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仁爱版英语八年级下学期全册教案IIUnit5Topic 1Section ASection A需用1~2课时重点活动是1,2和3教学目标
1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题,获取主要信息
2.掌握be+adj. 的用法教学过程第一步复习师生问候谈谈寒假生活及过春节的感受如Teacher: How are you / How are you doingStudent1: Finethanks!Teacher: You look so happy whyStudent1: I come back to school again so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holidayStudent2:YesI did.Teacher: How about your Spring FestivalStudent2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling facesStudents: Because today is the first day of this term...第二步呈现
1.在师生对话之后,老师板书呈现课题 Unit 5 Topic 1 (内容)
2.之后老师总结We are all happy today.老师提问What about Kangkang and Michael放录音1,请同学们听录音并从所听对话中找到答案Kangkang looks excited.Michael is happy.
3.打开课本,请同学们跟读1的对话,师生共同检查答案,教师同时在黑板上写出关键词、句How are you doing —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to
4.学生看着关键词,分组进行对话,让学生试着表演对话第三步巩固学生做2,先小组讨论,然后检查答案教学生词 surprisedworried第四步练习
1.老师说KangkangMichaelMaria and Jane are happy.问
①Why all the smiling faces
②How does Mr.Lee feel
2.放录音3,请同学们听录音并从所听对话中找到答案
①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.
②He feels disappointed.
3.教学生词,讲解重难点smile Beijing Opera lucky disappointedWhat a shame!
4.学生跟读录音,然后人机对话,即学生和录音机对话,再进行角色表演
5.让学生用自己的话复述
1、3内容,成为一则小故事第五步综合探究活动
1.双人活动,讨论4内容,向全班汇报结果
2.根据图片教学rich unhappy stupid silly cruel
3.四人一小组完成5内容,学会be+adj.的用法例如让学生根据下面表格写一篇小短文,然后四人一小组,讨论修改,推出最佳作品,由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果A poor man A rich manhappy unhappynot lonely lonelykind cruelpopular unpopularstupid/silly smartUnit5Topic 1Section BSection B 需用1~2课时重点活动是1 2和3教学目标
1.能利用恰当的句子表达自己的情感
2.能就个人情感的话题,进行简单的交流
3.掌握原因状语从句
4.能简单地谈论关于电影的话题教学过程第一步复习
1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品
2.教师提问Is the poor man kind or cruelIs the rich man popular or unpopularIs the poor man happy or unhappyHow does the rich man feel第二步呈现
1.教师提问
①How does Mr. Lee feel
②Why is he disappointed
③Does Kangkang like Peking Opera?
④What does Kangkang like best
2.放录音1,请同学们听录音,并从所听对话中找到答案
①He feels disappointed.
②Because he can’t get a tickets to The Sound of Music.
③No he doesn’t. He doesn’t like it at all.
④He likes Love Me Once More Mom.
3.打开课本,请同学们跟读课本1的对话,核对自己的答案教师同时在黑板上写出关键词disappointed—favorite—Peking Opera—moving
4.学生看着关键词,四人一小组进行角色对话,让学生试着表演对话第三步巩固
1.练习询问及回答原因的句型Why...Because...
2.用图片或实物教学生词proud ID card passport monitor
3.完成2第四步练习
1.教师说Michael isn’t able to come to Kangkang’s house because he has a temperature. I hope everything goes well. So who may use Michael’s parents’ tickets Let’s listen to the tape.
2.放录音3,请同学们听录音并从所听的对话中找到答案Mr. Lee may use their tickets.
3.教学生词、短语,讲解难点
①set the table 摆好餐桌(准备开饭)
②have a temperature同义词组为have a fever
③be able to同义词为can
④I hope everything goes well.
⑤ring up sb. =ring sb. up意为打电话给某人,当宾语是代词时,必须用ring+代词+up形式如Please ring him up.请给他打个电话同义词组为give sb.a call /give sb. a ring/call sb./telephone sb.
4.学生跟读录音,然后双人活动进行角色对话
5.学生用自己的语言复述1,3a的内容第五步综合探究活动
1. 让学生完成3b,根据3b完成下列表格Name Feelings ReasonKangkang disappointed His best friend is not able to come.Michael’s mother Mr.Lee Michael
2. 根据以上表格,学生双人活动进行对话
3.四人一小组互相观察面部表情(小组中每个人的表情必须不一样),写成一段话后,小组选举一位报告员,向全班同学展示Unit5Topic 1Section CSection C需用1课时重点活动是1和2教学目标
1.能根据上下文猜测生词的意思
2.能从本节图文中找出有关信息,理解大意
3.提高阅读理解能力教学过程第一步复习
1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文
2.教师提问几名学生(根据小短文问答)Is sb. worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...第二步呈现
1.教师导入This class we’ ll learn a well-known film The Sound of Music. Was the father in the film happy or sad Let’ s listen to the tape.
2.放录音1,请同学们听录音并从所听短文中找到答案
3.自读1的内容,根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词
4.教学生词,再读课文,掌握大意,回答文后问题
5.让学生说出表情感的单词,教师同时板书关键词,之后老师用红笔画出表情感的单词popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased—happy第三步巩固让学生根据以上关键词试着复述课文第四步练习
1.让学生着重学习表情感的单词,教学生词nervous Titanic America fall into(fell into) frightened end in the end actor actress
2.阅读并完成2第五步综合探究活动
1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影,尽量多地用上表情感的单词完成
32.参考2,写自己最喜爱的电影Unit5Topic 1Section DSection D需用1课时重点活动是1a、1b和1c教学目标
1.能从所读文章中找出有关信息,理解大意
2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文
3.能初步建立起学生对中国京剧的认识
4.归纳总结Topic 1所学句型及交际用语教学过程第一步复习
1.让学生读一读上节课完成的电影简介
2.教师点评,用上How moving! How exciting! How interesting!等感叹句
3.教师问Which do you like better movies or Peking OperaDo you like Peking OperaDo you know anything about Peking Opera第二步呈现
1.教师导入Peking Opera has a history of 200 years. There are four main roles in it.They are Sheng Dan Jing Chou. Would you like to know them Let’s look at 1a.
2.阅读1a,根据上下文猜测出生词,判断正误( )
1.Peking Opera has a history of 100 years.( )
2.Its music and singing come from Xipi and Erhuang.( )
3.It expresses Chinese culture.( )
4.Few people like Peking Opera.
3.讲解生词,重难点
① express
② culture
③ facial
④ gesture
⑤ fighting
⑥ be full of第三步巩固
1.学生根据短文完成1b
2.师生共同检查答案第四步练习
1.教师说As we know good people will eventually be rewarded. So do the roles in Peking Opera. Let’s read 1c.让学生打开课文1c,浏览1c,掌握大意
2.让学生听录音1c,完成短文
3.师生共同检查答案
4.教学生词disagreement peace laughter第五步综合探究活动
1.四人一组,进行自主学习,每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组,最后四人将总结的结果合并在一起,向全班同学汇报,与全班共享Topic 1的重点句型与词组,并与2a、2b进行对照
2.学唱Do Re Mi.
3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服,来一段各种角色都有的京剧,比一比看谁演得好教学评估Unit5Topic 2 Section ASection A 需用1课时重点活动是
1、2和3教学目标
1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇
2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感
3.在be+adj.结构基础上掌握linking verb+adj.+prep.结构教学过程第一步复习利用单词接龙比赛复习表情感的词汇比赛规则分四大组进行竞赛,每人只有一次机会在黑板上写一个单词,在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高单词写得多的组获胜第二步呈现
1.教师说Today we are going to learn more words about feelings.
2.教学生词shy strict patient explain over and over again understand be pleased with result bored anxious line fall behind satisfaction surprise
3.教师导入指着生词shy,拿着图1说Beth is a quiet and shy girl. She is crying in the washroom. Why Let’s listen to the tape and find the answer.
4.放录音1,请同学们听录音并从所听对话中找到答案She has no friends here. She may feel lonely.
5.打开课本,请同学们跟读课本1的对话,查对答案
6.讲解重难点并板书
① Anything wrong
② What seems to be the problem
③ I don’t know what to do.
④ She should be more active.第三步巩固
1.教师指着一名学生说×××is helpful. He/She always helps his/her classmates with their English. And he/she feels very happy. The girl in the picture is helpful too. Let’s look at the pictures and read the example.
2.教师解释第一图,然后让学生两人一小组读2中的对话
3.让学生两人一小组参照课本2中的第一幅图的对话,试着说出后三幅图的对话,然后把它们写下来并练习,而后进行汇报第四步练习让学生看3的图,仿照例句进行造句练习,注意adj.后搭配的prep.第五步综合探究活动
1.教师把事先预备好的纸条(上面写着不同的情感词汇)分给各个小组让一个学生看并表演,让其他同学猜他所要表达的是何种情感
2.各组选派代表汇报
4.听录音选出各组内表达不同类情感的句子,并分组归纳情感表达法;最后汇报,全班一起分享成果FeelingsProblems Anxious Tired Bored Angry Worried Pleased NervousA dull class Using my things Falling behind others Poor results at school The exam Other’s mistakes Unit5Topic 2 Section BSection B 需用1 课时重点活动是1,2和3a教学目标
1.能用简单的语言描述自己或他人的情感
2.能根据具体的情景给出恰当的建议
3.能在教师的指导下参与角色扮演活动教学过程第一步复习以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法第二步呈现
1.教师导入We know Beth is a quiet and shy girl. Is everything all right now Let’s listen to the tape.
2.放录音1,请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题
① Does Beth live in a new place
② Whom does Beth want to be her friend
③ Who reassures安慰Beth
④ How does Beth feel now
3.打开课本,请同学们跟读课本1的对话,师生共同查对答案,同时教师在黑板上写上关键词句Is everything all right—especially—talk to —like...to—how—Don’t worry—stay with—makes—I am sure...—There there!—feel better
4.讲解生词及重难点
5.让学生看着课本两人一组自由对话,然后看着黑板上的关键词句进行人机对话,即学生与录音机对话,试着背出对话第三步巩固
1.教师说When some problems happen to someone we can give some advice to him.Listen to the problems and number the advice given.
2.放录音2,让学生完成2,然后检查答案
3.教学生词calm down第四步练习
1.调查学生年龄,然后说Some of you are in your early teens. You are teenagers. Many people in their teens often feel unhappy and sad. It is normal to feel sad when unhappy things happen to us. Let’s listen to the doctor’s valuable suggestions.
2.教学生词teenager suggestion experience normal soft
3.放录音3a让学生看书跟读并找出医生的建议
4.四人一小组熟读3a
5.三人一小组进行对话一记者,一医生,一青少年
6.完成3b第五步综合探究活动
1.设计一个情景你的朋友很伤心,你很担心她/他与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法写下你们的建议
2.串演对话Section A1与Section B1Unit5Topic 2 Section CSection C 需用1~2课时重点活动是1a和2a教学目标
1.掌握形容词比较等级用法规则,特别是同级比较
2.能就信的内容,表达自己的观点和意见,参与讨论教学过程第一步复习复习形容词的比较级、最高级,写出下列形容词的比较级、最高级形式lovely— patient— funny—active— helpful— humorous—quiet— shy— smart—brave— fat— little—第二步呈现
1.教师导入Do you remember Beth She is a quiet and shy girl. She lives in a new city. She has some problems. So she is unhappy. She writes a letter to her friend Celia to get some advice.Let’s find the answers in 1a.
