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全册八年级物理下册教案全部第一章打开物理世界的大门一课型新授3课时二教学目标1知识与技能1了解物理学发展的几个重要阶段2了解科学探究的主要环节2过程与方法通过一些典型的事例和生活中的一些小事体会到自然界和生活的神奇通过解释一些神奇现象让学生知道通过学习科学这些神奇是可以得到解释的3情感态度与价值观了解物理学家的科学精神与伟大情怀三教学重点记住科学探究的主要环节四教学难点还是要注意科学探究的主要环节五教学过程教学环节教师调控学生活动从茫茫的星空到辽阔的大地从高耸的雪峰到澎湃的江河神奇无处不在生活中的神奇演示实验倒饮料的诀窍被水折断的筷子圆珠笔笔尖朝上是否能写出字漏斗吹乒乓球小试管会从大试管中掉出来吗沸腾的水会烫手吗小灯泡的亮度为什么会变化惯性球实验古文明中的科学思索以及物理学的主要发展历程文字图画到文物古迹等物理学的进步之阶哥白尼伽利略牛顿爱因斯坦玻尔站在巨人的肩上硕果累累宇航员太空自由行走激光刀集成电路芯片超导磁悬浮科学探究主要环节提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作科学精神布置作业给老师写一段话可以说出对老师的希望要求或自己的表态对书上图片教师补充评价教师介绍看书提出问题简单介绍评价看书简单介绍简单解释介绍科学家学生思考回答问题学生猜想实验现象学生演示思考回答课前查资料汇报举例理解记忆介绍自己熟悉的科学家的故事六教学反思第二章运动的世界第一节动与静一课型新授2课时二教学目标一知识与技能1能举例说明自然界存在多种运动形式知道自然界处于不停的运动中2能用实例解释机械运动及其相对性二过程与方法1创设相对运动或静止的情境让学生在情境中学会知识2培养学生分析问题能力三情感态度与价值观增强热爱祖国的情感树立为民族振兴学习物理的志向培养学生热爱生活三教学重点运动与静止的相对性四教学难点判断物体是运动的还是静止的五教学过程教学环节教师调控学生活动引课展示几幅图片诗句音乐画新课教学概念机械运动理解运动的相对性解释几个典型实例补充例子乘电梯上升的乘客选择地面为参照物时乘客是运动的但选择电梯为参照物时乘客却又是静止的人们利用同步卫星转播电视节目白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼课堂练习课堂反馈见试卷布置作业导航P7-4512P8-34512345提出问题从几幅图片中你能找出它们共同之处吗评价得出运动的概念怎样理解一个物体和另一个物体得出参照物概念简单分析同步卫星相对谁下运动的相对谁是静止的表扬为主分析回答问题理解讨论回答问题思考回答思考回答六教学反思第二节长度与时间的测量一课型新授2课时二教学目标一知识与技能能根据日常经验或自然现象粗略估计时间会使用适当的工具测量时间能通过日常经验或物品粗略估测长度会选用适当工具测量长度二过程与方法经历测物体长度和时间的过程体验通过日常经验粗略时间和长度的方法三情感态度与价值观认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程培养实事求是热爱科学的精神三教学重难点如何换算长度单位以及时间单位四教学过程教学环节教师调控学生活动引课估测时间和长度新课教学时间工具展示测量工具单位长度工具展示测量工具刻度尺的正确使用方法单位减小误差的方法补充特殊测量方法积累法辅助法测跑道小结布置作业利用秒表给出一段时间让学生估测给出一个具体物体让学生估测长度总结估测的准确度估测是不可靠的需要进行测量提问测时间和长度的工具提问测量时间的工具展示测量工具评价介绍测量工具个量程分度值零刻线时间单位都有哪些单位换算用手表测量时间提问测量长度的工具展示测量工具介绍几个新的测量工具评价介绍刻度尺的正确使用方法长度单位都有哪些补充光年纳米分子原子的直径单位换算测量物理书的长度根据汇报结果评价给出正确使用刻度尺的方法看放靠垂直估读再次测量物理书的长度多次测量选择合适测量工具估测交流测量时间的方法估测交流测量长度的方法回答学生回答回答测量方法学生回答回答测量学生回答回答测量方法学生回答回答测量汇报结果练习估读测量汇报结果六教学反思第三节快与慢一课型新授2课时二教学目标一知识与技能1理解速度的概念能用速度描绘物体的运动2了解测量速度的一些方法能用速度公式进行简单计算3知道匀速直线运动和变速直线运动的特征二过程与方法1会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态2通过探究活动掌握比较物体运动快慢的两种方法三情感态度与价值观感受解决问题的喜悦培养与他人合作的精神三教学重点应用速度公式进行计算四教学难点判断匀速直线运动五教学过程教学环节教师调控学生活动引课提出两种情况百米赛跑甲同学用了18秒乙同学用了19秒谁快甲同学一分钟跑了400米乙同学一分钟跑了450米谁快提出特殊情况甲同学一分钟跑了400米乙同学40秒跑了260米谁快引出速度概念给出速度公式由公式给出速度单位例题练习熟悉速度公式及解题过程会看出租车发票匀速直线运动特征快慢不变方向不变变速直线运动]平均速度必须强调哪段时间或哪段路程的作业书后两道题叙述第一种情况提问怎么判断的第二种情况提问怎么判断的设疑解释公式讲解单位的含义写法和读法讲解速度单位的换算提问几个单位换算问题介绍几个物体的速度强调解题过程给出解题格式给出一道练习题评价结果讲解讲解匀速含义强调任何一段相等时间的意义匀速直线运动的物体适用速度公式判断几个匀速直线运动的典型事例传送带上的物体由匀速直线运动的轨迹和速度让学生自己提出与之相对应的运动讲解变速运动的速度即平均速度给出一段路程回答回答思考会换算单位回答掌握人步行速度再老师指导下完成例题独立完成会求出租车平均速度举例匀速直线运动思考回答在