辽宁高职高专建筑工程技术专业建设方案

建筑工程技术专业

（560301）专业建设方案辽宁城市建设职业技术学院隶属于辽宁省住房和城乡建设厅，前身是辽宁省城市建设学校和辽宁省建设厅干部培训中心，2010年3月经辽宁省人民政府批准成立学院现有15个高职专业，以面向城市建设行业的工程类专业为主其中建筑工程技术专业为我院首批招生专业，现有高职在校生517人

一、专业建设基础

（一）行业发展前景广阔建筑业是国民经济的支柱产业之一，与人民生活水平息息相关在国内城市化进程加速以及国际承包业务逐渐成熟的大环境下，我国建筑业具有广阔的发展前景2009年6月，辽宁省委、省政府出台了支持做大做强建筑业政策，同时提出建筑业强省的战略目标，到2014年实现万亿元产值，迈入全国前五名各市也迅速制定了支持建筑业发展的政策和措施，并提出了本市建筑业发展目标建筑业大发展对人才的需求急剧增加，特别是生产一线的懂技术、懂管理的高端技能型人才成为企业的宠儿在“十二五”时期，城市基础设施建设任务量十分繁重的情况下，各地区的产业布局也已进入实施阶段，急需更多更专业的技术人员充实到社会主义建设中来，当今全国各类建筑施工类专业数量与日俱增，这不仅仅是经济发展的需要更是整个社会和行业的需求随着沈阳、抚顺、铁岭三城同城，辽宁的城市化进程将进一步加快“十二五”时期，建筑业的大发展必将为专业的发展提供良好的机遇，同时，行业技术水平不断提高，也急需越来越多的优秀高端技能型专门人才的出现

2、人才需求旺盛建筑业的迅猛发展使得建筑工程技术人才的需求总量急剧扩大，建筑工程技术人才供不应求根据不完全统计，2010年全省建筑业从业人数达到135万，较去年同期增长

14.1%，其中工程技术人员达16万人根据辽宁省委、省政府支持做大做强建筑业的政策，结合去年全省建筑业从业人数的情况，预计在未来3年，房地产开发企业、建筑施工企业、工程技术咨询企业、建筑勘察设计企业对建筑工程技术专业的优秀高端技能型专门人才的需求也将越来越大根据对辽宁省住房和城乡建设厅城建处等管理部门，以及对沈阳华润房地产开发公司、沈阳万科房地产开发公司、中国建筑第四工程局沈阳分公司等20余家企业的走访和调研显示，建筑工程技术专业毕业生需求约10000人/年旺盛的社会需求为我院建筑工程技术专业的发展提供了难得的机遇

（二）专业建设基础和优势

1、丰富的办学经验我院的前身辽宁省城市建设学校成立于1982年，工业与民用建筑专业（建筑工程技术专业）一直是学校的拳头专业，省级示范专业作为重点专业连续招生至今，为建筑行业输送了大批工程技术人才，毕业生供不应求多年来积累了丰富的教学经验，形成了独具特色的教学体系，建立了完备的实验实训体系，具有扎实的教学管理基础，积累了宝贵、丰富的教育教学经验和行业企业人脉资源多年来，我们与东北金城金宇分公司、沈阳轩宇招投标公司、沈阳汉拿混凝土公司、辽宁金帝建设集团、东北电力送变电工程公司、沈阳振东监理公司、沈阳建筑科学研究院、辽宁省工程质量检测中心、沈阳四方砼有限公司、辽宁方正检测技术公司、沈阳格林豪森房地产开发公司、沈阳绿色家园房屋开发公司、山盟建设集团、沈阳市工程质量检测中心等20多家建筑相关企业建立了长期稳定的合作关系，保证了学生校外实训及顶岗实习的需要同时，合作企业每年都接收一定数量的毕业生，保证了毕业生的就业率和专业对口率这些都为高职建筑工程技术专业提供了有力保证

2、拥有一支“双师”型专业教学团队建筑工程技术专业现有专任教师21名，兼职教师4人，见表1其中教授级高级工程师1名，教授1人，高级工程师4名，副教授4人他们既具备扎实的基础理论知识和较高的学术水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，较好地满足了实践教学和专业教学的要求，形成了较好的教学团队表1建筑工程技术专业现有教师情况姓名性别出生年月最后学历及专业专业技术职务校外聘请刘英明男

