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文本内容:
县小学电子备课教案课题(内容)学唱歌曲《大鹿》第一课时主备人上课时间第周课时教学目标1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人教学重点学唱歌曲教学难点:歌曲中最后一句“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在教学准备《大鹿》歌曲及伴奏乐教学过程个性化设计
一、组织教学1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情2.师生问好
二、新课导入1.师“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢”(师边放音乐边讲自编的童话故事)2.引出歌名《大鹿》师为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》
三、新歌学习1.播放音乐范唱2.歌词学习
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容师小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境3.学唱歌曲
(1)师拼谱,学生小声唱词
(2)难点处理师“小白兔被谁救了?”(大鹿)“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱”
(3)教师教唱
四、课后作业根据歌词意思自己创编动作总结下课通过学习歌曲和表演,我们明白了一个什么道理?(团结起来力量大,团结友爱,乐于助人,遇到事情不胆小,要勇敢等等)县小学电子备课教案课题(内容)歌表演《大鹿》第二课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.唱好歌曲中的跳进音程
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色,以表现歌曲形象
3.引导学生根据歌词编创表演歌曲教学重点引导学生根据歌词编创表演歌曲教学难点:为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色,以表现歌曲形象自制头饰教学准备教学过程个性化设计1.聆听范唱1聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪2再次聆听歌曲,学生边听边以稳定的速度击拍拍手、点手心2.背唱歌曲1跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边击拍2分角色按节奏读歌词仍然应强调击拍第
一、第二句集体读,第三句女生读,第四句男声读3老师播放伴奏乐,学生在心里随音乐默唱4再次聆听歌曲范唱,学生随音乐轻声默唱5教师放伴奏,学生演唱歌曲3.表现歌曲1教师引导学生分析
①歌曲由几个乐句组成?
②第
一、第二乐句是谁演唱的?第
三、第四乐句是谁演唱的?2为歌曲设计演唱形式第
一、第二乐句齐唱或领唱,第三乐句女生演唱,第四乐句男生演唱3歌曲第
三、第四乐句应该怎样演唱?
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情?速度稍快,力度稍强
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?中等速度,力度中等
③学生听音乐分角色表现歌曲4.编创表演1教师可引导学生,在歌曲基础上编创、发展故事情节
①分配角色,如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等
②可设计偷猎者的形象,用简易的材料模拟枪声
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节2学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作3学生边唱边表演5.师生共同评价、表演之后,师生共同评价可评出最佳编配、优秀演员等奖县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》第三课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.欣赏《永远住在童话里》,进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪2.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》,感受钢琴的音色4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪教学重点感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、欢快、优美的情绪教学难点:主旋律的音准、培养学生创编的能力教学过程个性化设计1.导入采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》,请学生介绍自己喜欢的童话人物2.欣赏歌曲《永远住在童话里》1聆听歌曲2教师提示学生歌曲中有哪些童话人物?同学们知道这些童话故事吗?3聆听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的情绪有何不同4随录音哼唱歌曲副歌部分5学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》1教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景2聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩3教师出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴4聆听、记忆第一主题5完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现几次6教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段,学生欣赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解县小学电子备课教案课题(内容)知识“音的高低”“柯尔文手势”第四课时主备人上课时间第周课时教学目标1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低2.学习柯尔文手势并模唱唱名教学重点能初步听辨音的高低教学难点:根据柯尔文手势模唱唱名教学准备
1.长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比图
2.两幢建筑物的高低对比
3.几种动物的叫声教学过程个性化设计1.知识“音的高低”1教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比
①教师与同学或同学之间相互比身高
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比
③两幢建筑物的高低对比2教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音3教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点4小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高5学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨6学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等7认识唱名
①音乐中,“音的高低”用“1234567”简谱来表示五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示,由低到高排列
②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低2.知识“柯尔文手势”1教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示2教师边唱边示范柯尔文手势3教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido
1.县小学电子备课教案课题(内容)《小红帽》第五课时主备人上课时间第周课时教学目标1.用轻快的声音演唱这首歌曲2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱3.背唱这首歌曲
