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文本内容:
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境
一、教学目标
1.知识目标
①了解亚洲在世界中的位置,亚洲的范围和地理分区
②了解亚洲在地形、河流、气候等方面的自然环境特点
2.能力目标
①会运用地图和相关资料,归纳出亚洲的自然环境的特点
②理解河流分布与地形之间的关系
③能运用气候类型分布图、气温曲线图和降水量柱状图分析亚洲的气候特点及主要影响因素
④理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系及其对农业的影响
⑤初步掌握从位置、地形、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征的方法
3.情感目标
①通过对亚洲各自然要素相互关系的分析,加强“事物之间是普遍联系的”的辩证观
②积极参与读图分析、讨论、竞赛等活动,发展逻辑思维,培养创新与合作精神
③培养热爱我们居住的大洲──亚洲的良好感情
二、重点、难点重点1初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力 2通过对亚洲自然环境的学习,初步学会分析各自然地理要素之间的联系难点从亚洲的分析推广到对其他各个大洲的分析课型新授课基本教学思路 通过学生自主地读图、绘图,掌握亚洲地理位置和地势、地形特点,并通过与其他大洲的经纬度比较,得出亚洲是世界第一大洲的结论,让学生建立较清晰的空间概念 教具学具准备 多媒体设备及课件,亚洲政区挂图和亚洲地形挂图,地球仪,亚洲气候类型图 课时3课时 第一课时一本课目标 世界第一大洲,亚洲的位置,濒临的海洋,相邻的大洲以及分界线,亚洲拥有的众多世界之最 二教学流程 1.情境导入 课件展示四大文明古国图片资料 还记得世界上著名的四大文明古国吗?在世界地图上明确地指出这四大古国的具体位置,这些可是我们人类文明发祥的地方,而这四大文明古国又分别在哪些大洲呢?还记得世界上的三大宗教吗?佛教、基督教和伊斯兰教,它们的诞生地都在哪里? 2.课前热身学习过了七大洲和四大洋,谁能说清楚他们的名称,能在自己的地球仪上找出他们的位置吗?我们中国位于什么大洲?世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一个洲?而世界陆地海拔最低点又位于哪一个洲?亚洲 3.合作探究1整体感知 读世界地图,了解亚洲的纬度位置和海陆位置观察亚洲地理分区图,知道亚洲六大地理区域的划分;熟悉亚洲的主要国家 2互动读图
6.1《亚洲在世界上的位置》 1对于一个大洲,我们如何来说明一个大洲的地理位置呢?请同学们动动脑筋,看看能用多少种方法来说明一个大洲的地理位置2同时在自己的地图上量出或找出跨纬度和经度最广的大洲
①从东西半球看,亚洲位于东半球东西半球的分界线是西经20°,东经160°
②从南北半球看,亚洲位于北半球南北半球的分界线是赤道
③从纬线来看,亚洲最北到北纬80°左右,最南到南纬10度左右,南北跨90°亚洲是世界上跨纬度最广的一个大洲
④从经线来看,亚洲最西到东经30°左右,最东到东西经180度,东西跨150°左右亚洲是世界上跨经度较广的一个洲5从海洋的位置看,亚洲在北冰洋以南,太平洋以西,印度洋以北,它的西部还和大西洋的内海──地中海相连,所以说是被四大洋所环抱的 6从大洲的相对位置看,亚洲在欧洲以东,非洲以东北,北美洲以西,大洋洲北部读图
6.2亚洲的范围、图
6.3七大洲面积比较,你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲? 1跨纬度数约90°,大部分在北半球,跨寒、温、热三带 2地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离10120千米 3跨经度数约150°,大部分在东半球 4读图
6.3《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少?相当于几个欧洲和南极洲面积之和?三个欧洲和一个南极洲面积之和 活动1 亚洲与北美洲、欧洲、大洋洲和非洲都有接壤多媒体课件打出亚洲的范围图,它们在亚洲的什么方位?和亚洲的分界线是哪些?北冰洋 北美洲欧洲 太平洋 印度洋 非洲 大洋洲 大洲位于亚洲的方位与亚洲的分界线北美洲东部 白令海峡欧洲西北乌拉尔山脉,乌拉尔河,大高加索山脉,土耳其海峡非洲西南苏伊士运河 大洋洲南部 辩
1.类型亚洲共有48个国家人口
35.13亿,占世界总人口的60%人种分为三大类,即亚细亚人种又称蒙古利亚人种、亚利安人种又称欧罗巴人种和马来人种,我们按照共同的地域特点、相同的文化把它分成六大块来学习读《亚洲政区图》,请找出六大分区内的主要国家 东亚中国、蒙古、朝鲜、日本、韩国共五个国家东南亚越南、泰国、印度尼西亚等十一国南亚印度、巴基斯坦等八国西亚沙特阿拉伯、伊朗中亚哈萨克斯坦等五国北亚俄罗斯在亚洲的部分 读亚洲政区图,与中国相接壤的国家有哪些?地区有哪些?与中国隔海相望的国家有哪些?与中国接壤的国家有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南隔海相望的国家有日本、韩国、菲律宾等4.达标反馈1亚洲位于 两个半球(东半球、北半球)2亚洲周围的大洋有 (北冰洋、太平洋、印度洋、大西洋) 3亚洲周围的大洲有 (欧洲、非洲、大洋洲、北美洲)5.学习小结1内容总结 亚洲位于东半球和北半球,被北冰洋、大西洋、印度洋和太平洋环抱着,与大洋洲、欧洲、北美洲和非洲有着领土接壤,它南北跨纬度最广,东西跨经度较大,是世界第一大洲 2方法归纳 利用头脑风暴法,结合所学的知识,归纳从东西半球、南北半球、纬度位置、海陆位置几个方面来说明一个大洲的地理位置;让学生在地图中量出面积最大的、跨纬度最广的和东西距离最大的洲,培养动手分析和归纳能力 三延伸拓展1.链接生活链接一现在我们知道从纬度位置,海陆位置来描述一个大洲的地理位置了,你知道在生活中我们还可以怎样描述一个具体事物的位置呢?参照物,相对位置链接二南京的气候夏季特别炎热,被称为“三大火炉”之一,冬季又特别的严寒,你能不能根据南京的地理位置,来解释这一现象的成因?南京的地形是三面环山,北面开口向长江 2.实践探索1实践活动 对照着地图册,在白纸上画出七个大洲的简单轮廓图
①注明7大洲的名称;
②在亚洲和其他大洲的交界处用文字写出它们的分界线名称;
③注明包围着亚洲的四大洋名称 2巩固练习
①从地球的五带分析,亚洲大陆大部分地区位于北温带,从海陆位置分析,亚洲东临太平洋,北临北冰洋,南临印度洋,西部与欧洲接壤
②各大洲中亚洲南北跨纬度最广,东西跨经度最大,是世界面积最大的洲
③亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山脉,乌拉尔河,大高加索山脉,黑海和土耳其海峡
④亚洲与北美洲的分界线是白令海峡
⑧亚洲与非洲的分界线是巴拿马运河
⑥亚洲有六大分区,其中,中国位于东亚,伊朗位于西亚,印度尼西亚位于东南亚,哈萨克斯坦位于中亚
⑦亚洲有几个国家是跨两大洲的?你能不能说出他们的名字? 【答案】埃及亚洲、非洲土耳其亚洲、欧洲俄罗斯亚洲、欧洲印度尼西亚亚洲、大洋洲 四板书设计第六章我们生活的大洲──亚洲 第一节自然环境
一、亚洲的地理位置 1.东半球、北半球 2.世界上跨经度较广、跨纬度最广的大洲 3.周围的大洋 4.与欧洲、非洲、北美洲的分界线 5.亚洲的分区第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境复杂的气候(第二课时)教学目标知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征情感态度目标
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响因素,足见形成追根求源的探索意识
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动,发展逻辑思维、培养创新与合作意识重难点重点是气候特点及其主要影响因素难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因教学过程师生活动教学提示与建议导入(从今日的天气等话题导入,密切联系生活实际提示冬夏两季的气温差异和降水差别)根据自己的生活体验,想想我们广东的气候有什么特点?生夏季高温多雨,冬季寒冷干燥引导气候是自然环境的主要组成部分,对人类生活的影响很大作为世界第一大洲,面积广大,地形复杂,气候差异很大(展示“亚洲气候类型图”)亚洲主要有哪些气候类型?学生看图回答引导全世界的主要气候类型有十一种,仅亚洲就有9种,说明了什么?生亚洲气候类型复杂多样师观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?生温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,主要分布在亚洲中西部继续引导距离海洋的远近如何?距海遥远,深入亚洲大陆内部(展示“亚洲气候类型图”,并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置)(引导学生分析温带大陆性气候的特点,注意逻辑层次、由简到难,有分到总,讲述气候两大要素降水和气温,分析上述城市的气温和降水季节变化特点)学生分析讨论小结温带大陆性气候的特点是全年温差大,冬冷夏热,降水少且集中在夏季过渡降水对于人类的重要性不言而喻,陆地上的淡水来源主要来自于大气降水(展示“亚洲气候类型图”)引导亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有集中季风气候全年降水量相对比较多,是哪几种?主要分布在哪儿?生热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部(教师简单解释何谓季风气候,在亚洲图上画箭头简单示意,补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图,帮助学生分析季风气候降水的特点)小结降水的多少与夏季风有什么关系?夏季风强大——降水多,反之,降水少继续启发如果降水过多或过少会造成什么后果呢?(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)学生看材料分析,旱涝灾害对农业影响大小结所以在亚洲东部和南部季风区内,由于夏季风的影响易发生旱涝灾害引导根据以上分析,从气候类型及分布范围看,亚洲的气候主要有什么特点?学生分析得出结论气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广过渡为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?(以亚洲的几个城市{前述}为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)小结影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置引导用以上分析做练习(培养学生综合分析能力)展示非洲气候图提问在图中,非洲的饿气候分布有什么特点?分析主要的影响因素总结赤道穿过非洲中部以热带气候为主,热带雨林和热带草原气候分布很广气候类型南北对称,以赤道为中心影响因素纬度位置,还有地势高低等总结本课要点板书设计:第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时)【教学分析】
1.教学内容分析本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节,因此教与学的活动应重视对学生学习,以及对分析区域人文环境主要方法的指导本节内容共分为三部分“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”,主要体现的是区域之间“差异”,因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计本节安排2课时教学,第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异,为下面的学习奠定基础第二课时着重让学生学会分析差异的原因,理解自然环境与人类活动的关系
2.学生情况分析人地关系是当前的热点问题,地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力,同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识,但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考,而且是初次学习区域地理的人文环境
3.课程资源分析本区地处长江中下游区,也是人类文明发祥地,日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵,学生对其有着丰富的感性认识另外班级里少数民族学生的文化背景,媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源【教学构思】
1.从改变教学目标的表述形式入手,渗透素质教育新理念长期以来,传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰,学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的,为地理学科的全面育人指明了正确方向
2.从“体验对生活有用的地理”理念出发,组织编制教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课,以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化,使地理课堂变得封闭、孤立,使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远,使学习者难以感知地理的魅力,难以体悟地理的价值而地理新课标明确提出“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性地理课”,为此我设计了二个课前准备活动一是将P11活动2设计成游戏方案;二是由同学自由组合,以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团,在网上模拟“南中国海──地中海”这条线路去考察,感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容,以独特的方式表现出来目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关,由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力
3.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手,设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动创造及协作精神,教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者,即学习共同体中“平等的首席”,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创设丰富的教学情景,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难、求索反思为此我安排了本节课的教与学活动
①课前准备
②游戏、质疑、问题整合
③表演
④反思
一、教学目标
(一)知识与技能
1.通过读图、计算,了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家,并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系,理解人口过多所带来的资源和环境问题,树立正确的人口观
2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点,初步掌握收集信息资料的方法
3.通过游戏和网上考察,培养学生的创造力
(二)过程与方法
1.将座位安排成马蹄形,以便开展学习活动
2.自由组建学习共同体,进行游戏和考察活动
3.游戏、质疑、整合问题
4.表演、反思
(三)情感态度和价值观
1.通过教与学活动,使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力,体验到亚洲多样的地域文化魅力,提高艺术鉴赏力
2.通过游戏、网上考察活动,培养学生的团队精神,学会倾听和欣赏别人,学会从分歧中尊重别人,从而提高人文素养
二、教学重难点及处理重点“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”难点理解众多的人口对资源和环境所造成的压力,理解自然环境与地域文化之间的关系重难点突破通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验
三、教学方法体验、反思教学方法
四、教学过程师生活动教学提示与建议[复习提问]
1、亚洲的地形有何特点?