老师指导下得出变速直线运动算出书2-26的每段的速度算出速度六教学反思第三节快与慢习题课一课型习题1课时二教学目标知识与技能1能用速度公式进行简单计算2知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法利用各种例题练习速度公式情感态度与价值观1感受解决问题的喜悦2培养与他人合作的精神三教学重点速度公式应用四教学难点解题步骤五教学过程教学环节教师调控学生活动复习怎样利用公式计算1上海金茂大厦主楼高88层乘坐运行速度为9ms的直达电梯到达主楼顶层需要45s的时间请估计主楼约高多少2用激光测距仪测量从地球到月球的距离激光的传播速度为3X108ms在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中所需时间为256s求地球到月球的距离3一货车第一小时行驶20千米第二小时行驶30千米第三小时行驶40千米求前两小时后两小时全程的平均速度4长江大桥正桥1600m求一列长250m的火车以25ms匀速行驶通过正桥的时间为多少5一火车以54千米时的速度通过一个1100米长的铁桥用时1分20秒求这列火车的长度6甲乙二人分别用跑步和慢跑绕操场一周速度之比41则时间之比是7匀直运动的AB二车它们通过路程比23时间比43速度比为小结布置作业提出问题速度及速度公式变形公式注意解题格式看板书有无问题注意88层无用要认真审题不是所有的条件都有用分析从地球发射到月球后再反射回地球的过程所通过的路程和地球到月球距离的关系若利用时间256s求出的路程是什么否则怎样求板书有无问题画图标出已知条件分析题意补充学生的回答画图标出已知条件分析题意补充学生的回答画图标出已知条件分析题意补充学生的回答利用公式直接代数让学生分析思考回答解题板书找问题改错误理解分析回答分析回答解题板书观察回答改正错误提出不懂之处学生解决提出不懂之处学生解决提出不懂之处学生解决分析理解分析回答解题方法六教学反思第四节科学探究速度的变化一课型科学探究2课时二教学目标一知识与技能将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段测量不同阶段物体的运动速度二过程与方法通过实验测量数据会正确记录数据三情感态度与价值观知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明树立不迷信权威不迷信书本实践是检验真理的唯一标准的思想三教学重点通过实验测量数据四教学难点会正确记录数据分析数据五教学过程教学环节教师调控学生活动复习速度及公式新课教学例甲同学参加百米赛跑乙同学说他由于体能消耗速度是越来越慢的甲同学却认为自己跑的越来越快斜面小球实验测量小球通过前半段路程需要的时间测量小球通过全程的时间计算出小球通过后半段的时间利用公式计算前半段的速度后半段的速度全程的速度测量百米赛跑的速度测量跑过前三十米的时间测量前六十米的时间测量全程的时间提出问题速度及公式引导学生提出问题猜想与假设根据学生设计的实验计划给出评价并指导正确实验方法实验室中进行讲解秒表使用讲解测量方法指导实验评价结论全程的速度大于前半段的速度小于后半段的速度操场进行分配实验工作讲解测量方法评价结论分析回答提出问题到底是越来越快了还是越来越慢了有的说快有的说慢设计实验两人一组练习秒表使用用秒表测量记录数据测量计算记录前半段路程后半段路程及全程长度根据结果给出结论六人一组一人测长度一人发令一人跑三人测量记录记录记录利用公式得出各段速度根据结果给出结论六教学反思声的世界第一节声音的产生与传播一课型科学探究2课时二教学目标一知识与技能1知道声音是由物体振动发生的2知道声音传播需要介质而真空不能传声3知道声音的传播过程二过程与方法运用观察和实验来探究声音产生的实质以及探究声音是怎样传播的通过学习活动达到1培养学生观察能力实验能力和科学思维抽象能力2使学生掌握初步的研究问题的能力培养认真科学严密的操作技能三情感态度与价值观1通过教学中师生互动利用实验激发学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲望学习科学探究方法逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度2通过合作和交流培养学生主动与他人合作的精神三教学重点声音的发生四教学难点声音的传播五教学过程教学环节教师调控学生活动导入播放引入课题学生实验发出啊的声音同时用手接触喉咙让学生说出感觉学生学生实验学生实验学生实验学生实验发出啊的声音同时用手接触喉咙让学生说出感觉学生实验学生说出学生实验学生说出学生实验学生说出补充内容1简介回音壁三音石圆丘等建筑扩展知识激发兴趣进行爱国主义教育铁道游击战中战士们趴在铁轨上听鬼子是否来了说明铁轨固体可以传声音叉被敲响右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起.启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的.叉股振动压缩周围空气振动空气发生疏密变化形成声波向远处传播.一课型新授2课时二教学目标一知识与技能1常识性了解音调响度和音色是乐音的三个特征了解音调的高低是由物体振动频率决定的响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声.