4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》教学重点用愉快、明亮的歌声演唱歌曲教学难点:编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》教学准备《小红帽》歌曲及伴奏乐教学过程个性化设计1.导入1教师可提问学生知道《小红帽》的故事吗?2请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容2.学唱歌曲1教师播放录音,学生聆听范唱2教师钢琴伴奏慢速,学生跟琴轻声哼唱歌曲3教师播放伴奏录音,学生用轻快的声音演唱歌曲4教师钢琴伴奏,带领学生模唱歌曲曲谱慢速、分句教唱3.分析歌曲1教师提问歌曲是由几个乐句组成的?2哪几个乐句相同?哪几个乐句相似?3歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系?4教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线5教师请学生分组讨论
①根据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化
②根据乐句的相同、相似与不同,演唱时应该如何表现?4.表现歌曲1用轻快的声音,运用力度、速度等要素完整表现歌曲2背唱这首歌曲5.编创、表演音乐童话剧1教师引导学生讨论音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成?《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》2分组编创、表演其中一个部分3分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等4全班合作表演音乐童话剧《小红帽》县小学电子备课教案课题(内容)读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》第六课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.通过欣赏、学唱歌曲,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪
2.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力
3.树立环保意识、保护动物从我做起教学重点能用轻松愉快的声音演唱童谣把握歌曲的情绪教学难点:附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧教学准备《数蛤蟆》音乐教学过程个性化设计1.导入1朗读童谣《花蛤蟆》认识并学习“XXX”“XXXX”两种节奏型的读法2首先用手敲击童谣的节奏,然后边敲击节奏边读童谣这既是对童谣节奏的学习,也是为后面《舞龙》编创节奏做准备2.学唱歌曲1教师示范演唱《数蛤蟆》,请学生听一听歌曲中唱了什么?2学生模唱曲谱前10小节,教师指导学生分辨旋律的相同与不同第
3、第4小节是第
1、第2小节的重复;第
7、第8小节与第
9、第10小节相同;第
11、第12小节与第
13、第14小节相同3教师指导学生演唱第7-10”节奏,然后再模唱旋律4教师指导学生演唱第7-14小节
①先引导学生看曲谱找出第
9、第10小节与第
7、第8小节是完全重复;第
13、第14小节是第
11、第12小节的完全重复
②练习第7-14小节节奏,然后模唱旋律5演唱歌词注意第7-14小节的歌词比较密集,吐字要求清晰,不要“赶”“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍老师可以让学生边唱边击拍,或教师用双响筒伴奏一拍一下,以使学生保持稳定的速度6“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词,没有实际意思7完整演唱歌曲3.表现歌曲1用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱2编创歌词演唱
①如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿„„”等
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱3一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏4.拓展欣赏1民歌中有许多唱动物的歌曲,童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》2欣赏独奏曲《小青蛙》县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《布老虎》《舞龙》第七课时主备人上课时间第周课时教学目标1.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段2.感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象3.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪4.学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演打击乐器演奏、动作教学重点在各项音乐活动中培养学生的创造能力教学难点:让学生能反应灵敏、动作协调,达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的教学准备《布老虎》《舞龙》音乐教学过程个性化设计1.导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象2.初听乐曲1完整聆听乐曲2学生说一说初步的感受3.分段欣赏1欣赏第一乐段
①聆听第一乐段,学生感受音乐情绪
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“威武”主题
③学生用“梆”随音乐模唱主题,用较为“浑厚“的声音,表现布老虎威严的样子
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿2欣赏第二乐段
①聆听第二乐段,学生感受音乐情绪
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“温顺“主题
③用“噜”随音乐模唱主题,用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿3欣赏第三乐段
①聆听第三乐段,请学生说说听出了哪段旋律
②教师总结在这个乐段里,出现了“威武”和“温顺”两个主题,而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象
③复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行4.完整欣赏1完整欣赏乐曲,学生分辨三个不同的乐段2学生感受乐曲的音乐形象5.导入欣赏《舞龙》1我国民间有许多传统的艺术形式有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”,也是我国民间的一种习俗,在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日2教师播放视频,介绍舞龙6.聆听全曲1聆听乐曲,教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器2教师总结这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增加了热烈的气氛7.复听乐曲1请同学们分辨主,听出了什么样的节奏?教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏2教师总结乐曲的节奏非常复杂,有几种经常出现的节奏,如“XX“X”“X”“X”8.编创《舞龙》1师生根据乐曲中的节奏,合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》2学生演奏师生合作编创的节奏可分组演奏一种节奏,也可全体一起演奏用自制的打击乐器演奏水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲击;桌子代替小堂鼓,用筷子敲击;铁制铅笔盒或铁盒代替小镲,用小棍敲击;用拍手代替大锣县小学电子备课教案课题(内容)唱歌《猜谜谣》第八课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》
2.能勇敢地担任领唱,与同学合作演唱歌曲教学重点用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》教学难点:领唱,与同学合作演唱歌曲教学准备《猜谜谣》范唱和伴奏乐教学过程个性化设计
1.导入用猜谜导入新课2.初听歌曲
(1)教师范唱或播放录音,请学生聆听歌曲唱到了哪些动物?
