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文本内容:
四年级音乐教案(下册)第一课教学目标知识与技能
1.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满
2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演过程与方法聆听模唱表演情感态度价值观在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风教学重点在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满教学难点在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演第一课时教学目标
1.在表演《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满
2..掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力教学重难点
1、学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满教学过程
一、导入——设问什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感?
二、学习歌曲《拍手拍手》
1、范唱设问歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间)
2、再听一次范唱听一听歌曲有几部分组成?(二部分齐唱部分与合唱部分)
3、学唱第一部分1听第一部分曲调范唱设问这部分曲调有什么规律有没有基本相同的曲调(每句的开始都是附点八分音符;第
一、第三句基本相同)2学唱第一部分曲调以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准3齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)
4、学唱第二部分1听一听、唱一唱2听第二部分曲调范唱3在教师指导下学唱第二声部曲调(把全班学生分为二个声部学唱学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度)4加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调
5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)
6、填入歌调,有感情地演唱
7、设问歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?
8、加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈
9、小结我们大家手挽手,发扬文明新风
三、音乐知识重音记号
1、认识重音记号“>”标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重
2、结合歌曲《拍手拍手》的实践,掌握重音记号第二课时教学目标
一、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念教学重难点感受歌曲活泼、轻快的情绪教学过程
1.欣赏歌曲范唱了解歌曲内容与情绪
2.再听范唱设问“阳光”的含义是什么?
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调设问哪一句基本相同,哪一句基本相似
4.学生自学第一乐段曲调教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生1重点指导唱好一句2同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正3全班齐唱第一乐段
5.学唱第二乐段全班分成两部分,各唱一个声部教师分别范唱二声部的曲调1各声部学生自学自己声部的曲调,教师巡视指导,重点指导第二声部2唱平行三度的二声部音列3重点练习两个乐句4唱好第二乐段二声部曲调,注意音准与和谐
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲
7.填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)1学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听2听伴奏带或教师伴奏教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏学生学唱第二声部3教师唱第一声部,学生唱第二声部4学生二声部曲调合唱5口风琴基础较好的班级,二声部各用
一、二支口风琴辅之6班级基础较差的,可以降低难度第一乐句单声部,第
二、三乐句二声部
8.设问“阳光”、“太阳”的含义是什么?如何理解“阳光牵着我的手”?师生讨论
10.小结大家手挽手,团结友谊朝前走第三课时教学目标
1、通过欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》,在培养学生的想象力的同时,共同期盼两岸早日完成统一大业,共筑中华民族的美好前程
2、通过歌曲引导学生了解祖国宝岛的一些基本情况,以及两岸的现况,激励学生为台湾的回归而努力学习教学重难点引导学生创造性地用不同的方式来表现歌曲教学过程
一、 组织教学,师生问好
二、 节奏训练将学生分成两组进行接龙游戏比赛节奏的类型为《彩桥架到台湾岛》的基本节奏如x x x xx x x x x xx x
三、 教学新课
1、谈话引入1)、听钢琴音乐《星空》,请学生轻轻地闭上眼睛展开想象,架乘神舟五号飞船翱翔美丽的太空2)、在太空中找寻地球,“能否看到我们可爱的祖国?”“在东海之中有一座小船一样的岛屿,你知道是什么地方吗?”“你知道台湾有哪些著名的风光、宝贵的资源吗?”用分组比赛的方式进行回答
2、通过多媒体请学生观看台湾有关的音乐风景图片,谈话“宝岛是如此的美丽富饶,两岸人民又是相亲相爱,亲如一家,可由于台湾当局的阻挠,却不能自由往来,让我们用理想和信念架起一座彩色的友谊之桥吧!”
3、学生欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》,点明课题,“这就是我们今天要学习的新课——《彩桥架到台湾岛》”
4、学习歌曲旋律
1、“刚才听了彩桥架到台湾这一首歌曲,大家认为可以分为几个乐段?”“我们首先学习第一乐段的旋律”通过多媒体出示第一乐段的歌谱2)、用la音跟着琴声模唱第一乐段旋律3)、用lu音跟着琴声模唱第一乐段旋律3)、视唱第一乐段歌谱4)、用同样的办法学习第二乐段旋律5)、继续进行分组比赛,比赛的内容为歌曲的旋律演唱提醒学生注意音准、节奏准确
5、学习歌词1)、学生分成四人小组进行自学歌词2)、学生跟琴进行轻声练习3)、引导学生对歌曲进行处理,“怎样才能唱出两岸儿童相亲相爱,自由交往的美好心愿4)、学生进行分组比赛练习歌词
四、 巩固练习
2、打击乐器练习学生分成四人学习小组,用自制打击乐器对歌曲进行伴奏,每组推荐一个代表上台带领大家用打击乐器伴奏歌曲抽生上台进行演奏
五、 引申教育师“台湾宝岛与大陆一脉相承,两岸人民同为炎黄子孙,广大人民都希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱,作为新世纪的少年儿童,你有什么样的打算?”请学生谈谈各自的感想第四课时教学目标聆听《祝你快乐》乐曲,编创集体舞与现代舞进行表演教学过程
1.聆听乐曲设问这首歌曲给你什么感受?