1963.02本科、建筑工程副教授徐秀香女

1963.11本科、工程硕士、建筑工程教授、工程师张华女

1963.10本科、建筑工程副教授白燕女

1972.07本科、工程硕士、材料工程副教授褚俊英女

1982.06研究生、材料性能研究助理工程师严峻男

1963.10本科、建筑工程副教授王波男

1978.09本科、材料检测讲师王萃萃女

1984.01本科、建筑工程讲师尹国英女

1976.08研究生、建筑材料讲师刘鑫男

1979.07本科、工程硕士、建筑工程讲师李盛楠女

1983.03本科、建筑工程讲师邱德瑜男

1981.03本科、建筑工程工程师周全女

1983.10本科、建筑工程讲师董羽女

1983.06研究生、结构工程助理讲师任鲁宁女

1979.11研究生、水文学与水资源工程师郑楠女

1982.10研究生、固体力学助理工程师王月女

1982.11研究生、结构工程助理工程师王鑫男

1984.05研究生、结构工程助理工程师赵凯男

1984.08本科、建筑工程助理讲师田丰起男

1961.03专科、建筑工程高级工程师刘长华男

1984.12本科、工程管理助理实验师康立中男

1954.05本科、建筑工程教授级高级工程师外聘佟铁男

1963.08本科、建筑工程高级工程师外聘杨涛男

1968.08本科、建筑学高级工程师外聘杨军男

1975.03本科、建筑工程高级工程师外聘

3、实验实训教学基地基础良好为满足建筑工程技术专业的教学需要，学院建设了实训楼和各种实训场地，现已有一定的实验实训条件，可以基本满足本专业各个技能岗位的训练要求，见表2表2实验实训条件情况序号实验室/实训室名称设备1测量实验室

1.DS3型水准仪、自动安平水准仪；

2.数字式电子水准仪；

3.光学经纬仪；

4.电子经纬仪；

5.陀螺经纬仪；

6.全站仪；

7.GPS卫星定位测量仪（动态）；

8.GPS卫星定位测量仪静态；

9.手持测距仪；

10.罗盘仪；

11.平板仪；

12.激光扫描仪2建筑结构实验室

1.500吨压力机；

2.保护层测定仪；

3.砼回弹仪；

4.砂浆回弹仪；

5.梁静载变形装置；

6.砼加载装置；

7.原位压力机3建筑节能实验室

1.智能门窗物理性能检测设备；

2.风机盘管机组；

3.导热系数测定仪；

4.围护结构传热系数测定仪；

5.导热系数测定仪；

6.锚栓拉力测定装置；

7.稳态热传递性质测定仪；

8.外墙外保温系统抗风压性能检测仪；

9.现场门窗气密性检测仪；

10.保温性能检测仪；

11.超声波流量计；

12.中空玻璃露点仪；

13.温度自记仪；

14.红外摄像仪；

15.拉拔仪；

16.拉力机；

17.数字式照度计4力学实验室

1.10吨微机伺服万能试验机；

2.60吨微机伺服万能试验机；

3.100吨微机伺服万能试验机；

4.300吨压力机；

5.30吨水泥恒应力试验机；

6.钢绞线试验机5建材实验室

1.水泥振实台；

2.砂浆抗渗仪；

3.水泥净浆搅拌机；

4.砼碳化箱；

5.水泥养护箱；

6.砼抗渗仪；

7.水泥胶砂搅拌机；

8.电器检测设备；

9.水泥抗折试验机；

10.水暖管件检测设备6预算实训室

1.电脑；

2.打印机；

3.投影仪；

4.广联达软件7工种实训楼

1.砂浆搅拌机；

2.搅拌机；

3.钢筋调直机；

4.闪光对焊机；

5.钢筋切断机；

6.钢筋直螺纹机；

7.钢筋微弯机；

8.电工工具；

9.纸筋灰搅拌机；

10.质量检验工具；

11.电刨子8土建实训场

1.砼振捣棒；

2.钢筋切断机；

3.塔吊；

4.铲车；

5.测量仪器；

6.挖掘机；

7.砼搅拌机；

8.电焊机；

9.钢筋弯曲机；

10.龙门架；

11.卷扬机；

12.直螺纹机

（三）存在的不足我院刚刚进入高职行列，在专业建设方面还存在课程教学内容与行业技术脱节，师资队伍质量和结构不能满足高端技能型专门人才的需要，实训实习条件有待完善，学生职业精神还需加强等不足，这也正是我们这次申请中央财政支持进行利用专业建设的原因，我们也一定会利用好这次机会弥补不足，发展专业，服务行业

