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文本内容:
思想情况全班大部分同学思想积极要求进步上进心强,能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事也有个别同学缺少对班集体的关心,集体荣誉感较弱多数学生愿意帮助别人学习情况从整体来看,班级中学习气氛比较浓厚,大部分学生思维活跃课上积极回答问题,个别学生课上没有良好的听讲习惯,经常做小动作控制不住自己还有个别同学对学习缺少主动性,基础知识掌握的不牢,对学习兴趣不浓,不爱完成作业,不会听讲,不爱回答问题,成绩较差采取措施针对思想多开展有意义的集体活动,增强集体意识,加强集体的凝聚力深入到学生中去力争了解每一位学生的个性,对其进行引导针对学习
1、培养学生良好的学习习惯,上课严格要求,和各科教师配合,实现多渠道一起抓,与班级评比挂钩,促进良好学习习惯的形成
2、应用多种手段激发学生学习兴趣,加紧对后进学生的管理和督促
3、加大考试力度,使学生引起对学习的重视
4、与家长建立切实的联系,实现家校统一,促进学习成绩的提高针对学困生
1、不歧视他们,多发现他们的闪光点,及时表扬
2、多方面激发他们的学习兴趣,尽量使他们能跟上大部队
3、家庭学校结合教育
4、多花时间,多花力气奋斗目标
1、转化学困生孙荣炎
2、学习目标语文、数学尽量保持原成绩,希望再有所提高具体措施
1、在备课的时候考虑学困生上课的时候多关注学困生
2、与家长联系勤,分析学生一周表现,优点缺点,改进的地方
3、作业盯紧争取当天作业当天完成完不成,通知家长,及时盯住
4、设定每周重点训练学困生的哪方面
5、个别辅导小学语文第六册全册备课对新课标的理解《标准》十分重视学生个性的发展,注重创造精神的培养我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解第一学段“写话”目标中“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感觉”强调的是个人的感受抒发的是个人的愿望整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词,明确告诉我们学生是语文学习的主人在写作教学中,要把握好学生的主人翁地位,从学生的思想意识出发,写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻,珍视、个人的独特感受积累习作素材”“条理清楚地表达自己的意思”当然这不是说对学生采取听之任之的态度,若学生在习作中出现不健康的话语或者流落出不良的思想倾向,我会在肯定其勇于发表意见的基础上巧妙地加以引导,而不是粗暴地一棍子打死,挫伤学生习作的积极性教学内容:本册教材共有32篇课文其中24篇精读课文,8篇略读课文,八个语文实践活动,分为八个单元还安排了6篇选读课文和语文趣味活动,书后附有生字表、认读字表教学目标
1、能利用汉语拼音识字,学习普通话
2、对学习汉字有浓厚的兴趣,初步独立识字
3、认识常用汉字414个,其中255个会正确书写(含17个多音字),能在具体语言环境中理解字义;认读158个(含3个多音字)
4、学习用硬笔书写正楷字,能写正确,注意端正、整洁,行款符合要求养成良好的写字习惯
5、学习使用键盘输入汉字
6、会用音序、部首查字法查字典学习能利用字典选择字义、词义,能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思
7、能正确、流利、有感情的朗读课文
8、继续学习默读课文,能边读边思考,提出不懂的问题
9、能把握自然段的主要内容能结合有关内容展开合理大胆的想象
10、初步了解课文内容,体会文章表达的思想感情初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,愿意与他人交流自己的阅读感受
11、学习略读,粗知课文大意
12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵优秀诗文15篇
13、愿意读书看报学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物,课外读物不少于8万字
14、学习看说明书
15、留心周围事物,乐于动笔,不断增强习作的自信心愿以自由地把自己的见闻和想象写出来感情真实,语句比较通顺,会用学过的标点符号学习使用冒号,引号
16、认识3种修改符号,学习修改习作中有明显错误的地方
17、能用普通话与别人交谈,愿意把自己的习作读给人听认真听别人讲话,能边听边想,了解大概内容能比较清楚地讲述一件事,参加讨论敢于发表自己的看法
18、学习收集和交流资料
19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐;懂得做人做事要诚实守信的道理,感受帮助他人后的快乐;懂得要正确对待自己,树立自强自立的意识;感受大自然的美丽和动物的可爱,懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识;学习祖国优秀的传统文化,理解语言蕴含的道理,产生热爱祖国语文的思想感情;了解科学技术的发达,产生爱科学、学科学的兴趣;有爱美的情趣
20、能初步结合语文学习观察大自然,观察社会能在老师的指导下参加有趣的语文活动,在活动总学习语文,学习合作在家庭、学校生活中,初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题教学重点
1、培养学生的识字能力,学会部首查字法,能在具体语境中理解字义
2、学会预习课文,理解课文内容,不懂的地方能提出问题培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力,丰富语言的积累,发展语言和思维
3、凭借课文提供的情境,展开想象,培养学生的创新精神和审美情趣
4、留心周围事物,勤于动手动脑,增强习作自信心
5、引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯教学难点
1、培养学生的识字能力和运用理解能力
2、理解课文内容,能提出不懂的问题
3、培养学生的想象力和创新意识,提高思维能力和认识水平
4、留心周围事物,勤于动手动脑,增强习作自信心进度安排(周次、内容、课时)周次内容课时作文(2课时)第1周第1—2课4片段练习与评改第2周第3—4*课语文实践活动14第一次大作文第3周第5—6课4作文评改第4周第7—8*课语文实践活动24第二次大作文第5周第9—10课4作文评改或片段练习第6周第11—12*课语文实践活动34第三次大作文第7周第13—14课月考4作文评改或片段练习第8周第15—16*课语文实践活动44第四次大作文第9周第17—18课4作文评改第10周第19—20*课语文实践活动54第五次大作文第11周第21—22课期中考试4作文评改或片段练习第12周第23—24*课语文实践活动64第六次大作文第13周第25—26课4作文评改第14周第27—28*课语文实践活动7第七次大作文第15周第29—30课4作文评改或片段练习第16周第31—32*课月考4片段练习及评改第17周语文实践活动84第八次大作文第18-19周期末复习考试8作文评改注
1、语文实践活动除作文2课时外,基础知识为1课时
2、每学期正规作文评改课至少三次,评改时间可根据本班学生情况适当调整第一单元本单元内容在新课标中的要求本单元是课文符合学生的身心发展特点,通过密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,体现了“三维的目标观”从课后习题的设计看,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,以促进学生语文素养的整体提高在阅读教学中重视朗读,加强阅读方法的知道,不以教师的分析来代替学生的阅读实践在自读中加深理解和体验,有所感悟和思考,在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣在学生个性化的阅读行为中,珍视学生独特的感受、体验和理解有些句段要求学生背诵,利于积累、体验、培养语感,丰富语汇,重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展,正确把握语文教育的特点教学内容《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践活动1教学目标
1、指导学生识字、写字,进行口语交际以及习作,学会本单元的33个生字,认读22个字,2个多音字“朝”和“地”能辨析4组形近字
2、有感情的朗读课文,并背诵课文
3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语,丰富语言,激发兴趣如用“惋惜”造句,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能
4、能够结合课文内容,把自己的奇思妙想讲给小朋友听,增强合作意识,同时乐于进行口语交际
5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣,体会能为人们做有意义的事情的愉悦
6、能选择自己喜欢的一种颜色,结合生活中的感受写一段话,指导学生识字、写字,进行口语交际以及习作教学重点
1、学生能够独立识字
2、鼓励学生大胆的进行想象,发表自己的看法,提高学生的想象力以及口语表达的能力
3、结合课文内容理解词语的意思,并能够用指定的词语说话教学难点
1、运用识字方法,掌握所学生字、词语,能把字写得正确、比较端正,提高识字写字的能力
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作教学时间11课时
1、科学的种子教学目标
1、学会11生字(其中1个多音字“朝”)及认读6个字在小组合作中进行自主识字,教师有目的的指导难写的字
2、能辨析4组形近字
3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文
4、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听
5、了解课文内容,对科学产生兴趣教学重点有感情的朗读课文,感受“我”想像的美好,并且能够展开想像的翅膀,大胆地去奇思妙想教学难点感悟“我”的想像是“科学的种子”,而且种子已经萌发教学时间2课时第一课时教学目标
1、学会本课生字新词,指导难写的字
2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容
3、扩词练习,能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,帮助学生进一步了解课文内容教学重点正确、流利的朗读课文,学习本课的生字教学难点扩词练习,通过查字典解决不理解词语的意思教学过程
一、导入同学们,植物有种子,那么你知道种子的用途吗?(自由发言)我们今天要学习的这篇课文是“科学的种子”,科学的种子是什么呢?它是不是也能生根发芽呢?让我们一起看看吧!
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文(做到正确、流利,不丢字,不加字)
2、指名读(纠正学生的字音,能够读出自己的语气)
3、小组互相读一读
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言(困)
3、指导“乘”和“将”的书写
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“乘”和“将”
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)辨析形近字
1、枪()杆()驰()探()抢()竿()池()深()认识这些形近字
2、指名读,并组词
三、练习朗读多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?
五、作业
1、练习有感情的朗读课文
2、抄写本课的生字及词语,选择一个造句
3、听写板书设计
1、科学的种子乘牧探枪()杆()驰()探()抢()竿()池()深()教学反思在指导生字的时候,忽略了渗透字形字意的重要性,应结合在一起,进行教学第二课时教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文
2、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感
3、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听,对科学产生兴趣教学重点有感情的朗读课文,感受“我”想像的美好,并且能够展开想像的翅膀,大胆地去奇思妙想教学难点品读课文,感悟“我”的想象是“科学的种子”,而且种子已经萌芽教学过程
一、导入今天这节课我们继续学习科学的种子这篇课文
二、新授
1、自由读课文
2、思考从课文中,你知道了什么?(困)
三、精读课文,朗读感悟
1、那么“我”的奇思妙想是什么?读课文,自己在书中画画,说说(用自己的语言表述出来)
2、爸爸为什么说我爱奇思妙想,妈妈为什么说我胆子太大?(结合课文理解,小组讨论交流)
3、对于科技迅速发展的今天,我的奇思妙想有可能实现吗?自由发言,发表自己的见解师指导重点指导朗读
4、谁愿意读读这首诗?要读出自己的语气(指名读,评读,自由体会读,同桌对读)
5、试着背诵课文
四、启发想象,口语表达
1、想想你的奇思妙想是什么?
2、小组交流
3、汇报自由发言
五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?
六、作业把收获说给家长听板书设计
1、科学的种子爸爸木枪耍妈妈布娃娃我奇思妙想教学反思学生能够理解课文,大部分对科学的种子有了自己的理解,多数学生会背诵课文另外,学生的语言组织能力和表达能力需要指导,在今后的教学中应加强对学生口语的训练
2、放风筝教学目标
1、学会10生字(其中1个多音字“骨”)及认读10个字在小组合作中进行自主识字,教师有目的的指导难写的字
2、体会引号的不同用法
3、仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话
4、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落
5、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐教学重点了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐教学难点仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话教学时间2课时第一课时教学目标
1、学会本课生字新词
2、正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容
3、扩词训练,能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,帮助学生进一步了解课文内容教学重点正确、流利的朗读课文,学习本课的生字教学难点能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,初步理解课文内容教学过程
一、导入同学们,大家是不是都放过风筝啊?都见过什么样的风筝?谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事下面让我们一起走进今天的课文,看看课文中的小主人是怎么放风筝的,都遇到了什么?
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文(做到正确、流利,不丢字,不加字)
2、指名读(纠正学生的字音,能够读出自己的语气)
3、小组互相读一读,进行评议
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言(困)
3、指导“轴”和“拽”的书写
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“轴”和“拽”
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)理解词语在课文中的意思
1、课文中你对哪些词语的理解有困难,提出来,全班讨论
2、利用字典选择合适的义项
3、如骨碌碌,徐徐上升,蔚蓝等
(五)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业
1、练习有感情的朗读课文
2、抄写本课的字词,选择一个造句
3、听写教学反思本课内容采用了小组合作的学习方式,学生整体上能够团结合作,也发现各别学生出现利用和作的机会玩耍的现象,需要教师随时控制和指导第二课时教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2、体会引号的不同用法
3、仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话
4、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐教学重点精读课文,抓住广场上风筝多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的动作,了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐教学难点重点体会第四自然段的写法并练习仿写教学过程
一、导入今天我们继续学习放风筝这篇课文
二、新授
1、自由读课文,读出自己的语气
2、默读课文,从哪些地方可以看出风筝多?他们各是什么样的?用自己喜欢得方式在课文中画一画(困)
3、小组交流,汇报
4、结合自己放风筝的经验,说一说兄弟俩是怎么把‘大蜻蜓’风筝放上天空的?(发展学生的语言)
(1)指导体会1我对哥哥说“快,咱们让‘大蜻蜓’点飞上天吧”
(2)指导体会2后一节
(3)重点体会第四自然段的写法读了这段你有什么感受,是从哪些地方体会到的?那么这个自然段主要围绕哪句话写的?都分别介绍了什么?
