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第二学期一年级数学教学计划年2月教材分析一关于数与代数
1.第三单元《生活中的数》通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系
2.第一单元《加与减
(一)》第五单元“加与减”,第六单元“加与减
(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题二关于空间与图形
1.第二单元《观察物体》学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念
2.第四单元《有趣的图形》学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案教学目标一关于数与代数
1.第三单元《生活中的数》通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系
2.第一单元《加与减
(一)》第五单元“加与减
(二)”,第六单元“加与减
(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题二关于空间与图形
1.第二单元《观察物体》学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念
2.第四单元《有趣的图形》学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案学生基本情况分析学生通过一个学期的新教材学习,已经初步的适应了新课程的教材特点,并能有一定个性地去完成学习任务部分孩子课堂上注意力集中的时间较短,行为习惯比较随意,因此有待加强养成教育课堂上需要教师结合教学内容,根据学生的特征,动静结合,多表扬鼓励,不断强化学生的课堂常规,保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心教学方法及措施
(一)努力体现自主探索、合作交流的学习方式
(二)培养良好的学习习惯课堂上要采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质
(三)尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息,帮助学生建立学好数学的信心
(四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识的必要环节
1.发现困难生要及时帮助,利用各种形式激发兴趣
2.积极开发学生对学习兴趣,利用情境培养学习数学的愿望
3.鼓励学生多提问,多发言,对优秀的表现要及时表扬,利用奖章制度树立班级学习榜样,结合班级的评比制度形成良好的学习氛围
4.课堂教学与家庭教学实践相结合北师大版一年级数学下册第一单元总第序号
(1)课题1--1买铅笔课型新授课教学目标
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减9的退位减法
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦教学重点学会正确计算十几减9的退位减法教学难点感知计算方法的多样性教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、创设情境,提出问题
(1)情境导入(课件出示主题图)学生根据主题图自编故事
(2)交流故事
(3)提出问题(课件出示)
①问题是有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?
②要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?请学生说一说
③15-9等于多少呢?你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?
(4)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识(出示课题买铅笔)
二、自主探索,领悟算法
(1)动手操作“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?学生摆一摆,算一算
(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法你愿意把自己的想法说给别人听吗?请你和你的小伙伴互相说一说在说的时候,请小朋友们注意首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!
(3)汇报交流你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?请学生介绍自己的方法可能有方法一从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根方法二把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根方法三从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根方法四9+6=15,所以15-9=6方法五把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上15+1=6,所以15-9=6优化算法这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说学生之间互相介绍自己认为最简单的方法
三、巩固应用,深化拓展
(1)尝试练习请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目(课件出示13-9=14-9=15-9=)请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?学生观察并用最喜欢的方法算一算集体交流、订正
(2)课本第3页第1题学生做一做,算一算
四、同学们你今天有哪些收获?修订板书设计买铅笔
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=11+5=6
(3)15-5=1010-4=6
(4)9+6=1515-9=6作业设计游戏贴气球帮助欢乐球找家让家长准备了许多欢乐球,每个欢乐球上都有一个算式,请学生把欢乐球贴到相应的大气球(结果数)下面.亲子活动让家长也参与学习中课后反思北师大版一年级数学下册第一单元总第序号
(2)课题1--2捉迷藏课型新授课教学目标1.让学生掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力
3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法
4.感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体会学习数学的意义和乐趣教学重点探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算教学难点探索十几减8的计算方法培养学生解决简单实际问题的意识和能力教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、引导探索,学习新知
(1)出示“捉迷藏”图引导学生观察,看图说图意有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有8个人没藏,藏起来的小朋友有多少个?
(2)启发学生想一想怎样列式,怎样计算13-8=
(3)请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的让学生在独立思考的基础上进行小组交流教师巡视,观看并指导学生摆小棒
(4)全班交流第一种摆法先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根,把这剩下的2根加上原来的3根,就得到还剩5根第二种摆法8根小棒分两次拿先从13根里拿走3根,再从10根里面拿走5根,最后只剩下5根了
(5)整理算法方法一10-8=22+3=5方法二13-3=1010-5=5方法三8+5=1313-8=5想一想,算一算12-8=巩固应用,深化拓展
(1)“练一练”第1题用小棒摆一摆,再算一算
(2)“练一练”第4题比一比,看谁算的又快又对
三、你今天学会了什么?修订板书设计捉迷藏13-8=方法一10-8=22+3=5方法二13-3=1010-5=5方法三8+5=1313-8=5作业设计游戏摘苹果(“练一练”第5题)苹果树上结了8个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时,苹果才能被顺利的摘下来比比看今天谁摘得最多课后反思北师大版一年级数学下册第一单元总第序号
(3)课题1--3快乐的小鸭课型新授课教学目标1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法2.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值
3.学说能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或6的各种方法,经历十几减7或6的退位减法的思维过程
4.培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创作的快乐教学重点掌握十几减7的计算方法教学难点自主探讨十几减6的计算方法教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、复习旧知,导入新课口算(开火车形式进行)12-914-915-918-911-813-816-817-8提问刚刚计算的都是十几减
9、十几减8的题目,猜一猜,今天我们将学习什么知识?二)创设情境,学习新知
(1)投影出主题图片引导学生看图,发现数学知识请学生说图意问从图上你了解到了哪些数学信息?草地上原来有12只小鸭,后来有7只小鸭到河里游泳问你能提出一个什么样的问题呢?学生汇报草地上还有多少只?
(2)你会解答这个问题吗?学生回答12-7=
(3)分组交流想法和算法学生汇报
①10-7=33+2=5
②12-2=1010-5=5
③7+5=1212-7=5
(4)汇报交流,将知识进行梳理
三、巩固练习,实践反思
(1)算一算,摆一摆课本第6页(11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆,再同桌互相说一说算法教师引导学生总结十几减6的计算方法
(2)课本第7页第3题看图按要求写两个算式
四、回顾整理,总结知识你学会了什么?要注意什么?修订板书设计快乐的小鸭12-7=57+5=1212-7=5答草地上还有5只作业设计课本第7页第5题引导学生看懂图意,编一个小熊射门的小故事,然后再提出一个数学问题并解决课后反思北师大版一年级数学下册第一单元总第序号
(4)课题1--4开会啦课型新授课教学目标1.根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系2.初步经历在具体情境中提出和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力
3.让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情教学重点运用所学知识解决实际问题教学难点根据图画,提出简单的数学问题教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、复习出示口算卡片13-6=15-8=17-9=14-8=11-9=14-6=16-7=12-7=
二、用数学
1.投影出示第8页主题图问你从图中看到了什么?学生汇报有11个小朋友,他们准备开会了会议室只有7把椅子
2.你能提出什么数学问题?问题1如果每人坐1把椅子,够吗?问题2还缺几把椅子?3.指导学生解决提出的问题我们用圆纸片表示人,用三角形纸片表示椅子指导学生摆一摆,你发现了什么?(同桌互相说,然后知名说,最后集体评价)4.你能列式解决这个问题吗?教师根据学生的回答板书11-7=
4.集体订正,引导学生明确每人坐一把椅子,不够,还缺4把椅子
三、巩固提高
1.课本第9页第1题引导学生先看图问图上讲的是一件什么事?要解决一个什么问题?有15个小朋友去植树,共有7把铲子,每人1把铲子,还差几把?指名学生回答,独立解答
2.课本第9页第2题引导学生先看图问你找出了哪些数学信息?有12个小动物,有7个苹果,每个小动物1个苹果,还缺多少个苹果?学生独立完成,集体订正
3.计算比赛课本第9页第3题
4.方框里能填几?课本第9页第4题学生独立填空,指名说一说
5.填一填课本第9页第5题
四、全课总结今天这节课你有什么收获?修订板书设计开会啦11-7=4作业设计寻找生活中用减法解决的问题课后反思北师大版一年级数学下册第一单元总第序号
(5)课题1--5跳伞表演课型新授课教学目标1.在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性2.培养学生良好的思维习惯3.经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维4.让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情教学重点比较物体数量,说出谁多,多几教学难点比较物体数量,说出谁多,多几教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、创设情境,激趣导入
1.复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得如何解决这类问题教师出示实物左手拿2枝铅笔,右手拿1枝铅笔问哪只手拿得多?多多少支铅笔?列式2-1=
12.导入新课回答得很棒!今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演(板书跳伞表演)
二、探究新知,解决问题
1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演,那个小朋友能说说你看到了什么?天空中有很多的跳伞,有红色的跳伞,有蓝色的跳伞你能提出哪些数学问题?红色跳伞比黄色跳伞多几个?