2.再细听乐曲请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构
3.讨论演奏该曲的形式及乐器合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图
4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)
5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作
6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改
7.完整地合着乐曲边跳边唱
8.小结我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国第二课快乐的舞蹈教学目标知识与技能
2.表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础
3.在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体过程与方法模唱聆听表演情感态度价值观音乐与舞蹈原本是一家感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野教学重点表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础教学难点在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体第一课时教学目标聆听《马刀舞》,《小步舞曲》感受不同的音乐风格教学重难点感受不同的音乐风格教学过程
一、聆听《马刀舞》
1.设问谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景电视剧、电影……
2.欣赏管弦乐《马刀舞》这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲设问乐曲描绘了怎样的场景
3.师生讨论自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解粗略的
4.细细聆听能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面中间一段又是怎样……
5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来
二、聆听《小步舞曲》
1.谈话《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲
2.师生交流所听乐曲的印象
3.再欣赏乐曲,教师作简要介绍
4.放一段录像宫廷小步舞曲场面,配合乐曲再次聆听
5.“舞曲”体裁说明三.小结这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流 第二课时教学目标表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础教学重难点在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础教学过程
1、音乐知识导入我们已经唱过很多3/4拍的歌曲,你们愿意唱哪一首3/4拍的含义是什么它的指挥图式是怎样的
2.介绍挪威民歌《我和提琴》1出示欧洲地图,找出挪威的地理位置北欧2欣赏《我和提琴》演唱设问从歌曲内容中,你了解到挪威人的风土人情吗歌曲是几拍子的
3.学唱歌曲曲调1看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句2根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义设问3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里从分析对比中理解3/8拍3学习3/8指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第
一、
三、五乐句教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏4流畅地唱好曲调强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚,用色块表示乐句的基本重复
4.学唱歌曲1再听范唱→第二次时学生轻声跟唱2填上歌词
5.表演歌曲有感情地歌唱请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞
6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍音乐知识3/8拍1.拍号的含义每小节几拍/以几分音符为一拍2.复习2/
4、4/
4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式3.从3/4引入3/8拍同样是三拍子,但由于单位时值以几分音符为一拍不同,产生不同拍号的三拍子4.结合《我和提琴》的演唱,学习3/8拍5.通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍,巩固这一音乐知识第三课时教学目标
1.聆听《新疆舞曲》,感受音乐风格
2.学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体教学重难点感受音乐风格,即兴编创舞蹈使歌舞一体教学过程
一、聆听《新疆舞曲第二号》
1.谈话导入新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳
2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐为什么——欣赏乐曲
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格
4.再欣赏一遍设问钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器
5.学生讨论——手鼓6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏,为钢琴独奏伴奏7.小结这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐
二、表演《跳吧,跳吧》
1.图片导入出示新疆儿童歌舞的图片设问图中儿童是哪个少数民族的他们在做什么
2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳不信你试试——欣赏歌曲范唱
3.大家说说歌曲的内容与情绪
4.范唱曲调,大家看着歌谱设问这个短曲中有哪两个主要音这两个主要音是怎样行进的
5.师生讨论
6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了
7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱按原速要求
9.填入歌词歌唱教师分别用四种节奏型手鼓伴奏,请同学们在练唱中选择伴奏型
10.表演《跳吧,跳吧》请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈第三课家乡美教学目标知识与技能
1.从聆听《北京是故乡》北京、《东方明珠》上海、《我爱五指山,我爱万泉河》海南,演唱《大雁湖》内蒙古、《杨柳青》江苏五首作品中,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱
2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力
3.从演唱上述两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录过程与方法模唱聆听表演情感态度价值观感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱教学重难点体会乐曲,通过表演进一步激发我们对家乡的赞美和热爱第一课时教学目标学唱《杨柳青》,感受祖国大地丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱教学重难点感受祖国大地丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱教学过程1民歌介绍民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱2.欣赏《杨柳青》的演唱设问我们班上是否有江苏人你听到过这首民歌吗你能哼唱吗3.轻轻地跟着录音哼唱一次先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱4.学唱曲调1可以分句学唱,但要注意乐句的完整性2设问曲调由哪几个音构成1234563第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好4完整地、欢快地唱全曲5.学唱歌词1朗读歌词按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅2把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度3如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱6.表演歌曲7.小结江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌 第二课时教学目标学唱《大雁湖》,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录教学重难点了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感教学过程
1、复习演唱歌曲《杨柳青》直接切入《杨柳青》是江南地区的民歌现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,2.欣赏《大雁湖》范唱设问你能听出南北民歌的不同的风格吗南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱要注意乐句的完整性4小节一句5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调,因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒教棒点谱学唱能唱准即可为以后学习切分节奏作感性铺垫6.把2/4拍改编成3/4拍1各组讨论自编,也可自由结合自编2交流自己的改编创作,选出