知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径对学生进行环境保护的教育体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及保护我们赖以生存的地球村的环境意识三教学重点了解乐音的特性及噪声的来源和危害知道防止噪声的途径四教学难点弄清乐音与噪声的区别噪声的防治五教学过程教学环节教师调控学生活动复习导入新课课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课课件放噪声新课教学一乐音1乐音的特征一响度2乐音的特征二音调3乐音的特征三音色总结乐音的三大特征四大污染二噪声减小噪声的方法小结1乐音的特征2减小噪声的方法布置作业导航提出问题声音产生的原因声音传播的条件评价放音乐放噪声两种声音的区别演示拍手大声小声说话大声小声有什么区别课件展示结论演示梳子疏密时产生的声音有什么不同之处男女生说话的不同点课件展示结论我与你们班主任老师说话你是否能区别开为什么课件展示结论平常人们常说未见其人先闻其声就是根据各人声带振动发出的声音不同即各人的音色不同分辨是谁的声音的听欣赏音乐听噪声思考回答注意听思考分析回答注意观察思考分析回答思考分析回答回答问题看书回答问题思考回答问题看书找原因回答问题看图片观察思考回答问题六教学反思第三节超声与次声一课型新授2课时二教学目标一知识与技能1从收集的信息中了解超声的特点了解超声在现代技术中的应用从收集的信息中了解次声的一般特点了解次声的应用和危害性培养学生收集信息处理信息及信息交流能力培养学生对自然和科学技术的兴趣热爱科学勇于探究的科学精神超声和次声的概念超声的应用收集与整理信息的能力超声1概念频率高于20000HZ的声音2特点频率高能量大强穿透力强破碎能力沿直线传播可反射3应用超声雷达声纳金属探伤仪超声处理过种子缩短发芽时间提高发芽率超声加工利用特制的工具做超声频率振动通过液体中悬浮磨料加工工件主要用于加工各种不导电的硬脆材料例如玻璃石英陶瓷宝石等化工业使一般情况下不能混和液体如油和水混合探测鱼群B超诊断与治疗医疗设备杀菌消毒超声洗牙其他超声空气加湿器犬笛次声1概念频率低于20HZ的声音2特点频率低传播远能量很高的次声具有极大破坏力3应用预报灾害发生前会辐射次声源医疗人和生物对次声波反应某些器官也会发生微弱次声源可了解人体生物器官活动军事核武器4危害使机器设备破裂飞机解体建筑物遭到破坏人的平衡器官的功能破坏会产生恶心晕眩旋转等症状严重的造成内脏出血破裂危及生命阅读教材P45信息窗了解能听到超声与发出超声的动物阅读教材P45信息窗了解能听到次声与发出次声的动物了解能听到超声与发出超声的动物归纳回答了解超声在各个行业的应用看书了解能听到次声与发出次声的动物六教学反思运动声复习一课型复习2课时二教学目标一知识与技能掌握声现象的基础知识实验速度计算及各种类型题二过程与方法通过基本知识框架掌握基础知识通过练习卷灵活运用知识三情感态度与价值观在复习中了解自己的不足解决以前所有没掌握的知识提高自己学会学习方法三教学重点速度计算题四教学难点速度计算公式的运用五教学过程一.知识整理1单位在国际单位制中长度的基本单位是_______常用的还有和等它们之间的换算关系为1m____Km____dm___cm____mm_____nm2工具测量长度的基本工具是_________使用它测量物体的长度时要做到四会即会放会看会读会记3_________________叫做误差它是_________填可以或不可以完全避免的4机械运动的分类匀速直线运动直线运动机械运动变速直线运动曲线运动5_____________叫机械运动_______________叫参照物6___________叫做匀速直线运动__________叫做匀速直线运动速度物理学中常用速度来表示物体运动的______速度的单位是______读作________速度的公式是_______式中每个字母分别代表哪个物理量__________千米时1千米时____米秒7声音是由于_____________而产生的声音的传播需要_________________不能传声声音在空气中的传播速度是______米秒8乐音的三要素是指____________和______________跟声源的振动的频率有关__________跟声源的振动幅度有关减小噪音的三种方法____________和_______二.巩固练习1单位换算⑴056米__________厘米⑵35毫米_______米⑶153×106千米_______毫米⑷476×104微米______米⑸05纳米_________米_________毫米________微米2下列空格中填上合适的单位⑴某同学身高为164________⑵物理课本一张纸的厚度约为70_______⑶窗玻璃的厚度为25_______⑷一号干电池的长度约为6_____3如图使用刻度尺测量物体长度其中正确的是ABCD4如图所示物体的长度是____________________5运动员在跳伞过程中选择地面为参照物时他是__的选择降落伞作参照物时他是__的6飞机作俯冲飞行时飞行员说大地迎面而来这是以_________作参照物的7完成单位换算54千米时________米秒20米秒______千米时8两个同学并肩走在林荫路上若相对于路面或路旁的树木来说两人都是______的而相对于其中的一个同学另一个同学是____的9坐在行驶汽车上的人说路旁的树在向后退他是以_________为参照物的他又说旁边座位上的乘客是静止的他又是以_______为参照物的10某人5分钟步行通过的路程是09千米则此人步行时的速度为___米秒合_____千米时____________米的路程11如图被测物体的长度为___其中准确值为____估计值为____12某实验小组用同一把最小分度值为厘米的刻度尺测量同一物体的长度在下列记录的数据中正确的是comcomC62厘米com13把闹钟放在钟罩内在抽出罩内空气的过程中A听到闹钟走时声不变B听到闹钟走时声越来越小C听到闹钟走时声时大时小D听到闹钟走时声越来越大14用同一把刻度尺三次测量某物体长度的测量结果分别为L1351厘米L2352厘米