(2)复听歌曲,熟悉歌词3.学唱歌谱
(1)模唱歌曲的第
一、第二乐句曲谱两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音不同,学生容易混淆可以两个小节为单位,引导学生发现旋律的不同然后模唱其中“2—5”四度音程不容易唱准可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决
(2)视唱歌曲第
三、第四乐句教师指导学生观察曲谱,找出相同的旋律第
9、第10小节和第
13、第14小节只有一个音不同,先听教师的弹奏,再观察曲谱,找出是哪个音不同,然后模唱其中还要注意“i—3”六度音程的音准
(3)第四乐句的第2小节第一拍,学生易将“i”唱成“3”,教师可用柯尔文手势提示学生
(4)完整演唱曲谱4.填词学唱
(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词,声音的位置要高,不要喊
(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲
(3)演唱时可加入声势伴奏5.表现歌曲
(1)请两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分
(2)在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的欢快气氛县小学电子备课教案课题(内容)唱歌《大头娃娃》第九课时主备人上课时间第周课时教学目标1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化教学重点能用不同的方式表示歌曲的四个乐句教学难点:知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化教学准备《大头娃娃》歌曲及伴奏教学过程个性化设计
1.导入
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲表演,激发学生的兴趣
(2)教师简介大头娃娃感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪引导学生发现第
一、第二乐句的相同与不同俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同
3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化
4.学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比
(3)有表情的完整演唱歌曲4请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价5边唱歌曲边用动作表示四个乐句可提示因为第
二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样
5.表现歌曲1请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲学生相互对演唱、表现做出评价最后教师统一动作边唱歌曲边表演注意要以演唱为主
6.小结让学生谈谈本节课的收获县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《士兵进行曲》第十课时主备人上课时间第周课时教学目标1.感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪2.能用行进的方式表现乐曲的六个乐句3.随音乐做声势表演教学重点随音乐做声势表演教学难点:说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪教学准备《士兵进行曲》钢琴独奏乐教学过程个性化设计1.导入教师可从《玩具兵进行曲》导入,复听乐曲引起学生的回忆,在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习2.聆听第一乐段
(1)教师播放乐曲,学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪
(2)随音乐模唱第一乐段旋律
(3)在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句,有什么相同与不同
(4)完整模唱第一乐段3.聆听第
二、第三乐段
(1)聆听第二乐段,学生分辨音乐有什么变化?引导学生注意音区的变化
(2)聆听第三乐段,引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现4.完整欣赏
(1)完整欣赏全曲,教师引导学生感受乐曲音乐形象
(2)教师总结乐曲由三个乐段组成既有对比也有重复音乐形象坚定、有力5.表现乐曲
(1)乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作学生聆听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威武姿态
(2)教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“嘶”同时两手向外打开,八分休止符要读得短而轻巧
(3)教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作6.编创动作在学生能随音乐做声势动作的基础上,教师引导学生编创动作教师可请动作编创较好的同学到前面表演,全体同学一起随音乐做动作县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》(片段)第十一课时主备人上课时间第周课时教学目标1.聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲2.在教师引导下,学生自编动作,随歌曲《劳动最光荣》表演3.聆听乐曲《森林中铁匠》,记忆音乐主题4.聆听乐曲,感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用教学重点感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲教学难点:自编动作,随歌曲《劳动最光荣》表演教学准备《劳动最光荣》《森林中的铁匠》乐曲教学过程个性化设计1.导入教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课,提示学生聆听动画片里的歌曲2.欣赏《劳动最光荣》1聆听歌曲教师提问歌曲中唱到了哪些小动物?2聆听歌曲教师提问我们应该向哪几种动物学习,为什么?3聆听歌曲,学生感受歌曲的欢快情绪4学生随录音轻声哼唱歌曲
(5)学生编创表演动作
(6)学生随录音边唱歌曲边做动作3.欣赏《森林中的铁匠》(片段)
(1)初听乐曲听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面?
(2)教师播放乐曲,结合教科书的插图,简介铁匠打铁的过程
(3)学生随音乐模仿打铁的动作
(4)聆听乐曲,教师引导学生感受乐曲的欢快情绪,体会劳动者的快乐心情
(5)教师带领学生模唱乐曲主题(低八度)
(6)为主题旋律编配打击乐器伴奏
(7)再次聆听乐曲,听辨主题目在乐曲中出现了几次?当主题出现时用“当”模唱
(8)乐曲最后,速度有什么变化,你有什么感受?
(9)随音乐完整表现(打击乐器、动作等)县小学电子备课教案课题(内容)唱歌《理发师》第十二课时主备人上课时间第周课时教学目标1.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲2.在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏3.在学会歌曲基础上,教师可根据学生情况,带领学生进行二部合唱的练习教学重点有感情的演唱歌曲《理发师》,并能进行表演教学难点:学习歌曲和歌表演让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦教学准备《理发师》唱曲及伴奏教学过程个性化设计
一、组织教学,师生问好伴随着乐曲,我跟随音乐做理发师的动作,学生猜一猜,揭示课题《理发师》
二、新歌教学
1.在学新歌之前啊,需要同学们了解两个乐理知识,我们来看一看是什么?出示课件1连音线的感知学习2休止符的感知学习
2.欣赏歌曲(出示歌谱)1首先我结合音乐进行表演,并启发同学们,边听边想老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样?为什么?2学生再次欣赏歌曲《理发师》,教师用沙锤、剪刀为歌曲配音启发学生寻找“歌曲中你都听到了哪些声音?”3结合课件音效模仿“剪刀咔嚓咔嚓”和喷雾“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比4教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱,只让学生模仿两种声音
3.学唱歌曲1教师范唱学生跟随音乐节拍拍手2根据音乐节奏,让学生熟悉并朗读歌词3学生跟着琴声轻声演唱歌曲4在节奏、音准掌握准确的情况下,演唱歌曲并用理发师的动作和表情,来进行“哎!就快成功啦”这句歌曲的处理,要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来5男生、女生接唱进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比6引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦小组唱,个人唱
三、歌表演------“我也当回理发师”
四、创造表现
(1)设计师(在纸上描下自己的小手并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情)
(2)美发师(给顾客设计发型我会发给同学一张脸谱纸,看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来,那么这个同学就是今天最棒的发型设计师)学生以小组为单位进行讨论、创编,以小组为单位进行展示、展示完毕后,老师用歌声对每一位同学给予表扬和肯定
五、全课总结县小学电子备课教案课题(内容)唱歌《种玉米》第十三课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.在欣赏《种玉米》的过程中,积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容
2.学生能用坚定有力的声音演唱歌曲
3.附点音符及两拍长音的准确演唱教学重点要有内在的力度,蕴含着力量教学难点:附点音符的准确演唱,特别是连续两个附点音符教学准备《种玉米》歌曲及伴奏教学过程个性化设计组织教学教师最哼律动旋律,学生拍手进入教室
二、导入新课问同学们还记得七个小矮人吗?他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友,他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢!仔细听,让我们都做哪些劳动?