一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入3按顺序唱歌7.小结把民歌作改编创作,又是另一种乐趣
8、小小音乐会唱唱自己的家乡美各人自荐,并把好歌介绍给大家,把抄下来的歌汇总,选精彩的、大家喜欢的歌,汇编成册,每人一本 第三课时教学目标聆听《故乡是北京》、《我爱五指山,我爱万泉河》从聆听上述两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录教学重难点从聆听上述两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格
一、聆听《故乡是北京》1.歌曲的体裁导入歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类——欣赏《故乡是北京》——戏歌它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味2.再听一遍作品与本课主题的联系设问为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情3.复听歌曲请大家从演唱的形式来品味作品的意境设问歌曲演唱的形式为什么采用这样的演唱形式独唱——女高音独唱;女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来更好地表达主人翁对家乡的情谊)4.小结在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡请在课后,学唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展
二、选择恰当的音,作为结束音练习1.这是继上两节课的练习,旨在培养学生对乐段的结束音感调式2.反复咏唱曲调,尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音3.教师切忌从理解上去讲解4.第一谱例的结束音以“5”为宜第二谱例的结束音以“11”为宜
三、聆听《我爱五指山,我爱万泉河》1.演唱形式导入同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概2.欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》,感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌3.复听歌曲,细致品味1歌曲的内容设问为什么爱五指山,爱万泉河2歌曲的表现力设问各段速度、力度、情绪上有什么不同为什么4.师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段5.聆听歌曲完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山6.小结独唱的表现形式及其表现力第四课时教学过程.从聆听《东方明珠》上海,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱
2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力教学重难点感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱教学过程1.地方标志性建筑导入上海在改革开放的90年代,位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑--电视塔叫什么名字它有什么特征由11个大小不等的球体组成,是亚洲第
一、世界第三2.大家看着教材上的歌调,欣赏一遍录音设问歌曲的情绪怎样深情、浪漫3.再聆听一次全曲在演唱形式上是怎样处理的可以用笔在教材的歌词上标出,独、合……4.请大家谈谈哪句是独唱哪个声部哪句是合唱合唱有没有区别师生讨论先是合唱、然后是女声独唱,中间还有女声伴唱合唱形式有一种是女声合唱,另一种是男女声的混声合唱5.再聆听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系这需要静静地听、深深地思考6.请大家发表见解7.合着歌声即兴表演8.小结对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情第四课水上的歌教学目标知识与技能1.聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系2.欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式;欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识3.唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听4.作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词过程与方法聆听模唱表演情感态度价值观感受音乐,体验音乐与自然的交融关系 教学重难点1.有感情的演唱《让我们荡起双桨》学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听2.作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词第一课时教学目标
1、懂得什么是装饰音——倚音,并懂得其唱法
2、学会唱歌曲,并了解歌曲的曲式结构和风格特点教学重点装饰音的掌握和唱好歌曲教学难点歌曲二声部的演唱教学过程
1、音乐引入放录音、听歌曲《让我们荡起双桨》提问刚才大家听的这首歌歌名是什么?(生答)板书让我们荡起双桨简介这首歌
2、自读课文要求读准字音、查字典或联系上下文释词
3、提问这一节描写了什么情景?北海公园的景色美吗?填空练习(生一人到黑板填、齐读句子)板书白塔绿树红墙
(3)小结不仅勾画出北海秀丽风光,使人感到环境优美,而且用这些景物衬托我们愉快的心情和的幸福美好
4、指导阅读第二节歌词
(1)填空练习(生人一到黑板填)
(2)谈话水中的鱼儿上自由、幸福的、然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活从哪些词语看出来?(生答)板书望听
(3)这里把鱼儿当成什么来写?(生答人)
(4)小结这里用鱼儿来衬托少年儿童,更体现了我们少年儿童生活的幸福
5、阅读第三节歌词
(1)生齐唱本节歌词
(2)谈话“做完了一天的功课,我们来心情地欢乐”如此幸福的生活是谁给我们“安排”的?板书尽情欢乐释词安排
6、全文总结
(1)填空练习“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”在歌词中出现了
(三)次,表达少年儿童无比(愉快)的心情,也表现了党、对社会主义祖国的(赞美)无比幸福之情
(2)题目中哪个词语最能表达少年儿童的轻松,愉快心情?(生答荡)
(3)联系实际请学生说说怎样珍惜今天的幸福生活
7、欣赏伴奏曲《让我们荡起双桨》第二课时教学目标学唱歌曲小螺号通过歌唱舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡盼父归来的美好情感.教学重难点通过歌唱舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡盼父归来的美好情感.教学过程一情境导入,激发兴趣.
1. 老师带领学生到大海边游玩欣赏大海图片听听海浪的声音.做波浪练习.
2. 课件展示海生物图片.重点介绍海螺拿出实物你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事.二创编故事抒发情感
1. 初听歌曲说说你们听到了些什么想到了什么以小组为单位创编故事.
2. 请几个同学演一演.三:学唱练习感受情绪
1. 再听歌曲轻声哼唱.
2. 按节奏念歌词学生读小螺号嘀嘀嘀的吹其他老师读.反复的地方讲一讲
3. 跟着琴声填歌词.
4. 找难句生提出难句师提出难点.1 上滑音的学习和运用.2 上波声的学习和运用
5. 解决难点后完整的唱一遍.
6. 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲分男女声对唱.
7. 请几个同学上台唱其他同学给他们打拍子.四创编舞蹈情感爆发1 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片说说她们跳的怎么样.2 老师创编一段舞蹈请学生跟着一起跳一跳.3 根据歌词内容.请几个同学上台演一演下面的同学伴唱.五.教师小结.同学们小海螺的歌声好听吗请你们吹起螺号走出教室吧. 第三课时教学目标聆听《水上音乐》、《划龙船》,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系教学重难点感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系教学过程一.聆听《划龙船》1.民间风格导入设问农历五月初五是什么节端午节在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗,你见过吗这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人屈原.讨论赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一.口令;B.演唱号子教师范唱《划龙船》.初听《划龙船》设问这首歌的演唱形式有什么特征讲解上节课讲了独唱与合唱这首歌是领唱与齐唱什么叫齐唱许多人唱同一曲调请看教材上的图解《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益.复听《划龙船》合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛注意动作的统
一、整齐.分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”.表演展示各组出一位评委委员组成评委会合着音乐,各组同时表演,评委打分评分标准气氛紧张热烈,精神面貌奋发向上,动作整齐.评委点评,宣布评比结果.分组设计自选自定劳动项目,编创节奏及号子.展示表演,评委点评亮分.小结中国民间“水上的歌”二聆听《水上音乐》.作品创作背景介绍导入设问18世纪早期大致年份是哪一段创作背景简介当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴亨德尔为其写的《水上音乐》.初听主题音乐,感受乐曲的富丽豪华情景设问这段音乐给你什么感受请联系乐曲的创作背景,想像是怎样的一种场面.板书主题音乐曲调将3/2改为3/4跟琴哼唱谱例放慢速度其效果是一样的.欣赏乐曲第一部分的音乐设问这一主题曲调出现了几次它的主奏乐器是什么名称用乐器演奏的姿势来表示教师可用教材中的乐器图作提示弦乐,圆号,小号.聆听全曲设问当第一部分的音乐再次出现时请举手,请分析乐曲分为几部分第四课时教学目标欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识教学重难点了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识教学过程1.聆听《船歌》.音乐形象导入听乐曲引子部分设问这音乐片段给你什么感受,你想像这是怎样的形象?.揭题介绍《船歌》是歌剧主题歌在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲,顺带介绍体裁详见教材分析.欣赏管弦乐《船歌》设问你有没有好像坐在船上的感觉为什么.唱一唱教材上的主题