二、专业发展与人才培养目标

（一）专业发展总体目标坚持围绕辽宁建筑行业需求确定人才培养目标及规格，完善校企合作机制，创新工学结合的人才培养模式、构建基于工作过程的课程体系、采用“教、学、做”一体的教学方法，将学生培养成适应建筑业需求、工作能力突出、职业态度认真负责、注重科学创新的技能型人才，将专业建设成紧贴行业发展需求、深度校企合作、社会认可度高、就业好的省内一流专业同时带动土木工程检测技术、工程监理、工程造价以及建筑钢结构工程等相关专业教学质量的提高，为辽宁省建筑业的持续发展提供人才支撑

（二）专业建设目标针对我省建筑业发展的需求，凸显我院“行业依托”的办学特色，以校企联合打造精品专业为指导思想以深化工学结合的人才培养模式为突破口，以内涵建设为重点，着重进行课程体系、课程内容、特色教材、实训环境及师资队伍建设，对接建筑行业，把“建筑工程技术”专业建设成被社会认同的重点专业，培养下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀高端技能型专门人才，使本专业尽快成为省内同类专业的领头羊

（三）人才培养目标培养德、智、体、美全面发展的，掌握本专业必备的建筑工程项目管理、施工技术、招投标与合同管理、成本与预算、质量与安全、建筑材料等方面的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，精于建筑施工技术、善于施工组织和管理，能满足建筑施工及相关行业生产和管理一线需要的“精施工、懂设计、会管理”高端技能型专门人才

（四）教学质量目标及监测指标坚持以教学工作为中心，建立完善的质量监控体系按照高位输入、强化过程、严格输出的教学质量管理模式，完善高标准的教学条件，建立高品质专兼结合“双师”教学团队，培养高素质品学兼优可持续发展能力强的学生，形成高标准的良好运行机制及教学管理模式，科学论证人才培养方案、专业教学计划和课程教学大纲，强化课程教学标准，强调每门课程、每个学生的跟踪反馈，严格执行教学质量考评机制，建立健全教学质量管理及监控体系通过对教学全程监测，建立监测指标体系强调对教学条件的建设及应用、教师双师比例、教师队伍优化的监测；严格执行教学计划及课程标准等指导性文件的编制、教学过程运行管理、第三方评价等过程监测；实现对学生通考过级率、技能大赛优秀率、专业就业率、毕业生对口率、企业满意度等监测，最终实现教学质量的可控和提升

三、专业建设内容

（一）推进校企对接

1、建立校企合作体系建立完善的校企合作制度，形成一套内容完整、制度明确、双方互惠的管理体系加强与企业的多层次、全方位合作，聘请企业管理人员、技术专家和技术能手参与专业指导委员会工作，共同制订人才培养方案、课程标准、确定教学方法、构建教学评价体系，保证专业定位的准确性，使培养目标、专业建设、课程设置、教学内容、教学组织实施等更适合企业的需求

2、校企共建课程体系在专业建设指导委员会指导下，邀请企业专家、技术骨干共同进行专业职业岗位能力分析，按照“工学结合”的总体思路，进行岗位能力分析，深挖岗位核心能力，分析岗位职业能力要求，将岗位需求细化成核心技能点，依据企业岗位核心能力及综合素质的要求，确定专业行动领域、学习领域，构建课程体系，设计学习情境，建设优质专业核心课程，开发具有行业企业特色，符合教育教学发展规律，满足学生可持续发展需求的校本教材和规划教材，与企业进行优势互补，建立校企优质资源库，整合、收集、管理双方资源，达到校企双方对资源的合理共享

3、校企共建与企业合作，聘请有丰富的实践经验的企业一线技术人员为兼职教师，同时选派专业教师到企业进行挂职锻炼每年开展一定数量的岗位和职业资格培训，为企业和行业发展做出贡献，提升专业知名度和社会认可度利用专业和师资优势帮助企业解决实际生产中技术难题开展订单式培养，按照企业需求培养适应企业生产需要学生，为校企合作企业优先推荐优秀的高端技能型专门人才