三、聆听歌曲
1.听教师范唱《种玉米》师都让我做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、)
2.复听歌曲要求
(1)试着给歌曲起个名字(出示课题)⑵这首歌是几拍子的?(四二拍);情绪是优美抒情的还是欢快活泼的?
四、学唱歌曲
1、解决难点;X X X X | X X X X | X X | X o小声跟着老师琴声有感情地读歌词拍手打击节奏
2、重听录音范唱,思考:想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程,同时,师出示书中歌词
4、教师伴奏,速度可慢一些,学生分组练习互教互学,遇到的困难说出来,教师面向全体同学指导、纠正(如“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚,让学生体会“马蹄声”)
5、教师评价唱的好和不够好的地方,并纠正唱错的词句
6、熟悉歌曲,将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情,有力的气势和开心的心情演唱歌曲(要求除了用坚定有力的声音表现劳动气氛,还要准确演唱二分音符的时值)
五、表演歌曲请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤,以及发出短音的打击乐器对孩子们的制作表示赞赏,对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励
六、总结下课县小学电子备课教案课题(内容)歌表演《猴子蒸糕》第十四课时主备人上课时间第周课时教学目标1.了解歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点2.与同学合作,大胆编创,主动参与音乐表演3.培养学生爱劳动的优秀品质教学重点了解歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点教学难点:与同学合作,大胆编创,主动参与音乐表演教学准备《猴子蒸糕》歌曲教学过程个性化设计1.导入教师展示《猴子蒸糕》插图,请学生展开联想,说说故事的结局是怎样的2.聆听歌曲
(1)聆听范唱,了解歌曲内容
(2)再听歌曲,感受歌曲诙谐、幽默的风格3.学习歌曲
(1)有表情地读歌词,注意角色的不同语气
①第
一、第二段歌词是由什么角色演绎的?
②第
三、第四段歌词中新出现了什么角色?
(2)学生跟着录音轻声哼唱第
一、第二段歌词
(3)为第
一、第二段落歌词编创表演动作
(4)随歌曲边唱边表演(第
一、第二段歌词)
(5)聆听歌曲第
三、第四段歌词
(6)随范唱轻声哼唱歌曲第
三、第四段歌词
(7)学生分角色表演第
三、第四段歌词
(8)分组汇报表演县小学电子备课教案课题(内容)动物说话第十五课时主备人上课时间第周课时教学目标
1、引导学生充分聆听歌曲,跟唱模唱歌曲模仿动物语言(叫声),进行音乐律动活动,激发学习兴趣
2、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作,表达出对小动物的友好感情,调动课堂气氛,使学生在游戏的娱乐中完成学习
3、认识打击乐器——碰铃,并且学习其演奏方法,为歌曲伴奏,充分体会教学重点引导学生参与课堂活动,调动起积极性教学难点:为歌曲伴奏教学准备《动物说话》歌曲教学过程个性化设计
一、导入
1、教师启发同学们想一想,你在生活中遇见到那些小动物?请谁说说(学生回答)下面老师带来几种小动物,看看你认识它们吗?出示课件学生观看并回答学生回答,说小动物的名字
2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗?生回答同学们可以一边听一边模仿小动物的神态(引出课堂,出示课题)
二、学唱歌曲《动物说话》
1、初听歌曲、感受(出示课件,播放歌曲,让学生完整初听)然后教师说明听了这首歌曲,请同学们说说你联想到什么?师这么可爱的小动物,你想不想和小动物们交朋友呢?
2、节奏练习(出示课件)引出小动物说话的节奏,让同学用这个节奏和动物交流 ×× ×× ∣ ××× ∣ ××∣×××小鸡 说话 叽叽叽 小鸡 叽叽叽小鸭 说话 嘎嘎嘎 小鸭 嘎嘎嘎师你能按节奏把歌词大声念出来吗?看谁读的最生动形象,最有特点,像小动物的腔调
3、听音乐跟唱⑴、小鸡 首先是与谁说话呢?那谁说说小鸡是怎么说话的呢?生叽叽叽 谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢? 谁来带动作表演呢?大家给评评 看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢?师同学们唱的都很好大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱跟琴演唱、律动小朋友都会唱了,现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去?一边唱一边模仿小动物的样子?请同学们学着老师的样子来边拍边唱?律动
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话,现在我们把下面的两种动物的话试着唱一唱齐唱
5、学生创作模仿其他小动物说话
6、用乐器伴奏唱⑴、认识乐器有几样乐器也想和小朋友们交朋友,看看,这些乐器你都认识吗?木鱼、碰铃、响板、三角铁小朋友们的座位下面也有很多乐器,你可以拿出来敲一下,看看你会不会敲分组,每组一样乐器指名生敲谁愿意敲给大家看?⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏,一起来试试看?注意轻重拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了,老师是怎么敲的?师示范两拍一次生模仿⑶、用乐器为歌曲伴奏现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏请同学们边唱边敲,没有乐器的小朋友就拍手,我们大家一起来唱动物是我们的什么?(好朋友)我们要怎么对待小动物呢?(爱护)
三、小结这节课我们与许多小动物交上了朋友,我们用歌声和它们交流,交到了好些动物朋友生活中要保护它们,我们遇到虐待动物的行为一定要保护同学们说是不是我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏,都认识了没有?课后再想几种动物?看它们有什么神态?下节课表演给大家好不好县小学电子备课教案课题(内容)读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》第十六课时主备人上课时间第周课时教学目标1.学习童谣《小鸭子》练习固定节奏与童谣的配合,为学习两声部做准备2.听赏乐曲《鸭子拌嘴》,听辨几种民族打击乐器的音色3.感受乐曲表现的形象,能用动作表现音乐的部分内容教学重点学习童谣《小鸭子》教学难点:用动作表现音乐的内容教学准备《鸭子拌嘴》(打击乐合奏)教学过程个性化设计1.读童谣
(1)教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣
(2)集体背诵童谣,指导学生掌握童谣的韵律和节奏
(3)为童谣伴奏
①利用“”节奏为童谣第二句伴奏
②利用“XXXXXXX
③学习童谣第一句和第四句
④完整读童谣《小鸭子》2.欣赏《鸭子拌嘴》(片段)
(1)初听乐曲,感受乐曲的欢快情绪
(2)欣赏《鸭子拌嘴》片段(引子)
①教师提问有几只鸭子?老鸭怎么叫?小鸭怎么叫?
