatchthepictures.学习目标
1.复习1一3单元的单词
2.复习1---3单元的句型教学重点、难点
1.能听懂单词的发音
2.能理解对话内容教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Singthesongs教师播放前三个单元的歌曲,让学生一起跟唱,活跃课堂气氛,为学生进入复习单元作准备通过练习,巩固所学的语言知识
2.Revision1教师把学生分为两人一组,让学生写出和教室、书包、朋友有关的单词a.Talkaboutyourclassroom.Whatisinyourclassroomb.Talkaboutyourschoolbag.WhatsinyourschoolbagWhatcolourisyourschoolbagc.Talkaboutyourfriend.Whatshis/hernameHowisheorshe2给学生几分钟的时间形成自己的报告每组选派一名代表到台前汇报二.PresentationPractice
1.Readaloud.⑴教师拿上课前准备好的书包,背上书包,装作很吃力的样子引导学生询问Yourbagissoheavy.Whatsinit2教师从书包中拿出课前装进去的书,给同学介绍说AnEnglishbookanotebookandsomestorybooks.3教师介绍完毕后,播放Readaloud.部分录音对话让学生仔细听chenJie和John的对话4再次播放录音,让学生跟着录音读句子然后回答教师提出的问题三.ExtensionConsolidation
1.创编对话教师出示四幅图片,让学生仔细观察图片,充分展开想象力,两人一组结合前三个单元的句型创编新对话2给学生充足的时间,让学生完成创编对话,叫几组学生展示自已的会话学生的对话内容不限于一定的形式,只要明确表达图意即可四.Homework.和朋友讨论自己的教室和介绍自己的一个老师五.教学反思Recycle1第二课时学习内容Connectandsay.Lookandfind.学习目标
1.掌握答卷字母a,i,o在开闭音节单词中的读音,并对含有相同音素的单词进行归类
2.掌握如果描述自已的朋友教学重点、难点
1.能分辨出含有相同音素的单词
2.能正确描述自己的朋友教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision1教师把前三个单元所学的单词图片先展示给学生看一遍,然会把它们装在一个信封里2教师慢慢往外抽图片,让学生抢答说出单词最先抢先说出单词的同学获得1分⑶教师最后让学生把含有相同音素的单词归类在一起按照以下三组进行归类a.含有字母a且发音相同的单词b.含有字母i且发音相同的单词c.含有字母0且发音相同的单词5检查学生的归类情况,对单词进行总结
2.Freetalk1教师利用课件出示图片,让四名学生分别描述图片中的人物2教师在学生描述人物的过程中,注意纠正学生的语音和语调3然后让学生两人一组,分别画一幅自己好朋友的人物图画,并介绍给自己的同伴二.PresentationPractice
1.Connectandsay.1教师出示Connectandsay.部分的教学挂图,让学生读上面的单词2播放录音,让学生跟着读单词,同时让学生注意纠正自已的发音特别要让学生注意字母a,i,o在开音节和闭音节单词中的不同读音3让学生着教学挂图,明确Connectandsay.活动的意图,让学生把含有字母aio且在单词中发音相同的单词进行归类,仿照挂图中例示,把单词连起来4让学生单独完成连线最后一起和学生核对答案5教师再次播放Connectandsay.部分的录音,让学生分小组在纸上依次写出听到的单同教师奖励写得又快又好的小组
2.Lookandfind.1教师让学生两人一组,分别写写自已的好朋友,只把重要信息写下来即可2让学生相互交换信息,分别介绍自已的好朋友给同伴三.教学反思Recycle1第三课时学习内容Looklistenandwrite.Playagame.学习目标
1.能根据图片写出单词,完成句子
2.能正确回答Playagame.中的所有问题教学重点、难点掌握Units1一3中的单词和句型能正确回答出Playagame.中的所有问题教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Letssing教师播放前三个单元中的歌曲,让学生跟着录音机唱歌,活跃课堂气氛
2.Revision1教师把全班同学分为两组,教师发给每组学生一套单词卡片游戏开始后,教师说单词,学生出示手中正确的单词卡片,看看哪组的正确率高二.PresentationPractice
1.Looklistenandwrite.1教师让学生仔细观察课本第33页中Kate,make;fivemice,ride,niceJones,phones等单词的共同点,然后播放录音三遍,第一遍让学生仔细听,第二遍让学生小声跟读,第三遍让学生大声读2让学生根据录音内容写出单词,完成句子3写完再仔细观察右边的图片,核对答案
2.Playagame.1教师让学生对前三个单元所学习过的知识进行归纳,把学生分为三大组,教师将classroom,schoolbag,friends,三个话题分别分给各组,让每组学生就本组分到的问题设定问题2教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改3给学生充足的时间让他们根据黑板上的问题两人一组进行问答练习4教师注意纠正学生的语音和语调
3.ReviewRecycle11教师和学生一起对学过的单词、句型、对话进行总结2让学生针对整个Recycle1所学习知识的掌握程度进行自我评价活动设计意图单元评价对于肯定学生有积极的作用三.Sumup.四.教学反思Unit
4.Myhome整组备课单元教学目标能力目标
1.能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’stalk的内容
2.能够运用Whereis/are„?进行问答对话
3.能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称以及不同房间的功能
4.能够掌握字母u在开、闭音节单词中的发音规律
5.能够准确地完成Readandwrite,Let’scheck中的练习知识目标
1.能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’stalk中的单词、短语和句型
2.能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’slearn中的单词
3.能够理解并会根据指令完成Let’schant,Let’splay,Let’sdo,Ask,answrandwrke等部分的内容
4.能够掌握Let’sspell中字母u在开、闭音节单词中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词
5.了解Storytime的内容
6.学唱英文歌“Myhome”情感、策略、文化等有关目标
1.培养学生乐于用英语表达情感的能力
2.培养学生善于倾听的好习惯重点难点分析本单元的教学重点是学习家中的各个房间的名称以及不同房间的不同陈设和房间的不同功能,并能够利用whereis/are..,?和Thesofaisinthe„以及询问的一般疑问句进行简单的问答练习本单元的教学难点是单复数的变化单元课时安排本单元分为八个课时第一课时MainSceneALetstalkLetsplay第二课时ALetslearnLetsdoLetsspell第三课时BLetstalkAskanswerandwriteLetssing第四课时BLetslearnLetsplayReadandwriteLetscheck第五课时CStorytime第六课时MainSceneActivities第
七、八课时单元测评学习内容MainSceneALetstalkLetsplay学习目标
1.能正确听、说、认读Whereisshe?IssheinthestudyYessheis./No,sheisnt等特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答
2.能听懂、会说、会表演Let’splay的内容
3.能在真实情景中运用所学语言进行交际
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养他们良好的语音、语调和语感学习重点、难点
1.对一般疑问句以及肯定和否定回答的掌握
2.能表演Let’stalk和Let’splay的会话
3.一般疑问句的问答
4.用英语准确表达一些房间的名称kitchen,study,livingroom,bathroom等教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Letschant教师为学生播放自编的chant,让学生倾听并了解其中的内容
2.Guessinggame教师将一物品藏起来,然后问Isitinyourpencilbox?作引导,然后让学生去猜,找到被藏起来的物品二.PresentationPractice
1.MainScene⑴教师出示Mainscene部分的教学挂图,让学生观察教学挂图,问图上的内容Who?WhatWhere2让学生看图片并回答教师提出的问题3教师引导语言交流Where’sthecat?WhereareSarah’scrayons?4让学生模仿读对话,并在小组内试着交流5让学生听录音,模仿朗读Mainscene的对话内容6让学生两人一组表演对话
2.Letstalk1让学生听录音,感知Let’stalk的内容,并提出问题WhereisAmyscat?Where引导特殊疑问句,一般是询问地点状语引导疑问句时一般放在句子的首位,后面跟一个一般疑问句,回答这类问题的时候一般不能像回答一般疑问句时用yes或no,而是要根据疑问词所问情况进行回答⑵让学生回答问题,检查听音效果3引出学生对教师提出问题的回答sheisinthekitchen.4让学生分角色朗读对话内容5让学生根据Let’stalk内容进行Groupwork分小组创编对话,
3.Letsplay1让学生两人一组读对话三.板书设计四.教学反思Unit
