还剩29页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
人教版七年级语文下册课后习题参考答案第一单元1 从百草园到三味书屋
一、(这道题目的设计目的是要求同学们能够读懂课文,学会从整体上感知文章的主要内容,同时也要初步了解阅读文章的一些技巧和步骤)1.从......到......表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容第一部分主要是写我在百草园的经历;第二部分写我在三味书屋里学习的情景2.(本题是要让大家知道,我们平常说话也好,写文章也好,在讲完一个内容转入另外一个内容的时候,不能过于突然,中间最好有过渡的成分,这样文章才显得自然其实,老师们上课的时候,同样很讲究过渡同学们注意留心一下,这样有利于大家掌握好听课的节奏)从开头我家的后面有一个很大的园到中间来不及等它走到中间去是写百草园的部分;从出门向东到文章结尾这东西早巳没有了吧是写三味书屋的部分;中间我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了是两部分之间的过渡段3.(本题主要是帮助同学们从整体与部分的结合上把握文章的主题思想由于课文内容复杂,大家可能难以理解得很深刻不过,只要有所理解,只要在回答这个问题的时候,言之有物,言之成理,也就有了进步)这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,老师都会给予适当肯定第一种说法,从文章的整体上看,写百草园的部分充分写出了童年时代的自由与无拘无束单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味百草园的动植物是那么地吸引童年时代的我!此外,在百草园里,还有许多乐趣首先是神秘的传说,其次是激动人心的捕鸟的游戏和趣味相投的小伙伴闰土......所以说,百草园带给我的是自由与快乐,百草园里充满了生机与活力可是,也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧......我尽管怎么也想不清楚的原因,仍不得不与可爱的百草园告别我十分的留恋,然而却毫无办法于是,只得面对严肃的先生,只得去念自己完全不懂的古文......这些和百草园又形成了多么鲜明的对比!此外,鲁迅先生不止一次批判过封建私塾教育的陈腐和脱离儿童的实际,就在本文中,也写出私塾生活的呆板、枯燥所以,第一种说法有它可取的地方第二种说法是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些主要的区别在于对作者写作目的看法的不同其实,就鲁迅先生《朝花夕拾》里面的文章来看,主要还是怀念以前的生活就这篇文章来说,即使是描写三味书屋的部分,鲁迅先生也不是一味地把三味书屋写得毫无乐趣可言至少,他对自己童年时代私塾的老师寿镜吾先生是非常敬重的因此,第二种说法更合理不过,现在有不少研究鲁迅的专家认为,这篇文章根本就没有批判私塾教育的成分,鲁迅先生对寿镜吾老先生的态度是非常尊敬的先生虽然没有回答怪哉是什么,但是他对于犯错的学生,也不是真正的处罚,而是对他们很随和而且在三味书屋部分里同样写到了不少乐趣,比方说孩子们可以偷偷地跑到后面的园子里玩耍因此,第三种说法更加符合人文主义的色彩成长的道路上,追求知识的道路上,应该是充满欢笑的
二、(设计这道题目的目的在于引导同学们参考上下文猜测词语、句子的意思,从而理解文章的内容,体会文章的重点读书的一个有效的办法便是抓住关键字眼)1.不必说......也不必说......单是......这个句式强调的重点是后面的内容单是......就有无限的趣味这些内容是作者强调的重点采用这个句式的好处是可以使行文更为简洁,描写的景物更加集中同时,它也给人留下了一个想象的空间短短的泥墙根就有无限乐趣,那整个百草园不就成了儿童的乐园吗仿写示例不必说明媚妍丽的漓江,惟妙惟肖的象鼻山,变幻莫测的银子岩,丰姿绰约的大榕树;也不必说悠久深厚的文化底蕴,流光溢彩的两江四湖单是满城的桂花飘香,就值得您到桂林来游览一番了2.从说到原因时是用表示猜测语气的也许,可以推断出我并不知道自己为什么会被送到私塾此外,模拟小孩子的语气来写,而且又是采用第一人称,更加显得亲切自然
三、(本题是从课内延伸向课外的练习,要引导学生在体会这段话准确使用动词的基础上,学着用一系列动词准确地描述一个游戏可以用题目中提出的那些游戏,也可以自行选择游戏)课本上的这段话用了一系列的动词,简明而又准确地把捕鸟这个比较复杂的过程交代清楚了我们自己在模仿的时候,也要好好地体会才行仿写示例只见某某同学举起右手,和同伴打了一个手势,然后就接过篮球,迈开大步,闪过两个防守队员,冲向篮板前面起跳,篮球从他的手中飞出,划了一道优美的弧线,球进了2 爸爸的花儿落了
一、(这是一篇文笔优美的散文我从衣襟上别着的夹竹桃引起了回忆,这回忆中有欢乐也有泪水,有成长的喜悦也有挥之不去的忧伤设计这道题目的目的在于帮助同学们熟悉课文,了解文章的写作思路因为本文对往事的回忆,既可以说是由眼前所见到的点点滴滴的事情引起的,也可以说是由爸爸的话引起的)1.回忆起爸爸叫我到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔我硬着头皮做完了这件事情,感觉又闯过了一关,自己又长大了一些2.我听了这句话很不舒服,因为我想到了爸爸惩罚我赖床不起的往事爸爸用鸡毛掸子打了我一顿之后,又给我送来了花夹袄和两个铜板,这使我明白爸爸的爱是很深的也是很含蓄的3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴,我生气地责备妹妹们当得知爸爸的死讯时,我虽然很悲伤,但是想到爸爸对我说的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇定和安静我把毕业文凭放好,马上就准备去医院这时我有了一种从未有过的责任感与使命感
二、(阅读中一个不可忽视的环节就是要仔细赏析精彩的片段,用心揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感)1.我很懒惰那天下雨,我又起床晚了,就准备不去学校,因为我不愿意面对同学们投采的异样的眼光于是我索性就赖在床上不起来我准备逃学的举动激怒了爸爸,他拿起鸡毛掸子狠狠地教训了我爸爸的态度从这件事情可以看出爸爸对我要求很严格,他绝对不能容忍他的女儿逃学他希望我从小就能养成好的习惯他在惩罚我的时候几乎没有和我商量,责斥我的语言也越来越短,直至动用武力爸爸对我的情感我到学校以后穿少了衣服,又没有带零花钱爸爸亲自送过来可见他表面的严厉中又蕴涵有无限的关爱,他十分关心我的冷暖和苦乐对我成长的影响爸爸的爱使我意识到不能懒惰,要处处严格地要求自己从此,我都是到校最早的学生之一,也是最为勤奋的学生之一我终于在小学毕业的时候能够有机会代表学生在毕业典礼上发言2.就在老高和我讲话的那一刹那,我表现出了从未有过的镇定与安静我看了一眼弟弟妹妹,意识到自己是最大的孩子,这时,我感受到了强烈的责任感与使命感于是我匆匆放好自己的证书,匆匆赶往医院其实,就在毕业典礼上,尽管我也感觉长大了,尽管别人也一再地提醒我你长大了可是,当时我还没有真正长大,因为我希望老师们要永远拿我们当孩子
三、(此题紧紧围绕单元的教学重点,要求学生体会成长的过程同学们可以畅所欲言,尽情地在课堂上展现自己的才情和思想)参考发言我盼望快快地长大,长大了就可以自己决定干什么事情,而不是总要听从爸爸妈妈的教训;我盼望快快地长大,长大了就可以选择自己喜欢的职业,不用每天为了考试而担心......然而,我又害怕真正地成为大人大人太累了,他们既要出色地完成自己的工作,还要承担数不清的责任;大人总是要板着脸来教训孩子,大人总是不能真正地和我们沟通......3 丑小鸭
一、(设计此题旨在让学生了解课文内容,把握丑小鸭这一形象的思想内涵)丑小鸭遭到的歧视与打击有1.从他一来到这个世界,就因为他体积太庞大,太特别,所以在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;后来发展到大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他2.他被迫独自流浪到一块沼泽地,去讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢他3.好不容易有两只刚刚孵出的公雁向他发出邀请,让他和大雁一起飞翔,这时丑小鸭的生活即将有转机,然而,公雁被猎人射杀,他自己也差点被猎人打死4.在黑夜里,他顶着狂风跑到一个农舍但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和进不出火花,又被母鸡和雄猫赶走后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边后来的事实证明了丑小鸭的想法是正确的看来,我们在困难与挫折面前,最关键的是不能丧失自己的信心假如连自己都不相信,谁又能看得起你呢
二、此题旨在引导学生抓住文中精华,培养理解能力我们在阅读文章的时候,一定要善于抓住关键的语句和关键的词语进行领悟,这样有助于理解整篇文章1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着美丽的梦想向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅在挫折面前,自己心中不灭的理想就像是茫茫深夜里一盏明亮的灯,它既可以指引自己前进的道路,又可以帮助自己以一种超然的态度来直面惨淡的现实2.只要你有理想,有追求,并朝着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,始终要相信金子总是要发光的所以说,英雄不怕出身低贱,怕的就是缺乏对未来的向往,缺乏对自己前途的规划,自甘平庸3.丑小鸭感到难为情,一方面是因为突然有了那么多的赞誉之辞,对于听惯了歧视性语句和饱受磨难的他来说,一下子还不能接受;另一方面是觉得自己仍然是卑微、无力和渺小的,只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了一颗好的心指善良的、美好的、有理想、有追求的心这一句话其实也就是安徒生自己的写照,他要勉励自己,在成功面前,千万不能骄傲自满,故步自封,停止前进的步伐
三、(本题旨在从课文出发,引导学生深入理解作品的思想意义,对学生进行情感态度和价值观教育)1.安徒生简介安徒生于1805年,出生于丹麦欧登塞的一户贫苦鞋匠家中,幼年丧父,饱尝生活的艰辛14岁时,安徒生孤身一人来到哥本哈根皇家舞蹈学院学艺,梦想成为芭蕾舞蹈家,此后又想成为歌剧演员,但因他貌丑,声音也不十分动听,所以再度尝到了美梦破碎的苦涩不过他还算有运气,在一些艺术家的帮助下,他终于进入哥本哈根大学学习,为日后从事文学创作打下了基础安徒生从17岁起就决心献身文艺创作,写过剧本、散文,也写过诗歌,他写的一部名叫《即兴诗人》的长篇小说还曾名噪一时安徒生20岁后遍游欧洲大陆,遍交文友,但是直到30岁时才发表第一篇童话作品,此后写了24本童话集,共168篇童话和故事,包括《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》以及《美人鱼》等脍炙人口的故事2.略这篇文章可以重在谈论自己是如何在丑小鸭精神的鼓励下,如何克服眼前的困难的3.这道题目要求大家联系现实生活来谈《丑小鸭》尽管是100多年前丹麦的作家所写,但是今天仍有极强的现实意义,那就是我们要像丑小鸭一样抱着对前途无比的自信,要像丑小鸭一样敢于直面生活中的挫折,要像丑小鸭一样始终不停止对美与爱的追求4 诗两首