②教师出示图片,介绍主要打击乐器所代表的角色小镲—小鸭、水钹—老鸭
③教师启发学生想象鸭子在干什么?
④用动作表现乐曲
(3)欣赏《鸭子拌嘴》片段(拌嘴)
①教师提示乐曲的速度是怎样的?
②教师启发学生想象鸭子在干什么?
③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象
(4)表现乐曲
①以小组为单位,选择一个场景片段,编创动作,表现音乐
②分组随音乐表演
③在老师指导下,学生用打击乐器(或自制的简易打击乐器)编创《鸭子拌嘴》县小学电子备课教案课题(内容)唱歌《小动物回家》第十七课时主备人上课时间第周课时教学目标1.学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪2.利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练3.为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验教学重点学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪教学难点:对音乐表现手段的体验教学准备唱歌《小动物回家》教学过程个性化设计
(1)歌曲中唱到了哪几种动物?
(2)这四种小动物是怎样回家的?
(3)用动作表现这四种小动物3.学唱歌曲
(1)教师按节奏带读歌词
(2)学生按歌曲节奏朗读歌词,并加上声势注意恒拍的稳定性
(3)教师教唱歌曲,注意引导学生关注音准4.表现歌曲
(1)演唱歌曲(加上声势或者是律动)
(2)为歌曲设计不同的速度让学生通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也会随之发生改变
(3)编创歌词教师将学生分组,每组设计一个小动物回家的歌词,分组演唱新编创的歌词县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《小狗圆舞曲》第十八课时主备人上课时间第周课时教学目标1.通过聆听乐曲,感受乐曲所描绘地音乐形象,培养学生的想象和观察力2.通过聆听和身体的动作,使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪3.通过听赏培养学生们的爱心,懂得动物是人类的朋友教学重点会唱歌曲《小动物回家》教学难点:对音乐表现手段的体验教学准备歌曲《小动物回家》教学过程个性化设计1.复习导入
(1)教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》
(2)教师提问同学们还记得这首乐曲的曲名吗?乐曲中的小猫形象是怎样的?(优雅、高贵、自信、快乐)2.聆听《小狗圆舞曲》
(1)教师提问这首乐曲的速度是怎样的?
(2)你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象?(快乐、俏皮、淘气)
(3)教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景3.分段欣赏
(1)A段
①这段音乐的速度是怎样的?表现什么?
②用画旋律线条的方式,理解音乐形象小狗欢快地追逐、玩耍
(2)B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较,速度有什么不同?
②小狗在做什么?(在跳舞、在主人怀抱里撒娇)
(3)再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似?
②结尾处音乐的力度是怎么的?请学生想象小狗在做什么
(4)完整欣赏《小狗圆舞曲》学生完整欣赏乐曲,感受乐曲的音乐形象县小学电子备课教案课题(内容)歌表演《小猫钓鱼》第十九课时主备人上课时间第周课时教学目标1.用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》,启发学生感受音乐,丰富和发展学生的审美情趣2.鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动,发展学生个性,培养学生自信,大胆的心理素质,对学生进行创新意识、创造能力的培养教学重点学唱《小猫钓鱼》教学难点:音乐童谣剧表演教学准备《小猫钓鱼》音乐教学过程个性化设计1.故事导入由教师或者学生讲述故事情节2.聆听歌曲
(1)初听音乐是怎样讲述这个故事的?
(2)再听歌曲有几段歌词?