2、地形如何制约河流的流向?
3、亚洲的气候具有什么特征?[导入新课]在这样的自然环境之下,亚洲的人们怎样生活呢?[显示]亚洲不同地区民族服饰[猜一猜]根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域?[讲解]服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区;服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区;服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区(上身袖管穿脱方便);服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部[小结]很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系,自然环境深深地影响着人文环境[解说]人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等[承转]首先我们来看一看亚洲的人口情况,上学期我们学习了有关人口的一些情况,同学们回忆一下,我们是从哪些方面来了解人口状况的?比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系?人口密度是怎么计算的?世界上哪些地区人口特别稠密?[读图]613“亚洲人口占世界人口的百分比”和图614“2000年世界上人口超过1亿的国家”[提问]
1、2000年世界总人口数是多少?(6055亿)
2、我国第五次人口普查的人口总数是多少?(1295亿)
3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个?(10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚)其中亚洲有几个?(6个)分别是哪些国家?(中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本)[活动]
1、按人口数多少,给各大洲排队(亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)
2、按平均人口自然增长率的高低,各大洲排队(非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲)
3、按1995----2000年平均人口自然增长率(世界平均为13%),计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数;看看世界每增加100人,其中有多少人在亚洲?[提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数(6055亿*13%=079亿),所以2001年世界净增人口079亿,而亚洲2000年人口总数368亿*14%=052亿,所以每增加100人中有66人在亚洲(052/079*100=66)[小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲[板书]
一、亚洲——世界上人口最多的大洲[提问]
1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲?(亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率)
2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗?(亚洲的人口密度)[讨论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多?(从气候、地形、历史、经济角度分析)[讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响?[展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等[小结]人口过多会导致资源不够用,从而又转化为对环境产生很大的压力,甚至对环境产生破坏作用,还会产生一系列的社会问题人是物质财富的创造者,同时又是资源的消费者,只有处理好这两者的辨证关系,人类社会才会顺利进步(即要理解“两只手”和“一只口”的关系)[阅读]材料“亚洲人口增长对土地的压力”[填图]根据阅读材料按因果关系填入框图中A、要求增产粮食B、开垦坡地和干旱地带C、粮食产量下降D、水土流失和土地沙化加重E、恶性循环F、土壤肥力下降[思考]如何改变这种状况呢?怎样才能进入良性循环呢?[提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长,解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等[绘图]学生绘制良性循环图[活动]以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份,组织小组讨论对亚洲人口发展的建议,站在全球角度,体验人口问题的紧迫性,并推选代表发言反馈练习课课练8—10页课后作业
1、请大家交流收集的材料,写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文
2、搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料反思教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等,引导学生从本节课的学习中质疑,将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中,为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么?学生自由质疑充分体现学生的主体地位让学生在不同程度上体验成功的快乐,增强学习的信心第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境多样的地域文化(第二课时)课程标准:
1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化
2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因
3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系
4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因
5、了解三类产业的划分教学重点:
1、亚洲多样的地域文化
2、地域文化差异的自然条件和民族风俗
3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因教学难点
1、亚洲多样的地域文化
2、地域文化差异的自然条件和民族风俗
3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因教学方法讨论法、谈话法、读图分析法、活动法师生活动教学提示与建议[多媒体]景观图P13图
6.17学生观察5秒钟后遮蔽并多次重复提问看到了什么?[小结]人、帐篷、骆驼;人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼[提问]人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何?[归纳]沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区,终年炎热干旱由于气温很高,他们身着宽大的袍子,便于散热干旱的草场适于发展畜牧业牧人们采取游牧的形式,所以他们需要居住帐篷[讲述]分析一幅图,要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点?为什么会有这些特点?[教师出示]与当地的自然条件有什么联系?[探究]将全班分成四个小组,讨论13页图617的2——6幅图所反映的当地文化状况,选代表发言[活动]完成14页活动1[承转]由此可见,各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系,有些自然环境适宜的地方,就成为了人类文明的发祥地[阅读]材料“亚洲的三个人类文明发祥地”[提问]有哪三个人类文明发祥地?[回答]黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原(两河流域)地区[提问]这三个地区在地理位置上有什么共同之处?[读图]分析三地区气温、降水、地形和土壤,进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系[小结]都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部,也就是既没有过于寒冷的地区,也没有过于炎热的地区;从降水来看,既没有极度干旱的沙漠地区,也没有极度湿润的雨林地区;从地形来看都位于大江大河的冲积平原上,而且土壤肥沃[提问]这一切都是巧合吗?说明了什么?[回答]不是,说明人类的文明同自然环境是密切相关的[交流]学生在小组内交流所收集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料服饰[展示]四幅图片[提问]这分别是哪些国家的传统服饰?[回答]中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的服饰[提问]西亚的服饰有什么特点?为什么?[回答]颜色大多是白色,头上缠着头巾,因为这里气候炎热干燥,白色可以反射阳光,头缠围巾可以阻挡风沙[提问]和服与中国哪个朝代的服饰相似?为什么?[回答]与唐朝相似当时唐朝很强大,日本曾派留学生到唐朝学习,两国文化不断交流[提问]中式服饰这张图片拍摄于什么场合?[回答]APEC高官会[讲述]各国领导人穿上中式服饰,感受东方文化韵味今年中国许多城市出现中式服装热,你怎么看待这一文化现象的出现?[回答]中国去年有四大盛事,人们穿着民族服装表示庆贺[提问]通过以上的学习,请同学们总结文化与哪些因素有关?[小结]受自然、历史、经济等因素的影响饮食习俗礼仪[活动]各国不仅在服饰上呈现多样性,其饮食习俗礼仪更是异彩纷呈下面我们搞一个活动,男女接力比赛,说出各国具有特色的饮食习俗和礼仪规则不用举手,想好就站起来回答,男女交替进行[讲述]刚才同学们谈了很多,老师也想和大家交流,日本茶道发源于中国,但为什么在日本得到了很好的延续?[提问]大家有没有亲戚在日本企业工作的?他们有什么感受?[回答]工作压力大,很累[讲述]为了消除紧张和压力,人们通过品茶来体味人生的宁静和祥和可见,一种文化现象的出现受多方面因素的影响建筑[讲述]我们说文化的内涵十分丰富,它是与自然现象不同的人类劳动的全部成果它既是物质的,又是精神的,它体现一种思想,具有象征性而各国的建筑正是这种物质与精神的统一[展示]民居图片[讨论]
1、这是哪些地区的民居?
2、各有什么特点?