2.解决问题
(1)尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上学生汇报14-6=8(个)
(2)整理算法用○表示红色的跳伞,用△表示黄色的跳伞投影出示○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△引导学生明确红色的跳伞比黄的的跳伞多8个
(3)你还能提出什么数学问题?蓝色跳伞比红色跳伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生小组合作完成
三、理解运用,巩固练习
1.今天比昨天少生了几个蛋?(课本11页“试一试”第一题)引导学生看图,说图意
2.算一算,你发现了什么?(课本11页“试一试”第2题)
3.谁摘得多?多几个?指名说一说
四、全课总结今天这节课你有什么收获?修订板书设计跳伞表演14-6=8(个)作业设计家里的水果数量进行比多比少课后反思北师大版一年级数学下册第一单元总第序号
(6)课题1--6美丽的田园课型新授课教学目标
1.使学生能从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系
2.创设生动有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣
3.渗透算法多样化的思想,培养学生的协作精神和创新能力教学重点从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系教学难点从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系.教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、创设轻轻,导入新课这节课,我们一起去参观美丽的田园,你们有兴趣吗?(有)好,让我们坐上汽车出发吧!
二、发现问题,解决问题
1.看一看(多媒体课件出示主题图)啊,多美的地方啊!仔细看看,这里都有些什么呢?引导学生观察画面的内容
2.说一说你能不能用数学的眼光仔细观察一下,找出藏在里面的数学信息呢?根据学生回答,教师板书空中有11只小鸟,树上有5只小鸟;小山羊有5只,小绵羊有7只;岸上有6只白鹅,河里有8只白鹅
3.引入在美丽的田园里,我们找到了这么多数学信息,真不错!不过,这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气!听听,它在说什么?
4.提出数学问题下面请小朋友们开动脑筋,先提一提关于小白鹅的数学问题,比一比谁最聪明,提出的问题最多!
5.交流反馈,集体评价学生说问题,教师板书河里有8只白鹅,岸上有6只白鹅一共有几只白鹅?一共有14只白鹅,河里有8只,草地上有几只?一共有14只白鹅,岸上有6只,河里有几只?
6.解决问题学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”全班交流,明确8+6=14(只)
7.解决“比少几”的问题出示问题空中有11只小鸟,树上有5只小鸟,树上的小鸟比空中的小鸟少几只?学生独立思考并列式
三、巩固练习
1.独立完成14页“练一练”
1、2题,指名汇报
2.联系生活实际,发现问题,解决问题观察教室里的人和物,你能提出什么问题?
四、全课总结今天这节课你有什么收获?修订板书设计美丽的田园一共有几只白鹅?8+6=14(只)树上的小鸟比空中的小鸟少几只?11-5=6(只)作业设计算一下自己春季上衣和裤子一共多少件?谁比谁多?课后反思北师大版一年级数学下册第二单元总第序号
(7)课题2--1看一看
(一)课型新授课教学目标
1.通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识教学重点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状教学难点体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、创设情境师用电脑出示课本第全景图,你从图上看到了什么?引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
二、探索新知生交流,同桌说一说全班汇报小霞看到了小兔头上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵师为什么都是同样的小兔,他们看到的形状不一样呢?生思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面师肯定评价观察物体时,从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的出示18页例题提问小霞看到的是哪幅图?鼓励评价拿出玩具老虎,同桌一起看一看,说一说
三、巩固新知做书上练习,这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗
四、小结师这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗 修订板书设计看一看
(一)角度不同,形状不同作业设计从不同方向观察自己的玩具课后反思北师大版一年级数学下册第二单元总第序号
(8)课题2--2看一看
(二)课型新授课教学目标
1.通过观察实物,能辨别从正面,侧面,上面观察到的物体的形状
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识教学重点辨认简单物体从不同位置观察到的形状教学难点从上面观察物体的形状教学方法自主探究教具准备挂图、课件课时安排1课时教学活动设计
一、创设情境用电脑出示课本全景图你从图上看到了什么
二、探索新知 观察小汽车根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的交流,同桌说一说全班汇报小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后拿出玩具车,三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么?分别从车的上面,侧面,后面观察生1我从上面看到了警灯和车顶盖生2我从侧面看到了车门和轮胎生3我从后面看到了车牌和尾灯同一物体,从不同角度观察,看到的形状可能是不一样的肯定评价
三、巩固新知出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图?解决问题完成例题拿出书包观察侧面,做出选择
四、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题修订板书设计看一看
(二)不同位置,不同形状作业设计选择家中的一件物品进行不同位置观察课后反思北师大版一年级数学下册第三单元总第序号
(9)课题3—1数花生课型新授课教学目标
1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义
2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣
3.通过数数培养数感,感受位值教学重点学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数教学难点数数时,当数到接近整十数时,下一个数是多少教学方法讨论法;操作法教具准备一次性纸杯一个、花生、小棒各100课时安排1课时教学活动设计
一、情境导入
1.出示一袋花生(塑料袋)
2.估计袋子里装了很多花生,谁来猜一猜,大概有多少个?
3.怎样才能知道猜的准不准?(数一数)
4.课题;数花生
二、探究新知
1.数花生教师把花生一个一个地拿出来,一边拿一边让学生数,一个一个的数教师要注意指导
29、
39、49……后面的数怎样数
2.数得对吗请一位同学两个两个地数,再数一次,验证两次数的结果一样不一样
3.换一种方法数一数师你还会用别的方法数吗?引导学生五个五个地数或十个十个地数
4.数小棒
(1)拿出自己的小棒,用自己的方法数出100根小棒
(2)同桌检查,看对方数得对不对
三、课堂练习
1.练一练第1题
(1)师下面我说一个数,你来数花生,看谁数的又对又快,好吗?35,请1号同学一个一个地数,数出35个花生2号同学做监督员数完后把35个花生摆在桌子正中间,其他的花生推到桌子上方然后坐好
(2)师数对的同学请举手,大家一个一个数,得的都很准确(出示35个花生)你能看出老师是怎么数的吗?对,五个五个地数,数数看带学生齐数5,10,15,…,35,继续五个五个数下去行吗?刚才1号同学数出了35个,现在2号同学来接龙,从35开始继续数,五个五个地数,数到801号同学做监督
2.练一练第2题
(1)倒着数,从
90、80……数到
10.
(2)按顺序数,从数2232……数到
92.
3.练一练第3题
(1)师大家数的越来越好了,下面咱们玩个对口令的游戏吧我说一个数,请你连续数出后面的五个数来23,56,77,89,95(分别指名接龙,最后一个齐数)
(2)师请你仔细听,按照我数的方式继续数,22,32,42生(接)52,62,…,92师这是几个几个数的呢?对,十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准下面这幅图请大家圈一圈,再数一数
4.练一练第4题
(1)第一幅图学生独立圈教师展示学生不同的圈法,数法结果是43表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果
(2)第二幅图师下面这幅图排列的就不规则了,同学们敢挑战一下吗?用刚才的方法边圈边数展示学生结果
(33)数错的同学再数一数
5.练一练第五题师机灵狗看到大家数数的本领这么强,也带来了一个问题,请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天看第三幅图你是怎样数的找到巧妙方法,上下两行交换位置,凑成十总结同学们表现得非常棒,顺利解决了机灵狗的难题今天我们数了100以内的数,可以一个一个、两个两个或者几个几个地数,数的时候要注意什么呢?
