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初中新教材分级训练完全突破(修订)人教版九年级(上)第一单元
1、沁园春雪当堂达标
1.给下列加点的字注音惟余莽莽()分()外妖娆()数()风流人物还看今朝()成吉思汗()稍逊()风骚()2.根据下列词中的注音写汉字红zhuānɡ素裹()顿失tāotāo()江山多jiāo()一代天jiāo()3.解释下列句中加点的词
(1)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔惟余莽莽_________________________________________________顿失滔滔________________________________________________
(2)须晴日,看红装素裹,分外妖娆红装素裹_________________________________________________分外妖娆_________________________________________________
(3)俱往矣,数风流人物,还看今朝风流人物_________________________________________________
4.下列几组词语中字形和注音完全正确的一组是( )A.沁(qìn)园春 原弛蜡象 分(fèn)外妖娆B.江山多骄 稍逊风骚(sāo) 惟余莽莽C.一代天骄 略输文彩 还看今朝(zhāo)D.成吉思汗(hán) 数(shǔ)风流人物 竞折腰5.给加点的字选择正确的解释
(1)惟余莽莽( )A.只有我 B.只剩 C.只有
(2)惟余莽莽( )A.景色迷茫 B.草木茂盛 C.无边无际
(3)顿失滔滔( )A.立刻 B.停顿 C.安顿
(4)须晴日( )A.必须 B.须要 C.等到
(5)引无数英雄竞折腰( )A.弯腰 B.折服 C.鞠躬倾倒,这里是称颂、赞颂
(6)稍逊风骚( )A.文学才华 B.妇女举止轻佻 C.指“国风”《离骚》[第
6、7题采用原书稿第1页“课内跟踪练习”部分的第
4、5题]课堂名师导学
1.生字生词
(1)多音字辨析fēn(分析)hái(还看今朝)hán可汗分fèn(分外妖娆)还huán(还债)汗hàn汗水cháo朝拜shǔ(数风流人物)朝zhāo今朝数shù(数量)shuò(数见不鲜)
(2)形似字辨析娆ráo妖娆惟wéi惟妙惟肖驰chí奔驰饶ráo富饶唯wéi唯物主义弛chí松弛
(3)词语解释看红装素裹,分外妖娆红日和白雪互相映照,望去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣,格外娇媚竞折腰折腰,鞠躬,倾倒这里是说争着为江山奔走操劳秦皇汉武秦始皇嬴政(前259—前210),秦朝的创业皇帝;汉武帝刘彻(前156—前87),汉朝功业最盛的皇帝成吉思汗元太祖铁木真(1162—1227),在1206年统一蒙古后的尊称,意思是“强者之汗”(汗是“可汗”的简称,即王)后来蒙古在1271年改国号为元,成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖成吉思汗除占领现中国境内的黄河以北地区外,还曾向西远征,占领中亚和南俄,建立了庞大的帝国
2.本课导学
(1)走近作者毛泽东(1893~1976),字润之,笔名子任1893年12月26日生于湖南韶山冲一个农民家庭辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵1914~1918年,在湖南第一师范学校求学毕业前夕和等组织革命团体新民学会五四运动前后接触和接受马克思主义,1920年,在湖南创建共产主义组织1976年9月9日在北京逝世中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家,、和的主要缔造者和领导人,诗人,书法家答案湘潭蔡和森中国共产党中国人民解放军中华人民共和国
(2)背景知识这首词写于1936年2月遵义会议确定了毛泽东在全党全军的领导地位毛泽东率长征部队胜利到达陕北后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大战争在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏北国风光,过后写下了这首词
(3)文章主题诗人描写北国雪景,有雄壮的气势,豪放的风格,抒发了诗人对祖国山河的热爱,表现了诗人豪迈的胸怀
(4)释疑解惑
①山、原,这些原本静止的景物,作者却写出它们的“驰”和“舞”,这样以静为动,是什么因素造成的?给你怎样的感受?因素有三一是视觉因素,远望山势绵延起伏,确有动感;二是精神因素,作者精神振奋,视大地也生动活泼;三是时代因素,蓬勃发展的中国革命,中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这群山、高原的性格雪景的壮丽雄奇,神州大地的勃勃生机,让人倍感振奋,前途光明
②怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价?本词对历史人物的评论,是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典范它将本来可能枯燥的议论,加以艺术地处理,使之形象化、诗化,生动可感,耐人寻味作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”表现五位英雄人物缺少文采的形象,含蓄地批评他们长于武功而短于文治这段评论以“惜”字为统领,定下批评的基调,意味非常丰富“惜”中含褒,肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他们具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大的影响;“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,他们不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华也欠缺;“惜”中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的自信有了诗人对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价这个铺垫,下文的“数风流人物,还看今朝”就水到渠成了
③对“俱往矣,数风流人物,还看今朝”应怎样理解?这三句主要是作者自指,即抒发了作者作为革命家的伟大抱负对此,最重要的是从文本出发,即根据这首词的内容和语境加以体会和分析作者在1925年所作的《沁园春·长沙》一词,其中有“问苍茫大地,谁主沉浮”“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”之句,与本词的词意颇有相通之处
(5)文章特色
①这首词是写景、抒情和议论相结合的典范本词上下两阕,各有侧重(上阕着重写景,下阕着重抒情),但又紧密联系(写景、抒情之中也兼议论),浑然一体写景是议论、抒情的基础,议论、抒情是写景的深化
②凝练、贴切而极富表现力的语言特色一是精确而形象的用词如一个“望”字,既准确地描绘了诗人观察景物的位置──登高望远,又有力地领起以下各句的景物描写写想像中的雪后天晴、红日高照的美好景象时用一个“看”字,把诗人欣然观赏之状、无限赞叹之情表达得细致入微二是生动而巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法如
①“山舞银蛇”“原驰蜡象”是巧用比喻诗人站在高山之巅极目远眺,被白雪覆盖的群山蜿蜒曲折,伸向远方,仿佛一条银蛇在舞动;一座座披着白衣的高原,仿佛一只只白象在奔驰前者舒展柔美,后者奔腾扑丽;二者都有奔放活泼的气势,显得神采飞扬这样以银蛇飞舞状连绵之群山,以蜡象奔驰拟起伏之高原,不只形象跃然纸上,而且赋予群山高原以昂扬奋进的斗争精神,使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族这种移情入景、力诱纸背的描写,也只有毛泽东才有此妙词!综合应用拓展
1.积累与运用
(1)《心园春 雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,题目是________上下阕的过渡句是________,________全篇的主旨句是________,________上阕中具体写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是________,
(2)《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是( )A.批评他们武功有余,而文学才华不足B.歌颂他们武艺超群,劝戒他们要文武并重C.否定他们的英雄地位,同时指出他们事业上的不足D.肯定他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局限
(3)下列诗句朗读节奏有错的一项是( )A.望/长城内外 B.数/风流人物C.山/舞/银蛇 D.欲/与天公试/比高
(4)下列关于《沁园春 雪》分析有错的一项是( )A.上阕对北国风光的描绘,表现了对祖国大好河山的热爱B.这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心C.不论是上阕还是下阕,都把写景、抒情、议论三者融合在一起D.这首词的上下阕各有一个领字,上阕是“望”,下阕是“惜”
(5)指出下列各句所采用的修辞手法
①望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔 ( )
②山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高 ( )
③千里冰封,万里雪飘()
④须晴日,看红装素裹,分外妖娆()
(6)以“梨花院落溶溶月”为上句,下面哪个句子与它组成对偶句?选择最恰当的一项()A.柳絮池塘淡淡风B.榆英临窗片片雪C.带水芙渠点点雨D.丁香初绽悠悠云答案
(1)词 词牌 雪 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰数风流人物,还看今朝山舞银蛇,原驰蜡象
(2)D
(3)D
(4)C
(5)
①对偶、夸张
②比喻、拟人
③夸张
④拟人
(6)A2.阅读课内阅读[采用原书稿第1页“综合应用训练”中的“
一、课内阅读冲浪”一题]课外阅读(A)减字木兰花·广昌路上 漫天皆白,雪里行军情更迫头上高山,风卷红旗过大关此行何去?赣江风雪弥漫处命令昨颁,十万工农下吉安1930年2月
(1)这首词的词牌名是____________,题目是________________
(2)这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都有_________的气势,_________的风格
(3)从表达方式上看,这首词上阕_________,下阕_________,而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论这首词写的是_________景,《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想象,在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹
(4)这首词描写_________的一个场景,表现_________一往无前的战斗气概《沁园春·雪》是借景抒怀之作,赞美______________,抒发诗人作为革命领袖的_____________________
(5)认真阅读毛泽东的这首《减字木兰花·广昌路上》,试与《沁园春 雪》就内容及写法上的异同作一些比较答案
(1)减字木兰花广昌路上
(2)雄壮豪放
(3)写景叙事南国雪
(4)行军工农红军祖国山河的壮丽豪情壮志
