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《颐和园》教学实录师老师听说,爸爸妈妈带同学们到过许多地方旅游,看来大家都很喜欢旅游今天老师再带你们去一个地方玩玩,猜猜是哪?生颐和园(板书课题)师根据老师以往的经验,这个颐字很容意出错,你有什么好的建议提醒大家记住这个字?师说起颐和园它曾经历尽沧桑1860年时,被英法联军焚毁了,直到1886年慈禧太后挪用海军经费才重新修建,可是1900年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏,1902年再次修复到现在经过百年修复,如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方,它以无与伦比的园林艺术的魅丽,倾倒了无数的中外游客,被人们赞誉为人间天堂师请同学们放声自由朗读课文,想想这个人间天堂给你留下总的印象是什么?(用一句话概括)师正象作者在第一自然段概括的那样,北京的颐和园是一个(美丽的大花园)生齐读第一段师下面请大家快速浏览课文,看看作者重点写了这个大花园中的哪几个景点?圈起来师(板书长廊.佛香阁.排云殿昆明湖.十七孔桥)这几处景点,选出你最喜欢的一处,美美的去读一读,读完之后,用横线画出你认为能体现出颐和园是个美丽的大花园的词语、句子生我喜欢长廊请你来读一读师长廊蜿蜒到万寿山南麓,昆明湖的北岸,是颐和园的主要建筑之一请你来详细的介绍一下师听了他的介绍,你能用一个什么字来赞美一下长廊?(长、美)师你从哪读出了它的长呢?(指导读)师谁能把这种长的感觉读出来?谁愿意再试试?师你读的真好,那么,长廊的美你又是从哪些句子体会出来的呢?谁来试着读一读,师听了它的介绍,长廊的美主要体现在哪?(画、花)长廊这么美,你能美美的读出来吗?师老师仿佛看到鲜花了,我还想看到那五彩的画,谁想试试(指生读)师站在这又长又美的长廊上,你的心情如何?(爽、神清气爽)师刚才我们从文字上欣赏了长廊的美,再请大家跟随老师的摄像机去欣赏欣赏长廊的美(课件)师看同学们的表情,大家都被它的美给陶醉了师同学们闭上眼睛想象一下,假如你就置身在长廊之中,微风丛左边的昆明湖上徐徐吹来,景随步移,那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前,你仿佛到了哪?师那就带着这种感觉再来美美的读一读齐读.师小结,长廊太美了,正因为如此,1990年它被评为世界上最长的画廊师游完了画廊,大家还想到哪去游览?(佛香阁、排云殿)(佛香阁、排云殿)你能在图上指出哪是佛香阁,哪是排云殿?(一生上来指)理由是什么?(你真会读书)文学总是这样奇妙,读着它就能身临其境它们给你留下了什么印象?(闪闪发光、金碧辉煌)那我们就大声的把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来师接下来,大家还想上哪?师请你把昆明湖向大家介绍一下师听了他的介绍,你能用一个字来告诉我们你眼里的昆明湖是什么样的?(静、美)师你从哪句话中体会出来的?(指导读慢慢地几乎不留一点痕迹)师将滑字换成划字行吗,为什么?划可组什么词(划船)运动会中有一项比赛,就是划船,要想取胜,就得怎么办?(用力,要用力,水面上就要留下痕迹)滑可组什么词?(滑冰)滑冰在哪滑?(冰面上、光滑的水泥面上)现在游船在水面上滑过,说明什么?(昆明湖很静)作者这个字用的多好呀要想不留痕迹,就得怎么滑?(慢慢地、轻轻地)师我们感觉到昆明湖这么静这么美,作者是用两个什么句子来描写的呢?(比喻句)师作者用了两个比喻句使我们形象的感受到了昆明湖的静和美,那你们想不想把他积累下来师请大家闭上眼睛,用心来感受昆明湖的静和美师接下来我们再到哪游览?师请你向大家介绍一下十七孔桥师你为什么喜欢十七孔桥?(有许多小狮子)师这些小狮子有什么特别之处吗?(有上百个、姿态不一)(解释姿态不一)都有什么姿态的呢?想象一下,它们都在干什么?用有的有的连起来师这些小狮子太可爱了,你喜欢它们吗?那就把你对它的喜欢读出来师听了你的朗读,我觉得你是在五米之外看它,想不想走近它?那就跟着老师的摄像机走到它跟前(课件)师这次我们走到了它的跟前,你都想干什么?(抚摸它、在它旁边照张相)在它旁边照张相,要留作纪念,可见你很喜欢它那就把你的喜欢和它的可爱读出来吧师颐和园的美景只有这几处吗?你是怎么知道的?(生读最后一段)师是啊,颐和园处处有美景,让我们感受到颐和园的确是一个--美丽的大花园(男生读第一段,女生读最后一段)作者这是采用的哪种写作方法呢?(首尾呼应)师从大家的神情上看,都被颐和园的美景给陶醉了,那么作者在游览颐和园时,是按照怎样的路线游览的呢?请你画出表示地点转换的句子来(课件出示)像这种按照游览的顺序依次写出所看到的景物,是一种什么写作顺序?(游览的顺序)以后同学们再跟爸爸妈妈出去游览的时候,想写一篇游记,可以采用这种写作顺序师这么美的颐和园,每天都吸引着许多中外游客,现在又是旅游旺季,想到颐和园去的游客就更多了,因此旅行社想招聘一批小导游,招聘的题目就是写一篇颐和园的导游词想去竟聘的同学,课后认真准备,写出一篇高质量的导游词去参加竟聘。