(4)学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来”为重点,说一段话
(5)学生自己说一说
5、再读课文,选择自己喜欢的句段背诵
三、作业学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来”为重点,写一段话板书设计
2、放风筝各式各样花花绿绿热闹极了教学反思课文比较贴近学生的生活实际,所以学生们的体验还是比较深刻,这样对于课文中的一些词语理解有很大的好处,基本上都能够准确的理解,由于学生的词汇量不足,所以在仿写的环节学生表现出了内容不具体,描写没有一定的方法,导致了文章没有层次,内容不够具体,需要进一步的指导
3、我一定要等她教学目标
1、学会12个生字及新词,认读2个字
2、能用“惋惜”造句
3、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思
4、选择合作伙伴,自编自演课本剧
5、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质教学重点有感情的朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的教学难点感悟守信用的重要,懂得从小就应当培养这种好品质教学时间2课时 第一课时教学目标
1、通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的12个生字及新词,认读2个字
2、能够正确、流利的朗读课文,并初步了解课文内容
3、能够结合课文理解词语的意思教学重点通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词,正确、流利的朗读课文教学难点能够结合课文理解词语的意思教学过程
一、导入今天我们要学习的这篇课文是我一定要等她,“我”就是指宋庆龄,我这里有一段关于宋庆龄的资料给大家介绍一下
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文(做到正确、流利,不丢字,不加字)
2、指名读(纠正学生的字音,能够读出自己的语气)
3、小组互相读一读,进行评议
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语(困)
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言
3、指导“释”和竖心旁的书写
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“释”和带竖心旁的三个字
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……(练习朗读的同时,小组互相交流不理解的词语在课文中的意思从而进一步了解课文)
三、作业抄写字词,练习有感情的朗读课文第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文,理解课文内容,能用“惋惜”造句
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思
3、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质
4、选择合作伙伴,自编自演课本剧教学重点有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的教学难点品读课文,抓住宋庆龄的语言、心理描写,感悟守信用的重要性,懂得从小就应该培养这种好品质教学过程
一、导入今天我们继续学习这篇课文
二、新授
1、自由读课文,思考你能从这篇课文中知道些什么?(自由发言,整体理解课文内容)(困)
2、默读课文,想一想,这篇课文哪些地方让你感动?为什么会受感动?(通过让学生找受感动的地方,为了突破本课的难点,使学生感悟受信用的重要性)如
(1)为了等小珍,放弃和家人出门做客的机会
(2)为了等小珍,拒绝了爸爸的建议宋庆龄为了讲信用,不给自己找任何理由
(3)为了等小珍,宋庆龄一个人在家里呆了一个上午
(4)没有等到小珍,宋庆龄并不后悔,爸爸虽然感到惋惜,但是却得到妈妈的赞许……(引导学生加以想象,从而了解宋庆龄是怎样做到守信用的,懂得从小就要受信用)
3、谁愿意说一说“惋惜”一词的大意,并用这个词说一句话,主意把语言组织完整
4、联系实际,说一说在平时生活中你能做到“讲信用”吗?那么你怎样理解“我不能不讲信用”这句话
三、作业有语气的读课文选择合作伙伴,编课本剧板书设计
3、我一定要等她守信用4*、假如我可以变教学目标:
1、认读4个字
2、展开想象,说一说假如自己也可以变,想变成什么
3、能有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望教学重点感受“我”变成小动物后的乐趣教学难点展开想象,说一说假如自己也可以变,想变成什么,能够把语言组织完整,有条理教学时间1课时教学过程
一、导入如果你可以变成任何东西,那么你们都想变成什么?为什么?(困)今天我们一起学习“假如我可以变”这篇课文,看看我们的小主人他想变些什么?
二、新授
(一)提出自学要求
1、小组合作,把课文读正确流利,初步了解课文内容
2、互相说一说,小主人都想变成什么?为什么?
3、书上是怎样写的?(先说想变什么,再说怎样生活,最后说想为人们做哪些有意义的事)
(二)小组汇报交流
1、各组汇报,互相补充
2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚
(三)启发想象,练习表达
1、想想你想变成什么?(展开想象的翅膀,让思维自由驰骋,按照书上的表达方法说出自己的想象)
2、小组之间互相说一说
3、汇报,自由发言
三、课堂小结今天大家的表现非常好,都能够展开合理的想象,而且都考虑到了为人们做好事,希望你的愿望有一天能够得以实现
四、作业把你们说的写成一段完整的话板书设计
4、假如我可以变蜻蜓除害青蛙捉虫蚯蚓翻松泥土语文实践活动1教学目标
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及写作能力
5、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力
7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习培养学生的想象能力,以及自批作文的能力教学重点培养学生词语搭配的能力训练学生更加熟练的使用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形教学难点培养学生的想象能力与写作能力教学时间4课时第一课时教学目标
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及写作能力教学重点培养学生搭配词语的能力,进行词语积累、丰富词汇教学难点能够把句子补充完整教学过程
一、看拼音写词语
1、自拼拼音,独立完成
2、集体订正
二、学习用音序查字法查字
1、看例子,明白题意
2、利用音序查字法进行查字确定页码,找出匹配的字义
3、激趣游戏剩下的两组以比赛形式练习查字,看谁使用字典最熟练
三、进行词语搭配练习(培养学生词语搭配的能力)
1、学生自己做,答案不唯一,看谁说得多
2、汇报
3、课外积累,本单元自己喜欢的词语搭配,或课外积累
四、照样子把句子些具体的练习
1、抓住句子的主要意思
2、围绕主要意思展开想象和联想,补充具体(鼓励不同,不能强求)
五、作业积累词语第二课时教学目标
1、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力
2、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力教学重点独立阅读,积极参加讨论,说出自己的想法教学难点通过口语交际,发展思维,发展语言,提高学生的交往能力教学过程
一、导入大家想知道50万年以后的人类是什么样的吗?那就让我们走进几个小伙伴的热烈的讨论中去,看看他们是怎样看待这件事的
二、自由读短文
1、独立阅读短文,把短文读通顺、流利
2、积极参加讨论,说出自己的想法(困)
3、独立思考
4、小组内交流
5、汇报整理
三、口语交际培养听说及口语交际的能力
1、创设情景【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】
2、启发学生思考,选好要说的材料
3、小组说说
4、个别汇报
5、谁说的事给你的印象最深
6、自由发言,谈感受教学反思学生在进行口语交际的时候,不能充分发挥想象,发散思维,局限性比较大,往往几句话敷衍了事,因此在今后备课中要重视备学生,对学生更充分的了解,这样有利于进一步完成教学,达到效果第三课时习作
(1)教学目标
1、学写现实与想象相结合的作文
2、能够从自己熟悉的各种颜色以及由这种颜色引发出想象与联想教学重点写出自己的想法教学难点能够通过想象与联想,把自己喜欢这种颜色的原因写出来,提高自己的写作能力教学过程
一、导入看见大家穿的衣服花花绿绿的,真好看!那么你们最喜欢哪种颜色呢?为什么?(自由发言)(困)
二、学写作
1、启发读多角度想像,选择一种大多数学生喜欢的颜色
2、问看到这种颜色你会想到什么事物、什么情景、什么事情?(组织好语言,自由发言)
3、那么你可以怎样利用这种颜色……(个人思考,和同桌说一说)
4、小组汇报
5、说的基础上,写在本上,不认识的字查字典师指导书写
三、作业把自己的作文写完整第四课时习作
(2)教学目标
1、学会自己修改
2、通过读范文,能够在自己的作文上再修改,表扬写得好的,激发写作兴趣教学重点学习自己评改作文教学难点学习自己评改作文教学过程
一、展示文章
1、挑选几份写的好的展示给大家看,并请作者读读他写的这段话,说说为什么这样写
2、大家评议这段话写得怎么样评议条理清楚,语句通顺,写出了自己为什么喜欢这种颜色
二、集体共同修改一段错误比较多并且典型的话
1、展示这段话,请指出不足,提出修改建议
2、学生发表自己的修改意见
三、自己修改(自己修改自己写的这段话)
四、作业独立修改后,再完整的写一写第二单元本单元内容在新课标中的要求教学这一单元,使学生体会到童年的生活的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情;引导学生学习科学的思想方法,学习辩证的看待事物,正确地对待自己和他人,学习与他人交往体会关键词语在表情达意方面的作用是本单元的重点教学目标,教学中要闹学生抓住课文中的关键词语,理解内容体会作者的感情;继续学习朗读课文和默读课文继续进行查字典、进行词语练习提高学生阅读、口语交际习作的练习教学目标
1、指导学生学习生字以及习作能力能在不断的应用中积累并运用词语,丰富语言,激发兴趣并乐于进行口语交际
2、在对课文的学习过程中,懂得善待他人学会与他人交往
3、指导学生识字、写字,进行口语交际以及习作教学重、难点
1、学习科学方法,善待他人
2、采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务,指导学生掌握基本的识字方法,继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯
3、语文实践活动中,鼓励学生积累,培养积累的兴趣和习惯,规范和发展学生语言,促进听说读写能力的提高指导学生习作教学时间11课时
5、肥皂泡教学目标
1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字
2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确
4、从3—5自然段中选择两段背诵教学重点抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景教学难点通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词
2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景教学重点初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文教学难点学会本课生字新词,解释词语教学过程
一、导入大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?
二、新授【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文(做到正确、流利,不丢字,不加字)
2、指名读(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气)
3、小组互相读一读,进行评议
4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画
5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思(帮助学生理解课文内容)
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言(困)
3、指导“碗”的书写
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业写生字生词,练习有感情的朗读课文教学反思学生已经能够自己独立的找到那些字比较容易写错,但是还不是很准确,有的学生出现了刻意的找出错的地方,即使一般不会出错,也要找出来,需要进一步说明指导,考虑让学生亲身体验,亲自书写,然后再找的方法第二课时教学目标
1、通过朗读课文,能够抓住关键词联系实际,体会吹肥皂泡的情景,体会其中带来的乐趣和作者的情感
2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确
3、在熟读课文,了解课文内容的基础上,从3—5自然段中选择两段背诵教学重点有感情朗读文,抓住重点词语,想象吹肥皂泡的情景,教学难点体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感教学过程
一、导入今天我们继续学习肥皂泡这篇课文,体会小主人公们的乐趣
二、新授
1、自由读课文(做到正确、流利,能够读出自己语气)
2、默读课文,想一想,肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画
3、汇报
(1)指导朗读体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣
(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感)如“五色的浮光”、“轻清透明”,先理解词语的意思,再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想,体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点,体会作者兴奋的心情
(3)教师指导
(4)你也吹过肥皂泡,那么当时你的心情是什么样的,说一说(困)
(5)试着背诵课文【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】
三、作业背诵课文摘抄你喜欢的词句教学反思由于学生在课上和课下都进行了实践活动吹肥皂泡,所以理解课文就很容易了,有些关键词也就迎刃而解了学生能够把对轻清脆丽的肥皂泡的喜爱之情语气的表达出来能够产生对生活的热爱
6、画杨桃教学目标
1、学会10个生字及新词
2、了解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果
3、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段
4、能用“叮嘱”、“严肃”造句教学重点、难点理解课文第18自然段老师的话,明白“同一个事物从不同的角度看会有不同的结果”的道理教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用各种方式,学会10个生字及新词,结合课文理解字义
2、熟读课文,初步了解课文内容教学重点学会本课的生字,结合课文理解字义教学难点提高学生选择字义的能力教学过程
一、导入大家见过杨桃吗?老师这里有几幅关于杨桃的图片,欣赏一下
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文(做到正确、流利,不丢字,不加字)
2、指名读(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气)
3、小组互相读一读,进行评议
4、默读课文,思考课文讲了一件什么事?
5、说一说,“我”是怎样画杨桃的,同学们对“我”画的杨桃是怎么看的?
(1)同学们开始是怎么看的?
(2)后来发生了怎样的变化?
(3)结合上述两方面理解
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言(困)
3、指导“肃”的书写
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“肃”
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……(练习朗读的同时,小组互相交流不理解的词语在课文中的意思从而进一步了解课文)
三、作业练习有感情的朗读课文,抄写词语教学反思“肃”字的处理被老师忽略,结果部分学生写错第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果
2、在理解课文的内容的基础上,背诵最后两个自然段
3、能够用“叮嘱”、“严肃”造句教学重点知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果教学难点知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果教学过程
一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学习课文
二、逐段深入理解课文
1、学习第一自然段,指名读(困)
(1)这个自然段告诉了我们什么?(板书 是……就……不要)
(2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?
(3)指导朗读
2、学习第二至三自然段,指名读提问这两个自然段讲了什么?讨论“我”为什么把杨桃画成五角星?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因)
(1)老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样
(2)出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃
(3)说出作者把杨桃画成五角星的原因
(4)“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看,老老实实地画?(这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因)让学生把两个原因结合起来讲(再一次加深理解)
3、学习第四至六自然段默读第四至九自然段
(1)讨论开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来
(2)指导朗读,注意语气的变化
(3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因)
4、学习第十自然段,自由读这一自然段(l)老师的话里共有几句话?
(2)前两句告诉了我们什么?
(3)举例子说说怎么就叫角度不同,样子不一(板书角度不同,样子不一)
(4)同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做?
(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受别人影响)在逐句分析这一自然段的基础上,再读,并试着背诵
5、学习最后一个自然段,齐读
(1)老师和父亲的话哪些地方相似?
(2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?(板书一生受用)
(3)父亲和老师所讲的画画上的事当别人的看法、想法和自己不一样时,应当怎么做?(板书要……不要,是……就)
三、总结全文
1、当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛,要实事求是如果我们每个人都能这样做,能使我们每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理
2、齐读倒数第
一、二自然段并试背诵
四、探究在你身边每天会发生很多事,你遇到过类似的事吗?讲给同学们听要把事情经过说清楚,重点地方说具体,语句要连贯要把从中明白的道理说出来(说话训练)板书设计
6、画杨桃父亲是……就……老师角度不同样子不一要……不要…… 是……就……我 一生受用教学反思这节课,学生学习非常投入,思维活跃,课堂探究氛围浓厚,原因在于教师抓住了学生在阅读文本时生成的教学资源,使课堂精彩纷呈
7、古诗二首
(一)教学目标
1、学会11个生字(其中1个多音字“泊”)及新词
2、了解诗句的意思,想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情
3、朗读、背诵、默写课文教学重点朗读、背诵课文,想象诗歌描绘的景象教学难点想象诗歌描绘的景象教学时间2课时第一课时教学目标
1、学会《绝句》中的生字新词,会背诵和默写全诗
2、使学生学生理解《绝句》这首诗的诗句的意思,想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情教学重点想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情教学难点想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情教学过程
一、导入今天,我们一起来学习一首古诗叫绝句这首诗是唐代伟大的诗人杜甫写的
二、新授
1、按照正确的读音,把诗歌读正确、流利
2、小组互相读一读,评议
3、指名读,纠正读音
4、自学生字
(1)出示“鹂li鹭lu泊bo”等三个字,让学生通过查字典,弄清各宇的音、形,义
(2)学生通过查字典弄明白“黄鹏,白鹭,泊”等词语的意思
(3)听写检查
三、理解诗意
1、小组合作,结合注释理解诗句的意思
2、汇报
(1)说一说每一句写的是什么情景?这个景色是在近处?还是在远处?为什么?
