还剩76页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
人教版八年级物理下册全册教案第六章欧姆定律2第一节电压2第二节探究串联电路中电压的规律8第三节电阻12第四节欧姆定律18第五节测量小灯泡的电阻29第六节欧姆定律和安全用电35第七章电功率41第一节电能41第二节电功率46第三节测量小灯泡的电功率52第四节电和热56第五节电功率和安全用电60第六节复习和应用66第八章电和磁71第一节磁场72第二节电生磁75第三节电磁继电器扬声器79第四节电动机82第五节磁生电85第六节复习和应用88第九章信息的传递92第一节现代顺风耳电话93第二节电磁波的海洋95第三节广播电视和移动通信98第四节越来越宽的信息之路100第五节复习和应用103第六章欧姆定律●本章概述本章在第五章电流和电路的基础上学习电压电阻的概念通过探究实验了解串并联电路中电压的规律及用伏安法测定小灯泡电阻的方法并进一步通过探究电流电压和电阻的关系得出了欧姆定律欧姆定律是电学中的基本定律它是进一步学习电学知识和分析电路的基础是本章的重点和核心通过本章的学习要使学生在会使用电流表的基础上学会使用电压表和滑动变阻器能连接简单的串联电路和并联电路了解串并联电路在生产生活中应用的实例理解欧姆定律能利用欧姆定律进行简单的计算解决简单的实际问题了解家庭电路和安全用电知识具有安全用电的意识本章内容中大部分的知识需要经过学生的探究和实验才能获得在每节课后动手动脑学物理栏目中还设计了许多实践性开放性和应用性很强的题目因此教师在教学中应注意结合实际生活情况创设情景激发学生探究的兴趣在学生积极参与探究活动的过程中了解探究问题的一般程序和方法掌握仪器仪表的使用规则和操作技能培养学生的观察能力分析和概括能力形成实事求是的良好作风客观严谨的科学态度和与同伴密切合作的协作精神在引导学生接触生活实际的过程中培养学生应用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力●课时建议本章共分六节拟定8课时完成第一节电压1课时第二节探究串联电路中电压的规律1课时第三节电阻1课时第四节欧姆定律2课时第五节测量小灯泡的电阻1课时第六节欧姆定律和安全用电1课时复习和总结1课时第一节电压●教学目标一知识与技能1初步认识电压知道电压的作用电源是提供电压的装置2知道电压的单位能对电压的不同单位进行换算3记住干电池家庭电路及人体安全电压的电压值4知道电压表的用途及符号会正确使用电压表能正确地读出电压表的示数二过程与方法1通过实验观察小灯泡亮度的变化获得电路中电流的强弱信息使学生具有初步的观察能力分析和推理的能力三情感态度价值观1通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书养成严谨的科学态度和工作作风●教学重点建立电压的初步概念通过实验观察理解电压的作用●教学难点电压表的正确选择连接及读数●教学方法实验法观察法●教具准备干电池若干灯座小灯泡开关导线若干电压表电流表投影仪家用手电筒●课时安排1课时●教学过程一引入新课〔师〕电与我们的生活息息相关电压这个词听起来也不陌生同学们知道哪些知识与电压有关呢〔生〕手电筒里电池有电压电压值是15V〔生〕电子表和电动玩具车里用的电池也有电压〔生〕高压线上有电压人不能靠近〔生〕到底什么是电压电压是哪来的〔师〕同学们说得都很好下面我们一起来探究什么是电压二进行新课〔探究〕什么是电压〔师〕请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池小灯泡及导线开关连接串联电路电路检查无误后闭合开关请同学们观察〔生〕小灯泡发光〔师〕取走干电池补上一段导线再闭合开关请同学们观察〔生〕小灯泡不亮〔师〕导线和灯丝都是金属制成的不是有大量自由移动的电子吗为什么灯不发光呢〔生〕只有电子产生了定向移动才能形成电流小灯泡才会发光取走电源换上导线导线中虽然有大量的自由电子但不发生定向移动所以没有电流小灯泡不亮〔生〕电路中必须有电源才能使电路中的自由电子产生定向移动电路中才会有电流〔师〕也就是电源的两极间存在着某种力量迫使整个电路中的电子产生了定向移动我们就把电源两极间的这种作用称为电压〔板书〕电压是使电路中形成电流的原因而电源是提供电压的装置〔想想做做〕〔师〕改变电路中接入的电池的多少请同学们仔细观察灯泡的亮度相同吗〔生〕接入电路中的电池不同时灯泡的亮度不同〔生〕接入两节电池时比用一节电池时灯亮〔师〕这样的现象说明了什么问题呢〔生〕用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同不同的电压产生的效果不同〔生〕电源的电压越大电路中的电流就越大灯泡就越亮〔师〕同学们精彩的回答说明大家对电压的概念已有所掌握哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么〔生〕电压的符号是U电压的单位是伏特简称为伏单位符号是V电压常用的单位还有毫伏mV微伏μV千伏kV它们之间的换算关系是1kV103V1mV10-3V1μV10-6V〔师〕请同学们打开课本P5阅读书中小数据了解常见电压值记住干电池的电压值人体安全电压值及家庭电路的电压值将数据中以千伏毫伏为单位的数值化成以伏特为单位以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位〔同学们练习教师巡视〕〔师〕同学们已经知道电池有电压在闪电的云层间也会有很高的电压以前的学习中大家还了解过生物电生物体内也会产生电压吗〔投影〕●电鳐●电鳗〔师〕同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容〔师〕通过大家的努力我们对电池及电压已有所了解如果老师现在有几节不同的电池由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚但必须知道其电压值是多少大家可以帮助我吗〔生〕找到和老师的电池相同的电池看看上面标的值是多少〔生〕用电压表测量电池的电压〔师〕大家的主意不错电路中电流的大小用电流表测量电压的大小可以用电压表来测量但是什么样的表是电压表呢出示几种电表让同学们分辨〔师〕请一位同学从这几块表中选出电压表并说出选择的依据〔生〕表盘上标有字母V的就是电压表因为电流的单位是安培A标有A的是电流表电压的单位是伏特V标有V的就是电压表〔师〕肯定学生的回答并进一步向同学们介绍电压表的分类如演示用表学生用表等〔师〕同学们一定还记得电流表在电路图中的符号电路中电压表又该如何表示呢〔生〕电路中电流表符号是电压表符号应该是〔投影〕电压表请同学们观察如投影所示的电压表根据以前学过的电流表的知识认识电压表〔生〕
①该电压表的零刻度线在表盘的最左端
②该电压表有三个接线柱两个量程一个公共的-接线柱和两个接线柱
③使用-和3两个接线柱时量程是3V刻度盘上每一大格表示1V每一小格表示01V使用-和15两个接线柱时量程是15V刻度盘上每一大格表示5V每一小格表示05V
④电压表中间的旋钮可以调零〔师〕同学们已经认识了电压表该怎样用它来测量如何使用电压表呢请同学们仔细阅读教材P6使用说明书回答书中提出的问题总结出电压表使用的一般规则教师指导学生阅读使用说明书提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容问题1电压表应该和被测用电器怎样连接具体接法是什么〔生〕用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联具体的接法是标有号的接线柱应靠近电源的正极标有-号的接线柱要靠近电源的负极教师通过引导应使学生明白双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有或-如公共接线柱标出的是则剩下的两个接线柱皆为-接线柱如果公共接线柱标出的是-则剩下的两个接线柱皆为接线柱问题2如何确定电压表要使用的量程〔生〕电压表的量程必须大于被测电路两端的电压〔生〕如果能判定被测电压不超过15V可以先用015V的量程测如果测出的电压不超过3V可以改接03V的量程提高测量的准确性〔师〕同学们知道了怎样使用电压表现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路测量小灯泡两端的电压另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表并在图中标出电压表的-接线端〔投影〕接入电压表后的电路全体同学认真检查电路无误后合上开关观察电压表的示数〔师〕电压表的示数是多少如何读数呢〔生〕电压表的指针向右偏得越多表示电压越高〔生〕读数时首先应该看清选用了电压表的哪个量程知道满刻度表示的电压值第二要看清该量程下一大格表示的电压值是多少每一大格又分成了几个小格每一小格表示的电压值是多少第三看清测量时指针停在哪个大格哪个小格上然后读出来〔师〕如果指针没有指在刻度线上而是指在两刻线之间该如何读数呢电流表电压表都不需要估读测量时指针的位置离哪条刻线近就按哪条刻线算〔投影〕练习题1读数练习利用指针能活动的刻度盘1量程已知且不变指针在不同位置时电压表的读数是多少2指针的位置不变接不同的量程时电压表的读数分别是多少2一名同学使用学生用电压表测电压这只电压表有两个量程03V015V经判断选用03V这一量程连入电路但是03V的刻度盘上的数字模糊不清无法准确读出实验数据于是他从015V刻度盘上看到指针在125V处从而判断出实验测得电压是_________V通过思考此题引导学生总结得出指针指在同一位置时从015V刻度盘上读出的电压值是从03V刻度盘上读出的电压值的5倍〔师〕电压表电流表不仅外形相似构造也相似因此在使用上它们有相同的地方但它们测量的又是两个不同的物理量同学们要注意区分同学们一起归纳电压表的使用规则板书二要一不二看清二要电压表要并联在被测电路的两端要使电流从电压表的接线柱流入从电压表的-接线柱流出一不被测电压不能超过电压表的量程二看清读数时一要看清电压表所用的量程二要看清每一小格所表示的数值〔想想议议〕〔师〕电压表的接线柱旁都标有-号使用规则要求电流必须从电压表的接线柱通入从-接线柱流出还要求被测电压值不能超过电压表的量程请同学们思考〔投影〕1如果正负接线柱接反了会出现什么现象2如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象3如果事先不能估计被测电压的大小应怎样选择量程〔生〕如果正负接线柱接反了指针会反向偏转即向没有刻度的方向偏转〔生〕如果被测电压超过了电压表的量程电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线经过大家的讨论并结合演示注意不允许学生效仿肯定同学们的回答强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表在事先不能估计被测电压的情况下可以用试触的办法来选择量程连接好电路后在合上开关时轻轻接触一下就断开同时观察电压表指针的偏转情况如偏转过激指针超出了表盘刻度线则电压表量程太小应换用较大量程如果电压表指针偏转角度太小则电压表量程太大应换用小量程试触的方法在电学中很重要利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程还可以判断电源的正负极判断电压表正负接线柱连接是否正确〔想想做做〕出示家用手电筒及干电池若干节〔师〕请一位同学将干电池装入手电筒并能使手电亮起来同学们仔细观察怎样装电池才能使手电发光〔生〕第一节