(5)两首词都描写了雪景,都有雄壮的气势,豪放的风格《沁园春 雪》是借景抒怀之作,赞美祖国山河的壮丽,抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志;《减字木兰花 广昌路上》是写景叙事之作,描写行军的一个场景,表现工农红军一往无前的战斗气概《沁园春雪》上阕写景,下阕议论;《减字木兰花 广昌路上》上阕写景,下阕叙事《沁园春雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想像;《减字木兰花 广昌路上》写的是南国雪景,虽有气势,但只是展现眼前实景(B)(2009年浙江绍兴中考试题)宋朝的雨陈富强雨中的西湖要比平日耐看一些雨夜中的西湖除了耐看,则更多了一层须用心体验的味道这个时候,你需要撑一把雨伞,去堤上走走白堤热闹一些,与唐朝的鼎盛相吻合,而苏堤要幽静得多,甚至稍稍有些冷寂我建议你去苏堤雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈伞是丝绸做成的,你为自己撑开一片无雨的天空,而一个遥远的背景,正渐渐向你推近,撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成这个背景的过客宋朝正悄悄向你走来跨过第一座拱桥,你就走进了宋朝的雨里呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤,犹如一条绿色的飘带,堤桥相接,横卧湖上,南端系住南屏,北端挽起栖霞岭柳丝舒展婀娜的身姿,翩翩起舞一堤的翠绿烟似地漫涸开来,细细看去,绿雾似的堤上桃花盛开了,不耐寂寞的是枝头的黄鹂你与苏东坡在堤上相遇了刚刚完成长堤修筑的苏太守,心情正佳,他临风而立,面对烟水淼淼,诗情满溢,一首千古绝唱脱口而出“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”这是苏太守为后人留的文化遗产,它的价值不亚于苏堤春晓苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年这一年他第一次来到杭州,官至通判他在巡视西湖时,看到葑草已淤塞了西湖的十之二三,他虽有心治理,但通判的官位尚无决策权,欲有作为而无作为,苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意倘若苏东坡仕途顺利,而不是屡遭贬谪,一路坎坷,他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了机会终于在时隔8年后降临到苏东坡身上1089年,苏东坡再次赴任杭州,任知州到任的次日,苏东坡重游了西湖,面对的西湖湖面已有一半成了葑田,忧虑之情油然而生回到府上,挥笔写下了“葑合平湖久芜漫,人经丰岁尚调疏”的感叹叹毕,苏东坡组织人力调查踏勘于次年4月,向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议在这篇上书中,开篇就说“杭州之有西湖,如人之有眉目,盖不可废也”苏东坡预言“水浅葑横,如云翳空,倏忽便满,更二十年,无西湖矣使杭州而无西湖,如人去其眉目,岂复为人乎!”苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由其中讲到城中饮水来自湖水,如果西湖都变成葑田,则举城饮水断源城中运河赖西湖挹住,若湖水不足,必取借钱塘江之水,而江潮多沙,河道淤塞,数年淘河一次,官吏借此欺民,为民大患;杭州产名酒,每年酒税为全国第一,如果西湖浅涸,酿酒必大受影响苏东坡的这篇奏议,时隔900年,再来分析,依旧充满一位政治家的深谋远虑我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤,当年的苏东坡却从民生大计出发,改变了西湖的命运挖葑泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想“今欲去葑田,葑田如云,将安所置之湖南北三十里,环湖往来,终日不达若取葑田积之湖中为长堤,以通南北,则葑田除而行者便矣”经过从夏到秋的努力,一条长堤破湖而出,夹道杂植芙蓉、杨柳,中为六桥九亭这时的长堤尚无名,直到后继知州林希遵循杭人意愿,才将其命名为苏公堤,并为东坡立祠堤上渐渐地,苏堤成为“堤桥成市,歌舞丛之,走马游船,达旦不息”的湖上繁华之地苏东坡在堤上消失了,雨依然在密密地下,你用无比敬慕的目光送别苏东坡,独步缓行此时你已知道苏东坡将离开杭州,他在知州任上只有两年,却为杭州留下了如此宏大的手笔更为难能可贵的是,这样一项规模浩大的工程,苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及,直到去扬州任上,才在答友人的诗中回顾治湖的经历可见这位旷世奇才的博大胸怀有史以来与西湖相关的,你知道能与苏东坡与苏堤媲美的是唐朝的白居易和白堤固然是白堤在先、苏堤在后,但他们都是一代文豪,他们都懂得珍惜文化的大自然他们在杭州的时间都十分短暂,但他们却留下了一世英名你在堤上流连倘若你回头望望,你会发现,随着南宋的到来,苏堤的北端将耸立起一座庄严的庙宇,红墙重檐,松树翠柏掩映一代名将岳飞你惊喜地看到,一个宋朝、一南一北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起,他们都是人杰,他们的智慧和生命化作绵绵不绝的雨丝,滋润着堤上的绿树红花你撑开的是一把丝绸做的雨伞以丝绸命名的道路曾经横贯东西,而现在,令你乐此不疲的是,走在伞下回想从前,雨在你的头上喧哗,陪伴着你走近苏东坡的雕像先生沐雨而立,一站就是千年
(1)仔细阅读文章,说说苏东坡整治西湖的理由
(2)标题“宋朝的雨”有怎样的味道?
(3)请你写一则不少于200字的“推荐语”,向你的同学推荐上面这篇文章【答案】
(1)
①西湖是杭州的眉目,没有西湖就等于一个人没有了眉目;
②整治西湖可以开发和增强养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等五方面的功能
(2)答案要点
①“雨”贯穿全文,首尾妙联,穿越时空,点出了苏轼、苏堤的年代,有厚重的历史感;
②雨是西湖美景的极致写照,开篇、结尾以美丽的伞映衬美丽的湖;
③雨也暗藏着苏轼那首“千古绝唱”;
④“宋朝的雨”还让人梦回过去,深含传统和文化之味,颇具诗情画意
(3)示例这是一朵用诗化语言编织而成的优雅伞花,这一幅再现西湖苏堤的历史真迹,这是一乎为伟大诗人吟诵的唯美长诗……这就是陈富强的《宋朝的雨》宋朝的雨能落千年而长久清丽,今朝的苏堤能经百世而依然迷人,那是因为苏轼,因为诗人的一项治湖工程《宋朝的雨》,开篇撑伞,收尾沐雨,让我们生动感知到那位才气的鲜活诗人,真切感动于那段造福为民的历史佳话不仅是故事,流泻的,还有魅力和意境西子湖畔的雨,丝绸织就的伞,美丽串成的文字,诗意洋溢的情怀……历史和今天,清新和厚重,生命和永恒,诗情和哲理,在《宋朝的雨》里,穿越时空,横亘古今,和谐交融,自然天成
2、雨说当堂达标1.给下列加点的字注音田圃()禁锢()留滞()襁褓()()喑哑()丝缕()喧()嚷知悉()2.给下列多音多义字注音并组词()()
(1)种()
(2)调()3.给下列形似字注音并组词圃()缕()喑()
(1)匍()
(2)褛()
(3)暗()埔()镂()黯()
4.下列句子中加粗词解释有误的一项是()A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼留滞停滞,不流通B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬指一种凌冬不凋的草药名C.我是在白云的襁褓中笑着长大的襁褓包裹婴儿的布或被D.小溪渐渐喑哑歌不成调子喑哑嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚
5.选择用词准确的一组()
①雨说“四月已在大地上久了……
②当田圃冷冻了一冬着种子
③雨说,我来了,我来四月的大地
④我是四月的客人带来春的A、
①等待
②禁锢
③拜访
④洗礼B、
①等待
②禁锢
③探访
④洗刷C、
①等候
②禁锢
③拜访
④洗礼D、
①等待
②禁锢
③探访
④洗礼
6.选词填空,并说明理由
①鹰击长空,鱼________浅底,万类霜天竞自由(游、行、翔、潜、搏)
②京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山春风又________江南岸,明月何时照我还(拂、绿、青、吹、暖)
③绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意________(浓、多、盛、繁、闹)课堂名师导学
1.生字生词寒浅初春时淡淡的余寒禁锢强力限制喧嚷(好些人)大声地叫或说田圃种粮食、蔬菜等的园子或园地知悉知道2.本课导学
(1)走近作者郑愁予,现代诗人原名,祖籍河北宁河,1933年生于山东济南1949年随父至台湾毕业于新竹中学1956年参与创立诗社1958年毕业于台湾中兴大学曾在基隆港务局任职1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”,1970年入爱荷华大学英文系创作班进修,获艺术硕士学位重要诗作包括、、、《郑愁予诗选集》、《郑愁予诗集Ⅰ》、《燕人行》、《雪的可能》、《莳花刹那》、《刺绣的歌谣》、《寂寞的人坐着看花》等14种诗集被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一诗人在80年代曾多次选为台湾各文类“最受欢迎作家”曾获青年文艺奖
(1966)、中山文艺奖
(1967)、中国时报“新诗推荐奖”
(1968)及“国家文艺奖”
(1995)作品已有八种欧、亚文字译介诗人思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称,意象多变,温柔华美,自成风格他的成名作
(1954)在台湾首次发表时,因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客”,一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声因郑愁予的诗歌多描写旅人,因此被称作“”答案郑文韬现代派《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗集Ⅰ》《错误》浪子诗人
(2)背景知识这首诗写于20世纪70年代末当时正值我国结束“文革”灾难不久,诗人身在台湾而关注中国大陆经历十年浩劫的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而诗中的“雨说”,其实也就是诗人在说这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝福《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示第一节到发展第二至第七节到概括第八节的充满快乐气氛的“春雨交响曲”在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在,使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣
(3)文章主题这首诗是诗人借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌
(4)释疑解惑
①这首诗采用了拟人手法,这样写好在哪里? 这首诗采用了拟人手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象“雨”在诗人笔下,被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在不仅如此,对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写,如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好,去听听溪水练习新编的洗衣谣”,“柳条儿见了我笑弯了腰啊,石狮子见了我笑出了泪啊,小燕子见了我笑斜了翅膀啊……那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等,俯拾皆是这首诗是献给儿童的全诗出色的拟人化表现手法,使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格,它切合儿童的心理,能打动孩子们稚嫩的童心要特别注意的是,这首诗采用的拟人手法,是文学作品的一种艺术表现手法,而不是一种修辞手法二者的区别是前者用于整体艺术形象的塑造,后者仅仅用于语句的修饰
②这首诗歌语言的音乐性体现在哪里本诗充满了音乐性.诗中第一至四和第八小节押同一个韵第五和七小节则换了一个韵脚而第六小节又换了一个韵.换韵频繁可见诗人用韵灵活丝毫不受压韵的束缚还充分利用韵脚的谐和使文章充满音乐感更见活泼生动
(5)文章特色
①细腻精巧的运笔如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”赏析“爱心”点明“雨”之所指,而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔,“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等,极言爱之广之浓,无私、博大,使人读后如沐春雨把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中,境界全出又如“有一天,你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意”赏析捕捉孩童吃苹果这一细节,撷取内涵丰富的那份“甜”,化为“祝福的心意”,虽卒章显志,却不露声色,体现了中国传统诗歌的含蓄美,又不乏新诗自由的风格
②拟人化的艺术手法诗人赋予“雨”人的思维和行为,她时而“温声细语”,时而欢呼雀跃,一会“探访”大地,一会“亲近”孩子,田圃、牧场、山峰、云端,到处都有她的身影,既亲切又生动,让人产生强烈的共鸣综合应用拓展
1.积累与应用
(1)下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是()A.这首诗借“春雨”的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福B.这首诗采用拟人手法,亲切感人,切合儿童心理,易于打动孩子们的童心C.这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受D.诗中“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情