(2)教师小结这首诗为我们展示了一幅美丽的图画下面我们从远处来看这幅景,出示图这幅图画展示了一派和平安静的环境为什么杜甫喜欢这个环境呢?那时,国家刚刚平息了安史之乱,人民要求过和平安宁生活的愿望实现了
四、指导朗读,加深理解,指导背诵
五、复习巩固,背诵并默写
六、作业默写这首诗教学反思本节课,我充分利用多种教学资源,引导学生积极主动地学,以画为媒,读写结合,教学形式灵活多样,学生学得兴趣盎然,收到良好的教学效果“熟读唐诗三百首,不会吟来也会诵”读的活动在教学中是一以贯之,从自由练读到品析美读再到深情诵读,把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起,进而感受诗人欢快激扬的情感,升华了诗情第二课时教学目标
1、学会《咏柳》中的生字新词,会背诵和默写全诗
2、使学生学生理解《咏柳》这首诗的诗句的意思,想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情教学重点想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情教学难点想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情教学过程
一、导入今天我们这节课再学一首古诗《咏柳》
二、新授
1、按照正确的读音,把诗歌读正确、流利
2、小组互相读一读,评议
3、指名读,纠正读音
4、自学生字
(1)边读边把课后的6个生字画出来,读准音,利用字典或注释理解词义
(2)小组互相检查
(3)听写
三、理解诗意
1、诗人是怎么赞美柳树的呢?自由读一读,用自己喜欢的方式画一画
2、小组合作,结合注释理解诗句的意思
3、汇报
(1)指名读第一二句,你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(2)诗人从远处看到柳树,发出了感叹,如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美
(3)指名读老师指导碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦“一”字读第二声,可读重些“绿”字也可读重点
(4)全班看读这两句
(5)自学第
三、四句
四、指导朗读,加深理解,指导背诵
五、复习巩固,背诵并默写
六、作业
1、默写古诗《咏柳》
2、课下自己试着说一说古诗的大意,并试着画一画教学反思语文教学,要符合儿童的年龄特征,这是新课标中明确规定的,所以在《咏柳》这一课的教学中,我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点,在课前,通过让学生收集有关柳树的图片,激发学生学习本课的热情在教学过程中根据诗歌的特点,出示直观的插图,再现诗歌意境,激发学生学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感悟春天的美另外,我让学生在学诗歌中练习写话,让学生借助自己所收集的图片,先说后写,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生想说什么就写什么8*、争友启事教学目标
1、认读4个字
2、了解课文内容,知道小牛犊两次争友结果不一样的原因,懂得“对朋友的要求过多,就会失去朋友;对朋友的要求要适度,就会找到许多朋友”的道理教学重点理解课文说明的道理教学难点理解课文说明的道理教学时间1课时教学过程
一、导入
1、同学们,你们有朋友吗?他们都是谁啊?有朋友的感觉怎么样
2、是啊,有朋友的感觉真好有一头小牛,它也想有个朋友,它写了一个“征友启事”,板书课题征友启事
二、新授
(一)提出自学要求
1、小组合作,把课文读正确流利,初步了解课文内容
2、互相说一说,小牛犊为什么两次征友结果不一样?
3、书上是怎样写的?(用自己喜欢的方式画一画)
(二)小组汇报交流
1、各组汇报,互相补充
2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚
(三)指导说话
1、老牛听完小牛犊的话,是怎么想的?是怎么对小牛犊说的?(指导说话)
2、把语言组织完整
三、课堂小结在我们身边也有这样的事情发生,希望大家能够懂得,对朋友的要求过多,就会失去朋友;对朋友的要求要适度,就会找到许多朋友
四、作业结合想象,排演课本剧教学反思反思本节课,学生课文内容非常感兴趣,非常愿意朗读虽然课文都是由学生具体读,但都是我直接参与指导方法等,是我一步步引着走的,属于半放半扶下次的略读课我打算完全放手,由各学习小组的组长和学生一起学习语文实践活动2教学目标
1、通过用部首查字法查字,使学生能够独立完成,让学生进一步练习查字典,提高查字典的速度
2、通过组词练习,使学生对同音字、形近字进行辨析,扩充词汇量
3、通过写出与带点词语意思相反的词语,使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语
4、通过给意思完整的句子加上合适的标点,把不完整的补充完整的练习,让学生体会一句话应该有一个完整的意思,要明白“谁(什么)怎么样”,“谁做什么”等
5、通过阅读短文的练习,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,并通过阅读这篇短文,了解产品说明书的作用,为本单元的综合实践作准备
6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开,让学生通过收集、阅读产品说明书,通过口头和书面的形式介绍说明书,提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养教学重点进行查字典、积累词语等方面的练习,扩大词汇量教学难点通过收集、阅读产品说明书,通过口头和书面的形式介绍说明书,提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力教学时间2课时第一课时教学目标
1、通过用部首查字法查字,使学生能够独立完成,让学生进一步练习查字典,提高查字典的速度
2、通过组词练习,使学生对同音字、形近字进行辨析,扩充词汇量
3、通过写出与带点词语意思相反的词语,使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语教学重点练习查字典,扩大词汇量教学难点使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语教学过程
一、导入今天我们学习语文实践活动2
二、查字典
1、回忆用部首查字法查字的步骤
2、学生用部首查字法独立查字典,并填写答案
3、同桌订正答案
4、教师针对出现的问题进行指导和练习
三、组词练习
1、独立完成,可以多组
2、集体订正
3、你发现了什么?(观察,发现)
四、写出反义词
1、指名读句子,读加点的词语
2、说出反义词,独立填写
3、扩展练习
五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?
六、作业搜集几组反义词教学反思学生表现积极,对于反义词掌握较好第二课时教学目标
1、通过给意思完整的句子加上合适的标点,把不完整的补充完整的练习,让学生体会一句话应该有一个完整的意思,要明白“谁(什么)怎么样”,“谁做什么”等
2、通过阅读短文的练习,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,并通过阅读这篇短文,了解产品说明书的作用,为本单元的综合实践作准备教学重点写完整话的训练教学难点通过阅读短文练习,了解产品说明书的作用教学过程
一、导入今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习
二、写完整话
1、指名读句子
2、问谁(什么)怎么样?做什么?
3、结合实际说一说
4、给不完整的句子补充完整,并加上标点符号
三、阅读训练
1、自由读,读正确、流利
2、小组间互相读一读
3、指名读
4、默读,思考短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点?用自己喜欢的方式在课文中画一画
5、汇报
6、结合短文内容,说说读懂说明书有什么作用?如果不认真读说明书会出现哪些现象呢?(自由发言)
四、作业搜集产品的说明书,从说明书上你都了解了什么?教学反思学生能够通过情景的导入,理解不完整句子不能表达一个完整的意思,能够找到句子应该包括那几个主要部分,在完成补充的时候方法比较单一第三课时综合实践活动
(1)教学目标
1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书,提高学生口语表达的能力
2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品
3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”教学重点能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品教学难点提高学生的口语表达能力教学过程
一、导入上节课老师给大家安排了一项任务,大家都搜集了哪些说明书啊,给大家介绍一下
二、新授
1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书
2、给大家读一读自己的说明书
3、选择自己最感兴趣的一份,再次阅读,想想介绍其中的哪些内容,怎样介绍?和小组同学互相说一说
4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品(指导学生从中选择一两个内容介绍即可)
5、指导学生把语言组织完整
三、评选
1、根据刚才的介绍,评选“最佳售货员”或“最佳推销员”
2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训
四、作业想想怎样把自己介绍的内容写下来教学反思对产品说明书的内容不够熟练,语言表达能力需要提高.第四课时综合实践活动
(2)教学目标
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚
2、培养学生自己评改习作的能力教学重点把介绍的内容写清楚教学难点培养学生的评改能力教学过程
一、导入大家按照上节课介绍的产品说明书,下面把它写下来把,能把其中的一两个方面写清楚就可以了,注意语句的完整、通顺
二、写作
三、评改
1、指名读一读自己的习作,自己发表见解
2、全班同学帮助修改
3、独立修改
四、作业向自己的家人介绍自己写的说明书第三单元本单元内容在新课标中的要求本单元是课文符合学生的身心发展特点,通过密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,体现了“三维的目标观”从课后习题的设计看,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,以促进学生语文素养的整体提高在阅读教学中重视朗读,加强阅读方法的知道,不以教师的分析来代替学生的阅读实践在自读中加深理解和体验,有所感悟和思考,在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣在学生个性化的阅读行为中,珍视学生独特的感受、体验和理解有些句段要求学生背诵,利于积累、体验、培养语感,丰富语汇,重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展,正确把握语文教育的特点教学目标
1、学会本单元的36个生字,24个认读字,1个多音字
2、能够摘录并积累相关的词语,体会作者观察的自习及用词的准确
3、能够有感情的朗读课文,背诵相关的段落
4、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情
5、能用“庞大”和“宝贵”造句,了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情
6、了解爬山虎的脚长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣教学重点
1、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情
2、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情
3、通过学生朗读课文,了解爬山虎的脚的样子及特点
4、了解祈年殿为什么是古今中外建筑史上的奇迹,知道天坛是闻名世界的名胜古迹,产生喜爱这个地方的思想感情教学难点
1、联系上下文和结合生活实际展开合理想象,理解巨资的意思,感受草原的神奇和美丽
2、理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思
3、体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系教学时间11课时
9、锡林郭勒大草原教学目标
1、学会10生字及新词认读4个字
2、能摘录并积累相关词语
3、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象
4、有感情的朗读课文,背诵第2或第4自然段
5、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情教学重点感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情教学难点联系上下文和集合生活实际展开合理想象,理解句子的意思,感受草原的神奇和美丽第一课时教学目标
1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的10个生字及新词
2、能够做到正确、流利地朗读课文教学重点学会本课的字词,正确、流利的朗读课文教学难点能够正确、流利的读课文教学过程
一、导入“天苍苍,野茫茫风吹草低见牛羊”大家还记得这首诗是描写哪得吗?对了,这是一首描写大草原的诗歌,那么今天我们就去锡林郭勒大草原看一看
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文(做到正确、流利,不丢字,不加字)
2、指名读(纠正学生的字音,能够读出自己的语气)
3、小组互相读一读,进行评议
4、默读课文,想一想
(1)从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的?是从哪几个方面介绍的?
(2)从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界
(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句
5、汇报读一读画下的句子
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音勒嵌且嚼
(3)重点指点字形锡腾嚼
2、出示生词欢腾矫健飞翔安闲马驹内蒙古偶尔牵牛花锡林郭勒一碧千里(个别读、小组间互相检查读一读)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……(练习朗读的同时,小组互相交流不理解的词语在课文中的意思从而进一步了解课文)
三、作业练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子教学反思在本课的识字教学中,我充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式这一课标精神第二课时教学目标
1、能摘录并积累相关词语
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象
3、有感情的朗读课文,背诵第2或第4自然段
4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情教学重点感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情教学难点能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象教学过程
一、导入今天我们继续学习这篇课文
二、新授
1、自读课文,思考锡林郭勒大草原是个怎样的地方?指名回答广阔、美丽;欢腾的世界
2、自己默读课文的
一、二自然段,找到有关的语句,画下来自读,已经画出的语句
3、同桌互读,自己找到的感受最深的语句指名读说完成小练习(例谈体会;做接读练习;填空练习)
4、在理解、交流的基础上感情充沛地诵读课文
1、2自然段指名回答
5、结合练习题自读课文,
三、四自然段同桌讨论讨论草原上有()、()、()、()、()、()
6、四人小组学习、讨论、朗读
7、找到自己最喜欢的1或2种动物、或人物,通过有语气地朗读,让其他三位同学感受到草原不仅美丽,还是一个欢腾的世界
8、在已经理解的基础上,有感情地齐读课文
9、自己找出最喜欢的句子或者自然段,尝试背诵
10、小组互相背诵
三、作业按要求从课文中或课外读物中摘录词语板书设计广阔美丽9锡林郭勒大草原欢腾的世界教学反思教学时,我先让学生找一找重点句“草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界”再让学生自学探究,弄清“从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界”这个核心问题,并组织学生讨论交流学习的体会在此基础上,我利用形象生动的语言进行描述,并结合图片让学生想象,这样把抽象的语言文字变成具体的图象,学生进一步感受到了“草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界”
10、富饶的西沙群岛教学目标
1、学会本课的12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字
2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句
3、有感情的朗读课文背诵第3自然段
4、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情教学重点了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思教学时间2课时第一课时教学目标
1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的12个生字,7个认读字,1个多音字
2、能够正确、流利的朗读课文教学重点学会本课的生字,正确、流利的朗读课文教学难点正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容教学过程
一、导入学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书
1、出示中国地图,问谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置,并向同学们简单介绍?
2、从北京出发至海南岛,就在海南岛东南330公里处,有许多的岛屿,(手指地图)这就是西沙群岛
3、这节课我们就到西沙群岛游览一番
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想
(1)西沙群岛是个怎样的地方?你能用书中的词语形容吗?(富饶的)
(2)那你是从哪些地方体会到的?(海水、海底、海滩、海岛)
(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句
5、汇报读一读画下的句子
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音峡绽参栖
(3)重点指点字形崖卵贵
2、出示生词富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵社会主义(个别读、小组间互相检查读一读)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子教学反思在课前以闯关游戏的形式,检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参”这个多音字的区分情况,并在学生读文过程中,及时纠正学生的错误读音,从而让学生在正确、流利地朗读课文的基础上,了解字词的意思,最终达到有感情地朗读课文第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文
2、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情背诵第3自然段
3、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句教学重点了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思教学过程
一、导入这节课我们继续游览西沙群岛
二、新授
(一)自由读课文,读出自己的语气
(二)指名分段朗读,指导读出重点词句的语气
1、以字带词,理解字义
2、以词带句,加强朗读
(1)“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”)
(2)有感情的再读一读这个句子
(3)那么,各种颜色的海水交织在一起,在阳光的照射下,想想还能用书中的什么词来形容?(异常美丽)
(4)指导朗读看了五光十色的海水,你们脑海中浮现出大海的样子了吗?再读读这句话出示西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的,一块块一条条地交错着,五光十色,异常美丽
(5)想一想西沙群岛的海水为什么会是“五光十色”的?
3、西沙群岛的海水是美丽的,那么让我们看看海底是什么样的?读一读介绍海底的那个自然段!想想这段介绍了什么?(教师随学生的回答板书珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼)
4、那么海底都有什么动物?它们各有什么特点?用笔画一画,再读一读
5、汇报学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句重点句,这时教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读”你是怎么理解这句话的?能再读一下吗?