一、(本题旨在通过讨论,使大家喜欢这类富有人生哲理的小诗,并对人生起到积极的影响)哲理诗的特点是一般都很短小,诗歌不靠艺术形象来打动读者,而是靠诗歌深刻的内涵来吸引读者这种诗歌表面上不容易看懂,但是仔细琢磨,就会体会到它内在的美这是一道主观题,回答喜欢或不喜欢都可以,不要求有统一答案示例我喜欢这类富有人生哲理的小诗短小精悍的诗歌总是惹人喜爱《假如生活欺骗了你》就是这样一首简短而精致的诗歌它只有两节,在这两节里面却讲述了一个深刻的道理即使是遇到困难,也一定要乐观地对待亲切动人的诗歌总是惹人喜爱这首诗歌没有教训的口气,没有古板的说教,有的只是面对面一样的谈心,让人很容易接受作者的看法积极进取的诗歌总是惹人喜爱诗歌洋溢着豪迈的情怀,诗歌始终给人以希望这就是诗歌的魅力所在
二、(本题旨在引导学生通过这个单元的学习,初步了解诗中象征手法的运用,进一步提高欣赏新诗的水平)诗人表面上似乎是在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之路悟出的道理是人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择
三、略(积累,积累,再积累等你的积累达到了一定的数量时,就会突然发现,以前令你茫然失措的语文,现在竟然融会贯通了因此,千万不能忽视背诵)5 伤仲永
一、(本题旨在引导学生熟悉课文,理清文章脉络,把握作者观点)1.第一阶段仲永生五年......其文理皆有可观者写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能这一段采用的是详写,突出体现方仲永的才能的确是受之天也第二阶段十二三矣,令作诗,不能称前时之闻写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前第三阶段又七年......泯然众人矣写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人2.因为方仲永天资非凡而受于人者不至,最终泯然众人但这不是仲永自身造成的,不能怪仲永,因为他毕竟是个孩子,不能掌握自己的命运;这是他贪财短视的父亲造成的从方仲永个人情况来看,原因是父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,贪图小利,目光短浅,而不使学从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永卒之为众人,是因为其受于人者不至也,即没有受到后天正常的教育3.结尾的议论部分就事说理作者认为仲永之通悟是受之天,他的才能衰退的原因是受于人者不至,并引发天赋不如方仲永的人如果不受之人,结果将更不可设想的感慨这段话论说事理,步步推进,辨明了受之天与受之人的关系,令人深感受之人的重要作者所说的受之天,是指人的天资;受之人,是指后天教育作者认为两者之间,后者更为重要,即后天教育对一个人是否成才是至关重要的,这一观点无疑是正确的这里也可以给我们带来一点启示假如你的天资很好,学习的时候接受能力很强,但是,如果你忽视后天的努力,不认真学习,那么,即使有很好的学习条件,也会因为自身的懈怠而渐渐使自己的才气消失反之,就算你接受能力没有那么好,但你能够以后天的努力来弥补的话,那么,天道酬勤,总有一天你会有丰硕的回报其实,就先天的智力来说,绝大部分的同学都是相差无几的心理学专家早就指出,类似于方仲永这样的天才,还不到千分之一的比例反之,天生就是傻瓜的也不到千分之一的比例大部分的同学都是中间水平所以,如果我们一时成绩不好,不应该怀疑自己的能力,要反思的应该是自己的学习态度与学习方法
二、(这是一道诵读训练题,重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力,同时也可以培养理解句意的能力以前的文言文是没有标点符号的如果不知道如何断句的话,那么就难以理解文言文的含义了考试时经常有这种题目,要求你分辨出所给的选项中哪些是对的或错的一般说来,一句话中间的停顿是以意思来区分的一个词语内部不能断开,比如父母、收族;一个句子成分内部不能断开,比方说,邑人/奇之,邑人充当主语,中间不能读断了)
三、(这些句子中加点的词有两种情况,一种是用法特殊的(奇宾客利),一种是文言常用虚词于)1.奇对......感到惊奇 宾客以宾客之礼相待,把......当作宾客这里的特殊用法叫作意动用法所谓意动用法,就是形容词或名词活用为动词,表示一种主观认识,即主观上认为宾语所指代的事物怎么样下句的利也是这种用法此外,我们经常说到的不耻下问的耻字也是这样,它可解释为以......为耻辱2.利认为......有利可图,把......看作有利可图3.于比 于被
四、本题意在训练大家确立观察角度、从材料中提炼观点的能力,以及阐述观点的语言表达能力要求发言中心明确,层次清楚,语言简练限定时间,是要求迅速思考,快速组织语言要启发学生从方仲永的事例中提炼观点,不拘一格示例读了王安石写的《伤仲永》,我有以下这些感想第一,方仲永的确是天才但是即使是天才也离不开勤奋的学习,离不开后天的努力否则,江郎才尽的那一天是早晚都会采临的第二,作为长辈应该有点远见,不能只看着眼前的利益方仲永最终泯然众人,他的父亲要承担主要的责任正是因为他的父亲每天带着他到处炫耀,不让自己的孩子去学习,错过了让他掌握知识的最好时机第三,青少年时期是掌握知识的最好时机我们这个年龄阶段,接受能力最强,受各方面的干扰最小,是一辈子中最适于学习知识的时候所以,我们千万要注意抓紧时间,不能做第二个方仲永!我们现在有这么好的学习条件,老师和家长对于我们的学习又是那么重视,因此,我们再也没有理由不好好学习第二单元6 黄河颂
一、这首歌词以气势取胜,朗诵时必须激发起自己的感情同学们在朗诵的时候,一定要联系当时我们国家国难当头、中华民族正处于危机之中的历史背景,这样就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感,就可做到有感情地诵读朗诵的时候要做到以下几点饱含激情,慷慨激昂;注意节奏,正确停顿;把握重音,抑扬顿挫
二、本题旨在引导大家从宏观上把握歌词内容题目中包含两个深浅不同的层次第一问是从表层设问,回答时首先应该抓住黄河的气魄这一关键词,感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄;其次,应该注意到从哪些方面这一要点第二问旨在引导同学们思考诗人创作的目的作者是从以下几个方面赞美黄河的英雄气魄的黄河的自然特点气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征九曲连环,绵延万里;黄河在历史上对中华民族的贡献文化摇篮,英雄辈出,民族屏障诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国
三、诗歌有两种不同的美学风格--豪放和婉约豪放的诗歌风格比如苏轼、辛弃疾等人的词作,有犹如泰山、黄河的博大情怀,犹如大江大海的宽阔胸襟婉约的诗歌风格比如柳永、李清照等人的词作,犹如小桥流水一般秀美动人,犹如苏州园林一般空灵清爽本诗属于直白抒情、风格豪迈类,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以啊,黄河......这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词遥有此寄》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于雄浑豪迈的风格同学们上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗7 最后一课
一、本题要求大家通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握,理解小说的主体情节内容小弗郎士是小说中的关键人物,他的心态就是作者所要,着力表现的主题理解了这一点,就能够比较容易地从整体上把握小说上课前,小弗郎士的心情、态度是害怕提问,决定逃学但还能管住自己去上学上课以后,小弗郎士的心情、态度是到了学校后,他见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨这段从害怕法语到热爱法语的心理变化,实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念变化原因首先,是小弗朗士自己知道再也没有机会学习法语,知道自己以前荒废了学业,而产生了悔恨的心情因此,他特别珍惜这最后的一节法语课此外,他的转变还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关在这种浓厚爱国主义氛围的影响下,不同身份的人相互感染着、影响着,形成了一个民族的集体意识
二、这道题目要求大家分析韩麦尔先生的形象,并体会作者刻画人物的写作手法作者是从第三人称的视角来写韩麦尔先生的因此,就无法直接涉及人物的内心活动,只能通过衣着、动作、语言等外部特征来间接地描写人物的心理练习中的三个小题,就是分别从服饰、神态、动作、语言等方面引导学生进行思考,体会人物的心理1.他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴,说明韩麦尔先生很看重这套服装,只有重要场合才穿出来这里表明了韩麦尔先生对最后一课的重视,他想通过自己的努力提醒被占领地区的人们不要忘记自己的语言,不要忘记自己的耻辱这个细节充分表现了韩麦尔先生的爱国热情2.在这最后一课里,所有的动作都被赋予一种特殊的含义韩麦尔先生瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的这个句子充分表明了韩麦尔先生对小镇学校的热爱,他留恋这里的一切,他不愿意和他工作了40年的地方告别可是残酷的现实却让他不得不离开自己心爱的地方,于是他只好抓住一切机会多看几眼这个细节真实而又感人至深3.韩麦尔先生此时的心情是激动、难过、悲壮总之,他对法兰西的热爱,对敌人的仇恨,尽在这个动作中集中体现出来了
三、这道题是为了让同学们从另一角度对人物进行理解这种变换视角的练习方式旨在通过小说中的情境氛围来体味人物的心理活动,难度较高,需要调动更多的积累由于叙述方式的限制,原文只是通过外在的细节来描写人物但在阅读过程中,还应该根据作品提供的场景展开丰富的想象,补充大量的细节来丰富这一人物形象,这种变化视角的阅读,容易激发学生的阅读兴趣,也便于检测学生的阅读理解所达到的程度要根据文中的重要语句进行合理想象,想象要符合文中的具体情境和人物身份可以从以下几个方面想象当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么教堂的钟声响起时他究竟想说些什么......例文(从上课到小弗郎士迟到时的片段)当我打好领带时,离上课不到10分钟了我最后看一下镜中唉,这还是我吗这还是刚来小镇教书的我吗镜中的自己面容憔悴,气色一点也不好不行,不管怎样,我都要竭尽所能,上好这最后一课对于小镇的人们来说,这可是他们最后的一堂法语课呀!我不能让自己留下遗憾,也不能让我亲爱的同胞留下遗憾教室里坐满了学生,除了小弗郎士,其余的学生都到齐了可怜的小弗郎士!他怎么连今天都还要迟到呢也许是小孩子太不懂事了,也许是我这个老师以前的要求过于宽松了!唉!假如一切可以重新开始,该有多好!光阴不复返哪!能有什么办法挽回呢能有什么办法挽回这个可怕的现实呢教室里面安静极了教室后面也坐了几位镇上的人,像郝叟啦、镇长啦......他们以前要是知道珍惜法兰西就好了!教室里安静得有些可怕他们的脸上都写着肃穆,从这肃穆里我看到了一种值得敬佩的力量--我的可爱的朋友们!课刚刚开始,小弗郎士就匆匆赶进来了看着他气喘吁吁的样子,我就知道他今天又起得很晚为什么人们总是不知道爱惜拥有的宝贵年华呢原谅他吧,就像原谅镇上这些正在经历着痛苦的人们一样原谅他吧不久他就会知道自己的过错了我这样想着,就让他坐到自己的座位上去了......