(2)填空
①第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊
②当雨未来时,田圃是________,牧场是________,鱼塘是________,小溪是________
③雨来了,使田圃________,牧场________,池塘________,溪水________
(3)这首诗主要用了什么修辞手法?这样写好在哪里?答________________________________________________________
(4)雨说的一些话,集中表达了什么意思?答________________________________________________________
(5)阅读下面两节诗,概括其中的涵义,并说说你对这里的“笑”的理解第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事儿,我还要教你们勇敢的笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑,春天的声音就有了只要你们笑,大地的希望就有了答________________________________________________________
(6)春天来了,春雨已经对你说过了这么多的话现在,你想对春雨说几句什么话呢?用几句话或几行诗把你要说的写出来__________________________________________________________________________________________________________________________答案
(1)D
(2)
①弯、出、斜
②冷冻了一冬禁锢着种子枯黄失去牛羊的足迹寒浅留滞着游鱼渐渐暗哑不成调子
③泥土将润如油膏就要抽发忍冬的新苗池塘跳跃的鱼儿说声好溪水练习新编的洗衣谣
(3)拟人用拟人赋予雨以生命,能够形象地表达雨有情的动人意境
(4)集中表现了像春雨一样的慈爱的祖国母亲对下一代的关怀和希冀,呼唤每个孩子珍惜今天自由幸福的生活,并勇敢地投入生活中去锻炼,在充满阳光雨露的“旗子”下自由幸福的成长
(5)两节诗,上一节作者借春雨之口,让孩子们保持一颗欢乐的童心;下一节写只要孩子们始终保持快乐的童心,新的世界就有希望“笑”在这里代表一种欢乐幸福、乐观向上的生活态度要“勇敢地笑”,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望
(6)只要是你想对春雨说的话均可答案略
2.阅读课内阅读[采用原书稿第4页“综合应用训练”部分的“课内阅读冲浪”一题题目中的序号“6~10”改为“
(1)~
(5)”]课外阅读(A)原书第5页
(一)课外阅读《回答》一题保留(B)(2009年四川眉山市中考试题)享受春雨厉彦林
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅我记得在老家院中赏雨的情景雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……
④春雨贵如油,老天爷也十分小气雨刚下了一会儿,就停了雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿真可谓浓妆淡抹总相宜大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境(原载《人民日报》,有删改)
(1)教材《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心,牵住一条线索组织材料”,那么,选文是以的线索来组织材料的
(2)请根据示例分析春雨的其他特点示例第
②语段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献第
③语段让我们感受到第
④语段让我们感受到
(3)请结合选文内容或个人生活体验,说说你对第
⑤语段“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解
(4)选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像花针,像细丝”这两个句子,你更喜欢哪一句?请说出理由
(5)选文表达了作者对春雨的感受,请运用排比写一段话,结合自己的生活体验,表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受,60字左右【答案】
(1)“享受春雨”或“喜爱春雨”等
(2)第
③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅;第
④语段让我们感受到春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动
(3)春雨随着气候变化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机
(4)不设统一答案,示例1我更喜欢选文的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻柔细,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣;示例2我更喜欢《春》的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点
(5)强调符合题意,语句通顺示例
①激越的夏雨让我感受到生命的力量;激越的夏雨让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨让我感受到胜利的喜悦;示例
②瑟瑟的秋雨中,我回味那春雨的轻盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽
3、星星变奏曲课堂学习笔记(注1~3题依次为原书稿的第6页“字词积累”部分的
(1)~
(3)题)4.给下列的多音多义字和形似字注音并组词()烁()
(1)落()
(2)栎()()砾()5.根据示例仿词,至少写出三个示例闪闪烁烁朦朦胧胧6.诗中出现的下列一些物象,哪些象征光明美好的世界?哪些象征黑暗冰冷的现实世界?星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火
(1)象征理想世界________________________________________
(2)象征冰冷世界________________________________________课堂名师导学
1.生字生词静谧安静憧憬向往朦胧不清楚、模糊凝望目不转睛地看颤抖哆嗦;发抖
2.本课导学
(1)走近作者江河,原名,1949年生,北京人1968年高中毕业1980年在《上海文学》发表处女作,著有诗集、等,是新时期朦胧诗的代表诗人之一他在诗作当中灌注了厚重的历史感,以等政治抒情诗和古代神话组诗赢得社会瞩目答案于友泽《星星变奏曲》《从这里开始》《太阳和他的反光》《纪念碑》《太阳和它的反光》
(2)背景知识这首诗写于“文革”之后有人说过,一个聪明的民族,是敢于反思、敢于正视自我的民族新文学史上的“朦胧诗”运动,就是一批正直而年轻的中国知识分子,在诗歌方面开始的最沉痛的反思“朦胧诗”朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物,是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的──批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮江河是这次运动的主将之一他的《星星变奏曲》是新时期的“火把”,感受着时代的脉搏,是真正的对于光明的呼唤
(3)文章主题《星星变奏曲》是朦胧诗中的代表作之一这首诗在主题的表达上颇能体现朦胧诗的特点,即不是直接表现或呈现主题和思想感情,而是借助一些物象来暗示或间接地表现这首诗用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界,而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界这种表现方式使得这首诗含蓄朦胧,意境优美同时表达了对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望,这就是这首朦胧诗要表达的主题
(4)释疑解惑
①这首诗为什么题为“星星变奏曲”?变奏曲,是音乐术语变奏为作曲基本技巧之一,即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变奏系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”,其结构为“变奏曲式”《星星变奏曲》一诗的上下两节,共同以“星星”为主要意象,来表现追求光明的主题,并且结构对称,基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的,因而具有同样的韵律但诗的下一节与上一节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照,基本句式和一些用语也有所变异这种情形就如同音乐,既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现,使上、下两节构成主题与变奏的关系所以,诗题叫“星星变奏曲”,可谓名副其实
②“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢?“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法,表明“苦难的诗”所受到的束缚,这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂星星的颤抖,是人心灵的颤抖,因生活的压抑和束缚而得不到自由,使人心得不到温暖
③怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”?“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情
④“寂寞地燃烧”是什么意思?在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲
(5)文章特色
①含蓄朦胧的意境美本诗表达的是对“文革”时期黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望诗中表达情感爱憎时,总是借助一些物象来暗示或间接表明体验等譬如,用星星、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界,而用夜、冰雹、冻僵的夜晚、僵硬的土地和被风吹落的星星等来表达黑暗冰冷的现实世界等,含蓄朦胧、意境优美诗人选择“星星”这一意象表现自己的所思所感所悟,因为“星星”是最先点燃诗人灵感源的导火索,但我认为,重要的是,借用人们对星星的凝望,更衬出现实的黑暗和残酷在这个现实里,不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被风吹落星星是“一首诗”,一个“柔软得像一片湖”的晚上,一个胧着鸟语花香的“春天”,是“飘动的旗子”,是“火”诗人对这一切愈是尽情地讴歌,愈显出愿望与现实的反差,也愈让人于温柔的静穆中体验了咸涩的况味和沉重“在浓重的失落感中萌发出来的追求与寻找,既给这些诗篇蒙上一片迷悯与感伤的情调,又浸透着不甘湮没与泯灭的内在力的冲击与奔突”(谢冕语)
②一唱三叹的结构美在诗的结构上,两节诗的外观构造几乎相同(但内部结构稍有变化),这正像我国古代《诗经》中的某些一唱三叹的诗的结构,意在营造一种浓郁的诗的氛围,来增强诗的内趋力和表达效果,让人于轻松中心灵发生震动第一节 意象星星、诗、蜜蜂、萤火虫、柔软的晚上、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香等 意境甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界 营造出温情、浪漫、自由的氛围,表达了诗人对美好理想热烈向往第二节 意象冻僵的夜、苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星等 意境凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实 寒冷和残酷的意境,是诗人所厌弃和憎恶,也是对冷酷现实强烈否定综合应用拓展
1.积累与应用
(1)从朗读的角度看,用“//”给下列句子划分停顿
①谁不喜欢春天,鸟落满枝头
②像星星落满天空
③闪闪烁烁的声音从远方飘来
④一团团白丁香朦朦胧胧
(2)怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗?