3、请解释原因[回答]东南亚的高脚屋,结构分为上下二层,便于通风散热防潮,因为这里炎热多雨;西亚的传统民居墙厚,窗户小,可以阻挡阳光照射和风沙,因为西亚炎热干燥;印度尼西亚巴东镇建筑屋顶呈牛角状,便于雨水排泄,因为这里多雨[讲述]我们出去旅游都喜欢参观各地名胜古迹,下面老师带大家到亚洲各地转一转[展示]图片[提问]我们参观了哪些名胜古迹?[回答]中国的长城、故宫、兵马俑、天坛;古巴比伦古城;柬埔寨的吴哥窑;印度的泰姬陵[补充]还有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、印度尼西亚的婆罗浮屠——用石头书写的关于宗教文化和文化的书籍,是目前最大的佛教殿堂[讲述]大家请看这两张图片,越南古都顺化的太和殿和皇城,其建筑风格与哪国相似?[回答]中国[讲述]这是老挝的凯旋门和故宫,其建筑风格有什么特点?[回答]溶入了欧洲建筑风格[归纳]可见从这里体味到文化的交融性[讲述]这是犹太教的哭墙,每到星期五,世界各地的犹太人都可以到这里祈祷画面上的人物是沙龙,你想对他和巴以局势说些什么?[回答]不要以暴制暴,应相互尊重和理解,让人民过上和平的生活[讲述]好,这些名胜古迹大多都被收入世界自然与文化遗产名录,成为人类共同的财富展示文化的窗口有很多,其中也包括艺术和体育请说出各国具有特色的艺术形式和体育运动[回答]比如中国的书法、京剧、武术;日本的相扑等艺术和体育[提问]哪位同学练过书法中国书法讲究什么?谁会唱京剧?给大家唱一段[展示]图片,以讲解员的身份给这些图片配上解说词,或者是个人才艺亮相[总结]刚才老师和大家进行了一次文化探访活动,体验各国各地区的文化风情,我们了解各国的文化差异,是为了各国的文化更好地交融与传播我们应尊重各国的文化,使文化成为各国友谊的桥梁,使文化成为人类永恒的财富[提问]亚洲有多少种文化?(如华夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等)这些文化有无高低优劣之分?[回答]有很多种,这些文化没有高低优劣之分[提问]目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象?[回答]存在[提问]这种现象的结果怎样?[回答]不利于国家之间的交往,甚至发生恐怖事件或战争[提问]我们应当怎样看待不同文化的共存问题?[回答]每种文化都是人类文明的组成部分,都有其特点和存在价值[提问]我们应该怎样对待其他文化和民族?[回答]理解和尊重因为理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础,也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求,所以人们在出国之前,都要在了解国家风土人情的同时,尊重其他文化差异[提问]如果一周后要到某国去,那么,你这一周将做哪些准备?[承转]展示图片发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片[提问]这两幅图片有什么区别?[回答]经济发展水平不同[提问]为什么不同呢?[播放]印度建国前经济状况的影视素材[回答]长期遭受殖民统治,独立前经济贫困,工业落后,基础薄弱,这样就给建国后经济的发展带来很大的困难[提问]这是影响经济发展的什么条件呢?[小结]历史条件[播放]新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材20世纪70年代开始,新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家,大力发展出口加工工业,推进了本国经济的发展尤其中国实行改革开放以来,经济建设取得了可喜的成就[提问]这是影响经济发展的什么条件呢?[小结]社会条件[播放]波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材沙特阿拉伯热带沙漠国家,工农业生产不发达,却成为亚洲较富裕的国家[提问]这是影响经济发展的什么条件呢?[小结]自然条件[展示]某国经济发展水平的有关材料[找出]影响经济发展水平高低的原因是什么?[小结]一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的,各国要根据自己国家的国情,并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略根据经济发展水平,世界上的国家分为发达国家和发展中国家在亚洲,少数国家是发达国家,如日本;而大多数国家属于发展中国家即使同为发展中国家,经济发展的差异也很大[活动]将图618亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍?说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异看看中国在亚洲各国的经济发展处于怎样的水平?[学生小结]
1、人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列,低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔;
2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍;
3、亚洲各个国家的人均国民生产总值的差异较大较高的发达国家有很少,如日本;众多的发展中国家中,差异也很大如人均国民生产总值新加坡达到30170美元,尼泊尔仅为210美元,前者是后者的144倍;
4、中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平[讲述]我们国家改革开放以来,经济建设取得了巨大成就,人们的生活水平有了很大的提高,但是与其他国家相比还有很大差距,经济发展还有困难我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大,也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距作为中学生我们肩负着昌盛祖国的重任,一定要练就建设祖国的本领,为国家做出更大的贡献[阅读]材料“三大类产业的划分”[教师]以日本为例,教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图[学生]完成P16活动2[显示]1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成(%)[讨论]观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样?[小结]经济落后的国家以第一产业为主,随着经济的不断发展,第二产业和第三产业的比重逐渐较少现在世界上的发达国家,大多数第一产业的比重很小,第三产业的比重最大目前我国因地制宜,大力发展第三产业,推进第二产业,重视第一产业,优化产业结构,努力发展经济[总结]第二节主要讲授了亚洲的人文环境,其特点为亚洲是“人口最多的大洲”,有“多样的地域文化”,存在着巨大“经济发展的差异”我们通过大量的图表数据,分析了形成这些特点的原因,使我们学会了运用资料分析地理现象的方法,掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力亚洲是绚丽多彩的,它是面积最大人口最多的大洲,它有复杂的地形和气候,有多样的文化和民族,经济发展潜力巨大,前景广阔让我们全亚洲人民携起手来,共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好!反馈练习第七章我们邻近的国家和地区第一节日本教学目标
1、探究日本的位置和范围,知道日本主要自然地理特征及自然资源;
2、探究日本经济发达的主要原因及水平,了解中日贸易联系状况,记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;
3、初步掌握学习国家地理的方法,提高学生运用地图的能力和地理学习能力;
4、从日本经济发展过程中,使学生认识科学技术对经济发展的促进作用,有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点
1、日本自然地理特征;
2、日本多火山和地震的原因;
3、发达的加工贸易经济教学准备和方法
1、课件《樱花》
2、课件日本
3、活动设计采取以活动的形式让学生自主学习,把地理知识和地理技能有机地结合在一起,教师加以引导教学过程师生活动教学提示与建议[课件开始]屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅),名曲《北国之春》,用于课前播放,营造气氛上课时,停放音乐,导入新课后[提问]同学们,通过看和听,你有什么要说的?学生发言,把学生引入日本话题[板书]第七章第一节日本(版面1)[导入新课]学校组织一批学生到日本修学旅行,下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?
1、汽车
2、火车
3、飞机
4、轮船(让学生去知道日本是一个岛国)[活动]四人一小组,根据下面提供的四个问题,采取合作学习的方式,选择其中的一题展开探究讨论,然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果[探究题活动1](版面2)合作完成
1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的城市?并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国,英国也是一个岛国,比较这两个国家跨越的经度和纬度,那个国家大,这对地理环境的复杂程度有影响吗?(让学生带着问题探究讨论,画面切入到“世界政区图”、“日本图”)[板书]
一、日本自然地理特征教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”,结束后重新显示版面2(自然地理特征思考题),让学生回答问题,讲出日本的位置和领土组成,主要港口和自然特征教师予以必要的补充和强调有关内容显示“日本图”(版面3),教师边讲边指图,图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示,并由小放到大再缩小定格,让学生掌握这四大岛的相关位置,(版面4)、(版面5)、接着屏幕左侧显示富士山的图(版面6),在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山,200多年前还曾喷发过,它被日本奉为“圣岳”,是日本的象征,也是日本著名的旅游胜地[探究题活动2]读图
7.5-
7.7分析完成(版面7)
1、日本为什么多火山和地震?
2、日本多火山火山能给人类带来灾难,但是在火山非活动时间,能够利用火山为人类造福吗?
3、日本经常有地震发生,每年有震感地震多达1500多次人们采取很多办法来预防地震,或者减小地震带来的危害我国也是多地震的国家吗?为什么?你了解哪些防震减灾方面的知识?(版面8),(版面9),(版面10)让学生对火山和地震有感性认识接着显示“日本和中国人口比较表学生分析(版面11)第二课时国家人口数亿面积平方千米人口密度人/平方千米中国13960万日本
1.
2737.7万[阅读材料](版面12)•日本人均国民生产总值达3万多美元,是世界最高收入国家之一•世界上前30家大商业银行中,日本占18家•日本外汇储备居世界第一位[板书]
二、发达的加工贸易经济(版面13)关于日本工业部门,利用多媒体补充有关内容横滨港等待装运出口的日本汽车图关于主要工业原料进口情况,可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”(版面13)和“日本主要工业原料来源示意图”(版面14),教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区,为以后的世界地理学习打下一定基础[探究题活动3](版面15)1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?
3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样有利条件:1丰富的人力资源2较高的科技水平3岛国的优势不利条件自然资源缺乏最后布置第1课时作业,显示“日本空白图”,让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号学生回答正确,屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音,以示表扬[板书]
三、太平洋沿岸的工业[探究题活动4](版面15)
1、看看日本工业主要分布在那里?