（二）探索系统培养

1、中高职联合办学以专业人才培养目标为切入点，探索中等和高等职业教育的延续与衔接，准确定位、明确重点，建立递进式的课程体系，调整课程结构与内容，形成共享型教学资源库，改革评价办法，探索中等和高等职业教育协调衔接、贯通的人才培养通道每年通过人才培养方案的修订，学生座谈，考评方式改革等方式进行好中高等职业教育的衔接

2、课程体系建设按照基于工作过程进行课程体系建设建筑工程技术专业从事的工作有着很强的实践性、组织性和逻辑性，各个施工过程和工作程序都有着密切联系，原有的教材已经不能满足职业技术发展的需要，迫切需要按照工作过程进行课程改革以专业主干课程为建设主体，按照省级精品课程建设要求，进行科学合理的内容研究，对课程重新编排、整合，引进企业先进技术，利用先进的教学手段，建立共享的教学资源，以此带动其他专业课程改革本专业拟在建设期内完成《建筑施工技术》和《建筑工程计量计价》两门课程的建设按照基于工作工程和岗位工作内容的课改思路，将两门课程建设成为精品课程

（三）强化实践育人

1、实践课程设置合理设置生产性实训和顶岗实习，增加实践教学学时，健立实践环节考评体系，强化课堂教学与工程现场充分融合，满足专业实践能力要求在2012年3月完成相关制度建设

2、校外实训基地建设在原有的基础上，建立更多的校外实训基地，建立健全校外实训基地管理制度，保证基地的实训内容与专业教学要求对接，保证学生实训学时要求，确保实训期间学生安全本专业拟在建设期内每年建立5个校外实训基地

3、校内实训基地建设建成满足专业群需要，功能完备、设施先进、管理规范、资源共享，有真实岗位训练和现场氛围的校内实训基地本专业在原有校内实训条件的基础上拟建立建筑施工技术虚拟仿真实训场和土建综合实训场通过建设期的建设使实验实训水平达到省内一流水平同时完善的实验实训基地使用制度和管理制度，加大管理力度，提高实验实训场地的开放度，使专业师生能够更大程度的使用资源，避免资源浪费，最大程度的辅助教学和科研工作在校内实训方面，我们将继续加大对学院对外检测中心的依托力度，充分发挥其在行业中地位，将课堂搬入试验室，最大限度的提高使用率，提高实践课时比例，在建设期内形成一套本专业独有的实验实训模式在2013年10月前，完成校内实训基地建设

（四）转变培养方式

1、转变教学模式探索符合建筑工程技术专业特色的人才培养模式，构建和完善任务驱动、项目导向的教学模式大力开展技能大赛，激发学生学习兴趣；继续深化管理制度改革，形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系；加强校企间合作，实现校企联合教学深化“工学结合”机制与内涵，充分利用企业和学校资源，按照建筑施工过程构建系统化的课程体系采用分时分段、集中教学模式，建设与工作过程相一致的学习过程和学习环境；不断优化课程设置，增大实践教学比例，建设校内外建筑施工性实训基地，推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解实践性教学时空障碍在2012年3月建立具有专业特色的教学模式模式，每年开展专业技能大赛，在2013年10月，建立开放的教学管理模式，实现校企联合教学

2、转变教学手段充分利用信息化一期的成果，将项目教学法和基于工作过程教学法推进信息化建设项目一期是辽宁省教育厅信息资源库建设项目，目前已经结题本专业在建筑施工技术信息资源库项目中是牵头部门，通过信息化一期的建设，积累了大量的信息化教学经验，同时项目中的虚拟仿真实训系统已经在学生中试用本专业在2012年年底，要全面推行虚拟仿真实训课程，同时开展信息化二期建设；到2013年年底，利用学院信息平台将全部教学资源和信息化一期成果实现共享，同时信息化二期取得重大进展

3、修订人才培养方案利用校企合作和专业指导委员会定期进行人才培养方案的修订，根据高端技能型人才培养的实际需要，改革教学方法、教学手段和评价方式，改革传统的教育理念，树立正确的人才观、质量观和教育观，探索有利于全面提高职业能力和综合素质的高职人才培养模式注重学生综合素质、职业能力、团队协作和创新能力的培养，实现培养优秀高端技能型应用人才的培养目标

（五）建设教学团队

1、制度建设建立和完善教师队伍建设制度，促进教师实践技能提升，深化校企合作，保证兼职教师水平，并建立专兼职教师考评制度，紧抓青年教师培养，为青年教师的成长创造好的条件，建立有效机制推进校企间技术研讨和经验交流在2012年3月前，建立完善教学团队建设制度和体制