①,并画出图形谱后半部分讲解波浪形进行设问从图形谱旋律线条的行进,我们给它取个名我们学习上行、下行…….从主题
①旋律波浪形进行分析,现在我们就回答上一个问题的“为什么”,即为什么好像有坐在船上的感觉.复听管弦乐《船歌》,身体可随音乐的起伏大小作摇晃,犹如人在船上的情景.这首作品的原作是女声二重唱,听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》由于该歌主要是描绘爱情的情节,在教学时不必讲内容,主要是介绍一下二重唱的演唱形式.二重唱演唱形式图解两个男生脸部代表两个人,两个图形谱表示两个曲调同时行进,结合为一体.小结这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”第五课童年的回忆教学目标知识与技能1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流2.聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演3.表演《白桦林好地方》包括伴奏,并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》4.初步非理性选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式再次做好曲调接龙的创作活动过程与方法聆听模唱表演情感态度价值观感受外国儿童的童年生活与风土人情以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流教学重点表演《白桦林好地方》包括伴奏,并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》教学难点聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演第一课时教学目标
一、 学习《白桦林好地方》充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参与音乐学习
二、 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动,让学生感受歌曲欢快情绪,激发学生了解家乡,热爱家乡,热爱大自然教学重点与难点
1、重点培养学生有感情的演唱歌曲
2、难点xxxxx教学过程一,发声练习(长音和短音的对比)二,看图片导入(采用情感教学模式1情景——陶冶模式)创设情境,利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光
1.师请同学们看大屏幕
2.师这是什么树呀?白桦树我们中国不仅有白桦树林,在加拿大也有白桦林这是一个加拿大人的家乡,他说他的家乡特别美,有一个片白桦林……白桦林是个好地方,为什么是好地方呢,因为这里有什么?对,有大麋鹿有海狸还有蓝色的湖水,房子,山峦,平原虽然这个人现在不在他的家乡,但是,他非常的思念自己的美丽家乡……三,学习新歌曲1)、聆听歌曲第一次(范唱)
1. 师今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》,下面你们帮我打着拍子,老师给你们唱唱这首歌曲,同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的?(教师范唱,手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱第一二段打强拍,第三段打一下强拍和两下弱拍xxx)
2. 师谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的?生情绪非常欢快,速度是快的师对,同学们说的非常好2)、聆听歌曲第二次(磁带)(采用情感教学模式2——参与和体验模式情感的深化)
1.师谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏?生Xxx(教学设计出示节奏图片给同学们看Xxx)师现在大家看着这条节奏打一下现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了,增加了一些难度,应该怎么打?我们分为两组试着打一下(教学设计出示节奏图片x000xx)
2.师同学们打得非常好,接下来,你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏要注意打击乐的声音要轻(在欣赏过程中,我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器,让孩子分声部打击)3)、学习乐谱(采用行为教学模式1_——认知教学模式)
1.师刚才同学们的打得感觉非常好,使歌曲更加欢快了下面咱们就一起来学习这首歌曲,先看黑板歌谱(教学设计黑板乐谱)
2.师下面我们就要学习这首歌曲的谱子了我们先看歌曲的拍号是2/2拍,也就是说以二分音符为一拍,每小节有两拍看到前面还有一个降号,降那个音?生降si
3. 师接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子?(在唱谱子的过程中,依依找出问题,并随时解决)生慢慢识谱
4.师你们唱的时候从哪里换气的呀?从那小节到哪小节唯一乐句?(请同学上来贴换气符号,划分乐句,随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句,但是结为处很特别,可以延长)
5.师同学们分析得很清楚,现在你们能不能按照自己分析的乐句,跟着老师的琴,用欢快的情绪试着唱一唱谱子?生能!4)、唱歌曲
1.师刚才同学们谱子唱的非常准确老师知道,2班同学的声音是全年级里最好的听,你们能用最美丽的声音,加入歌词,试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗?(教学设计磁带伴奏)
2.师同学们唱的非常好,尤其是今天后面的男同学情绪饱满,上课认真仔细如果情绪再欢快一些,让每个字唱得再短一些,有点弹性我们就会唱的更好听(教师鼓励以中年级的男同学的情绪,带动整个课堂的教学气氛)
4. 师“蓬得得蓬蓬”是什么意思?是歌曲中的衬词,它并没有特别的实际意义,只是为了体现民歌的特点,一般民歌中都有衬词再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思?为什么要在这里变渐弱呢抒发了什么感情呢?(请学生自由的说一说)
5. 师对,因为,作者非常思念自己的家乡,渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡
6. 师那么我们再跟着老师的琴声,带着欢快的情绪唱一遍歌曲,注意结尾处渐弱
四、表演唱与即兴创编歌词
1.师下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏,其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲(可以做一些身体动作)
2.师同学们唱得非常好我想问问,你们的家乡在哪里?生自由回答
3.师你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗?生想生创编歌词表演唱
五、小结同学们,通过今天的学习,我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解通过创编歌词,我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美,大家对自己的家乡更加的热爱了 第二课时教学目标
1、通过故事的讲述比,发展学生对音乐的听觉想象力
2、巩固和运用已学过的乐器知识,提高学生对音乐的理解能力
3、根据音乐创作连环画,加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容教学重难点根据音乐描述故事情节教学过程
一、组织教学
1、导入(师)今天的音乐教室带给大家什么呢?请看--这是什么地方?(生)森林中一片美丽的草地上
2、认识乐器(师)在这儿马上要举行一场器乐演奏会,参加演出的乐器有很多,你认识他们吗?(多媒体出示各种乐器)--请说说它们的名称?属于哪一类乐器?生回答……
3、听赏七个乐器演奏的音乐片断(师)演奏会开始了,同学们想先听听谁的演奏呢?听后,请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的?(明快的把手举起,暗淡的把手放下)生听赏、感受(设计意图通过“器乐演奏会”这一形式营造一种自然和谐的氛围,让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识,学习了新知识)
三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象
1、认识各角色(师)七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐,这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象我们来看一看,这七个主人分别是谁?(多媒体出示角色)生回答……
2、复听七段音乐(师)现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象,找一找乐器演奏的音乐分别代表谁?老师把七段音乐重播一遍,同学们在心中做好选择
3、选择乐器所代表的角色(师)选择开始了!假如正确了,乐器在会奏响音乐;假如错误的,乐器会飞回原地等待!乐器们都找到主人了吗?(设计意图这一环节,运用新颖适用的多媒体辅助教学,通过游戏找一找,让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色,在游戏中充分发挥学生参与积极性,在愉悦中掌握知识)
四、欣赏《彼得与狼》
1、引入在一天清晨,在这美丽的森林中,七个主人相遇了,你觉得森林还会安静吗?那么会发生一些什么事呢?让音乐来告诉你吧!