2.放录音1a,请同学们听录音并从所听短文中找到答案
3.自读1a的内容,根据上下文猜测生词意思,回答下列问题
① Is Beth a stranger here
② Are the roads here as clean as those in her hometown
③ What’s the trouble with her
4.教学生词,讲解重难点
① stranger advice get used to accept join in partner fit in humorous
② How time flies!
③ How I wish to stay with you!
④ I have to get used to everything new.
⑤ The roads here are not as clean as those in our hometown.
⑥ The food is not as delicious as our Sichuan food either.
⑦ I try to join in activities of many kinds.
⑧ But no one wants to be my partner.第三步巩固让学生再次通读1a,四人一小组讨论,给出一些建议完成1b,选举报告员向全班汇报,然后把好的建议一条一条写下来第四步练习
1.学生看课本2a的表格,按要求尽量多地造句教师可先举例,然后让学生分组竞赛完成Celia is lovely.Helen is more lovely than Celia.Sue is the most lovely one of the three.Celia is not as active as Helen.Sue is as humorous as Celia.
2.引导学生写一篇介绍Helen Celia和Sue的文章第五步综合探究活动
1.根据2a的表格完成2b可先口头练习,然后再写成书面汇报
2.假如你是Celia请根据课本1a中Celia的来信和你们小组讨论出的建议,给Beth写一封回信(如时间不够,可留作课外作业)Unit5Topic 2 Section DSection D 需用1课时重点活动是1和3教学目标
1.归纳总结Topic 2所学句型及交际用语
2.能读懂教材给出的阅读材料,并从中树立正确的人生价值观教学过程第一步复习
1.让学生展示上节课写给Beth的信,师生共同修改
2.教师把其中给Beth的建议写在黑板上,让学生读两遍第二步呈现
1.教师导入Nobady can be happy all the time sometimes we will feel unhappy even sad. How can we deal with our sadness Lets read the text.
2.让学生打开课文1,浏览1,根据上下文猜测生词
3.教学生词,讲解重难点deal with sadness all the time fail relative kill refuse argue unfair hit though finally ever money game
4.学生自读1,思考下列问题
① How do you feel if you fail to pass an exam
② How do you feel if one of the people in your family has died
③ What did Jeff do to feel better
④ What makes you unhapy How can you feel happy again
5.四人一组互相讨论上述问题,达成共识,得出结论
6.小组选举报告员向全班汇报自己组的结论,教师同时教育学生要自信,知足常乐,树立正确的价值观第三步巩固
1.口头讨论课本3的答案
2.听录音3,检查答案找个别学生朗读句子第四步练习
1.让学生用比赛的方式给下列短语造句
① all the time
② fail to do sth.
③ deal with
④ refuse to do sth.
⑤ argue with sb.
⑥ be important to sb.
⑦decide to do sth.
2.听录音3巩固“be+adj.”结构第五步综合探究活动四人一组,进行自主学习,每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组,最后四人将总结的结果合并到一起,向全班同学汇报,与全班共享Topic 2的重点句型与词组,并与课本2a、2b进行对照教学评估:听写If a teacher is too shy the students can’t hear him clearly; if a teacher is too strict the students may be afraid of him; if a teacher is patient enough he will explain the hard questions over and over again until the students understand them. A perfect teacher should be humorous experienced and ready to accept different suggestions. When the surprising things happen in class he can calm them down. He should give some advice to his students “Do your best all the time and one day you will succeed and get excellent results.”Unit5Topic 3 Section ASection A 需用1~2个课时重点活动是1a和2教学目标
1.学习描述身体感觉的句子
2.继续学习表达对他人关心和建议的句子
3.复习表达个人情感的句子教学过程第一步: 复习教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生,进行师生对话复习打电话及询问病情的语言Teacher: Hello! May I speak to Li MingStudent: Hello! This is Li Ming speaking.Teacher: What’s wrong with youStudent: I have a cold.Teacher: Oh I’m sorry to hear that. Don’t worry! Take a good rest.Student: Thanks a lot.第二步呈现
1.放录音1a请学生听录音回答下列问题:
① Is Michael feeling better
② What is he worried about
③ Does he like ginger soup教师将句子写在投影片或黑板上在放录音前展示给学生让学生带着问题去听1a
2.让学生打开课本跟读刚才所听对话检查答案,然后由教师给出答案供学生参考
3.再读对话划出其中的生词教学生词tense injection ginger soup bitter test take it easy接着学生跟录音读单词,然后教师点拨重点、难点,教师在黑板上写出这些重点句子It makes me so tense.The nurse there makes me nervous.make+宾语+形容词,使某人或物保持某种状态Calm down!And medicine tastes so bitter.第三步巩固
1.再放一遍录音,完成1b
2.让学生跟录音读课文,熟记重点,然后分角色扮演活动
3.让学生做1c,比一比看谁做得快完成后让他们举手读出他们所写单词,评比谁写得最好最完整第四步练习
1.放录音2,让学生跟读,同时找出重点、难点的句子
2.教师把这些句子板书在黑板上Some programs on TV make me want to sleep.If we have time we’ll come over to see you again.I’m nervous about the test at the the end of the month.Take it easy.Jim can play instead of you.instead of 代替、替换
3.每四人一组,分角色扮演
4.学生用自已的语言复述1a2的内容第五步综合探究活动
1.听录音3完成练习,学习“恐惧”与“安慰”的情感表达
2.给学生创设一个情景假设班里的一位同学病了,没有上学(学生可任选一位同学)别的三或四位同学相约去看他(她)自由发挥,编写一段含有询问病情及安慰和建议的对话Unit5Topic 3 Section BSection B需用1~2个课时重点活动是1和3教学目标
1.描述事物影响情感变化
2.复习表示情感的形容词
3.能听懂谈论个人情感的话题,获取主要信息教学过程第一步复习
1.请学生表演自己完成的上一节课的活动作品,教师进行点评
2.复习一上节课的重点句型make+object+adj.Teacher We are afraid of catching SARS because...Students It makes us so tense.Teacher Michael hates to go to the hospital because...Students The nurse there makes him nervous.第二步呈现
1.放录音完成下列表格(找出与疾病或健康有关的情感形容词)Illness Health
2.让学生快速阅读1师生共同检查答案同时划出生词
3.教学这些生词并由教师板书在黑板上然后点拨重难点make our feelings changemake him or her get well soon第三步巩固
1.听录音1,学生跟读
2.让学生和磁带齐读,尽量熟记
3.放录音2,完成2第四步练习
1.放录音3,完成下列问题
①What can affect people’s mood in the girl’s opinion
②What can affect people’s mood in Mr. Lee’s opinion
③What can affect people’s mood in the boy’s opinion
2.打开课本,让学生阅读3,核对答案,教师点评
3.师生一起共同找出生词,教师教学生词affect asleep fall asleep on the way home suddenly speech give a speech第五步综合探究活动
1.完成
42.你认为什么会影响你的心情,根据自己的实际情况,仿照3写一段话Unit5Topic 3 Section CSection C需用1个课时重点活动是1a,2和3教学目标
1.谈论颜色和心情的关系
2.由听说能力逐渐提高到阅读和写作能力
3.学会从阅读短文中获取相关信息
4.总结句型make+object+adj./v.教学过程第一步复习
1.教师让学生轮流汇报上节课活动作品,师生共同点评
2.教师指着身上衣服(教师可特意穿上一件颜色亮的衣服去上课):Teacher: What color is my coatStudent: It’s red/orange.Teacher: Do you know why I wear this coatStudent: WhyTeacher: Because I am very happy today.第二步呈现
1.学生快速阅读课文1a,完成1b
2.再认真读一遍课文,找出课文中的关键词sad,dark-colored,happy,bright-colored,choice,feelings,different colors,change,examples第三步巩固
1.学生利用板书中的关键词,对短文进行口头复述
2.综合同学的复述,以小组为单位进行讨论,然后用书面形式写下来第四步练习
1.复习前面的重点句型make +object +adj./v.
2.巩固1a的句型并完成
23.看着例句,尽可能多地造句,然后分小组检查,推出较好的在全班展示第五步综合探究活动
1.分小组先讨论一下身边的事物怎样影响人的心情,然后完成
32.做一个调查六人一组去采访周围的人,有哪些事物影响他们的心情?会有哪些后果?然后在下一节课把成果向全班汇报A Survey Things How will people feelUnit5Topic 3 Section DSection D 需用1 个课时重点活动是1a1b和3教学目标
1.能读懂关于情感方面的说明文等文体的材料
2.归纳、复习Topic 3的语言知识
3.培养学生听说读写的综合能力教学过程第一步复习
1.复习所学过的关于情感的词汇Teacher: How many words can you say about feelingsStudent: Happy sad worried...
2.汇报上节课的调查结果,教师点评第二步呈现
1.让学生阅读1a,划出生词同时由教师把生词板书在黑板上
2.教学生词spirit relaxed thought think over decision sense safety
3.让学生再读一遍1a,根据内容判断正误
①Playing sports can help you relax.
②You needn’t do anything when you are in a bad mood.
③You can get help from Internet.
④Drink more wine when you feel sad.第三步: 巩固
1.小组活动完成1b
2.要点回顾完成2a和2b第四步:练习补充一些相关的习题复习和巩固2a的内容翻译下列短语
①太阳出来了它让我感觉很温暖
②他的错误令他自己很生气
③她总是让我发笑
④这衣服我穿着显胖第五步:综合探究活动
1.把班里的学生分成两大组A和B,分别在黑板上写出表示情感的形容词,比一比哪组最好最完整
2.A、B两组相互交换,在相应的单词下面画出相应的脸谱
3.擦去所有的单词各组挑选出一位同学,看脸谱轮流进行双人对话.A1:How does he feelB1:He is happy.A2:How does she feelB2:She feels sad.A3:...B3:...教学评估:听写Jane is ill. Her mother asks her to follow the doctors advice take some Chinese medicine soup. Her expression is terrible because it tastes very bitter. She doesn’t want to drink any more. Suddenly she sees her mum smiling to her. So she changes her mind and makes a decision. She drinks it up in one breathUnit6Topic1 Section ASectionA需用1~2个课时重点活动是1a和2a教学目标
1.学习带有“todo”的句子和结果状语从句
2.练习怎样预订车票
3.学习填写关于订票的表格教学过程第一步复习老师与学生之间进行问答,谈论关于他们最喜爱的交通方式如Teacher:HowdoyouusuallycometoschoolStudent:Iusually...Teacher:What’syourfavoritewayifyou’regoingtotravelStudent:Myfavoritewayis...Teacher:Whydoyouprefer...Student:Because...第二步呈现
1.老师展示出Topic1SectionA,1b的图片教学生新单词并把它们写到黑板上airplane看图1,师生之间进行问答Teacher:What’sthisinEnglishStudents:It’sanairplane.Notes:airplaneAmE=AeroplaneBrETeacher:WhatdoyouthinkoftravelingbyairplaneStudents:It’sveryfastbutthepriceisveryhigh.看图3,问答:Teacher:IsthisabusStudents:Yesitis.Teacher:WhatdoyouthinkoftravelingbybusStudents:Ittakestoolong.