2、“双师”结构教师队伍建设“双师”是高等职业教育专业教师基本要求，为了更好的提高教学质量，我们会利用培训、选派和实践等手段提高教师的实践能力，同时制定相应的奖励政策，鼓励教师考取全国注册资格和行业上岗证，力争在短期内使专业教师的实践技能和水平达到精品专业“双师”标准本专业在2012年10月，“双师型”比例要达到占专业教师的85%以上；到2013年10月，“双师型”比例达到95%以上

3、专兼结合专业教学团队建设从社会上和企业中选聘既有理论水平又有较强实践操作能力的第一线技术人员到学校做兼职教师加强与同行业企业的联系与技术合作，聘请企业专家作为专业的客座教授，建立一支有丰富实践经验并相对稳定的兼职教师队伍同时优化专任教师队伍，通过提高职称水平、学历水平、业务水平和实践技能水平提升专任教师整体素质

4、教师业务能力建设教师业务能力包括教育教学技能和职业实践技能，两方面都过硬才能更好的适应高职教育教师业务能力的提高不仅需要自身的努力，需要建立完善的教师业务能力提高制度和政策本专业拟在建设期内通过“双师”建设、业务培训、青年教师培养、科研学术建设来提高教师业务能力

（六）实施第三方评价制定完备的第三方评价制度与管理办法，形成以行业企业为主的多主体的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后发展轨迹进行阶段性（五年）持续追踪，为提高教学质量，制定适合行业发展需求的人才培养方案和教学改革提供科学依据在2012年3月前建立完善的第三方评价体系，每年进行学生质量状况评价，在2013年10月形成一套为教学质量提升服务的科学依据

（七）专业群建设将建筑工程技术专业建设成为本院的龙头专业，并辐射带动相关专业，使其达到教学条件共享，基地共用，制度互补，考评互学，人才流通，适合建筑产业发展趋势的专业群在2013年10月形成资源优势互补的优势专业群

四、改革举措为保证本专业在建设期的专业建设内容得以顺利实现，拟在如下方面进行改革

（一）体制机制创新改革创新校企合作模式，建立校企合作长效机制，深入企业一线进行企业调研，真正了解企业需求，挖掘校企合作内在动力，充分调动企业积极性，明确校企双方的责任和权利，使企业发自内心的与学校合作，在资源建设、技术服务方面创新奖励机制，达到校企共建，联合教学深入研究中高职教育教学规律，比较两者之间差异，创新中高职联合办学条件下的教学管理模式和方法，实行差别化管理，为中高职教学顺利对接做出积极探索

（二）人才培养模式改革根据建筑行业企业的需求，优化课程设置，增大实践教学比例，创新工学结合和分阶段教学模式，注重学生综合素质和职业能力的培养形成人才培养方案修改完善机制，使人才培养与时俱进，科学发展，适应行业发展，适合企业需求，真正实现培养优秀高端技能型应用人才的培养目标

（三）教学方法改革学习先进的教育教学理念，改革创新项目教学法和基于工作过程的教学方法，在教学过程中按岗位要求进行课程设置，形成以工作过程和岗位工作为依据的知识模块体系运用先进的现代化虚拟仿真教学手段，实现现场氛围，贴近工作岗位，摆脱实践性教学的危险性和时限性淘汰落后的教学方法，解决长期以来教学弊端，解决课堂教学难题，利用心理暗示和赏识教育等方法提升学生的自信心，用先进的教学方法提升教学质量利用先进的网络技术，搭建学生自主学习平台，培养自主学习习惯，实现启发式创造性教育

（四）师资队伍建设改革改革专兼职教师管理制度，建立完善的管理体系建立健全科研和业务水平提升奖励制度，通过制度激励教师提高改革教师实践管理制度，鼓励教师提升行业影响力和技术服务能力，创造条件改善师资队伍结构和配置，鼓励行业专家在校建立专家工作站，创新相关制度和管理体系，努力使教师队伍达到精品教学团队要求

（五）改革评价体系改革教师考评制度，将教师的教学效果量化，建立以听课、评课，教学督导，学生评价等多方考评来考察教师教学过程，综合评价教师的教学质量改革学生评价体系，引进第三方考评制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等引入到考核体系中，同时创新考试方式，以考察学生能力和质量为最终目标