4.Myhome第一课时学习内容MainSceneALetstalkLetsplay学习目标
1.能正确听、说、认读Whereisshe?IssheinthestudyYessheis./No,sheisnt等特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答
2.能听懂、会说、会表演Let’splay的内容
3.能在真实情景中运用所学语言进行交际
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养他们良好的语音、语调和语感学习重点、难点
1.对一般疑问句以及肯定和否定回答的掌握
2.能表演Let’stalk和Let’splay的会话
3.一般疑问句的问答
4.用英语准确表达一些房间的名称kitchen,study,livingroom,bathroom等教学手段教学课件、教学卡片、录音机学习过程:一.WarmingupRevision
1.Letschant教师为学生播放自编的chant,让学生倾听并了解其中的内容
2.Guessinggame教师将一物品藏起来,然后问Isitinyourpencilbox?作引导,然后让学生去猜,找到被藏起来的物品二.PresentationPractice
1.MainScene⑴教师出示Mainscene部分的教学挂图,让学生观察教学挂图,问图上的内容Who?WhatWhere2让学生看图片并回答教师提出的问题3教师引导语言交流Where’sthecat?WhereareSarah’scrayons?4让学生模仿读对话,并在小组内试着交流5让学生听录音,模仿朗读Mainscene的对话内容6让学生两人一组表演对话
2.Letstalk1让学生听录音,感知Let’stalk的内容,并提出问题WhereisAmyscat?Where引导特殊疑问句,一般是询问地点状语引导疑问句时一般放在句子的首位,后面跟一个一般疑问句,回答这类问题的时候一般不能像回答一般疑问句时用yes或no,而是要根据疑问词所问情况进行回答⑵让学生回答问题,检查听音效果3引出学生对教师提出问题的回答sheisinthekitchen.4让学生分角色朗读对话内容5让学生根据Let’stalk内容进行Groupwork分小组创编对话,
3.Letsplay1让学生两人一组读对话三.板书设计四.教学反思Unit
4.Myhome第二课时学习内容ALetslearnLetsdoLetsspell学习目标
1.学习家中各个房间名称的单词以及Whereisshe?IssheinthestudyYes,sheis./No,sheisn’t.询问“在哪里”的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答
2.通过对Let’sdo的学习,让学生能听指令做动作
3.通过听唱、听说、听写的形式巩固单词以及字母u在开闭音节单词中的发音规律
4.能在真实场景中运用所学语言进行交流学习重点
1.掌握家里各个房间的名称
2.掌握对一般疑问句的肯定和否定回答学习难点
1.一般疑问句的问答
2.用英语准确表达一些房间的名称kitchen,study,livingroom,bathroom等教学准备多媒体课件,录音机,磁带,房间图片若干张,学生活动手册等学习过程一.WarmingupRevision
1.教师利用课件为学生介绍自已新家的各个房间,学生倾听并了解其中内容
2.Actandguess活动规则找一个学生表演在某个房间内做的事情,其他学生猜一猜这是个什么房间二.PresentationPractice
1.学习Let’slearn⑴教师利用课件出示图片,让学生观察图片上的五个房间,并提问Whatisit?2让学生看图片并尝试回答出房间名称bedroom,bathroom,livingroom,Study,kitchen⑶教师引导学生观察单词并尝试找出房间名称的构成一般规律房间特点+room4让学生倾听、朗读单词,并尝试用这些房间名称词造句⑸教师让学生看图并两人一组进行交流WhereisAmy?Isshein...Yessheis./Nosheisnt.6生生对话展示
2.学习Let’sdo1教师带领学生一起提炼出动词短语watchTV,readabook,haveasnack,haveanap,takeashower.2让学生两人一组,利用提炼出的动词短语进行问答练习A:Whatdoyoudointhelivingroom3让学生两人一组,一人说指令,另一人做动作
3.学习Let’sspell1Readlistenandchant.通过倾听chant,初步了解字母u在开音节单词中发音规律2listencircleandsay.让学生听录音内容,圈出听到的单词,并且在小组内读一读,再齐读三.Consolidation
1.Guessinggame板书设计Unit4MyhomeWheresAmyIssheinthestudyYessheis.教学反思Unit
4.Myhome第三课时学习内容BLetstalkaskanswerandwriteLetssing学习目标
1.学习询问物品在哪里WherearemykeysAretheyonthetable?
2.通过问答学习常见介词,并能在表达中正确应用
3.能在真实场景中运用所学语言进行真实的语言交流学习重点
1.掌握询问物品在哪里的句型和介词短语
2.掌握对一般疑问句的肯定回答和否定回答学习难点
1.掌握一般疑问句复数句型的问答
2.掌握用英语准确表达方位介词in,on,under„教学准备:多媒体课件,录音机,磁带,一串钥匙,教学图片,学生活动手册等学习过程一.WarmingupRevision
1.让学生分小组表演上节课作业自编对话二.PresentationPractice
1.学习Let’stalk1教师利用课件,播放开门的声音,随后再出现John的妈妈,她面上呈现焦急的样子,引导学生提问WhathappenstoJohn’smother?教师随后解答学生的疑问Herkeysarelost.Sheislookingforherkeys.2教师随后出示课本第41页上的教学挂图,让学生仔细观察教学挂图,然后提问Wherearethekeys3等学生回答完问题后,教师播放Let’stalk部分的教学录音,第一遍让学生看着教学挂图领会对活的大体内容;第二遍让学生跟着录音自读对话;第三遍让学生跟着录音大声朗读对话4教师让学生两人一组先读对话,然后让几组学生到台前来表演对话5教师最后和学生一起总结对话中出现的表示方位的介词和表示存在的一般疑问句以及其肯定和否定回答on在„„上面near在„„附近in在„„内,在„„里面Aretheyonthetable肯定回答Yes,theyare.否定回答No,theyaren.6教师让几名学生,分别用自己的语言来描述这段对话,训练学生的归纳利用语言进行表达的能力
2.Playagame帮助老师找钥匙的游戏
3.学习Ask,answerandwrite1教师利用身边的参照物教学方位介词in,on,under等等2让学生两人一组,利用身边的学习用品等进行简单的问答练习3Listenandfillintheblanks.四.ExtensionConsolidation
1.Letschant
2.Letssing;为学生播放歌曲“Myhome”的录音,先让学生明确歌曲的意思板书设计:Unit4MyhomeWherearethekeysAretheyonthetableNotheyarent./AretheynearthephoneNotheyarent.Theyreinthedoor.教学反思Unit
4.Myhome第四课时学习内容BLetslearnLetsplayReadandwriteLetscheck学习目标
1.能正确听懂、会说、会认读单词phone,bed,table,sofa,fridge,并能掌握“某物在哪里的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定的回答
2.会用Ithas„表示”某个地方有什么”,并且能说出相对位置
3.通过短文阅读练习,培养学生的阅读能力和语篇表达能力
4.能正确规范地书写livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study,phone,sofa,table,chair,fridge,bed;并运用在语言表达之中学习重点:掌握Ithas.„和Itis.„句型表达“某处有某物”和“某物在某处”学习难点:单数第三人称作主语时谓语动词的运用教学准备多媒体课件,录音机,磁带,房间图片若干张,教学图片,学生活动手册等学习过程一.WarmingupRevision
1.Playagame贴图游戏二.PresentationPractice
1.学习Let’slearn1借助学生设计的房间,直接引入第42页Let’slearn部分的教学挂图,学习单词bedsofatablephonefridge.2教师利用多媒体课件将两幅家庭房间陈设图放在一起,找出两图中有哪些不同,练习说Ithas„在学生表达的同时,教师不失时机地提问Wherearethey?或Whereisit?让学生进行准确回答3同样的游戏,由教师询问转变为学生自主提问,学生回答,将主动权交给学生,培养学生主动交流的能力4听录音,模仿录音朗读Let’slearn部分的单词和对话5生生对话,叫几名学生上台表演对话
2.学习Let’splay1教师利用课件呈现教学图片,让学生看图说话Thebedisnearthewindow.2Playagame3让学生根据Let’splay和Let’slearn两部分内容进行Groupwork分小组创编对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同时培养合作意识4让几组学生表演会话,以检查学生对本课对话的掌握情况,对表现较好的学生予以表扬
3.学习Readandwrite1阅读短文,完成习题
①在充分学习Let’slearn和Let’splay的基础上,将Readandwrite的内容作为辅助材料呈现给学生,训练学生的阅读能力
②让学生阅读短文并完成Readandmatch部分.三.Consolidation1:
1.Letscheck.