四、本题旨在使学生学会把握文中的关键句、警策句,认真咀嚼思考,一旦理解了它的内涵,就抓住了小说的主旨这段话包含以下几个方面的内涵首先,民族语言是一个民族的标志亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化,就说明这个民族还没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着如果一个民族完完全全丧失了自己的语言,那么,它就已经失去了它生存的土壤其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称作母语,表明了语言对民族文化、民族性格的哺育作用亡了国的人民,如果牢牢记住他们的语言,守住自己民族独特的文化,这个民族的人民之间就永远存在向心力,不论异族的统治多么严酷,不论这个民族的人民怎样被分离,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来侵略者只能奴役其身,不能奴役其心正因为如此,普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后,就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语;同样,在20世纪30年代,日本帝国主义占领我国东北三省之后,也是不遗余力地大肆推行日语教学他们都是出于同样的目的--在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役!因此可以说,对一个民族的军事占领还不是真正的占领,只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服但这往往是最困难的这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义8 艰难的国运与雄健的国民
一、本题的设题目的是让学生把握文意,同时培养学生的阐释能力1.雄健的精神,也就是民族的精神扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的气势雄健的精神也就是这种冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神2.课文中提到一种冒险的美趣奇趣横生一种壮美的趣味亦是人生最有趣味的事,这种种趣味,其实都是经历艰难险阻以后的趣味,是一种快乐、一种幸福高尔基在《海燕》中说到战斗的欢乐,毛泽东则说与天奋斗,其乐无穷;与地奋斗,其乐无穷;与人奋斗,其乐无穷,这欢乐、这乐,就是本文中的趣味当然,这种欢乐,只有生活的强者才能领会,懦弱的人只要一看到困难就低头了,哪里还能欣赏到丝毫的乐趣呢因此,作者所说的趣味是针对强者而言只有敢于奋斗的人才能真正领会得到
二、本题要求大家理解作者采用比喻的方法说明事理的写法文章用到的比喻有1.用长江大河比喻民族生命进程;2.用扬子江、黄河比喻中华民族的历史进程;3.用浩浩荡荡比喻中华民族前进的脚步势不可挡,一往无前;4.用平原无际,一泻万里比喻中华民族历史的顺利发展;5.用回环曲折崎岖险阻比喻中华民族历史所逢的艰难国运;6.用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争;7.用浊流滚滚、一泻万里比喻中华民族的光明前途这些比喻表现了作者内心的豪情壮志即使我们的民族正面临着崎岖险阻的道路,作者依然坚信中华民族有着无限光明的未来
三、(本题要求大家通过讨论深入理解本文的思想内涵)讨论时应该清楚1.作者李大钊不仅是伟大的马克思主义者,也是一位学者和诗人他的诗文被鲁迅誉为革命史上的丰碑2.写作年代这篇小品文写作的年代,正当五四运动高潮过后封建军阀与帝国主义相勾结,加紧了对中国人民的压迫,加紧了对新文化运动的破坏社会黑暗到了极点3.思想内涵文章说明中华民族发展到20世纪20年代,所逢的是一段崎岖险阻的道路,但完全不必悲观适逢其会,是弄潮儿大显身手的千载难逢的好时机具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者,就会满怀豪情,在奇绝壮绝的斗争中获得壮美的趣味作者说......这种壮美的趣味,没有雄健的精神是不能够感觉到的这一句,字字千钧,既是对奋勇前进的革命者深情的颂赞和鼓励,也是对怯弱者的嘲讽与鞭策发扬雄健的精神,是时代的需要这雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡,应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住,一泻万里的魄势目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进是的,李大钊这一预言在今天已经成为现实十六大召开以后,党中央决定全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,在不久的将来,我们一定可以看到中华民族的伟大复兴9 土地的誓言
一、(本题意在引导学生揣摩精彩语段,通过揣摩语言感知文章写作特色)1.东北特有的景色和物产是白桦林、马群、蒙古狗、红高梁、金黄的豆粒、黑土地、红脸庞、山雕、鹿群、煤块、马车、狂风......2.品味形容词和短语的修饰作用这段话用了大量的形容词和短语修饰事物,使事物带上丰富的、耐人寻味的意味这些形容词都用得非常贴切,同学们可以敞开心扉谈自己喜欢的事物注意看看哪些词语准确地抓住了景色的特征,哪些词语恰当地表现出作者对东北大地的热爱3.这是一道开放题,鼓励同学们发挥质疑精神,对作家个性化的语言风格加以评论答案应该是多样、开放的,只要言之成理即可不过,同学们应该明确我们阅读这段文字可以得到一种美的体验,原因就在于作者使用的大量的形容词这些词语与作者的心情是很相称的
二、(这是一道语言积累题,意在引导学生反复朗读课文,通过积累、记忆,体会课文浓郁的抒情性)1.对于广大的关东原野,我心里怀着炽热的爱我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情2.我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了3.在故乡的土地上,我印下我无数的脚印在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印
三、(此题旨在引导学生通过跨学科活动,深入理解课文的思想内涵)歌曲《松花江上》写于九一八事变之后,同样反映了沦陷区人民的悲伤心情,也表现出强烈的爱国热情,对于我们理解课文内涵有很大的辅助作用10 木兰诗
一、略如果从整体上把握了诗歌内容,就应该比较完整地复述课文,要注意抓住重点,做到详略得当复述能够很好地练习口语,同学们可在复述的基础上熟读成诵
二、(这些句子使用了互文的修辞手法所谓互文,指的是在连贯性的话语中,将本来应合在一起说的两个词语分开,上下各一个,上下文意相互补充翻译的时候,可以把它合起来翻译,也可以按原文的节奏,依旧分开翻译例如秦时明月汉时关就可以理解为秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关)1.到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西2,将军身经百战生存无几,壮士(木兰)戎马十年胜利归来盆两句也可以合起来翻译将军和壮士们经过十年征战,有的牺牲在疆场上,有的胜利归来这两句的意思是征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来3.打开我东屋的闺门,坐在我西屋的床上这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着的意思4.对着窗户梳理美丽的鬓发,对着镜子贴上好看的花黄这两句的意思是当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄
三、(本题旨在引导学生注意这首诗在句式上的一些民歌特色)1.这两句是复沓句复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同女亦无所思,女亦无所忆两句,以及旦辞爷娘去......但闻燕山胡骑鸣啾啾两节八句,也是复沓民歌中经常使用这种方法2.这两句是顶真句顶真,又称联珠即上一句的最后一个词是下一句的第一个词壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂出门看火伴,火伴皆惊忙,也是顶真3.这几句是排比句东市买骏马......北市买长鞭一节四句,也是排比句
四、(本题要求分析木兰的形象认识木兰的形象要抓住两个方面一是人物的传奇性,二是人物性格的丰富性要紧密联系课文内容,从故事情节中体察木兰的思想感情,并加以适当概括)示例我喜欢木兰这个人物因为在木兰的身上,有着许许多多优良的品质,值得我们好好学习第一,木兰孝顺当自己的老父亲被征,就要上战场的时候,木兰挺身而出,代父从征历来女子只能坐在闺房里面绣花,可是木兰却怜悯自己的老父,不顾传统的约束,乔装打扮,奔赴前线这些都说明木兰做到了忠孝两全自古以来人们就认为忠孝不能两全,可是木兰这么一个柔弱女子却做到了,不能不叫人敬佩!第二,木兰聪明机智试想,一个女子既要去沙场厮杀,又要不被同行的战友识破,不知要克服多少生活上的困难然而,木兰出色地解决了这些难题将军百战死,壮士十年归木兰荣立战功,骄傲地凯旋了!第三,木兰功成身退,视功名如粪土,毫不夸耀自己的功劳可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡多么淳朴的女孩!她一点也不看重做官她挂念的是多年未见的亲人诗歌至此写活了一个至情至性的奇女子!第四,木兰美丽非凡在木兰的身上,女孩子的天性并没有泯灭她并不是悍妇形象,也不是梁山好汉的形象,她是一个实实在在的女孩子木兰一回家,马上迫不及待地脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄看,好一个俊俏的女孩子!因此,木兰的形象着实可爱千百年来,木兰的故事一直为人们所传诵直到今天,我们仍然能够从她的身上发现美,享受美!第三单元11 邓稼先
一、(本题要求同学们把握文章的意思,把握邓稼先的思想品格和奉献精神,同时可以训练概括能力和口头表达能力)1.先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从任人宰割到站起来了这一巨大转变作出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物2.课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,自然而然地得出结论邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子是中国共产党的理想党员3.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子,是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,是一个最不要引人注目的人物,他忠厚平实真诚坦白,从不骄人没有小心眼儿,一生喜欢纯字所代表的品格最有中国农民的朴实气质中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系的和谐、和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格邓稼先是中国共产党的理想党员,是指他没有私心,人们绝对相信他,文革中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想党员4.为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生这是邓稼先的人生走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的,所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走这两句话总括地写出了邓稼先的伟大之处