(3)“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
(4)如果让你配乐朗诵,你将用哪一首曲子?请说说选择的理由
(5)在你的课外积累中,还有哪些与“星星”相关的诗句,请写两句
(6)试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼 答案
(1)
①谁//不喜欢//春天,鸟//落满枝头
②像星星//落满天空
③闪闪烁烁的//声音//从远方//飘来
④一团团//白丁香//朦朦胧胧
(2)“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了,连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉,猖獗肆虐和冷酷无情
(3)这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约,白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美诗人用“闪闪烁烁”来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰,一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉
(4)示例钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听,透射出一种莫名的力量,一种对美好生活的向往与渴盼,给人以无穷的想像和联想,与本诗的意境相似
(5)示例七八个星天外/星汉灿烂,若出其里
(6)[示例一] 如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮 [示例二] 谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意吮吸甘甜的雨露/谁不愿意拥有美好的生活/可是,人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻
2、阅读课内阅读[采用原书稿第7页“综合应用训练”部分的“课内阅读冲浪”《星星变奏曲》一题,题目中的序号“6~10”改为“
(1)~
(5)”课外阅读(A)原书第8页课外阅读《我用残损的手掌》一题保留(B)(2009年湖北黄石市中考试题)秋的甜秋的甜在炸开的豆荚旁飞溅在高粱的头缨里摇颤在石榴翘起的嘴里含着在棉朵间升腾飘散秋的甜,装满了农民小院,润透乡亲们的心田,吸一囗家乡的空气,保你醉上十天
(1)这首诗生动形象地描绘了两幅乡村美丽的图画,请分别概括这两幅图画的具体内容
(2)这首诗在描写秋的“甜”时,巧妙地运用了一些修辞方法,请任选一点作简要分析答案
(1)田野丰收的喜人景象,丰收后乡亲们的喜悦与自豪
(2)
①诗的第一节用视觉形象来表示甜这种味觉,这种修辞手法叫“通感(或是移觉)”,生动贴切形象;
②诗的第2——5句用排比手法展现田野上的丰收景象;
③诗的末句用夸张的手法表现了丰收后农民内心的喜悦和甘甜(任选一点即可)
4、外国诗两首当堂达标[注1~3题仍然用原书稿第9页“字词积累”中的
(1)~
(3)题]4.根据课文填空它争先________于盛夏的豪华,/它从未感到自己的喜悦________,/一旦唱得________了,/便舒适地________在可喜的草丛中间5.对下列诗句中加点的词语解释有误的一项是()A、幽暗的松林失去喧响幽暗指光线昏暗B、大自然沉浸在梦乡沉浸全部浸入水中C、它争先沉醉于盛夏的豪华沉醉比喻沉浸于某种状态中程度很深D夜莺的歌声沉寂了沉寂比喻十分寂静,这里是动词,指夜莺的歌声全部停止了6.从括号内选择恰当的词填空
(1)闪闪烁烁的声音从远方来/一团团白丁香朦朦胧胧(传飘荡)
(2)明月下它的光辉,给周围的一切上银装(撒播射穿罩披)7.(2009·山东潍坊)根据句意,下列加点词语可以用括号中的词语替换的是()A.舍前有两棵梨树,等到月升中天,清光从树间筛洒而下,地上阴影斑驳(斑斓),此时尤为幽绝B.奶粉含有有毒物质被揭发后,政府急谋对策,遏止(遏制)相关制品流人市面C.北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹(杳无音信)了D.人要变成野兽,比变成圣徒要容易千万倍自古以来,变成野兽的人多如牛毛,但变成圣徒的人却寥寥无几(寥若晨星)课堂名师导学
1.生字生词栖息本指鸟停在树上,泛指居住或停留茸茸(草、毛发等)又短、又软、又密沉浸浸入水中,多比喻处于某种境界或思想活动中微漾水波微微地一起一伏遐想悠远地思索或想象
2.本课导学
(1)走近作者
①约翰•济慈(1795~1821),国主义诗人出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理自幼喜爱文学1816年发表处女作1817年出版第一部诗集,其中有名篇,从此崭露头角他在短促的一生中留下不少著名的诗篇,如颂诗中的、、、,十四行诗等
②谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895~1925),俄罗斯诗人出生于梁赞省一个农民家庭1904~1912年读小学和教会师范学校,开始写诗1912年赴莫斯科,当过店员、印刷厂校对员,兼修一所平民大学的课程,积极参与文学活动1916年初第一本诗集出版后又写出、、《天上鼓手》《四月祭》《一个流氓的自由》等,诗组,诗集、,长诗、本诗《夜》选自答案
①英浪漫《哦,孤独》《诗歌》《蝈蝈与蛐蛐》《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》《白天逝去了》
②《扫暮日》《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《波斯抒情》《莫斯科酒馆之音》《苏维埃俄罗斯》《安娜·斯涅金娜》《忧郁的人》《外国名诗三百首》
(2)背景知识约翰•济慈的诗想像丰富,绚丽多彩,诗中有画,色彩感和立体感强,具有一种永恒的美,一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光,洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想像”进行创作,表现“永恒的美的世界”他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响诗人25岁宏才初展时,就不幸与世长辞他留下的墓志铭是“这里安息着一个把名字写在水上的人”谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁出身于农民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员1916年在白俄军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队早期诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流露悲观情绪十月革命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的“农民的天堂”他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔,最后在精神忧郁中自杀
(3)文章主题
①《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌他通过对盛夏时“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写,歌颂了“大自然美好如诗,永远歌声不断,永远充满生机”的主题
②《夜》这首小诗着力展示夜的静谧、美丽,传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境
(4)释疑解惑
①《蝈蝈与蛐蛐》中只写了夏日的蝈蝈和冬夜中的蛐蛐歌唱的情景,可为什么诗人始终强调“大地的诗歌呀,从来没有停息”?你读完全诗后,对诗人的观点信服吗?全诗虽然只描绘了夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蛐蛐交替歌唱的情景,实际上他正是明写冬夏,暗示春秋,因为春秋两季正是百鸟争鸣、千虫欢唱的黄金季节不言而喻,大地在春秋两季一定不会停止歌唱的声音这样,诗人就向读者说明了即使在酷夏和严冬,大地上歌唱的声音也未停止,那么,一年四季,大地上都是歌声不绝,这样,诗人的观点自然就令人信服了
②同是写夜的诗歌,叶赛宁的《夜》和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同?相同点这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色不同点叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景,从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境;郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界,引出诗人对神话传说的遐想
(5)文章特色
①方寸之间的大气美《蝈蝈与蛐蛐》短小精致,仅仅勾勒了夏冬两幅小景,而没有描绘春冬两季的具体景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐两种昆虫的吟唱,而没有去写大地上其他百鸟千虫的演出但是这种描写表现出了大自然一年四季“歌声”不断的美境,歌颂了大自然周而复始,生命不息的永恒美着墨不多却以少胜多,富有内涵,“方寸之间天地阔”,给人以广阔的想像空间,角度独到,匠心独运,大气至极 (夏)蝈蝈的乐音主题(冬)蛐蛐的歌儿大地的诗歌从来不会死亡构思短小精致又十分大气
②言此意彼的含蓄美《夜》这首短诗,是一首优美的小夜曲,诗歌相当的内容在于展示夜的静谧,可是从表面文字看,见不到一个“静”字,极为含蓄,意境深远第一节中,平静的河水仿佛悄悄进入梦乡,松林不再喧响,夜莺停止歌唱,秋鸡也不再喧嚷,调动视觉和听觉器官发挥作用,不言静而静自现到了第二节后,潺潺的流水在轻轻地歌唱,更是以动写静,以动衬静河水松林夜莺秧鸡静谧、美丽溪水月色(反复吟咏)(安适、宁静的心境)大河小溪青草综合应用拓展
1.积累与应用[注
(1)
(2)两题使用原书稿第9页的
3、4两题]
(3)《蝈蝈与蛐蛐》中,诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?__________________________________________________________________________________________________________________________答案
(3)美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌咏诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情[注
(4)
(5)
(6)题分别采用原书稿第10页“语言综合运用“部分的
10、
11、12题]
2、阅读课内阅读阅读下列文字,回答文后问题 夜 河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷 夜来临,四下一片静,只听得溪水轻轻地歌唱明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装 大河银星万点,小溪银波微漾浸水的原野上的青草,也闪着银色光芒 夜来临,四下一片寂静,大自然沉浸在梦乡明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装
(1)你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?___________________________________________________________
(2)“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好?请说明理由__________________________________________________________________________________________________________________________
(3)这首诗主要运用拟人化手法,请你谈谈这种写法的好处__________________________________________________________________________________________________________________________