电池正极朝前第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起〔师〕同学们观察得非常仔细请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来学生画图教师巡视指导学生画出正确的图形并请一位同学将正确的图画在黑板上〔师〕结合学生画出的正确的电路及电路图说明像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联这几个电池合在一起叫电池组余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极根据以前学过的知识同学们可以探讨什么是电池的并联〔师〕请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压并找出它们之间的关系〔生〕用电压表测电池的电压就要把电压表并联在电池两端电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗〔师〕这位同学的问题非常好这种认真的态度很值得我们大家学习电压表可以直接连接在电源的两极上这也正是电压表与电流表使用中的一个区别学生操作教师巡视指导操作完毕各组汇报实验结果第一组用两节电池每节电池电压是15V电池组电压为3V第二组用三节电池每节电池电压是15V电池组电压是45V第三组〔师〕根据各组的实验结论谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系〔生〕串联电池组的电压等于各个电池电压之和〔师〕同学们的表现非常棒课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同电池并联成电池组电压会怎样变现在请同学们一起来小结本节内容三小结利用投影仪投影如下的表格请同学们填写四动手动脑学物理1连接图如下连接过程中要注意电压表的正负接线柱以及量程的选择要正确也可以换用其他电器进行练习2如下图将图中连接正或负接线柱的导线松开将电压表正或负接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱用导线线芯的金属丝迅速碰撞电压表的金属柱观察电压表指针偏转情况若电压表反偏说明电压表正接线柱接的是电源的负极电压表负接线柱接的是电源的正极若电压表正偏说明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极这就是用试触法判电源极性也可以用试触法来判断电表接入量程的大小是否合适这种方法在实验中经常要用到3如图甲连接的是03V的量程最小刻度是01V所以甲的读数为2V乙中连接的是015V的量程最小刻度是05V因此乙读数为125V丙中连接着小量程其读数为01V×606V4这位同学连接的电路测量的是两只灯泡的总电压而不是左边灯泡的电压正确的连接如下图五板书设计第二节探究串联电路中电压的规律●教学目标一知识与技能1通过探究实验得出串联电路中电压的规律学习科学探究的方法2在实验过程中训练连接电路的基本技能3通过实验训练正确识记使用电压表的技能二过程与方法1通过观察和实验探究串联电路中电压的规律提高学生对问题的探究能力2通过学生的亲自实验培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力3通过对实验结论的归纳和总结培养学生的概括能力三情感态度价值观1通过学生探究活动激发学生学习兴趣培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神2通过同学们共同的实验过程培养学生严谨的科学态度和协作精神●教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律●教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察仔细分析得出恰当的结论●教学方法探究法实验法观察法讨论法●教具准备电池组小灯泡带座开关导线若干投影仪●课时安排1课时●教学过程一引入新课〔师〕请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图学生画图教师巡视选出较好的图用投影仪放大〔师〕同学们观察自己画出的串联电路图思考你已经了解了串联电路的哪些知识还想知道哪些内容还有什么问题〔生〕串联电路中的电流处处相等〔生〕电流表工作的时候必须串联在电路中〔生〕串联电路中的电压有什么样的关系也和电流一样处处相等吗提出问题二进行新课〔师〕这位同学提出了一个很好的问题同学们可以大胆猜想你认为会是什么呢〔猜想或假设〕〔生〕我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同也是处处相等〔生〕我们认为电压应该从电源正极出发沿着电流的方向越来越小因为电压是使电路中形成电流的某种力量力量会越用越小〔生〕我们认为灯泡大的地方电压大灯泡小的地方电压就小〔生〕串联电池组的电压等于各个电池的电压之和串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压〔师〕同学们作出了各种猜想各样假设真实的结果到底是什么请同学们用实验来求证大家先设计实验〔设计实验〕学生讨论教师巡视了解〔师〕各组可以简单说明你们的设计方案第一组我们计划用三节电池选择两只完全相同的灯泡分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较第二组我们组选择两只不同的灯泡选三块电压表同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压比较结果第三组我们组选择三只差别较大的灯泡分别测量每只灯泡的电压每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压第四组我们计划选四只灯泡两只一组先将两只灯泡串联接入电路分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压然后再换上另外两只灯再次测量通过投影展示这是我们的实验电路这是我们设计的实验数据表格第五组我们想选择两只灯泡一块电压表像测电流那样分别测出ABC各点的电压然后进行比较〔师〕老师觉得同学们的设计都很好不过要提醒大家一点你的设计一定要有书面的内容你要怎么做同学们刚才已谈到的你是怎么做的要按电路图测量你得出了什么样的结果要有实验记录以便于自己检查和与别人交流做更好的改进各组同学补充设计实验电路和实验数据表格〔师〕电压表应该如何连接在电路中〔生〕电压表应并联在被测电压的两端〔生〕我们知道了测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点测该点电流应将电压表并联在被测电路的两点间测出来的是两点间的电压〔师〕很好同学们进一步完善自己的设计方案后可以进行实验建议大家在实验中更换不同的小灯泡进行重复测量并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律〔进行实验〕学生分组实验教师巡视指导要求同学们注意仪器使用的规范性特别是电压表正负接线柱连接正确量程要选择合适读数时要弄清分度值读数准确原始数据的记录要实事求是如实记录不许随意改动实验中出现的问题要记录下来以便查找分析原因〔分析和论证〕〔师〕同学们认真分析你们测量出的数据测量结果说明了什么你得出了什么样的结论和你原来的猜想一致吗〔生〕我们用的是两只完全相同的小灯泡测出每只小灯泡两端的电压相等并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等〔生〕我们用两只不同的灯泡串联测出每只灯泡的电压不同但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压〔生〕我们用的是三只差别较大的小灯泡测出来每只灯泡的电压都不同但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只灯泡的总电压相等三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压〔生〕我们先用两只小灯泡测然后又换了两只不同的小灯泡测尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样但前一次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等且都差不多等于电源电压〔生〕做完串联我们还将两只小灯泡并联起来分别测它们的电压结果电压表指针指的是同一个位置〔生〕我们也测并联了相同的两只小灯泡电压相同不同的两只小灯泡电压也相同〔生〕我们从两只灯泡并联开始一直增加到四只小灯泡并联测出来的结果几乎不变〔生〕我们在原来两只小灯泡串联的基础上给其中的一只灯泡并联了第三只小灯泡结果并联的两只小灯泡两端的电压相等〔师〕同学们这种勇于探索的精神非常好归纳大家的实验可以得到一般结论吗〔生〕不管怎样选择灯泡不论如何进行测量尽管测出的数据不相同但是有一个共同点就是同一个串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压且等于电源电压〔生〕通过实验可以得到结论串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和并联电路中的总电压等于各个支路两端的电压各支路电压相等〔师〕同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律祝贺同学们得到了一个正确的结论不过对同学们来讲获得结论的过程更重要请大家对自己的探究活动过程进行回顾认真分析思考在实验过程中真正明白了哪些问题还有什么新的发现〔评估〕〔生〕我开始将电压表连接错了现在我知道了电压表的正负接线柱必须连接正确否则一接通电源指针反偏并且速度很快很容易将电压表指针打弯〔生〕电压表的量程选择也很重要如果选择的量程太大指示值很小几乎不能读数如果选择的量程太小指针偏出了刻度盘外〔生〕我们连电压表的时候先不接死合上开关迅速试触一下大概估计好量程再连接很省事一次就差不多能选对〔生〕读数也很重要我第一次读数读出一只小灯泡的电压值比电源电压还大原来电压表接的是小量程我是按大量程的刻度读出来的〔生〕我将电压表接在了一根导线两端结果灯都亮了可是电压表读数是零为什么呢〔生〕我不小心将电压表串联在了电路中灯全不亮电压表却有指示值和电源电压几乎一样大〔生〕我们是将电路连接正确了电压表也有指示就是灯不亮换了另外一个灯泡还是不亮用手按住才亮起来〔生〕我们组开始做时有一只灯亮另一只灯不亮测电压时亮着的灯有指示值不亮的灯两端电压为零〔师〕同学们发现了这么多的问题说明大家一定是很认真地去做了养成好的习惯要比得到一个正确的结论更重要希望同学们以后继续努力刚才提到的问题请同学们互相讨论看能不能找出问题的原因教师巡视并参加同学们的讨论〔生〕电压表接在一根导线的两端中间没有用电器相当于一点所以电压表示数为零〔生〕将灯泡用手按着才能亮我觉得是因为没有接触好另外的问题我不知道〔师〕同学们一定非常想知道这些问题的答案那就在以后的学习中努力相信你一定会有收获的在同学们的交流中我注意到许多同学都用了几乎相等这个词而不是说相等为什么呢〔生〕因为它们相差很小但又不完全相等〔师〕能分析出其中的原因吗〔生〕因为读数或用表测量的过程中有一些偏误差〔师〕同学们的表现非常棒现