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文本内容:
《小溪流水响叮咚》课堂实录 1、师同学们,今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光你准备好了吗?让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧你听,小动物们正在欢迎我们呢播放《森林的歌声》师,你都听到了哪些动物的叫声?生回答听到的动物叫声2、节奏练习你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗?出示节奏X X X| X X || (指导切分节奏打法)学生用声音来模仿师同学们模仿的真像,在这里我们听到了很多小动物的声音,现在让在我们继续往前走,听,我们来到了哪里?播放小溪流的声音生小溪旁想像一下这会是一条怎样的小溪呢?生美丽的、欢快的、流动的..你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗?教师举例比如 美 丽 的 | 小 溪 | 学生用切分音说师说的真好,看到美丽的小溪,老师也很激动,所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好,你听老师是怎么说的师说 |小 溪| 你 好|| 问你听出它特殊的地方吗?师老师在说的时候用了附点四分音符的节奏出示节奏 X X| X X||学生一起念节奏让我们也一起用这个节奏跟小溪问声好(学生说)3、练声师说的真好,我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的,有时又是优美连贯的,听,这是怎样的一条小溪流?(教师弹奏)生欢快、跳跃的师那么我们一起来模仿一下出示旋律54 30|10 32|10 60|(教师钢琴弹奏并范唱)生用“啦”模唱(从C调——G调)出示旋律51 25|3 1|2 17|1— |1 0|(教师钢琴弹奏并范唱)问这又是怎样一条小溪流?生优美连贯的师我们一起来唱一下,生用“啦”模唱(从C调——G调)师现在老师想听听有对比的小溪流,我想请1、2两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流,请3、4两组的同学扮演优美连贯的小溪流,我们来比一比哪条小溪更美分组唱旋律54 30|10 32|10 60|51 25|3 1|2 17|1— |1 0|教师评价
二、聆听学唱歌曲师今天,老师就要把这首优美的歌曲《小溪流水响叮咚》送给大家,请同学们安静的聆听,请在附点节奏下面画上波浪线,并把切分节奏用方框画出来1、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》:师在歌曲中你找到了几个附点四分节奏?(5个)几个切分节奏?(1个):师恩,同学们观察的很仔细,那么我们就先来唱一唱有附点四分音符的乐句 2、出示乐句5 1|25 31|5 6| 5 6|教师范唱歌谱,说我们也一起试一试生唱歌谱师现在我们轻轻的填上歌词唱一唱生唱歌词师老师想跟你们合作一下我唱前半句,你们唱后半句师生唱:师我们合作的不错,再来看第二条有附点的旋律出示旋律66|6 7|12 17|6 5|5教师弹奏学生跟唱轻轻的唱歌词 出示旋律12|3 5|32 16|3 2|2—|师,看下这条旋律有什么特点,(与上面一条比较)(节奏基本相同)教师弹奏学生跟唱,轻轻的唱歌词 师最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的,我们一起来复习一遍,生唱旋律3、师经过学习,看来同学们附点音符掌握的不错,但老师还要考考大家,看看这个切分音掌握的怎么样出示旋律5 1|25 3|2 1 7|6 6||师弹旋律,学生自学4、师同学们真棒,现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家,游戏规则是老师唱出声音,同学们不出声音只动嘴型,大家准备好了吗?播放《小溪流水响叮咚》伴奏,师唱学生嘴型模仿师哇,我们的合作真默契,那么,从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么,听到了什么?(生看歌词说)师看到这么美的景色,听到这么美的声音,小溪流的心情肯定不错,让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词生跟琴唱第一段师小溪流每天都快乐的生活着,但是它还有更大的理想要去实现,你能说说他的理想是什么吗?(生从第二段歌词中找):师是啊,小溪流还有这么远大的理想,那么,让我们带着它的理想一起来唱一唱第二段歌词师你们的歌声真美,老师听了也忍不住想跟你们一起唱,同意我加入吗?那我们就来一个师生对唱,老师唱第一句,你们唱第二句,依次下去好不好?(师生跟伴奏对唱)师跟同学们合作真愉快,小溪流带着它的远大理想快乐的流动着,那么,同学们你们有理想吗?你的理想是什么?(请2到3位学生说)师现在,让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍(生跟伴奏唱)师上到这里,我们的音乐课也要结束了,希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。