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文本内容:
第一册音乐教学计划
1、指导思想音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径《音乐新课程标准》也明确了音乐教育的根本任务是培养儿童的音乐兴趣、爱好,丰富情感体验,陶冶情操,培养他们的审美能力和创新精神,提高文化素养,增进身心健康,为学生终生学习音乐打下良好的基础
2、教学要求
1、进一步强调音乐课的教学常规,提出新学期音乐课的具体要求,强调音乐课的重要性
2、进一步掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法,学会自然地发生和保护嗓音,避免喊叫和用嗓过度
3、根据歌曲的内容,结合歌曲的思想性、艺术性,启发学生的音乐想象力,使其有感情地歌唱,并受到歌曲艺术形象的熏陶
4、通过各种形式的节奏练习、歌曲表演、音乐欣赏、音乐游戏等创编活动,培养学生的审美能力、歌唱能力、表演能力、演奏能力和创新精神
3、教学措施
1、利用各种各样的教学辅助手段,创设丰富多彩的音乐情境,激发学生的音乐兴趣,让学生带着浓郁的兴趣走进课堂
2、注重情感体验,以情感人,以美育人,培养审美情趣
3、积极利用生活中的音乐教育资源,沟通课内外的联系,拓展音乐实践的时空教学进度表周次日期教学内容29.1—9.6第1课《好朋友》(分三课时)第一课时:学唱歌曲《你的名字叫什么》;欣赏《玩具兵进行曲》第二课时:才艺展示39.7—9.13第三课时:学唱《拉勾勾》;欣赏《口哨与小狗》第2课《快乐的一天》(分三课时)第一课时
1、欣赏《快乐的一天》
2、了解音有长有短,读出走与跑的长短49.14—9.20第二课时
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》第三课时表演歌曲《跳绳》59.21—9.27第3课《祖国您好》(分二课时)第一课时
1、聆听《中华人民共和国国歌》
2、表演《国旗国旗真美丽》第二课时
1、聆听器乐曲《颂祖国》
2、表演《同唱一首歌》
69.28—
10.4国庆放假710.5—10.11第4课《可爱的动物》(分3课时)第一课时
1、表演《动物说话》(学习歌谣)
2、用木鱼为歌曲伴奏(学习木鱼的演奏方法),掌握二拍子的强弱第二课时
1、聆听轻音乐《袋鼠》
2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》810.12—10.
181、表演歌曲《咏鹅》
2、认识碰钟,并学习正确的演奏方法919-10.25第5课《爱劳动》(分二课时)第一课时
1、聆听《劳动最光荣》
2、唱、表演《洗手娟》1010.26—11.1第二课时
1、聆听《三个和尚》
2、表演《大家来劳动》第6课《小精灵》(分二课时)第一课时聆听《小青蛙》,表演《小青蛙找家》112—11.8第二课时表演《小蜻蜓》,聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》第7课《小小音乐家》(分3课时)第一课时
1.聆听《号手与鼓手》
2.表演《法国号》
1211.9—11.15第二课时1.聆听《会跳舞的洋娃娃》2.表演《快乐的小笛子》第三课时1.聆听《星光圆舞曲》2.编创与活动:走走跳跳1311.16—11.22游戏活动第一课时
1、歌曲《火车开了》
2、聆听《火车波尔卡》
3、编创与活动a、开火车的游戏b、编创节奏第二课时
1、表演《躲猫猫》
2、聆听《捉迷藏》
1411.23—11.29第8课《过新年》(分二课时)第一课时1聆听《小拜年》2.表演《龙咚锵》第二课时1聆听《平安夜》2.表演《新年好》1511.30—12.6总复习1612.7—12.13总复习1712.14—12.20总复习1812.21—12.27总复习1912.28—1.3元旦201.4—1.10素质达标考核211.11—1.17素质达标考核221.18—1.24素质达标考核231.25—1.31素质达标考核课题——第一课〈好朋友〉第一课时(总第1课时)学材分析
1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦,用梦的境的故事写成的一首乐曲乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式,这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首
2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲,2/4宫调式,一段体、节奏规整,多为一字一音,亲切、自然、易上口,可帮教师组织好教学,让学生感到亲切、随意学情分析学习目标
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣
2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪
3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来导学策略听唱法游戏法律动法教学准备录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)流程设计教师预设学生
一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》要求
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳
2、动作与音乐要合拍(有节奏)
3、若场地有限可改在教室外进行
二、坐位安排呈半圆形坐好目的是给学生一个宽松的学习氛围便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备
1、老师做自我介绍
2、表演《你的名字叫什么》——用听唱法学习
(1)老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪
(2)随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪
(3)学唱歌曲老师讲解曲中人名节奏的读法—板书
(4)师生练习演唱
(5)分小组对唱(一问一答)
(6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)
三、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”(师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!”
1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上(师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?”
2、老师拿起卡片“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节
四、聆听《玩具兵进行曲》(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字1听乐曲,感受情绪、听乐曲,取名字
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪
3、提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可讨论一下他们的声音有什么不同)
4、复听乐曲,每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)
五、课堂小结
1、小结教学内容及学习的情况
2、布置作业回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵)学生按要求听音乐进教室——《玩具兵进行曲》呈半圆形坐好座位听师做自我介绍用听唱法学习歌曲《你的名字叫什么》听师范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪
(2)随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪学唱歌曲师生练习演唱
(5)分小组对唱(一问一答)利用休息的时间认识学习标志认识卡片的名字——贴在黑板上找出歌曲《你的名字叫什么》相应的学习标志听乐曲,感受情绪、听乐曲,取名字
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪
3、再次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可讨论一下他们的声音有什么不同)随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)五.1.回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵)教学反思一年级才刚入学上课的常规纪律还得加强训练课题——第一课〈好朋友〉(总第
2、3课时)学材分析用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶学情分析\学习目标
1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲
2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信导学策略表演法教学准备钢琴、录音机等流程设计教师预设学生
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪
二、复习歌曲《你的名字叫什么》采用表演的形式,全班围成一个圈,请5名学生在内边唱边表演,然后找1名同学进行问答
三、才艺展示
1、先根据学生展示的内容进行分类(属于一类的学生坐在一起)唱歌跳舞朗诵演奏讲故事其他……
2、了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)
3、提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容
4、展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场(老师帮助组织一下,但不要过多的干预)Δ通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步
四、教学小结小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能听音乐《玩具兵进行曲》,用动作表现出欢快、活泼的情绪复习歌曲《你的名字叫什么》三.1.属于一类的学生坐在一起每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)节目之前自己报名字及展示的内容由孩子自告奋勇地上场进行才艺展示四.小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能教学反思才艺展示环节学生兴趣浓厚,都喜欢表现课题——第一课〈好朋友〉(总第
4、5课时)学材分析
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱学情分析学习目标
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中,培养学生的听辩能力
2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯导学策略听唱法聆听感受教学准备录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片流程设计教师预设学生
一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)要求
1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?