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因
3、日本经济对外依赖严重,会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法
4、阅读课本24页有关资料,回答问题(版面16)阅读“日本主要工业区的分布”图,把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示,加深学生对主要工业城市和港口位置的了解然后提问日本工业为什么分布在这里?然后显示几幅图片“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片教师边讲课边播放有关内容(版面18)(版面19)[板书]
四、兼有东西方文化特点(版面20)这一部分内容,学生不难理解,但缺乏感性认识在教师讲解的同时,可接连播放较多的动静态画面如“穿和服的日本妇女”(版面20)、“日本茶道”图片(版面20),然后,以教学纲要总结全文(版面20)(略)[探究题活动5]最后布置本节课堂作业显示“日本工业区分布空白图”(版面41),让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称,并思考回答日本工业分布在这里的原因(学生探究学习,合作完成,同时借助于多媒体,通过这多个版面的播放,辅之以教师的讲解,学生普遍有身临其境的感觉,学习兴趣很浓,教学效果很好)[反馈练习]板书设计:第七章第一节日本
一、日本自然地理特征
1、日本概况
2、日本多火山和地震的原因
3、日本多火山的利与弊
二、发达的加工贸易经济
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?有利条件:1丰富的人力资源2较高的科技水平3岛国的优势不利条件自然资源缺乏
2、日本的主要工业部门
三、日本工业区的分布
1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸;
2、原因
四、兼有东西方文化特点第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚教学目标
1、东南亚的范围联系两大洲和两大洋的地理位置
2、东南亚的气候和农业
3、东南亚的地形与主要的城市
4、东南亚的风景重点和难点
1、东南亚的地理位置
2、马六甲海峡的十字路口位置
3、东南亚的地形与主要的城市教学准备
1、东南亚地图;
2、自制CAI课件课时安排2课时教学过程师生活动教学提示与建议[导入新课]同学们,你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚请一位同学上来指出马来西亚的位置(放映东南亚的地图)[提问]它大概位于中国的哪个方向?跨过中国的南部边界,就到了与我国山水相连的东南亚它包括了许多国家,从总体上来看,可以分为两大块,一个是半岛,因为位于中国的南部所以叫做中南半岛,请同学们用红笔沿边界画下来,数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛,由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成请同学们用蓝笔沿边界大致画下来数一数有多少个国家组成[板书]中南半岛,马来群岛[总结]指图东南亚位于亚洲的东南部,太平洋的西海岸,印度洋的东面纬度位置大约在10ºS—25ºN之间地处热带,所以这里四季常青,分布有成片的热带雨林,成为当今的旅游胜地我们常听到的新马泰地区就是指这里[板书]东南亚重要的地理位置我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现,东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口他沟通亚洲和大洋洲,太平洋和印度洋东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举,就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流[展示郑和下西洋的图片],而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位,控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道[展示马六甲海峡的图片说明][板书]东南亚的国家刚才我们数了数东南亚的主要国家,发现东南亚由十一个国家组成这十一个国家是老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶特别值得一提是东帝汶这个国家,于2000年独立这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上[活动]下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家其中的越南,老挝,缅甸是与中国接壤,唯一的内陆国是老挝,其余都是临海国和岛屿国印度尼西亚,由13000多个岛屿组成,其名印尼是海岛的意思,有“万岛之国”之称,是世界上最大的群岛国家[提问]同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们的主食是什么吗?[思考]我们发现他们和我们一样主食是大米,这是什么原因呢?[活动内容]在这样一种气候条件下,还适合什么作物的生长?因此这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一同学们在图上找出哪些国家盛产椰子,哪些国家盛产橡胶和油棕,哪些国家盛产稻米和蕉麻[图片展示]好,通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解,下节课我们将学习东南亚的人文景观[课后练习]
1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”?
2、列举出“东南亚之最”
3、收集东南亚国家的风景资料第二课时[导入]自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到”我住江之头君住江之尾共饮一江水”这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国请同学们在地图上将他们找出来在河流与河流之间,多是山脉和高原,用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间,纵列分布[思考]这样的地形条件有怎样的好处?蕴藏丰富的水利资源,下游可以形成肥沃的平原因此成为东南亚人口稠密的地区,中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸[活动]为什么分布在这里?有怎样的好处?有什么弊端?上节课我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋,我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系,不仅如此,直到今天,许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着,请同学们看一下阅读材料在东南亚的国家中,新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家,分别占到该国的77%和25%在60年代,印度尼西亚曾经发生反华暴力事件,对当地的华人华侨任意的屠杀,在国际上造成极坏的影响,使得他们纷纷撤回资金,重返祖国的怀抱改革开放以后,华侨华人纷纷回国支援国家建设,为中国的发展做出自己的贡献通过对东南亚的学习,我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点,吸引着全世界的人来到这里,特别是这里独特的自然和人文景观,是亚洲的魅力所在下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片[多媒体展示][课后练习]收集关于东南亚国家的景观资料,出一期《东南亚旅游景点介绍》小报板书设计:第二节东南亚
一、地理位置纬度海陆
二、气候类型热带季风气候和热带雨林(对比)共同特征湿热
三、农业水稻气候人口集中,耕地少热带经济作物
四、地形特点(中南半岛)山脉、河流由北向南延伸山河相间,纵列分布
五、河流上游多为峡谷,水流湍急―――丰富水能资源下游平坦开阔的冲积平原和河口三角洲―――有利农业生产
六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲原因
七、华人、华侨集中华侨中国国籍华人外国国籍第七章我们邻近的国家和地区第三节印度教学目标
1、利用地图说出印度的位置、首都、人口
2、读图分析印度气候特点,及水旱灾害频繁的原因
3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机
4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区重点和难点重点印度的人口情况和工农业发展的最新特点难点印度多水、旱灾害的原因教学准备
1.学生收集有关印度资料准备课堂发言
2.有关印度音乐舞蹈的录像课时安排2课时教学过程师生活动教学提示与建议第一课时
一、文明古国(概况)[导入]展示有关印度音乐舞蹈及宏伟建筑让同学思考:这是那个国家再请同学说说有关印度的古文明[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原巴基斯坦哪个国家占有德干高原的大部份?(印度)哪个国家位于恒河三角洲?(孟加拉国)请同学说说印度地形分布特点
二、印度人口问题学生读印度人口的增长图每隔10年印度人口增长数(发现1981年至1990年人中增长
2.6亿1991年至2000年人口增长
1.6亿)教师出示印度资源、产品的总量和人均占有量表引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需?(结论急剧增长的人口抵消了取得的成果,给农业造成很大压力)讨论压力资源、环境、可持续发展第二课时
三、地形、气候和农业教师播放课件印度的洪灾印度的旱灾[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图观察出雨季月月盛行从洋吹来的季风再观察旱季月至次年月盛行来自的季风[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心乞拉朋齐最为典型[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大为什么[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系引导学生读图、思考讨论、回答(风势弱,来得晚,退得早------旱灾风势强,来得早,退得晚------水灾)展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯
四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业[作业]搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料,在班里举行一个小型展览板书设计:第三节印度
一、概况位于南亚、南临印度洋,大部分位于热带
二、印度人口问题世界人口大国(超10亿)压力资源、环境、可持续发展
三、地形、气候和农业
1、热带季风气候夏降水多(西南风)----水灾冬降水少(东北风)----旱灾
2、地形----平坦东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原
3、农业水稻沿海地区,东北小麦德干高原西北,恒河上游棉花西南黄麻东北
四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯教学目标1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都2﹑根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因3﹑根据资料和地图,说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市4﹑根据资料和地图,说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况重点和难点1﹑根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其发展经济的实例2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系教学准备
3、东南亚地图;
4、自制CAI课件教学方法CAI教学(谈话﹑讨论﹑活动等)课时安排3课时教学过程师生活动教学提示与建议第一课时[新课导入]猜一猜这是哪个国家?(放教学准备1的资料)[板书]一﹑俄罗斯的自然环境[活动一读图训练]1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡
3、找出俄罗斯的主要陆上邻国芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河[活动二读图理解]1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主?2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势3﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征[板书]二﹑俄罗斯的工业[活动三读图练习]1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿2﹑找出俄罗斯主要工业区,说出各工业区主要的工业部门或产品[活动四讨论]根据下面两段材料,讨论俄罗斯工业的特点及形成因素材料一俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位(1997年)工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次钢第四位发电量第四位煤炭第四位化肥第五位原油第三位天然气第一位材料二关于俄罗斯工业的对话爸爸要去俄罗斯出差了爸爸说“俄罗斯工业发达,许多产品产量居世界前列它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位”爸爸刚从俄罗斯回来,给我带的衣服﹑食品和玩具都是从其他国家进口的爸爸说“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱,要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易”[小结]俄罗斯重工业发达,这与其资源状况发展历史等有很大关系[反馈练习]收集图片、资料,介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗第二课时[新课导入]复习上一节课内容[活动一读图讨论]模拟俄罗斯旅行暑假期间从内蒙古满洲里出境,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化[小结]1﹑俄罗斯交通发达2﹑欧洲部分铁路网非常密集,以莫斯科为中心呈放射状3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏,但有一条非常重要的铁路,它横跨亚欧大陆,被称为亚欧大陆桥4﹑除铁路外,公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达[活动二阅读]五海通航第三课时[活动三学生展示]用课前准备的图片﹑资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗[活动四图片欣赏]俄罗斯军事图片[反馈练习]讨论举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义堂上完成地理填充图册内容板书设计:一﹑俄罗斯的自然环境;
1、国土辽阔
2、地形特点---平坦东高西低、南高北低
3、气候以温带大陆性气候为主,北部属寒带气候气温西高东低,南多北少降水东多西少,南多北少寒极雅库兹克
二、俄罗斯发达的工业
1、条件丰富的自然资源(石油、天然气、铁矿分布广泛)
2、工业分布特点---分布在内陆原料产地附近重工业为主,轻工业发展较慢(类型不平衡)主要工业区集中在欧洲部分(四大工业区)(空间不平衡)
三、发达的交通
1、多样的交通方式客运铁路、公路货运铁路、管道(石油、天然气)
2、铁路网欧洲部分以莫斯科为中心呈放射状稠密亚洲部分单一(亚欧大陆桥)
四、城市与文化
1、莫斯科
2、圣彼得堡
3、港口摩尔曼斯克(不冻港)、海参威第八章东半球其他的国家和地区第一节中东(第一课时)
一、课程标准
1、能在地图上找出中东地区的位置和范围,读图说出其地理位置的特点
2、能运用地图和资料,说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况
二、教学重点
1、认识中东地区三洲五海之地的重要性
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响
三、讲授方法和教学前准备
1、学生收集有关中东地区的资料,准备课上发言
2、有关2003年美伊战争的录象
3、教学课件