2.将下面的句子写到黑板上,让学生注意生词fieldvehiclegrouptask
①We’regoingonaspringfieldtrip.
②It’stoofarforcyclingbutthereareothervehiclesforustochoose.
③Let’sworkingroupstofindouttheinformationaboutthecosts.
④KangkangandMichaelyourgroup’staskistofindoutthecosttogobytrain.
3.听1a的录音,并回答下面的问题
①Wherewilltheygo
②What’sKangkang’stask
③What’sHelen’stask
④What’sJane’stask第三步巩固完成1b,并练习带有“todo”的句子和结果状语从句让学生给出自己的观点,谈谈旅游的最好方式及原因如Ithinkthebestwaytotravelisbytrain.ItcoststoomuchtogobytaxisoIchoosetogobybus.第四步练习
1.读2a老师给学生讲解重要的句子,老师说Kangkang’sclassmateshavealreadydecidedonthebestwaytogotoMountTaiisbytrain.Nowwhatwilltheydo Yestheywillbooktickets.把重要的句子写到黑板上Clerk:CanIhelpyouTraveler:I’dliketobooksometicketsplease.Clerk:WheredoyouwanttogoTraveler:WewanttogotoMountTai.Traveler:WhataboutthepriceClerk:We’vegotticketsat¥120forthehardsleeperand¥180forthesoftsleeper.然后学习2a的对话
2.小组活动,让学生读2a并表演对话
3.完成2b两人一组仿照2a编一个相似的对话,并根据对话填写自己的关于订票的表格第五步综合探究活动
1.独立练习调查一下你家附近的一个旅馆,然后填写下表Facilitiesprice Roomprice
2.假设康康要去你们镇旅游,请为他预订一个房间,并编写对话Unit6Topic1 SectionBSectionB需用1~2个课时重点活动是1b,2和3教学目标
1.继续学习预订的有关知识
2.学生学会预订房间
3.继续学习动词不定式的用法教学过程第一步复习
1.要求学生谈论不同的交通方式如Goingbybusistooslowittakestoolong.Goingbytrainiscomfortableanditdoesn’tcostsomuch.
2.找几对学生表演关于订票的对话第二步呈现
1.老师展示一张宾馆的图片,让学生学习生词Teacher KangkangandhisclassmateswillarriveinTai’an.Whentheyarrivetherethefirstthingistofindahotel.Nowlookatthispicture.Teacher What’sthisStudents It’saroominahotel.Teacher Nowlet’sfindoutwhatthingsthereareintheroom.学生学习新单词bathtubair-conditioninghotelreservationstandard
2.独立练习看宾馆房间价目表,要求学生估价,完成1a
3.老师在黑板上写出问题,学生听1b并且回答这些问题
①WhatdoesMariawanttodo
②Whatthingsdoesastandardroomhave
③Howmuchdoesastandardroomcost
④HowmanyroomsdoesMariawanttobook
⑤Howlongwilltheystay第三步巩固
1.学生听1b录音,并读这个对话
2.再读1b的对话,并两人一组表演
3.根据1b,两人一组编一个相似的对话,完成1c
4.独立练习听录音填空,完成2第四步练习
1.要求学生读3的e-mail用动词不定式填空
2.检查答案并读一遍,完成3第五步综合探究活动两人一组,编一个关于预订宾馆的对话并能表演出来Unit6Topic1 Section CSectionC需用1~2课时重点活动是3a教学目标
1.复习怎样预订车票或房间
2.了解外国学生怎样筹集资金旅游
3.继续学习结果状语从句教学过程第一步复习
1.编一个关于订票的对话学生可以根据下表来做Name:KangkangTel:82052458From:Beijing To:Tai’anTrainnumber:K107Kindoftickets:hardsleeperNumberoftickets:10Startingtime:20∶30Arrivingtime:02∶30Priceperperson:¥117Totalprice:¥1170Clerk:HelloBeijingRailwayStation.CanIhelpyouKangkang:Yes....…
2.老师也可以让学生编写关于预订宾馆房间的对话第二步呈现
1.老师说Theyhavebookedthetrainticketsandtherooms.HowmuchmoneyshouldtheypayforthemNowlet’shelpHelenworkouthertripcost.教生词fundraise
2.学生读1中的图表并帮助Helen预算她的旅游资金完成
13.老师提问HowmuchshouldHelenpayforthetripcost学生回答Aboutthreehundredyuan¥
300.老师说DoesHelenhavesomuchmoneyWhatwillshedoNowlet’slistentothetape.
4.学生听录音,第一遍只能听,然后让学生读
5.两人一组,读对话,结束2第三步巩固
1.教3a中的生词
2.学生读3a,并了解外国学生怎样筹集资金去旅游
3.读完之后,让学生判断正误TItispopulartoraisefundinCanadianandAmericanschools.FIttakesstudentstwoyuaneachtobuyticketsforadrawtobecomeKingorQueenforaday.FAtnoontheprincipalandotherteachersorderandserveaspeciallunchforallthestudents.FThestudentsshouldcarrytheprincipal’sbookifherorhisticketisdrawn.
4.学生再读3a并完成3a.
5.小组活动,完成3b.
6.帮助学生列举在中国学校筹集资金的例子,至少列举三种,如
①Wecancollectandsellwastepaperoroldcans.
②Wecanhelpothersdothehouseworktoraisemoney.
③Workasawaiterorawaitressinarestaurantinourfreetime.第四步练习
1.老师在黑板上写些句子,让学生注意“so”,“so...that”和“sothat”如
①Michaelmissedthegamesohewasverysad.
②Kangkanggotupsolatethathewaslateforschool.
③IleftmykeysontheofficedesksothatIcouldn’tgetintomyhouse.
2.老师解释这些句子,确定学生明白结果状语从句
3.独立练习,学生读并练习4中的句子
4.结束4,并让学生用“so”,“so...that”和“sothat”造句,然后让学生读或写这些句子,老师加以纠正第五步:综合探究活动小组活动,在你的小组中做一个调查,并根据调查的结果完成下表ASurveyName Howtoraisefund Howtousethemoney Unit6Topic1 Section DSectionD需用1课时重点活动是12和4教学目标
1.归纳总结Topic1所学句型及交际用语
2.提高听说技能,进一步培养学生书面表达的能力
3.继续谈论关于旅游的话题教学过程第一步复习老师问一些关于他们为旅游做准备的问题
①WhobookedthetrainticketstoMountTai
②Whomadehotelreservations
③Howdidtheyraisefund
④Whatelseshouldtheydofortheirtrip让学生回答这些问题,对前三个Section简要回顾第二步呈现
1.老师说MissWangmadeascheduleforthistrip.Nowlookattheschedule.
2.展示时间表,在黑板上写下这些问题
①WhenwilltheygettoMountTai
②What’sthefirstthingtodo
③WhenwilltheygettotheZhongtianGate
④WhatwilltheydoattheNantianGate
⑤Whenandwherewilltheyseethesunrise
3.让学生读1中的时间表,并回答这些问题
4.然后两人一组检查答案第三步巩固
1.学生,根据表来做填空,然后老师检查答案
2.让学生独立练习读这篇文章
3.让学生听录音,完成
24.让学生总结Topic1中的重点语法和交际用语,然后读书上的3a和3b第四步练习
1.老师可以拿出一张明信片并问学生怎样写明信片
2.老师可以这样说“HereisapostcardfromMichaeltohisfriendDarren.HetoldDarrenabouthistrip.”要求学生读这张明信片,老师在黑板上写一篇短文(也可用幻灯片)然后要求学生根据明信片的内容完成这篇短文如Michaelhadawonderful/great/good/nicetimeinMountTailastweek.Theweathertherewasbeautiful.Theyarrivedtherebytrain.TheysawthesunriseandtheseaofcloudsonMountTaiandvisitedDaiTempleinthedaytime.Intheeveningtheyhadarichdinnerinalocalrestaurant.Thatwasanexcitingexperience.
3.完成这篇短文,结束4第五步综合探究活动给你的朋友写一张明信片,谈谈你上次旅游的情况(内容包括旅游时间、地点、气候、景色及感受)教学评估要求学生听写下列句子
①We’regoingonaspringfieldtrip.
②Thebestwaytotravelisbytrain.
③He’dliketobookastandardroom.
④Wedon’thavemuchmoneysoweshouldgofundraising.
⑤Itwassonoisythathecannotfallasleep.Unit6Topic2 Section ASection A 需用1~2个课时重点活动是1a和2教学目标
1. 继续学习有关邀请的话题
2. 继续练习情态动词的用法教学过程第一步复习分组讨论讨论你们小组想去什么地方旅游,然后每组找出一名代表向大家介绍想去的地方,并说明原因第二步呈现
1. 让学生听录音找出生词,然后回答这个问题 What does Michael want to do
2. 老师解释这些生词和短语receivepostcardvacationexplore you bet why not...再听一遍录音,让学生跟着录音读
3. 把班级分为两部分,一部分扮演Darren另一部分扮演Michael,表演对话,然后两人一组来表演第三步巩固
1. 让学生看1b中的问句和答语,然后连线
2. 让学生完成1c中的练习让学生两人一组,根据图片和关键词来完成对话然后老师让几对学生上讲台表演第四步练习
1. 给学生两分钟时间来读3的选择题,找出生词camp老师给予解释
2. 听录音让学生听并完成练习,之后再放一遍录音,让学生核实一下答案,最后老师给出正确答案第五步综合探究活动
1. 找一个同学读2中的对话,其他同学找出生词,老师可以从其他同学中找一名同学将生词写在黑板上,之后老师解释生词look forward toadventure
2. 给学生五分钟的时间读这个对话,然后老师给出该对话中的关键词语,让学生合上书看着这些提示词来表演对话
3. 每位同学发一张纸,然后迅速将该对话改写成短文Unit6Topic2 Section BSection B 需用1~2课时重点活动是1a和4教学目标:
1. 复习如何邀请和应答
2. 学习关于中国历史的文章,了解中国古代皇帝的坟墓
3. 学习方位词
4. 继续学习动词不定式的用法教学过程第一步:复习
1. 两人一组活动,老师让学生复习邀请和相应的表达法,老师可以举个例子A: Would you like to come to China for a tripB: You bet. I’d love to./ Yes of course.
2. 老师问
① Have you been to Beijing
② Have you been to the 13 Imperial Tombs引出下一步第二步呈现
1. 老师对学生说“Darren will go to see the Chinese tombs but he knows nothing about it. Now let’s listen to the tape.”