二、(本题要求同学们通过了解课文语言的突出特点,主动积累语言,培养语感)有时句式十分整齐,例如从任人宰割到站起来了部分,举了1898年任人宰割的四个例子;又如两弹元勋部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐;又如第五部分第四段,句式也比较整齐有时长句与短句交错使用,例如邓稼先与奥本海默这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用,句式多变,是为表达思想感情服务的句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者印象深长句与短句交错伸用,形成一种交错美长句便于表达较复杂严密的意思,短句显得活泼,节奏快;结合起来用,有一种特殊的表达效果
三、(同学们要善于从课文出发,引申、深化课文主题,培养正确的人生观)参考例文邓稼先的光辉一生(徐焰)邓稼先,1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家翌年,他随母到北京,在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大他5岁入小学,在父亲指点下打下了很好的中西文化基础1935年,他考入志成中学,与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响,1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会在父亲安排下,他随大姐去了大后方昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,在昆明参加了共产党的外围组织民青,投身于争取民主、反对国民党独裁统治的斗争翌年,他回到北平,受聘担任了北京大学物理系助教,并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席抱着学更多的本领以建设新中国之志,他于1947年通过了赴荚研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩此时他只有26岁,人称娃娃博士1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员此后的8年间,他进行了原子核理论的研究1953年,他与许鹿希结婚许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女1954年,邓稼先加入了中国共产党1958年秋,二机部副部长钱三强找到邓稼先,说国家要放一个大炮仗,征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作邓稼先义无反顾地同意了,回家对妻子只说自己要调动工作,不能再照顾家和孩予,通信也困难从小受爱国思想熏陶的妻子明白,丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作,表示坚决支持从此,邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失,他的身影只出现在警卫严格把守的深院和大漠戈壁之中邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后,先挑选了一批大学生,准备有关俄文资料和原子弹模型1959年6月,苏联政府中止了原有协议,中共中央下决心自己动手,搞出原子弹、氢弹和人造卫星邓稼先担任了原予弹的理论设计负责人后,一面部署同事们分头研究计算,自己也带头攻关在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时,邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论,从而解决了关系中国原子弹试验成败的关键性难题数学家华罗庚后来称,这是集世界数学难题之大成的成果邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血,还经常列飞沙走石的戈壁试验场实地考察1964年10月,中国成功爆炸的第一颗原子弹,就是由他最后签字确定了设计方案他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样,以证实效果他又同于敏等人投入对氢弹的研究按照邓一于方案,最后终于制成了氢弹,并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功这同法国、美国、苏联用的时间相比,创造了世界上最快的速度1972年,邓稼先担任核武器研究院副院长,1979年又任院长1984年,他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功翌年,他的癌扩散已无法挽救,他在国庆节提出的要求就是去看看天安门1986年7月16日,国务院授予他全国五一劳动奖章同年7月29日,邓稼先去世他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力,并叮咛不要让人家把我们落得太远......邓稼先虽长期担任核试验的领导工作,却本着对工作极端负责任的精神,在最关键、最危险的时候出现在第一线例如,核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险时刻,他都站在操作人员身边,既加强了管理,又给作业者以极大的鼓励一次,航投试验时降落伞出现故障,原子弹坠地被摔裂邓稼先深知危险,却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验身为医学教授的妻予知道他抱了摔裂的原子弹,在邓稼先回北京时强拉他去检查结果发现在他的小便中带有放射性物质,肝脏被损,骨髓里也侵入了放射物随后,邓稼先仍坚持回核试验基地在步履艰难之时,他坚持要自己去装雷管,并首次以院长的权威向周围的人下命令你们还年轻,你们不能去!1985年,邓稼先最后离开罗布泊回到北京,仍想参加会议医生强迫他住院并通知他已患有癌症他无力地倒在病床上,面对自己妻子以及国防部长张爱萍的安慰,平静地说我知道这一天会来的,但没想到它来得这样快中央尽了一切力量,却无法挽救他的生命在邓稼先去世前不久,组织上为他个人配备了一辆专车他只是在家人搀扶下,坐进去并转了一小圈,表示已经享受了国家所给的待遇在他去世13年后,1999年国庆50周年前夕,党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的两弹一星功勋奖章12 闻一多先生的说和做
一、(同学们要把握课文的大意和闻一多先生的思想品格的主要特点,并提高把握关键语句的能力、复述能力和概括能力)闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,数十年如一日,终于在学术上取得累累硕果后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模闻先生在前期和后期所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的
二、(同学们要确切理解句中词语,从而进一步理解句子以至文章的意思)1.那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓诗兴不作是文言说法作,起诗兴不作就是写诗的兴致减少了20世纪20年代,闻一多写了许多爱国诗篇;从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法白20年代末起,闻先生过了十多年书斋生活,企图从文化上寻找振兴民族的途径3.1930年到1932年,望闻问切也还只是在望的初级阶段望闻问切是比拟的说法把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟),说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步4.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,漂白了的四壁它指深夜灯火深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然漂白了的四壁引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切课文中引用漂白了的四壁,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与大开光明之路的意趣一脉相承5.他潜心贯注,心会神凝,成了何妨一下楼的主人潜心贯注和心会神凝意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心
3、同学们要注意过渡句的运用,以及叙述中描写的运用及其作用1.是用两个句子完成过渡的做了再说,做了不说,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面闻先生还有另外一个方面,--作为革命家的方面,这句领起了文章的后一部分这两个句子关联得十分紧密仅......还......一个方面......另外一个方面......这都是起关联作用的词语,学者的方面革命家的方面这是呼应紧密的提法;作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然2.课文中对闻一多的肖像有许多具体描写,例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘又有细节描写,例如一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都可以具体感知
四、(1945年抗日战争胜利后,国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战中国人民在中国共产党的领导下,坚持民主、和平,反对内战,开展了蓬勃的爱国民主运动国民党当局为了镇压这一运动,制造白色恐怖,屠杀爱国民主人士1946年7月11日,爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀,特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生友人劝他躲一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会他事先没有准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍,拍案而起,走上讲台,发表了义正词严的讲演当天下午,他就被特务暗杀了)13 音乐巨人贝多芬
一、(同学们要在理清作者的思路,把握文章的主要内容,理解课文的主旨的基础上完成)1.客人访问贝多芬的过程女佣开门一一女佣介绍贝多芬的情况--参观贝多芬的工作室--贝多芬下楼并开始和客人谈话--贝多芬和客人共进晚餐--贝多芬回忆往事主要事件客人参观贝多芬的工作室,贝多芬和客人会面,贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形2.贝多芬的形象独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐(可以各抒己见,既可以结合贝多芬的情况来谈,也可以结合自己的人生经验来谈)3.如听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!--贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符,却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬心里的音乐