四、教学过程师生活动教学提示与建议[导入]展示课件,谈谈同学们印象中的“中东”[讲述、提问]中东,我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道,这里已成为最受世界关注的地区请同学说一说你所了解的中东是什么样?[学生]根据课前收集的资料发言,说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等[教师]播放一段录象,内容有关美伊战争的简单介绍,让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识[教师]从同学们对中东的介绍和我们看的录象,我们想到一个词,与中东地区最相关,那就是“战争”为什么中东地区战乱如此频繁?我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源[一湾二洋三洲五海之地][教师]战争并没有解决中东问题,能不能用非战争的方式解决中东热点问题?今日我们用地理的角度来探究“中东”首先从“中东”名称由来说起[学生]展示课件,学生回答[教师]显示中东地图这是我们经常提到的“中东”,对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处[教师]中东究竟有哪些国家呢?展示课件[学生]读图[学生]配合学生回答,进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示[教师]请同学们读中东地区图,找到土耳其海峡和苏伊士运河,中东地区的地理位置有何特点?展示课件[学生]土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限,苏伊士运河连接着红海和地中海,是亚洲和非洲的分界线中东处在亚、非、欧三洲交界处[教师]设问如何评价中东地理位置的重要性?二洋三洲五海之地的地理位置十分重要,历来是兵家和商家必争之地使中东备受关注,成为热点地区[转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响,可是,“独木难成林”,还有没有别的原因使中东成为热点地区?下面我们继续来学习刚才我们谈到“美伊战争”,美国插手中东问题的关键性原因?[丰富的石油资源][教师]石油用途广泛,是重要的原料和能源,特别在现代化工业发展中,石油被称为“工业的血液”展示课件而中东地区是世界上石油储量最大,生产和输出石油最多的地区[学生]读53页图85,通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重[教师]中东地区的石油,都集中分布在哪里?主要产油国家有哪些?学生展示课件,中东石油集中分布地和主要产油国的位置[教师]中东出产这么多石油,都是自己国家用吗?当然不是大部分石油都供出口假如你是中东地区石油公司的老板,你会把石油卖到哪些地方?选择什么样的运输路线效益最好?[学生]小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区,并设计石油运输路线,边指图边阐述观点如为什么选择这些国家和地区做贸易,自己设计的运输路线有什么好处等讨论发言后完成53页活动3,填出三条主要石油输出路线[教师]中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱,石油出口成为它们的经济支柱请同学思考这样的经济发展特点存在什么样的问题?[学生]从石油资源的不可再生,国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响[小结]中东地区是一个重要的交通枢纽,地理位置十分特殊这里的石油资源丰富,在世界占有举足轻重的地位,即给中东带来更加财富,同时也使得中东地区局势动荡,战乱不断,给人民带来了深重灾难,成为一个长期“热点地区”中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望课堂小结图表[教师]我们的解读“中东”活动没有结束,下节课我们再继续活动
1、学生看录像,读图培养学生地理读图能力
2、利用学生熟悉的时事热点出发,引起学生兴趣二洋三洲五海是本节重点采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识了解中东战略地理位置让学生学会利用图表、地图分析地理事物学生思考(知识的迁移)学生活动问题升级
六、板书设计第八章东半球其他的国家和地区第一节中东
一、长期的热点地区长期热点地区
二、重要的地理位置
1、范围
2、二洋三洲五海之地
三、丰富的石油资源
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线第八章东半球其他的国家和地区第一节中东(第二课时)
一、课程标准
1、通过读图分析,使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征,以有造成这一特征的根本原因――气候干旱
2、使学生了解中东地区文化的多样性,以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击,从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因
3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯,使学生认识到人类对生活环境的适应性;通过了解以色列的干旱农业,使学生认识到人类对生活环境的主观能动性
二、教学重点
1、中东地区干旱的气候
2、中东地区的文化差异
三、讲授方法和教学前准备
4、教学课件
5、查找一些资料和照片,内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族
6、查找中东地区的新闻资料,分析其中的原因
四、教学过程师生活动教学提示与建议[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件;现在请大家看看这幅图图展示课件中东的河流图学生沙漠面积广大讲述阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有想一想,为什么这里沙漠广布,河流稀少?活动“麦地那年内各月气温和降水图”,请学生描叙热带沙漠气候的气候特征展示课件中东的河流图提问上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况,你能解释一下为什么会这样?提示由于干旱气候,才使水资源在这里显得尤为珍贵讲述这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢?(阅读材料课本56页)转接既然这里水资源如此缺乏,那么这里能不能发展农业?(可以发展节水农业)展示图片(以色列的节水农业、喷灌、滴灌)解释以色列国土三分之二都是沙漠,全年7个月无雨然而,正是在这块贫瘠缺水的土地上,以色列人靠科学用水,建成了现代农业,令世界惊叹滴灌使水、肥利用率高达90%,同时防止了土壤盐碱化小结我们中国西部也有与以色列相类似的情况,在农业生产上,也应该向他们学习转接我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因,有没有人文原因?你们已经查找了中东地区冲突的相关资料,谁能为大家分析一下?(民族、种族、宗教、领土、历史等方面)总结学习了这一节内容,你们应该对中东地区有一个全面的认识请大家回去写一篇小论文,对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析
六、板书设计第八章东半球其他的国家和地区第一节中东
四、贫乏的水资源水资源分布特征分布不均、多国共用解决办法
(1)淡化海水(沙特阿拉伯)
(2)节水农业(以色列)
(3)从外引水(阿富汗)
五、文化差异第八章东半球其他的国家和地区第二节欧洲西部教学目标
1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识,使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法,拓宽学习空间;
2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能,培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力;
3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响,引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系,树立正确的人生观重点和难点重点欧洲西部的位置、地形及气候概况教学难点利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响教学准备
1、多媒体辅助教学;
2、为学生自学设计的课堂练习
一、二课时安排3课时教学过程师生活动教学提示与建议第一课时导入随着经济的发展和科技的进步世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人不管他们以何种目的的出国,他们一般会选择什么样的国家呢学生总结回答经济比较发达的国家师世界上有一个发达国家集中的地区.你们知道在哪儿吗生欧洲西部引导学生,切入主题师关于欧洲西部,你们都知道些什么师、生活动学生根据已有的知识经验,各抒己见,回答老师所问有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点;有的学生谈到欧洲西部的经济欧元、欧盟等;还有的学生谈到了当今的热点问题疯牛病、口蹄疫、炭疽热等师这么好的地方,同学们想不想去看一看生想!学生异口同声,热情高涨师要想去欧洲西部,首先我们要确定它的——生地理位置师对了,我们要先知道它在世界中的位置那么出门旅行,尤其行程较远的时候,我们要随身携带一些衣物,这就需要提前了解欧洲西部的——生气候状况师很好只有先知其冷暖,才可以有备无患除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观;要观赏这些景观需要到哪些国家去;这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方这就需要了解欧洲西部的——生地形、地貌概况以及河湖状况学生自主学习体验成功板书
一、发达国家集中的地区特征国家众多、人口稠密、经济发达师欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域,巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异,走向联合的动力介绍欧盟板书
二、欧盟简介(十五个成员国)读图找出欧盟的主要成员国及其首都根据图
8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响讨论为什么要成立欧盟?欧盟给本区的人民带来了那些利益?―――示意图从哪5个方面说明了欧盟的作用作用、影响、意义好,我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识第二课时师屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题根据课件显示内容,分组讨论答题配乐,教师巡视答疑培养学生的读图观察能力充分发挥学生的积极性、主动性感受学习的乐趣时间到,音乐停师评价同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了.在此之前请随老师进入“气候”图中,观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况教师进行动画演示,学生注意观察,直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系提问假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失,欧洲西部的气候会有变化吗生阿尔卑斯山脉变为南北走向,来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人,欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候;斯堪的纳维亚山脉消失,有利于海洋气流的深入,使整个岛屿显示温带海洋性气候(给出问题,学生带着问题尽情“游览”)师现在请大家试着点击本图的右下角,看看会有什么惊喜带给大家!学生点击进入,屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界,随着可爱的小天使飞来飞去,“恭喜你,你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中帮助学生体验成功的快乐,使学生获得自信师点击“你成功了”进入到“国家与旅游”点击各国首都可欣赏优美风景,点击其他按钮,可对欧洲西部有更多了解请大家带着问题畅游欧洲西部学生在优美的乐曲中欣赏美景,进一步了解本区,同时思考问题布置任务,提出建议师问题有的可在欣赏时完成,也有的需要同学们课下查找资料,共同研究探讨完成下一节课请你们做老师,谈淡你们的研究结果第三课时(练习和学生讲述为主)师你们知道吗在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息,想知道哪个国家、哪个大洲都可以相信那时你会大开眼界,真正感受到“不看不知道,世界真奇妙”!课堂练习位置、地形和气候姓名__________点击“欧洲西部”进入,看图思考并回答下列问题提示鼠标箭头变成“手”形,可点击进入
一、位置Whereisit
1、在世界中的位置欧洲西部位于_______A南半球、B北半球位于A东半球、B西半球请说出判断理由
2、海陆位置欧洲西部西临_________洋,北临__________洋,南隔________海与非洲相望,东南隔土耳其海峡与___________洲相望
3、纬度位置大致在__________至________之间图中位于“冰岛”北部的虚线是A北回归线、B北极圈·推断a.欧洲西部三面临海,气候受________A海洋、B陆地影响较大大部分为_____A陆地性、B海洋性气候b.欧洲西部大部分位于五带中的__________带,只有一小部分属于________带
二、地形Whatisit
1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______A比较平直、B曲折破碎因此多岛屿、半岛和海湾,你能在图上找出它们吗推断多优良_________,海运发达
2、欧洲西部的地形以________和________为主平原多分布在西部、中部的沿海地区,主要有_________、___________山脉主要有北部的_______________、中部的__________________中部地区的山脉大致呈__________走向推断这种地形分布特点有利于海洋____________深入大陆内部,终年温和多雨,形成典型的___________气候随着离海越来越远,降水逐渐减少,冬冷夏热,气候逐渐过渡为____________气候
3、根据本区地形和气候的特点,把本区“河湖”特征与形成条件连接起来1河湖水量充沛,河网密集A.受冰川影响2斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉B.大陆轮廓曲折,又受山岭限制两侧多湖泊3无长河C中欧西欧多平原,降水较多推断这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾,成为当地丰富的旅游资源,使得本区___________业发达二气候、农业和工业欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅,在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑请大家在欣赏之余思考以下几个问题可以相互讨论、研究
1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉,他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关
2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主这种气候对当地的农业产生哪些影响
3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚LU脉消失,欧洲西部的气候会有变化吗
4、农业生产高度机械化有什么好处有没有弊端
5、欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一,它的工业有何特点为什么如此发达
6、你们还知道本区有哪些区域性国际组织你能简要介绍它们吗
7、试说说本区有哪些著名的旅游胜地,需要到哪些国家去参观
8、本地区是世界上发达国家集中的地区,你能列举
一、两个国家说明原因吗板书设计:
一、发达国家集中的地区特征国家众多、人口稠密、经济发达
二、欧盟
(1)简介(十五个成员国)
(2)作用、影响、意义
三、以制造业为主的工业
(1)工业部门和产品制造业比重高,采矿业比重小,尖端工业占优势
(2)工业区分布多而密集,呈十字形分布
四、传统畜牧业
1、地理位置因素
2、地形因素---平原为主
3、气候因素
五、繁荣的旅游业第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南的非洲教学目标
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡
2、理解单一产品经济形成的原因重点和难点
1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围,读图了解该地区的地理位置的特点
2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源,说出其分布、生产、出口的情况