五、保障措施

（一）组织人员保障成立由院长为组长的“中央财政支持高等职业学校专业建设”工作领导小组，设立综合性的项目管理工作办公室综合协调，下设由学院相关部门负责人参加的项目建设工作组科学设置项目建设团队，落实人员，明确责任，确保专业建设项目的顺利完成

（二）经费保障加大资金筹措力度，保证建设项目如期完成本建设项目总投资为480万元，其中，中央财政投入240万元，行业企业投入80万元，学院自筹160万元制定项目资金管理办法，在项目实施过程中严格执行该办法，强化激励机制，加强过程控制，定期进行项目建设情况和资金使用情况自检，掌握目标完成情况，提高建设资金的使用效率，及时发现和解决建设过程中出现的问题，确保项目整体效益和建设目标的实现

（三）政策环境明确专业建设在学院建设中的重要地位，制定相关政策保障项目的实施，并在专业设置、课程开发、教学团队、校企合作建设，以及机制体制创新、实训基地建设等方面给予政策倾斜建立健全包括专业建设管理、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导、校企合作等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑

（四）项目目标责任制对项目实行目标管理与动态管理，按照项目建设标准和要求制订建设方案对建设项目进行任务分解，实行项目负责人制，具体负责项目的建设实施，确保专业建设项目的顺利完成

（五）质量控制聘请企业人员、省内外高等院校、科研院所的专家教授指导、全程参与项目建设监控成立由校内、外专家组成的项目监督考核小组，对项目执行情况和进程进行定期的绩效考核，提出修改意见和建议建立以目标管理为基础的项目动态管理与评价机制，实施分阶段目标考核和绩效奖惩完善质量保障体系，切实保证项目建设规范有序进行和保证建设质量

六、建设进度及绩效考核指标本专业建设内容分为三个阶段完成，分阶段汇总建设进度和考核指标第一阶段2011年10月至2012年3月

1、推进校企对接预期绩效完善校企合作管理制度，明确校企双方责任和权力；完成工学结合制度建设；完善专业指导委员会制度

2、探索系统培养预期绩效建立中高职并存的管理办法

3、强化实践育人预期绩效建立实践环节考评体系，建立基于工作过程的课程体系；建立实训基地管理制度

4、转变培养方式预期绩效建立符合建筑工程技术专业特色的人才培养模式

5、建设教学团队预期绩效建立专兼职教师考评制度，教师水平提升奖励制度，教师实践管理制度

6、实施第三方评价预期绩效制定完备的第三方评价制度与管理办法

7、专业群建设预期绩效确定建立适合产业发展趋势的专业群规划第二阶段2012年4月至2012年10月

1、推进校企对接预期绩效完成校企合作情况检查，并形成记录；与企业合作完成专业核心岗位能力剖析一次，共同完成一门专业课程建设，开展100人次的岗前和资格培训，并为企业解决一项技术难题；专业指导委员会活动一次，人才培养方案修订一次

2、探索系统培养预期绩效通过课程体系、课程内容、共享型教学资源程度、学生座谈反馈考评中高职并存的管理质量；完成一门专业课程改革；完成一门精品课建设

3、强化实践育人预期绩效有真实岗位训练和现场氛围的土建综合实训基地初见规模；工作岗位虚拟仿真实训基地开始建设；增加5家校外实训基地

4、转变培养方式预期绩效开展专业技能大赛一次；网络数字化平台建立；建立符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系

5、建设教学团队预期绩效聘请2名兼职教师完成适当教学任务；选派2名专任教师进行企业实践；开展5人次学习交流；完成5项教科研成果

6、实施第三方评价预期绩效完成一次全面的学生质量现状评价，形成记录

7、专业群建设预期绩效初步形成教学条件共享，基地共用，制度补充，考评互学，人才流通的专业群建设趋势第三阶段2012年11月至2013年10月

1、推进校企对接预期绩效完成校企合作情况检查，并形成记录；与企业合作完成专业核心岗位能力剖析一次，共同完成一门专业课程建设，开展100人次的岗前和资格培训，并为企业解决一项技术难题；专业指导委员会活动一次，人才培养方案修订一次