2、同学们要注意善于通过肖像描写展现人物的个性特征和精神气质例1那少女的身材窈窕、匀称她上身穿一件洁白的紧身斜扣纽布衫,细腰身、圆下摆;系一条黑色的百褶长绸裙她那粉嫩的白里透红的脸蛋上,细眉、大眼、微呈弧形的纤细的鼻梁,看着真是秀色可餐固然,她看来有些轻盈、纤弱,然而她那发育得很好的隆起的胸脯和曲线优美端正的身姿,使人联想到那亭亭玉立的盛开的兰花好一株别有风韵的兰花!例2她个儿不高,年龄大约十二三岁,白白净净的小圆脸,两个短短的小辫,扎着绿色的玻璃丝线;乌黑漆亮的眼睛和那纤巧的嘴角,含着天真的微笑,透着愿意同每个人交朋友的神情;身着白绿相间的碎花格子的短外套,一条刚好过膝的淡绿色褶裙;在这早春季节,单看她的这身装束,就给人新鲜、健康的美感
三、同学们要开拓视野,进一步理解贝多芬的精神世界和他所说的心里的音乐的深刻内涵示例贝多芬是命运的英雄贝多芬的伟大,决不仅在于作为一个音乐家他有超越人生的大苦闷的美丽灵魂,他是心的英雄他的音乐就是这英雄心的表现贝多芬的音乐是他的伟大灵魂的表征贝多芬的音乐是灵魂的声响他的创作生涯中最伟大的作品《第九交响曲》,是在全聋后所作聋子能作音乐,已是奇迹;何况所作的又是世间最伟大的杰出作品!可知这全是超越灵魂的产物,只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄乃能得之又可知命运对于人类,只能操纵怯弱懦夫,而对这伟大的精神的英雄无可奈何贝多芬的《第五交响曲》标题为《命运交响曲》贝多芬自己曾经指着这曲子的第一乐章的第一主题说命运来叩门的声音,正是这样的14 福楼拜家的星期天
一、略
二、同学们要把握好课文的结构以及表明行文顺序的语言全文好像是一出舞台剧时间星期天地点福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍人物以福楼拜为核心人物,屠格涅夫、都德、左拉逐个登场主要内容每个人物的肖像、语言、行动,人物之间的交流全文结构好像是舞台剧的结构文章基本上是按时间顺序来写的第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫,先写屠格涅夫过了一会儿,都德也来了,再写都德接着来的是左拉,再写左拉渐渐地,人越来越多,最后重点写福楼拜第一个过了一会儿接着渐渐地都是语言标志
三、本题旨在了解福楼拜关于文学语言运用的名言,并体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言当然,由于翻译的关系,莫泊桑运用语言的高明之处在翻译成中文后可能已经失去不少,但应该还可以看得出一些例如,就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里进发出来应该说进发一词用得准确而生动两块石头撞击在一起,发出了火花,用进发最好,形象生动地描绘了人物语言和思想性的统一,如改用闪烁发射等词语则相形见绌了又如,他只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓勾画与轮廓,搭配得好只用几句话与勾画也前后一致15 孙权劝学
一、本题旨在引导学生理解课文内容,分析人物的性格特征,并从中获得启发如阿蒙变成阿明,其中的桥梁是读书学习读书能使人变得更聪明、更有力量学习是一个人乃至一个国家、一个民族成功的必由之路我们可以通过读书学习,增长见识,拓宽视野,陶冶情操,弥补不足,让自己成长为全面的人才另外,要善于接受别人的正确合理的规劝并最终学有所成,即要让人刮目相看,一定要自己善于学习
二、同学们要注意了解课文中的几个语气词所表示的语气文言文中的语气词有重要的表情达意的作用,并且数量多、用法灵活,我们在学习文言文的过程中要注意随时积累文言文语气词的用法,我们要通过朗读来体会1.邪表示反问语气,可译为吗2.耳表示限止语气,可译为罢了3.乎表示感叹语气,可译为啊第四单元16 社 戏
一、同学们要结合作者在文中所表达的思想感情来回答其实那夜的戏,看得叫人打呵欠破口喃喃的骂;那夜的豆,第二天吃起来也实在平常所谓那夜似的好豆,那夜似的好戏,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求
二、(本题旨在引导学生把握本文情景交融的写作特点)所见月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了......渐望见依稀的赵庄......还有几点火......所闻而且似乎听到歌吹了......那声音大概是横笛,宛转,悠扬......月下归航写了众小伙伴去偷罗汉豆的趣事去时我的心情很急迫,总以为船慢,而此时我和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅
三、1.轻松和舒展与前文因看不成戏而沮丧的心情形成了鲜明对比,表现我欢喜轻快的心情2.以动词踊跃写山,把静物写活了这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义3.回望两字,表现我依依不舍的心情罩通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应4.因为城里读过书的我对他的豆子的夸奖这表现了六一公公淳朴厚道的性格
4、看社戏是行文的线索,内容主要围绕看社戏前前后后来写虽然真正写社戏的内容并不多,因为我所以难忘那夜的戏,并非因为戏本身,而是因为看社戏前前后后有关的活动孩子们对我的热情款待,迷人的夜景,有趣的夜航,清香可口的罗汉豆总之,我难忘、的是那段自由而美丽的生活、那里淳朴热情的人和那美丽如画的景色,这一切表现了文章的主题赞扬农家孩子的优秀品质,向往自由的生活而这一切的内容,是紧紧扣住社戏来展开的把标题改为平桥村的一夜,看社戏前的活动以及第二天的活动就没法涵盖进来,标题也没有新意17 安塞腰鼓
一、要注意体会文章内容和形式统一的特点朗读时要注意文章中的排比(句与句、段与段),要感情激昂如一群茂腾腾的后生,简洁地表现了年轻生命的热烈奔放;忘情了,没命了,有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景;其他如落日照大旗只听见隆隆,隆隆,隆隆愈捶愈烈等句,无不铿锵激昂
二、1.那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人遗落了一切冗杂,痛快了山河、蓬勃了想象力,使人明白人之所以为人、生命之所以为生命的真谛是思想的保守陈旧、想象力的退化、文化的落后导致那么一股劲被束缚羁绊闭塞2.他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命这是他们力量的源泉3.江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载的是这样原始、粗犷的生命力量的厚土4.当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂这时以鸡啼反衬寂静(也可认为这是实写)
三、如骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿......隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的;土壤,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解......愈捶愈烈!形体成了沉重而纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存在任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!......排比和反复的大量使用,使语句汪洋恣肆,表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量18 竹 影
一、(参考答案本题旨在引导学生整体把握课文内容,培养概括能力)这篇文章以几个少年描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验我和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚弟弟发现了一个问题细看月亮光底下的人影,头上出烟气这是什么道理大家蹲在地上争论了一会儿,没有解决华明的注意力却转向了别处,在水门汀上热心地描写自己的影水门汀上的竹影,好像中国画一样潇洒斑驳孩子们用木炭描这些天然的国画,并联想到平时见过的画图孩子由童心童趣引导,使孩子们对世界如此好奇,不可能要求他们像成年人那样专注某件事搞不明白就不一定非要弄明白,吸引他们的事多着呢作者把孩子的心理和性格写得真实恰当
二、(同学们可找出课文中充满儿童情趣的描写,并联系自己的生活体验加深认识,答案不要千篇一律)如原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光院子里的光景已由暖色变成冷色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映人我们的眼中
三、同学们应注意从生活中感受艺术,加强艺术与生活的联系用泥巴造城堡--建筑艺术用雪堆娃娃--冰雕艺术用野花编花环--花卉艺术19 观舞记
一、1.如深深地低头合掌长眉......舞蹈出诗句的离合悲欢忽而双眉颦蹙......使人几乎听得见铮铮的弦响莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步最精彩的是蛇舞,颈的轻摇,肩的微颤等2,作者从她们的身体、神态、服饰来表现舞蹈的飞动的美长眉、秀目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步,从轻云般慢移到旋风般疾转卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了离合悲欢让人不必拘泥于故事情节,而为之喜为之悲精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂,让人心灵相通我们看她忽而双眉颦蹙......使人几乎听得见铮铮的弦响舞蹈达到这种神韵,确实令人叹为观止
二、如轻云般慢移,旋风般疾转忽而双眉颦蹙......几乎听得见铮铮的弦响莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步,等等,尽可能地把视觉形象转化为语言形象,而又通过语言使读者发挥自己的想象,得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受
三、略20 口 技
一、同学们要熟悉课文的主体部分,善于揣摩文中的音响描写根据口技表演者的艺术构思,感受口技者的高超技艺,可以合理补充场景中的一些细节1.
①遥闻深巷中犬吠......毕备,写声音由远而近,由外而内,由小而大,由分而合,生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形其中遥闻深巷中犬吠......絮絮不止,写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音;当是时......众妙毕备,以排比的句式、急促的语势,合写五种声音,犹如一部大合唱,使人感到一家四口在静夜里的喧闹气氛
②夫[革建]声起...妇梦中咳嗽,写声音由大而小,由密而疏微闻余声,表现了一家人由醒复睡的情形[革建]声起,写丈夫由醒到睡;渐拍渐止,写出拍儿声由大到小的变化,给人一种轻慢的声感,说明妇人和小儿正慢慢入睡;微闻的微字,表示声音很弱,老鼠作作索索声,盆器倾侧声,妇人梦中咳嗽声,都很轻微,衬托了深夜寂静的氛围2.
