文本内容:
《猜猜我是谁》教学反思《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域,这一课是本套教材中线条系列的一部分教学内容是人物背面头部写生,学习线描写生方法,通过这节课的学习,引导学生通过认真地观察,体验发型不同所体现出的头发的美感,学习背面人物头部的写生方法培养学生自主、探究、合作的学习方式我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端学生间通过互相交流,互相帮助学生学习得快,掌握得好在自主合作学习中,学生的主体性,能动性得到提高利用游戏形式,激发学生学习兴趣兴趣是激发学生从事学习的动力游戏是学生喜闻乐见的形式爱玩,爱活动是孩子的天性,学生是活泼好动的,在课堂中,为调节学生的学习,再度激发学生的学习兴趣,我分别与学生进行了两个小游戏“猜猜我是谁”和“找朋友”老师张嘴仅做动作,不发出声音,让学生猜,学生脸上洋溢着快乐的笑容……在玩中,学生巩固所学的知识,学得比较扎实学生学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,学生在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣当然,在教学中,我还存在很多的不足之处,如课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导,课堂有点乱这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。