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《去年的树》课堂观察报告提交日期: 学科语文年级四年级教材版本人教版课题去年的树观察视角
一、教什么观察者:夏丽娜 观察视点观察记录
1.教学目标:是否明确而恰当语文教学的总目标是使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操每节课的教学目标是这总目标的一部分语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练
2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的让不同的学生充分地理解课文,教师组织交流,充分让不同的学生发表自己的意见,谈自己的感受然后归纳汇总,教师总结
3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系注意了知识的内在联系如:谈谈你所见过的朋友之间的关系是怎样的生活中要交什么样的朋友
4.学科特点:是否体现了学科特点与本质体现了学科特点与本质让学生听教师范读课文让学生有感情地朗读课文,充分地练读让学生自由讨论谈自己的感受,造句充分地练说让学生进行小练笔,充分地练写培养了学生的听说读写的能力培养了学生的大语文观与人文素养
5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析做到了详略得当,删繁就重,从容指导 以前我存在这样一些教学误区总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间一堂成功的语文课,并不在于老师讲了多少,而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误例如那就是讲的太多,教学方式采取满堂灌,这样下来当然时间不够,而学生也听得很累就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育,但我认为,这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学,是让其它知识完全的融合在所上科目中的,而不是老师到最后强加给学生“通过这我们要怎样做,做怎样的人?”所以我认为应删去很多多余的知识,做到敢于有所放弃格式塔心理学家认为我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理,同样在课堂教学中,教师确定教学目标时,即应充分体现“简洁”的原则,选取较小的切入点,使自己的讲课有章有法,“以小见大”,突出重点
6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源合理地使用了教学资源引导学生看书上的插图,体会小鸟与大树之间的友谊,设计了练习题放在课件上,让学生充分练习
7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养注重了学法指导让学生多读理解课文让学生品读课文让学生多交流、讨论让学生学会比较与体会知道不同的描写方法,静态与动态,并能灵活运用教学改进建议:不仅让学生进行小练笔,还要训练学生说,在说的基础上再练写运用上所学的写作方法与优美词汇教师适时指导。