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文本内容:
《小雨沙沙》评课稿
一、教学背景分析
(一)教学内容分析 教材特点《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲,歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育这是一首2/4拍的活泼的歌曲,共有四个乐句第
一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声第
三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情,整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画,使人精神奋发
二、教学过程举例(以春天里最活跃的是小动物为话题,启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动,使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然)
(一)组织教学(阶段目标展示合作学习的成果)师春天来了,小动物们多高兴呀,让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧(身体坐端正,看谁的演唱最大方)--播放歌曲伴奏录音生进行歌曲表演唱师你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀?生汇报师我们跟着老师的伴奏来演唱,好吗?生跟着伴奏,六人一组进行演唱师如果你认为自己唱的还不充分,哪我们下面要学的新歌中还有机会
(二)学习新歌(阶段目标调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱)1.初听作品,了解歌曲师春天来了,大自然中的动物那么快活,你知道植物有什么变化吗?生回答师老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家(出示歌篇并播放歌曲录音)生聆听歌曲师听了歌曲,你知道什么了?生回答问题师自然界中的变化在春天最明显,动物、植物已经沉睡了整整一个冬天,到春天它们渐渐苏醒了,大自然的力量真是不可估量啊2.发散思维鼓励发言师歌曲里有谁?它们谁先出场的?给你什么感觉?我们再听一遍(第二次播放歌曲录音)生聆听后回答问题小雨和种子师他们一个有声音,一个有动作,谁说说声音是什么?动作是什么样的?谁会学学它们?生发挥3.学唱作品先唱歌词师看来大家对歌曲了解的很深了,那么能跟着唱的有谁呢?(播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯)生跟着录音唱师纠正问题,要求背唱歌曲(伴奏唱)生以组为单位背唱歌曲4.自主学习大胆尝试师第二段歌词,能不能自己独立唱一唱呢?生独立学习并汇报师帮助解决问题生理请歌词5.完整演唱感情充沛师给各组时间进行练习生完整演唱歌曲6.学习歌谱 手势辅助师带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习生全员参与
(三)歌曲表演(阶段目标分角色合作表演歌曲)1.提供设计模仿创编师小雨用什么动作?种子的动作是什么?两个之间怎样配合呢?生模仿并设计师如果大家有跟老师不同的设计也可以生进行设计2.提供舞台 伴奏服务师我现在把舞台让给大家,我来为大家伴奏,好吗?生到台前,带头饰表演
(四)教学检测(阶段目标检查学生学习状况)1.检查歌词师鼓励表演好的同学2.检查歌谱师鼓励用手势进行演唱的同学
(五)口风琴教学(阶段目标用口风琴吹奏歌曲片段)师指导学生吹奏歌曲片段1=D 53|53|111|111|53|5 3|222|22 2|
(六)拓展内容(阶段目标聆听作品《春雨蒙蒙地下》) 师今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你听听春雨发出了什么声音?(播放歌曲录音) 生聆听作品 师生简短讨论小结下课
六、学习效果评价设计
(一)评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评教师评价贯穿于整个学习过程,学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后
(二)评价量规 评分表1评价等次 评价的内容 评价方式优秀 能独立演唱歌曲《小雨沙沙》 自 评良好 与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》 小组内评合格 能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》 自 评 评分表2评价等次 评价的内容 评价方式优秀 能独立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱 自 评良好 与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱 师生互评合格 能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌谱 自 评 。