2、分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比2/4●○欢快、活泼3/4●○○优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动(动作自由)
4、用图形卡片提示歌词及音乐
5、边学边唱,边唱边背要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情6,边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)
三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)
1、初听乐曲在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)
3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中提示学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小
4、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)板书优美、抒情活泼、欢快
5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情
四、课堂小结小结本节课的学习内容与学习情况一.
1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感二.1.听老师有感情地范唱歌曲2.学生跟老师做律动进行对比拍号3.随音乐做三拍子律动(动作自由)4.根据图形卡片学唱歌词5.边学边唱,边唱边背6.边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)三.1.初听乐曲在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪2谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)3复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中
4、学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条
5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情四.小结教学反思能用动作来表现所听到的音乐,不过语言的描述相对来说要弱一些,想象力也不够课题——第二课《快乐的一天》(总第
6、7课时)学材分析小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲学情分析学习目标
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱导学策略聆听表演教学准备录音、节奏卡片流程设计教师预设学生
一、聆听《快乐的一天》(师)“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲(请孩子静静地听)仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲
5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受
二、了解音的长短,认读走与跑:(师)“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
1、讲解走与跑的区别——出示卡片观察两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多因此走=跑跑
2、练习:读一读拍一拍
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
三、课堂小结小结今天的教学内容与学习情况聆听《快乐的一天》谈谈自己上学后的感受请学生发挥想象力说出自己的心里话,用一个词来形容自己的一天静静地听乐曲复听乐曲随音乐动作表示各小段乐曲的情绪再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受二.了解音的长短,认读走与跑:听师讲解走与跑的区别.练习:读一读拍一拍学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍三.课堂小结教学反思节奏练习掌握较好,并且能够自己创编几小节节奏学习积极性高课题——〈快乐的一天〉(总第
8、9课时)学材分析歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲学情分析学习目标
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力导学策略听唱法创编教学准备歌曲录音,节奏卡片流程设计教师预设学生
一、复习上节学习的内容
1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?例(老师问5个字学生答5个字)你去做什么?我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正
3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性
三、歌曲教学《其多列》(师)“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听”
1、老师有表情的范唱歌曲然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,同时也可提出自己不懂的地方(其多列哈尼语快快来)
2、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍●○读词
4、随老师的范唱学习
二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱▲如有时间,可以辅导学生分辩图形谱中的音符
四、课堂小结小结教学内容与学习情况复习上节学习的内容认一认,读一读节奏卡片拍手认读认读老师用卡片拼出的节奏请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力创作练习听师讲解练习要求学生进行创编练习三.1.听师有表情的范唱歌曲然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪2.请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字3.听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词词4随老师的范唱学习
二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演教学反思尊重学生的目标、多通道参与的方法、注重学生的实践,对于音乐欣赏教育活动来说是更为合理和有效的课题〈快乐的一天〉(总第
10、11课时)学材分析《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲,2/4拍,宫调式,歌曲的节奏规律强,由八分音符,四分音符组成,旋律以跳进为主,形象生动、活泼,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲学情分析学习目标
1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创作能力
2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪导学策略听唱法教学准备歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片流程设计教师预设学生
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读
2、用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)
3、试一试口中读节奏,手中拍●○
二、通过画图形的方式感受长短
1、出示教具红绸、乒乓球
2、舞动红绸,拍乒乓球感受它们的动作的长短
3、画出图形,并指导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短
三、歌曲教学《跳绳》(师)“这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!”
1、老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪
2、用听唱法学习第一段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)
5、学习第二段歌词根据书中给的第
一、三句词继续进行创作,分小组进行创作要求可继续创作、也可自己创作第二段歌词
6、分小组进行表演、展示(老师伴奏)
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱
四、课堂小结小结教学内容与学习情况巩固节奏1.2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读2.用手拍出所有编的节奏3.试一试口中读节奏,手中拍●○二.通过画图形的方式感受长短1.舞动红绸,拍乒乓球感受它们的动作的长短
2.画出图形,并指7导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短三.
1.听师有感情的范唱学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪
2.用听唱法学习第一段歌词
3.启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃
4.学生随伴奏有表情的演唱歌曲
5.学习第二段歌词
6.分小组进行表演、展示(老师伴奏)
7.选出创作较好的歌词全班有表情的演唱四.课堂小结教学反思鼓励小朋友在一切领域中进行创造,使学生充分意识到要发挥个人的智慧和创造力,是教育成功的标志课题《祖国您好》(总第
12、13课时)学材分析
1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,由田汉作词,聂耳作曲,作于1935年,是电影《风云儿女》的主题歌,《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗,句子参差不齐,最长一句有十四个字,这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进
2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍,五声C宫调试的儿童歌曲,一段体,歌词简洁亲切,多为一字一音,抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情学情分析学习目标
1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》
2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情导学策略聆听感受表现教学准备录音、歌词卡片流程设计教师预设学生
一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱(师)”每周一早晨学校要举行升旗仪式,当你看到高高飘扬的五星红旗,心中想到了些什么呢?你对国旗的了解有多少呢?”
1、请学生谈谈自己的心里话对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情
2、初听乐曲,感受歌曲庄严、激动的情绪
3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌,当时的气氛是什么样的,这种场合为什么要奏国歌?(思想教育)
4、复听歌曲(结合图片与大家的理解)感受国歌的情绪与深刻的含义
5、“这么好的歌曲,他的作者是谁呢?”——介绍作者(可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣)
6、再听歌曲“当你听到《中华人民共和国国歌》时,你应怎样做?”用你的实际行动表示出来(引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼,表情专注而庄重,表现对祖国的热爱之情)
二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》(师)“听到国歌,就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星,下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》
1、老师有表情的范唱歌曲(学生拍节拍)感受情绪
2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事,激发学生的学习兴趣,并让学生了解是国家的象征和标志,我们的五星红旗红色简洁、庄严,五颗星设计成黄色代表黄色人种,一颗大星象征伟大的中国***,四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段
3、板书,出示歌词卡片,学习歌词并了解音字
4、随音乐轻声演唱歌词,在学习的过程中体会怎样唱更好听(连惯、亲切、中速)(讨论)结尾的“亲亲”两个字应怎样唱(结合实际动作)
5、师生有感情的演唱歌曲,并练习背唱
6、熟练之后,老师用教唱法,让学生练习唱谱,获得初步的音字感受,为今后的学习做准备
7、听录音,边唱边表演,表达出对国旗的喜爱与赞美之情课堂小结小结教学内容与掌握情况聆听《中华人民共和国国歌》请学生谈谈自己的心里话对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情
2、初听乐曲,感受歌曲庄严、激动的情绪
3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌,当时的气氛是什么样的,这种场合为什么要奏国歌?复听歌曲听师讲聂耳的故事再听歌曲二.1.听师有表情的范唱歌曲2.听师讲关于国旗的小故事,激发学生的学习兴趣
3.学习歌词并了解音字
4.随音乐轻声演唱歌词.
