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文本内容:
《白杨》教学设计
一、揭题导入 同学们,我们走进祖国的西部,领路了一碧千里的草原风光,游历了昔日辉煌的丝绸之路,今天,我们将继续深入西部,走进茫茫的戈壁滩,去看看戈壁滩上的白杨 师板书课题白杨 二,品读体验,随文得法
1、师父亲的话语中满是对白杨特点的赞美请同学读一读生“白杨树从来就这么直,这么高大哪儿需要它,它就在很快的在哪儿生根、发芽,长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么坚强,不软弱,也不动摇”白杨树很坚强,不软弱不动摇 师在爸爸的眼中白杨到底有什么特点呢?生“从来”这个词语说明白杨一直都是这样高大 师向来、一直、一向、历来都是这样高大挺直 生哪儿需要它就在哪里生长,从来不选择我从“哪儿”一词看出白杨适应力很强 师(板书哪儿„„哪儿适应力强)我们可以想象到(引读)城市需要它---生白杨树就在城市里生根发芽,长出粗壮的枝干 师给默默无闻的舒展风姿,供人欣赏乡村需要它,它就在乡村生白杨树就在城市里生根发芽,长出粗壮的枝干 师学校需要它-----生就在学校扎根,生长,长出粗壮的枝干 师心甘情愿地挽起肩膀,让孩子们在它的树阴下嬉戏玩耍现在,西部沙漠需要它, 生它就在沙漠里生根发芽,长出粗壮的枝干 师筑成防风林墙,保护着黄土高原在爸爸的心目中白杨还有什么特点 生白杨非常坚强不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么坚强,不软弱,也不动摇我从“不管”、“总是”这一对关联词语可以看出白杨非常坚强 师(板书不管„„坚强)我们似乎也能看到,遇到风沙时,白杨------ 生白杨是那么坚强,不软弱,也不动摇 师遇到雨雪时,白杨-----生白杨是那么坚强,不软弱,也不动摇 师遭到干旱时,白杨------生白杨是那么坚强,不软弱,也不动摇 师白杨树把自己的根深深地钻到到地地下,汲取水份,照样生长遭到洪水的冲击时---- 生白杨还是那么坚强,不软弱,也不动摇 师依然顽强地向着高空伸展 师这就是白杨,它高大挺秀,它适应能力强,它坚强不屈,它——生(情不自禁地、慷慨激昂地一起读课文中的句子 “白杨树从来就这么直,这么高大哪儿需要它,它就在很快的在哪儿生根、发芽,长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么坚强,不软弱,也不动摇” 师“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”这样的关联词语一气呵成,表现了戈壁滩上白杨树上外在特点和性格特点适应力强,不怕任何困难我们借助这几个关联词语背诵爸爸说得话语(学生自由背诵后指名背诵一起背诵)
2、体悟爸爸的心师在茫茫的戈壁滩上,地是黄的,天也是黄的,在这浑黄的基调上出现了一片翠绿,那就是(白杨生齐说)你看它高大挺秀,傲然挺立,他们像列队的卫士,挺立在沙漠上,抵挡着风沙的袭击;它们又像不屈的勇士,面对狂风暴雨,巍然毅力,它们给这贫瘠的沙漠带来了生机,带来了希望在爸爸的心中,白杨树生(看板书)高大挺秀,它适应能力强,它坚强不屈 师(引读课文)爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?生不是的,他也在表白着自己的心师而这,孩子们还不能理解他们只晓得——生爸爸在新疆工作,也是自愿去的;妈妈也在新疆工作,也是自愿去的师他们只晓得——生爸爸这回到奶奶这里来,是接他们到新疆去年小学,将来再念中学师他们只晓得——生新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车师这些都是孩子知道的孩子们不知道的如果后面接着写不知道……应该怎样写〔引导学生填补课文中的“空白”,激疑引趣,培养思维的创造性〕生他们不知道爸爸、妈妈为什么要在新疆工作生孩子们不知道为什么要接他们到新疆去读书生他们不知道新疆到底在哪里到底有多远师这些问题你能回答吗〔生爸爸、妈妈在新疆工作是为了建设新疆,保卫新疆生爸爸、妈妈在新疆工作是为了开发新疆大油田师请同学们看一看当年像爸爸、妈妈一样的建设者为边疆所做的贡献吧!