2.Listenandtick板书设计Unit4MyhomeThesofaisinthe____.WherearethekeysTheyreonthefridge.教学反思Unit
4.Myhome第五课时学习内容CStorytime学习目标
1.展现一个完整的故事.巩固复习本单元where引导的特殊疑问句,询问“某物在哪里以及一般疑问句Aretheyonthetable和肯定和否定两种回答形式
2.能听懂、会说、会表演故事
3.能在真实情景中运用所学语言进行交流
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调学习重点
1.熟练使用一般疑问句以及肯定回答、否定回答
2.能表演故事的内容,从而达到正确熟练地使用所学语言学习难点;一般疑问句复数句型的问答,能熟练进行对话交流教学准备:多媒体课件,录音机,磁带,教学图片,学生活动手册等学习过程一.WarmingupRevision
1.Playagame1教师利用课件出示下面图片,让学生看图片复习表示方位的介词Onnearunderbeside2behind和beside尚未学习,教师带领学生利用图片让学生初步领会behind和beside的意思3教师让学生两人一组,编对话描述图片如二.PresentationPractice
1.Storytime1出示故事图片,让学生观察,回答教师提出的关于故事的问题who?what?where?2学生自主观察图片,小组内交流,猜想故事大意,对故事进行初步感知3教师引导学生用语言交流故事中人物、在干什么、都可能说了些什么4让学生听录音,初步理解故事大意,尝试着在小组内部复述5让学生听录音,逐句朗读并翻译中文,理解故事具体内容6教师领读整篇故事7让学生分小组,自由朗读故事8让学生分小组,角色扮演故事
2.Makeanewconversation1把学生分成两人小组,综合本单元所学内容创编新的对话,使其内容更丰富,形式更加新颖,情景更多样2教师提供几个情景和代表性的句型让学生进行选择和参考来创编新的对话⑷教师让几组学生上台来表演他们所创编的对话,并及时纠正学生的语音和语词5教师对于表现好的小组给予口头上或者物质上的表扬和奖励活动设计意图培养学生综合运用语言的能力,同时也培养学生的合作意识和解决问题的能力充分体现语言学习的人文性和工具性特点三ExtensionConsolidation
1.大转盘游戏四.Homework1Listentoandreadthestorybyyourself.板书设计Unit4MyhomeDoyouseemyglassesAretheyonthefridge教学反思Unit
4.Myhome第六课时学习内容MainSceneActivities学习目标
1.创设真实自然的语言情景,在语言情景中熟练运用where引导的特殊疑问句以及“询问某物在哪里”的一般疑问句,并能根据具体情况作出肯定和否定的回答
2.通过多种活动,更好地掌握家中的各个房间、常见家中陈设物品的名称,并能灵活地运用到语言表达中
3.了解名词单复数之间的变化规律
4.能在真实场景中运用所学语言进行语言交流,培养良好的语音和语感
5.培养学生对家的热爱,养成妥善保管自己物品的好习惯学习重点
1.能够在真实场景中熟练地运用where引导的特殊疑问句和一般疑问句进行交际会话
2.熟练掌握家里的各个房间的名称和不同用途以及常见的家庭陈设的称学习难点
1.掌握一般疑问句单复数向型的问答
2.能用英语准确表达一些房间以及物品的名称教学准备多媒体课件,录音机,磁带,房间图片若干张,实物若干,家的照片,学生活动手册等学习过程:一WarmingupRevision
1.Guessinggame
2.Listenandchant:让学生跟教师一起唱新歌谣,最后让学生分小组创编新的chant二.PresentationPractice
1.Groupwork1让学生根据教师所给的不同场景,两人一组编排不同的对话,也可以自主设计场景编排对话⑵教师给给学生充足的时间编对话,然后让几组学生上台来展示他们所创编的对话,及时给予评价
2.我说你来做1教师先和一名英语程度比较好的同学进行示范,让学生明白活动的内容2教师发出指令,让学生完成指令内容如Putyourbookonyourdesk.3教师让学生两人一组,一人发指令,另外一人来做,复习巩固表示方位的介词
3.找不同1教师课前准备好课件,利用课件出示图片,让学生找出两幅图的不同,如ThekeysinPictureAareonthetable.ThekeysinPictureBareunderthetable.2教师对于说对的学生给予表扬和奖励
4.Makeanewstory:让学生结合PartC编一段更完整、更丰富的故事,最后分角色表演编排的故事,对表现较好的学生予以表扬
5.看谁火眼金睛:学生两人一组,一个学生把物品藏起来,另外一个学生来找如A:WhereismypenB:IsitinyourbagA:Yesitis.Noitisnt.三.Homework⑴Listentoandreadthetalksinthisunit.板书设计Unit4MrhomewherearemycrayonsWheresthecatDadAretheyinthestudy/Issheinthekitchen教学反思Unit
4.Myhome第七八课时:单元测评与评析ListeningPart听力部分
一、听音把你听到的单词序号填在题前括号里()
1.A.bathroomB.bedroomC.livingroom()
2.A.sofaB.studyC.shelf()
3.A.fishB.fridgeC.for()
4.A.homeB.roomC.Classroom()
5.A.tableB.kitchenC.open()
6.A.onB.noC.not()
7.A.chairB.hereC.where()
8.A.theyare.B.arentC.isnt()
9.A.bed.B.deskC.bedroom()
10.A.theyB.keyC.hey二听音,选择正确的答语
1.A.Great!B.OK!C.Youreright.
2.A.Yesitis.B.Noheisnt.C.Yesitsmydesk.
3.A.Itsaniceroom.B.Itsinmyroom.C.Icanseeabedandadesk.
4.Yessheis.B.Notheyarent.C.Noheisnt.
5.A.Itsinthekitchen.B.Ihaveacat.WritingPart笔试部分
一、圈出不同类的一项,把序号填在括号里()
1.A.phone()
2.A.room()
3.A.keyB.deskB.kitchenC.chairD.bedC.bedroomD.bathroomB.heC.sheD.they()
4.A.inB.onC.underD.no()
5.A.fridgeB.tableC.sofaD.shelf
二、填空
1.Wherearethekeys_____A.Theyareinthedoor.B.Itsinthedoor.C.Weareinthelivingroom.
2.IsChenJieinthebedroom_______A.Yesitisnt.B.NohesinthekitchenC.Yessheis.
3.Thelampis_____thedesk.A.onB.inC.under
4.Aretheyinthedoor_________A.Notheyarent.B.Noitisnt.C.Yesitis.
5.HowmanyEnglishbooksdoyouhave_____________A.Ihave
9.B.Icansee
10.C.YesIdo.
6.Thedogis_____thechairA.inB.underC.in
7.Arethey____thedoorYestheyare.A.inB.underC.on
8.Whoshe________A.SheisBaiLing.B.HesZhangPeng.C.Itsabook.
三、将左右两部分搭配,使其成为通顺的句子()
1.IssheinthestudyA.Itsonthedesk.()
2.IsthisyourbedroomB.Notheyarent.()
3.WheresmypenC.Noitisnt.()
4.AretheyonthechairD.Yessheis.()
5.WherearemybooksE.Theyareonthebed.