四、课堂总结这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致修订板书设计数花生一个一个数两个两个数三个三个数四个四个数五个五个数十个十个数作业设计请用自己准备的一百根小棒按你喜欢的方法数一数课后反思北师大版一年级数学下册第三单元总第序号
(10)课题3—2数一数课型新授课教学目标
1.能够正确地数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成
2.培养学生的估算能力探索观察能力,体验数学方法多样性发展思维灵活性
3.培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐趣教学重点正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的教学难点正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的教学方法自主探究、合作交流教具准备(学生)一百根小棒(牙签)和十根橡皮筋(扎头发那种)课时安排1课时教学活动设计
1.创设情境数PPT上的小棒复习一捆小棒有十根,九十九根小棒填一根就是100根(二十九加一根是30,三十九加一根是40引起兴趣回顾旧知
2.探索新知进一步认识100以内的数师课件演示100个小方块,让学生估一估大约有几个小方块估计一下有几个小方块生动手操作,交流探究A、1个1个数,课件演示得出100个一是100B、10个10个数,结合课件演示,得出10个十是100
①同桌合作数小棒100根一根一根的数
②同桌合作数小棒100根十根为一捆的数生汇报交流,那种方法更好,进一步提高100以内数数能力,加深对数的组成的认识
3.巩固新知学生反馈练习25页第
1、
2、3题师评讲讲例题,再添多少就变成一百了?总结再练习修订板书设计数一数10个十是一百作业设计思考练习25页第4题课后反思北师大版一年级数学下册第三单元总第序号
(11)课题3—3数豆子课型新授课教学目标
1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义
2.能对100以内的数进行估计,发展估计意识教学重点数位、基数、序数感的渗透教学难点数位、基数、序数感的渗透教学方法动手操作、探究教具准备计数器、多媒体课时安排1课时教学活动设计
1.创设情境师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒估计有多少颗,说说怎么估计的生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗让他们讨论交流是怎么估计的引起兴趣回顾旧知
2.探索新知
(一)学习记数和写数数一数师生一起来数数到底是多少颗?拨一拨让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示;生拨数边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1写一写怎么写呢?学生自由的写
(二)说一说教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?学生讨论全班汇报
(三)写一写教师拨珠,学生写数
36、
40、
1003.巩固新知练习书上27页第
1、
2、3题师讲例题,评讲全课总结这节课你学会了什么?修订板书设计数豆子在计数器上从右起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位作业设计练习书上27页第4题找找生活中的100课后反思北师大版一年级数学下册第三单元总第序号
(12)课题3—4谁的红果多课型新授课教学目标
1.会比较100以内数的大小
2.初步感受一列数蕴含的规律教学重点抽象地比较数的大小教学难点抽象地比较数的大小教学方法自主探究、合作交流教具准备PPT,计数器课时安排1课时教学活动设计
(一)创设情境
1.教师出示主题图,小熊是21个红果,小猴是18个红果
2.学生观察,谁的红果多,谁的红果少为什么?观察,讨论
(二)探索新知
1.现在知道了谁的红果多那谁能用我们学过的符号来表示
2.学生回答在说说记“>”“〈”的方法
3.填一填让学生观察记数器后,独立把数写在书本上32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号
4.看一看,填一填,认识直尺上的数,从小到大排列
(三)练习巩固课后
1、
2、
3、
4、5题修订板书设计谁的红果多100999999058作业设计自制计数器,在计算器上拨数比较大小课后反思北师大版一年级数学下册第三单元总第序号
(13)课题3—5小小养殖场课型新授课教学目标
1.结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义
2.能在具体情境中把握数的相对大小关系教学重点理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义教学难点理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义教学方法自主探究、合作交流教具准备课件课时安排1课时教学活动设计
1.创设情境师出示小小养殖场的情境图,让学生观察你从图中看到了什么?
2.生交流看到了什么?师请学生用“谁多谁少”说一说自己说,同桌说,全班说通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!多得多,多一些谁比谁怎么少啊?少一些,少得多还有差不多等概念观察PPT想一想羊有几只?书30页生完成书上31页练习一跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选88人()、12人()、76人()
3.练习巩固猜数同桌合作,方法一人猜数,其他孩子语言提示例如甲我想了一个两位数乙是20吗?甲不是,比20多得多乙是70吧甲比70少一些……练习31页第
2、3题
4.总结请你谈谈这节课的收获修订板书设计小小养殖场鸡100只、鹅22只、鸭92只鸡比鸭多一些鹅比鸡少得多作业设计举例说明多一些、多得多、少一些、少得多课后反思北师大版一年级数学下册第三单元总第序号
(14)课题3—6做个百数表课型新授课教学目标
1.通过自主探索,合作交流完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写
2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感教学重点掌握比较数的大小的方法教学难点掌握比较数的大小的方法教学方法自主探究、合作交流教具准备多媒体课时安排1课时教学活动设计
1.创设情境师数学王国里开运动会啦,数娃娃们排成了整齐的方队,请小朋友们仔细观察一下,这些数娃娃们是怎样排队的?(小组讨论)方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?(边数边填,完成百数表)填完以后数一数
2.探索新知师这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢!
(1)横着选一行读一读在组里说说有什么规律?[如
41、
42、
43、
44、
45、
46、
47、
48、
49、50,左边九个数的十位上是相同的,个位上的数依次是
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9最后一个是整十数]
(2)竖着选一行读一读在组里说说有什么规律?[如
5、
15、
25、
35、
45、
55、
65、
75、
85、95个位上都是5,上下两个数相差10,第一个数是一位数,其他是两位数]
(3)斜着选一行读一读在组里说说有什么规律?如
11、
22、
33、
44、
55、
66、
77、
88、99个位和十位上的数都相同……]师小朋友们真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系(小组交流)分别出示三张框
3.练习巩固课后练习
1、
2、3修订板书设计做个百数表把个位上的数是0的涂上红色把个位和十位上的数相同的涂上黄色作业设计完成教材33页4题课后反思北师大版一年级数学下册第四单元总第序号
(15)课题4—1认识图形课型新授课教学目标知识目标通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识情感目标通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣教学重点会辨认这四种图形教学难点体会“面”在“体”上教学方法动手操作教具准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等课时安排1课时教学活动设计
一、创设情境,导入新课师今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)师小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)生平平的、滑滑的
二、操作交流,探究新知
1.说一说师那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢?同桌讨论,说一说你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上?学生汇报,交流生1我准备用印泥……生2我用水彩笔……生3我用纸把它盖住折出边角痕……
2.搬一搬师小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上,生动手操作(师巡视,巡视时注意观察学生的作品)汇报师我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1我是从长方体的这个面搬下这个图形的师你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形),我们再请一个同学展示下他的作品,生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生2……师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆师小朋友面目全非了不起,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形,这样的图形就叫做平面图形(揭示课题认识图形)
3.认一认师我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?生……(师在学生回答的同时板书这几种名称)师小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了,那你准备用什么方法记住他们呢?生1长方形和正方天花乱坠有四个角,三角形有三个角,圆没有角生2……
4.师小结(略)
三、巩固加深,迁移拓展
1.分一分同桌合作给信封袋里的图形分类,分完后说一说你是根据什么来分类的
2.摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?生……师有一个图形大家都没摆出来,是什么?生圆师为什么圆没法摆出来?生圆没有角,小棒是直的,所以……
3.认一认课件出示这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)
4.找一找生活中,你在哪里还见过这样的图形?学生汇报交流
四、全课总结、动手拼图师今天我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆),那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?请大家用信封袋里的图形拼一拼,拼完后说一说你拼了什么图形?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆?生动手拼,拼后展示 修订板书设计认识图形长方形正方形三角形圆形作业设计独立完成教材37页
3、4题并与同伴交流你的想法课后反思北师大版一年级数学下册第四单元总第序号
(16)课题4—2动手做
(一)课型新授课教学目标1.通过折纸、剪拼等活动,进一步认识平面图形,初步感知平面图形的特征2.通过操作活动,积累数学活动经验3.培养初步的空间观念和动手操作能力教学重点初步了解图形之间的关系教学难点对简单图形进行合理的分解和组合教学方法动手操作教具准备附页中的图1和图
2、课件课时安排1课时教学活动设计课前活动同学们,你们会折飞机吗?用这张纸折一架小飞机吧!(学生活动)
(一)折纸的启示出示一架折好的纸飞机要想让纸飞机飞得平稳,在折的时候每一步都要注意什么?(对齐)对齐也就是要让两边怎么样?(完全一样)(板书完全一样)完全一样,也就是让两边的形状、大小都一样拿出一张A4纸,在折的时候每一步都得注意像这样边与边、角和角都要对齐,严丝合缝的这样就折成完全一样的两部分了,对吗?这样折出来的飞机才能又漂亮,飞得又稳,是吗?看来把图形折成完全一样的两部分,在生活中还挺有用的,今天我们就通过动手做,一起来仔细研究一下好吗?(板书动手做
(一))这些平面图形你都认识吗?(长方形、正方形、三角形和圆)看,用它们还可以拼成有趣的图案呢!淘气和笑笑已经上车了看,正邀请你们去图形城堡呢!你们愿意去吗?图形城堡里都有些什么呢?让我们一起来看看吧!