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告学生完成探究报告教师巡视选择完成较好的利用投影和同学们交流小结三小结通过我们这次的探究活动同学们了解了研究问题的一般方法同学们一起总结提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律四动手动脑学物理1彩灯是串联的串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和所以根据题意有36V·n220Vn61至少要串联6个这样的灯泡建议同学们自己动手制作彩灯如用36V额定电压的灯泡可以串联6个或7个分别点亮比较它们的亮度也可以用5个灯泡串联但点亮时要注意安全如果家里有用过的彩灯串可以利用起来再给你制作的彩灯串连接一个日光灯上用的起辉器看看有什么效果21可以用试触的方法来判断水果电池的极性测量电压时因水果电池电压不会很高应注意选择电压表的小量程测量2选择其他的水果可以用桔子柚子苹果等土豆也可以选择的金属还可以是锌片铝丝等五板书设计串联电路中电压的规律串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和并联电路中电压的规律并联电路各支路电压相等探究问题的一般方法提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估与交流第三节电阻●教学目标一知识与技能1通过观察和实验初步学习电阻的概念电阻的单位及其换算关系2知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关3知道滑动变阻器的构造会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流二过程与方法1通过观察和实验探究电阻及影响电阻大小的因素培养学生观察分析比较概括的能力2通过学生探究活动研究电阻大小与材料种类长度横截面积的关系渗透研究问题的一种方法控制变量法三情感态度价值观1通过了解半导体及超导在现代科技中的应用开阔视野激发学生求知欲2通过多种活动形式联系学生生活实际培养学生对科学探索的热爱●教学重点电阻概念的建立变阻器的原理及使用●教学难点根据要求正确连接与使用变阻器●教学方法实验法观察法比较法●教具准备接线板演示用电流表干电池组开关导线若干小灯泡长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段滑动变阻器电阻箱调光台灯半导体收音机一台电位器投影仪●课时安排1课时●教学过程一引入新课〔师〕出示预先准备的各式各样的电线问这是什么东西〔生〕电线导线电缆线电话线闭路线〔师〕肯定同学们的回答请大家从导线的截面观察〔生〕电线芯是用容易导电的金属来做的是导体电线芯的外面包了一层橡胶或塑料是不容易导电的物体叫绝缘体〔师〕现在请同学们剥开导线的绝缘外皮看一下导线的芯到底是用什么材料做成的〔生〕是用铜做的是用铝做的〔师〕大家见过用钢铁做芯的导线吗〔生〕好像没有〔师〕常用的导线通常是用铜或铝做的特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做我们已经知道钢铁也是导体又多又便宜那么为什么不用钢铁来做导线呢同学们大胆地猜想〔生〕是不是因为铁容易生锈所以不用铁〔生〕是因为用铁做导线没有铜好〔生〕〔师〕大家想不想用实验找找原因呢二进行新课1电阻是导体本身的一种性质〔师〕我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路观察一下有什么现象发生〔想想做做〕请同学按图63-1连接电路先将铁丝接入电路合上开关观察小灯泡的亮度将铁丝换成长短粗细相同的铜丝合上开关观察小灯泡的亮度〔生〕接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮将电流表串入电路重复上述的实验观察电流表的示数〔生〕接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小〔师〕比较两次电流的示数实验中用的是相同的电池也就是说电压相同为什么两条导线中的电流不同呢原来导体能导电但同时对电流又有阻碍作用相同电压下导线中电流不同说明两条导线对电流的阻碍作用不同在物理学中用电阻这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小〔板书〕导体对电流的阻碍作用叫电阻resistance〔师〕比较实验现象相同电压下接入铜丝的电流大说明了什么问题〔生〕铜对电流的阻碍作用小即电阻小〔师〕相同电压下接入等长等粗的铁丝电流小又说明了什么〔生〕等长等粗的铁丝比铜丝的电阻大〔师〕请同学们看书P13几种长1m横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值比较几种材料导线的电阻值能得出什么样的结论并说明为什么不用铁做导线〔生〕导线的电阻值和导线的材料有关不同材料的导线其电阻值不同〔生〕电阻是导体本身的一种性质〔生〕几种材料中银的电阻最小除镍铬合金外铁的电阻最大铜的电阻和银差不多但铜比银便宜所以不用铁做导线而常用铝或铜有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大它有什么用此问题可留在变阻器中再来说明2电阻的单位和换算请同学们阅读材料P13知道下述内容〔板书〕电阻的符号R电阻的单位欧姆Ohm简称欧符号Ω常用单位千欧kΩ兆欧MΩ1kΩ103Ω1MΩ106Ω〔师〕同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件电阻器出示书图63-2所示各种电阻器实物注意这些电阻器无论它们是否被连入电路通过它们电流是多少其阻值一般是不变的即电阻是导体本身的一种性质电阻器也叫定值电阻它在电路图中的符号是〔师〕请同学们阅读小数据栏中常见的电阻看看你能有什么发现〔生〕实验用的导线电阻很小它们是用容易导电的铜来做的〔生〕实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢〔生〕人双手间电阻在手干燥时很大潮湿时会变小甚至比照明灯泡工作用的电阻还小相同电压下电阻小的电流大电阻大的电流小所以电器工作时用湿手去触摸用电器开关会很不安全〔师〕积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬〔师〕人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同〔生〕木柴木柴干燥时是绝缘体不容易导电而湿木柴就是导体就比较容易导电〔生〕这说明干木柴电阻大湿木柴的电阻小绝缘体的电阻大导体的电阻较小〔师〕肯定同学的分析进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质绝缘体之所以能起到绝缘的作用就是由于其电阻很大的缘故〔师〕在电工材料中除了同学们已了解的导体和绝缘体外还有一种很重要的材料就是半导体〔投影〕半导体及超导的相关内容或让学生自己阅读课文内容通过介绍这方面内容进一步提高学生的学习兴趣〔师〕前面实验中铁丝和铜丝电阻不同接入电路中使电路中电流的大小不同由此同学们考虑电阻的作用是什么呢〔生〕电阻可以改变电路中的电流〔师〕不同材料的铜丝铁丝接入电路可以改变电路中的电流那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢〔想想做做〕用刀将铅笔剖开仔细取出铅笔芯注意不要折断用铅笔芯代替前面实验中铁丝铜丝或照图63-5连接电路〔师〕铅笔芯是导体还是绝缘体〔生〕铅笔芯接入电路电灯能发光所以铅笔芯是导体〔师〕如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度谁有办法请来操作一下〔生〕将连接铅笔芯的导线一端打开并使其在铅笔芯上滑动〔师〕滑动过程中同学们观察到了什么现象〔生〕灯泡的亮度发生了变化〔生〕连入电路的铅笔芯越长灯越暗连入电路的铅笔芯越短灯越亮〔师〕同学们观察得非常仔细表现很好我们在这个过程中电源没动是同一个电源灯的亮暗又说明了什么问题〔生〕灯泡的亮暗说明通过灯泡中的电流大小不同灯亮时电流大灯暗时电流小〔生〕相同电压下电流大电阻小电流小电阻大〔生〕铅笔芯越长电阻越大铅笔芯越短电阻越小〔师〕如果我们换用铁丝做实验会怎样呢重复上述实验〔生〕铁丝越长电阻越大铁丝越短电阻越小〔师〕铁丝和铅笔芯都是导体根据实验现象能得到什么结论呢〔生〕导体电阻的大小与导体的长度有关在相同粗细的条件下导体越长电阻越大导体越短电阻越小〔生〕可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻从而改变电路中的电流〔师〕同学们的表现太棒了这就是变阻器的工作原理但是老师有一个问题需要同学们帮助在前面观察P13几种金属导线的电阻时哪种金属电阻最大呢〔生〕镍铬合金长1m横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是01Ω〔师〕如果老师需要电阻在010Ω范围内变化使用电阻最大的镍铬合金丝需要多长〔生〕需100m〔师〕也就是说老师要想将接入电路的电阻从0变化到10Ω就必须进行一次百米跑这样做可行吗〔生〕不行〔师〕同学们有什么办法呢〔生〕将100m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈就能减小长度〔师〕教师可预先将变阻器拆开取出绕着线圈的瓷管请同学们看是不是这样绕就可以呢得到同学们的肯定后教师继续引导怎样使用它呢〔生〕需要使用哪部分就在哪个地方抽出一个头〔生〕就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样用一个头在线圈上滑动就可以〔师〕教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上是不是这样就可以了呢同学们肯定利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻所以把它叫做同学们一起说滑动变阻器〔师〕同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器请大家仔细观察你面前的滑动变阻器并阅读教材P16第一自然段弄清以下问题看看大家还有什么疑问〔板书〕变阻器的构造结构示意图如右图变阻器在电路图中的符号先板书问题然后由同学补充结论〔生〕电阻丝是用什么材料做的〔生〕为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上〔生〕电阻丝外面为什么要涂绝缘层教师引导同学们分析后明确●滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的这种合金线又叫电阻线●变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的要想增大变阻范围电阻线必须做得很长因此要将电阻线绕在绝缘管上并使各线圈间互不接触〔生〕变阻器滑片上还有一个铭牌上面写有50Ω15A是什么意思呢〔师〕同学们讨论一下你认为是什么意思〔生〕50Ω可能是说这个变阻器的变化范围是050Ω它的最大电阻值就是50Ω〔生〕15A应该是说它能通过15A的电流〔师〕同学们分析的很正确变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