(4)读了这首诗,你还能联想到哪些诗或诗句?__________________________________________________________________________________________________________________________
(5)请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上,去感受一下夜的魅力,写一篇抒情短文或几行小诗____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(6)请你再摘抄一首叶赛宁的诗歌,与同学交流_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案
(1)恬静、欣喜
(2)不好因为“夜来临,四下一片静”,静得连溪水也不好意思大声流淌,只能“轻轻地”,突出了夜的静谧,如去掉就没有这种效果
(3)把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写,赋予它们以人的动作、情感,给人以亲切自然的感觉,更能生动形象地表现出夜的诗情画意,使这首诗更富有感染力
(4)示例郭沫若的《静夜》
(5)示例《那个窗口》还是那样的夜晚/夜深云黑无月亮/只有一个明亮的窗口//风儿,轻轻地吹/似乎在低语睡吧睡吧/星儿,静静地眨/仿佛在呢喃寂寞寂寞//关不住的灯光/调皮地打破了星的孤独/一路上高呼苦读苦读/不安分的音乐/幽默地参与了风的纠吵/满院里宣传拼吧拼吧//如水的灯光/透过那窗口/一览无余/似雾的音乐/穿过那窗口/一泻千里/而那主人公/影过那窗口/犹如一尊雕像/——维纳斯思想者/哦那个窗口
(6)示例《白桦》在我的窗前,/有一棵白桦,/仿佛涂上银霜,/披了一身雪花//毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画//在朦胧的寂静中,/玉立着这棵白桦,/在灿灿的金辉里,/闪着晶亮的雪花//白桦四周徜徉着,/姗姗来迟的朝霞,/它向白雪皑皑的树枝,/又抹一层银色的光华课外阅读(A)嫉妒的山丘[法国]雨果 嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯山说“你看我们的芳草地,你看我们绿油油的牧场,少女前来自由散步,唱歌,欢笑,唱过以后遐想;你看我们的脚,海浪吻着几乎不带吼声,野蛮的海洋!你看我们额头的明净,炎热的夏天和眼珠似的露水,使它戴上花冠,光彩照人! “但是你,巨人——究竟怎么回事,在你秃顶上,长着褐色眼睛的鹰不断翱翔?究竟是谁,像是鸟在上面筑巢的树枝,使你的宽肩和铁背弯成这样?为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑黢黢的深渊?究竟是什么永恒的暴风打击你,以阴沉的电光?究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪?从没有露出春天微笑的脸,究竟是谁把它完成这样?而且把它泡在什么汗水里边?……” 阿特拉斯回答说“那是因为我背负着一个世界”(注阿特拉斯是希腊神话中顶住天的巨神)
(1)你认为诗人把怎样的人比作高山?___________________________________________________________
(2)这首诗表达了作者怎样的思想感情?___________________________________________________________
(3)朗读时,第一小节、第二小节和第三小节的语调是否一样?请谈谈看法______________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口,通过________手法来反映两者的不同,阿特拉斯山虽然只有一句答话,但是这一句便让嫉妒的山丘无地自容
(5)在你的周围有没有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山的人?请联系生活实际谈谈自己的认识_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案
(1)诗人把顶天立地的人比作高山
(2)诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人,赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人
(3)不一样第一小节读出得意洋洋之情;第二小节用嘲讽的口吻;第三小节要读得厚重有力,读出沉着自信
(4)对比
(5)示例有这样的人,尤其是像阿特拉斯山一样的人很多很多譬如,孔繁森宁愿自己受苦受累,也要把西藏人民的困难都背负在自己的身上,有一分光,发一分热,为广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命我们新时代的中学生,不求去做什么惊天动地的大事,但求不浪费生命,不碌碌无为,要珍惜现在,把握青春,勤奋学习,做一个对社会有用的人(B)(2009年浙江台州市中考试题)蜜蜂丰子恺
①正在写稿的时候,耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声,间以“得得”之声因为文思正畅快,只管看着笔底下,无暇抬头来探究这是什么声音然而“嗡嗡”,“得得”,也只管在我耳旁继续作声,不稍间断过了几分钟之后,它们已把我的耳鼓刺得麻木,在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音,或者一种天籁,无须去探究了
②等到文章告一段落,我放下自来水笔,照例伸手向罐中取香烟的时候,我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源原来有一只蜜蜂,向我案旁的玻璃窗上求出路,正在那里乱撞乱叫
③我以前只管自己的工作,不起来为它谋出路,任它乱撞乱叫到这许久时光,心中觉得有些抱歉然而已经挨到现在,况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法,也就再停一会儿,等到点着了香烟再说
④我一边点香烟,一旁观它的乱撞乱叫我看它每一次钻,先飞到离玻璃一二寸的地方,然后直冲过去,把它的小头在玻璃上“得,得”地撞两下,然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣其意思是想在那里找一个出身的洞也许不是找洞,为的是玻璃上很光滑,使它立脚不住,只得向四处乱舞乱舞了一回之后,大概它悟到了此路不通,于是再飞开来,飞到离玻璃一二寸的地方,重整旗鼓,向玻璃的另一处地方直撞过去因此“嗡嗡”“得得”,一直继续到现在
⑤我看了这模样觉得非常可怜求生活真不容易,只做一只小小的蜜蜂,为了生活也须碰到这许多钉子我诅咒那玻璃,它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花,以及天空中自由翱翔的同类,一面又周密地拦阻它,永远使它可望而不可即这真是何等恶毒的东西!
⑥因了诅咒玻璃,我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来我家祖母年年养蚕每当蚕宝宝上山的时候,堂前装纸窗以防风为了一双燕子常要出入,特地在纸窗上开一个碗来大的洞,当作燕子的门,那双燕子似乎通人意的,来去时自会把翼稍稍敛住,穿过这洞这般情景,现在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗,我们这蜜蜂总可钻得出去即使撞两下,也是软软地,没有什么苦痛求生活在从前容易得多,不但人类社会如此,连虫类社会也如此
⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路但这是一件很不容易的事叫它不要在这里钻,应该回头来从门里出去,它听不懂我的话用手硬把它捉住了到门外去放,它一定误会我要害它,会用螯反害我,使我的手肿痛的不能工作除非给他开窗;但是这扇窗不容易开,窗外堆叠着许多笨重的东西,须得先把这些东西除去,方可开窗这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的
⑧于是我起身来请同室的人帮忙,大家合力除去窗外的笨重的东西,好把窗开开,让我们这蜜蜂得到出路但是同室的人大家不肯,他们说,“我们做工都很疲倦了,那有余力去搬重物而救蜜蜂呢?”
⑨忽然门里走进一个人来和我说话为了不能避免的事,我立刻被他拉了一同出门去,就把蜜蜂的事忘却了等到我回来的时候,这蜜蜂已不见不知道是飞去了,被救了,还是撞杀了(选自《丰子恺散文》,有删改)
(1)联系上下文,说说你从第
②段加点的“才”字中读出了什么答
(2)结合语境,品味第
⑤段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果答
(3)细读第
⑥段,完成以下任务
①假如你是文中的燕子,你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”?请结合语境,描述当时的心理答
②联系上下文,说说本段画线处的内容有什么作用答
(4)阅读第
⑦段,用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因答
(5)从全文看,如果删掉最后一段画线的句子,文章结构也完整,但在情感的表达上有什么不同?请说说你的看法答【答案】
(1)“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿,没空关注这声音的来源,更不知道是蜜蜂在求出路,表达了“我”对自己只管工作,没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情(意对即可如未答到歉疚之意,也可得满分)
(2)加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往,一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望,从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜,表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情
(3)
①我(燕子)这样做就不会扯大纸窗上的洞,能让主人防风,不会影响蚕宝宝上山,免得辜负主人对我的关爱
②回忆了充满诗趣的幼年生活,表现那时人与生灵的温情,反衬现代人对生灵的冷漠,表达作者对过去那份温馨的留恋,隐含着作者对现代物质文明弊端的批判
(4)一是蜜蜂不懂“我”的劝告;二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动;三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去
(5)画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂,更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯(爱护、关爱、同情等)/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路,到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧,暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹如果删去画线句,就没有这样的表达效果(言之成理即可)第一单元写作训练主题亲近自然副题天,真好副题以“风雨”为话题,自拟题目作文亲近自然帮你审题人,本身就是自然的一部分,因而我们人类与自然应该是水乳交融的我们喜欢在家里养几盆花草,有许多老人还喜欢养鸟,希望能随时听到鸟儿的欢唱,我们还喜欢在节假日去名山大川去游玩,体会每一个毛孔都能充分地感受到自然气息的畅快写“亲近自然”,就是要你写出以上的种种感觉,那是一种自我心灵与自然完全相融的感觉另外,这一题目范围比较大,所以建议你可将其作为一个主标题,然后再确立一个副标题,也就是说要选一个小的切入点,如草、一棵树、一湾河水等,用比较小的自然事物去折射自然的深邃与博大提炼主旨写此文,可以从许多角度去提炼主题比如“自然是我们的家园,我们要呵护大自然”“大自然是美丽的,因为每一个生命都是奇迹”“物竞天择,适者生存”“爱是大自然最重要的法则”等等帮你备材料好词奇峰突兀山清水秀依山傍水海天一色幽泉鸣咽湖青水净银浪翻滚风景如画山光水色山林隐逸、山溜穿石山眉水眼山明水秀山鸣谷应山清水秀、白山黑水、残山剩水、尺山寸水、崇山峻岭江山如故、江山如画、名山大川、名山胜川、名山胜水、青山绿水、穷山恶水、穷山僻壤、、三山五岳、深山长谷、深山老林深山密林、深山穷谷、深山穷林、、深山幽谷、巫山云雨、湖光山色、锦绣山河、水碧山青、水光山色、水尽山穷、水阔山高水明山秀、水穷山尽、水软山温、水色山光、水剩山残水宿山行、水秀山明、水远山长、水远山遥重峦叠嶂山川壮阔群山连绵崇山峻岭水落石出水到渠成水滴石穿水涨船高波澜壮阔花团锦簇山青水秀川流不息鸟语花香天涯海角世外桃源诗情画意万紫千红姹紫嫣红风景如画青山碧水万紫千红五彩缤纷美不胜收迎风吐艳春色满园春意盎然蔚为壮观玉宇琼楼重峦叠嶂山清水秀湖光山色绿草如茵迎风吐艳争奇斗艳繁花似锦桃红柳绿明月清风风清月朗草长莺飞姹紫嫣红丹桂飘香别有洞天锦绣河山水天一色湖光山色山明水秀万木争荣百花齐放花团锦簇银装素裹皓月千里风清气爽风高日丽风景如画山清水秀花团锦簇山青水秀川流不息鸟语花香佳句春季