四、连词成句,注意首字母和标点符号
1.ishouseItanice___________________________________________________
2.bigmyroomis_________________________________________________________
3.aretheontableThey_________________________________________________________
4.isWhereyourbook_________________________________________________________
5.classroomyourWhatsin_________________________________________________________
五、读一读,为下列句子排序AretheyonthetableOK!Openthedoorplease!Look!Theyareinthedoor!Notheyarent.Wherearethekeys
六、阅读短文,判断对(√)错(×)Hello!Welcometomyhome.Ihavetwobedroomalivingroomakitchenastudyandabathroom.Inmybedroomthereisasmallbed.InthelivingroomthereisachairadeskandaTV.Inthestudytherearetwoshelvesandadesk.Ireadbooksinthestudy.Ilikemyroom.
1.Ihavethreebedrooms.
2.TheTVisinthelivingroom.
3.Ihavesixrooms.
4.Ihaveabigbedinmybedroom.
5.Thecomputerisinthestudy.Unit
5.Dinnersready单元整组备课单元教材分析本单元是本册教材第五弟元教学内容围绕食物、餐具名称展开话题,贴近学生的实际生活单元内容分为A、B、C三部分,学生通过实践学习能够听够听懂、会说、会认读,会讲写单词rice,noodle,fish,beef,soup,vegetable;能够听懂、会说、会认读单词fork,knife,spoon,chopstick能够根据图片的提示按要求写出句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome„和Wouldyoulikesome...?问句及按照实际作出相应回答;了解字母e在开音节和闭音节单词中的发音规律,并能够根据发音规律听音写出相应的单词;能够听懂Pass„/Cut.../Use.../Let’s„引导的祈使句,并能根据发出的指令作出相应回应学习目标
1.知识目标
1.能听、说、认读单词:beefchickennoodlesoupvegetablechopstickbowlforkknifespoon并能灵活运用功能性句子What’sfordinnerWhatwouldyoulikeIdlikesomesoupandbreadplease.Helpyourself.WouldyoulikeaknifeandforkNothanks.Icanusechopsticks.
2.会唱歌曲“Whatwouldyoulike”
3.能够按照要求完成Let’ssurvey,Let’sdo,Let’splay,Let’scheck和Let’sspell
4.了解Storytime部分有关本单元主题的拓展内容
5.让学生树立健康合理的饮食观念
2.能力目标
1.能够借助功能性句子询问别人想吃的食物
2.能够借助不同认知活动,使学生掌握本单元的单词及功能性句型
3.能操练A、B部分的Let’stalk
4.能唱本单元歌曲并根据指令和要求完成Let’sdo和Let’splay
3.情感、文化及学习策略目标
1.培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度,以及热爱生活、热爱饮食文化的美好情感
2.能运用所学的英语知识,积极地参与学习活动,进而提高语用能力;并能善于与他人合作,共同完成学习任务
3.了解中国的传统饮食文化,及西方具有代表性的饮食及餐桌礼仪,拓宽学生文化视野单元单时划分本单元分为八个课时第一课时ALetslearnLetsplayBLetssing第二课时MainSceneALetstalkLetssurveyLetsspell第三课时Bletslearnletsdo第四课时MainSceneBLetstalkLetsplay第五课时BReadandwriteLetscheck第六课时CStorytimeRevision第七八课时单元测评及评析Unit
5.第一课时学习内容ALetslearnLetsplayBLetssing学习目标
1.能够听懂、会说、会认读单词noodlebeef,chickensoup,vegetable
2.能够听懂、会说、会认读句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome并能够在真实的语境中灵活使用
3.会唱歌曲“Whatwouldyoulike?”
4.培养学生养成科学饮食的良好习惯学习重点:能够灵活运用句型WhatwouldyoulikeI’dlikesome„学习难点:学会运用句型来进行情景交际教学准备:多媒体课件,录音机,磁带,菜单表,实物和图片学习过程一.Warmingup:Letschant“Showmethehamburger“歌谣带领全班学生齐说两遍二.PresentationPractice
1.学习单词1教师将制作的菜单表粘贴在黑板上,让学生仔细观察井根据相关价钱填出相应的食物每当学生说出并说对一种食物时,如果是已学单词,教师就将该单词卡片和图片交给学生,并让这个学生扮演小老师带领全班学生齐读单词;2当学生能够正确朗读单词后,让学生拼读单词,教师在黑板上四线三格中示范书写,然后让学生模仿书写
2.学习句型⑴教师提示学生观看黑板上的菜单表,并且指着自己想要吃的食物说ldlikesomebeefandchicken.教师重复说三遍,并在说I’dlikesome„时放慢速度,让学生听清楚⑵分别请三个学生运用I’dlikesome„进行表达等到最后一个学生说完之后教师教学生说Whatwouldyoulike?井帮助学生理解此句含义,然后让学生两人一组,互问互答,教师把这两句话板书在黑板上3教师领读,学生跟读4接龙游戏第一个学生问Whatwouldyoulike第二个学生回
3.Letslearn1教师播放课本第49页Let’slearn部分的录音,让学生先听,再跟读2教师扮演售货员,学生扮演顾客,表演会话3让学生以小组为单位分角色准备表演内容,之后小组展示,获得“最佳小表演家”称号
4.Letsplay将学生分成两人一组,拿出事先准备好的食物和饮料图片放在桌子上,一人当服务员,一人当顾客,进行会
5.Letssing1教师播放Let’ssing歌曲“whatwouldyoulike2让学生跟唱,然后集体齐唱,最后小组表演唱三.Consolidation:1教师让学生根据自己的饮食习惯设计一份荤素搭配合理、经济实意的菜单四.Homework板书设计Unit5DinnersreadyWhatwouldyoulike?Idlikesomevegetablesplease.OK.Hereyouare.beefchickennoodlesoupvegetablericefishjuicemilkbread教学反思Unit
5.第二课时学习内容MainSceneALetstalkLetsSurveyLetsspell.学习目标
1.能够熟练运用单词ricenoodlefishbeef.soupvegetable
2.能够灵活运用句子WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome.能够听、说理解句子What’sfordinnerDinner’sready!
3.通过本课内容的学习,能够进行对话并表演,提高学生的综合语言运用能力
4.掌握字母Oo在开闭音节单词中的发音规律
5.逐步培养学生懂礼貌、讲文明,合理饮食的良好习惯学习重点:灵活运用句子Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome„学习难点:能够听、说本课对话内容讲能够根据实际情景进行对话表演学习准备:教学多媒体课件,录音机,磁带,单词图片,学生活动手册等学习过程一.WarmingupRevision
1.Letssing教师播放歌曲Whatwouldyoulike”,让学生跟唱歌曲二.PresentationPractice
1.单词复现1教师利用课件创设情景,引出”dinner”单词T:Ohitssixoclock.Letseatsomething.Herearesomanydeliciousfood.2利用图片学习新授单词rice,noodle,fish,beef,soup,vegetable,由于vegetable单词较长,教师在新授过程中要着重练习该单词,利用ve-ge-ta-ble分音节朗读单词3操练单词a.看图读单词b.抽取卡片读单词c.选择自己喜欢的食物大声朗读
2.学习Let’stalk1教师展示本课教学挂图,帮助学生理解图中的意思2教师设计问题.如WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?3教师播放对话录音,让学生带着问题听录音4让学生跟读,自由读,并让学生回答问题5让学生小组准备对话,请学生表演对话
3.Letsspell1教师出示单词me,he,she,we,bed,red,pencil,get,let单词卡片,播放录音并向学生提问这些单词的发音有什么规律?⑵让学生试着总结规律⑶教师总结字母e在开音节单词中发/i/,在闭音节单词中发/e/⑷教师再次播放录音,让学生完成Read,listenandtick.和Listen,circleandwrite练习
4.Letssurvey小组内互相调查、讨论
5.Homework板书设计Unit5DinnersreadyImhungry.WhatsfordinnerWhatwouldyoulikefordinnerIdlikesomemeheshewe/i:/ricekitelight/ai/教学反思Unit
5.第三课时学习内容BLetslearnLetsdo学习目标
1.能够听、说、认读单词chopstick,fork,knife,bowl,spoon.