则〔投影〕滑动变阻器使用规则●为了防止烧坏变阻器通过变阻器的电流不能超过允许的最大值●为了避免电路中电流过大使用变阻器前应将其阻值调到最大〔师〕同学们对变阻器有了一定了解请大家观察下面现象〔演示〕1用调光台灯的控光旋钮改变灯的亮度2用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量〔师〕光亮的控制改变收音机音量的控制改变就是利用变阻器来实现的收音机控制音量的变阻器是我们教材P16的电位器〔师〕谁能给大家说说电位器的电阻是如何改变的〔生〕从图上可以看到电位器的滑片是可以在电阻丝上滑动的滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同这样就可以改变接入电路的电阻的大小〔师〕同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢〔探究〕怎样用变阻器改变灯泡的亮度〔师〕同学们先移动滑动变阻器的滑片看一下滑片滑过的地方有什么特别吗〔生〕滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了〔师〕为什么呢是因为变阻器使用太多不小心刮掉了吗〔生〕学生讨论不是不小心刮掉了必须刮掉这些地方的绝缘漆滑片到达时变阻器才能接入电路〔师〕同学们现在可以设计电路进行实验在设计和实验过程中弄清下列问题〔投影〕●哪两个接线柱之间的电阻是不变的●移动滑片时哪两个接线柱之间的电阻随着改变向哪个方向移动电阻变大●使灯泡和变阻器中电流大小相等变阻器应与灯泡串联还是并联●要能控制电流的大小应使用滑动变阻器的哪两个接线柱●要使灯泡由暗变亮接通电路前应将滑片放到什么位置上学生操作教师巡视指导实验结束各组进行交流提出发现的问题〔师〕请同学们说说你们的收获吧〔生〕把AB或CD两个接线柱串联接入电路时灯泡的亮度都不变说明AB间和CD间的电阻都不变但是接CD时灯很亮说明CD间电阻很小几乎为零接AB时灯很暗说明AB间的电阻很大〔生〕要想控制电路中电流的大小改变小灯泡的亮度滑动变阻器必须串联接入电路并使用一上一下两个接线柱〔生〕要使灯由暗变亮接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上但我发现有的组和我们不一样我们在最左A端他们在最右B端难道最大值位置有两个吗〔生〕我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑有的从右向左滑〔师〕请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上〔师〕引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况分析产生区别的原因进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向都与变阻器的连接情况有关如图如果使用接线柱CA或DA电阻丝AP段被接入电路这时电阻值最大的位置滑片P应在B端滑片从B端向A端滑动时电阻逐渐减小电流逐渐变大灯泡由暗变亮如果使用接线柱CB或DB则电阻丝PB部分被连入电路电阻最大值的位置就应是滑片P在A端而要使灯由暗变亮滑片要从A端向B端滑动投影学生探究报告互相交流学习鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯培养科学的态度三小结引导学生归纳总结本课内容1物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小导体的电阻是导体本身的一种性质2电阻的符号是R单位是欧姆Ω电阻在电路图中的符号是3滑动变阻器原理通过改变导体在电路中的长度来改变电阻构造电阻丝绕成的线圈绝缘管金属棒滑片结构示意图电路图中的符号使用规则a首先观察变阻器的铭牌弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流b连接时要将滑动变阻器的一上一下两个接线柱串联接入所要控制的电路中c闭合电路前应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上四动手动脑学物理1要使滑动变阻器能控制灯泡的亮度滑动变阻器应和灯泡串联图略滑动变阻器滑片的移动方向应根据滑动变阻器接线柱的连接情况来定2此电路不能满足题目要求因为接线柱接错使电阻器成了一个不变的电阻应用一上一下两个接线柱五板书设计一电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻电阻的符号电阻的单位略电阻在电路图中的符号二滑动变阻器原理构造结构示意图略电路图中符号使用规则第四节欧姆定律第一课时●教学目标一知识与技能1通过实验探究电流电压和电阻之间的关系2使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流3会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压二过程与方法1通过实验探究电流电压电阻的关系学会用控制变量来研究物理问题的科学方法2通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程学会科学探究的方法培养初步的科学探究的能力三情感态度价值观1通过学生的科学探究活动形成尊重事实探究真理的科学态度2在学习知识与技能的同时体验科学探究的乐趣和方法领悟科学的思想和精神3在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识●教学重点通过实验探究电流电压电阻之间的关系●教学难点组织引导学生在探究过程中认真观察仔细分析并得出真实科学的结论●教学方法探究法实验法观察法●教具准备干电池组25V和63V小灯泡带座各一只开关一只导线若干投影仪学生3人一组电源电池组或学生电源5Ω10Ω15Ω定值电阻各一个滑动变阻器电流表电压表各一只导线若干●课时安排1课时●教学过程一引入新课〔师〕通过前面的学习同学们基本了解了电流电压电阻的概念并学会了电流表和电压表的使用今天请同学们先看老师的这组实验〔演示〕小灯泡和电池开关组成串联电路演示一一节干电池和25V小灯泡串联发光演示二两节干电池和25V小灯泡串联发光演示三两节干电池和63V的小灯泡串联发光同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况〔师〕通过观察实验根据上节课的学习你能告诉大家什么你还想知道些什么呢〔生〕一个灯泡两节电池比一节电池时亮说明灯电阻不变电压大时电流也大〔生〕同样的两节电池25V的灯比63V的灯亮电压不变时电阻大的电流小电阻小的电流大〔生〕能不能知道电流电阻电压之间数量上的关系呢二进行新课〔师〕根据同学们对电阻电压电流的学习你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么〔生〕电压越大电流越大〔生〕电阻越大电流越小〔生〕也许其中的两个相除或相乘会等于第三个〔生〕电压不变时电阻大电流就小电阻小电流就大可能电流乘以电阻能等于电压〔生〕同一个电灯泡电压大时电流就大也可能电压除以电流等于电阻〔生〕〔师〕同学们能有根据地推测猜想非常好你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步接下来同学们可以选择面前的仪器设备想办法检验你的猜想是否正确〔探究〕电阻上的电流跟电压的关系〔师〕我们要探究电阻上电流跟电压的关系必须要经历哪些过程呢〔生〕首先要设计实验然后进行实验和收集证据再对实验数据进行分析和论证得出一般的结论最后进行评估和交流〔师〕大家还记得电流表和电压表的使用规则吗〔生〕电流表串联在电路中电压表并联在电路中并且都让电流从正接线柱流入从负接线柱流出〔师〕电路中同时使用电流表和电压表会使用吗〔生〕同学讨论后仍然是电流表串联在电路中测谁的电压就将电压表并联在谁的两端〔师〕同学们没有问题的话可以开始实验要求探究过程中首先设计好实验实验过程中记录实验步骤如实填写实验数据对自己的实验进行认真的分析论证客观评估自己的实验过程及结果写出完整的探究报告并和其他组的同学交流同学们操作教师巡视指导选择23组同学利用投影展示自己的探究报告并逐一讲解自己的设计思想实验步骤分析论证的结果进行自我评估和大家进行交流〔投影〕第一组探究报告〔题目〕探究电阻电压电流三者的关系〔猜想和假设〕1电流和电阻成反比2电流和电压成正比〔设计实验〕一设计思想根据我们的猜测现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变干电池的电压值也是已知的每节15V把定值电阻连入电路用电流表测出电路中的电流值用电压表测出定值电阻两端的电压就可以知道电阻电压电流的数量关系换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量就能得出电阻电压电流关系的一般规律二实验电路根据实验思想画出如下电路图三实验数据表格实验次数电阻RΩ电压UV电流IA123456四实验器材根据实验思想及所画电路图选择如下器材电池组定值电阻三个不同阻值电流表电压表开关各一个导线若干〔进行实验〕步骤一按设计好的电路图正确连接实验电路步骤二先保持电池组的电池节数不变分别将5Ω10Ω15Ω的定值电阻接入电路合上开关读出电压表和电流表的读数将数据依次填入第一二三次数据表中步骤三保持定值电阻不变改变电池组电池节数分别为1节2节3节合上开关分别读取三次电流表电压表的数值依次填入第四五六次测量数据表中〔分析和论证〕分析由实验得到的数据1第一二三次测量中电压基本不变电流随着接入电阻值的增大而减小但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值甚至有一次完全相同2第四五六次测量中电阻的阻值不变随着电池组节数的改变电压表指示数值几乎成倍地增加但每次都很接近电池组的电压电流表的指示数也几乎成倍地增大并且和电压增大的倍数相同每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值综合以上分析结果可以得到结论我们的猜测是正确的电流I电阻R电压U的关系是电阻越大电流越小电压越大电流越大〔评估〕从实验的过程和结果看尽管数据之间不是完全吻合但基本能反映规律所以测得的数据和结论是可靠的实验过程中不太完美的是操作过程中读完数做记录时没有及时打开开关可能会浪费电在更换变阻器和电池组电池时也没有打开开关这也是不允许的〔疑问〕测量过程中电压表每次测量的值和电池组电压值几乎相同是否可以不用电压表测量直接由电源电压读出来〔师〕对同学的表现给予充分肯定引导同学们对探究过程及问题进行积极交流〔生〕我们设计的电路是这样的用投影展示也能得出和他们相同的结果〔生〕我认为我们组设计的电路比他们的更好一些投影展示引起学生争论〔生〕我认为前面的那两种设计合理可以不用电压表直接由电池电压就能知道电阻两端的电压省事〔师〕认为自己设计的更好的这组同学能不能说说你们的设计为什么好好在哪里老师怎么看见前两组同学还比你们少用了器材不好吗〔生〕前面两组虽然少用了器材但操作起来麻烦每测一组数据就得改变一次电源就要重新连接一次电路很容易出错我们这样的连接虽然增加了一个滑动变阻器多用了器材但不用改变电源利用滑动变阻器就可以方便地改变电阻两端的电压还能提高测量效率〔师〕同学们认为他分析的有道理吗谁还有补充〔生〕连接滑动变阻器时要用一上一下两个