2、听赏(分段听赏)师引导音乐告诉我们森林中先后出现了谁?来干什么?在他们之间发生了什么事?(生回答……)
3、学生讨论,讲述整个故事(以小组为单位,一起讨论,讲述整个故事)
4、完整听赏(一位学生旁白)
5、揭题大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗?它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》第三课时教学目标从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流教学重难点感受外国儿童的童年生活与风土人情以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流教学过程1.成语导入 设问“触景生情”这句成语怎样解释2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱 设问歌曲表达了什么内容童年的回忆3.再听一遍要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子有几个声部4.把全班分为二个声部,学唱二声部曲调 1教师分别范唱、范奏二声部曲调学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调 2二声部学生各自自学曲调坚持用指挥图式教师重点辅导低声部唱稳、唱准 3各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正 4用“呣”唱二声部合唱,相互倾听效果5.学唱歌曲 1在“呣”的基础上唱歌词为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换
一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果 2完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐6.表演歌曲 1复习力度记号 2按歌曲标的力度记号来演唱 3讨论为什么要这样处理还有没有其他处理方法 4有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演7.拓展回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光 第六课 风景如画教学目标知识与技能1.音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象之中我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段,描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动2.在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力3.在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱在学唱《茨黎花》的过程中,掌握附点二分音符的时值4.继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习过程与方法模唱聆听表演情感态度价值观聆听音乐从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段,表现音乐教学重点在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱在学唱《茨黎花》的过程中,掌握附点二分音符的时值教学难点在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力 第一课时教学目标
1、在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力3.在演唱《小溪流水响叮咚》、尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱教学重难点在演唱《小溪流水响叮咚》、尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱教学过程
一、组织教学师生问好,发声练习
二、学习《森林的歌声》1.标题导入设问森林的歌声来自哪里是孩子们的歌声还是什么歌声请你想像一下2.要知道答案,请听器乐合奏《森林的歌声》3.讨论有多少动物在歌唱有几种主奏乐器试试你的耳朵灵敏度4.复听《森林的歌声》要求看着教材中的三段谱例,
①、
②、
③把乐曲的结构按顺序排列记录下来5.交流听后的感受教师要引导学生加强环保意识,保护森林资6.试试我们也来创作自己的“森林音乐”,可以自由结合制作音响,表现风景如画的大森林
三、学习、《小溪流水响叮咚》1. 联想导入我们每年春游、秋游,或假期随父母去旅游,在田野、山谷一定见到小溪流水,尤其是山谷中的小溪流水你联想一下他们的歌声,请你模仿一下2. 朗读《小溪流水响叮咚》歌词,要有感情、有诗意以拟人化的第一人称角色来朗诵3. 根据歌词词意,画一幅简笔图,几笔勾画,这幅图要有意境有兴趣的下课再加工学生在作画时,教师播放歌曲录音二~三次,并巡视学生的作画,挑选优秀的作品4. 展示
一、二幅优秀的画,并由作者学生自己讲解作品,尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心5. 歌曲范唱学生在作画时听过几次,已基本熟悉6. 学唱歌曲1用2/4拍指挥图式学唱曲调学唱时在教师指导下,可分为两部分学唱,先学唱第一乐段,其中第11小节可以改为“”,这样就避开切分奏切分节奏在五年级学,因此在这里不必讲第二乐段的学唱,注意弱起,用指挥图式学唱,就能迎刃而解在学唱曲调时,教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调,句段分明,形象鲜明2在曲调熟练、有感情唱好的基础上,填上歌词要求吐字清楚带有表情,是发自内心的歌唱7. 表演歌曲有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型以烘托优美抒情的情绪,描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情8. 教师小结 第二课时教学目标音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象之中我们能从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段,描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动教学重难点聆听乐曲,从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段,描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动教学过程
一、组织教学
二、欣赏《荫中鸟》1.音响直接导入欣赏《荫中鸟》中间部分的片断各种鸟鸣声的片断,以激发听全曲的欲望设问你听到什么动物鸣叫声是用什么乐器演奏的2.揭题笛子独奏《荫中鸟》这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活热爱之情3.聆听《荫中鸟》要求听完后,说说你的想象及乐曲所描绘的画面你听到多少种鸟在鸣叫你能模仿吗4.设问你回忆一下,还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象[三年级上《空山鸟语》,三年级下《森林中的杜鹃》……]小结森林是大自然的资源,有森林就有各种动物我们要保护森林保护大自然的生态爱护大自然就是爱护地球,也是为了人类生存、爱护自己