2.能够听、说、理解Wouldyoulikesome„Yes,please.并能够在真实的语境中灵活使用
3.能够听懂指示语Passme„/Cutthe.../Usethe.../Nowlet’stryit!并能按照指令做相应的动作教学重点能够在生活中灵活运用Wouldyoulikesome...?Yesplease.教学难点能听懂指令,并根据指令做动作教学准备多媒体课件,录音机学习过程一.WarmmingupRevision
1.Letssing
2.Letsact二.Presentation
1.学习句型⑴教师出示课件,介绍John到WuYifan的家里来做客WuYifan的妈妈准备了丰盛的晚餐,教师边用课件出示食物图片,边让学生读出食物名称,以便复习单词⑵教师播放Let’slearn中的录音,引导学生猜出John想要吃的食物,答对的同学可以获得一张食物小卡片⑶教师介绍句型Wouldyoulikesome„的使用,并帮助学生根据自己意愿回答问题学习Yes,please.⑷教师带领学生跟读对话,并提示学生读问句要用升调让学生拿出手中食物图片迸行两人问答练习,然后进行小组展示
2.学习单词1教师根据粘贴的餐具图片,逐一教学单词比如教师指着soup一词图片,说Here’ssomesoup.HowcanIdrinkit?oh,yes.Icanusethespoon教师边说边用汤匙作出喝汤的样子,同时带读单词spoon和句子Usethespoon类似地,用noodle,rice学习chopstick用beef学习单词fork和knife2教师根据不同餐具的特点做不同的动作帮助学生理解比如教师利用食指和无名指做出夹菜的动作学习chopstick,做切东西的动作学习knife,做用勺子舀汤的动作学习spoon等等3教师发口令,让学生听与做
3.Letslearn1教师播放录音,让学生先听后跟读2让学生仿读Letslearn对话,再进行对话表演教师指导学生根据自己的意愿选择喜欢的食物,并且根据食物选用恰当的餐具
4.Letsdo1教师播放Let’sdo录音,随着录音的播放,教师随着做出pass,cut,use的相应动作,让学生再次借助动作巩固这三个动词的含义让学生听录音,看动作,跟读Passmethebowl.Passmetheknife.Cutthevegetables.Usethespoon.Usethefork.最后一句Nowletstryit!做一个缠毛线的动作表示再试一次2教师发指令Pass/Cutthe„/Usethe..学生边说边做动作3Pairwork:让学生两人一组,玩“剪刀石头、布”游戏,并学会表达OK.Hereyouare.
5..Let’schant⑴教师带着节奏进行朗读,将Let’sdo内容创编成歌谣形式,为学生做示范,把学生分成四人一组,两名学生说句子,两名学生用动作配合2找若干小组在全班面前展示,评出表现最佳的小组活动设计意图在学生掌握指令性动词的基础上,教师杷指令语句改为成一首朗朗上口的歌谣,边说边做动作,不仅能让学生身体全方位得到训练,而且有效地掌握了指令动词
2.完成活动手册中的相关练习四..Homework:1ListentoandrepeatLetslearn“andLetsdo.板书设计Unit5DinnersreadyJohnwouldyoulikesomebeefYesplease.Andpassmetheknifeandforkplease.chopstickbowlforkknifespoon教学反思Unit
5.第四课时学习内容BLet’stalkLet’schant学习目标
1.能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetryHelpyourself.Letmeshowyou.Mm……Yummy.IlikeChinesefood.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.
2.听懂指示语,并按照指令做出相应动作,
3.培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力了解中西方餐饮文化方面的差异学习重点能听懂、会说Let’stalk中对话学习难点能听懂、会说IcanusechopsticksHelpyourself.课前准备
1.师准备盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物学习过程一.Warmmingup:
1.Singasong“Whatwouldyoulike
2.词卡复习plateknifechopsticksspoonfork.二.Presentation
1.师手指教学挂图,说look!Dinnerisreadywhatwouldyoulikefordinner再问DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood然后板书并领读IlikeChinesefoodIt’syummy.师进一步说Helpyourself!并板书教读
2.师出示刀叉,说IcanusetheforkandknifeLetmeshowyouCanyouusetheforkandknife帮助学生回答,然后板书并读Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou/Letmetry.
3.晚餐结束时,我们可以说wehadagoodtimeGoodnightseeyoutomorrow师板书并齐读三.Practice
1.Let’stalk.
①..听音正音
②.跟读对话,纠正发音
③.合作交流、解答疑难..四人一组分角色朗读课文,必要时请老师指导
2.表演展示请学生用恰当的语音语调表演对话读的最流畅的一组获胜Let’schant先让学生观察图片,说出英语名称,用Passme分别说出句子师再放录音,跟录音齐说三.Production小组内试着编一组新对话,用本课会餐时的语言材料四.Progress
1、小结总结本课主要内容
2.Readandchoose.⑴A BThankyou.⑵A BMetoo.⑶A BGoodnight.⑷A BokHereyouare.板书设计Unit5DinnersreadyA.PassmetheChopsticks.IlikeChinesefood.B.IlikeChinesefood.C.Helpyourself.D.Goodnight.教学反思Unit
5.第五课时学习内容BReadandwriteCLet’scheck学习目标
1、掌握单词ricechickenfish
2、能听懂Whatwouldyoulikefordinner
3.培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力学习重点四个四会单词拼读学习难点四个四会单词拼读课前准备师准备带有四线格的图片,学生准备词卡,图片教学过程一.Warmingup.
1、Singasong“Whatwouldyoulike”
2、P62Let’schant.二.Presentation
1、师接着上一环节出示图片,问WouldyoulikericeCanyouspellrice师出示词卡并贴在黑板上,齐拼读、个别拼读,询问whatwouldyoulikefordinner引导学生齐说I’dlikesomerice.
2.同样方法教学beeffishchicken.
3.听读正音
4.合作共建三.PracticeReadandsay
1、Askandanswerinpairs.S1:WhatwouldyoulikefordinnerS2:I’dlikesomechickenc-h-i-c-k-e-n.
2、Writedownthewordscopythemfivetimes.
3、组内比赛记单词Writeandsay
1.让学生自己做,师解释Youcan’teatsomuch.“你不能吃这么多”
2.师检查学生做的情况
3.齐读
4.合上课本,手拿图片,比赛谁说的熟练四.Production
1、Makeasurvey:小组内一人扮记者,调查组内同学用WhatwouldyoulikefordinnerI’dlike……作答
2、Let’scheckP23第一遍只听不选,第二遍边听边选,第三遍检查五.Homework
1、抄写四会单词五遍,试着默写一遍
2、把Writeandsay部分熟读并自己表达出来板书设计Unit5DinnersreadyA WhatwouldyoulikefordinnerBI’dlikesomeA CanIhavesomeplease.B SureHereyouare.A WouldyoulikesomeB Yesplease.A I’dlikesomeB OK.Hereyouare.教学反思Unit
5.第六课时学习内容Unit5Dinner’sready.学习目标
1.通过对本单元的学习,能够正确完成Let’scheck等的练习
2.学会唱英文歌曲
3.通过自己阅读,小组交流,教师解疑等方式,能理解Storytime.学习重点能够正确完成Let’scheck等的练习学习难点通过自己阅读,小组交流,教师解疑等方式,能理解Storytime.教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 录音机、磁带、本课时所需的课件学习过程一.Warm-up/Revision
1.指教室中的各个事物复习单词2游戏教师念单词的前一个或两个字母,学生迅速从指出并读出单词3几个学生为一组,比赛拍单词二.Presentation1.小组合作,完成课本练习 1)自己做2)组内交流 3)班内回报2.Let’scheck1)根据图片进行编对话练习2)放录音做练习3)重复核查4)朗读句子3.学唱歌曲:先听节奏再师生一起拍手唱.4.Storytime1)自己阅读2)小组讨论交流3)回答教师问题4)看动画5)跟读句子6)尝试表演三.趣味操练(Practice)游戏1你最喜欢的食物游戏2情景表演开饭店 四.Homework.