接线柱还要注意电流不能超过滑动变阻器允许的最大电流值〔生〕在实验中还要注意电流表和电压表的量程选择正确的接线柱这样读出来的数才准确我们是用试触的方法来选择量程的〔生〕电流电压表的正负接线柱不能接反了否则会损坏电表〔生〕我认为也可以测出滑动变阻器的电压〔师〕同学们认为可以吗〔生〕可以测滑动变阻器电压不过实验探究的是定值电阻的电流和电压的关系测出滑动变阻器的电压后还得根据串联电路电压的规律求出定值电阻的电压这样的话电源电压必须先知道〔生〕我还有一个问题实验时电压表是必须并联在电阻两端电流表一定要串联在电路中但是有的是先用电流表和电阻串联电压表接在电阻和电流表两端有的是电压表先并联在电阻两端电流表再串联教师可让学生画图说明这样测出的结果没有差别吗〔师〕这位同学观察得非常仔细对于这样的问题同学们可以先大胆猜测在下节内容的探究实验中验证你的猜测〔师〕大家还有什么问题吗有没有同学注意过自己的测量方法和其他组同学的完全一样吗〔生〕同学们经过相互交流有的组先固定电压测电流比较电流和电阻关系有的组先固定电阻测电压和电流比较电流和电压关系〔师〕在电流电压电阻三个量中我们先限制其中一个量不变来讨论余下两个量的关系然后再限制另一个量不变研究剩下两个量的关系这就叫控制变量法在以后的探究活动中即使遇到更多的物理量同学们也可以尝试用控制变量法来研究这样处理可以把一个多因素的问题转变成一个单因素的问题来研究可以为我们研究问题带来许多的方便课后同学们可以进行更充分的探讨交流互相取长补短完善自己的探究报告三小结同学们一起来小结本节内容这节课我们学会了用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流通过实验探究了定值电阻的电流和电压的关系四动手动脑学物理留在第二课时结束后完成五板书设计电流跟电压电阻的关系在电阻一定的情况下导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比在电压不变的情况下导体中的电流跟导体的电阻成反比第二课时●教学目标一知识与技能1能根据实验探究得到的电流电压电阻的关系得出欧姆定律2理解欧姆定律记住欧姆定律的公式并能利用欧姆定律进行简单的计算3能根据串联电路中电压及电流的规律利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律二过程与方法1通过根据实验探究得到欧姆定律培养学生的分析和概括能力2通过利用欧姆定律的计算学会解电学计算题的一般方法培养学生逻辑思维能力3通过欧姆定律的应用使学生学会由旧知识向新问题的转化培养学生应用知识解决问题的能力三情感态度价值观通过了解科学家发明和发现的过程学习科学家坚韧不拔探求真理的伟大精神和科学态度激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情●教学重点欧姆定律及其应用●教学难点正确理解欧姆定律●教学方法观察法讨论法讲练法●教具准备投影仪自制投影资料●课时安排1课时●教学过程一引入新课〔师〕同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验各组的探究结论可以再讲讲吗〔生〕电压越大电流越大电阻越大电流越小〔生〕电流和电阻的乘积等于电压电压除以电阻等于电流〔生〕二进行新课1欧姆定律〔师〕综合同学们的探究实验我们得到了什么结论〔生〕电阻一定时导体中的电流跟导体两端的电压成正比电压一定时导体中的电流跟导体的电阻成反比〔师〕这个结论就是电流跟电压电阻三者之间的定量关系因此我们可以得出〔板书〕导体中的电流跟导体两端的电压成正比跟导体的电阻成反比这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的为了纪念他把这个定律叫做欧姆定律用公式表示I式中I电流安培AU电压伏特VR电阻欧姆Ω〔师〕要求同学阅读教材P20明白欧姆定律公式中的单位要求欧姆定律公式中的单位有什么要求呢〔生〕电阻的单位必须用欧姆电压的单位必须用伏特由公式得出的电流单位一定是安培〔生〕如果给出的单位不是欧姆伏特和安培一定要先换算成要求的单位才可以应用公式〔师〕有同学可能会想原来欧姆定律这么简单啊我一节课的实验就发现了欧姆定律真的像你想得那样简单吗请同学们观看下面的资料片〔投影〕欧姆和欧姆定律的建立可以利用教参中参考资料的内容自制投影片如果能做成相关的动画录像片效果会更好〔师〕看了这段片子同学们有什么感想吗〔生〕一个定律的发现经过了许多人的努力包含着许多科学家的智慧〔生〕欧姆定律不是一下就能得到的而是经过了许多次的改进实验克服了许多的缺点才得出的〔生〕欧姆很坚强遇到困难他也不放弃别人不理解他也不害怕〔生〕我们也应该像科学家那样努力学习〔师〕同学们说得太好了坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的我们要珍惜今天的良好环境和学习条件努力学习用同学们的努力去推动人类的进步同学们的学习热情被激发起来教师要善于抓住机会进行下一部分内容2欧姆定律的应用〔师〕接着我们看欧姆定律能解决什么问题〔投影〕例题1以教材例题1作为简单电路的解题指导根据题意教师板书示范解电学题的一般规则●根据题意画出电路图●在电路图上标明已知量的符号数值未知量的符号●利用欧姆定律求解要求学生在笔记本上画出图标出量写出数训练学生基本的技能教师板演利用欧姆定律求解讲明解题的规范性然后要求学生在笔记本上做此题例1解I025×10-3A025×10-3A025mA〔投影〕例题2以教材例题2作为公式变形应用的解题指导让学生画出图标出量写出数把公式变形由I得到R然后将电流的单位变成安培进行计算同时一名学生板演师生讲评例2解由I得到R15Ω这个未知电阻是15Ω〔投影〕例题3有一种指示灯电阻为63Ω通过的电流为045A时才正常发光要使其正常发光应加多大的电压以例题3作为另一种变形练习要求学生按解简单电学题目的一般规则解题解题过程中注意物理量的单位不能丢掉且单位必须是要求的国际单位注意将公式变形后再代入数值解由I得到UIR045A×63Ω28V要使灯正常发光应加28V电压〔师〕同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单的电学应用题通过解这些题你有什么收获吗〔生〕电流电压电阻的三个物理量中只要知道其中的两个就可以用欧姆定律求出第三个〔生〕欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一段电路〔师〕同学们说得非常正确欧姆定律不仅适用同一个电器同一个导体也适用几个用电器组成的同一段电路现在大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的〔生〕第一题是直接利用欧姆定律I的〔生〕第二题应用的是由欧姆定律I得到的变形公式R〔生〕第三题应用的是欧姆定律I的另一个变形公式UIR〔师〕对R能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比与通过导体的电流成反比对UIR能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比大家讨论〔生〕不能这样说导体的电阻是由导体本身的性质决定的与电流电压无关电压是电路中形成电流的原因和电流电压也没有关系教师进一步引导学生明确对物理公式不能单纯从数学的角度去理解●公式R它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值这里要注意的是导体的电阻是由导体本身的性质决定的它跟导体两端是否有电压或电压的大小导体中是否有电流或电流的大小无关所以我们不能认为电阻R跟电压U成正比跟电流I成反比●公式UIR表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积但要注意电压是电路中产生电流的原因导体两端不加电压时电流为零但导体电阻依然存在因此不能认为电压跟电流成正比跟电阻也成正比〔师〕同学们再来分析例题2如果想知道某段导体的电阻可以怎么做你能从这个例子中得到什么启示吗〔生〕可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流利用欧姆定律的变形公式R来求解〔师〕导体两端的电压和通过导体的电流是多少呢〔生〕可以测出来用电流表测出通过导体中的电流用电压表测出导体两端的电压就可以求出导体的电阻了〔师〕大家认为可以吗同学们肯定教师进一步明确这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法3额定电压〔师〕请同学们观察一只新灯泡上的铭牌如下图同学们谁能说明它表示什么意思呢〔生〕这个灯泡的牌子是光明牌〔生〕家庭电路的电压是220V这样的灯是在家里常用的上面也有220V是不是说这个灯泡的电压是220V〔师〕同学们想得非常对灯泡上的220V表示这个灯泡正常工作的时候它两端所需的电压是220V同学们在什么地方还见过类似的标志呢〔生〕实验室用的小灯泡上也有比如25V38V12V〔生〕还有一些用电的小电器或电动玩具上也标多少伏特〔师〕它们表示的意思你知道了吗〔生〕意思是这些用电器在正常工作时所需的电压值〔板书〕用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压〔师〕为什么用电器上都要标明这些额定电压值呢请同学们利用刚学过的欧姆定律分析其原因〔生〕电阻一般情况是不变的根据欧姆定律如果电压低则电路中电流小电器便不能正常工作如果电压太高则电路中电流会很大有时还会损坏电器〔师〕所以我们要求用电器必须是在额定电压下工作一般电器都附带有说明书说明书中都会给你介绍电器的额定电压值同学家中买回新电器使用时要先看说明书这样才能工作得安全放心4短路〔师〕在上面的分析中同学们已了解如果用电器两端电压太高超过额定电压电路中的电流就会很大甚至烧坏电器现在请同学们推测如果一根导线的两端直接连接在电源的两极上会出现什么后果〔生〕根据欧姆定律电源电压一定导线的电阻很小那电流一定会很大〔师〕同学们看书P13小数据或利用投影●实验用小灯泡电阻550Ω●实验用的导线每根电阻00101Ω●照明灯泡工作时电阻1002000Ω●长1m截面积1mm2的铜导线电阻为0017Ω请同学们利用这些数据分别计算在实验室和实际生活中将用电器接入电路和不接用电器用导线直接连接电源两端时的电流大小关系电路接入用电器时导线的电阻可忽略实验室假设电源电压是U1则接小灯泡和不接小灯泡时的电流分别为I1I1′假设用3根线实际电路中电源电压为U2220V假设所用灯泡电阻为R灯500Ω输电距离为1000m则使用灯泡时电流I2044A导线直接连接电源两端时电流I2′647A实验室×1667倍实际电路1516倍〔师〕通过计算同学们能得到什么结果〔生〕不接用电器时电路中的电流是接入用电器时电流的几十倍甚至更高这样是很危险的〔师〕所以绝不允许不经用电器而将导线连接在电源两端〔板书〕电路中不该相连的两点被直接连在一起的现象叫做短路〔师〕同学们可以根据短路的危害讨论为什么电压表可以直接连在电源两端而电流表不允许〔生〕电流表的电阻很小直接连在电源两端组成闭路时电路中的电流会很大这样容易烧坏电流表而电压表则不同将电压表直接和电源相连时不会烧坏电压表电压表的电阻很大〔师〕以上的讨论和分析都用到了欧姆定律可见欧姆定律对我们分析解决与电学有关的问题是多么重要同学们一定还记得串联电路中电流和电压的规律能不能再利用欧姆定律分析串联电路中电阻的规律呢串联电路引导同学们画出两个电阻的串联电路写出串联电路中电流电压的规律和欧