5.师生有感情的演唱歌曲,并练习背唱
6.让学生练习唱谱.
7.边唱边表演.教学反思边听歌曲边用手指着图形谱念歌词,有一定的难度,但是通过每个环节的学习,使学生进一步感受歌曲,培养学生的表现能力课题《祖国您好》(总第
14、15课时)学材分析
1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的,乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口,其节奏紧凑,舞蹈性强,描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国
2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的创作歌曲,一段体,宫调式,歌曲节奏舒展,旋律清新,用贴近语言的节奏,韵律发展而成,喻意深刻学情分析学习目标
1、用自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌唱中表达对祖国的热爱之情
2、能按图格拍击节奏,创编节奏,传递节奏导学策略听唱聆听感受教学准备录音,少数民族头饰流程设计教师预设学生
一、创作练习(节奏游戏)(师)“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏,比一比谁的节奏拍的准,谁的记忆力好”
1、要求由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传,拍击时尽量不出声音(也可用手指点手心)由最后一名学生准确的拍击出来,取得优胜
2、练习用课本上的节奏进行练习(每一长方格表示一小节)
4、教师创作一条节奏,告诉每组的第一名学生,比赛看哪组优胜
5、启发学生创编节奏,创编由第一人起传,传到最后拍击出来,激发学生的兴趣
二、聆听器乐曲《颂祖国》
1、初听乐曲,让学生轻轻折珠算合上音乐,听后谈一谈,自己听后只想跳舞还是想散步
2、复听乐曲,感受它具有哪个民族的音乐特色,并随音乐跳起来(提示动作与音乐合拍)
3、再听音乐,师生随音乐翩翩起舞
三、学习歌曲《同唱一首歌》
1、老师有表情的范唱歌曲,让学生感受拍子的特点
2、分辨二拍子与三拍子(板书强弱规律),拍一拍,跳一跳
3、听歌曲录音(三遍)边拍子边学唱,感受歌曲舒展,亲切的情绪,让学生在感受的同时学会演唱歌词
4、老师指导演唱中的难点
①休止符的演唱,尤其是
9、10小节的第二拍休止
②曲中衬词“呀”的唱法指导学生轻声演唱,使歌曲更加亲切、自然
③a口形的演唱张圆,别裂开嘴
5、学生随音乐有感情的演唱歌曲(加入头饰)
6、学生分为4组,集体创编歌词,并加上动作小组展示出来,比一比,谁表演的好,以此激发学生学习的积极性
四、课堂小结小结教学内容及学习情况节奏游戏要求由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传,拍击时尽量不出声音(也可用手指点手心)由最后一名学生准确的拍击出来,取得优胜
2、练习用课本上的节奏进行练习(每一长方格表示一小节)
3、教师创作一条节奏,告诉每组的第一名学生,比赛看哪组优胜二.
1.初听乐曲,让学生轻轻折珠算合上音乐,听后谈一谈,自己听后只想跳舞还是想散步
2.分辨二拍子与三拍子.
3.听歌曲录音(三遍)边拍子边学唱.
4.跟师学唱歌曲中的难点.
5.学生随音乐有感情的演唱歌曲(加入头饰).
6.学生分为4组,集体创编歌词,并加上动作小组展示出来,比一比,谁表演的好,以此激发学生学习的积极性.
四、课堂小结.教学反思通过感受乐曲,营造快乐的课堂气氛,培养学生创编兴趣和能力课题《可爱的动物》(总第
16、17课时)学材分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4拍,五声将E羽调式一段体结构,歌曲节奏简单以
四、八音符为主,旋律较为平和,紧密结合了语言特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声,是一首便于表演的儿童歌曲,很有趣味学情分析学习目标
1、能够用亲切的声音演唱歌曲,在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情
2、认识木鱼,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏导学策略听唱表演探索教学准备木鱼、歌曲录音、头饰流程设计教师预设学生
一、请学生说一说自己最喜爱的小动物(用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声)(提问“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同?”)(声调高低不同、粗、细不同)
1、学一学,叫一叫
2、学习歌谣P21
①初步的学习,只要求学生按节奏读下来,
②提示2/4拍的强弱,结合书中标记颜色的深浅进行练习告诉学生颜色深的地方强,浅的弱
③认识木鱼木制打击乐器,声音短促,是节奏性乐器,老师示范它的敲击方法,并请学生也来试一试
④为歌谣加入打击乐伴奏1)先敲强拍2)敲击出●○
二、学习歌曲《动物说话》(师)“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴,其它的动物也忍不住叫了起来,你们听”
1、师生先对照书中的表格,学习歌词老师说出动物的名字,学生说出叫声后,按节奏拍手(由于节奏是个难点,需多进行练习)
2、听歌曲录音,感受歌曲活泼、风趣的情绪
3、随老师的伴奏,视唱歌曲(可先不加入拍节奏)(对演唱中的不足进行纠正)
4、提示学生怎样演唱能表现出很爱小动物的心情?(用你的表情、声音、动作来告诉大家)
5、熟练地、有表情的演唱歌曲
6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛,使学生情绪更加激动
7、加入动作表演及木鱼的伴奏
8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词,自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰
三、课堂小结小结教学内容及学习情况一.1.请学生说一说自己最喜爱的小动物(用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声)
2.学一学叫一叫老鸭与小鸭的叫声.
3.学习歌谣.
4.认识木鱼并敲一敲.二.
1.
1、师生先对照书中的表格,学习歌词老师说出动物的名字,学生说出叫声后,按节奏拍手
2.听歌曲录音,感受歌曲活泼、风趣的情绪
3.随老师的伴奏,视唱歌曲.用你的表情、声音、动作来表现对小动物的爱.熟练地、有表情的演唱歌曲加入动作表演及木鱼的伴奏教师启发学生根据自己的能力创编歌词,自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰三.课堂小结教学反思整个教学在愉快的气氛中进行,小朋友感到非常开心、快乐课题《可爱的动物》(总第
18、19课时)学材分析
1、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,不乏谐谑,描画了三只小猪愉快的生活场景
2、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断,描写了小熊猫可爱的一举一动学情分析学习目标
1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态导学策略聆听感受教学准备录音、头饰流程设计教师预设学生
一、欣赏轻音乐《三只小猪》
1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节(师)“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小猪的形象的?”
2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪提问“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?”
