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文本内容:
几百几十的加减法课题
（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程
一、复习准备．1．拆数游戏．
（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630
（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答
（1）320是由几个百和几个十组成的？
（2）320是由几个十组成的？
（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算
（1）20＋40＋300＝
（2）300＋400＋20＝
（3）60－20＋300＝
（4）300－200＋60＝
二、学习新课．1．出示课题师说这节课我们要学习，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6320＋40＝师说谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7360－40＝师问360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说观察例
6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问那720减去400怎样算呢？出示720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练
（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝640－400＝700＋210＝810－700＝
（2）410＋50＝770－600＝280－60＝630＋200＝300＋370＝490－80＝9．小结师说今天我们一起学习了，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．
三、巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访请问你有什么绝招可以算得又快又对？。
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