还剩37页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
美术教案六年级下册第1课追寻文明的足迹教学目标
1、认知目标通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美
2、技能目标通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑
3、情感目标培养学生们保护历史文化遗产的意识教学重点通过资料的收集了解文化遗产教学难点培养学生保护文化遗产的意识教学过程:
一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼板书课题追寻文明的足迹
二、新授教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的
4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证
5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?
三、课外拓展其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来
四、小结板书设计教学反思第2课探访自然的奇观教学目标
1、认知目标通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产
2、技能目标能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想
3、情感目标为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情教学重点了解外国的一些自然奇观的特点教学难点感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产教学准备教师课件、图片、资料学生搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸教学过程
一、谈话导入
1、教师在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观
2、出示课题探访自然的奇观设计意图开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界自然遗产的思考
二、新课
一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏
1、闪电奇观6月12日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右,拉萨出现日晕奇观一个内红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目据西藏气象局的专家介绍,这一现象称为“日晕”,因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色这是一种正常的光学现象
3、海天一线9月3日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙
4、火山喷发11月22日,距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘此火山当天喷发了三次
5、美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球,在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光
6、大堡珊瑚12月3日,澳大利亚政府公布计划,使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观又称为“透明清澈的海中野生王国”大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵2000公里的地段,它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸,全长2011公里,最宽处161公里南端最远离海岸241公里,北端离海岸仅16公里在落潮时,部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛这里景色迷人、险峻莫测,水流异常复杂,生存着400余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,鱼类1500种,软体动物达4000余种,聚集的鸟类242种,有着得天独厚的科学研究条件,这里还是某些濒临灭绝的动物物种(如人鱼和巨型绿龟)的栖息地
7、巨浪杰作9月4日,在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩,被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全
8、冰雪九寨这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,呈现一片灿烂的银白色在多数游客看来,四川著名的世界自然遗产地——九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节但在去冬今春,观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”,持续时间长达10分钟,十分壮观奇异
10、扎达土林6月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔在经过长途颠簸之后,在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林
三、小组交流研究
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍例如“巨人之路”海岸在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有
3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨
2、自然奇观美在哪里?师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括,如越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美萨加玛塔峰磅礴之美维多利亚瀑布壮阔之美板书色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
四、学生实践,教师巡视辅导要求画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想
五、小结,布置下节课准备材料板书设计教学反思第3课装饰色彩教学目标
1、认知目标知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用
2、技能目标学习和掌握装饰色彩的用色方法
3、情感目标了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法教学难点装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业教学过程
一、启发谈话,引入新课装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
二、讲授新课
1、讲授装饰色彩装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受民间的装饰色彩常用补色的对比关系如红与绿,橙与蓝,黄与紫
2、组织学生看书回答问题根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?
3、播放教学课件观察分析十二生肖作品摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法问题对比作品,找出相同之处和不同之处
4、教师演示展示并分析学生优秀作业
三、运用装饰画色彩表现生肖形象讲解作业要求学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画教师辅导学生完成作业
四、展示评价展示作品,组织学生评价评价内容造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点
五、课后拓展课后收集一些装饰画板书设计教学反思第4课装饰画教学目标
1、认知目标通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感
2、技能目标通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画
3、情感目标培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣教学重点装饰画的特点及表现方法教学难点如何表现出装饰画的特点教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等教学过程
一、导入新课展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问你喜欢这些作品吗?为什么?
二、讲授新课
1、提问你知道它是在什么上画的吗?欣赏课本上的《乐园之梦》作品提问这幅画给你什么感受?
2、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点
3、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情
4、欣赏《风》提问你喜欢这幅作品吗,为什么?小组探究
5、提问这些作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?分析课本第11页左边的学生作品,提问调色有什么特点?
6、老师示范一幅作品铅笔起稿、水粉着色
三、布置作业,提出要求用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画教师辅导辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助重点构图、线条的组织以及颜色的设计.
四、展评作品,组织学生进行作品展示,并评价
五、课后拓展出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践板书设计教学反思第5课彩球的设计教学目标
1、认知目标学习插接彩球的创作、设计步骤和方法
2、技能目标用多种纸张完成彩球的制作
3、情感目标在合作学习中学会做人、学会做事教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律教学难点做出新颖美观的彩球作品教学过程
一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课
二、导入展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品提出问题说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点?