3、复听乐曲边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确
4、学一学小猪比较有特点的地方(如走路、叫、耳朵等)
5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)
2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用音乐中的特殊音响,展开自己丰富的想象
3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)
4、让学生边听音乐边给大家编故事听
三、课堂小结小结本节课的学习情况一.1.请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节按要求初听乐曲复听乐曲边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确学小猪走路、叫再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作二.1.初听乐曲,请学生给乐曲起个名字2.复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听再听乐曲,让学生跟着音乐表演让学生边听音乐边给大家编故事听教学反思培养与提倡学生的创造性思维,鼓励探索精神,使其成为二十一世纪的主人课题《可爱的动物》(总第20课时)学材分析《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲,2/4拍,大调节器式,一段体,歌曲短小精悍,节奏明快,旋律流畅,生动、形象“碰钟”也叫碰铃,是铜制打击乐器,音色清脆、悦耳、穿透力强、余音较长,多用于强拍处击奏学情分析学习目标
1、能够用亲切,柔和的声音演唱歌曲,在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情
2、认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习歌曲演唱伴奏导学策略听唱法体验感受教学准备录音、头饰、打击乐流程设计教师预设学生
一、歌曲教学
1、老师有感情的范唱歌曲,让学生感受歌曲所要表现的音乐形象
2、让学生用语言,描述出自己小羊羔的可爱形象(启发学生的想象力)
3、用听唱法学习歌曲1)曲中的“×× ×”节奏要指导学生准确的演唱2)连续相同音音高的准确3)注意2/4拍歌曲的强弱
4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切
5、自编动作进行表演,表达自己对小羊的喜爱之情
6、启发学生模仿原歌词,进行创作要求抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作
7、分小组表演唱(头饰)展示自己的创作
二、认识碰钟
1、老师拿出碰钟,请学生观察它的外形形似小碗,铜制,两个为一副
2、听一听老师敲击,听辨其声音的特点清脆、长的(可与木鱼的声音进行对比)
3、每小组讨论—每组一个,应怎样敲击,声音才好听(让学生的创造意识)
4、老师讲解,碰钟的演奏方法(提问碰钟能否敲出较短的声音—试一试)
5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏,对照书中所提示的图形谱,也可启发学生进行即兴创作
6、分小组进行表演,表达自己对小动物的喜爱之情I表演II唱III打击乐(头饰)
三、小结教学内容及学习情况一.1.听师有感情的范唱歌曲,让学生感受歌曲所要表现的音乐形象
2.让学生用语言,描述出自己小羊羔的可爱形象(启发学生的想象力3.用听唱法学习歌曲
4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切
5、自编动作进行表演,表达自己对小羊的喜爱之情6.抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作,创编歌词7.分小组展示二.1.观察碰钟,说说它的外形2.听辨其声音的特点3.每小组讨论—每组一个,应怎样敲击,声音才好听
4、老师讲解,碰钟的演奏方法(想想碰钟能否敲出较短的声音—试一试)
5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏,对照书中所提示的图形谱,也可启发学生进行即兴创作
6、分小组进行表演,表达自己对小动物的喜爱之情教学反思愉快教育的本质是全体学生都得到生动、活泼主动的全面发展,达到全面提高学生整体素质课题《静静的夜》(总第
21、22课时)学材分析《摇篮曲》由弗利斯作曲,摇篮曲是一种音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点,给人以安静,摇荡之意《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲,2/4拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结合,描绘了静谧的夜晚,小宝宝听着妈妈甜美的歌声,渐渐进入梦乡学情分析学习目标通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲,并能用动作表现自己感受到的情感和意境导学策略聆听体验感受教学准备木鱼、歌曲录音、头饰流程设计教师预设学生
一、聆听《摇篮曲》—女声独唱
1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的?
2、假如你来哄一个小宝宝睡觉,你会怎么做?(学一学、做一做)
3、(师)“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样?”初听乐曲,感受摇篮曲的特点,并用语言、动作表现出来
4、老师讲解摇篮曲的特点,它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点
5、复听乐曲,用线条表示出歌曲的情绪(师)“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲,你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗?嘘—你听……”
二、聆听并表演《小宝宝睡着了》
1、初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍
2、对歌曲发表自己的见解(如情绪、力度、速度……)最后确定是属于摇篮曲(师)“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》”
3、老师有表情的范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么?
4、用听唱法,分乐句,学习歌曲的演唱
5、在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)
6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境
7、分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了)
8、展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱),并进行表演
9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)
10、出示教具—毛绒玩具,分组进行歌曲表演,I唱II演III敲
11、(师)“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪,低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色(浅色)—感觉柔和的”
12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的老师唱—妈妈学生演—宝宝共同感受摇篮曲的意境
三、课堂小结小结教学内容及学习情况聆听《摇篮曲》说说自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的?
2、学一学、做一做哄小宝宝睡觉3初听乐曲,感受摇篮曲的特点,并用语言、动作表现出来
4、听老师讲解摇篮曲的特点复听乐曲,用线条表示出歌曲的情绪
二、聆听并表演《小宝宝睡着了》初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍对歌曲发表自己的见解听师有表情的范唱歌曲用听唱法,分乐句,学习歌曲的演唱准确的演唱歌曲随老师的伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了)自己设计为歌曲加入打击乐伴奏出示教具—毛绒玩具,分组进行歌曲表演师生共同表演《摇篮曲》一课外的老师唱—妈妈学生演—宝宝共同感受摇篮曲的意境教学反思学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶,是在不断引题、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的课题《静静的夜》(总第
23、24课时)学材分析《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌,全曲音域只有6度,旋律中只使用了四分与二分音符,很多乐句是完全重复,旋律优美而平稳,形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情学情分析学习目标
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用贴星星的方式表达自己对音高的感受
2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱
3、用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪导学策略听唱法探索体验教学准备录音、头饰流程设计教师预设学生
一、表演《闪烁的小星》
1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的?
2、老师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍
3、师生有感情的朗诵歌词(注意读出强弱)
4、学生随音乐练习歌曲的演唱
5、提示在晴朗的夜空,你演唱的声音应是怎样的?(有感情)
6、跟着老师唱唱名,并用小星星片卡表示出音的高低
7、表演歌曲,老师提示几个动作,以学生的即兴创作为主
二、感受音的强弱
1、请学生听两个强弱不同的鼓声,分辩并感受音的强弱
2、请学生自己例举听到的强弱不同的声音
3、利用身边的物品,敲击出强弱不同声音给大家听
4、师生利用节奏感受声音的强弱
①相同力度拍
②相反力度拍
三、集体舞《星光恰恰恰》
1、初步听乐曲,感受这段音乐的情绪
2、随音乐在节奏处拍手,要求(准确、整齐)
3、老师讲授基本动作,进行练习
4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪
四、课堂小结本课的学习情况一学生说说自己看到的晴朗的夜空是什么样的?听师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍有感情的朗诵歌词(注意读出强弱)跟琴学唱歌曲跟着老师唱唱名,并用小星星片卡表示出音的高低表演歌曲
二、感受音的强弱
1、请学生听两个强弱不同的鼓声,分辩并感受音的强弱
2、请学生自己例举听到的强弱不同的声音
3、利用身边的物品,敲击出强弱不同声音给大家听
4、师生利用节奏感受声音的强弱
①相同力度拍
②相反力度拍
三、集体舞《星光恰恰恰》
1、初步听乐曲,感受这段音乐的情绪
2、随音乐在节奏处拍手,要求(准确、整齐)教学反思在课堂中要讲究方法的灵活,处理得恰如其分,形象逼真,学生就会表现出思维活跃,热于参与等积极的学习状态课题《爱劳动》(总第
25、26课时)学材分析《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌,歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生《洗手娟》是一首具有民间童谣风格的歌曲,曲调短小、流畅,并具有节奏性强,运用衬腔等劳动歌曲的特点,全曲使用素材旋律易唱易记,轻松活泼学情分析学习目标
1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象,体会本课主题
2、用欢快的情绪表演歌曲,表达歌曲内容导学策略聆听听唱法体会教学准备录音机、打击乐流程设计教师预设学生
一、聆听《劳动最光荣》(导语)在美丽的树林中,小动物们都有幸福的生活着,你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗?