三、教师小结 第三课时教学目标演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱掌握附点二分音符的时值教学重难点掌握附点二分音符的时值教学过程
一、组织教学
二、学习《茨黎花》1.民歌音调导入 这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调2.欣赏歌曲《茨黎花》范唱设问“茨黎花’的红色象征什么3.学唱曲调1范唱曲调要求学生听教师范唱,每人边听边用3/4指挥图式打拍2讲解附点二分音符设问二分音符的形状附点在音符中的作用附点四分音符的形状与时值从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符附点二分音符的形状X-·,在简谱中习惯都用X--来表示3教师范唱歌曲前8小节,学生看谱并划3/4指挥图式,找出附点二分音符4学生用指挥图式划拍,在教师指导下学唱前8小节,注意乐句的完整性5教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学6完整地流畅地唱全曲4.学唱歌曲注意一字多音的连贯流畅5.借景抒情,深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心
三、自由命题创作活动1.以本单元四首作品为例,或作为素材进行创作可截取其中的某一部分作为创作中的片断2.效游中有许多活动可以作为题目命题命题不宜太大教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成命题为《效游路上》或《出发》等3.可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备,计算机软件,下载网络中的音响等进行创作4.可以以小组形式,也可以几个同学自由组合进行设计创作总之不论形式,手段,放开你的想像进行创作,去表现你的意图与设想5.空白的方框供你在创作中画图谱,不够自己添纸6.教师主动积极参与学生的活动,积极鼓励并给予指导7.交流展示,集体评价
四、教师小结 第七单元校园里教学目标知识与技能1.有师生情的《冬夜静悄悄》;有教室里的《打字机》声声;有操场上的《运动员进行曲》;有描绘校园美景的《校园多美好》这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园2.在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应3.唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈4.试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法过程与方法聆听模唱表演情感态度价值观聆听音乐,激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园第一课时教学目标
1、学唱《校园多美好》激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园
2、学会给歌曲分段教学重难点学唱《校园多美好》激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园教学过程
一、组织教学
二、学习《校园多美好》看图,联想其他表现校园活动的音乐1.教材插图中有四幅画,这四幅画都有相关音乐1升旗——《国歌》,2广播操——《广播体操音乐》3眼保健操——《眼保健操音乐》4课间——歌曲《哦!十分钟》设问谁能哼唱几句2.还有哪些音乐能使你联想起校园生活例《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……3.小结校园的生活是多么丰富多彩4.谈话导入在众多的校园歌曲中,已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎,它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品,非常切合本课课题5.欣赏歌曲范唱设问歌曲的情绪怎样歌曲表达了什么内容6.学唱前8小节1提示曲调的节奏较密集,十六分音符频频出现,时而在前半拍,时而在后半拍,在读谱时要认真细致2教师放慢速度范唱前8小节曲调,要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍波音与倚音暂时不唱,在较流畅地唱好曲调时再加入3全班分为四小组,每组自学2小节曲调,在学好应该自学的2小节前提下,鼓励超额学习教师巡视指导4四个小组按曲调顺序接唱超额学好的可随其他组一起唱教师及时纠正不准确处5按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调7.在教师指导下,用点谱法学唱后8小节曲调注意乐句的完整性8.完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词注意一字一音,吐字清楚,口腔不要开得太大9.讨论歌曲处理1歌词是否仅仅是描绘校园的美景2歌曲的高潮在哪里3最后一句“待到明朝百花吐艳,风光更妖娆”的含义是什么10.有感情地、朝气蓬勃地,用稍快的速度演唱歌曲11.表演歌曲配上打击乐按教材要求,尝试在何处加入铃鼓,使歌曲的气氛更为热烈如学生中有跳舞特长的,可编集体舞,跳唱结合,边唱、边跳、边奏,把校图生活表演得淋漓尽致,把课堂气氛也推向高潮
12.教师小结 第二课时教学目标
1、学会用正确的声音演唱歌曲.唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情
2、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法 教学重难点唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情 教学过程
一、组织教学师生问好,发声练习
二、学习《冬夜静悄悄》1.校园生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一山村学校的老师夜里家访,给我们留下了一段难忘的师生情——请听《冬夜静悄悄》2.设问歌曲讲述了什么你想像当时是怎样的情景3.再欣赏一次范唱请大家看着歌谱,注意每句的开始有什么规律第一乐段是弱起,第二乐段是强起4.学唱第一乐段1教师范唱曲调设问这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律2拍打节奏3轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调或一组学生哼唱,一组学生拍打节奏,然后交换进行4连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词5.学唱第二乐段1该段曲调从单一声部来看并不难,很多小节均呈模进或重复,难是难在平行三度的二声部合唱2采用前几课的二声部训练方法a.平行三度的音阶训练b.分二个声部自学各自的声部曲调c.合成时,要求轻声能相互倾听,把自己的声音融合在其中d.用“呣”过渡,在和谐的前提下填入歌词6.深情地朗诵歌词7.有意境地、深情地表演歌曲,表达师生之间的友情
三、把乐句排列成通顺的乐段练习
(1)流畅的、准确地将四句乐谱唱熟