①忽一人大呼火起......百千犬吠,写响声大作,由少而多
②中间力拉崩倒之声......不能名其一处也,写声音百千齐作,应有尽有,逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形先用三个......大呼、一个......齐哭,继之以三个百千......,又加之以......百千齐作又夹百千......等句,写发现火情、火势蔓延和人们救火的情景;凡所应有,无所不有以及两组相同的句式虽人有百手......不能名其一处也,总写火场的声音之多之杂,极力渲染火场的紧张气氛,使人感到火情的紧急,,火势的猛烈,救火人的慌乱,犹如置身于救火现场
二、(同学们应注意了解侧面描写手法,答题时不要孤立地讲侧面描写,如写表演,除了要写表演者和表演内容,往往还会写到欣赏表演的人的反应,而后者就是在运用侧面描写)1.文中三次描述听众的反应一是满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝伸颈侧目说明宾客听得入神,被深深吸引,惟恐有所遗漏;微笑,表示宾客对表演心领神会,感到满意;默叹写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态此时,听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持二是宾客意少舒,稍稍正坐正坐与伸颈侧目对照稍稍是逐渐渐渐的意思,细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程,说明听众随表演内容而变化心态,已融入口技表演的情景之中而难以自持三是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走写宾客惊慌欲逃的神态、动作,说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界,使听众仿佛置身于火场,不禁以假为真,完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超2.使文章的开头和结尾相互照应,除了使结构保持完整之外,也具有侧面烘托、表现口技之善的作用
三、这些句子中的加点的词,大致可分为两类一类是古今意义不同的,如会但闻少稍稍虽股走;另一类是古今用法不同的,如宴乳呜名,在课文中都用作动词,现在都用作名词1.会适逢,正赶上,恰好 宴举行宴会2.但只闻听见3.乳喂奶呜发出呜鸣的声音4.少稍微稍稍渐渐5.虽即使名说出6.股腿走跑
四、本文为了说明声音发生的先后,使用了一些表示时间的词语,既准确又变化多端例如,少顷用于听众入座到开演之间,除表示时间不长外,还有等了一会儿的意思;既而表示承接上一音响之后的短暂时间;当是时表示就在那个时间;一时表示同一时间;忽忽然都表示意外情况突然发生的时间用词的变化多样,说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容1.表示突然发生忽 忽然2.表示同时发生一时3.表示相继发生既而4.表示在特定的时间内发生是时5.表示过了很短时间就发生俄而 少顷 未几第五单元21 伟大的悲剧
一、(这个题目可以训练大家两个方面的能力一是把握课文思想内存,练习口头表达;二是抓住课文精华,反复咀嚼,品味其中含义同学们在复述课文之前,一定要认真阅读课文,对课文相当熟悉然后,理清课文的结构,抓住文中几个感人的细节来进行重点描述复述的时候,还要做到带有感情可以引用一些作者的原话,也可以自己对他们的英雄事迹加以评论有感情地复述比干巴巴地讲述事件,效果要好得多复述略)
二、本题的设题目的是通过揣摩上下文来体会语句的具体含义,这就要求同学们深入思考当时人物的心理活动1.想要表达斯科特他们沮丧灰心的心情的确,在探险史上,第一个到达的人就可以骄傲地向世界宣布,这个区域是属于他的,而且要以他的名字命名这个地方而第二个到达的却没有这样的权利第二问是开放性题目,大家只要言之有理就可以生活有时候是很残酷的,竞争激烈的社会中,哪怕你只慢了那么一点点,你就什么都不是了,而抢在你前面到达的人,就成为英雄了,比方说体育比赛2.国旗的飘扬再怎么样也不会去炫耀什么,然而对于斯科特他们来说,此刻挪威的国旗就像是在向他们示威谁让你们后来否则悬挂在这里的,就是你们英国的国旗了这里表现出斯科特失意而又无可奈何的情感3.作为一位绅士,作为一名出色的探险家,作为一个有高尚职业道德的人,作为一个责任感强烈的人,他必须接受这样的现实输了就是输了,该完成的事情必须完成4.心中的海市蜃楼,,指的是斯科特自己的记忆中的亲情与友情,他在弥留之际留下的记忆因为这些美好的回忆都没有办法变成眼前的现实,只能是可望而不可及的,就像是海市蜃楼一般5.他们的生命虽然永远被南极的风雪留下了,但是他们挑战自然的勇气,他们团结协作的热诚他们对于亲人的关爱,他们勇于承担责任的气魄,他们对国家的忠贞,却都留在人们的记忆中所以说,他们的心灵因此变得无比高尚他们认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,这些可以给后人以精神的鼓舞这些探索的勇气,是任何一个时代都不能缺少的,有探索就必然有牺牲,因此,斯科特他们的牺牲在一切时代都是最伟大的悲剧
三、本题要求同学们查找相关资料,然后再联系课文以及斯科特给英国公众的一封绝命书,写一篇阅读笔记这些书信都令人震惊,大家应该会有东西写阅读笔记略22 荒岛余生
一、本题的设题目的是引导学生把握课文所表达的思想内容,对课文中鲁滨孙这个人物形象有一点自己的评价1.课文中的原话在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情用自己的话概括为一个人在逆境中不要悲观绝望,要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面2,鲁滨孙虽然身陷绝境,但他还是找到了活下去的理由,那就是在海难中,同船的11个人中,死了10个,就他一人活着,这是上帝对他的特别关照;从船上获得了维持生活的大量必需品,这是上帝对自己的格外恩赐;而他在日记本上所列出的六大好处,则最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由3.不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现在那样的绝境中,任何人都必须首先解决心理问题,调整自己的心态,才能有下一步的行动鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整,为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础他的这种自我安慰是值得肯定的
2、(本题的设题目的是从课文出发,联系学生的生活体验,学会正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折,从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度假如你段考比以前退步了,那么你就可以采用这种方法把坏处全部列出来,然后把好处也列出来你就会发现,幸亏只是段考不太好,幸亏段考考得不好,及时把问题暴露出来了,你就可以早一点调整自己的学习态度和学习方法,可以早一点提高自己的成绩要记住事物都有两个方面,有坏处,自然也有好处列举略)
三、(本题的设题目的是引导同学们进一步理解课文所表达的思想内容,设身处地理解课文中的人物鲁滨孙,培养想象力,练习书面表达可能有些同学不能真正理解鲁滨孙身处绝境的心理,相反,甚至认为这很好玩,有意思这种情绪可能会在大家所写的短文中流露出来其实,鲁滨孙是真正的遇险,这决不是什么好玩的事情因此大家在写的时候,不能一味安排搞笑的内容,应该仔细思考生存的基本条件都有哪些,你又准备如何去解决这些难题--尽管在平时这根本就不是难题,但在荒岛上却需要智慧与勇气来面对比如生火,克服内心的寂寞与恐惧,等等短文略)23 登上地球之巅
一、(本题旨在锻炼大家的概括能力,要注意应概括得尽量简洁概括说明的时候,思路要清晰)概述经过充分的准备,5月24日上午9时,登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后的380米高度冲击他们艰难地向前行进着两个多小时后,著名的第二台阶挡住了他们的去路,他们沿着第三次行军侦察的路线,冒着严寒,花了三个多小时,用搭人梯的方式,爬上了不到三米高的第二台阶这时,队员们又不得不面对另一个对手--黑夜他们借着雪夜的反光,一步一步地前进由于前面用时过多,氧气已经所剩不多了,他们现在又受到缺氧的严重威胁因为前面消耗的体力太多,反应最强烈的是刘连满,他每前进一步都显得非常困难了为了争取时间,大家决定把刘连满留下,其余三人以最快速度突击登顶严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息,开始进入一种半昏迷状态这时,他毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志,并留下了一封感人的短信与此同时,三位登山队员正在前进的道路上与恶劣的环境搏斗他们匍匐在地上,借着星光和反照的雪光,辨认路途,艰难前进到8830米时,三人的氧气已经全部用完,他们果断地抛掉背上的空氧气筒,开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登这样的攀登,其艰苦程度可想而知他们四肢更加沉重,行动更加迟缓了,有时攀过一米高的岩石,也要用半个多小时但必胜的信念在支持着他们凌晨,他们终于登上了珠穆朗玛峰顶峰,完成了人类历史上首次从北坡攀上世界最高峰的创举
二、(本题旨在要求同学们关注课文中的文笔精华-一写景的句子,积累下来并学会模仿、运用本题没有固定答案,要注意调动生活积累,充分发挥想象,尽量写出当地夜景的特色,写出夜色的美)1.外面只有呼呼的风声,像是饥饿的野兽在黑暗的森林里面狂奔-,又像是海啸穿越这个城市的上空这样的夜晚,实在令人恐惧2.夜色淡淡的,远处的霓虹灯把夜空照得白亮白亮的气温突然就降下来了,这种惨白色的夜空让人不由得觉得孤单与落寞3.山,还是那黑黝黝的群山,还是那怎么走也走不出的连绵的群山!一座连着一座,都静悄悄地立在那儿,它们究竟在想什么呢是不是也像我一样害怕孤独呢4.火树银花不夜天!红的,绿的,黄的,紫的,什么颜色的灯都有;树上挂的是灯,夜色里映得树分外的翠绿;小河里藏的也是灯,引得鱼儿欢快地游来游去;远处的山上遥相呼应的还是灯,这些秀美柔媚的山和水在夜色的掩护下,如同蒙着一层轻纱的美人
