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文本内容:
全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文(猫)教学背景
1、面向学生小学
2、学科人教版四年级上语文
3、课时
14、学生课前准备1)自学生字新词,读准字音,理解词意把课文读熟2)通过百度搜索查找与本课相关的资料
二、教学课题在新课改的大背景中,学生的自主学习,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流在课堂教学中,我力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情充分利用互联网中的图片、录像资源,让学生真切地感受到猫的古怪和可爱,让学生在具体的语言环境中练习有感情地朗读课文,学习语言文字的运用教材分析这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪再讲它小时候十分淘气表现在一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气教学重难点
1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的
2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”教学方法在教学中,运用多媒体课件以及网络,帮助学生理解课文内容教学时先重点学习猫的古怪,朗读和感悟相结合,让学生在多层次,不同方式的朗读训练中理解语言,领悟和感受猫的性格古怪教学过程
一、创设情境,谈话交流同学们,今天老师给大家带来了一位动物朋友我们来看一下谈自己想说的今天我们也来学习一篇《猫》这只猫是老舍爷爷家的,它有什么与众不同?让我们一起来读课文吧!
二、初读课文,整体感知1、请同学们打开课本,自由朗读课文注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次(出示自读要求)想想课文主要写了猫的哪些特点?想想课文主要写了猫的特点古怪(1-3)可爱
(4)板书
三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”师说猫的性格到底有多古怪?它表现在哪些方面?小组合作学习一至三段,找出体现猫古怪的句子,读一读,写出自己的感受出示合作学习(背景音乐)http://mp
3.sogou.com/musicie=utf-8query=%E6%98%A5%E9%87%8E%E8%83%8C%E6%99%AF%E9%9F%B3%E4%B9%901指名回答“古怪”的表现在哪?板书老实、贪玩、尽职2课文中哪些句子具体描写到呢?请读出来跟大家分享出示
1、说它老实吧,它的确有时候很乖它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
(1)老实http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%8C%ABie=utf-8in=8100cl=lm=st=pn=167rn=1di=168972397560ln=1995fr=fm=fmq=1354243582046_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn167-1di168972397560objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2F1297528942%2Fpic%2Fitem%2Fd238b327326419dd4ec226b
9.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fit_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3F8dl0cdbl9dAzdH3Fwsk74AzdH3Ftpj4AzdH3F1dnbknd0ndm98l119jvddmkl_z%26e3Bip4sW1024H768T8402S200TPjpg
(2)贪玩任凭……也……你现在就是老舍,你是怎样呼唤你的小猫咪的?真是一只贪玩的猫用上“任凭……也……”说句子
2、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
(3)尽职屏息凝视,非……不可品味屏息凝视A“屏息凝视”是什么意思?(抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音)看图片理解意思B、体验一下“屏息凝视”,大家看黑板上的小鼠标,屏住呼吸凝视10秒钟C、感觉如何?而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的——(尽职)替这只尽职的猫读好这个句子!(2读)出示互联网图片,理解http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%8C%ABie=utf-8in=8100cl=lm=st=pn=167rn=1di=168972397560ln=1995fr=fm=fmq=1354243582046_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn170-1di138104416900objURLhttp%3A%2F%2Fpic
16.nipic.com%2F20110827%2F5252423_101042322000_
2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fm9AzdH3Fca8c99nha80mankk_z%26e3Bip4sW986H1024T6610S166TPjpg这只猫老实、贪玩、尽职,它老实在——它贪玩在——它尽职在——(师生合作)过渡难怪老舍先生说(3读)“猫的性格实在是有些古怪”3它要是高兴,能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出师板书高兴温柔可亲不高兴一声不出出示用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒
①理解“蹭”“蹭”是什么意思?(磨、擦)
②齐读句子,从这个“蹭”字中读出什么味来了
③师生合作表演
④你们看,这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人——(生撒娇) 当猫的身体接触到老舍爷爷腿时,作者所感觉到的不是猫碰了他,而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他这一蹭,蹭出了人和猫之间的真情你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗?从你的读中体会到了你对猫的喜爱出示或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花出示句子,指名读句子在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印通过读你体会到什么?学生回答http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%8C%AB%E8%84%9A%E5%8D%B0ie=utf-8in=29234cl=2lm=-1st=-1pn=2rn=1di=31648660201ln=1991fr=fm=resultfmq=1354255844984_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di31648660201objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tochgo.com%2FUploadfiles%2Fproduct%2F2010%2F7%2F5%2F
2010070514352980379.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bp5vi25_z%26e3Bv54AzdH3Fr6517vpbl0nbnW300H300T8959S18TPjpg老舍是一位作家,写作是一件多么重要的事啊,猫能在稿纸上踩出脚印,感情深呢!人爱猫,猫亲人,真是其乐融融啊!谁能读出这其乐融融!指名(7读)我们再次读出这种感觉(8齐读)听了同学们的朗读,我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱,就连猫的叫声他都形容得悦耳动听教师出示它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端师我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声a、如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——(生齐叫“喵——”)b、如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——(生齐叫“喵”)c、如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——(生齐叫“喵……”)d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—(生齐叫“喵”)e、如果猫不想叫了,它就会——(生“咕噜咕噜”)这里的猫就是歌唱家这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙?10再读出这美妙的声音吧!http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%8C%AB%E6%B8%A9%E6%9F%94%E5%8F%AF%E4%BA%B2ie=utf-8in=7701cl=2lm=-1st=-1pn=84rn=1di=113487321350ln=1001fr=fm=resultfmq=1354255736375_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn84-1di113487321350objURLhttp%3A%2F%2F
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28.