1、抄写四会单词五遍,试着默写一遍
2、把Storytime部分熟读并自己表达出来板书设计Unit5Dinner’sready.A WhatwouldyoulikefordinnerBI’dlikesome A CanIhavesome please. B SureHereyouare.A Wouldyoulikesome BYesplease.A I’dlikesome . B OK.Hereyouare. 教学反思Unit
5.第
七、八课时单元测评与评析听力部分
一、听一听,与听到的内容相同打对号√,不同打错号×()
1、I’dlikesomevegetablesandsoup.()
2、Icanusechopsticksnow.()
3、Passmeaplateplease.()
4、Whatwouldyoulikefordinner()
5、IlikeChinesefoodtoo.
二、听音把字母填在题前括号里()
1.A.noodlesB.hotdogC.bread()
2.A.soupB.spoonC.plate()
3.A.chopsticksB.forkC.hamburger()
4.A.vegetableB.chickenC.kitchen()
5.A.forkB.plateC.knife()
6.A.Helpyourself.B.Letmeshowyou.()
7.A.Ilikebeef.B.Ilikemeat.()
8.A.Idlikesomesoup.B.Idlikesomefish.
三、根据听到的内容给下列句子标上序号()DadImhungryWhatsfordinner()Whatwouldyoulike()Dinnersready!Yourforksandchopsticks.()Letmeshowyou.()Thankyoudad.
四、听问句,选择正确的答句
1.A.Thankyou.B.Sure.Hereyouare.
2.A.Idlikesomebeefandsoup.B.Ilikesomebeefandrice.
3.A.Yourewelcome.B.Idlikesomechickenandjuice.
4.A.Idlikesomevegetableandsopandnoodles.WritingPart笔试部分
一、根据图片把下列单词补充完整(16分)
1、br__d
2、_gg
3、m_lk
4、w_t_r
5、r_c_
6、b__f
7、ch_ck_n
8、f_sh
二、单项选择题()
1.Let____showyou.A.IB.meC.my()
2.______wouldyoulikeIdlikesomenoodlesA.WhatB.WhereC.Who()
3.Cut_____theknife.A.inB.withC.on()
4.CanIhave______ricepleaseA.someB.anyC.many()
5._________isready.Thanks.A.SomethingB.AnythingC.Everything()
6.Whatwouldyoulike______breakfast.A.atB.forC.with()
7.—CanIhavesomenoodleplease—Sure._______A.Thankyou.B.Hereyouare.C.Waitandsee.()
8.______areyouIaminthelivingroom.A.WhatB.WhoC.Where()9___________Itstenyuan.A.HowmuchB.HowoldC.Howmany()
10.Whereismypen______________.A.Itsonthedesk.B.Theyreonthedesk.C.Itsapink()11----Mom_________Ihelpyou-----YesPassmeaplateplease!A.DoB.CanC.Am
三、连词成句
1.for、What、dinner、is(?)______________________________________________________
2.would、like、What、you(?)_______________________________________________________
3.would、I、some、vegetables、bread、and、like、please(.)_______________________________________________________
4.are、here、you.________________________________________________________
四、读短文,判断句子,正确的写“T否则写”FZip:Welcome!WhatwouldyoulikefordinnerZoom:Idlikesomefishandsoup.Zip:Hereyouare.WouldyoulikesomebeefandchickenZoom:Idlikesomechicken.Idontlikebeef.CanIhavesomenoodlesZip:Sorry.WehavenonoodlesnowThefishiseightyuanfishandsouparethirteenyuanthebeefistenyuanchickenistoo.Heresthebill帐单
1.Zoomlikesfish.
2.Zoomlikesbeef
3.Thesoupisfouryuan.
4.Thechickenistenyuan.
5.Thebillisthirty-threeyuan.Unit
6.MeetmyFamily单元整组备课教材分析本单元内容主要围绕家庭成员展开通过学习,学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等学习内容贴近学生的生活,教师在学习中易于创设情景,学生也会比较感兴趣单元教学目标
1.能力目标1能够简单介绍自己的家庭,如Thisismyuncle.
2.能够简单描述家庭成员,如He’sabaseballplayer.Helooksstrong.
3.能听懂一些简单的指令如Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作
4.会唱歌曲“FatherandMother”
2.知识目标
1.掌握单词fathermothersisterbrotherdoctornursedriverfarmer能熟练听、说、读、写
2.认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Let’schant部分的句型
3.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容
3.情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感
2.学习策略积极运用所学英语进行表达、交流
3.文化目标了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗学习重点、难点
1.重点
1.能够简单介绍自己的家庭
2.一般疑问句的学习和简单运用
2.难点综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员课时安排8课时第一课时ALet’slearnGroupworkCGoodtoknow第二课时ALet’stalkLet’scount第三课时AReadandwriteWriteandsay 第四课时BLet’slearnLet’sdoCTasktimeLet’ssing第五课时BLet’stalkLet’schant第六课时BReadandwriteWriteandsayCStorytimeLet’scheckLet’sfindout第七八课时单元测评Unit
6.第一课时学习内容ALet’slearnGroupworkCGoodtoknow学习目标
1.能听、说、认读单词family,parents,uncle,aunt,babybrother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗学习重点能听、说、认读单词family,parents,uncle,aunt,babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭学习难点单词family的发音.教学准备
1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福
2.教师准备录音机、磁带、词卡
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福学习过程
一、Warmingup.
1.Let’schant.三下p
342.Game:Whoishe/she
二、Presentation
1.Let’slearn parents1接上一环节T(简单描述自己父亲的外貌、爱好等)Guess!Who’sheSs:…T:Heismyfather.T(简单描述自己母亲的外貌、爱好等)Guess!Who’ssheSs:…T:Sheismymother.教师把爸爸妈妈的照片放在一起,指着照片告诉学生,Theyaremyparents.
(2)板书、教读parents----Theyaremyparents.
2.用同样出示照片的方法教学uncle、baby、brother并板书、babybrother---babybrother
5.Learn family1T:展示自己的全家福照片Look!WhatisthisSs:…T:Thisisapictureofmyfamily.2板书、教读family---Thisismyfamily.B、听读正音听录音、跟读新单词要注意模仿录音中的语音、语调C、合作学习Readthenewsingroups.会的同学要注意帮助读的不太好的同学
三、Practice.
1.看照片说单词教师拿出不同的照片,让学生快速说出称呼如uncle.
2.看词卡,读单词教师出示本课的单词卡片,学生读出相应的单词教师播放三年级下册第15页“FatherandMother”的伴奏音乐,让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family第二遍时换成uncle和aunt第三遍时换成parents和babybrother.Homework.画一幅自己的全家福,并试着用英语简单介绍自己的家庭板书设计Unit6MeetmyfamilyS:Who’sheT:Heismyfather.教学反思Unit
6.第二课时学习内容ALet’stalk Let’scount学习目标
1.能听懂、会说本课对话,并能在情景中进行运用
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily并能进行替换练习
3.了解英语国家的一些称谓方式教学重点熟练掌握Howmany…arethere…教学难点句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读教学准备全家福照片、录音机、磁带、词卡、头饰学习过程
一、Warmingup.
1.Singthesong:One、Two、Three、Four、Five(三年级下册P26)
2.快速认读人物称呼词卡family,parents,uncle,aunt,babybrother.
3.Let’schant.
二、Presentation
1.Myfamilyhas….members.
(1)T:(用事先准备好的文具提问)Howmany…canyouseeSs:…
(2)T:(询问一两组后,出示自己的全家福)HowmanypeoplecanyouseeSs:…T:Good!Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme.3板书教读members-----Myfamilyhas…members.
(4)学生在小组内用自己全家福进行练习Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme.