6、再读这个自然段,想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书,把重点词串连起来归纳段的主要内容)
三、自学海滩和海岛
1、西沙群岛的海底我们已经了解了,你还满意吗?刚才还有同学问海岛和海滩什么样,你们找一找都在哪几个自然段?(
4、5自然段)
2、都介绍了什么?选择自己喜欢的自然段自学自学提示
①介绍了什么?各有什么特点?
②结合资料,讲一讲你还知道什么?
③读读你感兴趣的句子
3、学生汇报
4、用“庞大”和“宝贵”造句
5、情感升华,齐读最后一段
四、课堂小结游览了西沙群岛你最想说什么?西沙群岛给你留下了什么印象?
五、作业背诵第三自然段板书设计
10、富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下教学反思在这节课的教学中,我设计并制作课件,运用网络教室实施交互式教学首先,我根据课文通俗易懂的特点,打破常规教学中的自然段的学习,让学生自主选择学习的内容和方法其次,同时让学生用自己的方法表达自己的情感学习前提出了明确学习要求,然后让学生自主选择进行学习在学习活动中,学生兴趣浓厚,积极性非常高第三,让学生在练说中积累、运用语言在讲到西沙群岛鱼多的时候我反复让学生朗读书中写鱼的词语,培养学生积累语言、并运用语言的能力第四,对课内容进行拓展延伸,开拓学生眼界我收集了许多相关的课外知识放在课件中
11、爬山虎的脚教学目标
1、学会本课的14个生字及新词认读3个字
2、结合课文内容,体会作者观察的仔细及用词的准确
3、朗读课文背诵第2自然段
4、了解爬山虎的脚长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣教学重点通过学生朗读课文,了解爬山虎的脚的样子及特点教学难点体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系教学时间2课时第一课时教学目标
1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的14个生字及新词,3个认读字
2、能够正确、流利的朗读课文教学重点学会生字,正确流利的朗读课文教学难点正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容教学过程
一、导入大家都知道爬山虎吧,那么你们都认真观察过爬山虎的脚吗?希望大家通过学习爬山虎的脚这一课能够学到你们想知道的东西
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正学生的字音如拂隙茎
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,思考课文主要介绍了爬山虎脚的哪些内容?
5、汇报
(1)爬山虎的脚长在哪儿?
(2)爬山虎的脚什么样?怎么爬?
(3)有什么作用等
(4)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句
6、汇报读一读画下的句子
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音拂隙茎
(3)重点指点字形拂茎蜗瞧
2、出示生词均匀重叠蜗牛空隙触角痕迹爬山虎拉一把瞧不起(个别读、小组间互相检查读一读)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字及词语教学反思本课中的生字有很多是我们平时经常容易读错的,比如“茎、嫩、迹”,检查预习时比较注意学生的朗读,以及“着”这个多音字的处理第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文,并能够结合课文内容,体会作者观察的仔细及用词的准确
2、背诵第2自然段
3、了解爬山虎的脚长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣教学重点通过学生朗读课文,了解爬山虎的脚的样子及特点教学难点体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系教学过程
一、导入今天这节课让我们继续了解爬山虎的脚
二、新授
1、自由读课文,读出自己的语气
2、默读课文,思考爬山虎的脚长在什么地方?是什么样子的?
3、用自己的话说明(训练学生的口语表达能力)
4、那么爬山虎是怎样利用它的脚向上爬的呢?找到相应的自然段读一读,然后用自己的话说一说
5、教师相应指导,找出有关词语触墙——变小圆片——细丝弯曲——拉茎——紧贴墙
6、那么它一脚一脚地往上爬,是什么样的呢?和一步一步的有什么区别吗?(联系生活实际体会,感受作者用词的准确)
7、课文中不光写了爬山虎的脚,还写了什么?(叶子)谁愿意给大家读一读描写叶子的自然段
8、课文写了爬山虎的脚,为什么还要写它的叶子呢?(体会叶子与脚的关系,大胆发表自己的见解,说出自己的理解与体会)
三、提问想想课文围绕爬山虎的脚,先讲了什么?再讲什么?最后讲什么?说说课文主要内容(学困生)
四、分小组讨论,交流
五、把你喜欢的句子摘抄下来
六、小练笔多么神奇的爬山虎啊,如果作者不是如此仔细的观察我想也不可能写出这篇文章,那么老师希望大家在平时也多留心观察,写出更好的作品选择一种植物,仔细观察它最有特点的部分,再把观察到的写下来教学反思本篇课文是一篇常识性课文,如果单一用文本朗读加讲解的方式教学,学生会感知上疲倦,所以我采用多媒体演示的方式,起到了良好的效果学生在直观的画面上得到了很多靠想象解决不了的问题,很多学生都注意力集中,平时单调的书本他们早就不想看了,有了画面孩子们就更愿意倾听和思考12*游天坛公园教学目标
1、认读10个字
2、默读课文知道课文主要写了祈年殿和回音壁这两个景点的构造及特点
3、知道天坛是闻名世界的名胜古迹,产生喜爱这个地方的思想感情教学重、难点了解祈年殿为什么是古今中外建筑史上的奇迹,知道天坛是闻名世界的名胜古迹,产生喜爱这个地方的思想感情教学时间1课时教学过程
一、导入天坛是闻名世界的古迹,下面就让我们一起到那里游览一番,看看都向我们介绍了哪些建筑
二、新授
(一)提出自学要求
1、小组合作,把课文读正确流利,初步了解课文内容
2、互相说一说,课文重点写了哪几个景点?
3、书上是怎样介绍的?(用自己喜欢的方式画一画)
(二)小组汇报交流
1、各组汇报,互相补充
2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚
(三)指导说话
1、课文是怎样介绍祈年殿和回音壁的?这两个景点的构造和特点是什么?(指导说话)
2、把语言组织完整
三、课堂小结天坛是闻名世界的古迹,大家有机会的话可以亲自去参观一下
四、作业搜集关于天坛的有关资料和大家交流
五、板书外观祈年殿内部结构奇迹游览胜地回音壁亲身体验奇妙教学反思学生对课文内容有所了解,能够按照顺序介绍天坛,口语需要练习语文实践活动3教学目标
1、通过看拼音写词语、写句子的练习,巩固汉语拼音,以及本单元课文中出现的一些新词,潜移默化的渗透一点完整句的练习
2、通过改正句子中错别字的练习,使学生能够正确的使用汉字,引发学生自己去发现错别字,消灭错别字
3、通过照样子写句子的练习,丰富学生的语言表达,使学生明白,语序发生变化,但是表达的基本意思没有变
4、通过认识修改符号的练习,针对上学期认识的3种,本学期继续学习3种,为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础
5、能够按照正确的坐姿写字,能够把字写端正,整洁
6、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的,通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言,注意交际的态度和语言的修养,提高口语交际的能力
7、通过观察春天的变化,以及自己的感受,能够展开想象和联想,写成一段完整的话,培养学生良好的写作习惯,并能够使用学过的修改符号,主动修改教学重点培养学生良好的学习习惯教学难点提高学生的口语交际能力,以及使用修改符号修改自己习作的能力教学时间4课时第一课时教学目标
1、通过看拼音写词语、写句子的练习,巩固汉语拼音,以及本单元课文中出现的一些新词,潜移默化的渗透一点完整句的练习
2、通过改正句子中错别字的练习,使学生能够正确的使用汉字,引发学生自己去发现错别字,消灭错别字
3、通过照样子写句子的练习,丰富学生的语言表达,使学生明白,语序发生变化,但是表达的基本意思没有变
4、通过认识修改符号的练习,针对上学期认识的3种,本学期继续学习3种,为学生使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础教学重点培养学生良好的学习习惯,丰富学生的语言表达教学难点学会3种新的修改符号教学过程
一、导入在这一个单元中我们学会了许多知识,希望通过语文实践活动3的学习,能够把本单元的知识熟练的掌握
二、看拼音写词语,写句子
1、指名读,读准音节
2、独立写出词语
3、指名拼读句子的音节,独立写出句子(巩固汉语拼音,渗透完整话)
三、改正错别字
1、独立观察,找出句子中的错别字
2、和小组同学交流,互换意见
3、写出正确的字
4、说一说容易错的原因(培养学生正确使用汉字的能力)
四、照样子写句子
1、出示例句,指名读,找写法上的区别
2、虽然写法不同,但是它们所表达的意思怎样?
3、照样子,写下面的两句话
4、指名读一读自己写的句子(丰富学生的语言表达)
五、认识修改符号
1、说一说以前学过的修改符号,都是干什么用的
2、读句子,认识3种新的修改符号
(1)表示词语移到指定位置
(2)表示前后词语互换位置
(3)表示改错了,原字(词)需要保留
3、大家要把新学的和以前学过的修改符号应用到自己的造句和写作中去
六、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?
七、作业大家都去过旅游景点,你想给大家介绍哪里,准备一下教学反思大部分学生对本单元的字词掌握比较牢固,感觉每天课前的听写起到了作用第二课时教学目标
1、能够按照正确的坐姿写字,能够把字写端正,整洁
2、本次的口语交际是在学习《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的基础上进行的,通过本次的口语交际逐渐规范学生的口头语言,注意交际的态度和语言的修养,提高口语交际的能力教学重点能够正确、端正、整洁的写字教学难点通过口语交际培养学生的态度和语言修养,提高口语交际的能力教学过程
一、写字
1、提出要求
(1)注意把字写端正、整洁
(2)写完后,观察有什么发现?
2、按要求写字
二、口语交际
1、介绍自己要讲解的地点
2、按照前面学过的《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》《天坛》等课文的介绍方式,用自己的话介绍给大家认识
3、自己准备,组织语言
4、口语交际(培养学生的态度和语言修养,提高口语交际的能力)
5、那么你有什么问题要问问我们的小导游吗?(调动学生学习的积极性,真正达到口语交际的目的)
三、课堂小结今天大家说得真好,去过的地方也很多,但是说话的时候口头语不要太多,要大方一点,那样会更出色
四、作业积累一些关于春天的好词、好句教学反思个别同学对修改符号不理解,使用不熟练,有待练习第三课时习作
(1)春天来了教学目标
1、引导学生观察身边的变化,感受春天的变化
2、能够按照“什么怎么样”来说出自己对春天感受,能够语句通顺,连贯
3、展开想象和联想,写出一段完整的话教学重点能够展开想象,写出一段完整的话教学难点能够写出自己的感受,做到语句通顺,连贯教学过程
一、导入
1、春天的脚步已经悄悄地走来了,那么你发现春天的给身边的带来了哪些变化吗?说一说你发现到的?(引导学生认真观察身边事物的变化,指导学生把语言组织完整)
2、那么,你想到了什么?(说一说自己的感受)
二、写作
(一)提出写作要求
1、通过一两件事物的变化,写出春天的到来给你带来的感受
2、能够展开合理的想象和联想,用上积累的好词、好句
3、注意语句通顺,连贯,写成一段完整的话
(二)写作独立写作
三、作业继续完成自己的作文反思学生观察仔细,能用优美的语句写出春天的美丽景色第二课时习作
(2)春天来了评改教学目标
1、能够借助修改符号主动修改自己的作文
2、培养学生良好的写作习惯教学重点修改自己的习作教学难点培养学生良好的写作习惯教学过程
一、展示好的习作
1、读习作,其余同学找出优点
2、说一说自己能够学到什么?
二、出示范文
1、自由读,说一说感受
2、你能给这个习作改一改吗?用上学过的修改符号
3、指名读修改后的习作
三、自改
1、按照上面的方法,修改自己的习作
2、指名读自己修改后的习作
四、作业把修改后的习作写在作文本上教学反思能够对别人的文章提出自己的观点,能使用修改符号修改自己的文章第四单元本单元内容在《新课标》中的要求本单元是课文符合学生的身心发展特点,通过密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,体现了“三维的目标观”从课后习题的设计看,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,以促进学生语文素养的整体提高在阅读教学中重视朗读,加强阅读方法的知道,不以教师的分析来代替学生的阅读实践在自读中加深理解和体验,有所感悟和思考,在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣在学生个性化的阅读行为中,珍视学生独特的感受、体验和理解有些句段要求学生背诵,利于积累、体验、培养语感,丰富语汇,重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展,正确把握语文教育的特点教学目标【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】
1、学会本单元的36个生字及新词,32个认读字能够用相应的词语造句
2、有感情的朗读课文,了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质
3、能恰当的进行词语搭配,能够针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法,了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情
4、理解描写大白鹅的句子,并能体会有关句子表达的感情,了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情教学重点
1、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质
2、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情
4、了解动物之间是怎样互惠互助的教学难点
1、理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的
2、体会翠鸟行动十分敏捷
3、理解描写大白鹅的句子,并能体会有关句子标的感情教学时间11课时
13、曼谷的小象教学目标
1、学会本课12个生字及新词,认读8个字
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句
3、有感情的朗读课文
4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么
5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质教学重点了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质教学难点理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用多种方法,学会本课的12个生字及新词,认读8个字
2、正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容
3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么
4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧教学重点学会本课的字词,正确、流利的朗读课文教学难点了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧教学过程
一、导入一听到大象这个动物的名字,你都知道些关于它的哪些知识呢?下面我们就一起认识一下曼谷的小象,看看它能给咱们带来什么
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想
(1)课文中的这只小象给你留下了什么印象?用1个词语或是1句话表达你的感受(聪明,乖巧……)
(2)那你是从哪些地方体会到的?(找出相应的语句或词语,用自己喜欢的方式画下来)
(3)汇报读一读画下的句子
(4)那么通过小象的种种表现,你对小象和阿玲表现有哪些感受?小象为什么会如此乖巧呢?(启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作,理解小象的乖巧和阿玲的训练有方)
(5)多么乖巧的小象啊!我心中暗暗赞叹……,“我”赞叹的是什么呢?(谈谈自己的感受)
(二)学习生字【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音乘泞冲
(3)重点指点字形胸晰乖
2、出示生词司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞叹铜铃声胸有成竹(个别读、小组间互相检查读一读)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字及新词第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句
3、通过阿玲的三次微笑,加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质教学重点感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质教学难点理解词语意思,能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句教学过程
一、导入今天我们继续学习曼谷的小象这节课
二、新授
1、自由读课文,读出自己的语气
2、默读课文,找出阿玲微笑的地方,用自己喜欢的方式画下来
3、汇报有几次微笑
4、指名读
(1)第一次“她冲我们微微一笑……”,你能从这句话中体会到什么?阿玲是个怎样的人?(结合课文,理解阿玲愿意帮助我们)
(2)第二次“阿玲抽回了手,笑眯眯的摇了摇头……”,这句话又表现了什么?(结合课文,说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭,表现阿玲帮助人要完全彻底)
(3)第三次“她却摆摆手,笑眯眯的……”,这句话呢?(结合课文,谈感受,表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚)
5、带着你们对小象和阿玲的感受,再读一读这篇课文,做到有感情的朗读
6、课文中出现了几次对雾的描写,请你画下来,并思考可问为什么要描写雾呢?
