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人教版小学语文三年级上册选学课文第5课神笔马良【设计说明】《神笔马良》是人教版实验教材三上年级的一篇选学课文,是由编者根据洪汛涛创作的《神笔马良》改编而成的故事情节生动有趣,语言清新活泼,马良形象呼之欲出作为一篇神话故事,奇妙的神话色彩,生动的故事情节是学生最大的阅读期待,在教学中因充分利用此外,本课选用时,定位为略读课文,配合第五单元神话故事《盘古开天地》展开教学,可引导学生运用多种方法自读自悟,体现略读的特点由于三年级学生已具备一定的阅读理解能力,但如何在自主体会的基础上,通过语言文字,提升学生对人物形象的感知,应成为本课教学的重点本故事趣味十足,内涵深刻,教学时因以趣为出发点,以情为终结点,让情趣交融基于以上考量,本课运用如下策略展开教学设计
一、以学定教,享受情节享受情节,是学生读故事的直接表现为顺应学情,安排学生充分读文,通过对“马良”信息的反馈,对“神笔”信息的提炼,让学生把握情节,享受读神话故事的乐趣
二、长文短教,突出重点面对1400多字的故事,我们立足学情,删繁就简,将教学重点定为“马良惩治大官”的情节在揣摩马良画画意图和大官神情语言中,感受马良聪明机智,大官贪婪自私的形象
三、感受形象,不忘语言形象的树立以语言文字为依托如发现故事的讲述特点、马良笔下风的变化等,都力求彰显语言的魅力
四、联系旧知,激发情感披文入情,情动辞发适时安排学生感情朗读二上年级的《假如》,在联系旧知中调动表达欲望,使学生的情感在朗读和表达中升华【教学目标】1.通过读文,整体把握故事大意借助学生间的信息交流,教师关键词语的提示,使学生能大致把握故事的主要内容2.通过读、找、划,感受神笔之神,帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度3.引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点,了解故事的表达方式利用关键语句的理解,媒体手段的运用,引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私,激发学生乐于助人的美好愿望4.通过读文,体会、交流、朗读等手段,培养学生自主阅读、学习神话的兴趣【教学准备】1.课件以及有关《神笔马良》的动画片段2.词卡得到神笔帮助穷人惩治大官咆哮为民造福为己谋利造福【教学过程】
一、导入课文,整体感知1.直接揭题2.自由读文,检查认读难读的词语耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮拉着犁吆喝疙瘩衙门(小老师领读)3.说说从故事中了解到有关马良的信息4.根据了解的信息,用几句话简单地来说说故事的主要内容
二、品读“神笔之神”马良的神笔神在哪儿呢?1.找出总起句“要什么就画什么,画什么就有什么”指导朗读(指名读——齐读)2.感受神笔“画什么有什么”之神马良都用神笔画了些什么?用“画就有”的句式回答朗读进一步感受神笔“画什么有什么”之神3.感受神笔“画什么没有什么”之神根据学生回答随机出示“大官欢喜得很,急忙跑过去摇,不料头撞在墙上,额角上起了个大疙瘩,画仍旧是画,没变成真的摇钱树”朗读,体会为什么马良“画什么就有什么”,而大官却“画什么没什么”呢?(根据学生回答,随机板书为民造福为己谋利)
三、细读“惩治大官”1.默读课文的20——28自然段,用“~~~”划出描写大官的句子,用“——”划出描写马良的句子(学生默读课文划句子——师生交流反馈)2.划了句子,你发现故事在讲述上有什么特点?(马良和大官两个人物穿插着进行描写的)
(一)品读“大官”1.自由读句段,说说这是怎样的大官2.根据自己的体会,感情朗读描写大官的句子教师通过随机点评,指导学生朗读(自由读——指名读——齐读)
(二)品读“马良”生生合作读句子在合作读中,师生穿插对话,揭示马良以自己的智慧惩治官绅
(三)品读高潮1.自由读课文的27自然段找出马良画风的句子,发现风的变化随机落实“咆哮”2.借助视频进一步感受马良笔下风的变化,促进朗读