1.好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声
2.日出江花红似火,春来江水绿如蓝
3.《柳》“春来无处不春风,偏在湖桥柳色中看得浅黄成嫩绿,始知造物有全功”
4.落雨翠花随处有绿茵啼鸟坐来闻夏季
1.四月维夏,六月徂暑(徂开始《诗经·小雅·四月》)
2.麦随风里熟,梅逐雨中黄(北周·庾信《奉和夏日应令》)秋季
1.残云收夏暑,新雨带秋岚(岚雾气唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》)
2.秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归(汉·刘彻《秋风辞》)
3.《柳桥秋夜》“青帝万里月轮孤,扫尽浮云一点无正是吾庐秋好夜,上桥浑不要人扶”冬季
1.寒风摧树木,严霜结庭兰(汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》)
2.隔牖风惊竹,开门雪满山(牖窗户风惊竹风中带雪,打在竹上,发出沙沙的响声唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》)好的段落
1.《白马湖之冬》节选(夏丐尊)那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼,屋宇虽系新建,构造却极粗率,风从门窗隙缝中来,分外尖削,把门缝窗隙厚厚地用纸糊了,橼缝中却仍有透入,,我刮的厉害的时侯,天未夜就把大门关上,全家吃毕夜饭即睡入被窝里,静听寒风的恕号,湖水的澎湃靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中是风最少的一间,我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至深夜松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜,我于这种时侯,深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自已拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想“先生,请别说这话凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死至于死,就更是一件容易的事了”
2.《初冬月 》节选(陈国华)秋意尚浓,恍然就到了初冬,月亮也带着秋温,走进了冬的夜空天黑得早了,晚饭后摸黑回宿舍,过了山头,豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月,低垂圆满,硕大清新,一种美好亲切的感觉顿从心底漾起夜幕中,黑森森的山峰错落而列,视野尽处,一岭横天际接晚霞;渐暗的余霞边,山的剪影如淡淡的水墨画,近山的轮廓则像浓墨涂出的一样;山坡西南出口方向,山势迅速开阔,峰峦连绵起伏,像一片黑色的波涛,磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎,给人今月专为此处明的美感这月光山色太美了!望着明月,似乎忘却了自身的存在,只剩下一缕美好的情感,羽化在这月色之中
3.世界文化遗产庐山美丽的庐山,是世界级名山地处江西省北部,风景区总面积382平方公里,山体面积282平方公里,主峰大汉阳峰海拔1474米,东偎鄱阳湖,南靠南昌滕王阁,西邻京九大通脉,北枕滔滔长江大江、大湖、大山浑然一体,雄奇险秀,刚柔并济,形成了世所罕见的壮丽景观“春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉”,更构成一幅充满魅力的立体天然山水画历史造就此山,文化孕育此山,名人喜爱此山,世人赞美此山中华民族源远流长的历史和数千年博大精深的文化蕴育了庐山无比丰厚的内涵,使她不仅风光秀丽,更集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身从司马迁“南登庐山”,到陶渊明、李白、白居易、苏轼、王安石、黄庭坚、陆游、朱熹、康有为、胡适、郭沫若等1500余位文坛巨匠登临庐山,留下4000余首诗词歌赋的文化名山的确立;从慧远始建东林寺,开创“净土法门”,到集佛、道、天主、基督、伊斯兰教于一身的宗教圣地的形成;从朱熹重建白鹿洞书院弘扬“理学”,到教育丰碑的构建;从“借得名山避世哗”的隐居之庐,到上世纪初世界25个国家风格的庐山别墅群的兴建;从胡先骕创建中国第一个亚热带山地植物园,到李四光“第四纪冰川”学说的创立;从20世纪中叶,庐山成为国民政府的“夏都”,到庐山作为政治名山地位的确立……庐山的历史遗迹,代表了中国历史发展的大趋势,处处闪烁着中华民族历史文化的光华,充分展示了庐山极高的历史、文化、科学和美学价值她是千古名山,得全国人民厚爱及世界的肯定,获一系列殊荣乃首批国家重点风景区、全国风景名胜区先进单位、中国首批5A级旅游区、全国文明风景区、全国卫生山、全国安全山、中华十大名山、世界遗产--我国第一处世界文化景观,我国首批世界地质公园《亲近自然》写作提纲(示例)开头用简练的语言展现给自己以强烈震撼的自然景观,突出其美好或是其博大的生命力量,同时表达自己心中的感受主要内容细腻地描绘自然景观,同时融入自己的心灵体验一是要用生动形象的语言绘自然景物之形;二是要结合自己心中的感受绘自然景物之“神”;三是要在形神兼备地描绘自然景物的同时融入自己的相关生活经历,实现“自然”与“自我”的融合结尾用凝炼的语言画龙点睛,揭示主题,或是启发读者作更深入的思考例文亲近自然——向一棵树鞠躬我突然被一棵榆树惊呆了说突然,是因为我在这条小巷的尽头住了十年,天天从它跟前走过,竞没有注意到它的存在那天早晨,我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼,一下子就看到了这棵树这是一棵不同寻常的树它长在一堆码起来的砖垛上周围是林林总总的大树小树砖垛有两米多高,我不知道它在那里堆了多少年,表层的砖被一层青苔覆盖着砖们不规则地排列在一起,好像训练累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉强保持着一种队形它其实只有一米来高稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着,形不成高大伟岸的姿态,却展示了固执顽强的生命它站在高高的砖垛上作俯视状,鸟瞰着这个喧闹的世界它小心地经营着自己它当然喜欢玉树临风般的躯体,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖当初,它选择了砖垛前面的那一片阳光地带,准备唱着歌儿向老榆树告别可是就在瞬间,一阵微微的风,把它飘到砖垛上,它的命运因此而改变它知道躲避现实只能毁灭自己,安于命运,顺势而长,才是生命的根本它只能压抑着蓬勃向上的内驱力,让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛即便如此,它也肯定受过不尽的苦痛雷电轰击过它,狂风摧残过它,风雪侵蚀过它最难耐的还是干旱和贫瘠它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着脚下那座高原似的砖垛,却贫瘠得难以供应它起码的养料它只得打自己的主意让主干变粗变矮,让枝叶变小变多,尽量节衣缩食,减少消耗尽可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,这是它生存的策略厄运使得它青筋突暴,浑身疤痂,身体佝偻,它没有屈服无论生活怎样艰难,总得面对,总得应付,总得一步一步走过我久久地站在那里,为一棵榆树而感动一天傍晚,我下班回来,发现那砖垛已经不见了一个老人默默地站在那棵树旁老人告诉我,这垛砖堆了十八年当初准备盖房子用,儿子突然得病死了媳妇改嫁,他领着孙子孙女度日,房子就耽搁了现在孙子孙女已长大成人,会挣钱了,政府又补贴了一部分钱,房子终于可以翻修了在老人平静的叙述中,丝毫不见其悲凉,仿佛生活就是如此我怔在那里十八年,我不知老人是如何艰辛度过的老人走了,他边走边自言自语道“你看这棵树,咋就恁耐活呢缺水少土的,竞活了十八年,真要活成精了!”蓦地,我仿佛觉得眼前的这棵榆树,就是老人的翻版蓬蓬松松的枝叶,是老人稀疏的乱发;褶褶皱皱的干,是老人饱经风霜的脸;还有那地下柔柔细细的根,是老人冉冉飘飞的胡须望着老人步履艰辛地走了,走在那条弯弯曲曲的小路上于是,那条被晚霞映红了的小巷,行走着一个永恒的雕塑眼泪模糊了我的双眼我默默地伫立,向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬写作训练请以“风雨”为话题,也可以“天,真好”为题(横线上填“下雨”“下雪”“艳阳”“秋”“春”等表示季节或天气情况的词语),按照上面的思路写一篇作文
1.文体不限(写诗歌不能少于20行),字数不限
2.要细腻地绘景叙事表达自己真切的情感体验第一单元综合评价测试
一、基础知识积累12分1.下列加点字注音有误的一项是(1分)A.稍逊xùn分外fèn风骚(sāo)济慈cíB.喑哑ān丝缕1ǚ襁褓(qiánɡbǎo)折腰zhéC.闪烁shuò颤抖chàn凝望(nínɡ)留滞zhìD.静谧mì遐想xiá栖息(qī)角落jiǎo2.对下列词语解释有误的一项是1分A.虔诚恭敬而信任的意思B.风流人物指建功立业的英雄人物C.留滞即滞留,停留不流通D.喑哑嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚3.指出下列句子运用的修辞2分1山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高2惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕4.下列句子中没有语病的一项是1分A.我们没有理由不珍惜今天的幸福生活B.增加质量是语文教学改革的当务之急C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键D.当外国友人来到长沙时,受到了长沙人民的热烈欢迎5.从上下文连贯的角度看,下面句子的横线处应填人的一项是1分我快乐,是因为喜欢幻想所有的石头上都开满了花朵,,幻想已如此丰茂,我有什么理由感到沉重和悲哀呢A.荒芜都长满了无数的植物B.无数的植物都长满在荒芜处C.植物都长满在所有的荒芜处D.所有的荒芜处都长满了植物6.下列表述错误的一项是1分A.《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘,表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想B.《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题,表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌C.《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人,对精神自由和安宁生活的执著追求D.《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗,诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声,发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹7.填空题5分1唐代诗人杜甫描写春雨的名句是2请你再写出两句描写春雨的诗句3《雨说》一诗的作者是台湾诗人,本诗采用的修辞方法4写出《雨说》中你最欣赏的几句诗5《沁园春·雪》作者,沁园春是,雪是
二、古诗文阅读(6分)(2009·浙江杭州)阅读下面这首古诗,完成
(1)
(2)两小题城南宋·曾巩雨过横塘水满堤,乱山高下路东西一番桃李花开尽,惟有青青草色齐注释路东西分东西两路奔流而去
8.