(3)教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词3.学唱歌曲
(1)教师钢琴弹奏歌曲旋律,学生随琴轻声哼唱教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音
(2)反复学唱,哪一句存在问题,请同学互相帮助解决问题
(3)采用接龙的方式演唱歌曲
(4)教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪风趣、着急、伤心、自信、高兴
(5)学生完整演唱歌曲4.表现歌曲
(1)分组讨论、排练
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练,进行简单的动作编创与表演
②根据歌曲内容,设计好表演角色、故事情节,讨论表演所需道具
③发挥想象,认真排练教师启发学生动作、表情要夸张,故事情节要有创意
(2)分组表现歌曲
①边演唱边表演编创新版《小猫钓鱼》(可以有不同的结局)
②学生评价
5.教师小结县小学电子备课教案课题(内容)欣赏乐曲《龟兔赛跑》第二十课时主备人上课时间第周课时教学目标1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,并用图式表现出来2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏3.跟着音乐分角色进行表演教学重点听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同教学难点:分角色进行表演教学准备教学过程个性化设计
(一)导入课题1.听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐
①问题这两段音乐有什么不同?如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?
②介绍演奏乐器及其所表现的动物
③提出问题乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
1.点课题并简介今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》大管和单簧管就分别是一种管弦乐器
2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书上的图画)问题可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?3.分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等
③师生共同简单串演
④师生共同边听音乐边表演(根据时间,可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断)
(三)师生一起总结本课县小学电子备课教案课题(内容)《我们的家园》第二十一课时主备人上课时间第周课时教学目标1.教唱歌曲《我们的家园》2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作教学重点唱歌曲《我们的家园》教学难点:创编歌词和表演与歌词相关的动作教学准备《我们的家园》歌曲教学过程个性化设计
一、组织教学
二、导入新课
1.播放歌曲《大风车》,《动画城》节目时间到了,请学生谈谈自己感兴趣的动画片,说说最近电视台播放的新的动画片,唱唱片中的歌曲
2.聆听歌曲《我们的家园》今天的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道老师只知道动画片的主人翁是小熊猫,小熊猫身上究竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听教师播放《我们的家园》,学生根据歌词回答,歌曲表现了怎样的情形教师引导学生边听歌曲,边根据对家乡了解和观察,提问这首歌曲由两个部分组成你能划出来么?两个部分的情绪有什么不同,演唱时应如何表现? 听并学唱歌曲创编歌词并表演动作请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》
三、小结在表演小小音乐剧中结束本课县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《三个和尚》第二十二课时主备人上课时间第周课时教学目标1.了解《三个和尚》的故事,能理解故事的寓意2.认识坠胡、二胡、三弦三种乐器,听辨其音乐特点;认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器3.认真聆听乐曲《三个和尚》,感受音乐所表现的人物形象和情境;能与同学合作,积极参与音乐表现教学重点认识相关乐器教学难点:感受音乐所表现的人物形象和情境教学准备《三个和尚》乐曲教学过程个性化设计1.导入学生复习演唱歌曲《我们的家园》2.欣赏《三个和尚》
(1)首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节,教师适当补充
(2)认识乐器——坠胡教师展示坠胡图片,学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐,熟悉坠胡的音色和表现特点
(3)聆听“小和尚主题音乐
①聆听“小和尚主题”音乐,学生感受其音乐形象,编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现,使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律
②用木鱼和钹为主题音乐伴奏
(4)聆听二胡演奏的音乐片段
①这段音乐是由什么乐器演奏的?表现了怎样的情境?
②介绍二胡,采取图片展示和聆听结合的方式,熟悉二胡的音乐
(5)认识乐器——三弦
①教师展示三弦图片,聆听三弦演奏的音乐片段,熟悉三弦的音色特点
②再次聆听三弦演奏的音乐片段这段音乐与哪段音乐相同?表现了什么?(与“小和尚”主题音乐相同,表现寺庙中双来了一个和尚)
③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题这两段音乐给你什么不同的感受?
(6)聆听“救火”音乐片段
①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的?(从速度、力度等方面感受)
②打击乐器(锣、鼓等)在音乐中起到了什么作用?
(7)完整欣赏《三个和尚》
①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》,随音乐展开想象
②用打击乐器随音乐参与表现3.欣赏动画片《三个和尚》
(1)教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段,引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系
(2)如果老师时间允许,教师也可完整播放这部动画片县小学电子备课教案课题(内容)唱歌《大风车》活动《跟着队长走》第二十三课时主备人上课时间第周课时教学目标1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》2.能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》,积极参与音乐活动教学重点歌唱《大风车》、哼唱《跟着队长走》教学难点:随着音乐旋转“大风车”教学准备《大风车》乐曲教学过程个性化设计1.导入聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌,学生随音乐演唱,营造一种轻松愉快的学习氛围2.学习歌曲《大风车》
(1)教师播放歌曲范唱,学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动把学生分成多个小组,围成一个圆圈,随音乐模仿风车转动,每个乐句变换一个方向同时,还可以加一些其他的动作配合表现每组的动作可自行设计
