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文本内容:
《巨人的花园》教学应用实录 教学过程实录
(一)谈话交流,导入新课师同学们,你们喜欢童话故事吗?生喜欢师都读过哪些童话故事?你喜欢谁?为什么?生1我喜欢《卖火柴的小女孩》,我觉得那个小女孩很可怜,没有人疼爱生2我喜欢《丑小鸭》,我喜欢故事中的那个丑小鸭,经历了困难后终于变成了天鹅师这节课,让我们一起再聆听一个有趣的童话故事板书课题巨人的花园请大家齐读课题生齐读巨人的花园
(二)检查预习,识记生字师要想读好书,首先要解决生字词下面请大家拿出课前学习单,同桌互读生字(同桌互相检查读)师老师发现这几个字同学们在识记过程中有一定的难度(出示课件允许、呼啸、绽出、火辣辣)师谁来试读?指名读生字师你想提醒大家注意哪些字的写法?生我想提醒大家注意“增添”的“添”字,写的时候要注意右下角不是“小”,后面还有一个点……师希望大家都能记牢这些字,并能正确书写
(三)播放微视频,品读感悟播放微视频,回顾预习教学过程设计意图
一、回顾导入同学们,你们喜欢童话故事吗?还记得你熟悉的童话故事中的人物吗?让我们一起来回忆一下吧!师童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活童话可以分为两大类一类是由作家创作的著名的有丹麦的安徒生童话德国的豪夫童话英国的王尔德童话另一类是在人民群众口头流传后经有心人搜集、整理而成的今天,我们要认识的是王尔德英国的一个杂志将王尔德的《巨人的花园》堪称“完美之作”一起走进《巨人的花园》通过动感的画面、优美的音乐把孩子们带入了美丽的森林中,一起回顾那些经典的童话故事中的人物和画面,激发了孩子学习的欲望,给孩子视觉和听觉上的直观感受
二、明确任务出示学习任务单师在学习之前,我们先来读读学习任务单该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的衔接问题等
三、初读课文,整体感知
1、有感情地朗读课文,想想课文主要讲事
2、请你画出课文中描写花园的句子,让我们看看花园都发生了哪些变化那里,春天,夏天,秋天,冬天这真是一座的花园啊!变化一当巨人见到孩子们在花园里玩耍,很生气“!”巨人心里可能想春天来了,村子里又开出美丽的鲜花,但巨人的花园仍然变化二当巨人看到孩子们从围墙的破损处钻进来时,花园变得变化三巨人又发脾气了“!”这时花园变成了
3、品读文本,探究花园变化的原因小男孩没有,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人“凝视”是指我知道,巨人从小男孩的眼里看到了“不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的”是因为同样是一座花园,为什么有孩子和没有孩子时,却有这么大的差别呢?
四、回读课文,深化主题通过这个故事你明白了什么道理?
五、课堂小结同学们,今天我们通过品读文本,探秘了巨人花园的变化,明白快乐应该和大家分享“学贵有疑”,预习中你还有哪些疑问,可以在书上做好批注,课堂上与同学深入交流看课文插图对比,了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会花园变化的原因及巨人思想感情的变化,明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理师课前,老师已经看过大家的学习任务单了能说说你的收获吗?生1通过预习,我知道这篇课文写的是巨人有座漂亮的花园,在巨人外出的时候孩子们都去花园里玩后来巨人回来了把孩子都赶出去了,结果花园始终被冰雪覆盖生2我想知道同样是一座花园,为什么有孩子和没有孩子时,却有这么大的差别呢?这个问题我没有弄明白师大家预习得非常认真,能够在课文中画出花园的变化,在花园变化的原因这个问题上,大家还提出了不同的问题这节课我们就来一起探究吧
(四)提炼主线,品读感悟
1、师老师看到学习单上,大家都对一句话很有感触,出示唤来寒冬,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了谢谢你!师句子的“我”指谁?生巨人师巨人的冷酷,任性你从哪些词句中能感受到?请大家再读课文,画出有关词句,并做好批注
2、学生自由读课文,在书上画出句子并批注
3、自由交流,朗读体会生
1、谁允许你们来这儿玩的!都滚出去!师你能把巨人的话说得更明白些吗?生1:我不允许你们来这儿玩师巨人说这句话时他是怎样想的?生1孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,我就不能欣赏花园的美了;我自己的花园园凭什么让你们玩耍……:师巨人想得如此自私,怪不得他这样生气,你能读出他的冷酷无情吗?自由读,指名读,范读,齐读生2赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,竖起一块“禁止入内”的告示牌师巨人把自己与孩子,与社会隔绝开了,让自己欣赏花园的美他难道不冷酷吗?生3好容易才盼来春天,他们又来胡闹,滚出去师蒙在鼓里的巨人他不没有弄明白春天又来到花园里的原因,竟把带来春意的孩子再次赶走还训斥他们你能把他的无情读出来吗?生3读这句话齐读生4“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责师巨人为孩子的再次到来而生气,虽也为孩子逃窜后花的又一次冷清不解但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒你能读好他的大声叱责吗?生4读这句话师从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性冷酷(出示冬景图)看着图,你还明白了什么?生是巨人剥夺了孩子的欢乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟师巨人知道自己的任性和冷酷导致的后果了吗?生知道(齐读)巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天师出示春光图,看着图你能说说自己的想法吗?生有孩子的地方充满了欢声笑语,洋溢着生机和活力师巨人明白孩子给春天带来了生机和活力,他为以前的任性和冷酷而后悔,对小男孩充满了感激你能读好这句话吗?出示唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了谢谢你!指名有感情地朗读师醒悟后的巨人不再冷酷任性,我们从哪些地方能感受到?生立刻拆除围墙,把花园给了孩子们,还和孩子们同嬉戏共玩耍师(出示春光图)看啊!他们玩得多开心!3.总结全文,拓展延伸
1、师巨人获得了幸福,他的幸福来源于什么?生宽容生善良生愿意与别人共享美好的东西师巨人变得不再自私无情他学会了给予,奉献他想让更多的人分享到他的幸福,欣赏到花园的美丽,特意想请小朋友帮忙,帮他写块告示牌
2、小组交流,合作写告示牌
3、全班交流
四、课后作业师真好,这节课大家都有了自己的读书收获,课后,老师推荐大家可以查阅原版《巨人的花园》或王尔德的《快乐的王子》,和同学分享的的读书收获。