三、探究学习
1、分析教材,研究设计步骤和方法引导学生看书,分析彩球插接规律,说一说彩球制作步骤
2、挖掘创新潜力,引导学生结合教材作品,说说有哪些好的、新的创意
四、学生实践活动,教师辅导布置活动任务分组分工合作,制作出彩球学生实践操作、练习教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导
五、作品展评
1、学生自评、互评;
2、教师点评
六、课后拓展观察其它彩球作品板书设计教学反思第6课城市雕塑教学目标
1.初步了解城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美兴趣,加深其对现代城市雕塑发展意义的认识
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述,开阔学生知识层面
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会教学重点难点重点欣赏教材所提供的作品,使学生得到美的享受,并引发学生对城市环境艺术发展的思考难点培养学生的审美能力和创新精神,形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养课堂教学过程设计
1、导入新课教师同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗?〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉,我曾经看过这样一期男主持人对一个刚满三岁的苗苗说;“宝贝,给大家来一个酷一点的动作!”同学们想一下,在一个刚满三岁的孩子的眼中,什么动作最“酷”?(停顿,引起想象)——只见他弯腰屈膝,右手拖着下颌,嘴咬着自己的小胖手,陷入深深的思索之中(请一位男同学上来做老师所描述的语句,教师附加动作,表情丰富,语言有起伏)——非常经典的动作!这时主持人说;“哇,真的好酷,是思想者!”展示罗丹的作品“思想者”图片同学们看,这就是“思想者”,果然很“酷”这是罗丹的雕塑作品教师请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑?以及它在环境中所起的作用?学生;教师;是的城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术,往往是先通过形体给人以直观的美的享受当从远处看一尊广场或街头雕塑时,首先接触的是它那并不清晰的“影象”,也就是它那外在的形体这一“影象”给人的感觉,或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃,都是非常之美的
2、新课讲解
(1)欣赏教材第2~3页上的范例,提出问题你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣?为什么?(可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析
(2)提出问题怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品?现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗?作为环境文化的主题,你希望看到怎样的城市雕塑作品?
(3)教师小结让学生对城市雕塑设计有一个初步印象并对书2--4页图片归纳总结《立方体柱》用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体,寓意着社会中人与人不可分割的关系巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力,起到了和谐环境的作用《火烈鸟》位于芝加哥联邦政府中心广场上,几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构,整个造型具有强烈的建筑效果,强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比《接力》有3三个不同的跑步姿态组合而成,从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感人体经过概括及装饰处理后,更体现出一种流畅与力量的美《帆》这座海上公园的雕塑气势磅礴,造型看上去既像破浪前进的帆船,充分展示了人类与自然的关系
(4)师生讨论如果让我们设计一件城市雕塑作品,应该注意哪些问题?选择什么样的材料?什么样的造型?什么样的色彩?达到什么功能?如何才能展现自己的个性?作业师生讨论如果让我们设计一件城市雕塑作品,应该注意哪些问题?选择什么样的材料?什么样的造型?什么样的色彩?达到什么功能?如何才能展现自己的个性?板书设计教学反思第7课用各种材料来制版教学目标
1、认知目标了解综合版画的艺术特色
2、技能目标培养学生的观察能力和想象能力
3、情感目标培养学生热爱生活的美好情感教学重点学习综合版画的技能技巧教学难点材质与技法的选择与构思教学过程
一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课
二、导入导言还记得版画吗?你对于版画有哪些了解?引导学生回忆旧知识版画的种类与技法
三、探究学习
1、引导学生分析画家的作品及学生作品小组讨论、分析
①这些作品是用什么来制版的?
②运用了哪些综合材料和技法
2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法小组讨论、分析你发现了什么新奇有趣的制版材料?
四、学生实践活动,教师辅导布置活动任务用丰富的制版资源和灵活方法,制作综合版画学生实践操作、练习教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导
五、作品展评
1、学生自评、互评;
2、教师点评
六、课后拓展课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画板书设计教学反思第18课装饰柱
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰
2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美
二、教学的重点与难点 教学重点了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子 教学难点柱子的形状及装饰 教学准备 纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸 教学过程
一、教学准备检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?回答柱子
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑(教师板书柱子作用之一承重、支撑)
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑) 教师总结柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰, 出示课题装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢? 学生回答雕刻,镂空,彩绘……
2、这些资料是哪里得到的?学生回答自己收集的
3、谁还收集到了资料,说一说从古到今,从国内到内外
4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗? 教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论
5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子
(1)根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式?