2.Howmanypeoplearethereinyourfamily ... Whoarethey1T Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme.HowmanypeoplearethereinyourfamilySs:教师可给予一定的提示 ….2T Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme.HowmanypeoplearethereinyourfamilySt1:….T WhoaretheySt1:…3教师板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily ...Whoarethey4教师示范后让学生在小组内操练Howmanypeoplearethereinyourfamily...Whoarethey
三、Practice
1.听音答题(注意提醒学生合上课本听)
2.听音正音
(1)Listenandpoint.2Listenandrepeat.Homework1听Let’stalk部分录音,并跟读
(2)课下继续调查你周围的同学,看看他们家里有多少人,分别是谁并做好记录板书设计Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily Whoarethey教学反思Unit
6.第三课时学习内容AReadandwriteWriteandsay学习目标:
1.能听、说、读、写四会单词fathermotherbrothersister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭
3.了解英语国家对运动和健康的关注学习重点fathermotherbrothersister四个单词的书写学习难点在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭教学准备
1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Familytree
2.学生准备全家福照片学习过程
一、Warmingup.
1.Let’schant.(自编歌谣)
二、Presentation
1.Readandwrite
①.学习单词father.T(出示自己的全家福)Who’sheSs:Father..T Yeshe’smyfather.Let’sspellittogether.2教师板书、学生拼读并书空
2.用同样的方法学习单词mothersisterbrother
3.听录音,并跟读
4.小组内拼读单词
(二)学习Writeandsay.
1.1T(拿出自己的全家福)Comeandmeetmyfamily!Thisismyfatherthisismymotherthisismybrotherandthisismysister.2教师板书、教读Comeandmeetmyfamily!Thisis……thisis…..andthisis……3学生在小组内用自己的全家福介绍
2.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生根据图片写出相应的单词
3.听录音,跟读
三、Practice.
1.SpellingGame.教师出示图片,S1读出单词,并拼读出该单词的第一个字母,然后S2接着说出下一个字母,依次类推
2.Game:What’smissingHomework.
1.听Readandwrite部分的录音并跟读
2.画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象,并用英语单词标记出来板书设计Unit6MeetmyfamilyComeandmeetmyfamily!Thisis……thisis…..andthisis……教学反思Unit
6.第四课时学习内容ALet’sLearn Let’sdo学习目标
1.能听、说、认读单词:doctornursedriverfarmer和baseballplayer并能介绍人物的职业
2.能够听懂、会说句型What’syourfatherMymotherisadoctor.并能做替换练习
3.会唱歌曲“FatherandMother”教学重点单词doctornursedriverfarmer和baseballplayer的听、说、认、读教学难点单词baseballplayer的认读学习过程
一、Warmingup.
1.Enjoythesong:Myfatherisadoctor.
2.教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡,让学生认读单词
二、Presentation
1.Learn doctor1T:故意装作很痛苦的样子OhI’mill.Imustseethedoctor.教师出示doctor的图片并教读2板书教读doctor-----Actlikeadoctor教师说的同时让学生和自己一起做动作
2.Learn nurse1T:出示护士的图片Look!IssheadoctorSs:No.T:Good!Sheisanurse.板书教读nurse—Sheisanurse.2教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor,Actlikeanurse.
3.Learn farmer、driver、baseballplayer(采用出示相应图片的方式)
(1)T:(继续展示全家福)Thisismybrother.He’sadriver.做开车的动作
(2)教师板书、教读driver.
(3)教师和学生一起边说边做driver----driver-----Actlikeadriver.
(4)听读正音
(5)Listentothetapeandreadafterthetape.
三、Practice1.教师出示本课所学单词doctornursedriverfarmerbaseballplayer的图卡,让学生根据图卡说出相应的单词,并出示相应的词卡
2.GuessingGame:教师把单词doctornursedriverfarmerbaseballplayer的图卡装到一个信封中,从中抽取一张并遮住,让学生猜老师抽出的是什么
3.Let’sdo.1学生听录音,做动作
(2)学生听录音,边说边做动作
(3)教师打乱Let’sdo部分的顺序发出指令,让学生根据指令做动作Homework.
1.听本课的录音并跟读
2.把学到的歌曲唱给家长听板书设计Unit6Meetmyfamily教学反思Unit
6.第五课时学习内容ALet’stalk Let’schant.学习目标
1.能听、说、认读本课句型IsthisyourfatherWhat’syourmotherHelooksstrong.并能在情景中运用
2.能听懂、会说本课对话,并在实际情景中运用
3.理解会说Let’schant部分内容学习重点使学生掌握句型IsthisyourfatherWhat’syourmotherHelooksstrong.学习难点理解、会说句型Theylookstrong.Aretheyfarmers教学准备
1.教师准备职业词卡,全家福照片
2.教师准备录音机、磁带
3.学生准备全家福照片学习过程一.Warmingup.
1.Singasong:Myfatherisadoctor
2.Freetalk1教师询问学生,让学生根据实际情况回答
(2)教师出示职业词卡,让学生根据词卡内容回答
二、Presentation
1.学习What’syourmotherMymotheris…1师生对话教师询问一两位同学后,板书、教读What’syourmotherMymotheris…
(2)学生两人一组练习3Let’schant.What’syourfather
2.学习“Isthisyour….Yesshe/heis.”Helooks…
(1)T:(出示自己的全家福照片)Thisismymother.Sheisanurse.Shelikessports.拿起一位同学的全家福照片IsthisyourmotherS1:(在教师帮助下)Yessheis.T:拿起另外一位同学的全家福IsthisyourfatherS2:Yesheis.T:Helooksstrong.2板书、教读“Isthisyour….Yesshe/heis.”Helooks…
3.教师做好示范后,学生两人一组利用手中的全家福操练.
三、Practice
1.听音答题What’sAmy’smother
2.小组内分角色朗读对话,组长注意分配好角色,同时要注意角色互换Homework
1.听Let’stalk部分是录音、跟读,并读给家长听板书设计Unit6MeetmyfamilyWhoisthismanS3:He’s……T:WhoisthiswomanS3:……教学反思Unit
6.第六课时学习内容BReadandwriteWriteandsayCStorytimeLet’scheck.Let’sfindout学习目标:
1.能听、说、读、写四会单词nursedoctorfarmerdriver.
2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征
3.了解C部分故事内容
4.了解英语国家有关生活习俗教学重点使学生熟练掌握四个单词的拼写,在故事中培养学生的学习兴趣教学难点运用所学英语介绍并描述人物教学准备
1.教师准备录音机、磁带、词卡、图卡
2.学生准备全家福照片学习过程
一、Warmingup
1.Singthesong:Myfatherisadoctor
二、Presentation
1.Readandwrite.
(1)T:What’syourfatherS1:Heisafarmer.T WhatareyougoingtobeS1:在教师引导下Iamgoingtobeadoctor教师教读Iamgoingtobea….
2.Usethesamewaytolearndoctornursedriver.
3..Listentothetapeandreadafterthetape.
4..小组内拼读单词
5.Writeandsay.
三、Practice.
1.SpellingGame.教师把学生分为两组,教师出示farmer、doctor、driver、nurse其中的一张图卡,让学生读出单词并拼读能正确拼读并且数量最多的那组获胜
2.看谁写的好学生在小组内抄写单词,每组推荐一名写的最好的,参加全班评选,选出写的最好的3名同学,并将他们的作品在全班展示
3.Let’sfindout.教师给予一定的时间限制,看看谁在规定的时间内找出的单词最多
四、Storytime.1教师播放录音,帮助学生理解故事内容
(2)学生再听录音,并跟读
(3)教师挑选部分有能力的同学表演故事内容Homework.
1.听Writeandsay部分的录音、跟读,并熟练的朗读本部分
2.能流利熟练的拼读单词nurse、doctor、farmer、driver.板书设计Unit6MeetmyfamilyWhatareyougoingtobeIamgoingtobea….教学反思Unit
6.第
七、八课时单元测评与评析Listeningpart听力部分
一、听音,选择正确的答语或问句()
1.A.FiveB.Howmanypeople()
2.A.HesabaseballplayerB.Shesabaseballplayer()
3.A.Yessheis.B.Noheisnt.()
4.A.IlikeEnglish.B.Idlikechicken.()
5.A.Ihave
6.B.Icansee
6.()
6.A.Goodjob.B.Goodidea.()
7.A.Noitisnt.B.Yesitis.()
8.A.Surehereyouare.B.Idlikesomebeef.