(2)第一句是已规定的起句
(3)通过试唱,判断有结束感的尾句
(4)中间的二句通过分别排列试唱,判断通顺的乐段
(5)一般情况下应该是
四、教师小结 第三课时教学目标
1、在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;
2、在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应教学重难点认真听音乐,培养对声音的敏锐反应教学过程
一、组织教学
二、欣赏《运动员进行曲》1.设问在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲2.欣赏一首合唱曲,请听听这首合唱曲,你熟悉吗——初听《运动员进行曲》合唱3.讨论1在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式2合唱与铜管乐各有什么特征同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗4.聆听《运动员进行曲》要求细致地听各声部是怎样表现的旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录5.讨论合唱曲的结构6.根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化7.在音乐声中各组队列队形展示8.完成课本上的作业用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”,初步了解三种体裁的基本风格特征
三、欣赏《打字机》1.实物导入教师准备一台打字机出示学校里外语教师一般都有外文打字机,介绍给学生这是一台外文打字机让学生试打一行到发出“叮”声2.欣赏《打字机》管弦乐设问1在乐曲的伴奏声部中,你听到什么音响声打字机击键声、铃声、倒机声2乐曲分几部分组成教材中的图形谱是第几段的曲调请你看图形谱跟着音乐唱一唱,乐曲给你什么感受ABA三部分组成3.议论问题可以复听其中片段4.介绍作品创作的背景请见教材分析5.复听乐曲要求学生用2/4拍指挥图式划拍,找出铃声“叮”出现的规律,并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出,要准确而整齐
四、教师小结 第八单元 理想教学目标知识与技能1.长大后希望成为怎样的人本单元的四首音乐作品提供了几个侧面有科技类《种太阳》;有航运类《小纸船的梦》,有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》他们为祖国,为“四化”流汗,是我们的榜样!你的理想是什么2.演唱《种太阳》,并进行编创表演,从该曲调学唱过程中,学习曲调的重复与相似部分,为进一步学习重复与模进手法作铺垫3.在学唱《小纸船的梦》中,顺带学习变音记号——降记号,并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准,以加强音乐的色彩变化,营造梦境的氛围4.从聆听的二首歌曲中,进一步巩固演唱形式分类的知识;听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数,并画图形谱 过程与方法模唱聆听表演情感态度价值观感受不同职业的人们他们为祖国,为“四化”流汗,我们也应该心系祖国,为祖国做贡献第一课时教学目标演唱《种太阳》,并进行编创表演,从该曲调学唱过程中,学习曲调的重复与相似部分,为进一步学习重复与模进手法作铺垫教学重难点从该曲调学唱过程中,学习曲调的重复与相似部分,为进一步学习重复与模进手法作铺垫教学过程表演《种太阳》1.自然知识导人设问在宇宙的星球中,有几个地球、太阳、月亮回答是肯定的只有一个为什么有白天、黑夜;有冬天、夏天地球的两端北极与南极终年冰雪不化如果按生物自然的规律,种什么收什么,所谓种瓜得瓜,种豆得豆那么能否设想播种一颗太阳,能结出许多太阳来呢2.欣赏《种太阳》范唱设问种出来的太阳,派什么用处“种太阳”是孩子们的什么想法歌曲的含义是什么3.师生初步讨论歌曲的内容,听范唱片段,以初步理解词义4.学唱曲调1听辨曲调中相同部分教师范唱第一乐段第17小节曲调,要求学生听出哪一部分乐节是相同的,出现几次,并唱出这一部分2学唱第一乐句师生共同用4/4拍指挥图式划拍板书该乐句,师生接唱,学生唱前2小节,教师接后2小节即学生老师交换接唱后2小节切分节奏不必讲解,让学生在听教师接唱中模仿3学唱第二乐句在第一乐句的下方,对齐板书第二乐句画出前2小节的图形引导学生了解相似模仿,并进行视谱唱准4在唱好第
一、二乐句的基础上,自学第
三、四乐句5在教师指导下学唱第二乐段曲调6完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调5.学唱歌曲1朗诵歌词,并进行初步学唱歌曲2分析讨论歌词的大胆理想,以及这种积极探索大自然的精神设问种太阳的目标在第二乐段中已阐明,你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”3以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》6.表演歌曲1根据对歌曲理解,分组设计、编排表演唱形式不拘,各组可充分发挥各组学生的想像及特长,如独唱与伴舞;小组表演唱,小品表演等等2各组展示交流,集体点评7.小结有理想是“四有”人才的一个重要方面聆听《长大后我就成了你》1.谈话导课教师的职业对学生来讲,既神气又神秘,因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感2.欣赏女声独唱《长大后我就成了你》设问歌曲表达了什么内容与情感歌曲表现为什么采用女声独唱细腻、亲切3.复听要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调,并能模唱用图形谱把它记录下来4.讲解歌曲的音调富有民族风格,采用山东琴书的音调为素材,创作而成,旋律乡土气息浓郁
5.用投影机打出歌谱,学生随着录音轻声跟唱
6.课堂小结 第二课时教学目标学唱《小纸船的梦》学习变音记号——降记号,并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准,以加强音乐的色彩变化,营造梦境的氛围教学重难点学习变音记号——降记号,并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准,以加强音乐的色彩变化,营造梦境的氛围教学过程
1.基本训练以上两条练习均用慢速或中速,要求二声部和谐、均衡注意XXX00X节奏
2.理想谈话导入长大后当一名船长,走遍全世界,这也许是很多人的理想;我们班上有那么一位小朋友,为了长大当上一名船长,他折小纸船,希望小纸船变成大船……请听范唱《小纸船的梦》设问歌曲的情绪是怎样的由几部分组成是几拍子的歌曲速度怎样3.先学合唱部分1教师分别范唱二个声部的曲调2学生分声部自学用3/4拍指挥图比划拍视唱3分声部交流自学成果,教师点评、指导4二声部合成,并填上歌词注意声音的和谐4.再学唱第一乐段教师重点指导第四乐句的曲调这四句的节奏与音准都较难,尤其是七度大跳音程,教师适当用琴带一下,帮助学生唱准,其他三乐句可让学生自学5.全曲合成,并填上第一段歌词6.讲解变化音降记号1复习升记号2出示降记号听辨《小纸船的梦》前奏板书“”,并在键盘图上指出这三个音的位置如有口风琴,可利用口风琴的键盘找到1=F调中的“”,并吹奏感受其音高3完成课本上的听辨练习4唱好歌曲中的结束句感受和声音程的变化效果7.完整地唱全歌要充满向往的神情演唱表演歌曲1伴奏练习重点是在教师指导下,根据班级实际情况,使用有固定音高的旋律乐器按谱练习2演出形式上可采用领唱与合唱要注意伴奏声部的音量不能太大,要突出歌唱的声部,处理好唱与伴奏的关系3完整地、有感情地表演歌曲,抒发第一人称“我”的理想