3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中,学会尊重不同地区的文化和传统教学准备多媒体辅助教学自制课件教学设计本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感,尽量调动学生学习、思考的积极性,主动用自己所学到的知识去解决问题课时安排2课时教学过程师生活动教学提示与建议[导入]出示一张“黑人小朋友的照片”[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同?[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等[教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异,是因为我们属于黄色人种,而他们属于黑色人种他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲[板书]第三节撒哈拉以南的非洲[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分[提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么?[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部,北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部,南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带[提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾,说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点?[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾[提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地,说明撒哈拉以南的非洲的地形特点[学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主[教师提示]参照图
6.12“非洲的气候”,撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点?[学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候,以热带气候类型为主;以赤道为中心,南北半球对称分布[提问]不同的气候条件下,自然景观是不同的教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点[学生]讨论[学生]热带雨林气候中年高温多雨,所以植被茂盛;热带草原气候分为明显的干季和湿季,因而草在湿季茂盛,在干季枯萎;热带沙漠气候终年炎热干燥,寸草不生,沙漠广布[承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布,而且,我们从热带草原的景观图中看到,还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料,下面请他们为我们大家介绍一下如果学生收集有关资料有困难,可由教师将事先收集的资料,上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备,上课时,先介绍大家[学生]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物[提问]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑请大家讨论一下,野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系?[学生]讨论[学生]热带草原气候分为明显的干季和湿季,因而,野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存[提问]除了拥有丰富的野生动物资源外,根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解,那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富?[学生]讨论[学生]水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)[承转]这块富饶的土地,是远古人类的发祥地,和我们国家一样,有着悠久的历史,形成灿烂的文化(课前请同学先收集一些相关资料,课上请他们来介绍如果学生收集有关资料有困难,可由教师将事先收集的资料,上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备,上课时,介绍给大家[介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍[提问]不知大家是否感到,非洲的雕刻与我们的有很大差别(出示亚洲和非洲雕塑图片),这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?请同学们课下讨论,和美术老师交换意见[提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解,这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下[学生]美丽、富饶、神奇.....第二课时[导入]上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡,他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地[展示]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图问大家发现这些国家出口商品有什么特点?[小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”辅导读图831“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比(1998年)”[学生]以某种商品出口为主;出口商品多是初级产品[板书]单一商品经济[讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品,而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后,许多工业制造品要从国外进口这样的单一商品经济,在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易,注意交易过程中发生的问题(教师给每个学习小组下发工作资料,并参加讨论)[活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易学习小组内的3—4人代表其他国家;学习小组内的1—2人代表加纳[教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题[学生]各小组汇报(略)[引申]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响?[学生]回答[讲述]在这种不平等贸易中,要卖的是低价卖,要买的是高价买,就在这样的买卖中,撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失,这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果[讨论](略)[提问]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利,请大家帮我们的非洲朋友想想办法[学生]发展本区的民族工业,减少对工业品的进口;联合、团结、协作,发挥本区的资源优势,形成OPC一样的资源输出组织,保障各国的基本利益;改变农业生产结构,推广新品种的种植,解决粮食问题[小结]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机,并为此做出努力,例如科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了,而且成为本区发展比较快的国家[承转]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返,贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活据世界银行统计,撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加,但人口自然增长率却是全世界最高的,看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的[板书]人口、资源、环境[提问]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中[引导]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈,而使非洲经济难以发展,人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困请大家再次发挥我们的集体智慧,看看有哪些办法可以促进本区的发展,摆脱贫困[讨论]每个小组把提出的建议作提纲纪录[引申]请把你们小组的建议,按最重要(1条)、次要(2条)、一般重要(3条),填到金字塔的小方块中,并思考理由[学生]讨论(略)[小结]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路,我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好板书设计:第三节撒哈拉以南的非洲
一、概况
1、位置范围和组成撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形--以高原为主
3、气候热带气候类型为主热带雨林终年高温多雨,植被茂盛(刚果盆地、几内亚湾)热带草原干季草原枯萎湿季草原茂盛热带沙漠终年炎热干燥,寸草不生,沙漠广布
4、人口与人种主要以黑种人为主分布文化
二、单一商品为主的经济
1、什么叫单一商品经济?
2、后果
3、解决方法第八章东半球其他的国家和地区第四节澳大利亚设计理念依据地理新课标的要求,课程要面向学生的生活世界和社会实践,教学设计要体现探究学习的理念,鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去充分发挥学生的主体作用,通过创设学习情景,引领学生主动参与,乐于探究,合作学习,培养学生分析地图找规律,探究问题引资料,并能够运用比较的方法解决实际问题,从而实现地理学习方式的转变学习目标
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家,人口和城市主要分布在东南沿海地区,农牧业和工矿业发达
2.学会利用旧知识探究新问题,利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局,认识因地制宜发展经济的必要性学习重点
1.能够利用已学过的知识,分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例,分析说明因地制宜发展经济的必要性学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力教学准备教师制作多媒体教学课件,推荐相关网址或参考资料学生分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间1课时师生活动教学提示与建议回顾旧知,引入新课教师同学们,我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家,哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家?学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家澳大利亚教师出示图
8.35,澳大利亚在世界中的位置图学生读图找出澳大利亚的位置特点南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点,造就了它特有的自然地理现象下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看教师多媒体播放澳大利亚野生动物园影片(也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图)提出问题澳大利亚生物的共性是什么?学生观看影片欣赏动物,感悟澳大利亚生物的古老性和原始性,萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望探究一我谈澳大利亚生物的原始性
1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系?
2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响?
3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异学生小组自选探究课题,寻找证据组长汇报讨论结果(可展示图像材料或文字材料证明观点)课题1运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性课题2利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性课题3说明自然环境对澳大利亚生物的影响教师出示阅读材料据统计,澳大利亚有植物12000种,其中有9000种是其他大洲所没有的,占植物总数的75%;有鸟类650种,450种是特有的,占鸟类总数的69%全球有袋类动物150种,南美洲只有几种,大部分都分布在澳大利亚师生共同感悟澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”学生自读“阅读材料”,了解澳大利亚的养羊史教师同学们,我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样,就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家,因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家教师(多媒体出示牧场景观图片)澳大利亚地广人稀,农场的规模很大,机械化程度很高假如你是当地的一个牧场主,你会将自己的牧场建在哪里呢?探究二我来选择牧场址
1.根据澳大利亚的地形来选址
2.根据澳大利亚的气候来选址学生小组自选课题,选择牧场位置组长汇报结果指图讲解(不仅要说明所选位置,而且要阐明选择依据)课题1充分利用澳大利亚的地形图(图
8.38)通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分,东部为山地,北有大分水岭,东南有该国最大的河流墨累河;中部是澳大利亚大盆地,有北艾尔湖;西部是低矮的高原据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区,因为这些地区地下水丰富,牧草优良,没有大型野生食肉动物为天敌,一年四季可露天放牧课题2充分利用澳大利亚的气候图(图
8.39)通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部,气候主要为热带和亚热带气候类型,南部沿海地区为地中海气候据此得出可将牧场建在热带草原地区,因为这里气候温暖湿润,利于牧草生长教师(肯定学生的探究结果,提出问题加以引导)刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案,看看会有做出什么调整?学生西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场,因为虽然这些地区具备了地形方面的优势,但却是热带沙漠气候,气候干旱,缺少水源教师通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址,而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力那么请来验证一下你的选址是否合适教师多媒体出示澳大利亚农牧业的分布(图
8.37)学生选址正确,感受成功的喜悦学生读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布,认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业,因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位教师同学们,澳大利亚不仅有发达的农牧业,而且矿产资源丰富,在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势(出示阅读材料)澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%,居世界首位;铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位;其他矿产,如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富教师现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业,因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家教师出示澳大利亚矿产和城市分布图(图
8.40)学生读图找出
1.澳大利亚的主要矿产(煤、铁矿石等)及分布