L3352厘米则该物体长度应记为comcomcom米15一辆摩托车在平直的路上行驶在1秒内经过1米在二秒内经过2米在3秒内经过3米在4秒内经过4米则对此摩托车运动情况的说法中正确的是A一定是匀速直线运动B一定是变速直线运动C可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D以上说法都不对16在匀速直线运动中下列关于公式vSt的说法中正确的是A速度v与路程S成正比B速度v的大小与路程S时间t都没有关系C当速度v一定时路程S与时间t成反比D速度v与时间t成反比17一物体做直线运动它在前2秒的平均速度是6米秒后4秒内的平均速度是3米秒则该物体在6秒内的平均速度是com秒com秒C4米秒com秒18光从太阳到地球所需时间为8分20秒求太阳和地球之间的距离19一列长310米的火车用13米秒的速度匀速通过一隧道需要1分10秒的时间求隧道的长度20南京长江大桥下层铁路桥全长6772米其中江面正桥长1577米一列长300米的火车通过江面正桥用了2分钟求⑴这列火车的速度是多少米秒⑵以这个速度行驶通过整个铁路桥要多长时间六教学反思运动声复习一课型复习2课时二教学目标一知识与技能掌握声现象的基础知识实验速度计算及各种类型题二过程与方法通过基本知识框架掌握基础知识通过练习卷灵活运用知识三情感态度与价值观在复习中了解自己的不足解决以前所有没掌握的知识提高自己学会学习方法三教学重点速度计算题四教学难点速度计算五教学过程八年级物理23章练习卷1某同学测一物体的长度时记录的测量结果为2026cm它测量时所用的刻度尺的最小刻度为A1mmB1cmC1dmD1m2某同学用mm刻度尺去测量物理课本的长度四次测量结果分别记录为2583cm2581cm2598cm2580cm则物理课本的长度应记为A2581cmB25813cmC25855cmD2586cm3坐在汽车里的乘客司机和路旁的孩子们有图1示的对话以下分析正确的是A孩子们认为汽车前进得快是以汽车为参照物的B不论选什么参照物乘客都是不动的C司机说乘客没有动是以汽车为参照物的图1D画面中的人物都是以地面为参照物来判断运动与否的4汽车在公路上一般行驶的速度是A20kmminB2kmhC340msD0015kms5某汽车在前一半的路程中速度是10ms后一半路程的速度是15ms该物体在全程的平均速度是A10msB12msC125msD25ms6男低音独唱时由女高音轻声伴唱下面对声音的描述正确的是A男声音调低响度小女声音调高响度大B男声音调高响度大女声音调低响度小C男声音调高响度小女声音调低响度大D男声音调低响度大女声音调高响度小7给下列数据填上适当的单位⑴一支新铅笔的长度0175⑵一名同学的高度164⑶一枚壹角硬币的厚度248如图3示的实验可以测出细铜丝的9单位换算150mmm76μmm1224kmhms15mskmh10声音是由物体的而产生的声音在15℃的空气中传播速度是ms某人对高山大喊一声04s后听到回声则此人距离高山的距离是m11某同学在一根长自来水管的一端敲一下水管另一同学在水管另一端听到三个声音第一次听到的是通过传来的第二次听到的声音是通过传来的第三次听到的声音是通过传来的12通常人们称月球上一片死寂它的意思是无声其原因月球附近是而传播声音13如图5汽车司机看到的路边指标牌在遵守交通规则的前提下汽车抵达句容至少还需要h14指出图用刻度尺测木块长度的错误是⑴⑵15在测平均速度的实验中⑴本实验的原理是⑵在实验中除图7所示的实验器材外还缺少⑶图中秒表分别表示小车在斜面顶端中点和底端的不同时刻[每格1s]用刻度尺测出S1160cm则该次实验中小车通过全程的平均速度V1ms小车通过斜面下半段路程的平均速度V2ms16如图8敲响右边的音叉左边完全相同的音叉并且会出现的现象这是由于将振动传给了左边的音叉17郑州黄河铁路桥长28km一列火车长230m问火车至少要以多快的速度才能在3min内通过全桥18子弹在离人24m处以750ms的速度离开枪口若声音在空气中的传播速度为340ms问当人听到枪声时子弹已前进了多少m六教学反思第四章多彩的光第一节光的传播一课型新授2课时二教学目标一知识与技能探究光在同种均匀物质中的传播特点认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的记住真空中的光速二过程与方法从具体事例生活或自然现象中发现问题并能用恰当的语言表达问题三情感态度与价值观通过各种光现象的介绍认识光现象与生活和自然的密切关系激发学习兴趣三教学重点了解光沿直线传播的条件并能应用光的直线传播特性解释一些自然和日常生活现象四教学难点探究光的传播路径五教学过程教学环节教师调控学生活动引课通过几幅图片展示光的神气进入光的世界光源我们怎样看到光源光的传播路径光线应用1影的形成2手影3小孔成像4日食月食5激光准直光的传播速度课件演示提问什么是光源或举出光源的里子评价学生的回答强调光源是正在发光的物体概括光源物体讲解光进入我们的眼睛便看见发光体让学生猜想光在空气中的传播路径实验验证猜想让学生猜想光在玻璃中的传播路径实验验证猜想让学生猜想光在水中的传播路径实验验证猜想总结光在同种均匀物质中沿直线传播用课件展示光线和光束加以解释由课件展示影子形成的原因课件展示手影游戏课件演示小孔成像根据课件形象解释日食月食日偏食日环食引起兴趣回答光源定义举出光源例子正确理解光源含义猜想得出结论光沿直线传播猜想得出结论光沿直线传播猜想得出结论光沿直线传播自己演示手影游戏观察像大小与像距物距关系知道光在真空中的传播速度最快为3X108六教学反思第二节光的反射1一课型新授2课时二教学目标一知识与技能通过实验认识光的反射定律能从众多的光现象中辩识出光的反射现象二过程与方法1在实验探究中理解平面镜成像的特点2在实验探究中能主动造作能用自己的语言对实验现象作出总结3能