姆定律电压规律UU1U2电流规律II1I2欧姆定律I欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路所以对R1I1对R2I2对R1与R2组成的串联电路有I将I1I2I变形后得U1I1R1U2I2R2UIR代入电压规律得IRI1R1I2R2由于II1I2所以RR1R2即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和〔师〕同学们还可以应用类似的方法推导并联电路中电阻的规律〔投影〕练习题如图电路中电路两端电压U27V两电阻R16ΩR23Ω求每个电阻两端的电压〔分析〕只要能求出通过R1R2的电流就能应用欧姆定律的变形公式UIR求出R1R2两端的电压题目给出了整个电路的总电压根据串联电路电阻的规律求出总电阻就可根据欧姆定律求出电路中总电流进而求得电阻两端电压解根据串联电阻规律RR1R26Ω3Ω9Ω根据欧姆定律I3A因为串联电路电流处处相等所以II1I23A由I可得U1I1R13A×6Ω18VU2I2R23A×3Ω9V或者由串联电路的电压规律求出U1后由UU1U2可知U2U-U1计算R2上的电压同理可先求出U2再求U1说明此练习题可以不在课堂上要求完成课后经同学们充分讨论后作为拓展的内容训练三小结师生共同小结本节内容通过这节课我们学习了以下内容1欧姆定律的内容公式及物理意义2欧姆定律的应用1应用欧姆定律进行简单电路的计算2对额定电压的理解3短路是电流过大的原因4利用欧姆定律推导串联电路中电阻的规律四动手动脑学物理1解析据题意知R97ΩU220V所以I227A答案电流是227A2解析由题知电熨斗的电阻是01kΩ不能将数值直接代入公式计算要先将单位统一成国际单位制再代入公式计算R01kΩ100ΩI21A根据I可将公式变形为UIR所以UIR21A×100Ω210V答案210V3解析题中给出电流的单位是毫安要先将单位变换再进行计算U22VI250mA025A根据公式I可得R88Ω答案88Ω4解析电炉丝的两端碰在一起电流将不流过炉丝由题意此时电阻R1Ω接在U220V的电路中由I220A和第1题相比其电流是正常工作时的97倍所以发生短路非常危险要尽力避免这样的事故发生五板书设计1欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比跟导体的电阻成反比公式I变形公式2额定电压用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压3短路第五节测量小灯泡的电阻●教学目标一知识与技能1能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法2进一步掌握电压表电流表的使用方法及规则3通过使用滑动变阻器进一步理解滑动变阻器在电路中的作用巩固滑动变阻器的正确使用方法二过程与方法1通过教师与学生的双边活动进一步培养学生的观察能力以及对信息的综合分析能力2通过学生根据实验课题选择仪器设计实验制订实验操作方案等培养学生的实验能力三情感态度价值观1通过学生自己的设计操作结论的分析培养学生实事求是的科学态度和周密严谨的科学思维方法养成良好的学习习惯2在共同完成的操作及实验过程中培养同学之间相互协作的团队精神●教学重点利用电流表电压表测小灯泡的电阻●教学难点自行设计科学的完整的实验操作方案●教学方法实验法探究法讨论法●教具准备学生可2人或4人一组干电池组带盒或学生电源电压表电流表小灯泡带座开关滑动变阻器导线若干投影仪●课时安排1课时●教学过程一复习引入新课〔师〕同学们上节课学习了欧姆定律并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算现在请同学们看这样的题目投影题目用电压表测出一段导体两端的电压是72V用电流表测出通过这段导体的电流为04A这段导体的电阻是多少同学们练习两个同学板演解根据欧姆定律I得R18Ω此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用并且有同类型的例题教师对学生的演算可以不做过多的讲评直接关注其变形公式〔师〕欧姆定律I可变形为R可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比而与通过导体的电流成反比也就是说加在导体两端的电压越高导体的电阻R就会越大通过导体的电流越大导体的电阻就会越小学生通过对电阻一节的学习及课后探究已有所理解〔生〕电阻是物质本身的性质是由导体本身的因素决定的和导体两端是否有电压电压多高以及导体中是否有电流电流的大小都没有关系〔师〕肯定同学的回答强调对于变形公式R不能单纯从数学的角度理解不存在R与U成正比R与I成反比的关系但是R可以作为电阻的计算式由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻二进行新课〔师〕同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的你们还知道在哪儿还用它呢〔生〕手电筒用的就是这种还有有的玩具上也用这种灯泡〔师〕如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大怎么办〔生〕可以利用欧姆定律的变形公式R算出来〔想想议议〕〔师〕要利用变形公式R求电阻需要知道UI值怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢〔生〕用电压表测电压值用电流表测出电流的值〔师〕很好请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图然后互相交流看自己的想法有没有和别的同学不一样请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上教师巡视这时可能会发现不论同学们灯泡电表摆放的位置如何大致会出现两种情况一种只画出电流表电压表灯泡另一种较完整接进了滑动变阻器〔投影这两种电路学生观察比较〕〔生〕只要能测出电灯两端的电压和通过电灯中的电流就可以由R算出电阻的值用电流表电压表就行不用变阻器也可以〔师〕另一部分同学你们为什么要将电路接入变阻器呢〔生〕变阻器能改变电路中的电流〔师〕像前一部分同学讲的用电流表和电压表测出小灯泡中的电流和灯两端的电压就可以计算灯泡电阻为什么还要改变电路中的电流改变电路中的电流有什么用呢引导学生分析前一个电路只能测一个电流值和电压值而后一个电路中利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流由于灯泡的电阻一般不变这样根据欧姆定律变形式UIR电流改变时灯泡两端的电压也会改变因此就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值〔生〕小灯泡的电阻值是不变的测出一次计算就可以了为什么非要测几组不同的值这样做有什么意义呢引导学生分析〔师〕几个要好的同学共同去做一件事情或者做一个决定的时候是不是要征求大家的意见如果一个同学偏左另一个同学偏右最后大家折中一下取一个大家都满意的结论在实验中测量几组数值的意义也在于此多测几组不同的电流和相应电压的数据就可以得到多个电阻的测量值从而可以通过取平均值的方法去掉测量过程中可能出现的偶然误差提高物理量的测量精确度多次测量求平均值这是我们在物理实验中经常要用到的方法因此电路中连入变阻器是十分必要的〔师〕大家说变阻器的作用是什么〔生〕改变电路中的电流从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量〔师〕现在同学们可以根据自己的设想选择实验器材看老师给你准备的器材够不够然后自己连接电路设计好实验步骤及实验数据表格学生边做边讨论教师巡回指导〔师〕将仪器接入电路前或选择器材时应了解器材的什么情况内容〔生〕要了解器材的规格如电源的电压电压表电流表的量程最小刻度值滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等〔师〕很好希望大家将这些内容也体现在你的实验报告中其他同学还有什么补充内容吗〔生〕还要注意观察电流表电压表的指针是否指在0刻线处如果不在还要注意先调零〔生〕还要看一下小灯泡的额定电压值是多少〔生〕还要注意看清电流表电压表的正负接线柱连接时不能接反了〔师〕老师还要提醒同学们注意一个问题就是导线和开关在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态使用的导线如果导线芯是多股细铜线连接时要先将线头扭在一起捋光了再接教师要做示范并提醒同学注意安全不要扎了手组内的同学可以分工协作有人连接电路有人设计实验步骤有人起草实验记录表格学生活动教师巡视指导同学们完成各自独立的任务后组内同学可以互相交流检查集中大家的智慧改进实验电路连接完善实验步骤〔师〕合上开关前滑动变阻器滑片应该在什么位置上〔生〕滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上〔师〕为什么呢这样做有什么意义或者是有什么必要吗〔生〕学生经过思考后回答变阻器滑片先在阻值最大的位置上当闭合开关时电路中的电流最小教师引导学生分析〔生〕变阻器的电阻是可以改变的如果滑片先处在最大的位置那么它改变电阻时只能从大往小变〔生〕电路中的电流就会先从最小慢慢随着滑动变阻器的阻值变小而逐渐变大〔生〕这样就能避免因电路中电流过大而损坏电路〔师〕从这个意义上讲滑动变阻器在电路中有什么作用呢〔生〕可以限制电路中的电流起到保护电路的作用〔师〕同学们能根据学过的知识分析问题非常好那么现在请大家来关注小灯泡小灯泡上标明的额定电压值是多少从灯泡的额定电压值你能想到什么问题〔生〕学生读出小灯泡的额定电压值额定电压是指小灯泡正常工作的电压如在灯泡两端的电压应该不超过灯泡的额定电压这样才不会损坏小灯泡〔师〕电压表测量的是小灯泡两端电压小灯泡两端电压的最大值已能根据灯泡的额定电压确定电压表在量程选择上同学们有没有什么考虑〔生〕学生讨论后回答电压表能测量的最大值稍微大于小灯泡的额定电压就可以了〔师〕肯定同学们的回答根据灯泡的额定电压值同学们对电源电压的选择有没有什么考虑呢〔生〕学生讨论后回答电源的电压值应该大于小灯泡的额定电压值不然的话灯泡上的电压就可能达不到额定电压〔师〕同学们还有什么问题吗如果没有什么问题就请同学们按照我们刚才的讨论调整你的电源电压及电压表的量程将滑动变阻器的滑片放在变阻器阻值最大的位置上注意变阻器阻值最大的位置不是唯一确定的要根据你连接的接线柱的情况来定大家再仔细检查调整确保位置正确请大家合上开关并迅速打开在合上开关的瞬间一人观察电流表一人观察电压表看有什么情况〔生〕我们组电压表指针偏反了指到了0的外侧左端〔生〕我们组电流表指针偏得过了出了刻度线以外〔师〕大家一起来帮助他们分析原因为什么会出现这些现象〔生〕指针反偏是因为电表的正负接线柱接反了〔生〕电流表偏转过激是因为电流表的量程太小了要改接大量程〔师〕如果改接大量程还偏转过激怎么办〔生〕学生议论然后作答先检查一下他们电路中的滑动变阻器滑片在不在最大位置如果滑片在最大位置上那就换一块量程更大的电流表〔师〕如果没有量程更大的电流表只能想其他的办法怎么做同学们热烈讨论教师提醒同学们用学过的欧姆定律来想办法〔生〕是不是可以适当减小电源的电压因为电阻一定的情况下电压变小电流也会变小这样就可以不用换更大量程的电流表了〔生〕也可以用增大电阻的方法因为电压一定的情况下电阻增大电流也会减小教师热情鼓励同学们的精彩表现〔师〕选择有代表性的两个小组介