2、探索系统培养预期绩效通过课程体系、课程内容、共享型教学资源程度、学生座谈反馈考评中高职并存的管理质量；完成一门专业课程改革；完成一门精品课建设

3、强化实践育人预期绩效有真实岗位训练和现场氛围的土建综合实训基地建设完成；工作岗位虚拟仿真实训基地基本完成；增加5家校外实训基地

4、转变培养方式预期绩效开展专业技能大赛一次；完成教学管理体系运行检查报告

5、建设教学团队预期绩效聘请2名兼职教师完成适当教学任务；选派2名专任教师进行企业实践；开展5人次学习交流；完成5项教科研成果精品教学团队打造完成

6、实施第三方评价预期绩效完成一次全面的学生质量现状评价，形成记录；形成一套为教学质量提升服务的科学依据

7、专业群建设预期绩效完成教学条件共享，基地共用，制度补充，考评互学，人才流通的专业群建设表3建筑工程技术专业建设项目建设进度及预期绩效表序号建设内容建设进度（

2011.10-

2013.10）阶段时间预期绩效及指标1推进校企对接

2011.10-

2012.3完善校企合作管理制度，明确校企双方责任和权力；完成工学结合制度建设；完善专业指导委员会制度

2012.4-

2012.10完成校企合作情况检查，并形成记录；与企业合作完成专业核心岗位能力剖析一次，共同完成一门专业课程建设，开展100人次的岗前和资格培训，并为企业解决一项技术难题；专业指导委员会活动一次，人才培养方案修订一次

2012.11-

2013.10完成校企合作情况检查，并形成记录；与企业合作完成专业核心岗位能力剖析一次，共同完成一门专业课程建设，开展100人次的岗前和资格培训，并为企业解决一项技术难题；专业指导委员会活动一次，人才培养方案修订一次2探索系统培养

2011.10-

2012.3建立中高职并存的管理办法

2012.4-

2012.10通过课程体系、课程内容、共享型教学资源程度、学生座谈反馈考评中高职并存的管理质量；完成一门专业课程改革；完成一门精品课建设

2012.11-

2013.10通过课程体系、课程内容、共享型教学资源程度、学生座谈反馈考评中高职并存的管理质量；完成一门专业课程改革；完成一门精品课建设3强化实践育人

2011.10-

2012.3建立实践环节考评体系，建立基于工作过程的课程体系；建立实训基地管理制度

2012.4-

2012.10有真实岗位训练和现场氛围的土建综合实训基地初见规模；工作岗位虚拟仿真实训基地开始建设；增加5家校外实训基地

2012.11-

2013.10有真实岗位训练和现场氛围的土建综合实训基地建设完成；工作岗位虚拟仿真实训基地基本完成；增加5家校外实训基地4转变培养方式

2011.10-

2012.3开展专业技能大赛一次；网络数字化平台建立；建立符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系

2012.4-

2012.10开展专业技能大赛一次；网络数字化平台建立；建立符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系

2012.11-

2013.10开展专业技能大赛一次；完成教学管理体系运行检查报告5建设教学团队

2011.10-

2012.3建立专兼职教师考评制度，教师水平提升奖励制度，教师实践管理制度

2012.4-

2012.10聘请2名兼职教师完成适当教学任务；选派2名专任教师进行企业实践；开展5人次学习交流；完成5项教科研成果

2012.11-

2013.10聘请2名兼职教师完成适当教学任务；选派2名专任教师进行企业实践；开展5人次学习交流；完成5项教科研成果精品教学团队打造完成6实施第三方评价

2011.10-

2012.3制定完备的第三方评价制度与管理办法

2012.4-

2012.10完成一次全面的学生质量现状评价，形成记录

2012.11-

2013.10完成一次全面的学生质量现状评价，形成记录；形成一套为教学质量提升服务的科学依据7专业群建设

2011.10-

2012.3确定建立适合产业发展趋势的专业群规划

2012.4-

2012.10初步形成教学条件共享，基地共用，制度补充，考评互学，人才流通的专业群建设趋势

2012.11-

2013.10完成教学条件共享，基地共用，制度补充，考评互学，人才流通的专业群建设

七、专业建设预算（详见表

4、

5、

6、7）专业建设资金来源渠道主要有申请中央财政投入、地方财政投入、行业企业投入和其他投入四个方面本建设项目共需投入建设经费约420万元其中申请中央财政投入210万元，行业企业投入80万元，其他投入130万元

1、申请中央财政投入资金   申请中央财政投入210万元其中2012年共投入105万元，用于推进校企对接5万元，用于探索系统培养10万元，用于强化实践育人40万元，用于转变培养方式15万元，用于建设教学团队15万元，用于实施第三方评价10万元，用于专业群建设10万元2013年投入105万元其中用于推进校企对接5万元，用于探索系统培养10万元，用于强化实践育人40万元，用于转变培养方式15万元，用于建设教学团队15万元，用于实施第三方评价10万元，用于专业群建设10万元详见表4表4中央财政经费预算表（万元）序号建设内容建设进度（

2011.10-

2013.10）阶段时间预期绩效及指标经费预算1推进校企对接

2011.10-

2012.3完善校企合作管理制度

0.1完成工学结合制度建设

0.1完善专业指导委员会制度

0.

