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《布谷》听评课反思歌曲《布谷》改编自德国儿童歌曲《报春》歌曲为四三拍,大调式,由三个乐句组成歌曲音域不宽,只有五度,由四分音符和二份音符组成,节奏简单在本课中,加入了对演唱姿势的学习正确的演唱姿势,是歌唱发声的基础讲解、示范正确的演唱姿势,也是本节课的重要教学内容本节课运用微课程让学生学习演唱姿势首先,给学生发布微课视频,学生通过在家里预习的方式,学习正确的演唱姿势然后在课堂上采用学生展示的方式了解学生对演唱姿势的掌握情况最后,通过一起学唱歌曲《布谷》,让学生在具体的音乐实践活动中掌握正确的演唱姿势在具体的教学过程中,还是存在一些问题
一、备课、上课不能两张皮备课的时候,制定的教学目标,教师应牢记在心,教学目标的制定是整节课能否达标的关键自己制定的目标,在教学中没有达到,没有完成,使教学目标丧失意义
二、以学生为本的思想应落实到教学过程中虽然在多次的学习中,已经明确“以生为本”的思想,但在具体的教学中,往往还是自觉不自觉的就又以教师为中心了今天的很多环节都没有放手让学生去尝试,究其原因,习惯了大班额的教学,不敢太放手,担心不好组织教学经过专家点评,我深切感受到应该给学生表现自我的机会就如任老师说,作为音乐教师应少讲述、少分析、少告诉,一定要为学生创造体验的平台,让学生自己去探索、去体验、去感悟,要让学生学会用音乐的语言去诠释音乐,提升学生的音乐素养,提高学生的音乐表现力在教学过程中,要有学生个体的展示,要有评价,要有师生的互动和生生互动
三、音乐教育的核心是审美作为教师自身的弹唱、语言都应该有一定的感染力,板书的设计应是一堂课的脉络,应尽量美观、大方学生的学习也是一个从不美到美的过程具体怎样落实审美层面当然需要老师有好的有效的方法如任老师讲到,在低年级阶段就要给学生提出具体的“四美”要求,坐姿美、表情美、声音美、动作美一堂好课的标准是学的多、学得快、感受快乐(低年级学生感受过程的快乐,高年级学生出来过程的快乐还有结果的成就感)
四、一节课方法的运用应符合学生的学习规律本节课中学生自主学习的方式少,生生之间的互动少,学习方式单一,方法欠多样同时,教师对学生的评价要有针对性,表扬过程而不是表扬结果对于一堂课的评价可以看四个方面一是教学效果、二是教师本身、三是学生学习方面、四是关注音乐本体。