7、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句
(1)从课文找出有这4个词语的句子,说一说词语的意思,体会用法
(2)结合对此语的理解,选择其中的两个造句
(3)集体订正
三、课堂小结阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的,希望大家以后也争做一名热心帮助人的少先队员
四、作业造句【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】教学反思几次读这篇课文,看教参,我反复深思,又觉得似乎不止写阿玲,眼前的人文风貌、自然景观是那么美,一切充满了诗情画意于是我抓住了最关键的字“美”“人美”、“景美”,教学中,我不作过多过细的理性化的分析而是把主动权留给学生,留足时间让学生通过多种方式的读去感受美、发现美、欣赏美,不但进行了语言文字训练,在读中培养学生对语言的感受,提高了阅读鉴别能力
14、翠鸟教学目标
1、学会本课12个生字及新词,认读3个字
2、能恰当地进行词语搭配
3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法
4、默读课文能说出第1自然段的主要内容
5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情教学重点了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情教学难点重点理解第2自然段,体会翠鸟的行动十分敏捷教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用灵活多样的方法,学会本课的12个生字及新词,认读3个字
2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容
3、默读课文能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法教学重点学习生字,初步了解课文内容教学难点能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法教学过程
一、导入今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟,它动作敏捷,身影灵巧,大家想走进它的世界吗?
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面?(默读后,和小组同学讨论
5、汇报
(1)介绍了翠鸟美丽的外形;
(2)它的动作十分敏捷;
(3)喜欢生活的地方
6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的?然后给大家读一读
7、指名读第一自然段,那么第一自然段主要向我们介绍了什么?谁愿意说一说(培养学生概括,语言组织的能力)
8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形,你最想突出它的什么特点?又用什么来体现它特点呢?(结合身边的小动物,说一说,体会课文中“总分”的写法)
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音腹刹
(3)重点指点字形腹 蹬 浅 疾 脱 隐
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业
1、必做练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字
2、选作描写自己喜欢的一种小动物的外形,注意写作的层次课后反思本课重点向学生讲解第一自然段和仿写,通过课堂教学学生掌握了本课的教学重点,教师很好地完成了教学目标教学中教师注重了本课的训练点的渗透,同时教师随时注重对学生的评价和对学生长期发展的关注只是教师在教学时有些放不开,总有对学生不放心的感觉,教师的话过于多,教学中应注重教师的指导作用,起到主导性即可第二课时教学目标
1、能够有感情的朗读课文,恰当地进行词语搭配
2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法
3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情教学重点有感情的朗读课文,了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情教学难点语言训练,能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法教学过程
一、导入今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物,看看它还有哪些特别之处
二、新授
1、自由读课文,读出自己的语气
2、指名读,互相评议
3、默读课文,你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮,而且是捕鱼高手的?用自己喜欢的方式画出相关词语
4、汇报交流
5、教师指导体会刹那间,它叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾(使学生充分体会翠鸟动作的敏捷)
6、那么带着你的体会,在读一读
7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”你是怎么理解这句话的呢?(结合生活实际谈感受,发展学生的语言)
三、完成课后习题(词语搭配)
1、自由发言,交流
2、独立完成,集思广益
四、课堂小结作者观察的多仔细啊,他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确,希望大家能够学习这篇课文的写作方法
五、作业积累文中描写翠鸟颜色鲜艳的词语板书
14、翠鸟漂亮小巧玲珑行动敏捷教学反思备课中考虑到学生对于翠鸟这种只闻其名,不见其形的小鸟,学生们知之甚少针对本课必须完成的教学目标,我利用了多媒体教学课件帮助学生解决在学习过程中遇到的问题在体验作者抓捉鱼本领高这部分时,我适时播放了色彩艳丽富有动感的视频画面,较好地解决了本课理解上的难点,使学生身临其境不仅感受到了翠鸟外形的艳丽之美而且极好地体会了翠鸟“叼鱼郎”的美称了,对翠鸟的喜爱之情油然而生所以我感觉在教学中尤其是讲读课文中课件适时地引入,对于培养学生阅读理解能力,养成读书时的情感投入,确实起到了上述作用
15、鹅教学目标
1、学会本课的11个生字及新词,认读9个字
2、能从“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3个词语中选择两个造句
3、有感情的朗读课文
4、理解描写大白鹅的句子,并能体会有关句子表达的情感
5、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情教学重点了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情教学难点理解描写大白鹅的句子,并能体会有关句子表达的情感教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用灵活多样的方法学会本课的11个生字及新词,认读9个字
2、能够正确流利的朗读文,初步了解课文内容教学重点学会本课的生字,并能够正确流利的朗读课文教学难点初步了解课文内容教学过程
一、导入大家都见过鹅吗?你能说一说你见过的鹅给你的印象是什么样的吗?
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想这是一只怎样的大白鹅,它给你留下了什么印象?(默读后,和小组同学讨论
5、汇报
(1)美丽的大白鹅
(2)勇敢的,聪明的大白鹅
(3)可爱的,雄健的等等
6、下面让我们先把这篇课文的生字解决一下,以便帮助我们更加深入的理解这只大白鹅
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音颈例
(3)重点指点字形昂博
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业必做练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字教学反思大部分学生认真地完成了预习,对部分生字的字形掌握较好第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文
2、理解描写大白鹅的句子,并能体会有关句子表达的情感
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情
4、初步体会状物文章的写作方法教学重点了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情教学难点指导学生理解描写大白鹅的句子,并能体会有关句子表达的情感教学过程
一、常规复习听写词语显著昂首挺胸引颈高歌两眼圆瞪
二、学习课文
1、导入今天我们继续学习15课《鹅》,在上一节课的学习中,我们已经初识了这只白鹅,这节课中我们要更加深入地了解这只大白鹅
2、通读全文,说说这是怎样的一只鹅?
3、学生汇报,老师相应的板书
(1)美丽
(2)可爱聪明
(3)勇敢雄健
4、学习第一自然段
(1)默读第一自然段,从那些语句可以看出鹅很漂亮,画一画,读一读,感受它的美丽
(2)图文对照看,多么漂亮的鹅,你能根据课文的内容描述一下吗?填空这是一只()的大白鹅它(),()的双脚和()的嘴,像嵌在()一样
(3)出示鸭子和鹅的对比图看看它们有什么明显的不同之处吗?出示句子它那突兀的额头是它和鸭的显著的区别
(4)能说说你见过的鹅是怎么走路的吗?师根据学生的描述总结鹅走起路来大摇大摆,不慌不忙,课文中用的词语是从容、稳健
(5)出示图片并描述当它昂首挺胸、引颈高歌的时候,更显得昂扬雄健
(6)学生读文多么漂亮而又可爱的大白鹅啊,让我们一起再来看看这只大白鹅吧!
(7)回顾内容在描写大白鹅的美丽的时候,作者又是怎样抓住鹅的特点来写的呢也就是说,先描写了什么?再描写了什么?最后又描写了什么?
(8)汇报,教师相应板书颜色、外形、姿态
5、学习第二自然段
(1)导入一天中午,鹅竟破例从水塘走回家来,走路的姿态和往常截然不同,你能用书中的话告诉我今天的鹅是怎么走路的吗?
(2)它是病了吗?还是糟蹋粮食被打了吗?我疑惑不解的仔细观察它的行动生接读它东张西望……说说你从这段描写中体会到了什么?(心情紧张可爱)
(3)小作者为什么能把鹅下蛋之前的活动写得这么详细、具体又生动呢?(由于小作者的细心观察)
(4)对了,正是由于小作者的细心观察才把鹅生蛋前的活动写得这么详细,让我们再来细细的读一读,体会一下鹅下蛋之前紧张的心情学生自由读文
(5)过了一会儿,我去看它,它已经悄悄的离开了我欣喜的查看它蹲过的地方,随手拨弄那些稻草啊,一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了此时此刻,我又是什么样的心情呢?找到文中的话,读一读,知道三伏天吃西瓜是什么样的心情吗?(高兴)
(6)指名读我高兴得想这家伙真是个……说说从这句话当中你体会到了什么?(可爱聪明)
(7)回读这个机灵鬼儿,下蛋之前的紧张样就让我们感觉到了它的可爱,下蛋之后更可爱了,让我们把这两处描写再品读一下
(8)学生读文
6、学习第三自然段过度鹅越来越可爱,我也越来越喜欢它了那个夏夜发生的事情,让我更加喜爱我家的鹅了
(1)那是一个晴朗的夏夜,我们早已睡了,鹅和往常一样睡在鸡窝旁突然,一阵鸡的叫声把我惊醒,我侧耳细听,沙沙沙,好像有什么在搏斗似的我一骨碌爬起来冲相鸡窝生读啊!月光下……这是一只怎么样的黄鼠狼?
(2)面对如此凶恶的黄鼠狼,鹅又是怎么做的呢?谁来读一读?
(3)出示图片看一看鹅当时的样子,再读一读课文,体会鹅的勇敢
(4)出示图片鸡得救了!大白鹅面对着黄鼠狼逃走的方向,昂首挺胸、引颈高叫了两声,好像一位得胜的将军你知道它为什么叫?你听出它在叫什么吗?小作者把大白鹅比喻成了得胜的将军,你知道得胜的将军什么样吗?(自豪、得意)
(5)多么勇敢的大白鹅,让我们再来读读着一自然段,体会它的勇敢(分角色读)
7、小结大白鹅赶走了凶恶的黄鼠狼,俨然一位得胜的将军,所以我更加喜欢大白鹅了学生接读我望着这位勇敢的英雄,觉得大白鹅更可爱了!
三、回顾全文课文学完了,谁能说一说作者是通过几个方面来描写鹅的?教师和学生一起总结写法
1、外形美丽;
2、事件勇敢、可爱
3、运用比喻、拟人等生动的表达方式
四、作业
1、背诵自己喜欢的段落
2、积累描写鹅外形、动作、神态的词句板书设计漂亮15鹅可爱聪明勇敢
一、教材分析《鹅》一文属于状物的记叙文,写出了“我”家的大白鹅不仅漂亮,会生蛋,还能勇斗黄鼠狼保护鸡群,是个可爱的小动物字里行间流露出深深的爱意,表达了“我”对大白鹅的喜爱之情文本文字优美,写法特点鲜明,是培养学生语感、指导学生写作的好范文同时,《鹅》是本单元中的第三篇课文,前两篇为《曼谷的小象》、《翠鸟》,均为写物的文章,若按正常的顺序教学,应该是在前两篇文章学习写小动物的基础上,更加深入的学习状物文章的写作方法
二、教学重难点鉴于以上的文本分析,我认为本文的教学重点应放在品读课文上,在读通读好课文后,体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的,体会关键词句在表情达意上的作用而体会写法则是学生学习上的难点
三、教法学法根据新课程标准要求,结合本组课文的训练重点,调动学生的多种感官参与学习过程,以讲故事、说故事、读故事、感故事这一教学模式来代替教师单一的讲、练形式我实施以下教学策略
1、说教法针对本课的教学特点,我选择了三种主要教学方法
(1)多媒体直观法语文教学在充分尊重学生主体的同时,不能忽略教师的主导作用,在学生的理解出现困难时,在学生认知出现“短路”时,教师要借助信息技术适时点拨,扶着学生学习使学生完全置身于课文所描绘的情景之中,在轻松、愉快的氛围中学习,使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入理解课文内容
(2)质疑问难法古人云“学起于思,思源于疑”课堂教学中,运用恰当手段,引导学生质疑问难,能激发浓厚的思考兴趣和创新思维
(3)多读多背法《语文课程标准》十分重视朗读在教学中,我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中,让学生在读中理解课文的内容,在读中实现词句的训练和语言的积累
2、说学法根据文本特点及本班学生实际,在教学本文时我摒弃了生硬的讲授做法,采用朗读感悟、角色体会的方法,以读促学,以读代讲,在熟读、品读中体会鹅的可爱、作者仔细的观察,让学生自主感悟鹅的美、文字的美,并培养起爱护动物和谐共处的意识和感情
四、课时计划及目标本文我计划用三课时进行教学第一课时主要读通读透课文,感受鹅的美,感受语言文字的美第二课时主要进行深入理解,领会写作方法,培养爱护动物的意识和感情第三课时主要是学习写作方法,完成小习作第一课时目标
1、自学11个生字,能自主选择重点或难学字与同学交流
2、读通读透课文感受鹅美、文字美
3、培养展示自我的欲望,努力使学生愿读、爱读第二课时目标
1、通过角色体会,进一步感受文本美、鹅美,培养爱护小动物的意识
2、进一步品读研讨,领会本文写作方法第三课时目标
1、回顾课文的写作方法,体会文字之美
2、学习《鹅》的写作方法,完成小习作
五、教学过程预设
1、赏图激趣,引出课题教学伊始,以一个问题统领全课通读全文,说说这是怎样的一只鹅?在接下来的教学中时刻围绕着一主题展开
2、学习第一自然段,主要通过图文结合的方法,帮助学生理解课文内容,体会白鹅的漂亮在外形描写中,通过和鸭子对比理解了突兀和显著这两个词语最后注意总结了一下写作方法,目的是为了帮助学生弄清写小动物外貌的方法
3、根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材,学生的特点,我将
2、3自然段的教学定位在朗读训练上努力在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练,首先是通读课文把握全篇文章内容再读课文,体会鹅的可爱,同时,利用多种形式的读贯穿始终目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果
4、在学完课文之后,对全文进行回顾,主要是回顾课文的写作方法,为下一节课的习作做准备
5、课后作业的设计均为积累性作业,主要是由于这篇课文的文字优美,比较适于学生的积累与运用
六、目标达成度本节课的教学目标有4个
1、有感情的朗读课文
2、理解描写大白鹅的句子,并能体会有关句子表达的情感
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物,感受“我”对大白鹅的喜爱之情
4、初步体会状物文章的写作方法我感觉基本上完成了我预定的教学任务,达到了我预期的上述4个教学目标总之,《鹅》这一课,我力求根据新课标精神,以学生为主体,教师为主导,使语文教学与媒体运用相结合利用情境资源,创设情景;以读促讲,深入文本;运用教材,感知课文;一切致力于学生语文素质的形成与发展但是经过教学实践,感觉这节课存在着诸多的不足之处
1、读的形式较少,学生齐读的内容和次数较多,造成学生的个性理解不能充分发挥
2、重点句“我心里真比三伏天吃凉西瓜还高兴”的处理上,教师的引导欠到位,学生的理解不太透彻,老师的激情并未调动起学生的感情
3、勇斗黄鼠狼一段中对大白鹅的做法的描写读的较少
4、整堂课中学生动笔的机会较少不足之处还有很多,但是由于本人水平有限,希望得到各位领导和老师的指导16*、动物的互惠互助教学目标
1、认读12个字朗读课文了解动物之间是怎样互惠互助的
2、能结合课外资料向同学介绍一例动物之间互惠互助的事教学重点、难点了解动物之间是怎样互惠互助的教学时间1课时教学过程
一、导入同学之间我们要互相帮助,那么动物之间需不需要呢?让我们一起学习今天的课文
二、新授
(一)提出自学要求
1、通读全文,扫清字词障碍
2、小组互相检查,做到正确、流利
3、默读课文,思考课文向我们介绍了几组动物间的互惠互助故事?