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点三情感态度与价值观通过学习提高进行提问题猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力培养与他人合作交流精神三教学重点光的反射定律四教学难点探究光的反射定律五教学过程教学环节教师调控学生活动引课光的反射定律用课件展示几幅图片让学生观察其特点评价引出景物的倒影是怎样形成的进入本刻探究光的反射定律让入射光线沿光屏投射到平面镜上讲解法线研究反射光线法线入射光线的相互位置关系研究反射角和入射角的大小关系总结以上结论得到反射定律提问我们为什么能看到不发光物体得出漫反射和镜面反射漫反射和镜面反射应用有同学看不见黑板上的字什么原因怎样改进观察图片特点回答特点学生了解实验器材实验目的要求和关键点知道什么叫入射光线及入射点观察反射光线的方向能得出反射光线法线反射光线在同一平面内入射光线和反射光线分居法线两侧自己动手画出入射光线法线和反射光线自己动手测量得出结论解释为什么可以看到不发光的物体探究原因给出改进方法六教学反思第二节光的反射2一课型习题课1课时二教学目标一知识与技能通过实验认识光的反射规律及平面镜成像特点解决实际问题灵活应用解题二过程与方法1通过对平面镜成像特点的具体分析解决具体问题2根据反射定律完成光路图三情感态度与价值观提高解决实际问题的能力灵活思考把物理知识应用到实际生活中三教学重点应用平面镜成像特点解决实际问题四教学难点平面镜成像特点的应用及完成实际光路图五教学反思教学环节教师调控学生活动复习引课习题提问光的反射定律及平面镜成像特点1明身高16米他在平面镜中的像高为提问1像是否近大远小2镜子很小时能成全身像吗评价解释1是由于视觉误差问题2是由于视野问题并解释给出能看到全身像的镜长2小明离平面镜5米他的像到镜的距离为他与镜中像间的距离为3检查视力时要求人到视力表的距离为5米可是此房间只有3米你能想个办法吗根据前两题的基础此题应该有思路根据学生回答给予评价讲解最好方法4小明离平面镜5米当他向前走2米时镜中的像到镜的距离为像到他的距离为改题1像相对镜像相对于人2倍关系2人不动镜动同理5若小明以1ms的速度向镜面运动则他的像以速度向镜面运动根据上题提问1像相对镜像相对人的的速度也为2倍关系2人不动镜动同理利用反射定律完成光路图回答根据像与物等大回答猜想回答由像距等于物距作解学生回答由像距等于物距作答由像距等于物距作答六教学反思第三节光的折射一课型新授2课时二教学目标一知识与技能通过实验认识光的折射规律能从众多与光有关的现象中辨认出属于折射的现象能用光的折射解释生活总和自然界的一些现象二过程与方法1通过对大量光的折射现象的具体分析设疑和提出问题培养发现问题和提出问题的科学探究能力通过实验探究培养实验操作能力三情感态度与价值观提高科学探究能力培养与他人合作交流的精神三教学重点通过实验探究光的折射规律四教学难点正确确定入射角折射角并知道它们的大小关系五教学过程教学环节教师调控学生活动引课学生实验光的折射老师演示实验学生实验探究折射规律演示筷子弯水变浅演示图片让学生观察回答怎样看见的物体评价复习直线传播和光的反射引出光的折射提问什么原因讲解折射的含义研究光的反射时研究什么同理研究折射也是要研究折射光线在哪光从空气射入水中板书折射光路参照反射光路给出各物理概念评价总结强调利用课件演示实验过程得出折射定律强调空气中的角总是大的垂直入射时无偏折解释现象观察图片景物回答问题铅笔插入水中硬币放纸杯中恰好看不见为止向内到水观察并回答现象有的同学可以回答出折射回答学生观察光路理解各概念含义光从空气射入玻璃中
①斜射
②增大入射角
③减小入射角
④垂直入射
⑤光路可逆五种情况分别试验探究学生给出结论上黑板板书各光路图六教学反思第三节光的折射习题一课型复习1课时二教学目标一知识与技能通过实验认识光的折射规律能从众多与光有关的现象中辨认出属于折射的现象能用光的折射解释生活总和自然界的一些现象二过程与方法通过对大量光的折射现象的具体分析培养发现问题和解决问题的能力三情感态度与价值观提高解决实际问题的能力灵活思考把物理知识应用到实际生活中三教学重点掌握折射做图四教学难点从水中看物体从空气中看水中物体五教学过程教学环节教师调控学生活动复习光的传播方式完全成光路图看水中物体折射的应用看水中物水中倒影空气中物体是哪种传播方式完成光路图指折射反射都要做让学生明确指导学生分清入射光线反射光线折射光线入射角反射角折射角以及反射角与入射角关系折射角与入射角关系画图解释从空气中看水中物体解释从水中看空气中物体解释实际问题海市蜃楼日出太阳评价补充做相应导航上的练习分清光的直线传播光的折射光的反射练习光路图折射反射折射角反射角能准确分出各个光线和角理解别能解释像在物体正上方理解也在物体正上方通过刚才学习的知识能解释看见硬币和筷子弯的问题解释说明六教学反思光现象复习课一课型复习2课时二教学目标一知识与技能掌握光学现象的基础知识作图实验及各种类型题二过程与方法通过基本知识框架掌握基础知识通过练习卷灵活运用知识三情感态度与价值观在复习中了解自己的不足解决以前所有没掌握的知识提高自己学会学习方法三教学重点光的作图与实验四教学难点光学实验凸透镜成像五教学过程光现象复习题基础知识1光在介质中是沿传播的光在真空或空气中的速度是2当入射光线与平面镜的夹角为40°时入射角是反射角是反射光线与入射光线的夹角是在图1中画出反射光线并标出入射角及反射角3光线垂直射到镜面上时入射角是反射光线的方向是4物体对光的反射分和两类放电影时银幕对光的反射是________反射黑板反光使教室里的部分同学看不见黑板上的字这种反射叫_________反射5物体在平面镜中成________像像和物体的大小________像和物体的连线________镜面像和物体到镜面的距离________若人