(2)你的装饰柱要表达什么样的主题? 学生汇报戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
四、学生制作、教师巡视 教师对学生制作过程中出现的问题及时解决,并给予指导
五、展示学生作品 小组队长介绍自己的作品
六、教师对本课进行小结板书设计反思第10课戏曲人物教材分析本课是造型表现领域的一个内容,也是国画系列的一部分六年级的学生对于京剧有一些粗浅的了解,为了更深入地了解京剧艺术的造型特点,师生应共同收集相关的图片、视频,帮助学生打开思路,更好地掌握学习戏剧人物的表现方法教材中编入了叶浅予的中国画作品《白蛇传》,目的是引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物教材中选择的剧照是为了帮助学生了解不同人物的形象特点,了解京剧人物独特的服饰、造型和表演特色教材中还选用了几幅学生表现戏剧人物的作业,其目的是帮助学生打开思路,学习戏剧人物多样的表现方法教学内容与目标认知通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表现方法情意引导学生在小组合作的学习探究中,互相交流培养学生热爱民族传统文化的情感以及对美术学习活动的兴趣能力学习水墨戏曲人物的表现方法,能利用这种形式完成一幅表现京剧人物的作品教学重点与难点重点了解京剧行当的相关知识以及水墨表现戏曲人物的方法难点如何用水墨表现出传统京剧人物的造型特点学习材料京剧相关的图片、中国画工具材料教学过程
一、课前收集课前收集有关京剧的内容资料教学意图为本科学生学习做铺垫,培养学生查找资料的能力
二、导入提问引导学生讨论,通过课前的收集,你了解到那些京剧曲目?教学意图了解京剧艺术的特点培养学生热爱民族传统文化的情感
三、探究式学习活动
1.布置观察思考题看下面这段京剧的录像是什么戏?有哪些角色?给你什么感受?(这段京剧是《白蛇传》,有小青、白淑贞、许仙等京剧的化妆和服饰都很漂亮,不同的人物化妆各不相同
2.板书课题
3.组织学生分别介绍课前收集到的资料,重点研究京剧的行当及其各自的特点学生结合图片介绍经具有四大行当——生、旦、净、丑结合行当的特点进行表演教学意图了解不同行当的特点
4.引导学生欣赏叶浅予的《白蛇传》作品提问这幅画是剧中的那个人物?为什么让我们感到栩栩如生?画家是怎样用笔用墨的?画中的人物是小青,画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特征中锋勾线,侧锋着色,浓淡等多种变化.教学意图引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物,培养学生观察分析能力,了解京剧人物的表现方法
5.欣赏其他画家和课本中的学生作品引导学生分析如何抓住京剧人物中的服饰、面部表情极其动态特征进行表现武生要体现出威武、动作豪放以及服饰特点;老生一般要有黑胡子;花旦身穿短衣裳,衣服上绣着色彩鲜艳的花样,人物性格活泼开朗,动作敏捷伶俐教学意图帮助学生打开思路,学习戏剧人物多样的表现方法
四、接受式学习教师示范画法,重点提示画面的经营位置,人物特征的表现、用笔用墨的方法学生观察思考
五、学生实践布置作业画一幅有京剧人物特点的水墨画作品学生作画,教师辅导教学意图培养学生的造型表现能力和学生自主学习的能力
六、评价小结教师组织学生小结评价,学生之间介绍、评价自己或小组的作品教学意图在评价中进一步提高评价能力
七、课后延伸课堂展示或课堂收集用不同形式表现的京剧人物板书设计反思第11课画故事教学目标
1、认知目标了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法
2、技能目标能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情
3、情感目标培养热爱祖国传统文化和艺术的情感教学重点了解画故事情景的基本步骤和方法教学难点角色造型、场景设计、构思构图的表现方法教具准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料教学过程
一、引入新课同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事你知道这个故事吗?如果知道请你介绍给大家播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节?打开书第8页,欣赏刘继卣的《闹天宫》
(1)这幅连环画是用什么艺术手法表现的?