三、本题旨在把两篇课文连贯起来学习,加强对大家的思想教育;同时培养学生的书面表达能力在写作的时候,应该想到他们探险的动机--为了国家的荣誉;还应该想到他们团结协作的精神-一宁愿牺牲自己也要把机会留给别人心得笔记略24 真正的英雄
一、这篇文章具有动人心魄的力量,主要是因为演讲者以情动人、以情感人,言语都发自肺腑,不给人客套、虚假、做作的感觉同学们可以根据自己的体会寻找让大家感动的句子,然后谈点自己的体会1.共同分担内心的悲痛,或许在相互间的安慰中,我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念--说得好极了把快乐说给另一个朋友听,快乐就变成两份了;把痛苦说给另一个朋友听,痛苦就只有一半了共同分担苦难,就叮以使苦难减轻2.言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思--很多时候,言语是无力而又苍白的正所谓此时无声胜有声然而,作为总统,他又必须站出来发表这篇演讲,来表达自己的哀思和对死者家属的安慰,这是多么令人难受的事情呀3.我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事--用排比的句子和抒情的语气来表达对英雄的敬意这比呆板的论述要亲切得多了
二、(同学们可以联系自己所了解的其他历史事件,来印证第1题和第2题这两句话表达的意思,并能用自己的话阐释其中的含义;第3题只要说出表达丁作者什么感情、作者为什么这样说就可以了)1.英雄不是人家嘴里说出来的,而是靠自己的行动,靠自己高度的事业心、自尊心和责任感做出来的所有敬业的人,所有在平凡岗位上默默奉献的人,都是真正的英雄2.人类前进的道路历来就不是平坦的居里夫人探求镭花费了四年的心血,斯科特征服南极牺牲了自己的生命,这七位宇航员为探索太空的奥秘,同样牺牲了自己从某种意义上说,科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历,人类的前进同样如此3.他这样说是安慰死难者的家属在西方,大部分的人都信仰基督教,他们认为,高尚者在死去以后,就会升入天堂
三、(本题旨在引导学生深入了解与课文有关的背景材料,开展课外语文活动,提高学生的综合语文能力)参考资料1986年1月28日是寒冷的一天但是在美国佛罗里达的卡那维拉尔角,比天气更让人心寒的是挑战者号航天飞机发生的悲剧这天早晨,成千上万名参观者聚集到肯尼迪航天中心,等待一睹挑战者号腾飞的壮观景象上午11时38分,耸立在发射架上的挑战者号点火升空,直飞天穹,看台上一片欢腾但在航天飞机升空73秒时,空中突然传来一声闷响,只见挑战者号顷刻之间爆裂咸一团桔红色火球,碎片拖着火焰和白烟四散飘飞,坠落到大西洋挑战者号发生爆炸,全世界为之震惊7名宇航员在这次事故中罹难,包括两名女性宇航员其中特别引人注目的是第一次以平民身份参加太空飞行的女教师麦考利芙原计划她将在太空给她的学生进行现场授课,不幸的是麦考利芙壮志未酬就献出了宝贵的生命根据调查这一事故的总统委员会的报告,爆炸是一个O型封环失效所致这个封环位于右侧固体火箭推进器的两个低层部件之间失效的封环使炽热的气体点燃了外部燃料罐中的燃料O型封环会在低温下失效,尽管在发射前夕有些工程师警告不要在冷天发射,但是由于发射已被推迟了5次,所以警告未能引起重视挑战者号飞机是肯尼迪航天中心的第二架航天飞机它以航行于大西洋和太平洋上的英国研究船挑战者号而命名也许有人记得阿波罗17号登月舱也叫挑战者号就像它的前辈一样,航天飞机挑战者号也为人类的航天事业作出了巨大贡献1982年7月,挑战者号航天飞机成为美国可再度使用的带翼航天器,共成功完成了9次航天飞行任务1986年1月28日荚国的挑战者号航天飞机乘载7名宇航员,进行航天飞机的第10次飞行在挑战者号10次的飞行任务中,共绕轨道飞行987次,太空停留时间累积69天挑战者号的失事曾使美国的航天事业受到沉重打击,航天飞机在以后的3年中停止了飞行但是,在总结了挑战者号的教训之后,人类对太空的探测仍在继续从航天飞机恢复飞行至今,已执行了76次飞行任务,包括组建国际空间站挑战者号的宇航员是人类航天事业的先驱25 短文两篇
一、(本题要求同学们通过背诵《夸父逐日》,熟悉课文,积累语言材料,并且从神话这一角度,了解课文内容,并对夸父这一神话人物有所认识)认识夸父是一位十分神奇的人物他是一个善于奔跑的巨人他与太阳逐走,口渴如焚,虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河的水,但仍不解渴,又赶往大泽,终于因为没来得及喝大泽的水而渴死他遗下的手杖,化为一片桃林,还能为人类造福夸父敢与太阳决一高低,奔驰于天地,饮干大河大江;连手杖也化为桃林,真是气概非凡,本领非凡夸父这一人物形象,具有超现实的、夸张的浪漫主义魅力
二、这是一道开放题,要求大家在熟读的基础上思考文中所蕴含的道理同学们可以从不同方面谈自己的体会例如,对于两小儿的辩斗,可以认为两小儿喜爱探索,精神可嘉,或者认为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果就不一致;对于孔子不能决,可以认为知识无穷尽,即使大学问家也有所不知,或者认为孔子能正确地对待小儿的问题,能实事求是,不是强不知以为知,而是知之为知之,不知为不知回答不拘一格,只要言之成理即可
三、参考答案(学习文言文必须掌握一定数量的词汇,因此我们应该经常注意积累设计本题的目的就是检查大家对词、句的理解,此外还要理解文言文中的词语省略现象)1.夸父和太阳赛跑,他一直追赶到太阳落山的地方这时,他口渴了,想要喝水他就到黄河、渭水去喝;黄河与渭水的水都不够夸父喝,于是,他又到北边的大湖去喝逐走竞跑,赛跑2.我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些,而到中午的时候,就要距离人们远一些以认为 去距离括号内填去人3.太阳刚出来的时候,人们感觉非常的清凉;等到了中午,就好像把手伸到热水里面一样烫人这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗汤热水4.谁说你见多识广呢为认为,以为第六单元26 珍珠鸟
一、设计本题的目的是引导学生在了解文章基本内容的基础上,体会我在营造人与鸟的信赖关系的过程中所起到的重要作用,把握文章的叙事脉络从表面上看来,我和珍珠鸟之间的信赖关系主要是鸟儿自己逐步建立起来的,实际上,我的努力同样起到了非常重要的作用交代我的举动的语句有1.我把它挂在窗前......我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上......2.我很少扒开叶蔓瞧它们......我们就这样一点点熟悉了3.我呢决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们4.我不管它......我不去伤害它......5.我只是微微一笑,依旧写东西......我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意6.我用手抚一抚它细腻的绒毛山......我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它......我轻轻抬一抬肩......由上面摘录可以看出,正是因为我的努力,我与鸟儿才有可能建立一种相互信赖的关系
二、(融情人景是散文常见的写法在这篇文章中,作者巧妙地赋予小鸟以人的情感,因而特别感人设计本题的目的是引导同学们研究作者对于珍珠鸟细腻的描写,并体会作者温柔的情感,深入理解文章将浓郁的感情融注到客观事物之中的语言特点)例如它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响作者使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理,几个动作挨近蹦俯下喝偏瞧瞧跑到绕蹦来蹦去等,刻画出一个顽皮的孩子形象作者心中充满了温柔的爱意,用诗意的语言描写了人与鸟的第一次亲密接触再如有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦文中用细腻的笔触描写了小鸟在我肩上睡觉时的情态,银灰色的眼睑、红颜色的小脚、毛茸茸的身体,一个自然界的尤物,竟会安然地睡在人的肩头,完全不在乎外界的风吹草动,似乎人的身边就是它安全又温暖的归宿可见,人和鸟之间的信赖是多么富有情趣
三、本文的描写给人以轻灵自在之感,尤其是对珍珠雏鸟的描写更是为我们创设了一个十分美好的理想状态因为有了信赖,人与动物之向竟然可以亲密无间设计本题的目的是为了让同学们能够更加深人地体会文章深层次的含义作者说信赖,往往创造出美好的境界,不仅仅局限于本文所写到的人与鸟儿之间其实,我们只要联系一下现实生活,就会发现人与人之间、国家与国家之间同样需要信赖我们中国有句老话,叫用人不疑,疑人不用,说的也是这个道理同学们只要能够联系实际,谈一点个人的体会,言之成理即可27 斑羚飞渡
一、1.半大斑羚朝前飞奔,与此同时,老年斑羚也快速起跑,到悬崖边缘,半大斑羚纵身一跃,朝山涧对面跳去,老年斑羚紧跟在后面,头一钩,也从悬崖上蹿跃出去,一老一少,一前一后,一高一低突然,老斑羚利用其娴熟的跳跃本领,出现在半大斑羚的身下半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下,在空中再度起跳,下坠的身体也再度升高,落在对面山峰上,而老斑羚则像报废的火箭残壳一样笔直坠落山崖2.飞渡的过程中,斑羚们首先是毫无秩序后来,在镰刀头羊的组织下,得以顺利进行对镰刀头羊的印象很多群居的动物,都有自己的首领这些首领往往具有健壮的体魄、聪明的头脑和威严的气势,它能够带领群体维持良好的生存状态和寻找良好的生存环境,它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益镰刀头羊就是这样的一位首领
①镰刀头羊在种群之中具有极高的威信表现在当灰黑色母斑羚正被虚幻的彩虹吸引而绝望地走向危崖时,它只发出一声吼叫,就让母斑羚猛醒
②镰刀头羊沉稳、果断,富有牺牲精神准备飞渡之前,需要决定哪些斑羚生存,哪些斑羚死亡它很快让斑羚群分成两拨,快速而有序地完成了一场悲壮的飞渡更加让人敬佩的是,最后镰刀头羊自己也选择了死亡总之,镰刀头羊担负着保护种群的责任,在最危急的时候,整个种群把信任和尊重给了它它沉稳、果断、临危不乱,这样的品格使斑羚们对它无比顺从让种群的一半选择死,这是需要极大的勇气的,而它做到了
二、1.用死亡做桥墩指的是每一只能够存活的年轻斑羚都是靠牺牲壮年斑羚和老斑羚的生命为前提的正是有了老年斑羚在下面作一个铺垫,充当桥墩的作用,年轻斑羚才有可能保全生命2.为老斑羚的勇于自我牺牲而震惊相比之下,我们人类在这样关键的时刻,并不是所有的都能这样牺牲自己让作者觉得震惊的还有它们这样集体有秩序地面对死亡这是一种悲壮,更是一种伟大的牺牲3.灿烂的还有镰刀头羊从容赴死的光辉形象
三、参考答案本题的设题目的是唤醒同学们保护自然、爱护动物的良知由于人类的狂妄自大,在整个自然界,我们经常充着不光彩的角色这封信的内容应该是呼吁狩猎队停止猎杀动物特别需要指出的是,羚羊是国家保护动物,狩猎队的这种做法已经触犯了国家的相关法律此外,这封信还应该谈谈我们青年一代准备以怎样的实际行动来保护自然,不能让关心、爱护自然环境成为一句空话写信略28 华南虎
一、(学习诗歌,朗诵是必不可少的一个环节熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,讲的就是朗读与背诵的作用设计本题的目的是引导学生在反复朗读课文的基础上,认真体会具体的诗句和意象,了解这首诗要表达的深层含义)这是一首非常明显的象征诗象征就是通过具体的事物表现某种特殊的含义华南虎,它被囚在牢笼中,代表着不屈的生命、执著的灵魂;与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼通过两者之间的激烈冲突,表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望1.华南虎要维护自己的尊严,向往以前在山林中自由自在的生活面对世人的围观、嘲笑,它采取了蔑视的态度;它始终威武不屈,勇于抗争;它力图冲出那可恶的牢笼,不惜把自己的趾爪抓得鲜血淋漓相关诗句如
(1)背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落....../有人还苦苦劝诱/它都一概不理!--这几句有点像鲁迅先生笔下的横眉拎对千夫指,写出了华南虎高傲不羁的个性
(2)梦见了苍苍莽莽的山林--曾经是山林里自由不羁的大王,如今被困在牢笼里面,怎能甘心因此,华南虎向往自由、追求独立
(3)灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑--就算是压迫再大,就享是阻力再大,也决不屈服;就算是以自己的生命作为代价,也要和敌人抗争2.我终于明白--是像闪电那般耀眼刺目的血淋淋的沟壑唤醒了我的内心,迫使我作一次灵魂的迫问我明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;我明白了在这个不羁的灵魂面前,人类的庸俗、猥琐和无知;我,,明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,傲然前行这一切都使我感到羞愧是华南虎的形象震撼了我,那一声石破天惊的咆哮发自我的灵魂深处我,,为老虎的困兽犹斗、永不屈服的个性所感动,我为人类的庸俗、猥琐和无知而羞愧最后一段真正点明了华南虎的象征意味,诗人借虎喻人,表达了自己的人生思索在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行对于最后一段的理解,大家可以根据自己的理解畅所欲言,不必强求一致
二、(设计本题的目的是引导学生通过品味诗歌的语言,进一步把握全诗的主旨,逐渐培养他们对语言的感受力和理解力)1.感觉屈辱有两层含义浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到屈辱;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到屈辱2.观众可怜而可笑--这是一个没有独立人格的群体,他们只是看客他们不知道自己的无耻,反而用砸呵斥劝诱的方式来对待高贵的华南虎;他们卑微,即便是面对华南虎威严的背影也会感到胆怯;他们无聊,竟会因为从生活中找不到谈资和好戏而绝望在他们看来,老虎悲愤的抗争,显得那么可笑愚蠢有吃有喝,不比风餐露宿要强得多他们根.本就不懂得自由的可贵,甚至他们根本就不需要自由,因为他们奴性十足他们自以为是,对自己的悲哀却不自知这首诗中的观众是冷漠市侩甚至助纣为虐的群体的真实写照观众胆小、卑微,他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到胆怯,所以说他们可怜;他们无聊,竟会因为从生活中找不到谈资和好戏而绝望,所以说他们可笑3.我也曾经作为庸俗大众中的一员来观赏老虎在老虎蒙难的日子里,我也曾经充当了看客老虎不羁的灵魂使我感到了自己人格的卑微、心灵的堕落因此,我感到羞愧难当,我离开了动物园4.这是在表现华南虎对自由火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽烈的反抗
三、同学们通过对比同一题材的不同诗人的作品,可以更加清楚地看出牛汉的《华南虎》的内涵布莱克的《老虎》抒写的是老虎的威武堂堂诗歌描写了老虎的眼中闪耀的火焰般的光芒,描写了强健的手腕和脚胫《华南虎》由于创作在一个特定的时期,描写对象又是一只关押在牢笼里的猛虎,它的流血的趾爪让诗人震惊这首诗表达的是诗人对自由的渴求和对不羁灵魂的赞扬29 马
一、设计本题的目的是引导学生整体把握课文的主要内容,理解作者的感情倾向,培养学生的概括能力人工驯养的马的主要特征是勇毅,与主人同生死、共荣辱;驯良,服从主人的操纵,满足主人的愿望,无保留地贡献白己,甚至是生命天然野生的马的主要特征是有大自然赋予的美质,即充沛的精力和高贵的精神;天性决不凶猛,只是豪迈而犷野,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有妒忌,从不为一己之私争斗;它们了的身体是大自然的杰作示例我更加欣赏天然野生的马因为它既有大自然所赋予的优美的姿态,更有着自由不羁的灵魂,没有什么比自由更加重要
2、设计本题的目的是引导学生把握本文对比描写的方法,体会这种写法的好处,并把阅读和写作相结合,引导学生将在阅读中学到的方法运用到实际的写作中去,提高学生的写作水平和文字表达能力描述略30 狼
一、本题意在引导同学们把握故事情节,揣摩语言,理解课文主旨回答这些问题的时候,只要抓住问题的关键,从课文中找出原文,然后略加分析即叫1.文中表现狼的狡猾的语句有缀行甚远--说明狼很有耐心,知道等候,它们这样是想让屠户害怕一狼得骨止......而两狼之并驱如故--写出了狼的贪婪,同时也写出了狼的狡猾狼不敢前,眈眈相向一一狼非常的小心,知道和猎人打持久战一狼径去,其一犬坐于前......意暇甚一狼洞其中,意将隧人以攻其后也前狼假寐,苎以诱敌等一-一这些描写突出体现了狼的狡诈,它们既懂得引诱屠户,也知道应顶过倒作战2.文章写出屠户的机智,主要是通过他的动作表现出来的顾野有麦场......乃奔倚其下,弛担持刀--屠户头脑清楚,明白一定要迅速占据有利位置屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之方欲行,转视积薪后,一狼洞其中......屠自后断其股,亦毙之--抓住时机,果断出击3.作者的议论狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉止增笑耳
二、本题中加点的词语,有的古今义不同(如顾),有的用法特殊(如犬坐洞隧),有的生僻难懂(如苫蔽假寐)同学们一定要掌握并理解这些词语的意思1.顾回头看 苫蔽遮盖2.犬坐像犬一样坐着(这是一个特殊用法,犬本来是一个名词,在这里解释为像狗一样,这种用法叫作名词作状语)3.洞打洞 隧从洞中,即钻洞(两个都是名词用作动词)4.假寐假装睡觉(成语夜不成寐 寤寐思之)
三、这是一道半开放题,帮助学生进一步熟悉课文,使学生充分发挥联想和想象进行思考和写作值得注意的是,在考试的时候,有一小部分同学以为开放性试题就可以很随意地去写,可以完全不顾原作的风格于是他们随意编造一些离奇的故事情节,甚至所编的故事与原作风格完全不同,这样就类似于戏说了这种漫无边际的开放不值得提倡下面附上《狼》的参考译文,大家可以参照着改写参考译文有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只剩下一些骨头路上遇到两只狼,紧跟着走了很远屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去一只狼得到骨头停下了,另一只狼仍然跟着屠户又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头的那只狼又跟上来骨头已经扔完了,两只狼仍然像原来一样一起追赶屠户很害怕,担心前后一起受到狼的攻击他看见野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面,放下担子拿起屠刀两只狼都不敢向前,瞪眼看着屠户过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面时间长了,那只狼的眼睛似乎闭上了,神情悠闲得很屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死屠户正要上路,转到柴草堆后面一看,只见另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对屠户进行攻击狼的身子已经钻进一半,只有屁股和尾巴露在外面屠户从后面砍断了狼的后腿,也把狼杀死这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢只不过给人增加笑料罢了。