在平面镜前25m处则像与平面镜的距离为m若人向平面镜的方向移近1m他的像的大小像到人的距离是m6作出下列三种情况下的大致折射光线7如图所示为光线在空气和水中传播的情况其中∠1∠2那么入射光线是______反射光线是______折射光线是______法线是______入射角是______反射角是______折射角是______8凸透镜对光线有作用凹透镜对光有作用9画出下图中经透镜折射后的光线或射入透镜的光线10凸透镜成像及应用1物体在2倍焦距之外成像应用2物体在2倍焦距处成像3物体在1倍焦距和2倍焦距之间成像应用4物体在焦距以内成像应用11平面镜成像遵循光的定律凸透镜成像主要应用了光的12在凸透镜成像中虚像都是立的实像都是立的缩小的像一定是像放大的像可以是像也可以是像13在凸透镜成像中实像和虚像的转折点是透镜的_________处放大实像和缩小实像的转折点是透镜的_________处知识的应用写出下列光学现象形成的原因1在路灯下能看到人的影子是___________2人站在河边能看见水中的鱼是________3人站在河边看见自己在水中的倒影是______________4插入水中的筷子看上去向上弯折是_________________5用平面镜制成的潜望镜可以在战壕里观察外面的景物是_________6小孔能成像是__________7海市蜃楼是8立竿见影的影是9夏天天晴时在树荫下的圆形光斑是10用放大镜观察物体看到放大的像是____________2木工以一目沿板缘直视而判断其平直与否他是利用了光的的性质3谚语摘不到的是镜中花捞不到的是水中月主要涉及的物理知识是41997年3月9日在我国漠河地区出现了日全食现象图中表示日全食对太阳地球月球的位置则图中的A是B是5池水看起来比实际的这是由于光从射入中发生折射造成的若在水中看到岸上的树比实际的要些6一束光线垂直射到平面镜上其入射角为若转动镜面30°则反射光线和入射光线的夹角变为若要使反射光线与入射光线垂直则平面镜应转过7一束光线与两种透明物质的界面成50°角入射时其反射光线跟折射光线成110°角则入射角是______折射角是______8下列关于实像和虚像的说法正确的是A虚像是人的幻觉并没有光线进入眼睛B实像能成在光屏上虚像则不能C实像都是由光线的折射形成的虚像都是由光线的反射形成的D实像有放大的有缩小的虚像都是与物等大的9某同学在做凸透镜成像的实验时先将凸透镜正对太阳光在透镜另一侧的光屏上距透镜10㎝处呈现一个最小最亮的光点然后开始在光具座上做实验1此同学实验用的凸透镜焦距是㎝2当烛焰在离凸透镜30㎝处在另一侧的光屏上将呈现出一个像3当烛焰在离凸透镜15㎝处在另一侧的光屏上将呈现出一个像4当烛焰在离凸透镜15㎝处在另一侧无论怎样移动光屏都得到像此时通过透镜在烛焰同侧可以看到一个像10一烛焰到凸透镜的距离是30㎝时在光屏上成一个放大的像若将组眼沿主轴移到离透镜45㎝处那么成像情况是A只能成放大的实像B只能成缩小的实像C只能成等大的实像D以上三种情况都有可能11照集体相时发现有些人没有入镜头应如何调节照相机A照相机向人移近减小暗箱长度B照相机向人移近增大暗箱长度C照相机离人远些减小暗箱长度D照相机离人远些增大暗箱长度12要使幻灯机屏幕上的清晰的像更大些则需要将幻灯机屏幕同时镜头略向移动些13作图1在图a中作出光线从空气中射入水面时的反射光线和折射光线的大致位置2在图b中作出A点发出的光线经平面镜反射时经过B点的光路图3在图c中完成潜望镜的光路图4根据平面镜成像的特点在图d中画出物体AB在平面镜中的像AB六教学反思光现象复习一课型复习2课时二教学目标一知识与技能巩固各种类型题二过程与方法通过基本知识框架掌握基础知识通过练习卷灵活运用知识三情感态度与价值观在复习中了解自己的不足解决以前所有没掌握的知识提高自己学会学习方法三教学重点光的作图与实验四教学难点光学实验凸透镜成像五教学过程1要使人的眼睛看到物体其必要条件是A物体是光源B必须有光射入眼睛C物体和眼睛在一条直线上D只有白天才能看到物体2如图AB是放在平面镜前物体AB表示物体在镜中所成的像下列四图中正确的是ABCD3下列说法正确的是A法线就是垂直镜面的一条光线B折射角反射角和入射角有可能都相等的C黑板反光是因为光在反光处发生了漫反射D放映电影时银幕上的像是虚像4在研究平面镜成像的实验中以竖直的玻璃板前后各放一支蜡烛对着玻璃板前后各放一支蜡烛对着玻璃板可以看到前面蜡烛在玻璃后所成的像同时又可以看到放在后面的蜡烛下列说法正确的是A前者是光的反射形成的像后者是光的折射形成的像B前者是光的折射形成的像后者是光的反射形成的像C两者都是光的反射形成的像D两者都是光的折射形成的像5某同学在做凸透镜成像的实验在光屏上得到烛焰缩小的像然后他把燃烧的蜡烛和光屏互换位置这时光屏上A成倒立缩小的像B成倒立放大的像C成正立放大的像D不能成像6物体距凸透镜20厘米时在凸透镜另一侧距凸透镜35厘米屏上得到清晰像则该像是A放大的B缩小的C等大的D虚像7物体位于距离凸透镜12cm处在凸透镜另一侧20cm处成一个放大的实像该凸透镜的焦距f大约是A20cmf12cmB10cmf6cmC12cmf10cmD26cmf20cm8在观察凸透镜成像的实验中点燃蜡烛后无论怎样移动光屏在光屏上都不能形成烛焰的像下列原因中可能的是A蜡烛放在凸透镜的2倍焦距以外心B蜡烛放在凸透镜的1倍焦距处C蜡烛放在凸透镜的焦点以内D蜡烛放在凸透镜的焦点以外9图一束光线从空气射入某种介质在分界面处发生反射和折射则是入射光线是反射光线是折射光线是法线10图示入射光线与平面镜镜面的夹角为25°要想使反射光线与入射光线之间的夹角变为120°则平面镜应绕过0轴沿时针填顺或逆转过11常人的眼睛观察25厘米处的物体最清楚眼睛也不容易感到疲劳若要使像成在距离25厘米处眼睛与平面镜的距离应为这是利用平面镜所成的像有的特点12岸上看水中的鱼