1、初听歌曲,感受歌曲的情绪,说一说小动物们的心情是怎样的?
2、复听歌曲把你听后的感觉用线条表示出来
3、再听歌曲,用动作表示出自己的心情
二、学习歌曲《洗手娟》
1、人们也需要幸福的生活,那么我们也要自己学习做很多事,今天我们一起来“洗手娟”
2、教师有感情的范唱歌曲,学生体会歌曲的情绪
3、用听唱法学习歌曲,句末的三度拐弯轻唱,歌词轻唱
4、学生完整的演唱歌曲
5、老师分句指导学生,尤其是歌词部份,结束句要干净利索
6、学生有表情的演唱歌曲,加入自编的律动
7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏木鱼的伴奏是个难点,可先用稍慢的速度练习,能力稍差的学生可选用其他节奏
8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中,进行演唱,进行创编活动,提高学生的表演兴趣
三、课堂小结小结教学内容及学习情况一.聆听《劳动最光荣》
1、初听歌曲,感受歌曲的情绪,说一说小动物们的心情是怎样的?
2、复听歌曲把你听后的感觉用线条表示出来
3、再听歌曲,用动作表示出自己的心情
二、学习歌曲《洗手娟》1.听教师有感情的范唱歌曲,学生体会歌曲的情绪2.用听唱法学唱歌曲3.完整的跟琴演唱歌曲4.学生有表情的演唱歌曲,加入自编的律动5.加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏木鱼的伴奏是个难点,可先用稍慢的速度练习,能力稍差的学生可选用其他节奏
6、思考哪种劳动适合编入歌词中,进行演唱,进行创编活动,提高学生的表演兴趣教学反思鼓励小朋友在一切领域中进行创造,使学生充分意识到要发挥个人的智慧和创造力,是教育成功的标志课题《爱劳动》(总第27课时)学材分析《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐,乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象,展现了繁忙的劳动情景,学生从中可体会音乐所表达的不同情绪,想像的表现的不同内容,生动、有趣《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲,2/4拍,五声宫调式,一段体,歌曲节奏整齐,旋律铿锵有力,采用重复的手法,模仿劳动号子的音调,描绘了大家喊号子努力劳动的情景学情分析学习目标
1、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象,体会本课主题
2、通过学习“走欧”并实践,掌握二拍子的时值
3、用有力的声音演唱歌曲,并尝试创编导学策略聆听感受体验教学准备录音、卡片、木鱼、碰钟流程设计教师预设学生
一、聆听民乐合奏《三个和尚》
1、老师请大家来听一首歌,歌中唱了一个很有意思的故事
2、听歌曲录音(VCD)《三个和尚》,会唱的可以一起唱,听后简单的复述情节
3、下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的?
4、初听乐曲—感受乐曲的情绪,并听曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的?(一种还是几种)
5、分别听辨代表三个和尚的音乐及代表乐器的音色,小和尚—板胡胖和尚—管子瘦和尚—坠胡
6、再听乐曲,请学生选择表演的对象(某个和尚),合上节拍,随音乐表演(用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情)
二、认识“走欧”创造劳动节奏
1、复习已认识的音符、节奏(卡片)
2、老师扫地,请学生听一听音的长短,并认识
3、对比,认识时值(卡片)
4、试一试,自己创作简单的劳动节奏例如扫地、钉钉子、擦桌子充分发挥学生的想象力,自己创作劳动节奏(根据各班的水平调整声部的多少)
三、表演《大家来劳动》
1、老师范唱歌曲,让学生体会坚定有力的音调
2、用听唱法学习歌曲,并请学生能完整的演唱下来
3、讨论“劳动时大家都很用力,那么我们应怎样去演唱(f)体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊
4、指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱(开始时学生可能体验不到,老师应引导练习)
5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感(重点练习)
6、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(体验劳动韵律感)
7、加入打击乐伴奏(也可即兴创作)
8、跟老师唱唱名
四、课堂小结小结教学内容及学习情况一谈话导入乐曲听歌曲录音(VCD)《三个和尚》,会唱的可以一起唱,听后简单的复述情节说说我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的?初听乐曲—感受乐曲的情绪,并听曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的?(一种还是几种)再听乐曲,请学生选择表演的对象(某个和尚),合上节拍,随音乐表演(用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情)
二、认识“走欧”创造劳动节奏
1、复习已认识的音符、节奏(卡片)
2、老师扫地,请学生听一听音的长短,并认识
3、对比,认识时值(卡片)
4、试一试,自己创作简单的劳动节奏
三、表演《大家来劳动》
1、听老师范唱歌曲,让学生体会坚定有力的音调
2、用听唱法学习歌曲,并请学生能完整的演唱下来
3、讨论“劳动时大家都很用力,那么我们应怎样去演唱(f)体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊
4、学生用轻而蕴含力量的声音来演唱(开始时学生可能体验不到,老师应引导练习)
5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感(重点练习)
6、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(体验劳动韵律感)
7、加入打击乐伴奏(也可即兴创作)
8、跟老师唱唱名教学反思培养小朋友的节奏感,练习打击乐,能初步学会为歌曲配上节奏培养小朋友的欣赏音乐、鉴赏音乐的能力课题《小精灵》(总第
28、29课时)学材分析二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲,乐曲取才于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练,富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体,五声宫调式学情分析学习目标
1、通过聆听《小青蛙》,演唱《小青蛙找家》,感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物,并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情
2、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束导学策略聆听感受表演教学准备钢琴磁带青蛙头饰流程设计教师预设学生
一、听音乐进教室,组织教学
二、聆听《小青蛙》
1、导入小朋友,你们知道谁是庄稼的好朋友呀?为什么呀?是啊,小青蛙在田里抓害虫,你们喜欢它们吗?今天呀,有些小青蛙在外面玩,他们玩得可高兴了,可是后来呀,发生了一些事情,老师看看哪个小朋友能知道发生了什么事情
2、初听音乐边听边想小青蛙此时在干什么
3、听后回答(小青蛙在高兴地玩,可是突然下起了暴风雨,它们同风雨搏斗,后来天晴了,公鸡也叫了,小青蛙又回家去了)
4、学生回答后,老师小结
5、再听一遍边听边表现小青蛙的活动
三、表演《小青蛙找家》
1、导入刚才几只小青蛙在和风雨中搏斗的过程中,不知怎么回事,找不到家了,它们可着急了,不停地在那儿跳呀,叫呀,你们听
2、边听范唱小青蛙是怎么找家的
3、听后交流找出跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱边念边做动作,掌握这句节奏
4、最后小青蛙找到家了吗?从哪一句知道呀?(学唱最后一句)
5、跟着录音一起唱边唱边表演
6、游戏小青蛙找家离开自己的座位,边唱边跳,最后找到自己的位置,然后从位置出发,再跳,找到别的小朋友的位置当作自己的家
四、小结小青蛙终于找到了家,我们都为它们感到高兴,让我们用高兴的心情学着小青蛙的样子边听音乐边出教室听音乐进教室聆听《小青蛙》
1.听师谈话导入歌曲.