14.课堂小结第三课时教学目标聆听《长大后我就成了你》,《年轻的朋友来相会》,了解各行各业的英雄他们为祖国,为“四化”流汗,是我们的榜样!你的理想是什么教学重难点聆听《长大后我就成了你》,《年轻的朋友来相会》,了解各行各业的英雄教学过程一.欣赏女声独唱《长大后我就成了你》设问歌曲表达了什么内容与情感歌曲表现为什么采用女声独唱细腻、亲切3.复听要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调,并能模唱用图形谱把它记录下来4.讲解歌曲的音调富有民族风格,采用山东琴书的音调为素材,创作而成,旋律乡土气息浓郁5.用投影机打出歌谱,学生随着录音轻声跟唱2.聆听《年轻的朋友来相会》1.我们即将完成小学四年级的学习,如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我2.欣赏《年轻的朋友来相会》,用投影机打出歌谱设问歌曲的内容与情绪是怎样的3.复听歌曲,跟录音轻声哼唱歌曲提出了三个问题,美妙的春光属于谁创造这奇迹要靠谁举杯赞美谁,光荣属于谁4.师生讨论5.长大后,你希望成为怎样的人用诗、歌、画、舞来表达6.小结美好理想必需通过自己的努力奋进,才能实现口风琴教学一.教学目标知识与技能
1、学习穿指法、跨指法
2、音阶、《小猫圆舞曲》过程与方法示范、模仿、练习、评价情感态度价值观通过演奏乐器,感受音乐的美好教学重难点能够学会穿指法、跨指法、并在具体的练习中运用教学过程
一、组织教学,师生问好
二、学习穿指法与跨指法穿指法当右手上移,左手下移时,第一指从第
二、
三、四指下穿过去,使其他手指能继续弹奏下去如音阶的练习跨指法当右手下移,左手上移时,第
二、
三、四指跨越第一指,使其他手指能继续弹奏下去如音阶的练习
(一)复习音阶指法1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 11 2 3 4|5 6 7 1|1 7 6 5|4 3 2 1—|┃
1、讲解注意点——指法,并做示范
2、学生练习
3、齐奏并抽查
(二)运用方法,学习《小猫圆舞曲》54 32 1| 54 32 1| 23 42 34 5——|54 32 1| 54 32 1| 23 43 42 1——|┃
1、教师写指法,学生注意看
2、学习难点先看教师示范54 32 1|的吹奏,再让学生说说指法
(3212)
3、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏,评价检查四.课堂小结口风琴教学一.教学目标知识与技能
1、学习扩指法与缩指法
2、音阶、《闪烁的小星》过程与方法示范、模仿、练习、评价情感态度价值观通过演奏乐器,感受音乐的美好教学重难点能够学会扩指法与缩指法,并在具体的练习中运用教学过程
一、组织教学,师生问好
二、学习扩指法与缩指法扩指法当乐句中音域较宽不能使用顺指法时,可用伸展虎口、扩大指距的扩指法来弹奏缩指法为了手的移位,可用收拢虎口,缩小指距的缩指法来弹奏
(一)复习音阶指法1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 11 2 3 4|5 6 7 1|1 7 6 5|4 3 2 1—|┃
1、讲解注意点——指法,并做示范
2、学生练习
三、学习扩指法与缩指法
(一)学习《闪烁的小星》11│55│66│5—│44│33│22│1—│55│44│33│2—│55│44│33│2—│11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃
1、教师写指法,学生注意看
2、学习难点先看教师示范11│55│66│5—│的吹奏,再让学生说说指法
(1144554)
3、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏,评价检查四.课堂小结口风琴教学一.教学目标知识与技能
1、复习扩指法与缩指法
2、音阶、《小摇篮》过程与方法示范、模仿、练习、评价情感态度价值观通过演奏乐器,感受音乐的美好教学重难点能够学会扩指法与缩指法,并在具体的练习中运用教学过程
一、组织教学,师生问好
二、复习音阶指法1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 11 2 3 4|5 6 7 1|1 7 6 5|4 3 2 1—|┃
1、讲解注意点——指法,并做示范
2、学生练习
三、复习扩指法与缩指法
(二) 学习《小摇篮》1415│1415│1416│5———│1415│1415│1432│1———│┃
1、教师写指法,学生注意看
2、学习难点A、先看教师示范1415│的吹奏,再让学生说说指法
(1313)
3、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学习难点B、先看教师示范1416│5———│的吹奏,再让学生说说指法
(13154)
6、学生自主学习其他旋律
7、全曲连奏,评价检查
四、学习五指手法1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│1-│┃
1、教师写指法,学生注意看
2、找规律两小节一口气,共五个音,先上行,指法是12345,再下行,指法是
543213、看教师示范全曲的吹奏
4、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解
5、齐奏并抽奏
6、全曲连奏,评价检查
五、小结口风琴教学教学目标知识与技能
1.弹奏的姿势、指法的复习
2.简易独奏曲的学习《欢乐颂》过程与方法示范、模仿、练习、评价情感态度价值观通过演奏乐器,感受音乐的美好教学难点纠正错误的手型和姿势教学重点连贯的、歌唱性的演奏乐曲教学过程
1、组织教学
2、
(1)弹奏的姿势左手抓住喇叭,右手触键,琴身与身体成45度角弹奏时要保持良好的手型,要避免腕部拱起、掌关节塌陷、肘部翘起等多余动作吹奏时呼吸与歌唱时的呼吸基本相同,即运用口鼻并用的胸腹式方法气吸的要深,保持气流均匀、平稳的吐出
3、简易独奏曲学习吹奏
(1)出示曲谱
(2)老师演奏,讲解指法
(3)学生练习(学生练习时,观察学生出现的问题并及时指导解决)
4.课堂小结课堂练习口风琴教学教学目标知识与技能
1、让学生学会用口风琴演奏《法国号》,培养学生的音乐表现能力通过口风琴演奏、简单的三拍子舞蹈律动,进一步巩固对四三拍的认识和感受,培养学生的身体协调性过程与方法示范、模仿、练习、评价情感态度价值观通过演奏乐器,感受音乐的美好教学重难点学习用口风琴演奏《法国号》,感受、体验、表现三拍子的音乐美教学过程
1、组织教学
2、创设情境老师口风琴吹奏《瑶族舞曲》,孩子们踏着音乐愉快的进教室三.口风琴教学
1.手指操老师弹奏《划船歌》的旋律学生十个指尖相抵,两手腕相贴按节奏扣指碰头问好
2.出示曲谱
3.老师演奏,指导指法
4.学生分组练习,自主探究老师随堂指导
5、舞蹈律动学习简单的三拍子舞蹈律动,加深对四三拍节奏的感受与体验同样这里也采用分组练习,鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈,给学生一个充分展示自己才华的平台
6、学生展示口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式,给时间学生自由组合,让同学们分组合作展示力求同学之间互帮互助、相互启发,以此增进学生的团队合作精神
7、课堂小结。