看到的鱼的位置比实际位置这是由于光的造成的凸透镜像的性质甲倒立放大实像乙倒立缩小实像丙正立放大虚像13小明同学要挑选一焦距小于6厘米凸透镜他用物理实验对甲乙丙三块凸透镜进行测量保持烛焰与凸透镜的距离为12厘米实验结果记录在表格中可以确定凸透镜小明同学需要的14某学生在做观察凸透镜成像的实验中发现蜡烛距凸透镜的距离为10厘米时光屏上出现了一个清晰倒立放大的烛焰的像则这个凸透镜焦距的范围是若调节蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时在光屏上填能或不能得到一个放大的烛焰的像15某同学拿着一凸透镜正对太阳光用一张白纸在透镜的另一侧来回移动并得到一个最小最亮的光斑用刻度尺测得此光斑到透镜的光心的距离是12厘米然后将蜡烛调到距凸透镜前30厘米处则他在透镜的侧的范围内可以观察到一个清晰的的的像16在研究凸透镜成像条件的实验中在光屏上出现清晰的烛焰的像如右图示由此可以判断蜡烛到凸透的距离所在的范围是该实验是的应用模型17在研究光反射定律实验中第一步改变的方向观察反射光线方向怎样改变实验结论是第二步把纸板的右半面F向前折或向后折观察是否还能看到实验结论是18在研究平面镜成像的特点实验中在桌面竖立一块作为平面镜实验时要使镜后的物体与镜前相同物体的像完全重合这是为了从而能得到像与物等大到镜面距离相等的结论19在进行观察凸透镜成像实验中1说出两种简便易行的判断透镜是否是凸透镜的方法
①②⑵提供的实验器材如下凸透镜光屏蜡烛火柴还缺少的是⑶应把凸透镜蜡烛光屏放在同一直线上点燃蜡烛调节蜡烛凸透镜光屏的高度使烛焰光屏的中心大致在⑷当蜡烛在凸透镜左侧距透镜20cm处时在右侧江屏上得到一个倒立等大的实像则凸透镜的焦距f为cm⑸填写下列实验表格u为蜡烛到凸透镜的距离v为光屏或像到凸透镜的距离蜡烛位置正立或倒立放大或缩小实像或虚像像的大致范围U30cmU24cmU6cm六教学反思第四节光的色散一课型新授1课时二教学目标一知识与技能通过色散实验知道白光是由红橙黄绿蓝靛紫七种色光组成的二过程与方法用实验的方法体验色光的混合和颜料的混合是不同的三情感态度与价值观能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界体会探索自然的快乐三教学重点光的色散及色光的复合了解通过实验探究自然现象的基本方法四教学难点光的色散现象和白光的组成通过实验探究光的混合与颜料的混合五教学过程教学环节教师调控学生活动引课色散现象色散概念光的三基色颜料的三原色光的三基色的应用展示光碟彩虹观察现象通过笔缝看日光灯管综合为什么能看到各种颜色呢为什么会出现彩虹呢阳光什么时候会被分解呢复色光发生折射或反射时被分解成单色光该现象叫色散有三种色光无法用别的色光混合而成红光绿光蓝光有三种颜色无法用别的颜色混合而成红光黄光蓝光颜色的冷色与暖色白光能反射各种色光黑色吸收各种色光不同色光照不同颜色物体的现象回答现象回答现象看到了各种颜色阳光本身就不是单色的本身就有各种颜色组成雨后阳光充足时光发生了折射和反射理解色散概念和发生情况知道三基色以及混合颜色知道颜料的三原色以及混合颜色掌握知道不同颜色的物体被不同色光照射后的最终颜色六教学反思第五节科学探究凸透镜成像一课型新授2课时二教学目标一知识与技能认识凸透镜和凹透镜二过程与方法能从所学的物理知识中联系到现实生活的物品如近视镜等三情感态度与价值观培养从生活走向物理的能力三教学重点凸透镜凹透镜对光的作用及三条特殊光线四教学难点三条特殊光线五教学过程教学环节教师调控学生活动引课展示和板书做图凸透镜对光的作用演示实验演示实验并板书光通过玻璃会发生折射实物传阅展示凸透镜和凹透镜展示几个凸透镜提问学生共同点得出凸透镜概念提问凸透镜成像原理给出凸透镜有关的几个概念学生观察后提问解释过光心的入射光线折射光线方向不变入射光线平行主光轴折射光线过焦点入射光线过焦点折射光线平行主光轴展示几个凹透镜提问学生共同点得出凹透镜概念提问凹透镜成像原理结合凸透镜给出凹透镜的几个相关概念结合凸透镜讲解凹透镜对光的作用解释过光心的入射光线折射光线方向不变入射光线平行主光轴折射光线过对方焦点入射光线过对方焦点折射光线平行主光轴练习作图初步认识回答共同点中间厚边缘薄光的折射理解光心焦点焦距主光轴的含义回答观察理解记忆会作图回答共同点中间薄边缘厚光的折射加深理解光心焦点焦距主光轴的含义理解记忆会作图练习凸透镜和凹透镜的三条特殊光线六教学反思第五节凸透镜成像实验一课型实验1课时二教学目标一知识与技能通过实验探究凸透镜成像的基本规律二过程与方法1初步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材2通过实验培养实验操作能力和对实验现象数据的初步分析现象三情感态度与价值观初步培养对探究结果进行交流评价的能力三教学重点科学探究中制定计划与设计实验的意义方法通过实验探究凸透镜成像的规律四教学难点通过科学探究知道科学探究中制定计划与设计实验的意义方法五教学过程教学环节教师调控学生活动实验室要求介绍仪器实验探究仪器摆放进行实验找焦点的两个方法实验之后要求学生能总结第三个找焦点的方法光具座凸透镜及其焦距蜡烛光屏观察像的大小实象还是虚象像距及物距正立还是倒立解释像距与物距蜡烛凸透镜光屏顺次放好调三心同一高度为使在光屏中心有清晰像指导实验会看实象和虚象要求学生整理处理数据平行光入射点光源放焦点观察并记录物距小于焦距物距在一倍焦距和二倍焦距之间物距大于二倍焦距物体在二倍焦距处物体在一倍焦距处观察像的大小正立倒立实象虚象物距像距根据要求记录好数据六教学反思第五节凸透镜成像规律一课型新授2课时二教学目标一知识与技能由上节实验得出凸透镜成像的基本规律二过程与方法通过实验培养对数据的初步分析现象的能力三情感态度与价值观初步培养对探究结果进行交流评价的能力三教学重点得出实验结论