(二)图形大挑战活动一折正方形你们敢接受挑战吗?首先迎接我们的是正方形它在说什么呢?谁来读读?(把我折成完全一样的两部分,怎么折?)请自己先折一折,看看你能想出几种折法?让学生上台演示折法我们班一共想出了两种方法对吗?还有第三种,指名实投演示讲解怎么证明这两部分是完全一样的呢?刚才的两种方法都能把两部分重合,我们一眼就看出来了这次一眼看不出来,可怎么办啊?快想想,如果能怎么样就好了?课件再次演示三种折法你有没有发现无论是横着、竖着还是斜着折,它们都有一个共同点?(都经过中间这一个点)只要是过这个点的线,都能把正方形折为完全一样的两部分吗?像这样斜着也行吗?活动二折长方形、三角形和圆看,它们三个都着急了,你能把它们也折成完全一样的两部分吗?小组讨论,要求如下
(1)每人先独自折,都折完后再和组员交流
(2)讨论时,音量最小,又最先举手的小组优先上台汇报
(3)汇报时,每人汇报一种图形温馨提示组长合理分配,噪音控制员要起到监督作用快开始行动吧!小组汇报
(1)这种三角形只有这一种折法
(2)圆形不管怎么折,都折成了两个完全一样的半圆
(3)长方形有四种折法
(三)创意大比拼
1.笑笑用两个小三角形拼出了一个大三角形她这两个小三角形并不是把哪一个三角形剪开得到的,你猜猜她是怎么得到的呢?你也快把正方形剪开,拼出这个大三角吧!你能把它们拼回正方形吗?你还能用它们拼出平行四边形吗?哇,他们还拼出了长方形呢?是怎么拼出来的?
2.原来两人合作,会有更多惊喜请你们也两人合作,用4个三角形试试,还能拼出什么图形?(正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形)请拼摆成功的学生到黑板上展示
3.淘气和笑笑又有新的创意了,看他们拼出了什么图案?你们想不想来拼啊?我们先来看小组合作要求
(1)请用最快的速度,把你的图形都剪开
(2)组内先商量要合作拼什么图案,每人负责拼其中一部分
(3)拼完后贴到彩纸上,共同完成一幅属于你们组的美丽图画将各组作品贴在黑板上
(四)课堂小结通过这节课的学习,同学们都有哪些收获?修订板书设计动手做
(一)作业设计你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?动手试一试课后反思北师大版一年级数学下册第四单元总第序号
(17)课题4—3动手做
(二)课型新授课教学目标
1.通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形
2.发展空间观念,动手操作能力和创造力教学重点会用七巧板拼图教学难点能用多种方法拼图教学方法动手操作教具准备课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张课时安排1课时教学活动设计
一、激情导入,揭示课题课件
1.师今天老师给大家带来了四个小秘密,想不想知道呢?首先来看第一个小秘密,猜一猜这节课谁将和我们共同学习,它们是谁呢?(课件依次展示由七巧板拼出的动物图案美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊,同时点击每个小动物图案会出现真实动物的图片和声音加以对比)
2.引导学生仔细观察这些小动物的图案是由什么拼成的呢?(学生七巧板)让我们仔细的来看一看(课件演示动物图案小山羊慢慢转化成一副七巧板的过程),其实刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的,揭示课题七巧板
二、初步感知,建立表象
1.师提问你们知道它为什么叫七巧板吗?(生有七块)这只是其中一方面的原因,另一方面它能拼出各种各样美丽的图案
2.介绍七巧板的来历七巧板是由我们祖先创造的,后来流传到西方,引起了人们的广泛兴趣,被称为“东方魔板”这就是老师带给大家的第二个秘密,你们现在想不想马上认识这位朋友?(生想)我们一起来探索一下它的奥秘吧!
3.认识七巧板
(1)认一认你能叫出七巧板中每个图形的名字吗?1号是,2号是,5号,4号、6号和7号是,3号呢?(出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称三角形、正方形、平行四边形)这个图形比较陌生,它叫平行四边形
(2)看一看(拿出七巧板模具)
①请同学们从七巧板中拿出平行四边形,仔细观察一下,然后再拿出正方形比较它们有什么不同?学生仔细观察七巧板模具,自由回答它们的不同教师依据学生的回答贴出平行四边形和正方形的图片并板书平行四边形、正方形师同学们真了不起,要想和它成为朋友,就必须更进一步的了解它
②请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形,它们有什么特点?你有什么发现?和你的同桌说一说同桌交流自己的发现2个大三角形,2个小三角形,1个中等的;2个大三角形一样大,2个小三角形一样大指名回答自己的发现师同学们的发现真不少,我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的
(3)说一说师我要出几道题考考考大家,愿意接受挑战吗?(生愿意)(课件出示下列题目,第一小题可以填入数字,为了便于学生更好的理解各图形的个数和大小,可拖动课件左上方七巧板中的每个图形同时在右侧又有判断填写正确与否的按钮)
①七巧板中由中图形组成,其中正方形有个,三角形有个
②哪些图形比较大?哪些图形比较小?
③哪两个图形一样大?学生集体回答
三、动手操作,深入探究
1.拼平面图形
①师那为什么七巧板中有个“巧”字呢?这就是第三个秘密只要大家开动脑筋,七巧板就会不停的“变”,想不想试试?(生想!)下面我们来进行第一场“魔术比赛”,请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形,看看用它们能拼出哪些我们学过的平面图形?学生动手操作拼已学过的平面图形,师巡回指导指名在实物投影仪上演示
②师刚才我们用两个完全相同的三角形就可以变出这么多“魔术”,拼出了大三角形、正方形、平行四边形(教师贴出三角形图片并板书三角形)现在请你用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形集体操作,同时可以和同桌互相交流所拼的平面图形,师巡回指导指名在实物投影仪上演示,边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的
③欣赏师我也想给大家变个魔术,一起来看一下(课件依次展示由七巧板中的七块拼成三角形、长方形、梯形、平行四边形这些平面图形的转化过程)
2.拼有趣的图案
①师小朋友的表现真的很精彩,通过动手、动脑迈出了成功的第一步,七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形,还能拼一些有趣的图案我们来进行第二场“拼图大赛”,以小组为单位,请发挥你们的想象力用七巧板合作设计一幅作品,并给它起个好听的名字
②小组合作设计作品
③作品展示,小组派代表边展示边汇报本组所设计作品的名称,分别用了七巧板中的哪几个图形拼成的?为什么想拼这个图案呢?
3.作品欣赏师现在我要公布第四个秘密了,这个秘密在一幅作品中,一起来看一看(课件展示用多幅七巧板拼成的古诗内容两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天窗寒西岭千秋雪,门泊东吴万里船分别用七巧板拼成了黄鹂、白鹭、山、船,同时配有音乐伴奏)我们可以用七巧板拼出许多精美的图案还可以用它来拼故事呢!
四、课堂总结小朋友们,你们觉得七巧板有趣吗?(生有趣)(接着教师在原有“七巧板”三个字的前面板书有趣的)你喜欢七巧板吗?(生喜欢)你想对七巧板说些什么?(生七巧板谢谢你!让我看到了这么多美丽的图案……)七巧板千变万化,为我们展现了一个奇妙的世界只要大家善于观察,勤于动脑思考,就会拼摆出更多更美的图案,都能和七巧板成为最好的朋友修订板书设计动手做
(二)作业设计请同学们课下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品课后反思北师大版一年级数学下册第四单元总第序号
(18)课题4—4动手做
(三)课型新授课教学目标
1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形和三角形
2.初步学习一些设计图案的方法
3.发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学重点通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学难点通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学方法动手操作教具准备课件课时安排1课时教学活动设计活动一欣赏美丽的图案
1.利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案,你们看教师出示图
2.看看每一副图象什么?和他们的名字一致吗?
3.说一说,每一副图是由什么图形组成的?
4.教师可以在补充一些图片让学生欣赏活动二自己动手设计美丽的图案
1.想一想、涂一涂(教师先让学生自己仔细的观察,然后自己独立的完成全班交流、展示)
2.小小设计师
(1)在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形,找到四条公共边的中心点,连成一个小的正方形,在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接多做几个,拼一拼,并在相应的位置是图上颜色
(2)在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做全课总结请你谈谈这节课的收获修订板书设计动手做三作业设计自己设计一个有创意图案课后反思北师大版一年级数学下册第五单元总第序号
(19)课题5—1小兔请客课型新授课教学目标1.在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算2.通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力3.在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识,也培养学生初步的迁移类推能力教学重点使学生掌握正十数加减整十数的口算方法,以及加法、减法算式各部分名称教学难点使学生掌握正十数加减整十数的口算方法,以及加法、减法算式各部分名称教学方法自主探究,合作交流教具准备小棒、课件课时安排1课时教学活动设计
(一)创设情境,导入新课 师同学们,现在是什么季节? (学生回答春天)春天来了,小草绿了,森林里的小动物也该出来活动了,你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图) 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢?(学生讲故事说图意) 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢! 板书课题小兔请客
(二)合作学习,探索新知 1.探索加法的计算方法
(1)师你能根据这幅图,提出数学问题吗? 学生思考后,可能会提出下列问题
①一共有几盘果子?