(2)这是刚才动画片中的哪个情节?作者是如何表现主题的?今天,我们用水墨技法来画故事
二、讲授新知介绍画家刘继卣介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》
三、分组探究用讲故事的方法分析画面游戏比比看分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品A给画面命题B画面是如何表现故事中的人物和场景的?各有什么特点?C画面是如何巧妙处理构图的?D如果你画这个情节,你想怎样设计?怎么才能紧扣主题?
四、学生练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现提问有没有好的方法用在场景设计上?
五、分析学生作业A你最喜欢哪张作品?作者是如何体现主题、突出人物特点的?有什么值得你学习的地方?有什么不足的地方?B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节?C你能不能自编一个小故事说给大家听?D注意事项
六、小结小组研究,师生互动
七、学生实践尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作
八、展示作品,交流评价板书设计教学反思第12课动画片的今昔教学目标
1、认知目标初步了解动画片的发展过程,知道动画片的形象是怎样动起来的?
2、技能目标培养学生的想象能力
3、情感目标培养学生勤于思考的好习惯教学重点知道动画片的形象是怎样动起来的?教学难点评述一部自己喜欢的动画片教学过程
一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课
二、导入播放动画片《西游记》的主题歌,提问这是哪个动画片的主题歌?说一说对这个动画片的认识
三、探究学习
1、引导学生说一说“你喜欢动画片《西游记》中的哪个人物?为什么?再说出《大闹天空》中的人物形象”
2、欣赏其它的动画片,分析各动画片中的各种角色,感受动画片的艺术美,研究制作方法
四、学生实践活动,教师辅导布置活动任务制作一幅简单的六格动画学生实践操作、练习教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导
五、作品展评
1、学生自评、互评;
2、教师点评
六、课后拓展欣赏其它的动画片板书设计教学反思第13课拟人化的动漫形象教学目标知识与技能了解拟人化动漫形象的特点,初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法,能创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品过程与方法通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动,运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品情感态度价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力,激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情,树立健全的人格教学重难点教学重点通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象教学难点对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现教学过程同学们平时喜欢看动画片,用动画片导入课堂吸引学生的兴趣,提高学生的积极性引出课题,拟人化的动漫形象新课讲授什么是动漫形象?动漫形象和真是形象有什么区别?引导学生从图片上观察,找出本课的知识点,添加不同的表情,四肢,服饰和本领同时再欣赏图片,看一看生活中的日用品是如何进行拟人化的发散学生的思维能力,开拓视野艺术实践通过欣赏和观察,用拟人化的方法设计一组动漫形象,把他们组成一个有趣的故事情节教师提供表情素材,学生可以选择参考展示评价组织学生展示自己的作品,并讲述自己有趣的小故事提高学生的自主性,鼓励学生大胆发言板书设计反思第14课留给母校的纪念教学目标懂得自己的成长离不开母校及老师的培养,在今后的学习中要维护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神教学重点综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情教学难点把握集体创作作品的整体美感木瓢画绘制精美教具准备多媒体课件、图片等教学过程激情导入,出示课题帮助学生确定艺术创作的题材欣赏同龄学生的优秀作品帮助学生确定艺术创作的表现形式指导学生绘制木瓢画
1、选择材料
2、先上一层白底色
3、待干后用铅笔轻轻绘制草图
4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化
5、水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色 指导学生绘画或纸立体造型 提示选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念 画出自己想对母校说的话和自己的愿望 展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法板书设计反思第15课剪纸中的古老记忆
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色
2、了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作感受到剪纸中蕴含的民间文化
二、教学的重点与难点教学重点欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色教学难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解教学准备课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程
一、课前准备
二、导入播放陕北民歌你听到了什么声音?猜一猜这是哪里?资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材? 抓髻娃娃是男孩还是女孩? 有哪些变化和寓意? 在制作方法上有什么不同? 需要注意什么?