(2)聆听歌曲《大风车》,学生随范唱录音轻声哼唱歌曲
(3)教师钢琴伴奏,学生随琴轻声演唱因这首歌曲学生大都比较熟悉,教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲演唱提示
①用明亮轻快的声音,表现歌曲欢快的情绪
②演唱时要注意歌曲开始时的三个“XO”节奏,要唱得轻巧,不能拖泥带水
③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏,要将这两种节奏的重音表现出来
(4)学生完整演唱歌曲《大风车》3.音乐活动《跟着队长走》
(1)学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节
(2)随录音哼唱歌曲
(3)随音乐参与表现音乐活动设计
①选出一位队长在前面领走,其他同学在原地随音乐踏步或走步
②当唱到“我们跟着队长,跟着他,跟着他,我们跟着队长,无论他走到哪”这句时,面朝正面原地走
③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时,每句变换一个方向原地踏步最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现活动形式
①全班集体活动,歌曲可以反复几遍时,由不同学生担任队长
②可以分组展现各队的风采,即将全班分成几个小组进行活动,每组都选出一个队长
(4)学生随录音轻声哼唱歌曲为了降低学生跟唱的难度,可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声,其他部分则由老师演唱边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》县小学电子备课教案课题(内容)读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》第二十四课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》,并能用打击乐器为童谣伴奏
2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用形体动作表现音乐所描绘的形象教学重点读童谣《猫和老鼠》欣赏《猫和老鼠》(钢琴独奏)教学难点:表现音乐所描绘的形象教学准备《猫和老鼠》(钢琴独奏)教学过程个性化设计
1.节奏练习
(1)学生恒速反复拍击节奏“XXXX”
(2)将节奏“XX”写在一张卡片上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,学生继续恒速拍击出变化了的节奏如“XXXXX”“XXXXX”“XXX
(3)将四分休止符“O”写在一张卡片纸上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,学生继续恒速拍击出变化了的节奏如“XOXX”“XXOX”“XXOX”等
2.读童谣《猫和老鼠》
(1)板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏,学生拍击出节奏
(2)学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部
(3)根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声,教师启发学生编创其他小动物的叫声,如“一只小青蛙,呱呱呱呱呱”“一只老黄牛,哞哞哞哞哞”“一只小黄狗,汪汪汪汪汪”等
(4)教师与学生配合完整表演童谣,老师读第一声部,学生读第二声部
(5)学习童谣第一声部,并尝试分两组配合读童谣
(6)学生读童谣,并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏
3.欣赏《猫和老鼠》(钢琴独奏)
(1)欣赏动画片《猫和老鼠》片段,了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点,激发学生学习兴趣
(2)教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐,学生听辨哪个片段是表现猫,哪个片段是表现老鼠,说说音乐具有的特点,并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和,随音乐表现
(3)教师介绍乐曲《猫和老鼠》
(4)聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境,并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”
(5)聆听乐曲尾声教师设问猫最后捉到老鼠了吗?为什么?
(6)整体聆听,学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象
(7)教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴
(8)再次整体聆听乐曲,用图谱表现自己感受到的音乐形象
4.小结下课县小学电子备课教案课题(内容)学唱《冬天的故事》第二十五课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.学唱歌曲《冬天的故事》,喜爱并乐于演唱歌曲
2.学习基本的演唱技巧,学会用轻声、“高位置”的声音演唱,表达歌曲童话般的意境教学重点用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》教学难点:
1、唱准旋律
2、感受速度在音乐中的作用教学准备《冬天的故事》歌曲教学过程个性化设计
1、复习歌曲《大风车》
2、新知识引入师大家唱得真好,今天我们来学习《冬天的故事》
二、新授
1、初听歌曲(感受歌曲的情绪和内容)
2、了解歌曲
(1)师谁能给大家大声朗读一遍?个别学生朗读(可放背景音乐)
(2)分句了解歌词的内容(出示板书)
(3)感受歌曲的情绪师谁能说说这首诗给人什么样的感受?学生自由发言师让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受播放音乐《冬天的故事》
3、全班齐朗读
4、复听歌曲(了解歌曲的旋律)
5、学唱歌曲(注意咬字、吐字要清楚,一字多音的地方要唱准)
(1)师分句教唱
(2)学生完整视唱歌曲
(3)感受、体会三遍旋律的不同
6、复习巩固歌曲
(1)分男女生演唱
(2)个别学生演唱(锻炼学生独立表演的能力)
(3)观看课件,感受歌曲师唱得真好!播放课件师看了这幅画面,在听这首歌曲,你有什么感受吗?学生自由发言说感受
(4)感受速度在歌曲中的重要性
①师“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》,我们可以把歌曲的速度快一些吗?
②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱
③体会歌曲的速度师“你们觉得这首歌曲的速度变快之后,唱起来感觉好吗?为什么?”学生自由发言
④了解速度在音乐中的重要性师“看来,速度对歌曲起着很重要的作用,我们不可以随意的改变歌曲的速度那么,我们在用较慢地速度唱一唱歌曲
7、总结县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《江雪》第二十六课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.听赏乐曲《雪花飞舞》,感受乐曲的情绪
2.用动作表现雪花飞舞的情景
3.听赏歌曲《江雪》,熟读这首古诗,了解它的意境并跟着录音学唱教学重点欣赏歌曲《江雪》,熟读这首古诗,了解它的意境并学唱教学难点:用动作表现雪花飞舞的情景教学准备表现雪花飞舞的情景图教学过程个性化设计欣赏乐曲《雪花飞舞》
2.请几位学生按自己设计的动作随音乐表演
3.导入新课教师提问“雪”是怎样形成的?
