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文本内容:
18《颐和园》教学设计 教材分析《颐和园》是人教版小学语文第六册第18课,这是一篇写景的游记作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材教学之前用百度在网上搜索《颐和园》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法然后根据课堂教学需要,利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文用百度在网上搜索下载一个游览颐和园的视频课件,课堂放给同学们看,给学生视觉、听觉上的直观感受让同学们对颐和园产生切身体验还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件使之更为适合课堂使用教学目标知识与技能
1、学会生字,理解新词,练习正确、流利、有感情地朗读课文;
2、理解课文内容,体会课文的思想内涵;
3、学习本课移步换景的写作方法;
4、利用课文内容、网络资源,使学生感受到颐和园的美丽景色过程与方法
1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力;
2、培养学生团结协作精神,自主学习的能力情感态度与价值观
1、感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言,激发探究中国“世界遗产”的兴趣;
2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料,感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感
1、信息素养培养学生运用现代信息技术收集、处理信息的能力教学重点
1、让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感
2、学习本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法教学难点
1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法课前准备
1、颐和园风光图或录象片
2、学生课前查阅有关颐和园的资料课时安排两课时教学过程第一课时教学目标
1、认识7个生字,会写11个生字能正确读写文中的词语
2、理清文章的思路,知道写作顺序
3、能流利地朗读课文教学过程
1、教师激情引入,导入新课她,构思巧妙,建筑精致,全国各地有名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆”之称;她,被誉为“世界几大文明的有力象征”,是中国的“世界遗产”之一,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中她,就是北京的颐和园今天,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园板书课题,读课题,认读“颐”字
2、整体感知课文内容先请你们自己跟随课文去游览颐和园(老师要求同学们带着问题去观赏美景,既游览了美景,又自己解决了问题)
1、请生自己提出自学的要求,师归纳总结
(1)自由朗读课文,把课文读正确、读通顺
(2)标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字
(3)在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色
(4)有不理解的地方画出来,多读几遍课文,联系上下文,争取通过自己的努力将它弄懂
2、指名朗读课文,检查自学情况
3、指名小组合作学习
(1)议议作者是按什么顺序介绍颐和园的?
(2)认真读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍?
(3)议议自学中不理解的地方
4、小组汇报学习情况师说说作者按什么顺序介绍颐和园的?(生说,师板书长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖)你怎么知道的?师小结文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方,因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的
3、学习第一自然段和第六自然段
1、游览了颐和园,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?(板书大、美)课文哪一部分很明确地为我们指出来?(引导学生找出第
一、六自然段)
2、这是什么写法?(首尾照应)
3、指导朗读看到这么大和美的颐和园,你的心情怎样?(生说惊喜、喜爱)我们就带着这种心情来朗读这两段吧!
4、总结同学们真不错,游览也挺仔细的,我们感受到了颐和园的大、美,也从中体会到了作者心中的喜爱那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢?下节课我们继续学习
5、作业巩固要认的字,练习要写的字第二课时教学目标
1、有感情地朗读课文
2、了解颐和园的美景,激发民族自豪感,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法教学过程
一、复习引入新课上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢?(板书上节课的内容)作者是怎样向我们介绍这些景点的?今天,我们再一起走进颐和园吧!
二、学习课文
1、师各位“游客”,带上摄像机或者照相机,让我们一起走进颐和园吧你最想在哪里“留影”,就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧!学生自主选择段落,练习有感情朗读,教师巡回指导
2、师你最想在哪儿“留影”呢?为什么?(生自由说,师点拨)
(1)有的想在长廊留影,为什么?(出示长廊课件)师一进入颐和园的大门,绕过大殿,来到了长廊,啊!好美呀,你们最想把长廊的哪儿拍摄下来?(生说柱子、栏杆、横槛、花木)这一切都向我们展示了长廊的特点是(板书长、美),文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点谁来向游客介绍这么美、大的长廊?该用什么语气?(喜欢、惊奇)(指导朗读)
(2)有的想在万寿山脚下留影,为什么?(出示课件佛香阁、排云殿)用上面学过的方法学习这一段,并突出佛香阁、排云殿的特点(板书闪闪发光、金碧辉煌)朗读时读重,表示强调
(3)有的想在佛香阁留影,为什么?师一转眼,我们就登上了万寿山,站在佛香阁前向下望,哇,我留影的背景好美呀,赶快向大家介绍一下吧!(板书葱郁的树丛,黄绿屋顶,朱红的宫墙,昆明湖的静、绿,古老的城楼,白塔)师这些景点按什么顺序来描写的?(从远到近)谁来介绍一处景点,按从远到近的顺序师这些景色中那些词用得好?(引导学生学习一些形容词)文中“滑”这个动词,为什么不用“划”?生谈,师引导“滑”字让昆明湖更静、更美,让人回味无穷我们来读读
(4)有的想在昆明湖留影,为什么?(自学这一处美景,师板书桥洞多,石柱多,石狮子多,且姿态不一)
3、有感情地朗读全文游览了颐和园,在各处留影了吧!感觉怎样?我们带着对颐和园的喜爱来读一读全文吧!
4、再次感受颐和园的美美丽的颐和园让我们流连往返,我们把刚才拍摄的颐和园的录象,大家一起来共享一下吧!(师放录象)
3、创设情景,拓展练习这一节课,我们跟随作者游览了颐和园的美,所以作者在课文最后发出感叹“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏”究竟颐和园还有哪些美丽的景点?你们能根据自己对颐和园的了解,来当当导游,向大家介绍一下,介绍时,请用今天学过的游览的顺序来介绍
四、小结今天,我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法,也感受到了颐和园的美景1998年,颐和园被列入“世界遗产”,誉为“世界几大文明之一”,那你们还了解哪些“世界遗产”呢?请同学们去了解了解五作业
1、回家,用游览的顺序,把颐和园介绍给爸爸、妈妈
2、用游览的顺序,向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物设计说明本课的教学设计是以“情感”为纽带,以学生观赏为主,让“颐和园”的美景深深地打动了学生语文教学具有审美性的特点,把学生带入意境,批文如情,是学冶情感我还注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中体验,在读中感悟另外,我还注重学生的自学,培养学生的独立阅读能力,还通过拓展训练来加深学生对课文的理解,从而拓展语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观板书设计游览顺序景物特点长廊长、美万寿山脚下佛香阁闪闪发光(抬头看)排云殿金碧辉煌颐和园(美丽的大公园)葱郁的树丛登上万寿山黄绿屋顶(向下望)朱红的宫墙昆明湖——静、绿古老的城楼、白塔昆明湖堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子美景说也说不尽(赞美)。