2.澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等教师通过读图可以看出,澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区假如你是一位人口学专家,试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些?探究三我看澳大利亚的人口分布
1.地形对澳大利亚人口分布的影响
2.气候对澳大利亚人口分布的影响
3.交通对澳大利亚人口分布的影响
4.历史对澳大利亚人口分布的影响教师多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片第九章东半球其他的国家和地区第一节美国
一、教学目标
(一)知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情
2、美国农业生产的布局与特点
3、美国的工业布局及高科技的特点
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任
(二)能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图,揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对美国工业区的影响
3、运用图表等资料,说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用
(三)情感目标
1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展观
二、教学重、难点及教学突破
(一)教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等
(二)难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任
(三)教学突破
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况
2、利用图表等资料,说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成
3、使用美国的地形图和气候图,揭示美国农业带的分布
4、利用数字等资料,帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用
5、使用柱状图和有关数字资料,引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任
三、教学准备
(一)教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带区图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等
(二)学生准备地理填充图册、地理图册,收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等师生活动教学提示与建议
一、移民国家1.导人新课导语从今天开始,我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地,透过美国和巴西,了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等创设情景请大家先看一段录像播放美国街头游行队伍录像片段,看看在美国的普遍居民中,都有哪些肤色的人这说明了什么问题(白种人、黑种人、黄种人说明美国是一个由各种人种构成的移民国家)总结美国建国只有200多年,居民都是由各大洲移人的,所以说美国是一个移民国家板书移民国家2.你所熟悉的美国名人中,哪些人是其他国家或大洲移民的后裔(华盛顿美国人爱因斯坦德国犹太人杨振宁、李政道中国人乔丹非洲人)3.阅读教材81页图9.2“美国的人种构成饼状图”,看看在美国什么种族的人口最多(白种人占84%,最多;其次黑种人占13%;其他占3%)4.阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话,组织学生讨论这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题对此谈谈你自己的感想(在美国社会中,黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇,即美国存在种族歧视问题美国政府总是以人权为借口干涉别国内政,而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了)板书种族歧视5.情景教学1展示唐人街的图片及文字资料2展示华人在美国工作、生活的资料问华人对美国的建设都有哪些贡献(西部开发,修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有李政道、杨振宁、丁肇中等;航空领域有第一位华裔太空人王赣骏)板书华人的贡献6.过渡有众多的中国人生活在美国,那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同
二、农业地区专业化1.导语要了解美国的农业状况,首先来了解美国的气候条件和地形条件,其中决定气候条件的因素主要是纬度位置2.展示世界政区图观察地图,说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置(美国位于西半球的北温带,东临大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾,西南与墨西哥相邻,北临加拿大,是一个海陆兼备的国家)3.除了本土外,美国海外的两个州分别位于什么位置属什么温度带(阿拉斯加,位于北极圈附近,大部分属北温带,少部分属寒带夏威夷,位于北回归线附近的热带太平洋地区,属热带)4.展示美国国旗问你知道美国国旗的含义吗(美国国旗的左上角蓝色星区内,一共有50颗白色五角星,他们分别代表美国的50个州;星区以外还有13道红色白色相间的条纹,他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地)5.展示美国的气候图引导美国是一个海陆兼备的国家,三面环海,对气候影响非常大大家观察图,看看美国有哪些气候类型最主要的是哪种(温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等其中最主要的是温带大陆气候)6.展示美国的地形图同学们,从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖问美国的地形有什么特点哪种地形面积最大(美国的地形东西高,中间低,即西部为山地,中间为平原,东部为低矮的高原其中,平原面积最大,占全国总面积的一半)7.引导由纬度位置可以推测到光热资源由平原面积可以推测到耕地资源由海陆位置和河、湖布局,可以推测出水资源试按以上思路,分析、归纳美国发展农业的有利条件(美国本土大部分位于北纬30ordm;-50ordm;之间,光热资源丰富美国平原面积广大,占全国总面积的—半;耕地面积广大,约占世界耕地面积的10%美国主体部分位于太平洋和大西洋之间,大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆,降水充沛;五大湖和密西西比河纵贯于南北,为灌溉和航运提供了良好的条件)8.过渡美国作为农业大国,除了具有优越的自然条件以外,还有现代先进的科学技术和管理方法展示材料1反映美国现代化农业生产的图片展示材料.2美国从事农业人口,不到全国总人口的3%,却耕种了世界10%的耕地在美国,一个农业劳动力可以养活76个人,比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍问以上资料说明了什么问题(美国农业生产的各个环节都实现了机械化,效率高,产量大)板书生产过程的机械化9.美国农业在地区分布上具有什么特点有什么好处(地区生产专业化,形成了一些农业带区好处是能充分利用不同地区的自然条件,便于推广农业技术)板书地区生产的专业化10.展示“美国农业带的分布”图问大家观察图,看看美国主要形成哪些农业带区并分析其形成原因乳畜带位置偏北,气候冷湿,适宜牧草生长,城市和人口密集玉米带地势平坦,土壤肥沃,春夏气温较高小麦区地势平坦,土壤肥沃,灌溉便利畜牧和灌溉农业区多山地,降水少,有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水棉花带地形平坦,土地肥沃,纬度低,夏季气候湿热11.展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表问美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位(玉米、小麦、大豆、棉花)12.小结美国优越的自然环境,为农业生产提供了得天独厚的条件
三、小结通过阅读图表,查阅资料,合作讨论,我们理解了美国的移民国情,了解了美国的位置范围农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点,值得我们借鉴第九章东半球其他的国家和地区第一节美国第二课时
一、教学目标
(一)知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情
2、美国农业生产的布局与特点
3、美国的工业布局及高科技的特点
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任
(二)能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图,揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对美国工业区的影响
3、运用图表等资料,说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用
(三)情感目标
1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展观
二、教学重、难点及教学突破
(一)教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等
(二)难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任
(三)教学突破
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况
2、利用图表等资料,说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成
3、使用美国的地形图和气候图,揭示美国农业带的分布
4、利用数字等资料,帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用
5、使用柱状图和有关数字资料,引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任
三、教学准备
(一)教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带区图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等
(二)学生准备地理填充图册、地理图册,收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等师生活动教学提示与建议
一、世界高新技术产业基地1.导入日常生活中,你见到过哪些产品是美国生产的请列举一些产品或品牌(可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等)总结美国是世界上最发达的工业国家,它的工业产品遍布世界,我们生活中随处都可以看到今天我们就来全面认识美国的工业状况2.引导你知道美国有哪些主要工业部门吗(钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等)3.展示“美国主要的工业区和工业城市”图引导请同学们在图上指出下列工业城市,并说明也t,1的著名工业门类底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图(底特律汽车纽约纺织、化工休斯顿石油、宇航、飞机旧金山电子洛杉矶宇航、电子、电影西雅图飞机)总结东北部是美国开发最早,污染最严重的工业区,主要是传统工业部门后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移,这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区4.引导美国有哪些产品居世界前列(居世界第一位合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等居世界第二位煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车)提示多看“阅读材料”5.引导根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点(工业产品种类齐全,产量大,技术先进)板书完整的工业体系,产量大,技术先进6.引导有人说“美国是世界高新技术产业基地”,你同意吗你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗(航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机)板书世界高新技术产业基地7.引导近几年,美国的经济平稳发展,主要得益于高新技术产业阅读P87页第2题提供的材料,说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用1美国经济增长中的27%归功于高新技术产业21988—1996年,美国在高新技术领域新增就业机会105.6万个3预计到2001年;因特网收入将超过3500万美元4美国经济增长的三分之一来自于信息产业板书带动美国经济的增长美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”高新技术促进了美国经济的增长,值得我们学习和借鉴板书“世界高新技术产业基地”8.过渡美国是当今世界上第一经济强国它众多的工业产品和高水平的生活消费,是建立在什么基础上的呢请学习下面一个标题的内容
二、能源消耗大国1.创设情景1放录像美国街头众多汽车的片段2提供美国进口石油的数量资料3展示美国东北部排放的废气,在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片借助材料,直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏2.展示“美国矿产资源”图引导美国是世界上少数几个资源大国之一,这为美国发展工业奠定了良好的基础3.展示“一些国家的人均能源消费”图引导然而美国并不满足于消耗本国资源,要从其他国家大量进口观察图中所标数字,美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍板书资源消耗大国说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响(美国的人均能源消费是世界平均水平的4.78倍,是中国的8.9倍以美国为首的发达国家,以大量掠夺、消耗世界资源为代价,发展本国经济,对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任)4.展示“人均二氧化碳排放量”图请同学们观察图中的数字计算美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍是中国的多少倍(美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍,是中国的7倍多)板书排污大国5.引导为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务(美国是世界第一经济强国,有能力保护;美国也是世界第一资源消耗和排污大国,有责任和义务保护美国政府应该有责任心,有措施,使世界经济走可持续发展的道路)板书有责任和义务保护小结很多资源是不可再生的,需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的,我们应当有正确的资源观和环境观第九章东半球其他的国家和地区第一节巴西第二课时
一、教学目标
(一)知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情
2、美国农业生产的布局与特点
3、美国的工业布局及高科技的特点
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任
(二)能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图,揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对美国工业区的影响
3、运用图表等资料,说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用
(三)情感目标
1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展观
二、教学重、难点及教学突破
(一)教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等
(二)难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任
(三)教学突破
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况
2、利用图表等资料,说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成
3、使用美国的地形图和气候图,揭示美国农业带的分布