4.播放录音带
5.教师分句教唱
6.在学生基本学会歌曲后,启发学生(教师示范)
①注意顿音的唱法注意第
一、三乐句第
一、二小节中顿音的唱法,应唱得有跳跃感
②注意歌曲情绪的变化虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化从大的方面看,前4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后4个乐句为一部分,是另一种情绪从小的方面看,第
一、三乐句应唱得跳跃,而第
二、四乐句则应抒情等
③注意力度的变化在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用第一乐句中第
一、二小节,应唱得富有弹性,第
三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强
7.最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》县小学电子备课教案课题(内容)欣赏《雪撬》(管弦乐合奏)第二十七课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》
2.为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力教学重点用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》教学难点:为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力教学准备《雪撬》(管弦乐合奏)教学过程个性化设计导入
(1)教师播放乐曲,学生聆听
(2)教师提问乐曲中有什么声音?你能想象乐曲表现的是什么情境吗?
2.完整聆听
(1)聆听全曲,初步感受乐曲的基本情绪教师设问
①这首乐曲的情绪是怎样的?(欢快、俏皮的)
②乐曲中出现了哪些声音?(铃铛、鞭子、蹄声等)
(2)教师揭题——《雪撬》
(3)再次聆听全曲,提出要求随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听
3.分段聆听
(1)引子“引子”部分给你带来了什么感觉?(仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上)
(2)A主题
①跟着老师模唱A段主题旋律
②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏
③主题A在乐曲中共出现了几次?每次出现有哪些变化?表达了怎样的情绪?(4次;音色不同;情绪一次比一次热烈)
(3)B主题
①聆听B段主题,速度是怎样的?你有怎样的联想?
②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题
(4)聆听C段主题,速度与情绪有了什么变化?你有怎样的联想?
(5)尾声
①聆听乐曲尾声,你有怎样的联想?(力度渐弱,仿佛雪撬离我们越来越远)
②最后一声是什么乐器演奏的?你觉得是表现了什么?(小号;鹿鸣)
4.完整聆听教师播放乐曲,学生安静地聆听,感受、想象乐曲音乐形象
5.表现
(1)师生一起讨论聆听这首乐曲时,可以用怎样的形式参与表现音乐?
(2)全班同学合作,用自己的方式随音乐表现县小学电子备课教案课题(内容)唱歌《雪花》第二十八课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.用自然的声音,准确表达歌曲情绪
2.了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲3.能用好听的声音读“念白”教学重点了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲教学难点:用自然的声音表达歌曲情绪教学准备《雪花》歌曲教学过程个性化设计1.导入教师播放乐曲《雪撬》导入,将学生带入到雪花飞舞的场景中
2.演唱歌曲
(1)聆听歌曲范唱
(2)教师分句教唱歌曲
(3)教师提示学生注意“顿音”记号,应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”
(4)用轻声、“高位置”的声音练习“念白”,表现儿童好奇的心理活动
3.表现歌曲
(1)注意歌曲情绪的变化第
一、第三乐句应唱得跳跃,而第
二、第四乐句则应抒情表现儿童好奇—探究—惊喜的过程
(2)应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用第一乐句中第
1、第2小节,应唱得富有弹性;第
3、第4小节唱得连贯,力度也应由弱渐强;第二乐句再由强渐弱;第三乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度由强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强
(3)最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲
(4)歌曲表演鼓励学生随歌曲表演,想象自己站在屋檐下,看着漫天的雪花“数花瓣”县小学电子备课教案课题(内容)学唱《小动物告别会》第二十九课时主备人上课时间第周课时教学目标1.通过学唱《小动物告别会》歌曲,为下一步表演作准备2.注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱教学重点通过学唱歌曲,为下一步表演作准备教学难点:区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱教学准备《小动物告别会》歌曲教学过程个性化设计1.教师播放有关动物冬眠的画面2.听录音范唱,3.教师分段、分句教唱,可放慢速度教唱4.教唱第一乐段过程中,注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优美5.教唱第二乐段歌词注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别
6.教唱第三乐段,注意情绪的对比小动物们在依依惜别,相约明年再相会7.学会歌曲后,第
一、三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分配角色演唱由于歌曲较长、歌词较多,要求学生背唱有一定难度学生能跟着录音比较完整地延长就可以了在以后排练、表演的过程中,学生还有机会进一步熟悉这首歌曲8.下课之前,教师可将全班同学分为三个小组,布置学生根据歌词内容,在课下小组同学讨论,分别为歌曲的三段设计几个动作县小学电子备课教案课题(内容)歌表演《小动物告别会》第三十课时主备人上课时间第周课时教学目标
1.复习歌曲,为下一步表演做准备
2.教师与学生一起共同排演动作
3.鼓励学生编创表演动作、情节和对白教学重点与学生一起共同排演动作教学难点:区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱教学准备编创表演动作、情节和对白教学过程个性化设计
1.导入教师请学生拿出自制的头饰和面具,师生一起简单布置教室
2.复习播放《小动物告别会》录音,学生跟唱复习,尽量记住歌词
3.表演
(1)请三个小组的同学分别上台,表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话,并组织大家简单讨论
(2)教师与其中一组领先起舞,其他两组同学,一组伴唱,一组同学用打击乐器伴奏
(3)其他学生陆续加入,可以模仿教师的舞姿,也可模仿同学的舞姿,也可以自编动作,即使动作不太协调,也没有关系
(4)如场地小,无法让全班学生同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐段
4.编创
(1)提示学生是否还有别的小动物也要冬眠,可以加入哪些小动物呢?
(2)鼓励学生编创动作、情节和对话,使表演更丰富。