2. 放录音让学生听录音
3. 将生词写在黑板上然后解释marriagedeathsurvey facesouthdynasty,northwest
4. 学生读1a的对话,然后两人一组练习
5. 找几组同学来表演这个对话
6. 让学生用生词来填空,例如In the old days people thought birth marriage and death were the most important things in their lives so if they became emperors they started to build their tombs. They surveyed the area to make sure the tombs faced south and had mountains at the back. So the emperors of the Ming Dynasty chose an area northwest of Beijing for their tombs.第三步巩固
1.让学生看1b,完成1b,复习动词不定式的用法
2.让学生听录音,完成2,了解十三陵学习新单词imperial mark beginning Sacred Way official camel kneel
3. 找同学来讨论关于十三陵的情况第四步练习
1. 老师可以在黑板上画一幅方位图,让学生说出方位词如
2. 老师给学生展示第36页十三陵的图画,根据图画,老师和学生问答Teacher:Where is ZhaolingStudent: It’s in the west of the 13 Imperial Tombs.
3. 让学生独立完成3第五步 综合探究活动
1. 让学生画一幅家或学校附近的地图
2. 分别说出地图中的建筑在什么方位如The supermarket is to the south of my home. Unit6Topic2 Section CSection C 需用1~2课时重点活动是1a和2教学目标:
1. 逐步提高学生听、说、读和写的能力
2. 学会泛读短文,并从中获取相关信息
3. 进一步学习时间状语从句教学过程第一步复习
1. 找一些学生来做报告,内容为上节课所完成的作业
2. 复习方位词如
①Beijing is the north of China.
②Henan is the south of Beijing.
③Japan is the east of China.
④Shandong is to the of Henan.第二步呈现
1. 让学生读1a,并找出新单词
2. 学习新单词,再读短文,找出文章的中心意思,然后判断下列句子正误F It took Kangkang Michael and Darren 2 hours to get to the Ming Tombs.T They parked their bikes then they started to walk.F Kangkang was surprised at the huge stone animals lining the passage.T When Darren finally pushed his way outhe realized that his friends were out of sight. T Darren can’t speak any Chinese.第三步巩固
1.让学生再次看文章,并标出短文后四幅图的图序
2.让学生复述短文,教师给予必要的帮助
3.让学生在短文中找出时间状语从句
4.教师解释时间状语从句,让学生进一步学习时间状语从句第四步 练习
1. 老师帮助学生译出这些句子
① We’ll let you know as soon as he comes back.
② When he got to the station his friends were waiting for him there.
③ You can go straight until you reach the end.
④ After he had supper he went out for a walk.
⑤ He was doing his homework while I was listening to the MP
3.
⑥ He talked as he ate.
2. 学生根据1a中短文内容完成1b,然后教师核对答案第五步综合探究活动
1. 做第二部分,让学生回想一下关于自己的一次有趣的旅游,在不同的时间、不同的感觉上打“√”
2. 让学生写一篇文章讲述自己的一次旅游经历Unit6Topic2 Section DSection D 需用1~2课时重点活动是1a 和4教学目标
1. 复习怎样描述一个人的旅游经历
2. 学习写旅游日志
3. 复习不定式的用法和时间状语从句教学过程第一步复习
1. 就上一节课所学内容问学生一些问题如How did the three boys get to the Ming TombsDid they find places to park their bikesDid Darren take many photos of the Dingling TombWhen Darren pushed his way out what happened to himDid Darren’s friends find him at last
2. 找几个学生复述这三个男孩的旅游经历第二步呈现
1. 老师说After traveling Kangkang wrote a diary of the journey to the Ming Tombs. 教授生词 diary journey
2. 老师提问What did he write in his diary让学生读1a 并找出生词,学生读生词
3. 学生听1a 并读1a的内容
4. 让学生分组读 1a 可以根据日志中的时间段分组读第三步巩固
1. 学生再读1a,并完成1b.
2. 让学生根据1a复述日志的内容,学生可以这样开始Student 1 : Yesterday they checked their bikes and did the last safety check.Student 2 : At 8∶10 a.m they reached Yuanmingyuan they imagined the Qing emperors walking around there before it was destroyed.Student 3 : ...Student 4 : ...第四步练习
1. 让学生听录音,完成2,然后核对答案
2. 让学生复习Topic 2 中的语言点
3. 复习时间状语从句和不定式第五步综合探究活动
1. 让学生根据4中的表格分组讨论各自的旅行经历
2. 写一篇关于自己旅游的日志(学生可以课下做)Unit6 Topic 3 Section ASection A 需用1~2课时重点活动是1a 和 2a教学目标
1. 复习交通规则
2. 学习有关骑自行车的话题,并了解骑自行车的优势
3. 学习如何写e-mail教学过程第一步复习
1. 老师做一个调查老师问全班同学
1. How do you usually go to school
2. Why do you go to school by...然后老师点数学生,给予分类填下面的表格How do you go toschool Why do you go to school by... How many students go to school by...By bike By bus By motorbike Walk
2. 完成表格接着引出下一步第二步呈现
1. 老师说:Most of us go to school by bike. Then who can tell the traffic rules you should obey when you ride a bikeStudent 1: We must ride on the right side.Student 2: When the traffic lights are red we must stop.
2. 让同学们读1a 的内容,并从中找出生词,然后老师给予解释
3. 听1a,然后判断下列句子的正误(F)Traffic in Beijing is very good.(T)Michael isn’t afraid to ride a bike anywhere in the city.(T)Canadians must obey traffic laws.(T)Riding bicycles can save money and energy.
4. 让学生再听一遍录音,然后找几个同学表演出来,最好分组进行第三步巩固
1. 再次听1a,让学生分组讨论骑自行车的好处
2. 从每个小组中各找出一名同学说出骑自行车的好处
3. 完成1b第四步练习
1. 找一个学生读2a,其他同学注意听,然后找出生词,老师加以解释
2. 再读一遍 2a,然后讨论书写e-mail的格式
3. 学生读2a 之后,老师找一些学生来复述
4. 学生根据2a来完成2b的填空第五步综合探究活动根据下表列出的事故报告单写一篇短文Accident Report FormAccident: A truck hit a bike.Date: Jan.15Time: 06∶10Place: The school gateCondition of victims: A student got hurt badly.Unit6 Topic 3 Section BSection B 需用1~2课时重点活动是1a和1c教学目标
1. 进一步学习交通规则
2. 学会识别更多的交通图标
3. 学习并练习使用条件状语从句教学过程第一步复习
1. 老师找一些同学来说一下自己知道的交通规则
2. 找一些同学来读一下自己写的关于交通事故的短文
3. 找一名同学到讲台上讲述昨天课文中所学的交通事故的情况,老师加以点评第二步呈现
1. 老师在班内选出三名同学分角色朗读1a 的对话,其中一名扮演Jin Meng, 一名扮演Michael,最后一名扮演Kangkang其余的同学认真听并从对话中找出生词及短语
2. 找一名同学把生词及短语写在黑板上,老师给于补充,并逐一解释
3. 请同学们合上书然后听录音,听完之后给学生留出两三分钟的时间以小组为单位讨论所听到的内容,然后每个小组推荐一名同学将所听到的对话内容加以概括并复述出来老师评判,看哪一组说得更好
4. 打开录音让学生听1b,学生可以跟着录音机读
5. 听完录音后给学生留下三分钟的时间让学生自己读,学生读的同时,教师将每个句中的重要单词找出来展示在黑板上或提前写在胶片上;a...obey...red...green...b Pedestrians...must obey...dont...cross...c...should...if...use...or...d...For example...special cycle paths...avoid...e If...break...fine
6. 三分钟过后让学生合上书,看着黑板或银幕上的提示词来背诵最好老师先做个示范,再找几名成绩较好的同学先背诵最后老师将这些提示词擦掉,让学生来背诵
7. 老师先教学生如何填写罚单,然后找几个练习让学生填一下,老师检查其结果第三步巩固
1. 在班内找一个同学来完成1c,其他同学给予评判并核对答案
2. 让几位同学识别2中的交通图标并标出相应的名称,一起核对答案第四步练习
1. 给学生 1~2钟的时间来读3的内容并抓住其主要信息
2. 放录音让学生跟读然后完成文后的题目
3. 老师给出正确答案,让学生自己为自己评判
4. 让学生尽可能多的用“if”造条件状语从句第五步综合探究活动
1. 教师将学生分组,让其讨论遵守交通规则的重要性
2. 每组各找一名学生向全班汇报本组的讨论结果Unit6 Topic 3 Section C重点活动是 1a 和 2b教学目标:
1. 学习有关自行车赛的话题
2. 复习方向及方位的词
3. 复习条件状语从句教学过程第一步复习复习交通规则,然后以小组为单位竞赛老师作裁判,胜者给予奖励第二步呈现
1. 老师说“Bicycles are popular in many countriesand there are many cycling races in different countries.Do you want to know about themThis classwell learn something about the cycling races.”引出下一步
2. 学生读1a,找出生词,然后读出这些生词
3. 学生听1a,然后去读
4. 学生学完这两篇自行车赛的短文并能利用 1b 中的提示句来复述这两篇短文第三步巩固
1. 找一些同学根据下面两个句子来描述一下环青海湖自行车赛
① The race started in
2002.
② The road race is the largest in Asia.
2. 根据下面三个句子找同学来描述环法自行车赛
① Today the race covers 2500 miles.
② The race began and ended in
1903.
③ There are 23 timed stages over three weeks with only one day to rest.
3. 老师可以把同学分成两组,每一组描述一个比赛,然后完成1b第四步练习
1. 找两个同学代表两组,把一些描述性的单词写在黑板上
2. 让学生独立完成2a
3. 让学生双人活动完成 2b老师可以这样举例Teacher: Where is ParisStudent 1:Its in...Teacher: Where is the AlpsStudent 2:Its in...第五步综合探究活动
1. 分组活动,教师要求每个小组写出一句条件状语从句
2. 集体活动,一起学习唱Sing and Make Noise! 完成活动
33. 分组活动每个小组尽可能收集有关自行车赛的图片或短文制作一个海报Unit6 Topic 3 Section DSection D 需用1课时重点活动是1a和3教学目标
1.总结归纳Topic 3 的句型及交际用语
2.综合提高学生的听、说、读、写技能
3.继续学习有关骑自行车的话题教学过程第一步复习
1.让同学们齐读课本第45页1a的短文
2.找同学来复述这篇短文的大意,自然引出下一步第二步呈现
1. 学生自读第47页1a的课文并从中找出生词,词组和难以理解的句子,并领会文章的大意
2. 老师对文中的生词短语和句子加以解释、点拨,向学生解释短文大意
3. 让学生重新阅读短文,完成 1b 中的判断题第三步巩固
1. 再读第47页中 1a 的短文,然后拿出练习本用自己的话将本文改写成一篇七十字左右的小文章
2. 给学生留3到5分钟的时间让学生读4a和4b,并从本Topic中找出这些句子或短语的位置第四步练习
1. 让学生听录音,完成2中的短文,然后核对答案
2. 问学生喜欢骑自行车吗?如果喜欢,请学生写一篇关于自己和自行车的故事,尽可能使用条件状语从句可以这样开头:I like to ride my bike I usually ride with a helmet and...第五步综合探究活动
1. 将班级分为四个小组,每个小组选择一个旅游地点
2. 每组制作一个简单的到达你目的地的地图,然后回答下面三个问题
① How will we go
② When will we go
③ What will we do there
3. 每个小组准备一些椅子,然后将你目的地的名字粘贴在椅子上
4. 根据你的想象将那些椅子放到学校的操场上
5. 进行一次想象中的旅游
6. 把你的体验写成一个小故事,讲给你的同学听教学评估听句子填空
① Remember to use a ____ ____if you ride at night.
