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文本内容:
《两只小象》课堂实录目的要求1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容
2.感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值
3.教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子教学安排1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》
2.面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力教学设计准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件教学过程
一、组织学生师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好
二、声音的长短1.引导入境师小朋友,你们喜欢音乐吗?生喜欢师大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?生好师(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?生热闹师咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?生好师老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?生听明白了师你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上生(拿出头饰,看后,戴在头上)师老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美(老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声)师你们表演得真不错小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示生小猫、小牛、小羊等师很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示我们一起学学,老师给你们速度生(随老师一起加动作模仿)师谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示生小鸭、小狗、青蛙师(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学生(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿)
2.指导学生拍音符师你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?生小鸟、小鸡、老鼠等师它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的(出示卡片)齐读半拍音符生半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)师与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?生多了条尾巴,多了个圆线师很好半拍音符比一拍音符多了条尾巴我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?生(划拍读出ta)师两个半拍音符读成titi](划拍)生[titi]师拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]生[jiji]师模仿老鼠的叫声,谁来?生[zizizhizhi]师模仿小鸟的叫声,全体生[zhazha]师(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏生(自己练习,再集体打出,老师给速度)师(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声生(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声)(依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声)师我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声生(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声)师现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来自己先练练生(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏)师你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短(出示卡片贴在黑板上)齐读生声音的长短3.指导合奏森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着老牛说话了“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱我们分成三组来模仿它们的演唱生(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部)师看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?生好(老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演)师它们的演出博得全场热烈掌声(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?生好师老师放音乐,你们把打击乐器准备好生(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏)师你们演奏得可真好
三、歌表演《两只小象》1.放录音模唱师这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)生两只小象师对,是小象兄弟俩它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听生(看课件听范唱)师它俩唱的是什么歌曲呀?生《两只小象》师是《两只小象》(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上)看我们俩像不像两只小象呀?生像师小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲你们想不想学呀?生想师它们唱的是什么内容呢?(师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育)师我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏生(边唱歌曲边用身体动作伴奏)
2.指导创编师老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子生(唱歌曲)师谁到前面学学小象走路的样子生(模仿)师为什么走得这样慢,这样沉重生因为小象很大,所以走路慢师很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子(边唱边感受小象的形象)
3.指导合作表演师我们随音乐来演唱歌曲谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上)生(歌表演)
四、课堂小结师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符──生半拍音符师半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)──生声音的长短师还学会了歌表演──生《两只小象》师你们高兴吗?生高兴师我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情(老师放音乐,师生一起演唱歌曲)(最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课)。