4、书上是怎样介绍的?(按表格要求正确填写,小组合作)
(二)小组汇报交流
1、各组汇报,互相补充
2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚
(三)指导说话
1、向同学们介绍一例动物之间的互惠互助的事,可以是书上的也可以是自己知道的!
2、注意把语言组织完整(说完整话的训练)
三、课堂小结动物王国里的事情真是奇妙呀!大家在平时还要多观察,看看你还知道哪些故事,然后讲给大家听
四、作业给父母讲一讲你知道的动物间互惠互助的事教学反思本文是一篇很有趣味的科学小品文,选择了学生很感兴趣的动物题材,内容通俗易懂,结构也具有代表性学习课文时,通过让学生自主读课文,了解课文的主要内容,在这个基础上选择自己喜欢的感兴趣的一个故事来讲述,讲述的时候加入自己的语言,使故事变得生动,有趣学生在小组内讲故事,结合组内其他成员的意见,故事就讲得更加富有趣味了,孩子们在其中自然而然地了解了故事情节整节课,趣味盎然,效果明显语文实践活动4教学目标
1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字,在组成词语这样的练习,复习本单元学过的生字,同时渗透一种学习生字的方法
2、通过选择近义词填空的练习,使学生在积累词语的基础上,提高学生辨析近义词的能力
3、通过为句子中的“深”选择恰当的解释,培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力
4、排列错乱句子的练习,训练学生读懂一段话,并且知道按照先后顺序这段话应该先说什么,接着说什么,最后说什么,懂得说话要通顺连贯
5、通过阅读短文的练习,训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容,初步培养学生理解归纳的能力,提高学生的阅读水平
6、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习,使学生对身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解,使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情
7、本次的习作,要求学生在观察图画的基础上,能够展开丰富的想象,把空白的第2幅图的图意补充完整,再连成一段话写下来,培养学生看图写话和想象的能力教学重点培养学生能够根据一定的语言环境据词定义的能力,以及阅读训练的能力教学难点学生能够展开丰富的想象,进行看图写话的训练教学时间4课时第一课时教学目标
1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字,在组成词语这样的练习,复习本单元学过的生字,同时渗透一种学习生字的方法
2、通过选择近义词填空的练习,使学生在积累词语的基础上,提高学生辨析近义词的能力
3、通过为句子中的“深”选择恰当的解释,培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力
4、通过阅读短文的练习,训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容,初步培养学生理解归纳的能力,提高学生的阅读水平教学重点渗透学习生字的方法,提高学生辨析近义词的能力教学难点培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力教学过程
一、给字加上一部分变成本单元学过的新字
1、读一读这些字
2、思考,看看本单元都学过哪些和这些字相近的字
3、独立完成
二、选词填空
1、出示希望愿望盼望问这三个词语有什么区别吗?(帮助学生理解词义,区分用法)
2、指名读句子,口头填空说明理由
3、独立完成
4、根据此法,分辨乖巧和灵巧,并进行填空
三、给下面句子中的“深”选择恰当的解释
1、指名读“深”在字典中的解释
2、根据词义,生独立完成
3、集体订正
四、排列错乱的句子
1、自由读一读短文,这段话主要写了什么?
2、那么一共有几句话?每句话都写了么?
3、那么你能不能按照正确的顺序排列一下
4、独立完成
5、集体订正
五、作业在课堂练习本上抄写本单元的字词第二课时教学目标
1、通过阅读短文的练习,训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容,初步培养学生理解归纳的能力,提高学生的阅读水平
2、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习,使学生对身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解,使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情教学重点进行口语交际的训练,提高学生的口语表达能力教学难点能够对自己身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解教学过程
一、阅读短文
1、自由读,读准字音
2、指名读,评议
3、读完这篇短文,你喜欢向日葵了吗?为什么?
4、默读第
2、3自然段,思考这两个自然段主要讲了什么?(培养学生归纳概括的能力)
5、汇报(提高口语表达的能力)
二、口语交际
1、介绍事情概况
2、想一想小净该不该收这10块钱,为什么?(说出自己的理由)
3、讨论交流
4、分角色表演(通过口语交际,使学生对身边的一些事有自己的看法,并敢于发表不同的见解)
三、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?
四、作业把这个故事讲给家人听第三课时习作
(1)教学目标
1、引导学生认真观察图画,并能够展开丰富、合理的想象把第二幅图的图意补充完整,再组成一段话写下来,培养学生看图写话的能力
2、能够把自己的想法,表述清楚,培养学生的口语表达能力教学重点培养学生看图写话的能力教学难点能够展开丰富、合理的想象,把图意补充完整,组成一段完整的话教学过程
一、观察图画
1、独立观察,看看第
1、3幅图画的图意
2、说一说画的是什么?(引导学生能够看懂图画的意思)
二、展开想象
1、在这个故事中,会出现什么人?他们看到了什么?可能会怎样想?怎样说?又会怎样做呢?(展开丰富的想象,和小组的同学互相交流)
2、汇报,教师指导学生说完整话
3、再想象一下,这是一件什么事?事情的原因是什么?结果会是什么样?和小组同学再交流一下
4、汇报,教师指导
5、根据刚才说的这些,那么第2幅图应该画些什么?(独立完成)
6、汇报
三、写作
1、把这个故事写下来,然后再认真读一读
2、练习写作
四、课堂小结通过这节课你学到了什么?懂得了什么?第四课时习作
(2)教学目标
1、继续完成自己的习作
2、能够用学过的修改符号修改自己的习作,培养学生评改习作的能力教学重点培养学生评改习作的能力教学难点培养学生评改习作的能力教学过程
一、继续完成习作
二、选择优秀的习作
1、指名读一读自己的习作
2、谈谈自己的感受,给你有什么样的启发?
三、自评作文
1、自愿读一读自己的习作,说一说哪些地方有不足,应该怎样改
2、用修改符号,修改自己的习作
四、再读作文
1、读一读修改后的作文
2、这次又有什么感受?
五、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?
六、作业把自己修改后的习作,抄在作文本上第五单元本单元内容在《新课标》中的要求教学这一单元,使学生懂得做人要有爱心,不仅对自己父母要有孝心,对别人要关心,而且能干说别人对自己的爱继续学习朗读课文,学习在语境中体会关键字的租用练习修改符号修改并句,用上冒号、引号写句子,在综合实践中,通过了解、讨论、实践、习作、交流、办展览等活动,做好事,献爱心教学目标
1、学会本单元的32个生字,15个认读字,以及2个多音字
2、继续练习默读课文
3、有感情的朗读课文,联系上下文体会重点句的意思
4、能够背诵指定的自然段
5、能用“坚决”、“盼望”造句教学重点
1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化
2、体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想象,纯真的爱心
3、体会“我”和老人互相关爱之心
4、理解这个电话的重要教学难点
1、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系
2、以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,或合作写一小节诗
3、联系语境体会结尾句的意思
4、理解这个电话的重要教学时间11课时
17、七颗钻石教学目标
1、学会本课的11各生字(其中2个多音字“钻”、“倒”)及新词认读5个字能用“清澈”造句
2、继续练习默读课文,了解七颗钻石的来历
3、有感情的朗读课文背诵
6、7自然段
4、展开想象,感受小姑娘美好的心灵教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系教学时间2课时【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】第一课时教学目标
1、利用灵活多样的方法学会本课的11个生字(其中2个多音字“钻”和“倒”)及新词,认读5个字
2、能够正确流利的朗读课文,初步了解课文内容教学重点掌握本课的字词及多音字教学难点初步了解课文内容教学过程
一、导入今天我们一起走进一个童话的世界里,齐读课题七颗钻石面对课题你有什么疑惑吗?(提出疑问,培养质疑能力)那么就让我们一起学习一下这篇课文
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想你认为课文中的这位小女孩是个什么样的孩子?她给你留下了什么印象?(默读后,和小组同学讨论)
5、汇报
(1)善良的
(2)有爱心的
(3)孝敬父母的等等
6、那么你是从哪里看出来的?用自己喜欢的方式在书中画一画
7、汇报
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音钻倒
(3)重点指点字形股澈
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业必做练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字教学反思新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式,更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力于是,我努力将这一理念体现在识字教学中在学生预习的基础上,我运用直观形象的课件,进行识字教学先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力,在鼓励他们同桌合作识字,并全班交流识字方法,识字过程体现循序渐进,先认读带拼音的,再读去拼音的生词,最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字,让学生趣味识字,加强巩固第二课时教学目标
1、继续练习默读课文【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】,了解七颗钻石的来历和水罐发生了哪些变化
2、有感情的朗读课文背诵
6、7自然段
3、展开想象,感受小姑娘美好的心灵,体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系教学重点了解七颗钻石的来历和水罐发生了哪些变化教学难点展开想象,感受小姑娘美好的心灵,体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系教学过程
一、导入出示课件很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣太阳炙烤着大地此时他们最需要的是什么呢?此时的水意味着什么?师就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,多么珍贵的一罐水啊!如果是你,你将怎样用这罐水?今天我们要学这个童话就是围绕着小姑娘手中的一罐水讲了许多意想不到的事情
二、新授
1、自由读课文(放声朗读,读出自己的语气)
2、指名读课文
3、默读课文全文主要是围绕什么事儿展开的呢?什么东西在不断的发生变化呢?(独立思考,帮助学生抓住课文的主线)
4、那么,水罐一共发生了几次变化?为什么会发生这些变化呢?(小姑娘对母亲、对别人、对动物的爱心)
5、每组一张表格,按照表格的要求填写,小组交流
6、汇报,展示
7、师如果你是那位过路人,在向小姑娘讨水喝的时候,会对小姑娘说些什么?(展开想象,说一说,感受小姑娘美好的心灵)
8、用“清澈”造句
三、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?想对那位小姑娘或是在座的同学们说些什么?
四、作业
1、必做练习有感情的朗读课文
2、选做了解列夫托尔斯泰板书设计
17、七颗钻石遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么变化找不到水累得睡着了装满了清亮、新鲜的水孝心回家路上被小狗绊倒赶紧捡水罐端端正正水满满的小狗干渴让小狗喝水木制水罐变成银的关心动物水罐带回家用小勺喂妈妈喝,自己不喝银水罐变成金的孝心过路人讨水喝递给过路人水罐射出七颗钻石涌出清澈新鲜的水关爱别人教学反思由于儿童生活区域的局限性,这篇与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要我们为学生创设情景,让学生自己置身于故事中,设想处理水的种种方法和理由,既能调动学生课堂的参与的积极性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫于是上课伊始,我利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景,我把形、声、光、情、意融为一体,接近时空距离,然后有感情的朗诵课文的第一段,使学生有身临其境的情感体验让学生认识到水的重要性认识到水就是生存的希望,有了水认和万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡使学生身临其境,诱发学生的情感一节课下来,自我感觉效果还可以,学生的参与面广,学生很感兴趣,想象丰富,课堂气氛活跃
18、我希望有一支神笔教学目标
1、学会本课的9个生字,认读1个字
2、有感情地朗读课文结合阅读选读课文《神笔马良》,体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想象,纯真的爱心
3、选择喜欢的一小节背诵
4、练习以“我希望有一支马良神笔”为开头,写一段话,或合作写一小节诗教学重点体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想象,纯真的爱心教学难点以“我希望有一支马良神笔”为开头,写一段话,或合作写一小节诗教学时间2课时第一课时教学目标
1、采用灵活多样的识字方法学会本课的9个生字,认读1个字
2、正确流利的朗读课文,初步了解课文内容教学重点学会本课的生字教学难点初步了解课文内容教学过程
一、导入大家听过《神笔马良》的故事吗?谁愿意给大家讲一讲那么马良用他手中的神笔都干些什么了呢?他都为谁画?马良是个怎样的孩子呢?下面我们一起看看,课文中的这小朋友希望用神笔为谁画?是个怎样的孩子?
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想课文讲了一件什么事?“我”给你留下了什么印象?(默读课文,思考)
5、汇报
(1)有爱心的
(2)乐于助人的等等
6、那么你是从哪里看出来的?用自己喜欢的方式在书中画一画
7、汇报
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音蜷脊
(3)重点指点字形撕稿批蜷缩
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业必做练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字教学反思由于课文浅显易懂,学生很快就读懂了,生字也掌握得很好第二课时教学目标
1、能够有感情地朗读课文并选择喜欢的一小节背诵
2、练习以“我希望有一支马良神笔”为开头,写一段话,或合作写一小节诗
3、体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想象,纯真的爱心教学重点教学重点体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想象,纯真的爱心教学难点练习以“我希望有一支马良神笔”为开头,写一段话,或合作写一小节诗教学过程
一、激发兴趣
二、朗读诗歌,体会诗意
1、自读诗歌,出示自读提示“我”希望有了神笔要给谁画?各要画什么?愿望是什么?学生根据自学提示自读课文,边读边找边画出有关内容
2、学生汇报交流前两个问题汇报交流“我”希望有了神笔要给谁画?各要画什么?师小作者为什么要为他们画这些画呢?他的愿望是什么?选择自己喜欢的小节再认真地读一遍,练习读出语气来汇报交流谁来有语气地朗读自己喜欢的小节,再说一说“我”的愿望是什么?师你喜欢小作者吗?为什么?