2.初听音乐边听边想小青蛙此时在干什么
3、听后回答
4.听师小结表演《小青蛙找家》
1.边听范唱小青蛙是怎么找家的
2、听后交流找出跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱边念边做动作,掌握这句节奏
4.学唱最后一句5.、跟着录音一起唱边唱边表演
6、游戏小青蛙找家离开自己的座位,边唱边跳,最后找到自己的位置,然后从位置出发,再跳,找到别的小朋友的位置当作自己的家教学反思培养与提倡学生的创造性思维,鼓励探索精神,使其成为二十一世纪的主人课题《小精灵》(第总30课时)学材分析管弦乐《野峰飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作的音乐具有无穷动的体裁特征歌曲《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景学情分析学习目标
1、用柔和声音演唱《小蜻蜓》,用身体的动作感受,表现优美抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏
2、能按节奏创编歌谣
3、聆听《野蜂飞舞》,想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象导学策略听唱表演聆听感受教学准备琴录音机流程设计教师预设学生
一、听音乐进教室,组织教学
二、复习《小青蛙找家》
三、表演《小蜻蜓》
1、导入小青蛙是庄稼的好朋友,那么你们知道还有谁也是庄稼的好朋友呀?(小蜻蜓)是啊,今天小蜻蜓也来跟我们做朋友了,你们听
2、初听范唱,听着这首歌曲,你好像看见了什么?
3、学生自由发言
4、你喜欢小蜻蜓吗?从歌曲中的哪一句听出你喜欢小蜻蜓?
5、根据学生的回答,逐句学唱特别注意最后一句
6、表演小蜻蜓,边唱边表演
7、加上碰铃伴奏,再唱歌曲
四、聆听器乐曲《野蜂飞舞》
1、导入其实呀,除了小青蛙,小蜻蜓,还有很多小动物也是庄稼的好朋友,小蜜蜂就是其中的一个
2、初听乐曲边听边想,你好像看到了什么
3、听后交流如果给你一支笔,你会画什么样的线条呀?
4、再听边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子
五、小结我们认识了那么多的小动物,它们都是我们的好朋友,我们应该怎样对待它们呀?是啊,让我们都成为它们的好朋友,因为有了它们,我们的世界才会更加美好
六、听音乐出教室,师生再见
一、听音乐进教室
二、复习《小青蛙找家》1.听师谈话导入歌曲2.初听范唱,听着这首歌曲,你好像看见了什么?
3、学生自由发言4.你喜欢小蜻蜓吗?从歌曲中的哪一句听出你喜欢小蜻蜓?逐句学唱表演小蜻蜓,边唱边表演加上碰铃伴奏,再唱歌曲
四、聆听器乐曲《野蜂飞舞》1.初听乐曲边听边想,你好像看到了什么
2、听后交流如果给你一支笔,你会画什么样的线条呀?
3、再听边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子教学反思愉快教育的本质是全体学生都得到生动、活泼主动的全面发展,达到全面提高学生整体素质课题《小小音乐家》(总第
31、32课时)学材分析1.管弦乐《号手与鼓手》《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》,这首管弦乐组曲作于1871年,是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共12曲)中的五首小曲改编而成《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭与铜鼓》为进行曲,c小调,4/4拍表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态学生通过这首小曲,感受乐曲明朗的进行曲风格,感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手2.歌曲《法国号》《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构学情分析学习目标1.通过聆听《号手与鼓手》,感受分辨不同乐器的音色、节拍初步感受分辨音乐的不同情绪2.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律导学策略聆听感受听唱教学准备录音机流程设计教师预设学生
一、听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪聆听《号手与鼓手》1.完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作3.分组表演
二、表演《法国号》——用听唱法学习1.用模唱法学习歌曲《法国号》2.演唱时声音干净而富有弹性“嗡巴巴”第一个字“嗡”,要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱第一拍用空心拳击桌面为强,第
二、三拍用手指点击桌面为弱4.学生自编动作表演歌曲
三、课堂小结小结教学内容及学习的情况
一、听音乐律动,用动作表现出欢快、活泼的情绪聆听《号手与鼓手》1.完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作3.分组表演
二、表演《法国号》——用听唱法学习1.用模唱法学习歌曲2.演唱时声音干净而富有弹性“嗡巴巴”第一个字“嗡”,要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱第一拍用空心拳击桌面为强,第
二、三拍用手指点击桌面为弱4.学生自编动作表演歌曲
三、师生再见!教学反思学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶,是在不断引题、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的课题《小小音乐家》(总第
33、34课时)学材分析1.小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒2.歌曲《布娃娃弹琴》《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,由四个乐句构成一段体,五声调式曲中四分休止符的巧妙运用,既描绘了“叮咚”的琴声,又使歌曲充满了活力学情分析学习目标1.通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍初步感受分辨音乐的不同情绪2.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》,用动作感受音乐的强弱规律导学策略聆听感受体验教学准备录音机流程设计教师预设学生
一、听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》1.完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪2.乐曲是由什么乐器演奏的乐曲的洋娃娃怎样跳舞,请你用动作表现出来3.复听乐曲,一部分同学随着音乐做动作用手半握拳敲击节拍一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢
二、表演《布娃娃弹琴》——用听唱法学习1.听录音初步感受歌曲2.听教师范唱,学生跟着歌声击拍3.四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲歌中两处一字多音要唱准,“叮叮咚”要唱得轻快4.注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏
三、课堂小结小结教学内容及学习的情况
一、听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》1.完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪2.乐曲是由什么乐器演奏的乐曲的洋娃娃怎样跳舞,请你用动作表现出来3.复听乐曲,一部分同学随着音乐做动作用手半握拳敲击节拍一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢
二、表演《布娃娃弹琴》——用听唱法学习1.听录音初步感受歌曲2.听教师范唱,学生跟着歌声击拍3.四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲歌中两处一字多音要唱准,“叮叮咚”要唱得轻快4.注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏
三、课堂小结小结教学内容及学习的情况教学反思在课堂中要讲究方法的灵活,处理得恰如其分,形象逼真,学生就会表现出思维活跃,热于参与等积极的学习状态课题《小小音乐家》(总第
35、36课时)学材分析1.钢琴曲《星光圆舞曲》《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的,G大调,3/8拍,进行曲速度,结构为变奏曲式孩子们通过这首乐曲,感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化学情分析学习目标1.通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍初步感受分辨音乐的不同情绪2.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短导学策略聆听探索教学准备录音机流程设计教师预设学生