四、艺术尝试引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展祖国幅员辽阔,各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术板书设计反思第16课绣在服装上的故事教学目标了解苗族服饰文化的内涵,能将自己喜欢的图案临摹下来,并能讲解苗族服饰上的图案寓意培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识,增强民族自豪感教学重点通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰,了解有关苗族的历史、文化、习俗,感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感增强对祖国非物质文化遗产的认知 教学难点 图案形象的特点和对比色的运用 教具准备 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具 教学过程 课前准备 了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片 引入新课 新授课 提问通过课前学习,谈谈你对苗族的了解 学生边,老师边通过展示图片或实物进行补充 通过前面的讨论,你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族? 引导学生展示交流有关苗族的服饰文化 苗族先民不断被迫迁徙,这个过程断断续续地一直持续到清朝,直到最终形成了现在的分布格局 引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值 苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中,更将它倾注于图画之中,了解有关“蝴蝶妈妈”的传说 欣赏“牛首龙纹”的图案,了解有关“龙”的传说 苗族分布较广,支系众多,服饰有明显的地域差异 学生作业选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹 能讲其寓意 小结组织交流板书反思第17课艺庆吉祥物设计教学目标应知知道部分著名吉祥物,了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动应会能自选媒体,自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物通过以上知识和技能的学习,培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度,以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力课前准备学生课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料,收集自己喜欢的各种吉祥物的图片教师查阅吉祥物的有关资料,并收集一些吉祥物图片,制作相应的辅助课件教学重点与难点重点创作吉祥物的构思难点吉祥物的造型和色彩设计教学过程
一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课课件播放(北京申奥成功的片断)师这是什么日子?大家为什么这么激动?生这是2001年7月13日,北京申奥终于取得成功师不错,这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻,因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会谈到奥运会,同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)提问谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么?生福娃师2005年11月11日,北京奥运会吉祥物揭晓了,谁能介绍这五个福娃有什么特点?小结福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢?引出课题设计吉祥物
二、提出问题(什么是吉祥物)师说到吉祥物,同学们并不陌生,因为经常会在书本上,电视上,生活中见到,那谁知道什么是吉祥物了?请同学们回顾一下,你见过一些什么样的吉祥物,是属于哪个活动?(学生之间相互讨论,发表意见)教师小结吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望
三、研讨吉祥物的造型特点师同学们已经知道了什么是吉祥物,那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品不过在看之间还是先来欣赏一段音乐(多媒体播放音乐)师这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲?这届奥运会的吉祥物是什么?生1988年汉城奥运会吉祥物是“贺多利”师回答得非常正确屏幕出示图片大家来共同分析这个吉祥物有什么特点,接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论,总结师我们刚才欣赏了一些有名的范作,那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了,这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来,四人一小组相互学习,不过学习的时候要带着屏幕上的问题
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?
2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢?
3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步?
四、吉祥物的设计思路师前面我们认识了吉祥物的造型特点,那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢?谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步?师设计吉祥物首先要有一个主题,你是为哪种活动而设计的,比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等[课件显示]