3、再来把全诗朗读一遍,边读边观察4个小节有什么共同特点?接力形式朗读全诗,再汇报4个小节结构上的共同特点
4、引导这么好的诗歌,我们要是能够背诵就更好了我们来比一比,看谁能把自己喜欢的小节背下来
5、引导诗作者多有爱心,想像多么丰富啊!你也想献出自己的一份爱心吗?
三、读写结合,培养创新
1、请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,也可以与同学合作写一小节诗
2、自己练习或小组合作写一段话或一小节诗,然后读给大家听
四、提示你想给自己留点什么作业?学生自己布置作业并完成板书设计18我希望有一枝神笔给谁画什么愿望是什么朋友西西一双好腿-------------邻居飞飞一架飞机--------------房前小鸟温暖的家--------------窗前小树小太阳、白云--------------(爱心)教学反思课堂上指导朗读时间不够充分在语文课堂教学中,要重视默读和朗读,加强朗读指导在本节课中,我设计了默读、朗读的环节,但是给学生的时间不够充分,指导还不到位在课堂上,应该给学生充分的朗读时间,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶更重要的是朗读要调动学生的情感体验,让学生通过朗读表达情感但在教学时,我有让学生朗读的时间,在指导时没有针对学生朗读诗歌的特点进行具体指导,没有给学生更多的时间让学生在进行感悟在朗读,使得学生刚有的感受又被压回去了今后在课堂上要用心聆听,巧妙的评价,热情的鼓励,让学生信心倍增,激发学生的朗读热情
19、真正的施主教学目标
1、学会12个生字及新词,认读3个字
2、能用“坚决”、“盼望”造句
3、能联系上下文体会重点句的意思
4、默读课文,体会“我”和老人互相关爱之心,懂得对人要有真诚的爱
5、有感情的朗读课文教学重点体会“我”和老人互相关爱之心教学难点联系语境体会结尾句的意思教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用灵活多样的方法学会本课的12个生字及新词,认读3个字
2、能够正确流利的朗读课文,初步了解课文内容教学重点学会本课的生字及新词教学难点初步了解课文内容教学过程
一、导入今天我们一起学习19课《真正的施主》,根据课题,大家有什么疑问吗?(主动质疑)
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想整篇课文中,你认为哪句话是关键句?(默读课文,思考,把找到的句子用自己喜欢的方式画下来)
5、汇报“我恍然大悟,原以为自己是施主,想不到真正的施主倒是她老人家……”
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
(1)读一读,指名读
(2)重点指点读音薄
(3)重点指点字形质段薄
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业必做练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字教学反思在课堂上学生能够有针对性的提出一些问题,体现了学生对知识的渴望,这也需要教师在备课的时候,要下功夫,做好充足的准备第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文
2、能联系上下文体会重点句的意思
3、能用“坚决”、“盼望”造句
4、默读课文,体会“我”和老人互相关爱之心,懂得对人要有真诚的爱教学重点体会“我”和老人互相关爱之心教学难点联系语境体会结尾句的意思教学过程
一、导入今天我们继续学习《真正的施主》这篇课文
二、新授
1、自由读课文,读出自己的语气
2、指名读
3、默读课文,思考“我”是怎么当施主的?为什么要当施主呢?(联系上下文找出答案,并用自己喜欢的方式画下来)
4、汇报
(1)“我”看老人比较可怜,于是买鸡蛋时单方面提价
(2)“我”为扶贫工程做贡献
5、再读课文,思考为什么说老人是真正的施主?老人为什么要当施主?
6、汇报
(1)老人关心“我”,因为“我”太瘦了
(2)知道“我”是支边的教师,很感动,盼望“我”胖起来
(3)希望“我”在山村长期教书
7、课文最后一句深刻地揭示出老人才是真正的施主结尾处用到了省略号,那么你能展开一下想象,为这个故事编一个结尾吗?(说结尾练习)
8、用“坚决”和“盼望”造句(理解词义,明确应用的具体语境,说的话要通顺)
三、课堂小结通过本节课的学习,你得到了哪些启发?有什么感受?
四、作业
1、必做《帮你学语文》相应练习
2、选作把故事的结尾写下来教学反思学生通过学习文中的故事,知道了什么是真正的爱心,并能够在生活中会有所体验20*重要的电话教学目标
1、认读9个字
2、朗读课文
3、通过讨论电话的重要,懂得做事要诚信,做个勇敢坚强的孩子教学重、难点理解这个电话的重要教学时间1课时教学过程
一、提出自学要求
1、通读全文,扫清字词障碍,把课文读通顺
2、小组互相检查,做到正确、流利
3、默读课文,思考重要的电话是什么?
二、小组讨论,交流
1、这个电话重要吗?为什么?(引导学生从妈妈打电话的目的、时间、内容、结果,莎莎等电话的过程思考,明白妈妈教育有方,莎莎是个勇敢的小姑娘,懂得做事要诚信,做个勇敢、坚强的孩子)
2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚,充分发表自己意见
三、指导朗读
1、变角色朗读,把课文中的莎莎都改为“我”(使学生进入角色朗读,更好的理解妈妈的用意)
2、汇报朗读
四、课堂小结母亲多么伟大呀!想出的办法也是这么的有效,老师希望你们以后不用妈妈这样费心,也能成长为一名勇敢坚强的孩子
五、作业把这个故事给父母讲一讲,让父母也接受正确的教育子女的方法教学反思课文的内容比较浅显易懂,而且贴近学生的心理,所以对文中的莎莎的心理描写很容易理解,同时也明白了自己已经长大了,做个勇敢坚强的孩子语文实践活动5教学目标
1、通过比一比,分别组成词语的练习,使学生能够发现汉字的规律,巩固本单元的生字,培养学生善于发现问题的能力
2、通过词语分类进行抄写的练习,使学生在分类抄写的过程中,巩固本单元的生字词,初步了解这些的词性(动词,名词,形容词)
3、通过用修改符号修改病句的练习,使学生通过用学过的修改符号修改病句,懂得表达要用词准确、词语搭配要恰当、意思不重复,在修改中学会修改,培养认真、一丝不苟的精神【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】
4、通过读句子,体会冒号、引号的用法,然后用冒号、引号写一段话的练习,引导学生体会它们的用法
5、通过默读短文的练习,巩固默读练习,使学生展开想象,运用冒号、引号写话,懂得献爱心要从身边做起
6、本次的综合实践活动是以“爱”为主线,由课内延伸到课外,在用语言中学做人,达到全面发展教学重点巩固本单元的字词,体会冒号和引号的用法教学难点能够运用冒号、引号写话教学时间4课时第一课时教学目标
1、通过比一比,分别组成词语的练习,使学生能够发现汉字的规律,巩固本单元的生字,培养学生善于发现问题的能力
2、通过词语分类进行抄写的练习,使学生在分类抄写的过程中,巩固本单元的生字词,初步了解这些的词性(动词,名词,形容词)
3、通过用修改符号修改病句的练习,使学生通过用学过的修改符号修改病句,懂得表达要用词准确、词语搭配要恰当、意思不重复,在修改中学会修改,培养认真、一丝不苟的精神教学重点巩固本单元的字词,初步理解词性教学难点学会在修改中修改,培养认真、一丝不苟的精神教学过程
一、比一比,组词
1、独立填空,观察,你发现了什么?
2、汇报发现
3、扩展练习,你还能举出这样的例子吗?
二、分类抄写词语
1、指名读题目要求,理解题意
2、观察,分类,可以分为几类?
3、独立完成,汇报
4、集体订正
5、扩展练习,你还能举出上述几类词语吗?
三、修改病句
1、指名读原句,思考哪里有错
2、使用修改符号进行修改
3、鼓励学生求异修改
四、课堂小结你有什么收获?
五、作业根据第一题,举几个实例第二课时教学目标
1、通过读句子,体会冒号、引号的用法,然后用冒号、引号写一段话的练习,引导学生体会它们的用法
2、通过默读短文的练习,巩固默读练习,使学生展开想象,运用冒号、引号写话,懂得献爱心要从身边做起教学重点体会冒号和引号的用法教学难点能够运用冒号、引号写话教学过程
一、体会冒号、引号
1、指名读例句
2、说一说冒号和引号用法(冒号用在提示语后面,点上“”,表示下面是要引用所说的话、所想的内容、所举的例子引号用在冒号的后面,表明引号里是要引用的内容)
3、你还能举出一些例子吗?(巩固用法)
4、那么你也试着写一句话,用上冒号和引号
5、汇报,展示
二、默读短文
1、默读短文,课文主要讲了一件什么事儿?(帮助学生了解课文内容以及概括的能力)
2、再读课文,思考妈妈会怎样回答呢?
3、汇报(点明小猛不要异想天开,好高骛远,应该从身边的好事做起)
4、把妈妈说的话写在文中的横线上,注意标点符号的使用
5、汇报【该文件来源于[一起学习网]www.17xxw.com】
三、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?
四、作业
1、了解你周围哪些同学需要你的帮助,需要什么帮助,想一想你可以做些什么?
2、小组合作,从中选择一件好事,集思广益,制定方案
3、落实方案,实现自己帮助人的愿望第三课时综合实践活动
(1)教学目标
1、通过学生了解别人的需要到为别人献出爱,由个人汇报到合作交流,使学生受到爱的教育,同时训练口语表达的能力
2、讨论交流在活动中感受最深的事儿
3、把自己的感受写下来,全班交流教学重点谈实践后的感受,并完成习作教学难点能够把自己的感受写出来教学过程
一、导入在课前给大家布置的实践活动作业大家完成得怎么样啊?你遇到了什么事?有困难吗?有高兴的事吗?老师迫不及待的想听一听了
二、汇报
1、自由发言,说一说在活动过程中一些事情,以及自己的感受
2、教师指导学生把语言组织完整
3、那么你能把你的感受与体会写下来吗?让更多的人分享与学习?
4、独立完成习作
三、展示习作
1、展示比较好的习作,从中学习优点
2、进一步修改自己的习作,使用修改符号
3、再汇报
四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么感受?
五、作业全班合作,以队报的形式设计展览,主题为“献爱心”第六单元本单元内容在《新课标》中的要求新课标中特别指出要在课堂中努力落实三个维度知识与能力;方法与过程;情感、态度和价值观本单元是课文符合学生的身心发展特点,通过密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,体现了“三维度的目标观”从课后习题的设计看,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,以促进学生语文素养的整体提高在阅读教学中重视朗读,加强阅读方法的知道,不以教师的分析来代替学生的阅读实践在自读中加深理解和体验,有所感悟和思考,在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣在学生个性化的阅读行为中,珍视学生独特的感受、体验和理解有些句段要求学生背诵,利于积累、体验、培养语感,丰富语汇,重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展,正确把握语文教育的特点教学内容《小蝴蝶花》、《收易拉罐的小男孩》、《笋芽儿》、《味道果然不同》,语文实践活动6教学目标
1、学会本单元的34个生字及新词,认读字20个,以及3个多音字
2、能够有感情的朗读课文,并结合句子,联系课文内容,体会情感
3、正确的抄写自己喜欢的词语和句子
4、能够根据课文内容说说结尾一句话的意思
5、用“清脆”、“整整齐齐”造句
6、背诵课文教学重点
1、体会小蝴蝶花情感的变化
2、了解课文内容,体会做一件事要想获得成功,就要有坚持不懈,自强自立的精神
3、了解笋芽儿的成长过程
4、了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因,体会享受自己劳动果实的喜悦之情教学难点
1、体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去信心
2、联系课文内容说说结尾一句话的意思
3、抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情教学时间11课时
21、小蝴蝶花教学目标
1、学会10个生字及新词,认读6个字
2、有感情地朗读课文
3、结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化
4、抄写自己喜欢的词语和句子
5、写出自己想对小蝴蝶花说的话
6、体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信教学重点体会小蝴蝶花情感的变化教学难点体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用灵活多样的方法,学会本课的10个生字及新词,认读6个字
2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容
3、正确、工整的抄写自己喜欢的词语和句子,培养学生认真书写的好习惯教学重点学会本课的生字及新词教学难点朗读课文,初步了解课文内容教学过程
一、导入
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?谁给你留下的印象最深?(默读课文,思考)
5、汇报
6、课文中有你喜欢的词语或句子吗?找一找,用你喜欢的方式画下来
7、汇报,读一读
(二)学习生字
1、出示本课的生字蝴惹埋昏牡霞迂睬舒畅
(1)自己读一读,指名读
(2)重点指点读音眩馁碜
(3)重点指点书写霞
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业必做练习有感情的朗读课文,抄写本课中喜欢的词语和句子教学反思课文朗读比较熟练,自学生字的能力比较强第二课时教学目标
1、结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化
2、有感情的朗读课文
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信教学重点结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化教学难点体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信教学过程
一、揭示课题
1、今天让我们继续学习21课小蝴蝶花,你们想知道小蝴蝶花长什么样吗?老师今天给你们带来了几朵?(出示图片)
2、通过看这些图片,小蝴蝶花给你留下了什么印象?(自由发言,说一说)
3、下面让我们一起看看故事中的小蝴蝶花,看看它给你留下了什么印象?
二、新授
1、自由读课文,思考课文中的小蝴蝶花给你留下了什么印象?
2、汇报
(1)骄傲的
(2)自馁的
(3)心情舒畅的
3、那么你是从哪儿看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、心情舒畅的呢?默读课文,并画出相关的句子
三、读中感悟
1、从哪看出小蝴蝶花是骄傲的?读一读你画的句子她说“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些、小草在一起,什么时候才有出头之日呀!”