② Because the bus driver was too ____ and didn’t ____ the ____ ____.The bus ____ a truck many ____ were hurt.
③ His bike’s wheels were so broken that he knocked ____ the wall. When he ____ ____ the ____.
④ If you want to ____ across the road you must pay ____ to the ____ lights if not the police will give you a piece of ____ ____.
⑤ Mr.Lee ____ Kangkang to take part in the race. At last he won the ____.答案
①bike; light
②careless; obey; traffic; laws; hit; passengers
③into; ride; past; path
④ush; attention; signal; fine bill
⑤encouraged; raceUnit7Topic1SectionASectionA 需用1课时重点活动是1a、2和3教学目标
1.培养学生乐于助人的品质
2.谈论筹集资金的方法
3.谈论如何为食物节做准备教学过程第一步复习回答下列问题讨论如何帮助别人老师问IfsomeoneisintroublewhatwillyoudoIfsomeoneneedsmoneywhatwillyoudoIfsomeoneneedsmuchmoneywhatwillyoudo老师引导学生用下面的句式回答这些问题学生回答IthinkIwill....第二步呈现
1.教师向学生出示一张Daniel的照片,学习新单词和短语hearofOlympicwrestlingchampionuniversityvillagesuccessful把这些单词写在黑板上
2.老师把Daniel的故事讲给学生听DanielIgaliisaCanadianathlete.HewasborninNigeria.HeisanOlympicwrestlingchampion.Nowheisstillauniversitystudent.HewantstobuildaschoolforhispoorvillageinNigeria.Butheneedsmoney.
3.播放录音,学生听1a回答下面的问题WillKangkang’sclassmateshelpDanielIgaliWhatwilltheydo第三步巩固
1.播放录音,让学生跟读并模仿
2.读1a对话,完成1b
3.两人一组活动,老师把重点句型写在黑板上,让学生看着表演1a的对话完成1c第四步练习
1.做第2部分,小组活动让学生讨论问题Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival然后教师询问Doyouthinkthatthechildrenneedtowriteasong学生1NoIdon’tthinkso.学生2YesIthinkso.学生一个一个回答问题,练习宾语从句
2.做第3部分,小组活动教师HowcanyoumakemoneytohelpDaniel分组讨论,将结果写下来并向全班汇报学生1Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney学生2IthinkIcansellnewspapers.Whataboutyou学生3IthinkIcanwashdishes.然后学生像这样进行问答(链式问答)第五步综合探究活动
1. 在班里做一个调查,搜集学生们赚钱的方法NameThewaysofmakingmoneyNameThewaysofmakingmoney sellnewspapers collectandsellwastepaper collectandselloldcans dothehouseworkandaskparentsformoney
2.写一则关于准备美食节的短文写出你自己的建议,尽可能多地用上宾语从句Ithinktheywillneedtolearntocookdishes.Unit7Topic1SectionBSectionB需用1个课时重点活动是1a和2教学目标
1.学习几种外国的代表性食物
2.复习邀请以及学习如何有礼貌地拒绝别人的邀请教学过程第一步复习
1.复习一些中国食物的名字老师和学生像这样进行问答Teacher:WhatsyourfavoritefoodStudent1:Myfavoritefoodisdumplings.Student2:Myfavoritefoodisnoodles.Student3:…让学生一个接一个回答问题,然后老师问下一个问题Teacher:DoyouknowanyforeignfoodStudent1:Yeshamburgers.Student2:Chips.Student3:…第二步呈现
1. 老师向学生出示几幅外国食物的图画,教授新单词,然后再把新单词写在黑板上cookie pizza curry sushi接下来,运用相同的方法,学习几种外国国旗,在课文中1b部分
2.练习学生讨论例如:A:What’sthisB:It’sapizza.A:WhichcountryisitfromB:It’sfromItaly.
3.完成1a,掌握下面的句子Ihaveasweettooth.IthinkChinesefriedriceandJapanesesushiareeasytocook.ButpleasetellmewhetherIshouldservetheSouthAfricanbeefcurryorRussianblackbread.
4.两人一组练习1a的对话,注意新单词第三步巩固
1.再读一遍1a的对话,完成1b
2.让学生记住那些国家名称及它们的代表性食物
3.学生独立完成1c,注意食物的名称第四步练习
1.学习2,听录音回答下列问题:Howmanypeoplearetherein2WhoaretheyWhatareKangkang’sclassmatesgoingtodoforDanielIgaliIsDanielcomingtotheirfoodfestival老师让学生读2后,检查学生的答案,然后把重点句型写在黑板上A:Thankyouverymuch.B:It’sapleasure.A:MayIinviteyoutoourfoodfestivalB:I’dlovetobutI’mafraidIhavenotime.
2.播放录音,学生跟读这段对话
3.两人一组练习,分角色朗读2第五步综合探究活动
1.两人一组活动,一个学生说一种食物的名称,另外一个学生猜它来自哪个国家填写下面的表格FoodCountriesFoodCountriesChocolatecookies Japan Greece希腊Beefcurry Curries RussiaPizza Dumplings
2.选择一个你最喜欢的食物,用自己的语言进行描述,你可以像这样开始Ilikepizza.ItcomesfromItaly.Itlookslikeapancakebutit’smadeofeggsflourandother... Unit7Topic1SectionCSectionC需用1~2个课时重点活动是1a、1b和2a教学目标:
1.继续学习打电话时的常用语
2.学习怎样写邀请函
3.总结个人信息教学过程第一步复习让学生说出他们所学过的有关打电话的常用语,然后让他们写在练习本上例如Hello!MayIspeaktoTomIsthatLiuYingspeakingCanIleaveamessageHe/Sheisn’thererightnow.CanItakeamessageSorryI’mafraidyouhavethewrongnumber.第二步呈现
1.阅读1a,找出有关打电话的新单词和常用语,然后老师把它们写在黑板上,要求学生掌握extension—Hello!Extensionsixzerozerosixplease.second—OK.Holdthelineplease.Afewsecondslater.What’sup
2.再听一遍1a,记住对话的主要意思,然后在全班同学面前进行复述例如:KangkangisinvitingUncleYangtotheirfoodfestivalontelephone.TheywillcookandselldeliciousinternationalfoodontheplaygroundoftheirschoolonJune
15.UncleYangpromisestocomethatday.第三步:巩固
1.练习1a的对话
2.阅读1b,学习怎样写一个邀请函,注意它的结构和句式第四步练习
1.学习2a的e-mail,了解有关DanielIgali的情况先读,然后听一遍录音,接着回答下面的问题WhodidDanielwritetoWhendidDanielIgaliwinagoldmedalWhatishisfavoritefood
2.再次阅读2a的e-mail,完成2b的表格第五步综合探究活动
1. 根据下面的表格,填写你所喜欢的人的有关情况ChinesenameBirthdayWeightFavoritecolor EnglishnameBirthplaceHeightFavoritefood StagenameNationalityMasterpiece(代表作)Hobbies
2.故事接龙(想象一种活动)老师可以给出开头,让学生一个接一个地继续把故事讲下去例如Teacher:We’regoingtohaveabigactivitynextMonday.StudentA:Wehavepreparedmanyballoons.StudentB:...最后,要求每个学生像1b部分那样写一个有关这次大型活动的邀请函Unit7Topic1SectionDSectionD需用1课时重点活动是1和5教学目标
1.复习本话题中有关邀请的主要句型和常用语
2.复习怎样写邀请函
3.学习制作海报教学过程第一步复习头脑风暴怎样邀请别人?让学生说出他们所知道的有关邀请的句型和习惯用语,然后要求他们给出答案最后,问答都写在黑板上A WouldyouliketogoforawalkWhat/HowabouthavingaswimB:Thankyou./I’dliketothanks./Thatwouldbeverynice.It’sveryniceofyoubutmymotherisill.I’dlovetobutI’mafraidIhavenotime.第二步:呈现
1.用图片呈现新单词“sandwich”,并把这个生词写在黑板上
2.读1的一个海报,学习怎样制作海报,然后为学校篮球比赛制作一张海报第三步:巩固
1.独立完成2要求学生认真听录音并填空
2.练习2的句子首先,两人一组阅读,然后把它表演出来
3.学生完成3a,复习宾语从句要求学生造类似的句子
4.学生独立完成3b复习电话邀请用语要求学生使用这些句子编他们自己的对话
5.学生独立完成
46.让学生在全班同学面前汇报他们的对话内容纠正错误,并对他们的进步进行鼓励第四步:练习让学生总结怎样写邀请函,完成5第五步综合探究活动让学生写出所知道的一些国家的典型食物他们尽可能多地写食物的名称,教师将会选出写得最多的同学并在班里读教学评估听写EveryoneknowsthatDanielIgaliisaCanadianchampion.Hewantstobuildaschoolbuthedoesn’thaveenoughmoney.Kangkang’sclassmatesthinktheyshouldmakemoneytohelphimsotheydecidetoorganizeafoodfestivaltosellbiscuitshotdogsgreenteastrawberriespancakescheeseandsoon.WhentheytoldDanielIgalitheywerepreparingforthefoodfestivaltomakemoneyforhimDanielIgaliwasverythankfulandpleased.Unit7Topic 2 Section ASection A 需用1课时重点活动是1a 和2教学目标
1. 知道几种中餐的做法
2. 学习表示顺序的副词
3. 学习表示行为的副词教学过程第一步复习
1.头脑风暴让学生说出表示中餐的单词并让他们记在笔记本上
2.以小组为单位谈论Do you like cooking Why What do you like to cook 例如A: Do you like cooking B: Yes I do.A: Why do you like itB: Because cooking is fun.A: What do you like to cookB: I like to cook noodles. 第二步呈现
1.阅读1a找出新单词,猜它们的意思并回答问题What’s Kangkang doing然后老师给出新单词的意思和问题的答案注意表示行为举止的副词的构成Notes: careful+ly→carefullylight+ly→lightlyfine+ly→finelyslow+ly→slowly
2. 让学生跟读录音带,并划出表示顺序的副词
3. 老师把表示顺序的副词写在黑板上,要求学生用这些关键单词练对话First...Next... Then... After that...第三步巩固
1. 学生独立完成1b按照1a对话的顺序将图片排序
2. 学生做1c之后,老师让学生总结表示顺序的副词和表示行为的副词的用法
3. 老师表演,让学生运用副词来描述例如The teacher moves the desk lightly.然后,要求学生两人一组照样子做第四步练习
1.完成2用所给词的正确形式完成说明,然后排列图的顺序
2.老师让一位学生起立,走到黑板前面,然后再回到座位上帮助学生恰当地运用副词进行描述First Li Wei stands up.Next she comes out here in front of the class.Then she returns to her seat.Finally she sits down. 然后,让学生照样子表演和描述,两个人一个小组
3. 最后,完成3第五步综合探究活动
1.小组活动
①学生在班里说出他们最喜欢的食物老师把它们写在黑板上
②以小组为单位,学生讨论如何去做该食物
③向全班同学汇报做的过程
2.写一篇有关你最喜欢的食物的制作过程的短文,并恰当运用表顺序和行为的副词Unit7Topic 2 Section BSection B 需用1个课时重点活动是1a和3b教学目标
1.了解怎样做西餐
2.学习部分国家的饮食风俗
3.复习语法“to do”作为逻辑主语教学过程第一步复习复习西餐的名称,以小组为单位用下列句子进行讨论例如A: What’s your favorite western food B: It’s pizza. A: Which country is it fromB: It’s from Italy.第二步呈现
1.老师说Last class we learned how to cook Chinese foods. Today we are going to learn how to cook western foods. 让学生阅读对话,划出新单词并根据上下文猜测单词的意思然后老师给出单词的正确意思并把它们写在黑板上snackbutterspread让学生一个接一个重复读出这些单词
2.放1a录音,学生跟读
