还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》——走进夏天教学设计教材分析《荷叶圆圆》选自人教版一年级下册的一篇课文,是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情《夏娃娃》是语文主题丛书一年级下的一篇文章,想象丰富,语言活泼,充满童真童趣,让我们感受到夏娃娃真是个调皮的孩子通过两篇课文的学习,引导孩子们走进夏天,感受夏天的快乐,寻找夏天的乐趣教学内容课文《荷叶圆圆》丛书《夏娃娃》教学目标
1、认识12个生字;会写6个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并加动作表演
3、启发学生联系生活实际,发挥自己的想象,仿写句子,感受夏天的美好教学重点
1、认识12个生字;会写6个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点表演课文,仿写句子教学时间1课时教具准备小青蛙等图片、摇篮等纸条、课件教学过程
一、创设情境,导入新课
1、孩子们,现在是什么季节?(春天)能不能用一个词语形容一下春天?(莺歌燕舞、百花齐放)
2、再过一段时间,就要迎来夏天了,夏天的荷塘可是别有一番美丽的景象呢,现在就让我们走进夏天,到荷塘边去看一看吧!(播放荷塘视频)
3、引出课题谁能说一说,你看到了什么?(荷叶)荷叶是什么样子的?(圆圆的,绿绿的)你们喜不喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶?一起读一下吧!今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》板书荷叶圆圆齐读课题
4、指导书写“叶”叶是我们需要会写的字,请伸出你的小手书空,跟老师一起写叶是左右结构,写的时候要注意左窄右宽,左边的口不要太大,横写在横中线上,右边的横短竖长赶快在你助学单上的田字格里写三个吧,注意写字的姿势同桌交换过来,你认为哪个字写的好,就在下面画一颗星星完成的同学用端正的坐姿告诉我
二、合作交流,整体感知
1、请看到助学单“我会读”,老师读一下要求,1……2……根据要求自由读课文,开始拿起铅笔,边读边标出自然段养成好的学习习惯
2、全文一共有几个自然段?(5个)对照大屏幕,同桌检查一下,标的是否正确
3、请你们再读课文,想一想,助学单中“我会思”的问题除了我们,课文中还有哪些小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶呢?
4、交流汇报,适时板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
5、你们这么会学习呀,老师不服气,接下来我要考验一下你们,学过的生字是不是都还记得请看到你的助学单“我会记”读一读,开火车领读词语小火车从你开起来(指生开始)
6、词语读得这么好,这些形近字你能分得清吗?哪位小老师勇敢的站起来领读并组词语?
三、品词析句,朗读感悟
1、你们表现这么棒,老师奖励你们一个美好的夏天认真听,仔细看播放情境范读
2、这么多小伙伴喜欢荷叶,你最想变成谁?请你划出最喜欢的句子,反复读一读,并根据助学单“我会品”的提示来品读一下你喜欢的句子吧!
3、指生交流哪位小朋友先来说说?
(1)你最想变成哪个小伙伴?它把荷叶当作什么?适时板贴摇篮、停机坪、歌台、凉伞
(2)指导朗读,读出快乐的心情加动作表演朗读它此时的心情如何?现在你变成小蜻蜓了,加上动作为大家表演一下吧!
(3)抓重点词语感悟你体会到了什么?(停机坪、立在,这里用了一个立字,我们前面还学过一首诗也提到了蜻蜓立在荷叶上,你还记得是哪首诗吗?《小池》小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头)
4、小组合作学习,品读其他三个自然段你还想变成谁?根据助学单的提示,快跟你组内的小伙伴说一说吧!
5、全班交流汇报(你想变成谁?它把荷叶当作什么?你体会到什么?跟你的小伙伴加上动作表演一下吧!)
6、孩子们,荷塘边的故事还有很多很多,想一想,荷叶除了跟课文的小伙伴玩耍,还会和哪些小伙伴发生有趣的故事呢看图练习说话小蝴蝶说“荷叶是我的”小蝴蝶在荷叶间小蚂蚁说“荷叶是我的”小蚂蚁在荷叶上小朋友说“荷叶是我的”小朋友头顶荷叶
7、师生合作表演朗读课文这么有趣的荷叶,让我们一起表演一下吧!
四、巩固积累,拓展延伸你们表演的太精彩了,老师仿佛看到荷叶正在跟夏天玩耍呢!其实呀,夏天就像个娃娃,说哭就哭,说笑就笑,可调皮了!
1、请打开主题丛书P106《夏娃娃》借助助学单,运用“读-思-记-品”的方法来学习这篇文章
2、我会读老师先读一下要求,自由读课文,开始一共几个自然段?同桌检查标的对不对,不对的帮他纠正过来我会思请你再读课文第一自然段,想一想夏娃娃都跟哪些小伙伴玩耍了?边读边用你的铅笔画出来指生说我会记会读会思,会不会记呢?请将助学单中我会记得词语在文中圈出来,跟同桌读一读哪位小老师勇敢的站起领读一遍?我会品除了知了、青蛙、小鱼,夏娃娃还会跟哪些小伙伴玩耍呢?看图说话
3、孩子们,这么美好的夏天,还藏着许多你不知道的欢乐呢!课下请你们阅读主题丛书P108《夏天到》,走进夏天,去寻找夏天的快乐吧板书荷叶圆圆小水珠摇篮叶小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞。