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人美版小学一年级下册美术教案欣赏封内作品《冬日戏婴图》「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘,苏汉臣是北宋末的汴梁人,靖康之难后,跟隨宋室,迁居钱塘详細生卒年已经不可考,大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期他早年曾当过民间画工,宣和年间被征入徽宗画院擅长画佛像及人物,其中尤以童婴題材最为人所赞赏画画的人最知道人物是最难画,苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖,连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击,真正令人赞叹不已,难怪故宮每次外展,不论到哪里都带着冬日戏婴图展出,实在不愧是馆藏精品画中毛绒绒可爱的小貓,正让一对小姐弟玩得不亦乐乎,小貓亦跳跃于其间!庭院里,梅花、山茶正开得缤纷,姐姐拿着漂亮的彩旗,弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意这下可让小貓伤透脑筋了,真不知该选谁才好?而全画铺陈,无论山石皴法,婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現,让驻足画前的您,剎那间,彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅本画虽无款印,然观本幅笔墨,与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近;无论山石皴法,婴儿口、眼、与手,皆无一不神似;而画幅尺寸大小二者亦复相若种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔,也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品,今载于故宮书画录第三冊第1课船教学目标显性内容与目标
①通过学生的感知和对信息的捕捉,实践研究性的学习过程
②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性隐性内容与目标
①在探究性学习和儿童艺术表现过程中,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用
②在了解、认知船的过程中,潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面
③在创造中启迪智慧,培养个性教学的重点与难点重点在感知中用有特征的形构成某种船难点在探究过程中立意和构思,生动地画出船的状态教学过程
一、课前准备师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料
二、感知与启示以小群体形式由学生共同展示所收集的资料每个小组选择最佳资料向全班展示或播放
三、探讨与交流依据直观图像,学生介绍自己的所见所闻和感受教师归纳和提炼学生的见闻,突出船的基本结构和功能性特征
四、设计创作
1、表现船身用有特征的形概括自己感兴趣的船身
2、局部结构的表现体现船身的种类
3、装饰船用线和色为船身增添细节,体现船的功能
4、背景与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船
五、评价与交流展示作品并讲画面情景由作品所展现出的有关船的类型、情景,联想出围绕船发生的故事
六、课后拓展
1、世界各国有哪些远洋史和航海家,他们为人类做了什么贡献?
2、了解船的种类和功能;最大的船有多大?最先进的船是怎样的?未来的船是什么样的?第2课长呀长教学目标了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景,培养学生热爱大自然,热爱绿色生命的情感,培养学生在小组的学习氛围中,互相交流、互相学习,资源共享的良好品德,提高观察、感受、探究、联想的能力教学重点启发学生回忆与想象植物生长的生动情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段,情节等多方面展开联想活动,鼓励创新,表现出生动的画面教学难点表现的自由性与流畅性,通过欣赏,鼓励等多种方法解决教学准备植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具作业要求大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景第一节教学过程
一、引入新课讲童话故事《一粒种子发芽了》
二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现
2、交流植物生长所需条件的有关知识
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料
4、师生小结植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生茁壮成长,并在每个生长时期色彩、形态都会有不同
5、分析教材第5页作业特点,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的
6、思考你还有不同的画法、想法吗?
三、小结
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化,可使画面更美
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物,然后环境因素,使画面更丰富
3、大胆想象,画出与别人不一样的精彩作品来第3课出壳了【教学目标】l、探索生命开始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动
2、通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力【教学重点】启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面【教学难点】表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题【课前准备】彩笔、彩纸、剪刀【教学过程】
一、课前准备师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料
二、感知启示课上以分组形式向学生展示共同收集的资料,并选择性地向全班同学演示
三、探讨交流教师引导学生根据音像、图片资料,介绍自己的所见、所闻、所感,并在交流的过程中潜移默化地引导构图
四、共同创作创作不必拘泥于某一种形式,可以个体创作为主,也可以集体创作为主,形成一个壮观奇妙的大场面构图形式1.采用漫画、连环画形式表现过程2.采用剪贴的方式,利用捻、撕、粘、画等多种形式,表现一组半立体的小动物破壳页出的场面3.想一想,会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢?
五、评价交流1.向大家说一说绘画的经过2.遇到什么困难,是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚?怎么克服?3.找一找有意思的画4.请别人为自己的画出出主意5.为别人的画出出主意
6.找一张与众不同的作品第4课我们身边的线条教学内容与目标1显性内容与目标通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力初步培养学生运用线条进行表现的能力2隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣教学重点与难点重点充分重视学科的综合性,以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法难点线的组织课前准备学生准备好学习材料(毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等),课前收集带有线条的物品,观察生活中我们熟悉的线条教师线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线(毛线)等、课件、音乐、评价表学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够丰富,可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏,或者布置在生活中观察自己身边的线条教学评价评价方法
(1)发展性评价法
(2)定性和定量评价相结合的方式
(3)形成性评价和终结性评价相结合,重在形成性评价采用成长记录袋的方式
(4)自评、互评、他评相结合评价点1学生是否积极参与课堂教学活动2能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感3是否初步了解了线的名称及其作用4能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画教学过程
一、创设情景,探究新知
1、电脑动画引人介绍一位好朋友--会变的线条,导人新课
2、初探以小组为单位,自由寻找教室里的线条,小结归纳并且汇报观察结果问谁能发现我们身边哪儿有这些线条学生寻找身边的线条
3、再探学生可以在课前搜集来的物品上寻找树叶、雨花石、海螺、羽毛线状的物体如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……在自己掌握的基础上,了解生活中各种各样的线条应用如轮廓线如门框、、城墙等……(欣赏课件图片)
二、认识线条
1、线条的形态
(1)比一比根据刚刚的观察,通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条,看谁贴出的线条多样?谁的线条最特别?
(2)汇报展示,归纳波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等
(3)这些线美吗?(引发学生对线条的探究)
2、线条的变化与内涵美
(1)线条可以看到史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等,通过视觉上的刺激感受线条(我们一起用手跟着画)
(2)线条可以听到听不同风格节奏的音乐,线条会随着音乐高低翩翩起舞通过听觉上的刺激感受线条(我们一起跟着线条舞)
(3)线条可以感觉到根据教师的提示画出有感情的线条,如刚强有力的线条、温柔的线条、奔放的线条、平静的线条、烦躁的线条、潇洒的线条、有情感的线线条还蕴涵丰富的情感它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征一一保罗•克里曾线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱(我们一起跟着做表情)
(4)线条可以摸到摸不同质感的物体,通过触觉上的刺激感受线条(我们一起谈谈感觉)
三、线条的变化和组合
(1)Flash小游戏你们看,线条们一根根,多孤单啊!你能给他们找找好朋友吗?把几种不同形态的线组合在一起,创造出更丰富的构成效果归纳组合有一定的秩序,排列紧密,形态富于变化的线条很美
(2)欣赏课本学生范作,给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字你从小朋友的画中看到了什么?
(3)可以设计一些练习如扩散的圆形、美丽的树叶想象中的花、快乐的歌、燃烧的太阳等,供学生进行主题漫想,创作线条画
四、学生进行创作,教师辅导,随时发现问题
五、分小组区域展示作品
六、评价
(1)自评
(2)互评
(3)师评
(4)评师第5课太阳教学目标
1.用橡皮泥这种可塑材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型,熟悉泥材的特性,进行感官体验
2.通过联系实际生活进行记忆与想象,增强学生的记忆能力和想象能力,并通过太阳的多种不同个性化表现,增强学生的个性与创新精神,发展学生的求异思维,提高动手能力
3.通过学习,培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度,在审美评价过程中树立学生积极的审美态度,激发学生创作的热情与学习的欲望教学重、难点重点学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳难点太阳形象与众不同,有自己的特点教学准备师教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等生橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本教学过程
一、故事导入引出课题
1、与学生分享《后羿射日》的传说
2、板书课题《太阳》
二、欣赏古今学习新知
1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳,并要求学生带着问题进行欣赏我看到的太阳是怎样的?给我的感觉怎样?
2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品,引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析
3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法
三、引导创新体验乐趣
1、布置学生进行艺术创作使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品
2、巡视指导学生的创作,及时发现存在问题并表扬、推广好经验
四、评价作品,分享经验作品展示,并在夸夸自己、夸夸别人的活动中进行评价,在交流中分享创作心得与经验
五、知识拓展课后延伸
1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图
2、小结并进行课后的延伸第6课漂亮的瓶子教学目标
1、通过欣赏与感受活动,了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法,提高审美评价能力
2、掌握瓶子对称的造型特点,用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子,并能进行美化与装饰
3、通过造型游戏提高学生的动手能力,培养对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐教学重点瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法教学难点剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小合适及外形美观教学过程
一、通过多媒体课件,大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶,边欣赏边讨论
1、这些瓶子美在哪里?它们的外形是怎样的?你看到些什么图案?
2、用了那些方法进行美化?
3、你觉得还可以用哪些方法进行美化?
4、你最想做一个怎样的瓶子?想画上怎样的花纹?引导学生谈欣赏感受和想法瓶子的形体、装饰方法千变万化,美不胜收
二、指导创作讨论对称形状的剪法,并让学生示范,总结出方法及需要注意的问题
三、学生创作
1、剪出外形
2、讨论实施装饰的方法,教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材,对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导
四、展示与评价第7课童话城堡教学内容与目标1显性内容与目标认识各种形,会用大小不同的形概括、组织成建筑群2隐性内容与目标引起学生关注身边的建筑,尤其是典型建筑感受建筑的美以及它与生活的关系,体会和了解建筑的文化内涵,培养合作意识学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴,文学与艺术的综合,培养学生的综合能力教学的重点与难点重点感受城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作难点城堡的外形美感与创新学习材料1用线画软质铅笔HB、2B、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸2用色画油画棒、彩水笔、画纸3剪贴画彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶4资料城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等教学活动感知与启示1介绍自己知道的城堡2谈谈它给我们什么感受欣赏与分析观赏资料、图片、课本图片提出问题怎么盖房屋构思讨论1你准备为哪里游乐园、幼儿园……设计新城堡它什么样2你设计的城堡中有什么有趣的故事小组学生像摆积木一样拼城堡学生作业按步骤有序地进行创作1整体构成表现特征2分辨层次城堡的前后关系3刻画局部用线和色最好有特征、有童趣、有理想4有情节地画背景展示评价,用多种形式分组、结对看画讲故事课后延伸1.什么样的房屋最舒适、方便2.城市里、村镇中家乡应该有什么设施什么样的环境3.将来怎样改变家乡、社区的面貌相关资料建筑专科书籍例如老屋》、资料库软件中外典型的建筑资料中外童话名著《白雪公主》中皇宫及小矮人的房屋《灰姑娘》、渔夫与金鱼的故事》、《孙悟空大闹天宫》中的宫殿报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等第8课 画自己教学目的
1、认知目标观察自己的面部特征,了解五官的形状与特点
2、技能目标培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力通过比较自己与同学的五官的不同,从而了解五官的特点与差异
3、情感目标培养学生对美术学习活动的兴趣激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点教学重点大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点教学难点能找出自己五官与同学的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌教学准备镜子、表现工具(自选)注两节课连堂完成本课学习内容教学过程
一、情景设置,激发兴趣
1、游戏首先所有学生闭上眼,趴在桌上,然后选4位同学藏在面具后,让大家认是谁问你能认出他们是谁吗?问为什么我们可以一下子认出每个人是谁?生学生会从服装、头发、空缺的位置来判断教师引导露出眼睛、眉毛,脸问每个人区别最大的是哪里?生脸
二、观察分析,了解自画像
1、了解人们的相貌的区别师为什么老师能区分大家呢?生因为我们每个人长得不一样,所以老师认识我们师是什么不一样呢?生是五官、脸形、发型不同师谁能说说自己的特点?生我的脸圆圆的、眼睛大大的,扎着两个翘翘的辫子(多请几个小朋友说)用手摸摸看,有什么感觉?(互相讨论、观察)
2、出示课题《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看(对镜子做表情欣赏,请几位表情生动的同学上台表演)
4、欣赏课本范作,观察不同的表现方法问小朋友为什么把自己画成这样?(边欣赏边分析表现形式)学生的回答不能确定
5、赏析徐悲鸿《自画像》师看看画家笔下的自己知道徐悲鸿吗?--他是我国近代著名的画家,早年留学欧洲学习西方油画,回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品,其中,他最擅长画马他笔下的马栩栩如生师知道这张画是用什么画的吗?生油画(教师提醒)
三、学生作画,教师巡视
1、学生作业师你们想怎样画自己?(请同学们说出自己的想法)可以是什么样的表情或自己最美的时候
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己,作出一个表情试试别忘了抓住自己五官的特点
3、本课时完成基本形的表现第9课手形的联想教学目标
1、认知目标感知手形的变化与组合,进行结合身边熟悉的事情进行联想,探索装饰与组合的美感
2、情感目标培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感
3、能力目标从不同的角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合解决教学重难点要点通过观察--想象--联想,感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系,通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美,加强学生之间的交流,互相启发教学过程激发兴趣,以手形引发对手的联想
1、伸出手看一看,这是什么?观察联想
1、试一试,能否用手形做一个跟生活中相似的物体?说一说看到了什么?像什么?想到了什么?还会变成什么?结合观察,想一想,这些形状像什么?小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同?如果它们在一起玩的时候会发生什么事情?欣赏感受
1、欣赏手殂装饰A、手形变成了什么B、用什么方法
2、欣赏手形绘画A、这里有手吗?B、谁能将手变成什么?
3、你还能想到什么方法?愉快表现选择自己喜欢的方式进行表演与联想,并画成一幅画
1、用自己的手画成你认为像的形象
2、对手进行想,画到纸上,或画在你的手上将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来成功展示比一比看谁变得最好第10课我和昆虫教学内容与目标1.显性内容与目标应知了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法认识对称的基本特点,发现昆虫的对称应会体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”2.隐性内容与目标培养学生观察自然、了解自然的好习惯培养学生的创新意识教学重点与难点重点引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容培养学生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力难点表现有情节的故事内容,充分发挥想像力抓特点表现昆虫训练组织画面的能力学习材料彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……布置课前准备收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料每人了解一种昆虫名称、形状、颜色、花纹,并能介绍给大家听教学活动1.组织教学集中注意力,提要求2.讲授新课让我们先了解昆虫——板书课题—部分昆虫1引导学生观看录像片展示部分昆虫提示你知道片中昆虫的名称吗可以边看边说出名称2布置学生介绍昆虫资料同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料教师介绍昆虫标本3引导学生观察昆虫的变化过程观看录像片组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”4看书第
2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹5总结归纳
①昆虫身体结构上有什么共同的特点
②昆虫的动态有什么不同
③自然界的昆虫与人类有关系吗6自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗编个故事讲给大家听7补充课题另一部分我和昆虫8欣赏优秀作品3.提要求,完成作业内容生动有趣;表现手法多样;昆虫特点突出;颜色鲜艳漂亮4.教师辅导要点1构图饱满2人与昆虫表现生动3颜色漂亮5.展示、讲评作业第11课奇妙的爬行教学内容与目标
1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力
2、培养学生热爱自然的情感.培养学生细致认真、大胆作画的习惯C.培养学生对未知世界勇于探究的精神教学重点与难点 重点通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面 难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面学习材料关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物小昆虫的标本,动画、作业纸
五、教学过程
(一)、激趣导入 学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片 观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容 思考
①你认识这些爬行动物吗
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗
③它们给你们带来什么样的美感
④你能把你看到的爬行动物画下来吗
(二).探究学习 接龙游戏各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比一比哪个组画得又大又美 如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢怎么样爬才能到达目的地呢 1教师出示树叶、木头、石块等模型,请学生描述或表演爬行的情景动作 2启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象(
三、)创新实践作业要求每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景,可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作,比一比谁画的爬行动物又大又美,设计的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》分工合作小组讨论谁画头饰、谁画背景每个人如何分工.小组创作,教师巡视指导(
四、)展评1以小组为单位表演,给同学们介绍奇妙的爬行2学生自评、互评3教师小结通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢
(五).课后拓展 你掌握了哪些知识回家后观察身边的爬行动物,看一看它们是怎样生活的如果你有兴趣还可以将它们写生下来第12课可爱的动物教学目标
1、引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态,鼓励学生发挥想象,大胆表现,体验成功的乐趣
2、引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系,提高对艺术要素的感知和想象力教学准备
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语教学活动过程第一课时教学内容画画喜欢的小动物
一、组织教学,做好课前准备猜一猜长长的鼻子,白胖的身体,大大的身体,黑眼睛,耳朵像扑扇,最爱吃的是竹子四肢像柱子我的脖子最最长,我还穿着花衣裳()看一看播放动物的录象,请学生描述自己喜欢的动物它长的什么样?你能学学它的叫声吗?你能学学它走路的样子吗?说说发生在它身上的有趣的事情
二、画一画教师出示一些典型的动物外形,帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来启发学生尝试多种绘画手法,如毛笔、手指点画、拓印等适当的添加一些背景,运用一点遮挡关系
三、鼓励学生画出有情节的画面小组之间可以先进行讨论,分工合作完成连环画,表现一个连续的情节展示交流鼓励学生大胆介绍自己的画画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事课堂拓展将自己的作品与你的家人共同分享小组合作的作品可以留在学校留念第13课狮子大王教学目标
(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点
(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子
(三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子教学难点:狮子头部特征的表现并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征信息资料:各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师——课件学生用具:学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水教学活动的方式与方法(师生互动过程)
(1)引导学生体验狮子大王的凶猛,导入新课创设情景激发学生的学习动机教师播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题学生学生模仿各种动物的叫声引入课题并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台
(2)分析自然界中狮子的特征引导学生利用观察、比较的方法,分析雄师的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作意识教师提出研究问题,组织学生小组合作学习组织学生交流,概括出狮子大王的不同特征颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖学生1将学生分成5个小组,每组安排一个组长
(2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片,分小组共同研究下面的问题一组狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?二组狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?三组狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同?四组狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?五组比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法
(3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法,增加美术文化含量,解决教学难点问艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点?利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛
(4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法解决制作过程中的难点提出问题
1、这些学生作业是用什么材料制作的?
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究教师巡视辅导学生开始动手制作培养学生动手实践的能力小结播放《狮子大王》动画片的音乐学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子提供成功的机会,激发学生学习的兴趣课后拓展回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它有什么作用?引导学生感悟艺术与生活的关系第14课介绍我喜欢的玩具教学目标
1、学生能用自己喜欢的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素通过交流玩具的来历、玩的方法,体验集体游戏的快乐
2、能发现、欣赏自制玩具的美在绘画、制作、游戏等活动中,结合运用艺术要素,培养学生动脑、动手的能力,体验在艺术创造中的乐趣与成功感在活动中,学会与他人商量、合作教学准备
1、请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具教师课前要进行简单的提示,指导学生用什么方式、怎样介绍(如用谜语、歌唱、动作等),能使自己的玩觉与众不同,引起他人的兴趣
2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具,并根据需要准备一些简单的材料如各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具教学活动设计课时安排2课时第一课时教学内容一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目标学生能用自己喜欢的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素通过交流玩具的来历、玩的方法,体验集体游戏的快乐教学准备请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具教师课前要进行简单的提示,指导学生用什么方式、怎样介绍(如用谜语、歌唱、动作等),能使自己的玩觉与众不同,引起他人的兴趣教学过程
1、一起观赏玩具课前将学生带来的玩具排列起来,便于学生有序观赏教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋
2、为玩具分类学生以小组形式选择某一类玩具,通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类,如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等教师针对引起学生热烈反应的问题,进行艺术要素和相关知识的介绍,如颜色、形状、声音特点等
3、介绍自己的玩具为能充分激发学生的聪明才智和热情,鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点先分组进行,以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具,锻炼表述、交流的能力
(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行例如一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具,编了个歌谣,请大家猜他的玩具是什么“嗒嗒嗒,白又白,两只耳朵竖起来……”没等他说完,几乎所有的学生在喊“兔——子!”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来,哇!全体愕然一只长着长耳朵的白熊随即教室内响起了朗朗的笑声
(2)教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣,并写出它的节奏谱帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏
(3)“为什么这是你最喜欢的玩具?”
(4)“你知道吗?这个玩具很特殊”
(5)“我的玩具是这样玩的!”
(6)“玩具告诉了我一个故事”学生介玩具的内容十分丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样这使学生感到每个玩具都有它的意义,都有一个感人的故事,从而挖掘了学生内心的情感,并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义
4、变换方式玩玩具学生以小组为单位,从各类玩具种选择一种,分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点如用有特色的声音、动作、节奏、图画等目的是让所有的学生参与活动,并能够在活动中相互启发、补充这样会有利于集中学生的集体智慧,自然地运用艺术要素对玩具进行创造性的表现,变换方式玩一玩,还有利于学生思维的转换,更增进了同学一起玩的乐趣第15课春天的色彩教学目标
1、情感目标通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育
2、认知目标;认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽
3、能力培养感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力教学重点认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水粉表现春天的色彩教学难点涂色方法以及色彩的整体倾向教学准备教师照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生水粉笔、刷子等工具教学过程
一、导入
1、播放音乐《春天在哪里》提问你听到了什么?
2、学生跟着音乐拍手、跳舞
3、学生交流
二、展开
1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1)
2、小组讨论,交流小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图
2、3(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块)
4、教师归纳春天的主要颜色,让学生感知春天
5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?
三、欣赏春天的画
1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作
3、欣赏教师范作
四、揭题、明确本课任务
1、尝试用水粉表现春天的色彩
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色
3、用撕纸粘贴的方法表现
五、学生创作(师辅助水粉画法)
六、作品交流
1、生生互评
2、集体评
3、师有选择地评(选取优劣典型)
七、课堂小结、延伸这些作品可以用来干什么?第16课用春天的色彩装扮自已
一、教学目标
1、情感目标:通过用春色彩装扮自己,对学生进行热爱大自然的思想教育
2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰
3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力
二、教学重点和难点
1、重点学习用春天的颜色装扮自己,了解利用彩纸进行人物装饰的方法
2、难点装饰服饰的方法
三、教师用具电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶
四、学生用具挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
五、教学过程
(一)课前检查检查用具准备情况
(二)谜语导入 1.今天,老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上,kitty猫还给大家带来了一个谜语,想考考我们班的小朋友到底聪不聪明河里冰块化,树上嫩芽绿公园花朵开,大地换新装请问这是一年里的哪一个季节?春天 2.认识春天的色彩
①春天主要有哪些色彩?(绿色、黄色、粉红、淡紫等)
②春天美吗? 3.进行环保教育大自然给予这么美的环境,我们应该要如何保护她呢?
(三)讲授新课 1.出示课题用春天的色彩装扮自己 2.欣赏现在,先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧!(课件) 3.小组讨论
①她们是如何装扮自己的?(用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰)
②在什么部位进行装饰?(头、手、脚、身体) 4.发邀请函kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们班的小朋友参加xx年春季儿童服饰设计大赛,你们想参加吗? 参赛要求
①集体创作(小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学)
②大胆表现(将自己的想法大胆、自由的表现出来)
③创新设计(设计出的服饰要有特色,并富有春天的气息) 5.教师示范蝴蝶结、叶子、花等制作方法 6.小组讨论如何进行分工协作
①选模特
②谁负责头饰制作
③谁负责手脚装饰
④谁负责衣服设计
(四)学生动手制作,教师巡回指导 提示制作时应注意操作安全,要注意环境卫
(五)展示 1.服饰展示xx年春季儿童服饰设计大赛开始了,我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示(播放《春天在哪里》的音乐) 2.评选出1至3名 3.生生互评(哪一小组的服饰最有特色,为什么?)