3.老师把关键词写在黑板上让学生看着这些单词复述三明治的制作过程,完成1bFirst take... and spread...Next cut up ... and put...After thatpour...Finally put...第三步巩固
1.头脑风暴Do you like to eat a hamburger Do you know how to cook a hamburger老师向学生展示一张汉堡包的图画让学生回答,然后打开书完成2,并学习汉堡包的正确制作方法第四步练习
1.听3a磁带回答这个问题Do people eat noisily in Cuba
2.跟读录音带然后人机对话练习3a
3.两人一组活动,讨论下列问题Is it polite to eat noisily or quietly in CubaWhat about in Japan
4.听3b学习不同国家的饮食风俗第五步综合探究活动
1.独立完成4分组讨论不同国家的餐桌礼仪
2.写一篇30至50词的短文题目是I like to cook western food选一种西方食物,运用适当的副词写该食物的制作过程Unit7Topic 2 Section CSection C 需用1个课时重点活动是1a和2教学目标
1.学习正式西餐的餐桌礼仪
2.复习语法“to do”作为逻辑主语
3.继续学习宾语从句教学过程第一步复习让学生复习Section B中3b复习不同国家的饮食风俗第二步呈现
1.向学生展示带餐具的餐桌图片,介绍常见的西餐用餐工具以及西餐就餐礼仪
2.听录音1a并回答下列问题
①What will you do when you sit down at the table
②What does the dinner start with
③What should you do when you start eating
④Is it polite to speak loudly at table
⑤What should you do when you drink to somebody
3.老师纠正问题答案,并讲授新单词与短语
4.学生跟录音读1a,并抓住其主要信息
5.人机对话练习1a第三步巩固
1.两人一组练习1a
2.完成1b第四步练习
1.头脑风暴让学生回答这个问题What do you know about the eating customs in foreign countries
2.使用宾语从句来讨论不同国家的饮食风俗例如Teacher: Do you know if it is polite to use a large spoon and fork to eat in ThailandStudent 1Yes I think that it’s polite to...Teacher: I don’t know if it is impolite to eat with your arms or elbows on the table in America.Student 2:I think its impolite to...
3.两人一组练习
24.全班学唱Pat a Cake第五步综合探究活动
1.小组活动小组里的一位学生像一个外国人那样表演,让其它学生猜Where is he from Is it polite to do this during the dinner然后向全班同学汇报
2.写一篇关于西餐的就餐礼仪要求在3050字之间Unit7Topic 2 Section DSection D 需用1 课时重点活动是1a教学目标通过阅读了解一些国家的饮食习惯教学过程第一步复习让学生谈谈西餐的餐桌礼仪Teacher:Could you tell me something about a formal western dinner partyStudent: When you sit down at the table...让学生使用宾语从句,讨论饮食习惯A: I want to know if it is polite to smoke during a meal in France.B: I think it is polite to...第二步呈现阅读1a,完成下面的表格Area Eating habitsNorth America/Australia/Europe China Parts of India Korea 第三步巩固
1.再读一遍1a,然后两人一组活动
2.让学生谈论Eating habits in different parts around the world. 尽量不看课文例如A: What do people eat in the south of ChinaB: I remember that people eat rice.A: What do they use to eat itB: Chopsticks I think.第四步练习
1.复习2a,2b如果学生有问题,老师给予解答
2.阅读采访提示,两人一组表演3的采访活动例如Beth: What’s the most popular food in your restaurantTom: Hot dogs.
3. 再次阅读3, 两人一组运用宾语从句进行表演例如A: What did you ask TomB: I asked him what the most popular food was in his restaurant.
4.头脑风暴学生仔细思考下面的问题Do you know chicken soupWhat’re the materials for the chicken soup把答案写在黑板上chicken bones onion老师问Do you know how to cook chicken soup然后,分组讨论这些问题,把讨论结果汇报给同学们
5.播放录音,学生自己纠正答案然后再放一遍录音,完成4a
6.完成4b的写作练习让学生尽量用上合适的动词和副词像这样开始First chop and wash chicken bones...第五步综合探究活动
1.两人一组编对话第一个对话有关如何做中餐或是西餐第二个对话有关国外不同饮食习惯
2.四人一组练习,一个人复习Topic 2 的一个section 然后总结其中的语言和文化方面的知识最后四个人将总结的结果合并到一起,向全班同学汇报,与全班同学共享Topic 2 的重点句型和文化知识教学评估听写Cooking is fun but you must slice finely and cook carefully. The people from different countries like different food. Chinese people like to eat dumplings noodles and some steamed food. Western people like to eat butter cheese and some high fat food. Different countries have different eating customs. For example it’s polite to eat noisily in Japan. It’s impolite to eat with your arms or elbows on the table in America. It’s not impolite to smoke during a meal in France. Of course wherever you are and whatever you like to eat you must eat healthily.Unit7Topic 3Section ASection A 需用1个课时重点活动是1和2a教学目标:
1.复习有关食物的词汇
2.学习点和提供不同的食物和饮料教学过程第一步:复习
1.复习有关食物的单词
①Talk about your favorite food.I like...best.My favorite food is...
②Write down the names of food as many as you can.
2.复习How to start a formal western dinnerUnfold a napkin first. And then you should keep the knife in your right hand and the fork in your left...第二步:呈现
1.听2a,在新单词下面划线menu beer wine smell bill2让学生读对话,学习如何点和提供食物所用目标语言— May I take your order— Sure. I’d like to try...— Which kind of drink do you prefer beer wine or tea— I’d like...— May I have the bill— Let me see. ¥
71.
50. 第三步巩固
1.独立完成2b
2.小组活动让学生结伴练习2a的对话,完成2c老师应该先准备一些食物或饮料作为学生表演的道具 第四步:练习
1.向学生展示一幅国际美食节举办的图画或让学生看1部分,回答下列问题
①What foods are on sale
②What are the people doing
③What are the girl and the boy saying
2.播放录音,学生跟读
3.假如你们在举办美食节,你会怎么做和怎么说呢?Students act it out. Some students are servers. Some students are customers. Some students are selling foods. A boy and a girl are hosting it.第五步:综合探究活动
1.搜集尽可能多的食物的英文名称
2.条件允许在班级举行一次食物节,课后写一篇关于食物节的文章Unit7Topic 3Section BSection B 需用1课时重点活动是1a和3教学目标
1.复习有关食物的词汇
2.学习一些有关食物和饮料名称的新单词
3.练习用菜单点菜教学过程第一步:复习
1.复习单词lady gentleman on sale kind-hearted menu beer wine Tsingtao beer smell bill
2.讨论What words of food and drinks have we learntWhat other words of food and drinks do you know 第二步:呈现
1.呈现新单词放录音,听1a让学生注意新单词
①圈出菜单中的新单词bean mushroom main course steak dessert salad ice cream soft drink lemonade
②听录音学新单词
③教师利用卡片帮助学生记忆单词
2.教师指出在菜单中除了drink之外还有四个部分They are soups snacks main dishes and desserts. In the western countries people always start with a soup when they are having dinner.第三步:巩固
1.教师说Read 1a. You can know a lot of food. Please work in three. One is the server and the others are having dinner. Look at the menu in 1a. Give your order to the server. You may practice it like this :例句
①A:What would you like for soup B:I’d like green bean soup / egg soup...
②A:Would you like to try fruit salad for dessertB:SureI’d like to.
2.读1a部分的菜单,完成1b的对话填空
3.两人一组表演
4.放录音听2,选出你所听到的食物或饮料至少放2遍录音第四步:练习
1.读3部分的句子
2.让学生两人一组练习点菜首先让他们编一个象1b那样的对话,然后在全班同学面前表演,看看谁演得好第五步:综合探究活动学生小组活动,用自己所做的菜单,练习点餐的对话老师奖励最优秀的小组Unit7Topic 3Section CSection C 需用1~2课时重点活动是1a和2a教学目标
1.总结举办美食节的结果
2.学习不同食物的不同食用方法
3.掌握副词的比较级和最高级形式教学过程第一步复习
1.问答,复习食物名称Teacher:What did you make for the food festivalStudent:I cooked... / I made...
2.利用菜单谈论不同种类的食物老师可以利用一个写满菜名的菜单进行复习 老师Do you like fish curry and bread学生Yes I do.老师Now what do we use to eat them学生们可能会如此回答Sorry I don’t know. 第二步呈现
1. 老师说We all want to know the results of the food festival. Here is an e-mail from Kangkang to Daniel. Let’s listen to 1a and then fill in the chart below. Name Quantity of sold-out food AttitudeMaria 35 beef curry dishes very carefullyJane Michael Mina Kangkang
2. 播放录音,学生跟读
3.小组活动完成1bTry to retell the e-mail to your partners. Then retell it to the class. 教师给优秀复述者以奖励第三步巩固
1.放录音让学生听2a再问一遍What do we use to have fish curry and bread听过之后,学生有的会得到答案Use the bread to scoop the curry or use a spoon or a fork to eat the curry.
2. 老师板书,学生做连线活动让学生了解不同食物有不同的吃的方式First match the food with the correct way to eat. Then make up a conversation about eating ways.例如A: Do we use a spoon to eat steakB: No we don’t. We eat steak with a knife and a fork.A: What do we use to eat ice creamB: I think we use a spoon.学生完成2b第四步练习
1.写出3表格中副词的比较级和最高级
2.使用副词的比较等级练习造句例如Maria cuts the meat finely.Michael cuts more finely than she. Kangkang cuts the most finely.第五步综合探究活动
1. 以小组为单位完成3练习副词的比较级例句一个学生I can eat them very neatly. 另外一个学生I can eat them more neatly. 第三个学生I can eat them the most neatly.
