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文本内容:
众数练习课题众数练习 教学目标
1.理解众数的含义,会求一组数据的众数,理解众数的意义
2.能根据具体的问题,选择适当的统计量表示数据的不同特征
3.培养同学们的实践能力、创新意识和求真的科学态度教学重点理解众数在统计学上的意义 探 究 过 程教师活动学生活动
一、回顾复习师上节课我们认识了众数,说说什么是众数?众数与平均数有什么区别?
二、练习设计
(一)基本练习
1.在一次英语口试中,10名学生的得分如下
80、
70、
90、
100、
80、
60、
80、
70、
90、100,则这次英语口试中,学生得分的众数是几?
2.若一组数据
6、
7、
5、
6、x、1的平均数是5,则这组数据的众数是多少
3.对于数据组
2、
4、
4、
5、
3、
9、
4、
5、
1、8,其众数与平均数分别是多少? 学生回答,全班补充学生观察,指名回答,集体交流独立计算,集体交流独立计算,集体订正 探 究 过 程
(二)提高练习
1.五
(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛下面是15名候选队员的身高情况(单位米)
1.41
1.41
1.41
1.44
1.45
1.47
1.48
1.
491.51
1.51
1.51
1.51
1.52
1.54
1.54师你认为参赛队员的身高是多少比较合适?
2.某市举行一次少年滑冰比赛,各年龄组的参赛人数如下表所示年龄组 13岁 14岁 15岁 16岁参赛人数 5 19 12 141)求全体参赛选手年龄的众数2)小明说,他所在年龄组的参赛人数占全体参赛人数的.你认为小明是哪个年龄组的选手?请说明理由学生同桌合作选择10名队员,然后回报交流以众数
1.51为标准选择队员身高会比较均匀学生独立完成,集体交流独立思考,集体交流 教师活动学生活动 探 究 过 程
(三)综合练习生活中的数学同学们调查一下我们班男生运动鞋的号码,并统计在表内鞋的尺码单位:厘米2222.52323.52424.525人数如果你是鞋厂部门经理,怎样确定各种鞋号的生产数量?
(四)总结谈谈这节课的收获?学生先统计男生运动鞋的号码,再回答问题学生交流。