12012.4-

2012.10核心岗位能力剖析一次开展岗前和资格培训

0.

50.5完成一门专业课程建设

1.5为企业解决一项技术难题

0.5专业指导委员会活动一次

1.0人才培养方案修订一次

0.

72012.11-

2013.10核心岗位能力剖析一次

0.7开展岗前和资格培训

0.5完成一门专业课程建设

1.5为企业解决一项技术难题

0.5专业指导委员会活动一次

1.0人才培养方案修订一次

0.82探索系统培养

2011.10-

2012.3建立中高职并存的管理办法

0.

22012.4-

2012.10考评中高职并存的管理质量

1.8完成一门专业课程改革

4.0完成一门精品课建设

4.

02012.11-

2013.10考评中高职并存的管理质量

2.0完成一门专业课程改革

4.0完成一门精品课建设

4.03强化实践育人

2011.10-

2012.3建立实践环节考评体系，建立实训基地管理制度

0.

22012.4-

2012.10土建综合实训场建设

30.0工作岗位虚拟仿真实训基地

9.0增加5家校外实训基地

0.

82012.11-

2013.10土建综合实训场建设

30.0工作岗位虚拟仿真实训基地

9.0增加5家校外实训基地

1.04转变培养方式

2011.10-

2012.3开展专业技能大赛一次

2.0网络数字化平台建立

5.0建立开放的教学管理体系

0.

52012.4-

2012.10网络数字化平台建立

7.

52012.11-

2013.10开展专业技能大赛一次

2.0网络数字化平台建立

13.05建设教学团队

2011.10-

2012.3建立专兼职教师考评制度

0.2师水平提升奖励制度

0.2教师实践管理制度

0.

22012.4-

2012.10聘请2名兼职教师

2.02名专任教师进行企业实践

2.4开展5人次学习交流

5.0完成5项教科研成果

5.

02012.11-

2013.10聘请2名兼职教师

2.02名专任教师进行企业实践

3.0开展5人次学习交流

5.0完成5项教科研成果

5.06实施第三方评价

2011.10-

2012.3制定完备的第三方评价制度与管理办法

0.

52012.4-

2012.10完成学生质量现状评价及跟踪调查

9.

52012.11-

2013.10完成学生质量现状评价及跟踪调查

10.07专业群建设

2011.10-

2012.3确定建立专业群规划

0.

52012.4-

2012.10相关专业群资源建设

9.

52012.11-

2013.10相关专业群资源建设

10.

02、地方财政投入资金无

3、行业企业投入资金行业企业投入80万元其中2012年共投入40万元，用于推进校企对接5万元，用于强化实践育人20万元，用于转变培养方式5万元，用于建设教学团队10万元2013年投入40万元其中用于推进校企对接5万元，用于强化实践育人20万元，用于转变培养方式5万元，用于建设教学团队10万元

4、其他投入资金其他投入130万元其中2012年共投入65万元，用于推进校企对接5万元，用于探索系统培养5万元，用于强化实践育人30万元，用于转变培养方式5万元，用于建设教学团队10万元，用于实施第三方评价5万元，用于专业群建设5万元2013年投入65万元其中用于推进校企对接5万元，用于探索系统培养5万元，用于强化实践育人30万元，用于转变培养方式5万元，用于建设教学团队10万元，用于实施第三方评价5万元，用于专业群建设5万元表5经费预算总表（万元）资金来源申请中央财政投入地方财政投入行业企业投入其他投入合计金额21080130420 表6年度经费预算表万元资金来源2012年2013年总计申请中央财政105105210地方财政行业企业404080其他投入6565130合 计210210420表7经费年度执行表万元建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（万元）行业企业（万元）其他（万元）总计（万元）42021080130推进校企对接30101010探索系统培养302010强化实践育人180804060转变培养方式50301010建设教学团队70302020实施第三方评价302010专业群建设302010。