一、二句写出了“雨”怎样的特点(2分)
9.诗的
三、四两句和白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”都写小草,且有异曲同工之妙请就此作比较赏析(4分)
三、阅读理解运用52分一30分雨说我来了,我来的地方很遥远那儿山峰耸立,白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是,我是幸运的我是在笑着长大的第一样事,我要教你们勇敢地笑啊君不见,柳条儿见了我笑了腰啊石狮子见了我了泪啊小燕子见了我笑了翅膀啊第二样事,我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑,春天的声音就有了只要你们笑,大地的希望就有了雨说,我来了,我来了就不再回去当你们自由地笑了,我就快乐地安息有一天,你们吃着苹果擦着嘴要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意10.根据原诗的内容,在诗节中填空4分、、、11.分别写出这四节诗所写的大概内容(8分)第一节第二节第三节第四节12.从这四节诗中,我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质2分13.“第一件事;和”第二件事“所指的内容是相同的,都是“我要教你们勇敢地笑”,这样写不重复吗为什么3分14.根据下面句的结构特点和内容的深入,仿写一个句子4分只要旗子笑,春天的声音就有了只要你们笑,大地的希望就有了只要笑,就有了15.举例说明这四节诗使用的修辞手法,并结合语境,逐一说说它们的作用4分16.“第二样事,我还要教你们勇敢地笑”,这是一个祈使句祈使句可用“”和“!”这两种点号,你认为此句更适合使用哪一种为什么5分
(二)夏(22分)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾夏天到了夏天的色彩是金黄的按绘画的观点,这大约有其中的道理春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季你看,麦子则刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割、快割;麦子上场了,又想着快打、快打他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季
17.给下列加点的字注音8分芊芊细草()积蓄()磅礴()()贮满()匍匐()()秋波澹澹()
18.“金色主宰了世界上的一切”一句中“主宰”的含义是(2分)
19.将选文中第三段画线句中的“挑、举着、匍匐前进”三个词语分别换成“长、像、慢慢生长”其表达效果有什么不同?(4分)
20.历代文人多写春花秋月,而作者为什么要赞美这个春与秋之间的黄金的夏季?(4分)
21.结合选文中夏天的特点,联系自己的人生历程,你受到了什么启示?(4分)(2009年湖南衡阳市中考试题)
三、作文30分
22.请以“喜看的变化”为题目写一篇文章(根据自己所写的内容,将题目补写完整)【参考答案】
一、1.B2.A3.1比喻夸张2对偶借代4.A5.A6.A7.
(1)随风潜入夜,润物细无声
(2)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风
(3)郑愁予拟人
(4)只要是自己喜欢的诗中语句,字词无误即可
(5)毛泽东词牌名题目
二、
8.雨量之大,雨势之猛(意思符合即可)
9.白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力;曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比,突出了青草难以摧毁的精神(意思符合即可,有欠缺酌扣)
三、一10.略11.春雨是怎样形成的春雨滋润着万物春雨是春天的使者,是大地的希望春雨孕育了秋天的收获12.乐观的精神、无私奉献的品质13.不重复这样反复地写,意在强调“我要教你们勇敢地笑”这件事,更加激励人们去勇敢地面对、去努力工作14.大地人们的幸福15.拟人“雨说……不再回去”赋予雨以人的情感,既写出雨落下后不能回去的情景,又赞美了雨的奉献精神排比“柳条儿……翅膀啊”春雨润泽万物,强调春雨的作用,又增强了诗的节律感16.应该使用“!”,因为“第二样事”还是“我要教你们勇敢地笑”这件事,显然是强调
(二)
17.qiānxùpánɡbózhùpúfúdàn
18.充满
19.“挑、举着、匍匐前进”运用了拟人的修辞手法,赋予了对象更加形象生动的效果,换了就没有这么好的表达效果了
20.
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律
②收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季
21.人生应该趁着年轻的时候好好学习,努力拼搏,充实自我,只有把握这个黄金季节付出了才有“收获”
三、
22.略
5、桂林山水歌当堂达标[注1~3题仍然用原书稿第12页“课内跟踪练习”中的1~3题]4.阅读材料,按要求做题每个中国人对刚刚过去的2008年的记忆肯定是复杂的,振撼、悲恸、温暖、自豪,强烈的情感,交织、充盈着我们的心田,催人泪下
(1)写出文中的一个错别字并改正
(2)给文中加点字注音
5、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A.每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧,演员们表演得无与伦比,让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受B.不是归途,是千里奔波,雪中送炭;不是邻里,是素不相识,出手相援13位唐山农民用淳朴、善良和倔强的行动,告诉了我们“兄弟”的含义C.杨利伟、费俊龙、聂海胜和“嫦娥一号”研发团队,他们无一例外地成为当年“感动中国”人物评选的入围者,“神州七号”航天员团队的当选,更是众望所归D.直到今天,五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华,烛照神州,激励着新一代青年6.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是A.菜畦qí炫耀xuàn塞外sài忍俊不禁jìnB.恣睢suī绮丽qí叩门kòu潜移默化qiánC.亘古gèn追溯shuò胸襟jǐn繁花嫩叶nènD.氛围fēn木讷nè契合qì祸不单行huò课堂名师导学
1.生字生词独秀峰位于桂林市中心孤峰一柱,拔地而起老人山,鸡笼山,屏风山均在桂林市区,因状得名还珠洞有老龙谢情还珠神话,本诗转意借用穿山在桂林市南郊峰顶有巨大圆形洞口,洞穿露天,状似明镜高悬七星岩桂林最著名岩洞之一传说歌仙刘三姐在此洞中赛歌,后化石成仙
2.本课导学
(1)走近作者贺敬之,现代著名革命、1924年生,山东峄县人15岁参加抗日救国运动16岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习17岁入党1945年,他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧,获1951年斯大林文学奖这是我国新歌剧发展的里程碑,作品生动地表现出“”这一深刻的主题历任中国作家协会和戏剧家协会理事、文化部副部长等职务建国后,写了、、、《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇答案诗人剧作家《白毛女》旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变成人《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》
(2)背景知识《桂林山水歌》是一首精致优美的写景抒情小诗,是贺敬之诗歌中的一篇力作,该诗表现出一种清丽隽永的艺术风格贺敬之的诗,不是看到一点就匆忙写成的急就章,即便这首短诗,也孕育了两年多诗人1959年夏天去过桂林,“甲天下”的风景,触发了他的创作激情,于是挥笔写了一个草稿,直到1961年8月才完成,发表于1961年10月号《人民文学》当时恰逢国民经济暂时困难时期,面对国家的困难景象,他想“还是写点美好的东西吧!”在这首诗中,我们感受到的不仅仅是令人陶醉的桂林山水的景物美,以及能传“画中态”和“画外意”的艺术美而且还有一种热爱祖国、奋发向上的精神美
(3)文章主题《桂林山水歌》是一首意境优美、词采明丽的写景抒情之作,有人说它是迄今为止中国新诗史上歌咏桂林山水的最好的诗篇在这里诗人创造性地运用了民歌“信天游”的形式,不落俗套地描绘了桂林山水的“神姿仙态”,并写出诗人“如情似梦”的独特感受他把写景与抒情巧妙地结合起来,抒发了作者富有个性特征的赞美祖国之情
(4)释疑解惑景是情的触媒,即景而抒情,是中国诗歌的一个传统表现方法《桂林山水歌》是怎样体现这一手法的?神姿仙态的桂林山水,令诗人感到如情似梦的陶醉这是观山则情满于山,景情融为一体的写法诗人面对如此秀丽的山水,几乎把自己融于山水之中而忘却自己的存在了这时,他忽然自问“呵,此山此水入胸怀,/此时此身何处来?”原来“……黄河的浪涛塞外的风,/此来关山千万重”曾经“马鞍上梦见沙盘上画‘桂林山水甲天下’……”这里,从空间上的距离,暗渡到时间上的回忆,忆及在往昔的戎马生涯中,对桂林山水曾是怎样的魂牵梦绕今天,这个从过去的战火硝烟中走来的,曾为祖国解放事业驰骋于疆场的诗人终于夙愿得偿,面对着马鞍上梦过,沙盘上画过的桂林山水,自然是感慨万端,无比激动了显然,诗人抒发的是一个具有鲜明个性特征的革命战士的深情,他的历史感和时代感具有个人经历的内容他既“醉”又“醒”,活画出情感、心态的不同层面在景中写情之后,接着又于情中写景诗人以具有个性特征的战士的情怀,于扶今追昔中抒写桂林山水,无论是那“老人山”、“还珠洞”,还是那“鸡笼山”、“穿山”等名胜,都在时代的更替中显出了更加美丽的姿容,都使诗人感到了特殊的喜悦和心的震颤,从而于观览咏赞之中突然发现“呵!桂林的山来漓江的水——/祖国的笑容这样美!”显然,这“美”的内涵,何止是大自然的壮观!由桂林山水的美,看到了祖国笑容的美以桂林山水象征生机盎然的祖国,这里用了以小写大,以个别概括一般的虚实相生的艺术手法,使诗的题旨得以深化这是站在时代的高度,对诗的主题思想进行了深入开掘的结果这两行诗所表现的思想,成了全诗的核心与灵魂,它统领全篇,使诗中咏赞的美景,因了思想的凝聚而不显得散碎和凌乱;使诗中抒发的感情,因了思想的深度而不显得浮泛和单薄并在这个思想基点上,感情步步升华,诗人不但唱出“江山多娇人多情,/使我白发永不生!/ 对此江山人自豪,/使我青春永不老!”的诗句,而且进一步指点江山,从桂林望遍海北天南“红旗下少年英雄遍地生——/望不尽千姿万态‘独秀峰’!”新时代祖国遍地的英雄少年,就像这独秀峰一样英姿挺拔,意气风发呵!这仍然是化虚为实,以实写虚,虚实相生的笔法这样,由近及远,又由远而近,以桂林山水象征祖国的壮丽山河,又从歌唱祖国的高度来赞美桂林山水,从而把诗人对桂林山水的爱抒写得酣畅淋漓,而且蕴涵着丰富深厚的思想内容最后,以“呵!汗雨挥洒彩笔画/桂林山水——满天下!……”作结,也便是极为有力的了这里,把有口皆碑的前人诗句“桂林山水甲天下”改易一字,而思想全新,境界全新,生动地表现了诗人对祖国光辉未来的美好憧憬
(5)文章特色《桂林山水歌》采用了陕北民歌“信天游”的形式,诗中运用了浪漫主义的手法,通过联想、夸张、比喻、拟人、象征、把桂林山水景观神化、生活化、人物化例如,在全诗中,情与梦的结合,能准确的语言表达出来,诗人让我们去想象最深的情爱和最美的梦境,运用了以虚写实的手法,使诗歌取得了更好的艺术效果因为想象是诗歌对事物再创造的方式《桂林山水歌》和诗人的其它诗歌一样,诗中活跃着诗人的自我形象,直接袒露了诗人的内心世界,增强了诗歌的抒情亲切感《桂林山水歌》是一首充满强烈感情的社会主义山水诗,不仅写出了战士对祖国山水的热爱,同时也表现了战士对社会主义的赞颂山奇、秀、险甲天下水静、清、绿综合应用拓展