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008.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fma_z%26e3Bdb_z%26e3B9c_z%26e3B8abAzdH3FxxoxzyAzdH3FyoAzdH3F9AzdH3FabAzdH3F63-hjktw5AzdH3F8AzdH3F3wfsd_z%26e3Bip4W166H197T9453S4TPjpg出示它若是不高兴啊,(拉长声音)无论谁说多少好话,他也一声不吭师这时,你仿佛看到了一只什么样的猫?(冷漠)指导朗读这句话我们该怎么读?(11读) 在这么短的时间内,猫判若两人,女生读温柔可亲男生读一声不吭难怪老舍先生说(13齐读)“猫的性格实在是有些古怪”.虽然时而高兴,时而不高兴,仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱让我们齐读老舍对猫的喜爱之情吧(14读)师更怪的是,读“它什么都怕,总想藏起来”生接读“可是它又是那么勇猛,不要说......斗一斗”胆小藏勇猛斗难怪老舍先生说(15齐读)“猫的性格实在是有些古怪”
四、归纳课文内容你对老舍笔下的猫了解了吧!你能填一填吗?教师多媒体出示猫的性格实在有些古怪,说它()吧,又那么(),可是听到老鼠的动静,却又那么();高兴时(),不高兴时(),它非常(),又非常()指名齐读难怪人们说老舍先生是著名的语言大师,字里行间都充满了老舍先生对猫的喜爱之情,他把猫当作朋友、当作家人、当作孩子正是有了爱,(板书)才把描写得活灵活现让我们自己来朗读课文第
一、
二、三自然段把这种感觉读出来(分工朗读)师生分工读课文第
一、
二、三自然段过渡从大家的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的?
五、自读第四段,找出能体现体会满月的小猫的可爱的句子,读一读学生先说句子我们一起来看看可爱的小猫出示图片理解http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tp/kj7/14/201008/t20100818_
670727.htmhttp://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tp/kj7/14/201008/t20100818_
670728.htmhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%8C%AB%E5%8F%AF%E7%88%B1ie=utf-8in=20167cl=2lm=-1st=-1pn=10rn=1di=121305504850ln=1974fr=fm=detailfmq=1354256002437_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn10-1di121305504850objURLhttp%3A%2F%2Fimg.sucai.redocn.com%2Fattachments%2Fimages%2F201108%2F20110826%2FRedocn_
2011082508274388.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Ff7vwt_z%26e3B6j15vg_z%26e3Bv54AzdH3Fri5p5AzdH3Fda88-ab-dmAzdH3Fnb089c_z%26e3Bip4sW800H564T10330S86TPjpg再读句子谈感受不管淘气还是放肆,教师出示你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃、天真可爱!齐读这时候,老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了
六、总结谈话交流,情感提升——人爱猫,猫亲人
1、师老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱,猫的古怪,以后同学们写自己喜欢的小动物时,可以具体事实表现动物特点同学们,老舍爷爷是这么的喜欢这只猫,你们喜欢这只猫吗?老舍爷爷喜欢这只猫,猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们,由此可见“人爱猫,猫亲人”所以我们从小爱护小动物,做到人与动物,人与大自然的和谐相处,社会才会更加美好的
七、作业超市
1、背诵自己喜欢的部分
2、自学“阅读链接”中的文段,体会不同的写作方法,任选一篇,汇报学习成果
3、学习主题学习丛书其他老舍的文章
4、小练笔(运用用具体事实表现动物特点的描写方法)
六、教学板书老实贪玩尽职猫——古怪高兴时温柔可亲人爱猫不高兴时一声也不吭猫亲人胆小勇猛
七、教学反思教学本文时,要注意围绕“人爱猫,猫亲人”这一情感主线,引导学生读书,体会作者的思想感情,在具体的语言环境中品味词句,将读、说、悟、写融为一体,将学生的语文实践落到实处根据教材和学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,使学生通过形象感受来理解课文,并通过多种形式的读,民主交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标充分利用互联网多媒体课件演示,采用多种朗读、评价的方式,诱发学生读书的欲望和热情,激发学生对小猫的喜爱这样,联系学生生活实际,从积累到运用,将语文的人文性运用到实处,把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中教师个人介绍省份山东省学校山东省潍坊市滨海区锦华双语学校姓名袁艳职称二级教师电话15288819590电子邮件yuanyan5323063@
163.com通讯地址山东省潍坊市滨海区锦华双语学校。