4、利用数字等资料,帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用
5、使用柱状图和有关数字资料,引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任
三、教学准备
(一)教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带区图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等
(二)学生准备地理填充图册、地理图册,收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等师生活动教学提示与建议
一、民族大熔炉的缩影1.创设情景导课大家看录像,说出展现的内容播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录像片断说说看,你还知道巴西的哪些事物总结今天我们就一起认识巴西板书第二节巴西2.展示世界政区图要求指图说出巴西的纬度位置和海陆位置总结巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富板书位置、环境、热带面积广大电脑播出巴西的地形图(多媒体课件)读图回答
1.二条特殊的纬线赤道、南回归线
2.巴西所处的温度热带3巴西的气候类型热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示)4.巴西的主要地形亚马孙平原---世界最大的冲积平原,占面积的1/3巴西高原-----世界面积最大的高原,占面积的2/3(提问)
(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家?(学生回答)(教师总结)
1.地理位置决定
2.亚马孙流域经过这里(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片)
3.安第斯冰雪消融带来大量流水
(二).热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源?(活动)学生分组讨论并推选代表举例说明教师提供图表总结经济价值——提供木材提供全球气候提供新鲜空气环境效益涵养水源,保护淡水资源保护土壤,防止水土流失提供良好的生存环境,维护生物多样性
(三).巴西是怎样开发和利用热带雨林的?(活动)由学生出示资料进行角色扮演角色分工
1.林业部长
2.外国开发商
3.当地农民
4.生态学家(小组成员认领角色,通过讨论,然后上台表演各小组经过角色之间引起的争论,最后得出正确的结论)(教师总结)开发的同时,要注重保护处理好二者的关系(过度提问)由于热带雨林区常住人口少,再加上巴西是高原面积大,因此巴西的人口主要分布在什么地区?(学生回答)东部沿海地区3.展示巴西的地形图在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等巴西位于西半球,大部分位于北纬4ordm;到南纬32ordm;之间,赤道从北部穿过,东临大西洋,西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻4.总结投影资料巴西高原是世界上面积最大的高原;亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广,水量最大的河流,也是世界第四长河过渡巴西有着广阔的土地,在这块神奇的土地上,生活着1.7亿人口,居民的种族构成及文化风俗会怎样呢下面我们集中研究这个问题5.阅读教材1—3段及相关阅读材料,概括归纳巴西的发展历史巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明15世纪末,来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并开发了种植园,发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易6.在巴西,由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来,加之原有的印第安人黄种人,彼此通婚,形成了鲜明的种族特征读课本插图9.20,理解混血种人的含义结合课本91页第一段内容,说明巴西的人种构成有什么特点为什么在巴西,白种人占一半多,黑白混血种人约占40%,黑种人占6%,还有少部分印第安人、日本人和华人巴西是一个有大量混血种人的社会因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见,因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍,使他们后代的很多人成为混血种人7.指导读图9.21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么种族的融合对文化有何影响(A.巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、游戏与非洲的鼓乐;B.狂欢节原是欧洲天主教的节日;C.足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动来自不同地域的文化相互融合、发展,形成了具有特色的拉丁文化)8.总结所以说,巴西是拉丁美洲地区板书民族大熔炉的缩影,形成有特色的拉丁美洲文化
二、发展中的工农业大国1.导入巴西是拉丁美洲经济最发达的国家,同时也是发展中国家经济水平较高的国家它是怎样发展起来的呢工农业生产又有什么样的特征呢这些是下面我们要学习的内容板书发展中的工农业大国2.阅读课本,自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征(1殖民初期,出口“巴西木”216世纪中期,种植甘蔗,制糖业兴起317世纪末,掀起采金热419世纪初,大量种植咖啡)总结单一生产农矿产品,现代工业不发达3.展示“巴西的农产、矿产和工业”图,观察该图,看看巴西有哪些丰富的矿产分布在何处对巴西的现代工业有何影响(主要矿产有铁、锰、金、煤等,集中分布于东南部丰富的铁、锰等金属矿产,便于发展重工业;而矿产的分布,又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地)总结的确,依据丰富的矿产资源,使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列4.引导巴西重工业集中于东南沿海地区,除靠近矿产地等因素以外,还受哪些因素影响提示从交通、气候等方面考虑(东南沿海多港口,便于海上运输;这里纬度较高,气候凉爽宜人)5.引导探究巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多想一想巴西该怎样解决能源不足的问题(1利用水能,合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站2进口能源3大力发展生物能源等4研究利用太阳能、风能、潮夕能等)6.看图9.22和图9.18请回答巴西有哪些主要的农作物分布在哪一地带结合图9.18说明这里有哪些发展农业的有利条件有哪些产量居世界前列的作物(咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于东南沿海一带这里地形平坦,海拔较高,气候宜人,沿海多港口,海运便利;这里城市密集,人口众多,便于就地消费)总结巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间,热带土地广阔,为热带作物的种植提供了有利条件其中,咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位,是重要的出口创汇产品板书种植热带经济作物
三、热带雨林的危机1.创设情景,导入新课放录像亚马孙热带雨林风光片断总结亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”,现在正遭受着毁灭性的破坏,出现危机下面我们就一起学习这方面的内容板书热带雨林的危机2.展示阅读材料材料1热带雨林的生物资源极为丰富,容纳了地球上现存物种的一半以上,不但有巴西木、红木、乌木等珍贵木材,而且有许多独特动物,如哺乳类的树獭、大食蚁兽,鸟类的巨嘴鸟等,是人类珍贵的生物资源宝库材料2热带雨林中的植物光合作用时,要吸收大量的二氧化碳,释放出大量的氧气,为全球提供了新鲜空气同时,如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧化碳,二氧化碳的含量将增加,从而导致全球变暖材料3课本9.25亚马孙热带雨林的作用图问热带雨林有什么作用(1提供木材2调节全球气候3为全球提供新鲜空气4涵养水源,保护淡水资源5保护土壤,防止水土流失6提供良好的环境,维护生物多样性)板书巨大的环境效益过渡热带雨林有如此重要的环境效益;但是,巴西从20世纪60年代开始,对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的发板书开发利用3.自读教材95页第二段,思考开发热带雨林的目的是什么开发者又是什么人(1兴建公路受雇于外国公司的伐木者2采矿,开辟农场矿主和农场主3开荒种地垦荒的贫苦农民)4.读图9.26“热带雨林原始的迁移农业”,想一想,大规模地开发热带雨林,会产生什么问题(主要是产生环境问题1森林遭受破坏2水土流失严重3珍贵的野生动物遭劫4全球生态环境受到严重威胁5全球气候恶化等)5.巴西政府也意识到这个问题,并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护的问题的报告,表明了改变以往以环境为代价的开发方式,转向可持续发展的新开发方式的决心联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》然而,热带雨林的开发与保护,仍有许多问题不好解决读96页图29,根据三位中学生的对话,谈谈你对开发后保护热带雨林的看法(1有计划地开发热带雨林,保证砍伐与更新相结合保护林地面积不再减少2控制人口增长,减少人口压力,使人口增长与环境资源相协调3积累资金和技术,逐步开发东北部高原)6.过渡巴西不仅存在热带雨林环境问题,还存在着城市化问题下面我们就一起学习这个问题板书城市化问题你所在的或熟知的城市,有哪些“城市病”该怎样解决小结中国和巴西同样是发展中大国,有些问题两国很相似
六、作业1.对全球性的资源与环境问题,写一篇小论文2.如果北京迁都,你认为应迁往何处?为什么?第九章极地地区
一、教学目标
(一)知识目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等2、会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向4、培养从图片中提取地理信息的能力
(二)能力目标1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法2、掌握使用两极地形图和景观图片,总结归纳两极地区气候特点的方法3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法
(三)情感目标通过学习,让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感
二、教学重点与难点
(一)教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等
(二)教学难点1、判断两极地区的方向,辨别周围环境2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异3、读图分析能力与技巧的培养
三、教学突破1、分别用南极地区和北极地区的地图,说明两极地区的位置2、在以两极为中心的地图上,用经纬网辨别方向和周围的环境3、利用两极地区气温图,区分两极地区自然环境的差异4.利用图片等相关资料,总结、归纳两极地区的自然环境特点
四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等师生活动教学提示与建议
(一)冰雪覆盖的地区1、创设情景,导入新课请大家看一段录像,猜一猜片中展现的是哪儿的景象播放极地区的景象录像总结这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱板书两极地区2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢我们来揭示这一问题板书冰雪覆盖的地区展示北极地区图和南极地区图请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋(北极地区位于北纬66.5ordm;以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕南极地区位于南纬66.5ordm;以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕)3、引导从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因(两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋)总结由于太阳斜射,两极地区气温很低都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的4、南北极气温比较图读图对比一下两极的气温值,结合课本102页有关材料,探究在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异(南极气候酷寒、干旱、大风南极景观厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”北极气候气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极北极景象终年冰封,冰雪天地)板书纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风5、引导尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图10.3和图10.4,说说最能代表两极的动物各是什么(南极企鹅北极北极熊)6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向(站在南极点上,前后左右都是北方站在北极点上,前后左右都是南方)7、过渡南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,出于什么目的带着这一问题,我们探究下一个问题
(二)科学考察的宝地承接过渡语,板书科学考察的宝地1、阅读自学104—106页教材内容,归纳总结南极地区有哪些自然资源(1有煤、铁等丰富的矿产资源2储存着大量的固体淡水资源3沿岸栖息着无数的海洋生物4还有原始的自然环境,成为天然实验室)板书丰富的自然资源总结科考环境也是一种宝贵资源为什么把南极地区称为“天然实验室”板书天然实验室南极大陆地下的煤是怎样形成的原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层2、展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪目前,已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站从南极地图上,找出中国的两个科学考察站长城站和中山站,描述它们所在的位置(长城站在西经60ordm;,南纬60ordm;附近中山站在东经70ordm;,南纬70ordm;附近)长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月(2月是南极地区气温最高的季节)小结两极地区的地理位置用经纬线来确定,南极的气候与北极相反3、自学105页阅读材料《穿越南极》,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神4、阅读课本秦大河的描述,体会极地的科考价值南极考察如火如荼,自读课本106页内容,说说北极科考为什么越来越频繁(北极与南极一样,都有重要的科考价值二战之后,又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源)5、总结随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富
(三)极地的保护与和平利用1、展示日本南极捕鲸的资料两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中该怎样对待两极地区的资源呢我们以展示的资料为背景材料,分成日本方和国际社会方,两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的(按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位,准备辩论材料各组派代表发言、辩论,气氛热烈,精彩之处鼓掌欢迎日本方的辩论中心捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的副食品国际社会方的辩论中心进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且,现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研)板书极地的保护与和平利用,滥捕、滥杀2、总结人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入板书南极条约
(四)本课小结通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源我们了解极地地区,就是为了更合理地利用它,保护它,为人类做出应有的贡献热带雨林的作用。