1.积累与应用[注第
(1)题采用原书稿第13页“课内阅读冲浪”的《桂林山水歌》一题,但是文后的大题号“
5、
6、
7、
8、9”依次改为“
①②③④⑤”,原题的小题号
(1)
(2)
(3)则改为A、B、C][
(2)
(3)
(4)
(5)题采用原书稿第14页“
二、语言综合运用”的
10、
11、
12、13题]
(6)(2009·福建厦门)根据对话情境,完成以下三个小问题班长大家注意啦!这里有一个通知校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会……学生甲(性急地插话)现代诗歌朗诵会?喜欢诗歌的人并不是非常多,没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊!学生乙可是,现在正提倡“高雅艺术进校园”呢举办现代诗歌朗诵会,能让大家更充分地感受现代诗歌的美,这种形式很不错的学生丙我也觉得挺好的我对现代诗歌很感兴趣我读过泰戈尔的《飞鸟集》,喜欢朗诵舒婷的《致橡树》余光中的《乡愁》我也背得挺熟“小时候,乡愁是一枚小小的邮票……”班长(提高声量)你们慢点争论!听我把话说完啊!文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢学生乙(兴奋地)好!我建议……
①学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么?A.余光中的《乡愁》究竟美不美B.有没有必要举办现代诗歌朗诵会C.喜欢诗歌的人到底多不多
②下面说法与班长的通知不相符的是哪一项?A.校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会B.有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会C.表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗
③假设你就是学生乙,请接着把你的活动建议说完整【答案】
(6)
①B
②C
③要点与评分围绕活动内容,提出合理建议示例一我建议各班先组织一次诗歌朗诵会,再挑选优秀选手参加校级活动示例二我建议校朗诵会的主持人要进行海选,以丰富这次活动的内容
2.阅读课内阅读[采用原书稿第13页“综合应用训练”部分的“课内阅读冲浪”《桂林山水歌》一题,题目中的序号“5~9”改为“
(1)~
(5)”]课外阅读(A)阅读下列文字,回答文后问题 回 答北岛卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭看吧,在那镀金的天空中,飘满了死者弯曲的倒影 冰川纪过去了,为什么到处都是冰凌?好望角发现了,为什么死海里千帆相竞? 我来到这个世界上,只带着纸、绳索和身影,为了在审判之前,宣读那些被判决的声音 告诉你吧,世界我——不——相——信!纵使你脚下有一千名挑战者,那就把我算做第一千零一名 我不相信天是蓝的;我不相信雷的回声,我不相信梦是假的;我不相信死无报应 如果海洋注定要决堤,就让所有的苦水都注入我心中;如果陆地注定要上升,就让人类重新选择生存的峰顶 新的转机和闪闪星斗,正在缀满没有遮拦的天空,那是五千年的象形文字,那是未来人们凝视的眼睛注这首诗写于1976年“四五”运动之中,是以“我”为代表的觉醒的一代,对“世界”即十年动乱的中国的“回答”
(1)这首诗表达了作者怎样的思想感情?__________________________________________________________________________________________________________________________
(2)作者尖锐而有力地概括和嘲讽了十年动乱所造成的荒谬现实的诗句是__________________________________________________________________________________________________________________________
(3)作者连用四个“我不相信”组成的排比,表达了作者怎样的思想感情?___________________________________________
(4)虽然诗人在文中宣布“我不相信”,但是并没有在对现实的怀疑和否定中陷入虚无,而是选择了自觉地承担改造世界的使命你从哪些诗句中可以感悟出来?______________________________________________________________________________________
(5)你认为“我”有可能代表着怎样一种人?请你联系实际生活加以简单的评价______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(6)请你再抄一首北岛的诗歌,体会其诗歌的艺术特色_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案
(1)表达了作者对“四人帮”、对假丑恶的极端愤慨,对即将出现的转机、对真善美的热情讴歌,同时也表现出作者的自我奉献精神和沉重的历史责任感
(2)看吧,在那镀金的天空中,/飘满了死者弯曲的倒影
(3)表现了作者要对恶势力进行挑战的决心和信心
(4)如果海洋注定要决堤,/就让所有的苦水都注入我心中;/如果陆地注定要上升,/就让人类重新选择生存的峰顶
(5)诗中的“我”可能是一个被恶势力判决的但又义无反顾的向恶势力挑战的勇敢者生活中正需要像“我”这样爱憎分明又有勇气的人譬如面对坏人坏事,我们应该勇敢地与其作斗争,人民英雄徐洪刚就是这样的人但是,如果对任何事都叛逆,不加任何分析,从而全盘否定它们,就会陷入一种虚无主义之中,这是不足取的(大意正确即可)
(6)例如《一切》一切都是命运/一切都是烟云/一切都是没有结局的开始/一切都是稍纵即逝的追寻/一切欢乐都没有微笑/一切苦难都没有泪痕/一切语言都是重复/一切交往都是初逢/一切爱情都在心里/一切往事都在梦中/一切希望都带着注释/一切信仰都带着呻吟/一切爆发都有片刻的宁静/一切死亡都有冗长的回声 清醒的思辨与直觉思维产生的隐喻、象征意象相结合,是北岛诗显著的艺术特征,具有高度概括力的悖论式警句,造成了北岛诗独有的振聋发聩的艺术力量(B)(2009年山东济宁市中考试题)看海李锐女儿早就吵着要去看海今年夏天总算是让她如愿以偿了一大堆吵吵闹闹的旅游者,坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐,我不由得想,在这样一副装备里,看见的还是海吗我有点替女儿感到遗憾久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园这种时候游人寥寥草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想有时我们都停下来,都不说话然后,我问她“你看藏经楼现在好看吗”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红女儿看看,说“好看”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道“傍晚的藏经楼很孤独”但我知道,这还不是大自然这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间寒来暑往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己;那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方……第二次是因为无意中闯进了河西走廊那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西举目所见除了地平线,还是地平线河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂,是人类语言的终点站,从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中,却一直麻木不仁;有的人只因为在一个早晨,偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜,用不着任何事先的准备和安排,也是任何准备和安排都不可能得到的在这一刹那,女儿开始了她自己和大海的相遇也许有一天她会明白,自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜(选自《读者》2009年第10期)
(1)作者带女儿“看海”的目的是什么?
(2)文中写了“我”与大自然的哪两次相遇,作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的?
(3)下面的句子语言优美,请你选择一个角度进行赏析寒来暑往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟错杂缤纷
(4)结合全文,谈谈你对文章最后一段的理解
(5)生活中你一定有过与大自然相遇的经历,请结合本文和自己的体验,谈谈你的感悟【答案】
(1)走进大自然,感悟大自然
(2)第一次是因为插队来到吕梁山的腹地第二次是因为无意中闯进了河西走廊作者认为这两次经历,自己被真正的大自然陶醉和震撼了,与大自然融为一体,忘却了自我,所以才是“刻骨铭心”的
(3)本句采用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色,自然的变化给峡谷增添了声音
(4)大自然是博大的,我们对大自然的认识还是肤浅的作者意在表达我们应该亲近自然,享受自然
(5)示例:自然是伟大的,我们要认识自然,探索大自然的奥秘,和自然和谐相处,在自然和社会中锻炼自己答案
1.mǎnɡfènráoshǔzhāohánxùnsāo2.装滔滔娇骄3.
(1)只剩下白茫茫的一片(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势
(2)形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色特别艳丽多姿
(3)指建功立业的英雄人物4.D
5.
(1)B 点拨根据语境,“余”在词中应理解为“剩下,剩余”
(2)C
(3)A
(4)C
(5)C
(6)A 点拨“风骚”的本义是国风、《离骚》,本文章中特指文学才华答案
1.pǔɡùzhiqiǎnɡbǎoyīnlǚxuānxī
2.1zhǒnɡ种子或种类zhònɡ种田
(2)diào调动(或曲调)tiáo风调雨顺(或调味)3.圃(pǔ)田圃缕(lǚ)丝缕喑(yīn)喑哑
(1)匍(pú)匍匐
(2)褛(lǚ)褴褛
(3)暗(àn)黑暗埔(pǔ)黄埔镂(lòu)镂空黯(àn)黯然失色4.B(这里“忍冬”的意思是“忍受冬寒”)5.D点拨注意区别近义词,结合语境加以选择6.
①翔
②绿
③闹(说理略)答案4.(luò)降落烁(shuò)闪烁
(1)落(lào)落枕
(2)栎(lì)栎树(là)丢三落四砾(lì)砾石5.完完整整、堂堂正正、高高兴兴、清清楚楚、明明白白等6.
(1)星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火
(2)冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星答案4.沉醉消逝疲劳栖息5.B6.
(1)飘
(2)撒披
7.DA斑驳一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的斑斓灿烂多彩B遏止阻止遏制控制C销声匿迹形容隐藏起来或不公开露面杳无音信一点音信都没有D寥寥无几非常少寥若晨星稀少得像早晨的星星,形容数量极少是“寥寥无几”的形象用法)答案4.
(1)振→震
(2)cuī5.A6.D。