②一共有多少个果子? 重点解决“一共有多少个果子”的问题
(2)师请同学们用小棒代替果子摆一摆,好吗? 学生操作(帮助学生建立加减法的表象)
(3)师要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢? 根据学生回答板书20+30=或30+20=
(4)师那20+30等于多少呢?你是怎么想的? (会算的学生想一想自己是怎么算出来的,其他学生可用学具代替果子摆一摆) 组织全班学生交流算法,可能出现的方法有以下几种
①用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
②因为2+3=5,所以20+30=50;
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50;
④用数一数的方法10,20,30,40,50;
⑤在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50 师那你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听 学生交流 2.探索减法的计算方法 师同学们,请看发生了什么事情?(课件显示第二幅情境图,学生说图意 师根据这幅图你能提出什么数学问题?把你的问题在小组内说一说,并试着自己解决提出的问题,好吗? (小组内交流教师巡视,对有困难的小组引导帮助) 全班交流,根据学生回答板书50-10=40或50-40=10 3.学习加、减法算式各部分名称 师在加法算式和减法算式中,每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道它们的名字吗 边说边板书如下 20+30=5050-10=40 加 加 和 被 减 差 数 数 数 减 数 教师再次举例说明
(三)巩固练习,拓展延伸1.师吃完了果子,小兔子还给同学们出了几道题呢!(课件显示下图)学生口答,并说一说计算过程 2.师小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴,又来了几只小动物,他们做起了找朋友的游戏,你能帮他们找到自己的朋友吗? 3.师它们做完了游戏,高高兴兴地去参加森林联欢会,许多小动物都来参加了看!它们正在布置会场呢!(课件显示情境图)它们在说什么呢?学生叙述图意,并解答可能出现的算法有80-30=50张);30+
(50)=80(张)两种方法都是正确的4.师开完了联欢会,小动物们也该回家了,你们看(课件显示) 师这两辆车够坐吗?你是怎么想的? 学生说思考过程,只要说得合理,都应给予肯定
(四)全课总结这节课你学会了什么?修订板书设计小兔请客20+30=5050-10=40 加 加 和 被 减 差 数 数 数 减 数 数作业设计教材50页
2、4题课后反思北师大版一年级数学下册第五单元总第序号
(20)课题5—2采松果课型新授课教学目标1.在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系2.探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算3.初步体会加法的交换律4.经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力教学重点探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法体会加法交换律教学难点探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法体会加法交换律教学方法自主探究,合作交流教具准备课件、小棒、计数器课时安排1课时教学活动设计
(一)情境导入松鼠妈妈和小松鼠今天上山去了,快看,他们的收获可真不小!
(二)讨论探究1.提出问题师大家能提出哪些问题呢?生1松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?师谁愿意帮他解决这个问题?生2妈妈说“你真是妈妈的好孩子”生3小松鼠说“妈妈,我能帮你干活了”师你对他们的回答满意吗?(生1微笑点头学生齐说“满意”)生4我的问题是松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生5请问大家,松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?生6小松鼠比妈妈少采了多少个松果?生7我还有一个问题小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?师同学们真了不起!提出了这么多的数学问题2.探索加法的计算方法师咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道如何列出算式呢?生25+4=?(学生大部分已经能够说出结果)师同学们真聪明!在小组内交流一下你是怎样算出结果的,暂时没有算出来的同学,可以借助手中的小棒、计数器等,也可以请求同组的同学来帮忙(学生动手探究,互相讨论交流;教师巡视,适时参与引导)学生汇报自己的计算方法生1我是拨计数器算出来的先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29生2我摆小棒我先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29生3我是口算出来的5+4=9,再加上20就是29生4我也是口算出来的看着25然后把4直接加到个位的5上,就是29了生5我是列竖式计算出来的,是我妈妈教我的生6我是口算出来的反正我一看就知道25加4等于29师同学们真聪明!能够想出这么多的算法那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢?生1要看清每一位上的数字,不要弄错位置生2要个位加个位,不要加到十位上生3大家要认真计算,不要粗心师刚才大家想到的这些算法拨计数器、口算、摆小棒、列竖式,都是很好的计算方法你觉得哪种方法最简单?生1我认为口算最简单生2我也是认为口算简单,因为列竖式我还不是很会3.类推探究减法的计算方法师刚才通过我们大家的努力,解决了第一个问题,后面还有三个问题,同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题,共同去解决学生以小组为单位,自由选择并讨论解决问题教师参与其中一个小组的活动,并随时注意其他小组的活动师请把你们小组的研究结果汇报给大家听组1我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”,我们的算式是25-4=21直接用5-4=1,20再加上1就是21师谁听懂他们组的意思了?能给大家解释一下吗?生1他们的意思是用5减4就足够减了,还剩下1,20根本用不着所以25-4=21组2我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”,算式也是25-4=21,也是用口算得出来的组3我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题,算式和口算方法与他们小组是一样的师大家有没有想过,为什么三个说法不一样的问题,解决的方法却是一样的呢? 生1因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数生2因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的师今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢?生是两位数加、减一位数生也可以是一位数加两位数生只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式
(三)巩固深化,应用新知1.第1题(出示情境图)师从图中你知道了什么?你能独立解决这个问题吗?试试看学生独立读图,解决问题,全班交流生19-9=10(颗)2.第2题(出示情境图)师比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米生25-2=23(米)3.第3题学生独立计算并在小组内交流4.第4题想一想,填一填师仔细观察每组中两个算式,你发现了什么?生我发现每一组的两个算式的得数是一样的生我发现每组两个算式中加号两边的数交换了位置师你能试着自己写出几组这样的算式吗?学生积极举例
(1)34+5=39,5+34=39;
(2)21+7=28,7+21=28;
(3)83+4=87,4+83=87;
(4)52+7=59,7+52=59;……师如果不用你计算得数,你还能快速地举出类似这样的算式吗?生147+68=,68+47=生2395+126=,126+395=生31000+800=,800+1000=……
(四)课堂总结师同学们真了不起!不但能自己发现问题,解决问题,还能发现其中存在的规律那么你认为这节课自己表现如何?师这节课,大家表现都非常好!能够做到认真思考,积极发言,有效合作希望下一节课继续努力修订板书设计采松果一共采了几个松果?25+4=松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?25-4=作业设计教材52页
3、5题课后反思北师大版一年级数学下册第五单元总第序号
(21)课题青蛙吃虫子课型新授课教学目标
1.知识与技能目标具体情境中,进一步体会加减法的意义
2.过程与方法目标探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法
3.情感、态度与价值观目标初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣,同时对学生渗透环保和爱护动物的教育 教学重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法教学难点经历探索运算方法的过程,体验算法多样化教学方法讲练结合法教具准备计数器、小棒、多媒体课件课时安排1课时教学活动设计
(一)学前准备 1.口算 32+5= 70-60= 78-6 = 39-4 = 26+3= 88-5= 30+20 = 83+6 = 2.谈话导入,揭示课题 师同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍) 师小青蛙对人类是有益的,以后我们不但自己不要去伤害它们,而且还要阻止别人去伤害它们,做一个保护有益动物的好孩子,你们愿意吗?今天,我们就来学习――青蛙吃害虫(揭题板书)
(二)创设情境,激发兴趣 1.师同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境 2.师青蛙妈妈说“我吃了56只害虫”小青蛙说“我吃了30只害虫”听了它们的话,谁能提出一些数学问题呢? 生1两只青蛙一共吃了多少只害虫? 生2青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫? …… 师现在我们先来解决第一个问题两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢? 生56+30 师56+30=该怎样计算呢?