(1)确定一个主题
(2)选定一个原形
(3)对原形进行大胆的拟人化的夸张变形
(4)色彩的设计要求大胆、鲜亮、明快、有特点师主题确定后,就是原形的选择,比如爱鸟日,同学会选择什么样的形象呢?师不管同学们选择什么鸟的形象,都有你们的理由,那么,为了使这个形象更加突出,更有趣味,我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形,如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等,同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计师关于吉祥物色彩的设计,老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点以上就是吉祥物的设计思路师通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解,也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物我看同学们的手都痒痒了,也想自己动手来尝试一下了,那下面的时间就交给你们,充分发挥你们的想像力,尽情展示你们的才艺吧师为了更好的体现你们的合作意识,更好地表现团队力量,我们采用分组制作,最后我们大家评选一下哪组做的又快又好
五、作业
1、为你身边有意义的活动,如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等,设计制作一个吉祥物
2、结合你设计的吉祥物,谈谈自己的创意,并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿
六、学生讨论确定主题,分组制作,教师巡视
七、成果展示,作业评比师同学们的作品都已经完成了,那我们就请每组的代表上台展示你们的作品,并对设计的吉祥物谈创意,谈思路然后贴到老师指定的位置(每小组的代表上台展示作品)师同学们之间相互评价,你喜欢其中那一幅作品,说说为什么?反思第18课火柴棍贴画【活动主题】火柴棍贴画【活动课型】班本课【实施年级】小学六年级【活动目标】
1、学生通过制作火柴粘贴画过程中,培养学生创新意识和动手制作能力,培养审美情趣
2、学生能在亲身体验活动中遇到问题,学会用比较的方法解决问题
3、学生体会到在小组中所起到的作用,感受到成功的喜悦
4、培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯【教学教法】教法以学生的活动为主体,教师只是担任“主持人”的角色,在活动中适时进行调控学法以个人,小组活动方式为主,由学生主动参与,探究发现,体验分享,交流合作的学习方式【活动准备】教师
1、多媒体课件
2、活动评价表学生以个人为单位,画一幅简笔画,尽量画得足够大足够简单根据画面的要求准备不同颜色卡纸、不同色彩的火柴头、水彩笔、胶水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒【活动时间】一课时【活动过程】
一、准备阶段
1、活动图片
2、谈话同学们,老师发现你们准备的工具材料很好,摆放得非常整齐,那么大家知道老师让同学们准备这些火柴做什么呢?板书火柴粘贴画现在全国上下都在讲节约,我们前一段时间确立了活动主题,对火柴进行了收集以及对工具盒的准备,利用废旧火柴做火柴粘贴画同学们在收集火柴的过程中,发现火柴有哪些特点呢?让学生进一步了解火柴师同学们说得很好,我们就利用火柴的粗细,色彩鲜艳等特点,做火柴粘贴画【设计意图】通过同学们课前对准备材料的过程中,进一步了解火柴的特点,以及对制作火柴粘贴画需要的材料加深印象工具盒的准备是通过同学们发现问题,解决问题,利用废旧广告纸进行折叠成工具盒进行再次利用,同时也培养学生在生活中善于观察,善于动手、动脑的能力
二、交流阶段
1、观看幻灯片火柴画,欣赏同学们做的画,了解制作过程说一说,观看后的感受;同学们看到的火柴粘贴画中火柴用到了哪些表现方法?然后具体分析三幅图指导同学们学习火柴的表现方法除了这些方法外,还可以用哪些方法呢?同学们很聪明,贴火柴的方法还有很多,我们在制作的过程中,根据图案的形状进行创新【设计意图】
1、通过播放幻灯片,激发学生活动参与的欲望,带着发现问题欣赏同学们制作的活动场面培养学生善于发现,善于动脑能力
2、讨论美丽粘贴画的制作步骤先用铅笔在白色卡纸上画出画的轮廓用双面胶或棉签粘胶水涂在所画的画的轮廓线上用自己的喜欢的火柴,按照原先所画的轮廓贴出来最后用自己所喜欢的火柴,按照画的内容贴画
3、观看老师的制作过程多媒体进行演示【设计意图】通过小组讨论,明确制作过程,多媒体进一步演示制作过程,让学生加深制作步骤,能够照顾到每一位同学教师强调在撕双面胶的时候,要依次撕开,不能一次全部撕掉,边撕边贴这样让学生在制作的过程中避免盲目地制作,少走弯路师同学们,我们就按照这样的步骤进行创作我们的火柴粘贴画
4、出示制作要求
(1)用各种方法表现造型
(2)粘贴时要耐心细致
(3)注意火柴的颜色搭配
(4)要正确使用剪刀,注意安全
(5)注意将不用的废纸、火柴收集起来,保护好环境
(6)整理画面,收拾桌面
5、小组讨论分工
(1)四人小组讨论,我们要制作一幅粘贴画,怎样分工合作才能完成得又快又好呢?
(2)在制作的过程中,如果遇到困难,请你举手,大家帮助解决【设计意图】在小组合作活动时做到人人参与,人人有任务,有的同学不参与小组活动,每次都在一边看,要求每个小组的组长都能起到小组的带头作用,把任务分给每一个组员,让每一个人都参与到本小组的活动中去,能力强的同学就把有难度的任务分给他,能力弱的同学就分给他简单的任务合理分工,一起合作小组间相互帮助,就像我们解决问题时一样,实在解决不了的可以向老师寻求帮助,要有善学好问的精神
三、实施阶段学生开始制作(播放音乐)【设计意图】优雅的音乐舒缓动听,创造了良好的活动氛围,学生能够在环境中积极有序地参与到小组的活动中
四、交流阶段
1、完成的个人将自己的劳动成果展示在黑板上
2、同学在活动结束后介绍自己小组的作品师主要介绍一下本组作品精彩的创意、作品的主题和意义,让大家能更好的理解你们小组的作品
3、活动成果展示师你们真会观察生活,能从生活中得到灵感,做出了这么美丽的作品,真棒!【设计意图】通过介绍自己的作品,锻炼了学生语言的表达能力,培养了学生勇于完成的自信心,培养学生的兴趣爱好【活动总结】反思。