绍他们设计的操作步骤第一组合上开关移动滑动变阻器的触头使滑动变阻器阻值逐渐减小电路中电流逐渐增大小灯泡两端电压逐渐增大测量两组数最后将滑片移到小灯泡两端电压等于其额定电压时的位置读出电流表示数第二组合上开关移动滑动变阻器滑片到小灯泡两端电压等于其额定电压值的位置读出电流表的示数然后再调节滑动变阻器滑片使小灯泡两端电压逐渐降低测出灯泡两端的电压和对应的电流值并记录数据〔师〕同学们分析一下两种步骤哪种更合适一些教师引导学生分析灯泡两端的额定电压是保证小灯泡正常发光的电压值当高于额定电压值时根据欧姆定律流过小灯泡的电流就会比正常发光时的电流值大这时对小灯泡的使用寿命有很大的影响严重时会烧坏小灯泡因此从设备安全的角度考虑测量时要使电压逐次降低而不是升高〔师〕要调节滑动变阻器滑片到小灯泡额定电压值的位置滑动变阻的电阻是增大还是减小〔生〕电灯两端电压是额定值时是电灯电压的最大值这时滑动变阻器的阻值应从大变小这样才能使电路中电流增大从而使电灯两端电压增大到其额定值〔师〕使小灯泡两端电压从额定值减小时滑动变阻器的阻值应变大还是变小呢〔生〕小灯泡两端电压变小根据欧姆定律应使电路中电流变小所以滑动变阻器的阻值应该变大〔师〕所以同学们在改变滑动变阻器的阻值大小时一定要首先弄清楚滑动变阻器阻值变大时滑片向哪个方向移动变阻器阻值变小时滑片应向哪个方向移动才不至于在操作过程中出现错误另外电流表电压表读数时要看清接的是哪两个接线柱多大的量程该量程下的最小刻度值是多大同学们按步骤操作如实填写实验数据并对记录的数据进行分析计算求出小灯泡的电阻并相互交流〔师〕通过大家的测量计算你有什么发现吗〔生〕小灯泡两端的电压值不同时电路中的电流也不同但由计算出的电阻值基本不变最后一次测出的数据计算结果稍微大一点〔师〕这样的结果说明了什么问题〔生〕电阻是导体本身的性质和导体中电流及导体两端的电压无关〔师〕补充一点测量时间过长灯亮得太久灯泡的电阻会略有增大同学们整理仪器养成良好的习惯三小结师生共同小结本节内容并板书题目测量小灯泡的电阻实验原理根据欧姆定律I推出R计算灯泡电阻R实验电路实验器材小灯泡额定电压______V滑动变阻器最大阻值______允许通过的最大电流______电源______V开关导线若干实验步骤com时开关应断开大致估计电流表电压表测量的最大电流值和最大电压值选择合适的量程接入如不能估计则要选择量程较大的接线柱接入2检查电路无误后将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置3合上开关并迅速打开开关试触在开关合上的瞬间观察电流表电压表指针的变化判断电表连接是否正确有无接反电流表电压表量程连接是否合适量程大还是小4根据试触的情况调整电流表电压表接入电路的量程确保电压表电流表连接正确5合上开关移动滑动变阻器的滑片改变被测小灯泡两端的电压测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压分别记下三组对应的电流和电压的数值将测量的电流和对应的电压值填入数据表格对应的空格内注意在移动滑动变阻器的滑片测量时应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上先测出额定电压对应的电流值再使小灯泡两端的电压逐次降低测出对应的电压和电流值弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小在读取电流表电压表数值时要先弄清楚电流表电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格每一小格代表的数值读数时眼睛正对刻线确保读数正确6根据欧姆定律I的变形公式R算出小灯泡的电阻并求出其平均值作为所测小灯泡的阻值数据表格及记录实验次数电压UV电流IA电阻RΩ123小灯泡电阻的平均值分析与论证评估与交流四动手动脑学物理1错误1变阻器的接线柱接错短路接入电路变阻器失去改变电阻的作用应该用变阻器一上一下两个接线柱错误2电压表-接线柱接反合上开关时电压表指针可能反打纠正图略2第一次测量4286Ω第二次测量4231Ω第三次测量4545Ω电阻的平均值4354Ω3略4甲乙两个电路测出的灯泡电阻略有不同甲乙电路如图甲电流表内接法乙电流表外接法电流表内接时电流表读数与小灯泡中的电流相同但由于电流表的内阻RA≠0因此电流表具有分压作用使得电压表读数大于小灯泡两端电压由算出的电阻值比实际电阻偏大电流表外接时电压表读数与小灯泡两端电压相等但由于电压表的内阻RV≠∞因而具有分流作用使得电流表的读数大于流过小灯泡的电流由算出的电阻值比实际的电阻偏小五板书设计略第六节欧姆定律和安全用电●教学目标一知识与技能1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理2.通过本节课的学习了解安全用电的常识3.知道安全电压理解安全电压为什么安全二过程与方法1.通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解培养学生初步的分析能力概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力2.通过了解安全用电增强学生的安全意识和自我保护意识三情感态度价值观1.通过本节课的学习使学生能初步形成讲安全讲规则讲科学的良好意识培养学生的社会责任感2.通过联系实际生活中安全用电的教育进一步培养学生学习物理的兴趣培养学生热爱科学的精神●教学重点1.应用已学到的欧姆定律的知识分析实际生活中的问题2.了解安全用电常识●教学难点学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养●教学方法观察法比较法讨论法●教具准备安全用电挂图投影仪录像资料●教学过程一引入新课教师利用投影仪投影各种警示标志请学生辨认并能说出这些标志都在什么地方或说明哪里有这些标志你在什么地方看到过这些标志不需要同学们对所有的标志都认识或说清楚重点放在对高压危险的标志认识上〔师〕投影高压危险有电危险的警示标志同学们认识这是什么标志吗〔生〕这是高压危险的标志〔生〕这是有电危险的标志〔师〕你知道这些标志的意思吗〔生〕有这样标志的地方说明这些地方有电不能靠近〔师〕同学们都在生活中或电视里的哪些地方见过这种标志呢〔生〕有些有电线的地方〔生〕有些架线的铁塔上也有〔生〕在农村看到的变压器上〔生〕在小学社会书上学过〔师〕鼓励同学们大胆的回答投影高压线变压器交通路口靠近高压线的地方配电房等地方的警示标志明确凡是容易引起人们触电事故的地方都应有这种明显的警示标志〔师〕同学们有没有在电池上或手电筒上看到过类似的警示标志〔生〕回忆交流没有二进行新课〔师〕我们在实验中做实验时有电池才能点亮小灯泡电池也是有电的为什么没有警示标志呢〔生〕电池没有危险〔生〕电池的电压低一节干电池的电压才15V〔师〕电压高低与有没有危险有关系吗有什么关系呢〔生〕电压的高低与有没有危险有关系电压越高越危险〔师〕为什么电压越高越危险呢同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢〔生〕根据欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比跟导体的电阻成反比电压越高时电流会越大这样就会有危险〔师〕电压越高越危险是因为电压越高电流会很大所以可以说电流越大越危险为什么呢〔生〕思考讨论小灯泡工作时如果超过它的额定电压就会使电路中电流过大因而烧坏小灯泡如果人体通过较大电流也可能对人体造成伤害所以电压高电流大就有危险〔师〕同学们能根据学过的知识来分析问题非常好你分析的对不对呢请同学们看一段资料〔投影〕电流对人体的作用特征〔师〕从我们投影的资料说明了同学们的分析是非常有道理的谁还记得我们学过的安全电压值是多少〔生〕36V〔生〕是不高于36V〔师〕根据你了解的知识对照我们投影的资料你能分析一下安全电压为什么是不高于36V而不是其他的值呢学生讨论教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手〔生〕人双手间干燥时电阻是10005000Ω潮湿时是200800Ω〔师〕如果两端加上36V的电压电流是多少请同学们计算一下两名学生板演分别计算手干燥和潮湿时的电流干燥时Imin72×10-3A72mAI36×10-3A36mA潮湿时Imin0045A45mAI018A180mA〔师〕从这一组计算的数值你看出了什么问题说一说你的看法〔生〕人体电阻最大时电流已到了72mA已经快不能摆脱电极了如果电压再高电流会更大那样就会对人造成伤害所以安全电压是不高于36V〔生〕人手潮湿的时候电阻就会变小36V电压也很危险36V并不是绝对的安全电压〔生〕手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及开关说明投影资料电流对人体的作用特征不是直接从实验得来的而是从触电事故的统计资料分析得到的人体的电阻除与皮肤表面的干湿情况有关外还与接触面积的大小及身体素质有关系引导同学们阅读教材P25为什么不能用湿手触摸用电器〔师〕家庭电路的电压是多少记得吗〔生〕家庭电路的电压是220V〔师〕这么高的电压即使人体的电阻在最大的时候如果不小心碰触对人体有没有危险〔生〕家庭电路的电压远远超过了安全电压所以是有危险的〔生〕根据欧姆定律的计算即使人体电阻在最大的时候如果碰到220V的电压电流也在40mA以上对人是有危险的〔师〕那么为什么强调不能用湿手触摸电器呢〔生〕湿手电阻小有危险〔师〕难道用干手触摸没有危险吗〔生〕应该没有如果都有危险怎么开关电器电器还怎么用呢引导学生从见过的电器外壳考虑〔师〕家里的插座开关等的金属导体是不是直接露在外面呢〔生〕不是在开关和插座外面都有绝缘材料〔师〕使用的时候手触摸到的是绝缘的部分还是导电的部分〔生〕是绝缘的部分〔生〕干手触摸绝缘部分没有危险〔师〕干手和湿手的区别在哪里〔生〕湿手手上有水干手手上没水〔师〕水是导体还是绝缘体呢〔生〕纯净的水是绝缘体一般不纯净的水是导体〔生〕用湿手去触摸开关拔插头时容易使水流入开关或插头内通过水这种导体使人和电源相通造成危险〔投影〕1.家庭电路中的触电事故是怎样发生的2.