(三)小组合作,探究新知 1.探究56+30的计算方法 师四人一组合作利用桌上的学具,来摆一摆、拨一拨,说一说计算的过程 2.小组汇报交流 生1摆小棒5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起来是86根 生2从计数器上拨珠,56里有5个十和6个一,再加3个十,合起来是8个十6个一,就是86(师边听边整理计算过程) 生3把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86 …… 3.自主尝试,探究算法 师你们明白了,老师也明白了,现在老师也来提个问题为什么30中的3要加在十位上? 1学生四人一组讨论 2汇报交流 3师强调30中的3在十位上,表示3个十 4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式? 师56-30=该怎样计算? (教学过程与56+30相同)
(四)实践运用,内化新知 1.趣味游戏,练一练第4题 2.同学们,刚刚在做游戏的时候,小青蛙好像又有什么新的发现了,是怎么回事?大家瞧!出示练一练第1题 (让学生独立完成适时告诉学生啄木鸟也是益鸟,我们应该保护它) 3.练一练第5题 师同学们,青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸为慰劳它们,特意为它们举行了一场跳水比赛看,多热闹呀!(课件) 师大家从图中能获得什么信息? 生有38只青蛙 师忙了一天,青蛙该回家了,看荷叶上最后还剩下几只青蛙?(5只)那么谁知道跳下去几只青蛙?比比看谁最先算出来(算式不要求统一)
(五)总结评价,知识延伸 师今天大家都学会了哪些数学知识呢?我们和青蛙一块度过了愉快的40分,对它也有了一些了解,对它有兴趣的,回家查一查一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢?现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课) 修订板书设计青蛙吃虫子56+30=把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86 30中的3在十位上,表示3个十 作业设计数学书54页
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(22)课题拔萝卜课型新授课教学目标
1.让学生在具体的情境中,进一步体会两位数加两位数的意义,感受数的计算与生活的联系2.探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,并能正确计算3.初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识4.培养合作探究、交流的意识教学重点学习用多种方法进行口算,学会用竖式进行计算教学难点掌握相同数位要对齐,从个位算起教学方法从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加减的知识教具准备多媒体课件一套、计数器、小棒课时安排1课时教学活动设计
(一)创设情境,导入新课又到了收获的季节,小白兔和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜(板书课题拔萝卜)(设计意图通过创设情境,学生学习兴趣盎然,不论是发现问题还是提问题,学生都能积极主动参与其中,感受到成功的乐趣)
(二)合作探究,学习新知
1、出示主题图,提出问题
(1)从图中你发现了哪些数学信息,学生自由发言生1可能说我知道小白兔拔了36根萝卜,小灰兔拔了23根萝卜;生2可能说我知道小白兔比小灰兔拔得多,小灰兔比小白兔拔得少 生3可能说小灰兔拔得比小白兔少一些,小白兔比小灰兔拔得多一些(把前面学到的知识应用到此,教师给予了肯定和表扬)
(2)你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?
(3)集体反馈,教师板书一共拔了多少根萝卜?
2.探究解决方法
(1)那我们先来解决“一共拔了多少根萝卜?”这个问题!想要解决这个问题我们该怎么列式呢?(只列式不计算) 板书36+23=
(2)讨论算法
①师会算吗?这样吧我们先请“计数器”来帮忙(师手里拿着计数器),请你在计数器上拨一拨,算一算(同桌互说)请生汇报先拨36,然后在十位拨2个珠子,再在个位拨3个珠子(师十位原来有几个珠子,表示几个十?也就是30,后来又拨了几个珠子,表示几个十,合起来就是几个十?用算式表示就是)板书“30+20=
50、6+3=
9、50+9=59”
②师除了这种方法,你还有其他的算法吗?我们除了可以用“计数器”这小帮手外,还可以请谁来帮忙呀?(出示小棒)(“36+20=
56、56+3=59”孩子们可能不会这么摆,很有可能还是摆“30+20=
50、6+3=
9、50+9=59”)
③师我们能不能把这个算式转化成昨天学习的知识,将其中的一个数分成整十数和一位数?板书36+20=
56、56+3=59
④师今天老师还要教给大家一个新本领“竖式计算”微课播放生说师写用竖式应该怎么写呢?教师要强调竖式的写法,强调相同数位对齐,并说明其对齐的原因因为6和3都表示几个一,2和3在十位上,都表示几个十,所以要对齐 然后总结在用竖式计算时,要注意两点
①相同数位对齐,计算的结果要像排队一样,横线上的两个加数对齐,个位对个位,十位对十位,千万别站错队哟;
②从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数加号要写在第二个加数前面
(三)应用新知,解决问题
1、书本55页用竖式计算师今天我们不仅通过老办法计算出了两位、、加两位数的得数还学习了一个新的本领“竖式计算”,现在我要考考大家,看看你们是不是真的把新知识学会了,翻开书本第55页,大家试着自己动手做一做第3题生做第3题,师巡视,并展示
2、勤劳的小兔子不仅帮兔妈妈收完了萝卜,连菜地里的大白菜也帮着收完了!(出示图片)小粉兔说(我收了24棵白菜),小灰兔说(我收的和你一样多)咦,那小灰兔究竟收了多少棵呢?(生可能说24棵)你从哪里发现的?那怎么计算?24+24=(板书)你们会用今天学习的竖式计算吗?动手在书上列一列吧!
3、揭示课题今天我们学习的就是几位数加几位数?板书两位数加两位数
(四)总结师今天这节课,你们觉得开心吗?哪些地方你们学得很愉快?你们都学会了什么?修订板书设计拔萝卜两位数加两位数一共拔了多少个萝卜?36+23=59(个)36+23____59答一共拔了多少个萝卜?作业设计课后反思北师大版一年级数学下册第五单元总第序号
(23)课题收玉米课型新授课教学目标
1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义
2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法
3、学会用竖式进行减法运算
4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系教学重点经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法教学难点学会用竖式进行减法运算教学方法讲练结合教具准备挂图课时安排1课时教学活动设计
一、情景导入,激发兴趣
1、出示主题图淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米
2、分小组交流从图中了解到的信息
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?汇报淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米
4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米?
二、探索减法的计算方法
1、这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?57-42=?你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说,只说答案)
2、这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?A、拨一拨师谁来说说你是怎样拨的?(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨
2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)B、算一算
1、怎样算出57+42=(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解如果学生说出,就让学生来讲)C、竖式计算方法让学生来说我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式所以今天我们就来学习这种竖式计算方法哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?57-4215
(2)小结自己归纳,再得出相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位
三、巩固练习,实践应用
1.完成第58页第1题,学生独立完成选择一道题与同桌交流算法汇报结果及算法
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的?
3.完成第4题,学生独立完成汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现
四、课堂总结通过今天的学习,我又学会了什么?修订板书设计收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米?□○□=□57-4215作业设计同步练习册收玉米
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(24)课题回收废品课型新授课教学目标
1、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣
2、在运算过程中,借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义能正确地列式并进行计算
3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力教学重点借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义能正确地列式并进行计算教学难点经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力教学方法自主探究教具准备课件、数学小棒课时安排1课时教学活动设计
一、谈话导入师同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下不容易腐烂,还会影响庄稼的生长那我们应该怎么处理这些瓶子呢?生1捡起来扔进垃圾桶生2收集起来拿去卖……师同学们说的实际上就是回收这些瓶子,这确实是个好办法,那这节课我们就来学习回收废品(揭题并板书回收废品)师这不,小林、小红、小青听了大家的意见,已经开始收集塑料瓶了,我们一起去看一看吧
二、小组合作,自主探究师小林告诉我们收集了几个塑料瓶?生13个师小红和小林又分别收集了几个塑料瓶呢?我们继续看(出示情景图小红小林信息)师诶!他们没有直接告诉我们他们收集的塑料瓶的个数诶!但是他们给出了两条很重要的信息,是什么啊?生1小红说我收集的比小林多3个生2小青说我收集的比小林少4个师很好现在请同学们动动你们的小脑袋瓜,根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?同桌可以互相交流学生代表汇报生1小红收集了多少个?生2小青收集了多少个?师同学们提的问题很好,但是该如何解答呢?活动一解决小红收集了多少个?师请小组的同学交流一下,可以小棒摆一摆,也可以用画圆圈的方法(学生小组交流,动手操作,教师巡视指导)组织学生汇报生1先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)生2先画13个圆圈表示小林的,小红的比小林多3个,就再画3个圆圈,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)师从小红的话中我们可以知道小红收集的塑料瓶多求比较多的数就用加法计算活动二解决小青收集了多少个?师用小棒也摆一摆小青收集数量说出是怎样摆的,小青有多少个?生先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就拿掉4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)师从小青的话中我们可以知道小青收集的塑料瓶少求比较少的数就用减法计算师在计算13-4=时,我们还可用已学过的一种方法来计算,同学们还记得是什么吗?谁来试试?生板书●13-49(适时复习竖式计算的几个要求
①数位对齐,
②直线用尺子,
③从个位算起)师小结像这两个,求比已知数多几的数用加法,多几,就用已知数加几;求比已知数少几的数用减法,少几,就用已知数减几
三、巩固练习
1、师你们的表现真棒,解决了不少的难题淘气和笑笑也忙起来了,正在为环保小卫士折幸运星,咱们去看看他们折了多少个(课件出示教材P60“练一练”第3题)问你能提出什么数学问题并解答?(生尝试着提问题并解答)
2.师保护环境是我们共同的责任,淘气、笑笑和机灵狗都有行动了,我们快去看看吧!(课件出示教材P60“练一练”第4题)问他们在做什么?师他们在给希望小学捐书呢,但是好像遇到了什么问题,我们一起来帮帮他们吧!