四、回归整体,情感升华1.故事读完了,你有什么感受吗?2.重现已学儿童诗《假如》,朗读互动,感受帮助他人的美好情感
五、板书设计神笔马良用心画画马良画什么有什么为民造福得到神笔大官画什么没什么为己谋利帮助穷人惩治大官【课文文本】神笔马良 从前,有个孩子叫马良他很喜欢画画,可是家里穷,连一枝笔也没有一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个画师,拿着笔在给大官画画 马良看得出神,不知不觉地走了进去他对大官和画师说“请给我一枝笔,可以吗?我想学画画” 大官和画师听了哈哈大笑,说“穷娃子也想学画画?”他们把马良赶了出来 马良气呼呼地说“我偏不信穷娃子就不能学画画!” 从此,马良用心学画画他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼他见到什么就画什么 有人问他说“马良,你学会了画画,也去给那些大官们画吗?” 马良摇摇头说“我才不呢!我专给咱穷人画!” 日子一天一天过去,马良画画进步很快可是他依然没有笔他多么盼望能有一枝笔啊! 一天晚上,他躺在床上忽然屋里闪起一道金光,一个白胡子老头儿出现在他面前老头儿给他一支笔,说“马良,你现在有一枝笔了,记住你自己的话,去给穷人画画!” 马良真高兴啊!他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡奇怪,公鸡活了!它从墙上飞下来,跳到窗口,喔喔地叫起来原来白胡子老头儿给他的是一枝神笔 马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画要什么就画什么,画什么就有什么 一天,他走过一块农田,看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地泥土那么硬,拉不动马良拿出神笔,给他们画了一头大耕牛“哞——”耕牛下地拉犁了 大官听说马良有一支神笔,带着兵来捉他,把他带到衙门里,要他画金元宝马良恨透了大官,站着一动不动,大声说“我不会画!”大官气极了,就把他关在监牢里 到了半夜,看守监牢的兵士睡熟了,马良用神笔在墙上画了一扇门,一推,门开了马良说“乡亲们,咱们出去吧!”监牢里的穷人都跟着他逃出去了 大官听说马良逃了,就派兵去追可是马良早已画了一匹快马,骑上马跑远了,哪里还追得着! 一天,他走到一个地方,那儿天气干旱,庄稼都快枯死了农民们没有水车,用木桶背水,哼唷!哼唷!真够吃力的马良说“我来给你们画几架水车吧!”农民们有了水车,都很高兴这时候,人堆里忽然钻出来几个官兵,拿铁链往马良颈上一套,又把他抓去了 大官坐在大堂上,不住地吆喝着“把马良绑起来!”“把他的神笔夺下来!”“快去叫画师来!” 画师来了大官叫他画一棵摇钱树画师拿起马良的神笔,就画了一棵摇钱树 大官欢喜得很,急忙跑过去摇,不料头撞在墙上,额角上起了个大疙瘩画仍旧是画,没变成真的摇钱树 大官走过来,给马良松了绑,假装好声好气地说“马良,好马良,你给我画一张画吧!” 马良想夺回神笔,就一口答应说“好,就给你画一回吧!” 大官见马良答应了,非常高兴,把神笔还给他,叫他画一座金山 马良不说什么话,用神笔在墙上画了个无边无际的大海 大官恼怒了,说“谁叫你画海?快画金山!” 马良用笔点了几点,海中央出现了一座金山,金光闪闪,满山是金子 大官高兴得直跳,连声说“快画一只大船,快画一只大船,我要上金山运金子去!” 马良就画了一只大船大官带了许多兵,跳上船就说“快开船!快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直向海中央驶去大官嫌船慢,在船头上大声说“风大些!风大些!”马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了大官心里害怕,着急地说“风够了!风够了!”马良不理他,还是画风风更猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪不断地向大船压去 大船翻了,大官他们沉到海底去了马良又回到村里,给穷人画画智取。