如何预防家庭电路中的触电事故3怎样救助触电人〔师〕通过大家的交流讨论已了解了一些安全用电常识但是还要注意有些情况下不仅不能接触带电体就是靠近也是危险的〔投影〕高压触电通过上面的学习同学们总结安全用电的原则不接触低压带电体不靠近高压带电体同学们知道了生活中的用电安全如果在雷雨的天气自己在家里看电视家里大人会要求你把电视关掉特别是有室外天线的电视机还特意要提醒你将室外天线拔掉这是为什么呢〔放录像〕雷电的产生危害和预防请同学们根据这段录影资料结合自己平时对有关知识的学习谈一谈你对雷电的了解〔生〕带正电的物体和带负电的物体靠近时常有火花产生同时发出劈啪的声响这种现象叫放电雷雨时天空中出现电闪雷鸣就是一种大规模的放电现象〔生〕雷电是由于大气在激烈的上升和下降过程中发生摩擦致使一部分云层带上了正电另一部分云层带上了负电当两朵带异种电荷的云层相互接近时就发生了大规模的空中放电现象产生强大的闪光和声音这就是雷电〔生〕地球也是带电的如果放电发生在云层和大地之间在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过就会给人们带来危害比如击毁房屋造成人畜伤亡还会引起森林火灾破坏高压输电线等〔生〕云层和大地之间发生放电时雷电的路径往往经过地面上突起的部分如树木高大建筑等所以通常在高大建筑物的顶部安装避雷针来防雷电〔生〕雷雨的天气尽量不要外出走动不要在大树下躲雨不站在高处而应蹲在低凹处并且两脚尽量并拢〔生〕雷电也并不都是坏事并且雷电的能量如果可以利用对人类会作出很大的贡献〔生〕现在已经实现了人工降雷是不是也能实现人工消雨人工消雷呢〔师〕同学们对雷电知识已经有了一定的认识请大家观察书中三幅图中的避雷针并尝试解释它们是如何避雷的〔生〕发生雷电时雷电的路径往往会经过突起的部分避雷针不是故意吸引雷电吗〔生〕高压输电铁塔上同样都是导线为什么上面的能够防雷〔师〕鼓励同学们养成细心观察认真思考的好习惯引导同学们分析避雷针的作用是将雷云放电的通路由原来可能向被保护物体发展的方向吸引到避雷针本身由它及与它相适的引下线和接地装置将雷电流泄放到大地中去使被保护物体免受直接雷击所以避雷针实际上是引雷针它把雷电引来入地从而保护其他物体同学们仔细观察高压输电铁塔上的导线有的导线是直接挂在铁塔上的有的导线不是和铁塔直接相连而是挂在吊在铁塔上的绝缘子上的这些导线是高压输电线而直接挂在铁塔上的线就是两条防雷的导线铁塔是直接和大地连着的高压输电线一般是祼线没有绝缘层包围但它通过绝缘子和铁塔绝缘了而防雷的导线直接挂在铁塔上一旦有雷电防雷的导线通过接触的铁塔直接将雷电流引入地下起到了保护输电线的作用〔师〕课后同学们阅读STS通过血的教训希望大家更清楚地认识人类同大自然的抗争需要科学的头脑和科学的手段三小结师生共同小结本节内容安全电压家庭电路中的触电事故安全用电的原则如何救助触电人雷电的产生危害及预防四板书设计1.安全电压不高于36V的电压2.家庭电路中的触电事故都是人体直接或间接跟火线连通造成的3.预防家庭电路中的触电事故1绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体2绝缘部分破损导电部分裸露处要及时更换3不要在电线上搭晾衣物不要用湿手触摸电器4.安全用电原则不接触低压带电体不靠近高压带电体5.雷电的产生危害及预防产生危害略预防避雷针第七章电功率●本章概述本章的主要任务是让学生了解电能和电功率的概念知道电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的内容通过这一章的学习应该使学生了解电能可以转换成其他形式的能电功率是表示消耗电能快慢的物理量用电器在一段时间内消耗的电能可以用电能表来计量学生应会读取电能表的数值理解电功率和电流电压之间的关系并能进行简单的计算能区分用电器的额定功率和实际功率会用电流表电压表测量小灯泡的电功率了解电流的热效应知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比知道家庭用电总电流和总功率的关系具有初步的安全用电意识本章教材从学生熟悉的生产生活现象出发紧密联系生活实际因此教学中教师要充分重视学生学习科学对生活经验的作用让学生认识到科学是有用的从而调动和激发他们学习的积极性鼓励他们用学到的知识去解决生活中的简单问题培养他们观察现象分析问题和解决问题的能力体现新课程从生活到物理从物理到社会的理念●课时建议本章共分五节建议6课时第一节电能1课时第二节电功率1课时第三节测量小灯泡的电功率1课时第四节电和热1课时第五节电功率和安全用电1课时复习和总结1课时第一节电能●教学目标一知识与技能1知道电能的单位是焦耳J另一个单位是千瓦时kW·h2知道电功的单位是瓦W或千瓦kW3通过本节课的学习学会使用家庭电能表能利用电能表做简单的计算二过程与方法1通过电能表的学习培养学生观察分析和初步的综合能力2通过电能表的应用培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力三情感态度价值观1通过了解电能在人类社会中的作用充分认识电能的重要性养成节约用电的好习惯培养学生爱护自然节约能源的良好意识2通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源激发学生热爱科学勤奋学习的极大热情●教学重点学会使用家庭电能表及对电能重要性的理解●教学难点家庭电能表的使用对电能电功单位的理解●教学方法演示法讨论法●教具准备电能表电池小灯泡开关若干导线小电扇电动玩具车投影仪等●课时安排1课时●教学过程一引入新课请同学们看录像资料风车田的风车发电或者请同学们看章首图让一个同学有感情地朗读章首语将同学们带入意境引入本节内容二进行新课1电能〔师〕风车田的风车是用来发电的哪位同学能简要地回答刚才的那个问题风车发出的电是由什么能转化来的风力发电有什么好处〔生〕风车发出的电是由于风吹动风车转动由风能转化来的〔生〕经过讨论风能利用起来简单主要是没有环境污染〔师〕除了我们刚才了解的风力发电外同学们还知道什么可以发电〔生〕还有火力发电是用煤来发电的〔生〕还有水力发电例如三峡工程建成后就可以发电一些小水电站也都是利用水力发电的〔生〕核电站我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站〔生〕太阳能发电〔生〕潮汐也能发电〔生〕电视上还讲过地热有些废料垃圾还能发电〔生〕各种各样的电池播放录像资料介绍各种各样的发电设施进一步激发同学们的学习兴趣〔师〕同学们的表现非常棒可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能等待着同学们利用你们的智慧利用你们努力学习掌握的知识去开发利用为人类造福今天的人们已经离不开电了无论走到哪里都可以看见电能在工作〔师〕请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些电能是怎样工作的〔生〕电能让电灯泡发光电能通过灯泡转化成了光能〔演示〕电池小灯泡开关导线连接电路合上开关小灯泡发光〔师〕请一位同学触摸通电的小灯泡说说有什么感觉〔生〕通电的小灯泡发热了〔生〕电能还能转变成热能如电饭锅电炉电热水器〔演示2〕电风扇通电转动〔演示3〕电动玩具车装上电池合上开关电动玩具车会运动起来〔生〕电能还能转变成动能如电风扇电动车〔生〕还有城市里的电车电力机车最近流行的电动自行车〔生〕家里的电视电冰箱洗衣机电脑爸爸用的电动剃须刀妈妈用的电熨斗电吹风等都要用电才能工作〔生〕工厂里机器运转要用电农村的抽水机磨面机也要用电才能工作〔师〕同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面随着我们生活水平的不断提高用电的领域会越来越多电对我们的作用也会越来越重要所以我们在大力开发无污染低能耗的电力资源的同时一定要养成节约用电的好习惯我们去市场买菜要说买几斤克千克老师或同学们用的桌子有多长我们可以量出是几米几厘米用了多少电该怎样量2电能的单位〔师〕电能的单位是什么呢〔生〕听见家长说过这个月用了多少度电电能的单位是度吧〔师〕度就是电能的单位它的学名叫千瓦时kW·h物理学中更常用的单位是焦耳J1度1千瓦时kW·h36×106焦耳J〔投影〕●将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1J●普通的手电筒通电1s消耗的电能大约也是1J●微波炉工作1min消耗的电能大约为60000J同学们把焦耳换算成千瓦时看看是多少1度1千瓦时电的作用可以炼钢16kg生产化肥07kg采掘原煤105kg可以使电车行驶085km一次灌溉麦田330m2机织棉布11m从以上的这组数据同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要3电能表〔师〕在生活中我们称质量时要用秤量长度时可以用尺通过上面的学习同学们已了解了电能的单位是度如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电该用什么如何测量呢〔生〕电工每月都去家里查电表算每个月用多少度电交多少电费所以用电多少是用电表测量的〔师〕鼓励同学这种观察生活认真思考的好习惯同学所说的电表就是电能表也叫电度表用电器在一段时间内消耗的电能就是用电能表计量出来的出示电能表学生观察可以用投影仪将实物投影放大便于学生观看〔师〕哪位同学注意过家里的电能表把你的了解向大家介绍一下〔生〕家里电器开着的时候中间的圆盘会转动圆盘上面的一排数字也会跟着变〔生〕圆盘转动时变化最快的是最后一位数使用的电器越多圆盘转动得越快上面数字变化得越快〔师〕很好希望同学们都能像他们一样注意观察关注身边的事情做生活的有心人养成良好的习惯对大家的学习生活会很有用〔师〕现在请同学们一起来了解一下从这块电能表上我们还能得到什么信息教师有意识地引导学生观察大家可以大胆地发表你自己的见解〔生〕电能的单位是度即千瓦时表的最上面一行标出了kW·h这是要说明这块表是电能表表上测出来的数字是以千瓦时kW·h为单位的〔生〕数字盘上一共有五位数字但最后一位是在红色框里的它应该和前面四位数字不一样是不是类似小数的写法红框表示小数点红框里面的数是小数点后面的数〔生〕在红框内的数字右边紧挨着数字有一个小标尺红框右边的边上有一条白线指着小标尺用电器功率较小电能表圆盘转动很慢最后一位数字也看不出变化时从小标尺对应的白线位置能说明电表的转动可以让学生在条件许可的情况下仔细观察课堂上不做要求〔生〕圆盘的两端有箭头指示圆盘的转动方向在圆盘上有一段涂着颜色是为了电能表转动时能看得清楚醒目〔师〕同学们观察的非常仔细并且能根据学过的知识分析思考问题很可贵希望大家继续努力确实如同学们分析的电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字一般可以不读〔投影例题〕例1几个同学家电能表的示数如下请你将它们的示数读出来例2如果一个月后三位同学家的电能表示数分别变为如下图所示则这三位同学家这一个月分别用了多少度电〔生〕甲同学家用电23kW·h〔生〕乙同学家用电236kW·h〔生〕丙同学家用电58kW·h〔师〕哪位同学能讲讲他们是如何知道这样的结果的〔生〕用某同学家电表现在的示数减去一个月前电能表的示数就是该同学家这一个月的用电量例3例1中如果电工师傅按50度的电收取丙同学家的电费该同学家电表的示数应该是多少说说你的想法〔生〕原来的表盘示数加上这一月的用电量就是现在的示数〔师〕充分肯定同学们的表现现在请同学们继续关注电能表了解几个重要参数〔生〕家庭电路的电压是220V电能表一般用在家庭中220V是指这种电能表的额定电压是220V应该在220V的电压下使用另外几个参数学生可能不容易明白教师应引导学生看书P31帮助了解这方面知识●50Hz指电能表应在50Hz的交流电路中使用它是一只交流电能表●1020A指这个电能表的额定电流为10安培正常情况下电路中的电流应不大于10安培短时间应用电流允许大一些但不能超过20安培否则会损坏电能表600revskW·h指电能表转过600转说明接在电路里的用电器消耗的电能是1kW·h〔师〕同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数根据具体情况的不同电能表的参数并不完全一致出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图〔师〕同学们通过比较你能发现什么〔生〕其他的基本一样只有额定电流有的是510A转数有的是1200revskW·h有的是1500revskW·h说明消耗1kW·h的电转盘转过的转数不同〔师〕有没有同学想过为什么电流参数和转数有的不一样而电压和频率的参数都是220V和50Hz呢〔生〕是不是因为家庭电路的电压就是220V交流电的频率都是50Hz所以表上的参数基本都是220V和50Hz〔师〕课后同学们可以去查资料或走访有关人员了解不在家庭电路上使用的电能表和家庭电路中使用的电能表有没有区别例4例2中如果甲乙丙。