3.保护环境,人人有责,通过大家的努力,我们的家园得到了净化,小动物们也很高兴,正在森林里比年龄呢,咱们快去看看吧!(课件出示教材P60“练一练”第1题)学生小组讨论,自己找到数学信息,并根据数学信息提数学问题,加以解答小组汇报
4.完成教材P60“练一练”第2题生独立完成后,学生展示汇报
5.完成教材P60“练一练”第5题生独立完成后,开火车形式集体订正
四、课堂小结
1.同学们,这节课你有什么收获呢?学生说一说自己的收获和不足
2.老师希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中,并告诉你周围的人,保护环境,人人有责,让我们一起行动,保护我们共同的家园修订板书设计回收废品小红收集了多少个?13+3=16(个)小青收集了多少个?13-4=9(个)作业设计数学书60页
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4、5课后反思北师大版一年级数学下册数学好玩总第序号
(25)课题分扣子课型新授课教学目标
1、结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的
2、经历实际分类操作的过程,感受分类方法的多样行,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力
3、培养学生把握图形特征,获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用
4、在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力教学重点结合分扣子的实践,了解不同分类方法的标准教学难点经历实践操作过程,感受分类方法的多样性,感受生活中处处有数学教学方法动手操作法教具准备扣子课时安排1课时教学活动设计
1、引导提问同学们,如果老师想将我们班的同学分成两个小组,你会怎么分呢?——男同学和女同学对喔,这是最容易的分法那现在,请同学们一起看大屏幕,在这图画里,你们能看到什么信息呢?——扣子,圆形、正方形、小圈圈(引入“扣眼”的名词)……根据这些信息,你能提出什么问题吗?——怎么样分扣子?分扣子有多少种方法?(板书)也就是说我们的主要任务是分扣子
2、扣子分类我们都知道这节课要解决“怎么样分扣子”“分扣子有多少种方法”这两个问题,现在我们首先来做第一步,把扣子先分成两个小组
(1)形状和颜色
(2)扣眼(2个和4个)(学生展台演示、学生解说)同学们很聪明,用了不同的方法,把扣子分成了不同的两个小组接下去,我们一起来看看其中一个小组,有没有特点?——都是圆形的扣子,但是有的是2个扣眼,有的是4个扣眼回答非常好,也就是这组的扣子还是有点乱,还能把它分类吗?——可以,一组是2个扣眼,另一组是4个扣眼好,那老师再给一点时间给大家,看你们怎样才把已经分出的两个小组,再继续分
(3)形状(圆形和正方形)→扣眼(2个和4个)(学生展台演示、学生解说)
(4)扣眼(2个和4个)→形状(圆形和正方形)小结分类我们用了不同的方法,都把扣子分成了4个小组,这不同的4个小组,同学们能发现了什么吗?经过对两种结果的观察,我们发现了,虽然分类的方法不一样,但是结果都是相同的,只是顺序不一样而已
4、方法训练(A卷)实际操作
(1)老师终于知道,你们都比老师聪明喔老师这里有一些贴纸,既然大家都这么乖,老师决定了把这些漂亮的贴纸都奖励给同学们,但是,你们先要完成一件事情,就是老师剪贴纸的时候把贴纸都弄乱了,你们先把贴纸分类,好不好啊?(学生展台演示结果)
(2)还记得老师刚上课的时候,要大家分的是什么吗?——分男同学和女同学除了男同学和女同学,你觉得还能怎么分呢?——男与女、长头发与短头发、长袖与短袖、校服与便服、书包颜色……
5、课堂小结很好,这一节课,同学们都学了什么东西呢?怎么样分扣子?——先分成2组,再分成4组;分扣子有多少种方法?——按形状分类,或者按扣眼的个数分类
6、学生自我评价(教科书第65页“自我评价”)
7、知识巩固B卷练习修订板书设计分扣子作业设计准备一些扣子,自己分一分,说一说课后反思北师大版一年级数学下册数学好玩总第序号
(26)课题填数游戏课型新授课教学目标
1.经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力
2.在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣教学重点学会正确、准确、合理的推理教学难点能分析和自我总结,反思的过程教学方法在游戏中学习教具准备表格挂图课时安排1课时教学活动设计
一、谈话导入师小朋友,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)师今天老师带来了羊村的小伙伴们一起来玩个填数游戏板书填数游戏师瞧他们来了!想和他们一起闯关吗?
二、探究新知师首先我们请出第一个朋友——沸羊羊你看他给我们带来了什么游戏?出示表格师做游戏前,我们都要知道游戏规则,哪个小朋友愿意来宣布游戏规则?生读游戏规则师你读懂游戏规则了吗?生说规则师谁能比划比划横行是怎样的竖行是怎样的师在空的方格里我能填345吗?生不能,因为规则说只能填12师那老师懂了,老师想在2上面填个2这回总对了吧生不对不对因为横行、竖行不能重复的这样竖行有两个2了师感谢你们,老师也读懂了,那谁愿意像沸羊羊一样勇敢,来填一填生填
(2)、合作闯关师恭喜大家,顺利的闯过第一关,接下来我们看看可爱的懒羊羊将会带来什么闯关游戏游戏前我们还是先来读一读游戏规则活动把规则读给同桌听,读好的小朋友以坐姿告诉老师师在规则里你读到了什么?生只能填
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2、3三个数,不能填其他的数生2每一横行和每一竖行数字不能重复师游戏规则都清楚了,那你们试着动手做一做在作业纸上完成生完成后汇报,小老师上讲台讲师这么多空格,我要先填哪个呢?生先把第二竖行的第一个空格先完成,填3生2第三横行的第一空格填3师你们发现了吗?这两个小朋友说的这两个空格在横行和竖行中都只有他们没填,所以这里只能填3总结刚才我们在填表格时,都先找到横行和竖行中只有一个没有填师恭喜你们又顺利的通过一关现在难度要加大了,我们来到了第三关师这次我想让大家猜猜游戏规则是什么自主完成,并说一说是先填哪个的生汇报介绍数独游戏师大家都顺利的通过了三个游戏的闯关,这会聪明的喜羊羊遇到了一个难题,希望大家帮助喜羊羊想走出这个数字迷宫,但是要按照51-100的顺序才能走出这个数字迷宫师从51入口接下去我可以往上走吗?生不可以,上面是57没有按顺序师那我往下走总可以吧,到
52.生但是接下来没有
53、54这样走就错了师噢我明白了,演示从51-
56.小组合作完成走出数字迷宫
三、练习师恩,看来今天大家都学得非常棒,填数游戏已经难不倒大家了,老师这里还有个填图形游戏,请你来试一试
四、课堂总结今天你学到了什么?修订板书设计作业设计同步练习册35页
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2、3课后反思北师大版一年级数学下册第六单元总第序号
(27)课题图书馆课型新授课教学目标1.探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化 2.感悟计算与生活的密切联系,进一步体会加法的含义 3.体会解决问题策略的多样性,培养学生独立思考的能力和思维的灵活性4.培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯教学重点
1、掌握两位数加一位数的计算方法
2、笔算竖式的书写格式
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理教学方法讲练结合法教具准备课件,多媒体实物投影台,小棒课时安排1课时教学活动设计
一、情境创设,谈话导入 1.谈话引入小朋友喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?小朋友们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子
2.引入情境我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧(出示主题图)瞧,这就是图书馆的一角(出示课题图书馆)
二、提出问题,初探进位加法1.提数学问题
(1)看图提问题请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?那你们能提出数学问题吗?(生独立思考,指名提出数学问题,师板书问题)
(2)根据问题列式先来解决这个问题《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式(生列式师巡视)
2.初探进位加法
(1)摆小棒方法一先摆28根小棒再摆4根小棒请学生上台演示师板书4+8=12,20+12=32方法二先从4根拿2根跟8根凑成10根,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了请学生上台演示,师板书28+2=30,30+2=32
(2)拨计数器,帮助学生理解个位满十进一课件演示拨计数器过程提出疑问个位还有两个珠子怎么办呢?同桌讨论下生把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子师真聪明,个位的十个珠子换成十位的一颗珠子,然后再在个位上拨2个珠子结果就是32(边说边课件演示)师同学们都观察的很仔细,那现在老师有个问题要问你们了,十位上这颗珠子是怎么来的呀?生10个一换成一个十师我们就说个位满十进一师还有其他方法吗?