一、音乐律动,结合情绪做自己喜欢的动作,注意节奏感聆听《星光圆舞曲》1.初听乐曲,感受乐曲的情绪感受钢琴的音色2.说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受
二、编创活动
(一)音的长短1.音的长短是本课的知识点结合日常生活中的经验感受理解音的长短2.用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短3.用打击乐器敲击,说出哪个声音长,哪个声音短4.将学生分成小组,对课本上的思考题进行讨论,并且用笔在纸上画出长短线条
(二)听辨强弱的游戏走走跳跳活动方法1.学生围成一个圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲鼓,学生走和跳,鼓声强时跳,鼓声弱时走2.教师击鼓速度可慢些,强弱要分明,教师可四音为一组,如强)××××;(弱××××;便于学生反映在动作上3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走4.教师可发动学生献计献策,怎样活动更有趣让学生动脑参与到编创活动中
三、课堂小结小结教学内容及学习的情况
一、音乐律动,结合情绪做自己喜欢的动作,注意节奏感聆听《星光圆舞曲》1.初听乐曲,感受乐曲的情绪感受钢琴的音色2.说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受
二、编创活动
(一)音的长短1.音的长短是本课的知识点结合日常生活中的经验感受理解音的长短2.用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短3.用打击乐器敲击,说出哪个声音长,哪个声音短4.将学生分成小组,对课本上的思考题进行讨论,并且用笔在纸上画出长短线条
(二)听辨强弱的游戏走走跳跳活动方法1.学生围成一个圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲鼓,学生走和跳,鼓声强时跳,鼓声弱时走2.还可以让学生随教师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走3.教师可发动学生献计献策,怎样活动更有趣让学生动脑参与到编创活动中教学反思课题《游戏》(总第
37、38课时)学材分析
1、歌曲《火车开了》这是一首大调式的歌曲,一段体,它由四个乐句组成,全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅上口歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,第二句又采用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,好像火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机开动火车的自豪感;最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行
2、管弦乐《火车波尔卡》《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》,这是奥地利作曲家、指挥家爱德华施特劳斯1835-1916的早期管弦乐作品之一Op.45是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的学情分析学习目标
1、通过聆听《捉迷藏》,演唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪2.学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯3.能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏导学策略聆听表演教学准备钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件流程设计教师预设学生
一、听《火车开了》音乐拍手做律动
二、歌曲教学第一步听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪师你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?生1火车会发出“呜”的声音生2火车的轮子是这样运动的(边说边用双手模仿轮子运动)生3火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音第二步激发兴趣编创歌词
1、师哦!你们真细心!现在请小组合作,自由创编一组动作我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放,学生分成小组活动教室里一片繁忙的景象,每个学生都在积极地动脑创编有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节,有的给歌曲创编了第二段歌词)
2、每个小组上台展示生轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山,跨过大桥,轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!…… ……第三步视听结合演唱歌曲
1、课件展示歌曲画面,按节奏跟读歌词
2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活
3、跟琴唱词,可以加上自编动作表演
4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励第四步动手动脑编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适”
2、出示节奏,让学生填写完整wuhonglonghonglonghonglonghonglongKachaKachaKachaKacha3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)大轮声、小轮声,再三组叫声、大轮声、小轮声一齐读出,形成三声部的效果
4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看哪一组表现的形象、生动
5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性第五步游戏活动张扬个性
1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去要求读拍歌谣准确、清晰达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好
3、四个组进行游戏比赛,教师进行奖励
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景
2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪
3、复听音乐请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪
四、在游戏中结束该课小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室
一、听《火车开了》音乐拍手做律动
二、歌曲教学第一步听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪描述一下火车的样子?第二步激发兴趣编创歌词(背景音乐继续播放,学生分成小组活动教室里一片繁忙的景象,每个学生都在积极地动脑创编有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节,有的给歌曲创编了第二段歌词)
2、每个小组上台展示生轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山,跨过大桥,轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!…… ……第三步视听结合演唱歌曲
1、课件展示歌曲画面,按节奏跟读歌词
2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活
3、跟琴唱词,可以加上自编动作表演
4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励第四步动手动脑编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适”
2、出示节奏,让学生填写完整wuhonglonghonglonghonglonghonglongKachaKachaKachaKacha3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)大轮声、小轮声,再三组叫声、大轮声、小轮声一齐读出,形成三声部的效果
4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看哪一组表现的形象、生动
5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性第五步游戏活动张扬个性
1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去要求读拍歌谣准确、清晰达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好