(师播放建设者建设边疆的画面)师昔日荒凉的戈壁滩建设得如此繁荣,想象一下,他们在建设边疆时,可能会遇到哪些困难?生爸爸、妈妈当年克服各种困难,跟大自然作斗争,凭着坚强的意志,开发、建设新疆生看了刚才的画面,我知道当年像爸爸、妈妈一样的建设者为了抵抗干旱,在冬天零下四十度的天气里挖渠,手都冻到了锄头把上有的时候,为了不让水白白流失,他们就跳进水沟里,用自己的身体堵住洞穴生爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难,全力建设边疆师(相机板书建设边疆)既然条件这么艰苦,爸爸为什么还接孩子们来呢?生他想让自己的孩子像他一样,长大后建设边疆,扎根边疆生爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆,响应党的号召生爸爸就像白杨一样,在恶劣的环境中扎根,奉献一切,把新疆建设得那么美丽师爸爸以白杨树勉励自己扎根边疆,建设边疆,像白杨树一样坚强,不动摇爸爸想让自己的孩子也具有白杨的品格,长大以后建设边疆,扎根边疆,这就是爸爸的心愿形成板书借白杨喻爸爸(建设者)高大挺秀从来品德高尚适应力强哪儿……哪儿不怕艰难坚强不屈不管……总是扎根边疆师了解了爸爸的心愿,相信再来读这些句子,你们会读得更好齐读课文中的有关句子)师继续读课文,现在呢,孩子们听了爸爸的叙说——生(读课文至结束)师爸爸还有一桩心事,谁明白?生希望自己的孩子也到边疆去建设,因为文章中写道了几棵小白杨生爸爸还担心孩子受不了哪里的苦生我觉得爸爸是充满希望的,因为嘴角流露出笑容生他想我的儿女肯定能像小白杨一样扎根边疆,他觉得祖国建设后继有人,所以嘴角浮起一丝微笑师是啊!难怪人们都这样赞美边疆的建设者们“献了青春献终身,献了终身献儿孙”好一种无私奉献的精神啊!生他们耕耘奉献了一生,换取了今日新疆的繁荣(课件演示今日新疆)师你们的言语是智慧的火花是的,在爸爸的眼中,白杨树是生命力旺盛的象征,在爸爸的心中,白杨是坚强不屈性格的象征爸爸的希望一定能实现,我们再把最后一段读完生(读课文的最后一段)
三、类比阅读,领悟异同 师这就是爸爸的心愿他的心愿是什么,世世代代扎根边疆不仅他们自己扎根,还要他的子女们跟他一样去扎根边疆,刚才这个同学“子承父业”我认为用的非常好这篇文章啊它是按怎样的结构来写的呢,先写大戈壁的荒凉景象,在这荒凉的背景中出现了高大挺秀的白杨,借爸爸的口赞扬了白杨内在的品格,然后通过白杨来表达了爸爸的心愿,他希望他的孩子像他们一样子承父业,扎根边疆课文借白杨赞美(板书赞)边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神这就是借物喻人的写法白杨树是边疆工作者坚强不屈性格的象征,白杨是边疆工作者默默奉献精神的象征,白杨是边疆工作者不计较生活条件为人民做贡献的象征····· 写白杨的文章还有很多,矛盾的《白杨礼赞》
四、拓展写话,借物喻人
1、 师请大家拿出笔来仿照着白杨礼赞这一段写一个片段先写你欣赏的这个树和植物的外形,最后用一两句赞美它内在的品格,好不好看看同学们的文笔怎么样,开始生写
2、师指名读作品
2、师总结真不错,学语文啊,就是要学以致用,就是要读写结合以后教你写一个植物,写一棵树木,你就会像《白杨》那样,像《白杨礼赞》那样,这样去赞美它,赞美它的外形,赞美它的内在的品质,每学一篇文章,就练写一个片断,读写结合,一课一得,你的语文水平怎么能不高呢。