(3)竖式计算让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?生说师写竖式28+14满十进一32师先算个位8+4=12个位满十怎么办?(生个位满十进一)怎样记不会忘了进一生做个记号,可以在十位上旁边1师真聪明!在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角,“1”要写得小一些,跟十位上的数字区分开(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答)
3、小结:小朋友真棒,能想出这么多种方法来计算28+4=32,你更喜欢哪种计算方法?生竖式计算,因为用竖式计算算的比较快,而且比较不会算错
三、多层次练习,巩固进位加法
1、做书本68页第二个问题
2、书69页第二题
四、课堂总结修订板书设计图书馆注意
1、数位对齐
2、从个位加起,个位满十进一
3、加十位上的数时,要加上进上来的“1”作业设计数学书70页
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5、6课后反思北师大版一年级数学下册第六单元总第序号
(28)课题摘苹果课型新授课教学目标
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算
2、发展估算意识和解决实际问题的能力教学重点掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算教学难点怎样合理地估算及算法的多样化教学方法启发法教具准备练习纸,教学挂图、计数器等课时安排1课时教学活动设计
一、创设情境,引入新课
1、出示“摘苹果”主题图淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38个苹果,一个箱子可以装60个苹果,如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里,这个箱子能够装得下吗?师同学们,估一估,这个箱子装得下吗?让学生讨论这一个问题的含义,想出解决的方法汇报时,可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的学生可能会说出以下估算方法生1把38看作40,17+40=57,装得下生2把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下
二、自主探究、学习新知
1、尝试解题学生列出的“17+38=?”让学生尝试计算,并让学生有充分发表意见的机会
2、探索算理请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法方法一10+30=407+8=1540+15=55方法二借助计数器,先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写5,十位上的1加上3再加进上来的1就是5,和起来就是55方法三17+30=47,47+8=55方法四20+38=58,58-3=55方法五20+40=60,60-5=55方法六竖式计算17+3855用竖式计算时,要注意哪些问题?在小组中说说,请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法,引导学生编成一首儿歌进位加法要牢记,相同数位要对齐先从个位加起来,个位满十要进一
3、比较方法引导学生对不同算法进行比较、评价
三、学以致用,巩固新知
1、完成课本第71页的“算一算,说一说”学生在书中列竖式独立完成汇报时,请4位学生上台板演,集体订正
2、串项链(完成“练一练”第1题)学生估一估,说方法
3、完成课本第72页的“练一练”的第2题先在心里默算1分钟,然后想想每个问题的联系,再独立做题
4、课本第72页的“练一练”的第3题学生在书中列竖式独立完成,帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法
5、森林医生(第72页“练一练”的第4题)同桌一组讨论有什么错误;请学生按顺序说发现的问题和解决的办法
四、知识拓展,解决问题课件出示课本第72页的“练一练”第5题我们去春游问题每辆车最多能坐60人,哪两个班坐一辆车最合适?先让学生看懂题目的意思把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流
五、畅谈收获,总结课堂这节课你学到了什么?有什么收获?你还有什么疑问吗?修订板书设计摘苹果两位数加两位数进位加法一共摘了多少个苹果?17+3855作业设计数学书72页
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4、5课后反思北师大版一年级数学下册第六单元总第序号
(29)课题阅览室课型新授课教学目标
1、知识与技能在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法发展提供能力、探索解决问题的意识和能力,体会计算方法的多样化
2、过程和方法引导学生参与活动,经历退位减法算法的探索
3、情感、态度和价值观进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的密切关系,培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法教学难点正确计算两位数减一位数退位减法教学方法讲练结合法教具准备课件,挂图,计算器,小棒等课时安排1课时教学活动设计
一、导入同学们,今天老师带你们到阅览室去看一看,就在阅览室里来学习借书的数学题,(出示第75页例题)图上的小朋友们在干什么?让我们一起来看一看,从图中你能得到哪些信息?1.根据统计表里的内容,谁能提出数学问题?(生答)儿童画报还剩多少本?2.你是怎样算出结果的?小组讨论看看哪个小组想出的办法又多又好(可以借助小棒动手摆一摆、口算、拨珠、画一画、笔算等方法)30-7=?
二、引导交流,总结汇报
(1)用小棒或计算器来边演示边说指名在黑板上演示,进行演示,易于突破重难点
(2)挑你最喜欢的一种口算方法练习讲讲
(3)因为10-7=3所以30-7=27
(4)师生共同总结本课知识先请同学们自己总结,指名找几位同学说说自己的解释,后老师补充(其实,这道题和前面的加法一样,也可以竖式求结果,你能运用加法的书写方法,结合减法的口算方法自己列竖式做做吗?边写边想个位不够减,该怎么办?)指名在黑板上演示,回答问题
3、总结个位不够减,从十位借1,这就是我们今天学习的100以内数的退位减法
4、故事书还剩多少本?自己尝试着用自己喜欢的方式解答,先自己独立完成,在同伴间交流
5、连环画还剩多少本尝试着用竖式解答,和同伴说说自己的算法
三、知识拓展、加深理解(数学书76页)试一试自己观察图弄懂题意,说说你的解题方法35-8=为什么用减法?35表示8表示怎样计算
①订正竖式计算,为什么个位结果是7不是3
②再依据数线分析,体会减相当于倒着数
四、课堂总结通过今天的学习你们有什么收获?你还有什么疑问呢?修订板书设计阅览室儿童画报还剩多少本?十位个位30—723作业设计练一练
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4、5课后反思北师大版一年级数学下册第六单元总第序号
(30)课题跳绳课型新授课教学目标1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化.2.发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3.培养学生认真计算反复检验的好习惯.教学重点帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教学难点掌握连续退位减法的计算方法.教学方法讲练结合教具准备帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.课时安排1课时教学活动设计活动一创设情境、引入新课师同学们,你们喜欢跳绳吗?你能说说你的跳绳成绩吗?跳绳不但是一项很好的体育活动,它里面还藏着许多的数学问题呢,你们发现了吗?活动二利用跳绳的情境,讨论计算方法.
1、出示主题图及统计图表,提出数学问题.这是三名同学跳绳情况的统计表,说说你从表中知道了些什么?根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?A.小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?B.小东比小红多跳几下?小红比小亮少跳几下? ……要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗?板书小东比小红多跳多少下?62—48=
2、根据算式,合理进行估算.师请你估计一下,小东比小红多跳几下?说说你是怎样估算的?
3、探索算法,合作交流.
(1)学生独立思考算法,试算62-48=( )
(2)将全班分4人小组交流算法,组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.
(3)全班学生交流算法.算法一62-40=22 算法三62-42=2022-8=14 20-6=14算法二62-50=12 算法四58-48=1012+2=14 10+4=14师好多同学都能口算出算式的结果,除了口算你还能用笔算的方法计算吗?算法五用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果,大家看一种是62减48等于14;另一种是62减48等于
24.到底哪一个结果是正确的呢?我们一起摆小棒验证一下
4、试一试.
①小红比小亮少跳几下?□○□=□(下)
②小亮比小东多跳几下?□○□=□(下)看图列出算式,运用自己喜欢的方法计算.
5、想一想.赵老师跳了100下,你能知道老师比小红多跳几下吗?独立列式,板书100-48=估算得数.说说你是怎样估算的?学生独立解答,小组讨论交流.
①98-48=50
②99-48=51
③100-50=50
④100-40=6050+2=52 51+1=52 50+2=52 60-8=52
⑤竖式计算 你能说说计算过程吗?活动三师生共同总结收获.师这节课你有什么收获?做减法竖式时要注意什么?生先把相同数位上的数对齐,再从个位减起.个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减.巩固练习
1.用竖式计算.85-58= 44-27= 80-55= 64-9=
2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍,他花了多少钱?修订板书设计跳绳一62-40=22 三62-42=2022-8=14 20-6=14二62-50=12 四58-48=1012+2=14 10+4=14作业设计练习五
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4、5课后反思个位十位。