二、听音,写单词,补充下面的短文Therearesevenpeopleinmyfamily.Thisismy_______________.Heisa_______________.Thisismy_______________.Sheisa_____________.Thisismyuncle.Heisa________________.Thisismyaunt.Sheisa__________________.Theyaremy____________________and____________________.Thisisme.Weareall_________________s.Wearegood_____________________s.WritingPart笔试部分
一、找出不同类的单词()
1.A.uncleB.auntC.grandmaD.man()
2.A.musicB.canteenC.artD.math()
3.A.nearB.underC.forD.on()
4.A.chickenB.deskC.chairD.door()
5.A.spoonB.chopsticksC.classroomD.fork()
6.A.doorB.boardC.deskD.chair()
7.A.fortyB.twelveC.threeD.fridge()
8.A.TVB.fanC.canteen.D.computer
二、选择正确的答案
1.Howmany________arethereinyourfamilyA.peopleB.peoplesC.apeole
2.Come________meetmyfamily.A.onB.forC.and
3.Myfamily________sevenmembers.A.haveB.hasC.is
4.--_______boysarethereinyourclassroom---23A.WahtB.WhereC.Howmany
5.Mymother______longhair.A.hasB.isC.have
6.----Who’sthisman----___________A.Sheismyteacher.B.Heismyuncle.C.He’sstrong.
7.----Isthisyouraunt----____________A.Yesheis.B.Nosheis.C.Nosheisn’t.
8.Thislittleboyismy___________.A.sisterB.babybrotherC.babysister
9.Myuncle__________sports.A.likesB.lookC.like
10.He__________strong.A.lookB.looksC.likes
三、选择合适的疑问词的序号填在横线上
①Who
②What
③Howmany
④Whatcolour
⑤Where
⑥Howold
1._________wouldyoulikefordinner
2._________isyourbookItsonthedesk.
3.__________isyourpencilItsblack.
4._________pensdoyouhaveIhave
5.
5._________isthismanHesmyuncle.
6.__________areyouIm
12.
四、连词成句
1.familyMysevenmembershas____________________________________________________________
2.aretheyWho?____________________________________________________________
3.Isyourauntthis?____________________________________________________________
4.Mydoctoraisfather____________________________________________________________
5.looksstrongHe____________________________________________________________
五、对答如流
1.IssheyourteacherA.Yeshedoes.
2.What’syourmotherB.I’mgoingtobeadoctor.
3.DoesyourunclelikesportsC.Nosheisn’t.
4.WhatareyougoingtobeD.Sheisanurse.
5.HowmanypeoplearethereinyourfamilyE.Five
六、仔细阅读短文,判断下面的句子与文章描述是否相符,相符“√”,不相符打“×”ThisisAmy’sfamily.Therearesevenpeopleinherfamily.Herpartentsaredoctors.Theyworkinabighospitl医院.Theyaregooddoctors.Heruncleandherauntareteachers.Heruncleiaamathteacher.Herauntteacher教)English.Theyarenotinthesame相同的school.HeruncleworksinNo.2Primaryschool第二小学andherauntisinNo.3primaryschool第三小学.Amyhastwinbrothers.Theyareonlythreeyearsold.Amyiseleven.SheisinNo.3PrimarySchooltoo.It’sabigandhappyfamily.
1.TherearefivepeopleinAmy’sfamily.
2.Amy’sunvleisanEnglishteacher.
3.Amy’spartentsworkinabighospital.
4.Amyhasabrother.
5.Amyisastudent.Recycle2第一课时学习目标:复习常见特殊疑问词who、what、howmany的意义及一些重点句型的运用学习重点通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力学习难点
1.新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!
2.新词汇FatherChristmas、turkey、singer教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件[Unit4/B/Let’slearn]
3、相配套的教学录音带和歌曲录音
4、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)
5、小礼物学习过程一.Warm-up/Revision
1、教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词
2、做游戏Listenanddo.教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作看看哪组的学生表现更优秀
3、复习第四至六单元的Let’sdo部分教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作二.Presentation
1、Freetalk师生,生生间做自由问答Whatwouldyoulike教师出示各种食物的卡片包括turkeybeefpotato等单词,学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”
2.WhoaretheyWhereisMikeHowmanypeopleinthestoryWhatcanyousee
3、放课文录音,学生跟读练习观看课件,进行分角色对话配音
4、学生分角色分小组表演故事
5、教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动三趣味操练(Practice)学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候“MerryChristmas!”学生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.”师生一起数一数收到礼物的数量四扩展性活动(Add-activities)MakeaChristmasDaycard..发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友板书设计Recycle2MerryChristmas!HowmanygiftsarethereHeisFatherChristmasnow.Here’stheturkey.Recycle2第二课时学习目标:复习颜色的单词以及四五六单元的重点句型.学习重点通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式学习难点听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词教具准备1房间、物品、食物等的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4歌曲录音Colorsong5颜色转盘6食物单词的头饰教学过程一热身/复习(Warm-up/Revision)
1、SingtheColorsong:学生一起演唱彩虹歌,边唱边出示相应的彩笔
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色,以小组比赛的形式进行二呈现新课(Presentation)
1、课件出示Listenandcolor的课件教师与学生就图片进行问答WhatcanyoufindinthepictureWhereistheshelf教师最后出示sink的图片,教学生认读单词
2、小组学生之间利用书做问答的练习生生之间提问“What’sthisWhereisthephone”回答“It’sinthebedroom./”
3、Listenandpoint小组之间学生互相发出口令“Findthelivingroomandpoint.”
4、Listentothetapeandcoloring.
5、学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容WhatcoloristheshelfIsitred
6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问“Whatwouldyoulike”学生说“Ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组,各个小组分别游戏三趣味操练(Practice)
1、找朋友把学生分成若干小组,每个小组一个主题组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前错的孩子走到前面出题
2、请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组按顺序站好学生一起拼出单词板书设计Recycle2第三课时学习目标复习整册中的重点单词及句型学习重点通过Chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词学习难点说演Chant理解Let’smake部分的指示语教具准备单词卡片、教学课件、录音带、圣诞贺卡学习过程一Warm-up/Revision
1、Singthesong:《AMerryChristmas!》
2、教师出示表示职业的卡片,学生抢答读一读表演不同职业的人
3、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyWhat’syourfather/„Ishe/sheanurse/..Doyouwanttobeateacher/„师生问答,生生问答二呈现新课(Presentation)
1、Passtheword两个小组听音乐同时向后传词卡,一组传成员,一组传职业音乐停后,拿成员的学生问另一人,如“What’syourfatherMyfatherisadoctor.”
2、Groupwork两人一小组,互相问答,学生根据对方的回答摆词卡根据卡片,用句子描述一下自己的家庭成员和职业仿照歌谣中的句型
3、Chantandmatch听一听Chant,请孩子们根据录音摆一摆卡片一个学生在黑板上摆
4、观看课件,边看边跟读看书,边看边指书中的人物
5、听录音,边听边打节奏男女生接龙说歌谣各小组接龙说歌谣请几个学生接龙说歌谣
6、各小组说一说,演一演歌谣各小组展示歌谣
7、教师出示一个制作好的圣诞礼物,说“Doyoulikeit”“Todaylet’smakeagiftok”教师边说边示范制作过程学生认真听,理解
8、观看课件,边看边模仿制作步骤一起制作,教师边说指示语,学生边逐步完成
9、教师说“TodayisChristmasDay.Let’ssingasong!”播放歌曲《AMerryChristmas》录音,边唱边拍手边唱边表演歌曲
10、教师投影圣诞节的照片或贺卡,学生们伴随着歌曲互换礼物“Hereisagiftforyou.Thankyou!”三趣味操练(Practice)
1、演一演,猜一猜孩子表演不同职业的人,其他同学猜一猜
2、课件出示家庭成员及每个职业需用的工具让孩子猜猜职业用“Yourmotherisadriver/„.”回答板书设计教学反思A.ReallyB.HowoldareyouC.AboyoragirlD.WhatcolourdoeshelikeE.Whatshisname。