3、四个组进行游戏比赛,教师进行奖励
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景
2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪
3、复听音乐请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪
四、在游戏中结束该课小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室教学反思课题《游戏》(总第39课时)学材分析钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一首乐曲《捉迷藏》通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘,塑造了孩子们机智灵活《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏躲猫猫游戏时边唱边玩的童谣2/4拍,徵调式,单乐段歌曲歌曲的节奏平稳,乐思朴素,音域仅有五度,音乐主题是一个级进与小跳相结合的动机学情分析学习目标通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪导学策略聆听表演教学准备钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件流程设计教师预设学生
一、律动练习播放《躲猫猫》的音乐,学生随音乐自由动作
二、歌曲教学第一步听《躲猫猫》的录音,感受歌曲的风格要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么?第二步听教师范唱歌曲,学生拍手感受
1、听教师范唱歌曲,熟悉歌词
2、学生跟节奏读词
3、注意歌曲中的难点第三步教师弹琴学生学唱歌曲
1、学生听琴边拍手边唱歌
2、多种形式演唱歌曲
3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准第四步聆听《捉迷藏》1.初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪提示听了这首乐曲,你想到了什么什么乐器在演奏2.复听时随着乐曲做动作提示这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图第五步播放背景音乐《躲猫猫》,进行音乐游戏
1、教师口述游戏规则将学生分成小组进行每组请一个同学担任“找”的任务游戏开始全体唱歌,互相串座位“躲起来”,让一个同学“蒙”上眼睛歌声结束,全组同学加两声“哦”用高位置喊出只有熟悉同学们的声音,找到“藏起来”的每一个组,游戏才结束然后换组进行
2、学生也可编创游戏,共同商议游戏的方法,使大家在创编中活动起来
三、在游戏中结束该课躲猫猫的游戏好玩吗?教师里的地方太小了,让我们一起到操场上玩一玩吧!再次播放《躲猫猫》音乐,孩子们随音乐跑出教室
一、律动练习播放《躲猫猫》的音乐,学生随音乐自由动作
二、歌曲教学第一步听《躲猫猫》的录音,说说歌曲中都唱了什么?第二步听教师范唱歌曲,学生拍手感受
1、听教师范唱歌曲,熟悉歌词
2、学生跟节奏读词
3、注意歌曲中的难点
4、学生听琴边拍手边唱歌
5、多种形式演唱歌曲
6、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准第四步聆听《捉迷藏》1.初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪提示听了这首乐曲,你想到了什么什么乐器在演奏2.复听时随着乐曲做动作提示这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图第五步播放背景音乐《躲猫猫》,进行音乐游戏
1、教师口述游戏规则将学生分成小组进行每组请一个同学担任“找”的任务游戏开始全体唱歌,互相串座位“躲起来”,让一个同学“蒙”上眼睛歌声结束,全组同学加两声“哦”用高位置喊出只有熟悉同学们的声音,找到“藏起来”的每一个组,游戏才结束然后换组进行
2、学生也可编创游戏,共同商议游戏的方法,使大家在创编中活动起来
三、在游戏中结束该课躲猫猫的游戏好玩吗?教师里的地方太小了,让我们一起到操场上玩一玩吧!再次播放《躲猫猫》音乐,孩子们随音乐跑出教室教学反思课题《过新年》(总第
40、41课时)学材分析器乐曲《小拜年》根据同名吉林民歌改编的它的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致学情分析学习目标
一、通过欣赏乐曲《小拜年》感受我国东北音乐的风格
二、模唱法学习歌曲《龙咚锵》,通过录音与教师范唱,引导学生体会我国小朋友这新年时演唱的音乐情绪
三、通过红绸舞、十字步的学习,表现过年时的愉快心情
四、通过民族打击乐器的学习,掌握其演奏姿势,并引导学生探索其演奏方法,学习为歌曲作简单的伴奏导学策略聆听感受教学准备录音机流程设计教师预设学生
一、常规练习 1随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 2复习前课内容表演及唱 3认识民族打击乐器锣、鼓、镲,通过教师的示范,让学生掌握其演奏方法;引导学生探索其敲击的方法有几种,怎样演奏使其音有长短(可分组探索练习 二新课学习 1欣赏东北民歌《小拜年》,用图示后问什么地方,做什么,教师边听边用秧歌表演对音乐的理解; 2从欣赏中导入秧歌舞中十字步练习 再欣赏《小拜年》,学生作十字步练习;手上动作为耍腕,练习耍红绸; 3从欣赏中过年入歌曲学习《龙咚锵》 教师范唱《龙咚锵》边唱边加动作,并引导学生轻声干脆利落地用富有弹性的声音演唱歌曲; 师生同步轻唱,并边唱边走十字步进行表演,(也可自动创编动作增添情趣,调动课堂参与积极性) 4分组用民族打击乐器为表演的同学作伴奏,(三~四组;伴奏、演唱、表演、观众等) 小结鼓励与表扬,指出不足之处在表演中结束
一、常规练习 1随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 2复习前课内容表演及唱 3认识民族打击乐器锣、鼓、镲 二新课学习 1欣赏东北民歌《小拜年》,用图示后问什么地方,做什么,教师边听边用秧歌表演对音乐的理解; 2从欣赏中导入秧歌舞中十字步练习 再欣赏《小拜年》,学生作十字步练习;手上动作为耍腕,练习耍红绸; 3从欣赏中过年入歌曲学习《龙咚锵》 教师范唱《龙咚锵》边唱边加动作,并引导学生轻声干脆利落地用富有弹性的声音演唱歌曲; 师生同步轻唱,并边唱边走十字步进行表演,(也可自动创编动作增添情趣,调动课堂参与积极性) 4分组用民族打击乐器为表演的同学作伴奏,(三~四组;伴奏、演唱、表演、观众等) 小结鼓励与表扬,指出不足之处在表演中结束教学反思课题《过新年》第二课时(总第42课时)学材分析《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲歌曲的旋律波浪起伏,节奏悠缓《新年好》是一首英国儿童歌曲,由两个乐句构成的一段体结构学情分析学习目标
一、通过欣赏歌曲《平安夜》,感受体验国外过圣诞节时的音乐情绪与祥和吉祥的气氛
二、模唱法学唱歌曲《新年好》,及复习歌曲《龙咚锵》,体验中外小朋友过新年的不同音乐情趣,
三、通过创设情境与自编动作参与表演,增强学生的学习自信心与兴趣
四、通过游戏《送贺卡》,引导学生创编简单的节奏,自主参与课堂教学内容 导学策略聆听表演游戏教学准备录音机流程设计教师预设学生
一、常规练习 1随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 2复习前课内容表演及唱 二新课学习 1教师范唱歌曲《新年好》,边唱边加动作,让同学学习了解歌词内容 2学生通过录音与教师范唱,模唱学习歌曲提醒同学,在唱的过程中创编动作 3通过探索过新年时的情境,自编游戏表演歌曲《新年好》,鼓励学生自创动作,并从学生的自创动作中选编进行表演 4欣赏歌曲《平安夜》 1)初听,启发学生边听边进行音乐想象;并引导学生体会祥和的气氛 2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师作引导性的手恃蜡烛的动作进行表演)
4、游戏送贺卡;教师讲清游戏所需后分组进行游戏,教师可作分组性指导,要求可画出节奏图谱(分组游戏后,可集中一组成功的例子进行表演 课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处
一、常规练习 1随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 2复习前课内容表演及唱 二新课学习 1教师范唱歌曲《新年好》,边唱边加动作,让同学学习了解歌词内容 2学生通过录音与教师范唱,模唱学习歌曲提醒同学,在唱的过程中创编动作 3通过探索过新年时的情境,自编游戏表演歌曲《新年好》,鼓励学生自创动作,并从学生的自创动作中选编进行表演 4欣赏歌曲《平安夜》 1)初听,启发学生边听边进行音乐想象;并引导学生体会祥和的气氛 2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师作引导性的手恃蜡烛的动作进行表演)
4、游戏送贺卡;教师讲清游戏所需后分组进行游戏,教师可作分组性指导,要求可画出节奏图谱(分组游戏后,可集中一组成功的例子进行表演 课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处教学反思。