2、它是在什么环境中那么骄傲的呢?(草丛中,教师板书)那么它为什么会这样骄傲?蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香,逗引着蝴蝶从远处飞来她多么高兴啊!小蝴蝶花左瞧右看,旁边不过是些平平常常的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更没有什么清香小蝴蝶花很骄傲(抓住重点语句体会草丛中它是最漂亮的,而且还能散发出淡淡清香谁也不如它)
3、这时的小蝴蝶花它的感受是什么?(自己很漂亮,又能散发出一丝淡淡的清香,很了不起)
4、假如你就是这朵骄傲的小蝴蝶花,你怎么样才能用你的声音展示出这种骄傲?自己试一试
5、展示读——评读
6、那么你想对我们的小蝴蝶花说些什么?
7、骄傲的小蝴蝶花为什么又自馁了呢?请自读第3段,找到关键的语句小蝴蝶花一下子变得自馁了她想“看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我”
8、它是在什么环境中自馁的了呢?(花园里,教师板书)那么它为什么自馁?
(1)小蝴蝶花并不是最了不起的,与花园中白花相比,算是最寒碜的了
(2)体会花园里百花争艳的景色
①体会百花的美品读相应的句子
②体会百花的香品读“数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡”
9、在草丛中,它很骄傲,而在花园里,它一下子变得自馁了!心情变化这么大,你能用你的声音展示出来吗?自己试一试
10、展示读—评读第3自然段
11、这时你想对我们的小蝴蝶花说些什么?
12、正当她自馁的时候,花园里发生了什么事,让自馁的小蝴蝶花心情又舒畅了呢?指读后三段这时候,一群孩子来到花园赏花她听见一个孩子大声说“大家快来看,这是什么花?”“她叫小蝴蝶花”另一个孩子回答“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔细欣赏起这不起眼的花儿听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了
13、听了孩子们的赞赏,此时的小蝴蝶花有什么感受?自己试着读一读
14、展示读—评读
15、那么看到现在的小蝴蝶花你想对它说些什么?
16、现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!下面请你带着你的感受,有感情的朗读一下这篇课文
17、现在你想对小蝴蝶花说些什么?(谈感受)
四、指导说话,课外延伸
1、阅读课外材料《小柳树和小枣树》,说一说读完后你有什么感受?
2、那么你是从哪看出的,画下相应的语句,读一读
3、在你们身边有这样的事情吗?结合实际说一说
五、课堂小结希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样,正确地看待自己,不要因为自己的长处就骄傲,也不要因为自己的短处而自馁,那样我们才会在不懈的努力下,不断进步,永远快乐!
六、作业把你想对小蝴蝶花说的话写一写,和同学交流板书
21、小蝴蝶花草丛里骄傲花园里自馁舒畅教学反思在课堂教学中,我引导着学生在情境中去体会和感受小蝴蝶花情感的变化,同时通过多种形式的朗读读出自己的理解、体会和感受
22、收易拉罐的小男孩教学目标
1、学会11个生字(其中2个多音字“折”、“落”)及新词,认读3个字
2、能用多音字组词
3、联系课文内容说说结尾一句话的意思
4、用“清脆”、“整整齐齐”造句
5、了解课文内容,体会做一件事要想获得成功,就要有坚持不懈、自强自立的精神教学重点了解课文内容,体会做一件事要想获得成功,就要有坚持不懈、自强自立的精神教学难点联系课文内容说说结尾一句话的意思教学时间2课时第一课时教学目标
1、利用灵活多样的方法,学会11个生字(其中2个多音字“折”、“落”)及新词,认读3个字
2、用普通话正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容,知道课文讲了一件什么事
3、能用多音字组词教学重点学习生字,初步了解课文内容教学难点正确、流利的朗读课文,知道课文讲了一件什么事教学过程
一、导入今天让我们一起看看21课收易拉罐的小男孩,看看这篇课文能够告诉我们什么?
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?课文中的兄弟俩给你留下了什么印象?(默读课文,思考)
5、汇报
(二)学习生字
1、出示本课的生字饮贮箱聊折曾整蹦落脆涌
(1)自己读一读,指名读
(2)重点指点读音贮 折 落
(3)重点指点书写贮 整 脆
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业练习有感情的朗读课文,抄写本课中喜欢的词语
四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?教学反思学生读课文较好,虽然生字较多,但是基本上在预习时已经解决了很多难以理解的,为下面的课文学习扫清了障碍第二课时教学目标
1、能够有语气的朗读课文,并联系课文内容说说结尾一句话的意思
2、用“清脆”、“整整齐齐”造句
3、了解课文内容,通过角色的转变,体会做一件事要想获得成功,就要有坚持不懈、自强自立的精神教学重点了解课文内容,通过角色的转变,体会做一件事要想获得成功,就要有坚持不懈、自强自立的精神教学难点联系课文内容说说结尾一句话的意思教学过程
一、导入我们今天这节课继续学习收易拉罐的小男孩这篇课文
二、新授
1、自由读课文,思考课文中收易拉罐的小哥俩给你留下了怎样的印象?
2、汇报,给自己留下的印象
(1)有礼貌的
(2)懂事的
(3)做事有始有终的
3、那么你是从哪看出来的?默读课文,画下相关的词句
4、汇报,交流指导学生读中感悟
5、课文最后一句话嘿,男子汉们,将来你们这辆车就叫“易拉罐号”吧!“我”是怎么想的?(结合课文内容,谈一谈)
6、假如你就是这哥俩中的一个,你会怎么做呢?(进行语言训练,使学生更深入的体会课文所体现的思想)
三、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?
四、作业《帮你学语文》练习教学反思在语言文字的训练中,学生对课文中的关键词语抓的不是很准确,应该在今后的阅读教学中加强锻炼通过学习这篇课文,学生决定在以后的生活中,不管做什么事都要坚持不懈,努力做好
23、笋芽儿教学目标
1、学会13个生字(其中1个多音字“待”)及新词,认读6个字
2、自选伙伴,分角色朗读课文
3、从第8—10自然段中任选两段背诵
4、选择自己喜欢的两句话抄下来
5、了解笋芽儿成长的过程,初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理教学重点了解笋芽儿的成长过程教学难点抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情教学时间2课时第一课时教学目标
1、采用灵活多样的方法,学会本课13个生字(其中1个多音字“待”)及新词,认读6个字
2、能够正确流利的朗读课文,初步了解课文内容
3、能够选择自己喜欢的两句话正确、工整的抄下来教学重点学会本课的生字,能够正确、工整的把自己喜欢的两句话抄下来教学难点初步了解课文内容教学过程
一、导入今天我们一起学习笋芽儿这篇课文
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由读课文,把字音读准确
2、指名读,纠正字音
3、小组互相检查,做到正确、流利
4、默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?(默读课文,思考)
5、汇报
(二)学习生字
1、出示本课的生字笋芽嫩待阻冒烘喘润射抛冈豪
(1)自己读一读,指名读
(2)重点指点读音待(多音字)烘 喘
(3)重点指点书写嫩 抛 豪
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利
(三)听写本课生字加强生字的掌握
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业练习有感情的朗读课文,抄写本课中喜欢的两句话,书写要认真、工整
四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?教学反思《语文课程标准》对中年级的识字要求是“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”本节课识字方式多样化,注重识字方法的指导,培养了学生的识字能力,提高了识字效率第二课时教学目标
1、有感情的朗读课文
2、自选伙伴,分角色朗读课文
3、从第8—10自然段中任选两段背诵
4、了解笋芽儿成长的过程,初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理教学重点了解笋芽儿的成长过程教学难点抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情教学过程
一、导入大家见过竹笋吗?老师这里有几幅竹笋的图片,让我们一起看一看看完后你要告诉老师竹笋给你留下了什么印象?
1、观看后汇报
2、下面让我们一起看看课文中的竹笋能给我们留下什么印象?
二、新授
1、用你喜欢的方式自由读课文,思考课文中的笋芽儿给你们留下了什么印象?
2、汇报
3、默读课文,思考笋芽儿是怎样成长起来的呢?完成下面的填空春雨姑姑呼唤,笋芽儿();听了春雨姑姑的话,她想到();听了竹妈妈的话,她();雷公公呼唤,她();她终于钻出了地面,听了小草弟弟的话,她(),长成强壮的竹子
4、通过上面的学习,你能从笋芽身上学到些什么?谈谈自己的感受教师小结对啊,我们的笋芽多么的坚强啊,她不怕寒冷,在艰苦的环境中茁壮成长
5、那么,你要怎样才能表现笋芽在成长过程中的不同的感受?用你的声音告诉大家,试着有感情的朗读课文
6、展示读——评读
三、分角色朗读
1、小组合作,分配角色
2、练习分角色朗读
3、小组间互相比赛
四、指导学生背诵
五、课堂小结通过本节课的学习,你能从笋芽身上学到些什么?
六、作业继续练习分角色朗读课文教学反思反思这节课,我认为孩子们用心的朗读——春雨的温柔、雷公公的关怀和妈妈的关爱以及笋芽的勇敢和坚韧,让孩子在朗读中体悟情感,加深了对文本的理解本节课阅读形式多样化,以读为本,把读贯穿教学全过程教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围,调动了每一个学生的读书积极性有感情地朗读后有意识地鼓励学生自悟表演,让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上,读着,演着,学生已完全陶醉其中24*、味道果然不同教学目标
1、认读5个字
2、朗读课文了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因,体会享受自己劳动果实的喜悦之情
3、能结合自己参加的家务劳动,谈自己的感受教学重点了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因,体会享受自己劳动果实的喜悦之情教学难点了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因,体会享受自己劳动果实的喜悦之情课时1课时教学过程
一、导入
1、大家平时帮助家里人做家务吗?你能谈谈你做完家务以后的感受吗?
2、下面让我们一起看看课文中的小刚,在享受自己劳动果实的时候是怎么想的
二、新授
(一)提出自学要求
1、通读全文,扫清字词障碍,把课文读通顺
2、小组互相检查,做到正确、流利
3、默读课文,思考为什么普通的豆角,小刚吃了却说“说味道果然不同,真是鲜美极了”
(二)小组讨论,交流
1、小刚吃豆角时说“味道果然不同”的原因
2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚,充分发表自己意见
(三)语言表达训练
1、说一说你参加过哪些家务劳动,你对自己的劳动成果有什么感受?
2、汇报
3、那么你为什么会有这样的感受呢?
三、课堂小结能够享受到自己的劳动成果是一件多么令人兴奋又快乐的是啊,老师希望我们每位同学都能享受到这份快乐与喜悦
四、作业帮助家人做家务活,体验快乐与喜悦教学反思学生在谈自己的看法的时候,发言积极踊跃,对生活体验很深语文实践活动6教学目标
1、通过看拼音写词语的练习,检查学生对于生字的掌握情况,帮助了解减少错别字的方法
2、通过读背练习,使学生感悟歇后语的精妙之处,积累歇后语
3、通过填写词语的练习,指导学生把意思表达得更具体,调动学生的语言积累
4、通过填写句子的练习,对学生进行思维训练,使学生知道事物之间是有一定的联系的
5、对于写字的练习,目的是指导学生写好左中右和半包围结构的字
6、通过交流自己感性趣的见闻的口语交际练习,培养学生留心观察周围事物的习惯,能清楚地表达个人看法
7、本次的习作练习和口语交际紧密结合,指导学生把自己的或听别人讲的见闻,写成一段通顺的话教学重点积累词语,写字的训练教学难点口语交际的训练,学习写下见闻教学时间4课时第一课时教学目标
1、通过看拼音写词语的练习,检查学生对于生字的掌握情况,帮助了解减少错别字的方法
2、通过读背练习,使学生感悟歇后语的精妙之处,积累歇后语
3、通过填写词语的练习,指导学生把意思表达得更具体,调动学生的语言积累
4、通过填写句子的练习,对学生进行思维训练,使学生知道事物之间是有一定的联系的教学重点语言积累训练教学难点对学生进行思维训练教学过程
一、看拼音写词语
1、指名拼读
2、指导难写的字
3、独立完成集体订正(检查对生字地掌握情况,以及对于本单元课文内容的了解)
二、读读背背
1、指名读所给的歇后语
2、试着背一背
3、你还知道哪些歇后语?说一说(感悟歇后语的精妙之处,积累歇后语)
三、填写词语
1、指名读例句(读懂例句)
2、指名读句子,填什么词语合适?(思考,汇报)
3、谁填的和他的不同?(调动学生的语言积累)
4、独立完成填写
四、填写句子
1、自由这段话,思考通过读这段话,你大概知道了什么?
2、指名读,汇报
3、指名读所要填的4句话的意思
4、为什么需要把水晒热?青蛙急什么?他想出了一个什么好办法?结果怎么样?(独立思考,汇报)
五、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?
六、作业
1、词语积累
2、记录下自己感兴趣的见闻第二课时教学目标
1、对于写字的练习,目的是指导学生写好左中右和半包围结构的字
2、通过交流自己感性趣的见闻的口语交际练习,培养学生留心观察周围事物的习惯,能清楚地表达个人看法教学重点指导写字,进行口语交际训练教学难点培养学生留心观察周围事物的习惯,能够交流自己感兴趣的见闻教学过程
一、写字练习
1、观看生字表,从1—24课,找出半包围结构和左中右结构的字(对生字的巩固)
2、说一说,写半包围合左中右结构的字时应注意些什么?(注意个部分的宽窄和避让)
3、独立完成
二、口语交际
1、谁愿意向大家介绍一下你记录下来的感兴趣的见闻?(自由发言,检查作业完成情况)
2、那么你对于你谈的见闻,有什么想法?
3、自由发言,指导学生把见闻和想法结合起来说(培养学生留心观察周围事物的习惯,并能清楚的表达个人的看法)
4、指导学生把语言组织完整
三、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?
四、作业把自己讲述的见闻试着写一写第三课时习作
(1)教学目标
1、能够把自己或听别人讲的见闻,正确、工整、语句通顺的写下来
2、在分析、比较的过程中,感悟写好见闻的方法教学重点感悟写好见闻的方法教学难点能够把自己的见闻语句通顺的写下来教学过程
一、导入在口语交际时大家都说了自己感兴趣的见闻了,下面我们就试着把它写下来
二、写作
三、展示写的好的作品
四、出示《新加坡街头见闻》的缩写例文(分析、比较,感悟写好见闻得方法)
五、自改习作(修改错别字和不同的语句)。