2. 欣赏一首歌Unit7Topic 3Section DSection D 需用1课时重点活动是1和3教学目标
1.学习健康的饮食习惯及其重要性
2.巩固副词的比较级和最高级形式
3.写作练习教学过程第一步复习
1.复习食物的不同食用方式Teacher: How do you eat fruit salad/What do we use to eat fruit saladStudent: We use a fork to eat it.
2. 复习副词的比较级和最高级形式老师向学生展示几张图画,图画里有三个人正在喝汤The first man is drinking noisily.The second man is drinking more noisily.The third man is drinking the most noisily of the three.仿照例子,让学生运用副词的比较级和最高级形式描述事物
2. 给出下面的表格,让学生用宾语从句和“to do”作逻辑主语的句子造句,或者问答练习Ken It’s polite to eat noisily in Japan.Tom The most popular food in his restaurant is hot dogs.Jones It is not polite to speak loudly at the table.例如: Ken thinks it’s polite to eat noisily in Japan.例如: A:What does Ken thinkB: He thinks it’s polite to eat noisily in Japan. 第二步呈现
1.复习Topic 2 Section D的Eating habits.
2.Everyone wants to be healthy. What and how should we eatListen to the tape of 1 and find out the answers to these questions:What do we need to make our bones and skin more healthyWhat’s another best wayCan a good breakfast help students not to overeat later in the dayShould we just eat our favorite food
3.读文章判断正误第三步巩固
1. 阅读课文2的Grammar focus 和Useful expressions.
2. 尽量在原课文中找出这些句子然后让学生接龙读句子,看谁读得好第四步练习
1.教师问What’s your favorite foodCan you cook it properly
2. 让学生选他们喜欢的食物说出来,并记下制作的过程,完成写作训练第五步综合探究活动分组活动在班里组织一次mini美食节各小组
1.Make a poster.
2.Prepare food and drinks for your food festival.
3.Make a menu.
4.Invite your teachers and friends to your food festival.
5.Hold your food festival.Unit8Topic1SectionASectionA需用1课时重点活动1a、2和3a教学目标
1.复习宾语从句的用法
2.学习不同的服装名称,并能进行简单的交流
3.学习bemadeof教学过程第一步复习链式操练,重点复习已学过的一些服装名称和感叹句Teacher: What’sthisStudent1:It’sacoat.Teacher: Oh!Whatabeautifulcoat!Student1:What’sthisStudent2:It’saskirt.Student1:Oh!Whataniceskirt!Student2:What’sthisStudent3:It’sa...第二步呈现使用课文1b的图片,推出“bemadeof”短语,问答
1.—Hixxx.Youlooksosmarttoday.Whataniceblouse!—Thankyou.—What’sitmadeof—It’smadeofsilk.
2.—Hixxx.Youlooksosmarttoday.Whatnicesunglasses!—Thankyou.—Whataretheymadeof—Theyaremadeofplastic.第三步巩固
1.听1a录音并回答问题
①WhatareJaneandMariatalkingabout
②WhatisMaria’sChineseTangcostumemadeof
③Whatwilltheydoaftertalking
2.让学生听录音并跟读,完成1a
3.学生两人一组表演1b第四步练习
1.竞赛完成2和3a
2.教师口述3b,并将关键词写在黑板上,学生听3b并在教师带领下看关键词,复述3b如could—overthere—whatabout—ShoesHatsSection
3.双人活动模仿3b,对3a进行谈论请1—2组到班级前表演第五步综合探究活动要求同学们合作对生活中的物品进行调查,如—Whatisthepursemadeof—It’smadeofleather皮革.Unit8Topic1SectionBSectionB需用1课时重点活动是1a和2a教学目标
1.复习一般过去时
2.复习服装名称
3.继续学习bemadeof的用法
4.学习怎样表达服装的规格教学过程第一步复习猜谜游戏(教师给出谜底范围)完成2b,重点复习学过的服装名称和bemadeof句型Teacher:It’smadeofsilk.It’sfortheneckorhead.WhatisitStudents:It’sa...Teacher:Theyaremadeofgold.Theyareexpensive.WhataretheyStudents:Theyare...…第二步呈现
1.自读1a的内容,找出新单词
2.学新单词听1a录音,掌握大意,回答问题
①What’sKangkangscoatmadeof
②Wherecanwegetcottonwoolsilkandleather
③WhatkindofcoatdoesMichaelwanttobuy第三步巩固
1.读1a课文,牢记以下内容
①Howhandsome!
②What’sitmadeof
③It’smadeofwoolandcotton.
④Whataretheymadeof
⑤Theyaremadeofcottonorothernaturalmaterials.
⑥Iwanttobuyacoatlikeyours.
2.重读1a课文,完成1b第四步练习
1.听2a录音,完成2a填空复习一般过去时和过去进行时的用法
2.两人活动完成2b第五步综合探究活动模仿1b做一个调查表如ThingswhicharemadeofplasticThingswhicharemadeofsilkThingswhicharemadeofglass·plasticcups···silkscarf···mirror··Unit8Topic1SectionCSectionC需用1课时重点活动是1a、2a和2b教学目标
1.继续学习服装的质地和颜色的表达
2.学习多个形容词作定语的用法
3.了解北美地区的服装文化
4.能读懂衣服标签教学过程第一步复习
1.让学生观察图片或教室内某一学生的穿着,问答Teacher:WhatisxxxwearingStudents:He/Sheiswearinganovercoat.Teacher:WhatcolorisitStudents:It’sblue.Teacher:WhatisitmadeofStudents:It’smadeofcotton.Teacher:IsitneworoldStudents:It’sold.
2.小组活动,学生四人一组进行小组内部调查要求使用WhatisxxxwearingWhatcolorisitWhatisitmadeofIsitneworold活动结束后,选2-3组到台前汇报表演第二步呈现
1.教师带领学生对第一步复习内容进行总结
①推出新的语法点新/旧+长/短+颜色+材质+名词xxxiswearinganoldbluecottonovercoat.xxxiswearinglongbrowncottonpants.
②学生模仿例句,对身边同学的穿着进行描述如—Whatisshewearing—Sheiswearinglongbrowncottonpants.
2.自读1a课文,找出新单词,让学生带着问题读问题1WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialday2WhatdoChinesepeoplewearinwinter
3.再读课文,了解北美服装文化,理解文章独立完成1b第三步巩固
1.再读1a课文,找出关键词
2.根据关键词让学生复述文章第四步练习举行一场比赛,教师给出中心人物,学生找出2a中与之对应的句子并用一句话进行综合描述完成2a、2b如Teacher:Mrs.BrownStudent1:Myfavoriteovercoatisdarkblue.It’smadeofcotton.Student2Mrs.Browniswearinganoldbluecottonovercoat.第五步综合探究活动
1.完成
32.模仿1a,写一篇关于服装文化的作文要求至少写10个句子(可借助报纸、英特网)如WhatdoChinesepeoplewearUnit8Topic1SectionDSectionD需用1课时重点活动是1a、3和4教学目标
1.复习bemadeof和宾语从句
2.继续了解服装文化知识
3.能针对所听语段的内容,得到信息,填入所缺的词教学过程第一步复习
1.游戏教师手持实物,学生看,并用“Isitmadeof……?”来猜它的材质如Student1:IsitmadeofplasticTeacher:No.Student2:IsitmadeofglassTeacher:Yes.Thecupismadeofglass.
2.请学生归纳,总结Topic1的重点句型及语言点,并与2a、2b进行对照第二步呈现
1.自读1a课文,找出新单词
2.学新单词,再读文章,理解课文
3.了解服装文化第三步:巩固读1a课文,注意理解并掌握文中宾语从句的用法,完成1b第四步练习
1.分组竞赛,听课文第3部分录音并填空,完成
32.小组活动就组内成员的服装展开调查,要求写出至少五句话,完成4第五步综合探究活动鼓励同学们对生活中各种用品展开调查,要求写出名称和材质,比一比谁做得多,谁调查的种类丰富名称材质应用bookpaperThebookismadeofpaper.shoesleatherTheshoesaremadeofleather.……… 教学评估听写SusanisEuropeanandsheisalwaysverybusy.Itistruethatshehasnearlynotimetogoshopping.Yesterdaysheboughtmanythingsintheshop.Firstsheboughtasilkscarfandahandbagthensheboughtanovercoatandaraincoat.AfterthatsheboughtasilkT-shirtapairofcottonjeansandapairofcottonshortsforherhusbandbecausehelikedthingsmadeofnaturalmaterials.Atthistimeasilvernecklacecaughthereyeitwentwellwithherblousesosheboughtit.Atlastsheputallthethingsinabigplasticbagandwenthome.Unit8Topic2 SectionASectionA需用1课时重点活动是1a、1b和2教学目标
1.学习Itis+adjective+for...
2.学习宾语从句的用法
3.培养学生的集体主义观念教学过程第一步复习
1.头脑风暴让学生归纳学过的服装名称如jeansscarfovercoat等
2.问答例如:DoyoulikethejeansWhyWhat’sitmadeof第二步:呈现
1.回答问题:DoyouliketheuniformsWhy
2.听1a录音回答问题:
①Whatwilltheschoolmakeforstudents
②DotheyliketheuniformsWhy
③Dotheyhaveanyideastosolvetheproblem
④WhatdoesMissWangthinkaboutit第三步:巩固
1.读1a课文学习生词牢记以下的内容
①Idon’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.
②Butauniformismorecomfortableanditcanshowgooddiscipline.
③Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.
④Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentshappy.
⑤You’dbettermakeasurveyaboutthestylesofuniforms.
2.简单介绍间接引语学生两人一组完成1b
3.再读1a课文,学生独立完成1c第四步练习
1.教师总结1a和1b,提出问题Itisimportantthatthestudentswearuniformsatschool.Becauseitcanshowgooddiscipline.DoyouthinkitisimportantthatthedoctorswearuniformsinthehospitalWhy
2.学生自读2,回答老师问题,掌握句子SoIthinkitisusefulforustoweartheminthehospital.
3.展开讨论,完成2里面的练习第五步:综合探究活动学生以“在校该不该穿校服?为什么?”为中心写一篇小作文要求
1.至少写五句话
2.用上Itis+adjfor...Unit8Topic2 SectionBSectionB需用1课时重点活动是1a、1b和4教学目标
1.复习表示建议性的句子
2.学习宾语从句
3.学习不同场合的穿着知识
4.学习Itis+adjective+thatclause教学过程第一步复习师生就不同季节穿着情况进行问答,为第二步的呈现做好铺垫,如Teacher:DoyoulikewearingshirtsscarvesraincoatssunglassesetcStudents:YesIdo.Teacher:WillyouwearashirtinwinterStudents:Ofcoursenot.Teacher:Youshouldwearwarmclothesinwinter.第二步呈现
1.教师总结复习内容,引出suitable、occasion和1a的课文Ithinkitisimportantthatweweardifferentclothesindifferentseasons.Andalsoitisimportantthatweweardifferentclothesondifferentoccasions.Weshouldwearsuitableclothes.
