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文本内容:
《草原》课堂实录
(一)新课导入师同学们,今天我们一起和老舍先生走进西部,去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原,去领略那里美丽的风光和独特的民族风情这就是我们今天要学习的课文草原请大家一起跟我写课题
16、草原齐读课题课前已经预习了课文,检查生字认读情况以及课文朗读情况要求读准字音,读通句子
2、快速浏览课文,思考课文主要写了草原的哪些方面?师被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自然段
(二)播放微视频歌曲引入 ,创设情境
1、同学们,听了《美丽的草原我的家》这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?
2、我们的作家老舍也曾去过内蒙古大草原,那么他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看
(1)幻灯一(出示草原的天空) 那里的天比别处更可爱,空气是那么清新天空是那么明朗……(这句写出了天空的美丽)
(2)幻灯二(出示天涯碧草)在天底下,一碧千里,而并不茫茫A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?
(3)幻灯三(出示草原小丘图)四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的
(3)幻灯四(出示草羊群图)还有哪些体现出了草原的美丽景色?草原的羊群羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都象给天边的绿毯绣上了白色的大花A.随机出示图绿草衬白羊,多么雅致,多么清丽B.比喻句 这里运用比喻句, 这样写有什么好处呢?(无边的绿毯,白色的大花,把草原的静态美和动态美表现得淋漓尽致)
(4)幻灯五(出示小丘图)草原的小丘美丽那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际 A. 师相机引导小丘有什么特点?B.渲染是什么意思?勾勒呢?什么是翠色欲流?小结柔美的小丘令人过目难忘,流连忘返,让我们把这美景记在脑中美丽的草原都给大家留下了美丽的印象,如果此时的你就是小导游的话,你将怎么向朋友介绍内蒙草原的如画风景呢?请你把这美丽的景色分享给你的朋友
(三)师观看完了微视频,谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听生我喜欢这句话,我来读一读“在天底下,一碧千里,而并不茫茫” 师板书一碧千里并不茫茫你读得太好了你能不能给大家说一说,“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面师“同是写草原,为什么有的说“天苍苍,野茫茫”老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢?(草原辽阔无垠,一片绿色,但并不空洞,绿得实在,绿得动人,充满了生命的灵动)生在我眼前是绿色,远一点的是绿色,再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔,放眼望去,草原如同一张巨幅的绿色绒毯,一直铺到天地相接的地方师对,“碧”是形容青草的绿“千里”指草原的范围辽阔无边“一”字是“全”和“都”的意思总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草)师我们都要像他这样读书,一边读一边想象画面“茫茫”是什么意思生视线模糊不清师还记得这首诗吗“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”同是写草原,为什么一个说“天苍苍,野茫茫”,老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢好,先不着急回答,看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现来,接着读你喜欢的句子!生我喜欢这句话“这次,我看到了草原……我满心的愉快” 学生读书,将“清鲜”读成了“新鲜”师你读书的声音真好听!就有一个小地方读错了,大家发现了吗师“清鲜”和“新鲜”区别在哪里生“清鲜”和“新鲜”都有新鲜的意思,但是“清鲜”比“新鲜”更多一层“干净”的意思草原的空气和城市的空气不一样,因为没有污染,所以更干净师是呀,一踏进草原,顿时感到全身每一个毛孔都张开了,都在贪婪地呼吸这清鲜的空气来,同学们,我们把这种“高歌一曲”的喜悦读出来学生齐读师草原的天空是那样明朗,它让视线变得更清晰难怪老舍先生说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”还有哪些句子让你感受很深,接着读生我喜欢这一句“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际”师老师也很喜欢这一句,就是有一个问题不太明白翠色“欲”流,流了没有为什么后面又说“轻轻流入云际”,这不是很矛盾吗师“翠”是什么颜色?那为什么不说绿色要说“翠色”呢?区别在哪里?