(六)课后延伸 通过学习,让我们知道了大自然的美,从今天开始,我们就一起来保护环境,让大自然变得更美,好吗?第十七课钓鱼教学目标
1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用
2.感受利用各种材料,大胆地进行设计制作的乐趣
3.培养学生对材料的认识、运用能力,以及设计制作能力和创造能力
4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神教学重点认识用各种材料、方法制作的鱼,引导学生探寻制作、装饰的方法教学难点制作、装饰的方法教学准备各种废旧材料制作的鱼,各种废旧材料以及制作工具课件教学过程
一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼体验着钓鱼带来的乐趣,充分地激发他们的学习兴趣,让孩子们自然地进入学习状态二探索做鱼
1.想做好鱼,必须得探讨用什么材料做鱼,怎样做又快又美用课件展示,引导学生观察用不同材料做成的鱼问“这些鱼是用什么材料做的,你桌上的什么东西可以做鱼,怎样做?”
2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼可以合作,也可独立完成在个别学生制作遇到困难时,可以同桌帮助解决三鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说“老师用筷子做成了钓鱼杆那么你想到了什么,找到了什么做鱼杆?”小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿四钓鱼竞赛“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”,分小组进行钓鱼比赛在竞赛中感受成功带来的喜悦第18课伙伴教学目的(知识、能力、情感、其它)
1、通过欣赏,能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式,学习简单观察艺术品的方法
2、会描述作品表现的内容,通过讨论、交流,能表达自己对作品的感受,并说出自己和伙伴(人、动物、物品)的故事
3、通过学习,使学生认识到班里的同学间应友善相处,珍惜伙伴间的友谊,真心对待别人,爱护身边的小动物、植物,珍视它们的生命,情感教学重点引导学生有效地观察画面,找出不同表现方法所呈现出的不同效果注意学生情感、价值观的培养,并联系实际进行简单的创作教学难点理解不同背景下的艺术作品所表现的情感,并加以描述课前准备课件教学活动过程第1课时
一、组织教学按常规进行
二、讲授新课
1、你们有伙伴吗?谁想讲讲自己的伙伴是谁?你了解你的伙伴吗?(找一对伙伴上台,一个在教室回答问题,一个到教室外回避)小伙伴经常在一起做什么?想想古代的小伙伴会做些什么?今天这节课,我们学习18课《伙伴》
2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏《艰苦的岁月》,学习细致地观察作品中的细节,找出这尊雕像都有哪些伙伴关系听老师的问题,找学生回答
3、欣赏课件,边欣赏边讲解通过观察,找学生回答问题
4、你的好伙伴是谁?你要对他说什么?为他做什么?人与动物也可以做伙伴吗?我们应该如何对待我们的动物伙伴?找学生谈自己的想法和感受人与植物之间如何做伙伴?激发学生的学习兴趣,让学生理解伙伴的含义进行德育渗透第19课花的世界
一、教学目标
(一)认知认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作
(二)情感感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气
(三)能力培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力
三、教学重点与难点重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”
四、工具材料
(一)教师
1、各种花的图片
2、花的应用、装饰图片
(二)学生
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材
五、教学过程
(一)组织教学预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况
(二)谈话导入师春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?生因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……师你喜欢花吗?为什么?生很喜欢因为花很美……师花很美,如果到处都是鲜花多么好啊今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
(三)观察、欣赏、感受
1、十大名花欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!提问
(1)你最喜欢什么花?为什么?
(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?
(3)能说说有关它的故事吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
(4)能说说有关它的故事吗?学生回答的花教师尽可能地展示
4、应用欣赏在我们的日常生活中,也常常可以看见花你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件
(四)拼一拼同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?
(五)思考、探索
1、实例欣赏师问“除了拼,还能用什么方法把这些美丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件,和同学说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
2、小组讨论
(1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形状?怎样做?叶子用什么做,怎样做?(折)(扎)(剪)
(2)想一想,说一说,怎样做更好看?
(3)根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室让美丽的花永远开在我们的教室里
(六)学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业
(七)小结
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品让学生评出最好的鲜花,并说明为什么
2、环保教育师有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?生不对花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……结束语同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。