2.听1a录音,回答问题
①Therearefourdifferentoccasionsinthedialog.Onthefirstoccasiontheclerkwearsjeans.Doyouthinkitissuitable
②DoyouthinkitissuitablethatthecustomerwearsleathershoesonthesecondoccasionWhatshouldhewear
③Doyouthinkitispolitethatapersondoesn’ttakeoffhisshoeswhenheenterssomeoneshomeinJapan
④Doyouthinkitissuitableforapersontowearleathershoeswhenheisdoingsports
3.读1a课文,复习并掌握表示建议性的句子如Youcan’twearjeanshere.Youhavetochangeyourleathershoes.
4.了解宾语从句,完成1b第三步巩固
1.教师给出场景和可供选择的词汇,并做示范,指导学生使用“Ithinkhe/sheshouldwear...”对不同场合的穿着进行描述如Teacher:WhatshouldapersonwearattheofficeStudents:Ithinkhe/sheshouldwearacompanyuniform.Teacher:Iagreewithyou.
2.学生两人一组讨论,并到台前汇报表演(请34组同学表演要求不重复),完成3第四步练习
1.竞赛听录音2完成
22.游戏将学生分为A、B两大组用“Itis+adjective+thatclause”造句A组造龙头—Itis+adjectiveB组接龙尾—thatclause完成4如:GroupA:Itisimpossible.GroupB:Thateveryonelikesthesameclothes.第五步:综合探究活动要求学生用“Itis+adjective+thatclause”对不同的场合的不同穿着进行描述不得少于五个句子 Unit8Topic2 SectionCSectionC需用1课时重点活动是1a、2a教学目标:
1.复习不同场合的着装知识和条件状语从句
2.复习“Itis+adjective+thatclause”
3.学习不同体型的着装知识教学过程:第一步:复习教师进行链式提问让学生快速回答完成1b为1a的呈现做好铺垫如:
①Whochooseyourclothes
②Whichcolorssuityou
③Doyoulikeformalorcasualclothes
④Doyoulikebrightordarkclothes第二步:呈现学生自读1a并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题汇报并核对答案Paragraph1:Wechoosewhatwelike.Paragraph2:Weweardifferentclothesondifferentoccassions.Paragraph3:Itisnecessarythatwehavedifferentkindsofclothes.Themainideaofthewholepassage:Differentoccassionsdifferentclothes.
2.学生自读2a学习生词collar理解文章问答问题:
①What’sthepurposeoftheletter
②Ifafatterpersonwantstobuyacoatwhatcolorshouldhechoose
③Ifashort-neckedpersonwantstobuyacoatwhattypeofclothesshouldhechoose
④Ifaslimgirlwantstobuysomethingwhatcolorshouldshechoose
⑤Ifashortmanorwomanwantstobuysomethingwhattypeofclothesshouldhe/shechoose
3.再读2a,强调并要求学生掌握
①条件状语从句
②不同体型的着装知识第三步巩固小组活动,四人一组,请学生根据每个人的不同体型特点为组内成员提供着装建议,请1-2组到台前汇报表演如xxxyoulookalittlefatter.Ithinkyoushouldchoosetheclothesindarkcolor.Ithinkitisbetterandmuchmoresuitableforyou.第四步练习强调“Itis+adjective+thatclause”完成2b.第五步综合探究活动制作一个调查表如BodyshapeDressingColorfatloosedark Unit8Topic2 SectionDSectionD需用1课时重点活动是
1、2和4教学目标
1.复习“Itis+adjective+thatclause”
2.情感升华培养学生爱国主义精神教学过程第一步:复习
1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic2的重点句型及语言点并与3a和3b进行对照
2.教师总结并提出以下问题学生听并回答引出课文
①Whattypeofclothesdoyouliketowear
②Doyouthinkbeautifulclothesmakeyousmartandattractive
③WhochoosesclothesforyouWhy
④Doyouwearauniformatschool
⑤Whatusesdotheuniformshave第二步:呈现
1.学生自读1,找新单词,学新单词,理解课文
2.再读1,回答问题
①Whatdofirefighters/policeofficers/soldierswearWhy
②Dotheythinktheyareimportantwhentheywearuniformssuchasofficialsairlinepilotsorpoliceofficers
③Whatotherusesdotheuniformshave第三步巩固开展一个小型讨论会,请学生再读课文,回答问题Canyouthinkofmoreotherpeopletheyneedtowearuniformsfortheirjobs第四步练习
1.听2录音,完成2,请学生自由发表见解
2.轻松一下,集体活动,学唱歌曲第五步综合探究活动请学生写一篇有关自己日常着装的文章,不得少于八句话,完成4教学评估作文以UniformsandJobs为题,写一篇作文,要求至少五句话Unit8Topic3 SectionASectionA需用1课时重点活动是1a、1b、2和4教学目标
1.学习并掌握新词汇
2.学习主句是过去时的宾语从句
3.能够准确地向第三方转述信息教学过程第一步复习复习Topic2中的目标语言,导入新课
1.小组竞赛列出已学过的服装名称,说出最多服装名称的小组为获胜组
2.看图对话,复习Topic2中的功能句了解生词model导入下一步第二步呈现以问题的形式呈现1a
1.听1a的录音,回答问题
2.再听1a的录音,画出文中的宾语从句,让学生注意时态变化第三步巩固巩固1a,完成1b和1c
1.结对活动两人一组练习对话并表演
2.根据1a,给1b排序,然后两人一组练习1b
3.师生问答,巩固宾语从句,并适当给予帮助
4.根据以上练习,看1c中的图片,结对做对话练习完成1c第四步练习练习2,掌握有关服装的名词
1.继续复习有关服装的名词小游戏学生分成四组,分别代表春、夏、秋、冬四季,尽可能多地说出适合本组的服装
2.1出示Page94的五幅放大图,让学生观察图片并听录音,完成2中的A部分2再听录音,完成2中的B部分第五步综合探究活动进一步掌握设计海报的技巧和方法
1.让学生分组制作关于班级服装展的海报学生完成后进行评比,选出所有设计中最新颖、最有创意的三张海报
2.Homework:根据海报写一段对话Unit8Topic3 SectionBSectionB需用1课时重点活动是1a、1b和2教学目标
1.学习并掌握新词汇
2.继续学习主句是过去时的宾语从句教学过程第一步复习时间:5分钟复习有关服装的名词,导入新课
1.出示服装图片,请两组学生表演复习服装名词
2.根据SectionA中的1a进行提,学生回答问题第二步呈现呈现1a谈论时装秀,并掌握其表达方法
1.根据1a的图片,导出本课新单词教师一边谈论图片,一边呈现新单词并板书要求掌握单词traditional;理解单词minority;了解单词catwalk和cheongsam
2.让学生自己阅读对话,并回答问题
3.听1a的对话,并跟读
4.再读1a,找出关键词第三步巩固巩固本课活动1a,完成1b进一步学习主句是一般过去时的宾语从句
1.让学生两人一组练习并表演对话
2.根据1a的对话,完成1b
3.做游戏,巩固宾语从句学生到讲台上从教师准备好的纸条中抽出一份,先读原句再转述给其他学生第四步练习练习并完成2和
31.根据1a对话内容,导入2要求学生理解signature;了解backstage
2.结合图示,师生互动注意答语中时态和语序的变化,对于学生回答中出现的问题要及时纠正
3.小组活动,同桌之间互相问答
4.完成3理解单词Tibetan;了解单词Mongolian和Korean并板书T:Eachminorityhasitsownspecialcostumes.Lookatthesepicturesin3anddiscussthemingroupsandmatchthepictureswiththerightnames.小组讨论后,由一人把小组内的讨论结果公布给大家第五步综合探究活动
1.班级服装展事先安排几个同学准备几套有特色的服装,如唐装、旗袍、西装、裙子等,让他们扮演模特在讲台上走猫步另外找几个同学担任每个模特的讲解员,在模特出场时介绍模特所穿的服装然后由全班一起评出一位最佳模特和一位最佳讲解员
2.Homework:写一篇描述今天课堂上举行的服装展的短文Unit8Topic3 SectionCSectionC需用1课时重点活动是1a、1b和2教学目标
1.学习并掌握新词汇
2.学习并列连词的用法
3.能够根据问题复述短文教学过程第一步复习复习有关服装的词汇,导入新课
1.采用师生问答方式,复习SectionB的对话内容
2.呈现唐代妇女身着唐装图像,引导学生展开讨论教师给予帮助,用attractive回答并板书要求学生理解生词attractive第二步呈现呈现1a,了解唐装文化
1.让学生快速阅读1a,找出文章中心思想并运用构词法先自学生词Asiandecorationexpresswearerpersonal,培养学生自学能力教师出示小黑板学习并要求学生掌握:Asianexpresspersonal;理解:decorationwearer学生阅读课文,掌握词组either…or;了解:dynastyknotwestern-stylefeature
2.再读1a,完成1b第三步巩固
1.学生再读课文,画出重要的短语和疑难句子
2.听1a的录音并跟读,注意语音和语调
3.根据黑板上的短语和句子复述课文第四步练习完成本课活动1c和
21.出示1c中的5幅图,让学生完成1c
2.教师指导学生完成
23.教师展示一件旗袍,让学生运用已掌握的旗袍知识,讲解旗袍
4.根据前面解说完成2写一篇关于旗袍的短文第五步综合探究活动继续谈论有关唐装和旗袍知识,学习3中的歌曲
1.教师呈现表格,学生分组讨论Tangcostume和cheongsam的异同点,进一步巩固课文知识
2.学生们根据表格,分组汇报
3.轻松一下,听3中的歌曲
4.Homework:写一封信给简,信的内容是关于唐装和旗袍Unit8Topic3 SectionD重点活动是
1、2和1a教学目标
1.学习并掌握新词汇
2.归纳总结主句是过去时的宾语从句
3.能够根据问题复述短文第一步复习复习SectionC中的服装名称,并导入新课
1.复习已经学过的衣服名称
2.做游戏,加深对旗袍和唐装的理解
3.教师引导学生进入新课第二步呈现呈现1a的重点词句,并完成1b
1.快速阅读1a,运用构词法和语境学习单词掌握choicehardlyexceptmarriage;理解widelywell-knowntraditionallycelebration;了解item
2.学生再读1a,然后判断正误
3.学生互相讨论,找出文中他们认为重要的短语和疑难句子
4.教师指导学生根据1a完成1b第三步巩固巩固并复述1a 的主要内容
1.教师放1a的录音,学生跟读,注意语音和语调
2.让学生自由朗读课文,为后面复述课文做准备
3.让学生先回答问题,然后根据提示信息复述课文第四步练习练习并完成2,复习3a和3b
1.放2的录音,指导学生完成2要求学生掌握outside;理解saleswoman
2.叫学生看小试卷上关于宾语从句的句子,归纳有关宾语从句的知识根据上面句子回答老师的问题,全面复习宾语从句的用法,然后浏览3a和3b
3.设置一个情景,练习宾语从句第五步综合探究活动学习设计服装,完成
41.学生自己动手设计并画出自己喜爱的服装完成
42.Homework:写一篇短文,内容是关于你设计的服装。