生就好像是一杯水,倒满了就会流出来一样草原就像一杯水,绿得像要流出来一样生“翠”字让人感觉特别的通透,相比之下,“绿”显得死板师嗯,有点感觉了《翠鸟》这篇课文还记得吗联系这篇课文,老师也比较了“翠”和“绿”,感觉“翠绿”比一般的绿更鲜亮,更有光泽,绿得更丰富更饱满,绿得好像都快要流淌下来流淌的手势班上有学过国画的同学吗能给同学们解释一下什么是“用绿色渲染”吗生当我画国画时,用颜料在纸上渲染的时候,我发现颜料在纸上向周围慢慢扩散……师接着说,当你在宣纸上用绿色渲染的时候,你会发现什么生我会发现绿色慢慢地向周围渗透师渲染”就是用颜色涂抹在国画中用颜色来润湿出事物的形象轮廓,用色彩的浓淡表示阴阳面,不具体勾出事物的轮廓; “勾勒”是用线条勾边儿“不用墨线勾勒”,指的是小丘柔缓得没有明显的界限.“翠色欲流”,是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚,就像要流下来一样流到哪里去呢?生“轻轻流入云际”轻声读读这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面?师这是说,绿色的草原一望无际,与天相接,仿佛翠绿的颜色流入了天边.生我喜欢的句子是“四面都有小丘……绿毯绣上了白色大花”师绿色与白色的搭配,多么清新明丽、自然和谐的图画呀!师出示课件这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽,小丘勾勒了草原的线条,牛羊更赋予了草原以生命活力,难怪老舍先生说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”置身于此情此景,老舍先生不由得发出这样的感慨——全班齐读句子“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣”师面对这样的美景怎不令人心旷神怡,此时此刻老舍先生又有什么感受谁来读一读 生读师听着,听着,我们感觉到作者——(陶醉了)陶醉在这(板书陶醉)草原上无边的美景中我们再读一遍,看陶醉了没有全班读3无边的美景给老舍先生留下了深刻的印象,甚至联想到大牛和骏马静立不动在回味草原的乐趣(课件展示),你能想象一下大牛和骏马回味什么乐趣? 同学们,当你置身于草原这样的美景之中,你想说点什么呢,你又会做些什么呢把你最深的感受用一段文字记录下来,好吗是呀,从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷让我们一起仔细品味、用心赏读吧音乐想起,稍停开始齐读(出示课件配乐感情朗读)师多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段通过刚才的交流,同学们感受到的草原之美,那么真实的草原又是什么样子的呢?让我们共同欣赏一下
(四)品读课文,感受草原的民俗风情师草原独特的风光,孕育了具有独特性格的蒙古族人民现在我们就走入草原,走进蒙古包,去了解那里的民族风情师请同学们默读2——5自然段,边读边思考在这几个自然段中你知道了什么?从哪些语句中知道的?边读边画出相关语句生草原很大师你从哪里读出来的?
①你怎样理解“洒脱”?(本指言谈举止等自然,不拘束文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险)
②再请一位同学读一读,感受草原的辽阔生热情欢迎客人师如果你认为这段能体现出蒙古人的热情好客,肯定是某些词或某句话打动了你,能结合具体的词语或句子谈谈你的感受吗?抓住“飞“、“襟飘带舞”、“立刻”等关键词“也不知道是谁的手,总是热乎乎的我着,握住不散大家的语言不同,心可是一样握手再握手,笑了再笑你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助(同位俩表演场景,感受两族人民团结互助的心情)
(五)理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的含义师奶茶倒上,奶豆腐摆上,敬酒──回敬──再回敬”美丽的鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有些羞涩的给客人唱民歌草原人民热情款待远方的客人与客人一起联欢,忘记了时间的流逝太阳已经偏西,可是谁也不肯走这真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”师通过以上的学习,此时你怎样理解这句话?(这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情)师是呀,从迎客、联欢到话别,处处洋溢着“蒙汉情深”;真是生读“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”千里草原,芳草萋萋,举目皆是诗情画意,真是生读“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”总结结束草原的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存,也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦让我们再次朗读体现蒙汉两族人民心声的话语(生读蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”)
七、小结,拓展美丽的草原都给大家留下了美丽的印象,如果此时的你就是小导游的话,你将怎么向朋友介绍内蒙草原的如画风景呢?课后请你把这美丽的景色分享给你的朋友板书设计16.草原 草原风光 天空(明朗) 羊群→白色大花(一碧千里)草原→(无边的)绿毯 小丘(柔美,翠色欲滴) 骏马和大牛(有时静立不动,回味) 民俗风情。