四教学难点掌握凸透镜成像规律五教学过程教学环节教师调控学生活动处理上节实验数据课件演示实验物距小于焦距时得到正立放大虚象像距大于物距物距在一倍和二倍焦距之间时得到倒立放大实象像距大于物距物距大于二倍焦距时得到倒立缩小食相像距小于物距物距等于二倍焦距得到等大倒立实象物距等于像距物体在一倍焦距处学生发现和总结规律板书规律找到记忆方法一倍焦距是实象和虚象的分界点二倍焦距是成像大小的分界点给出数据和结论给出数据和结论给出数据和结论给出数据和结论不成像发现1虚象在透镜同侧实象异侧2像距变大3像距大于物距成放大像像距小于物距成缩小像像距等于物距成等大像4一倍焦距之内物距变大像距变大一倍焦距之外物距变大像距变小5物距在一倍和二倍焦距之间时像距在二倍焦距之外物距在二倍焦距之外时像距早一倍和二倍焦距之间六教学反思第六节眼睛与视力矫正一课型新授1课时二教学目标一知识与技能了解眼睛的简单构造和眼睛看物体的基本原理二过程与方法通过实验模拟了解近视眼远视眼的成因及其矫正方法三情感态度与价值观培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与能力培养有自觉保护视力的意识三教学重点了解眼睛结构知道如何保护和矫正视力以及用实验解决问题四教学难点通过实验探究视力的矫正方法五教学过程教学环节教师调控学生活动引课怎样看见物体本节课学习眼睛提问对于眼睛的构造你了解那些根据图片评价补充眼睛的构造其中有两部分相当物理元件在视网膜上的成像特点物体在哪人眼为什么能看到远处和近处的物体呢像距不变物距改变了为什么评价补充图片给出看远处和近处的物体正常人眼能自动调节焦距而有些人不注意用眼卫生正常人眼成像在视网膜上近视眼呢怎样矫正学生提出办法评价补充远视眼成像在哪由近视眼学生想矫正办法书上练习补充正常眼近视眼远视眼模型近视眼远视眼带什么镜信息窗内容给出焦距会算度数给出度数会算焦距光和眼睛回答晶状体相当凸透镜视网膜相当光屏倒立缩小实象二倍焦距之外思考回答晶状体能自动调节焦距由正常人眼得出成像在视网膜前带凹透镜视网膜提前治疗恢复晶状体的调节能力视网膜后带凸透镜视网膜移后治疗恢复晶状体的调节能力六教学反思神奇的眼睛一课型新授1课时二教学目标了解放大镜显微镜望远镜等光学仪器的用途三教学重点1通过对光学仪器的介绍认识物理学知识在生产生活和科技方面的应用增强对物理的热爱2通过介绍显微镜望远镜的发展和功能的增强认识科技对人类生活和社会发展的重要性四教学难点1了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识激发对科学和技术的热爱2了解放大镜显微镜望远镜等光学仪器的用途照相机显微镜的工作原理和在生活中的应用五教学过程教学环节教师调控学生活动引课放大镜显微镜望远镜幻灯机照相机人眼能看清01毫米的物体再小就看不清了怎么办放大镜是凸透镜焦距很小成像特点课件演示成像原理学生解释学生回答构造目镜和物镜都是凸透镜小的物体能看到了远处的物体怎么看到介绍各种望远镜有的目镜和物镜都是凸透镜有的是一凸一凹也是凸透镜成像特点简单解释幻灯机使用方法有两部分相当光学仪器成像特点应用拍近景像距变大拍远景像距变小用放大镜或显微镜放大正立虚象成像原理解释有目镜和物镜简单了解成像特点和成像原理望远镜简单了解倒立放大实象镜头相当凸透镜胶片相当光屏倒立缩小实象掌握应用怎样调节像距六教学反思第五章熟悉而陌生的力第一节力一课型新授1课时二教学目标1经历许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程2了解力的概念通过实验感受力的作用三教学重点1通过常见事例和实验认识力的作用效果2用身边物体多做些小实验亲身体验感受探究过程3培养探究科学的兴趣四教学难点1理解力的概念力的作用的相互性和力的作用效果2从物理想象和实验中归纳简单的规律五教学过程教学环节教师调控学生活动演示实验引入新课感受力的大小学生举例展示各种各样的力的图片实验演示排斥力及摩擦起电的吸引力提问共同之处到底什么是力呢总结刚才看到的力的动作说明力是一种作用解释只有一个物体时没有力得出力的概念物体对物体的作用从力的定义中找出产生力的条件两个物体有区别吗得出施力物体与受力物体解释不接触的物体也可以产生力让学生根据身边物体感受力感受说明强调说明施力物体同时也是受力物体举例滑旱冰推墙时后退举例马拉车书放桌上力可以产生哪些效果演示压球演示扔球得出力的作用效果使物体发生形变使物体运动状态发生改变课后作业题做练习观察共同点回答有力推拉提压吸引排斥两个物体及作用一个施加力一个接受力感受手压桌子手拉笔袋手拉皮晋手也被压力的作用是相互的解释原因解释施力物体与受力物体回答发生形变回答运动状态发生改变六教学反思怎样描述力二教学目标1了解影响力的作用效果的因素2能用物理方法描述力树立用实验来寻找规律的物理思想1能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小方向作用点三个因素有关2会用力的示意图描述力1掌握力的三要素力的示意图两种画法 引课二新课教学一力的三要素1力的大小2力的方向3力的作用点通过上节课学习大家都知道力的作用效果可是力的作用效果由什么影响的呢大家请看一把塑料尺受到力的作用时会发生形变同学们想一下这把塑料尺发生形变的大小与哪些因素有关呢对想想看还有那些例子可以说明力的作用效果和力的大小有关学生进行探究同样一根弹簧为什么有时会伸张有时又缩短呢还有这样的例子吗用力方向不同作用效果也不同的塑料尺受到力的作用时会发生形变除了与力的大小有关还可能与什么有关门时用力的点不同有时费力有时省力这说明力的作用效果与力的作用点有关力的作用效果与力的大小方向和作用点有关一个物体受到力我们怎样把它在纸上表示出来呢具体画图演示一个物体受到水平向右的推力作业习题12可能与力的大小有关力越大塑料尺弯曲得越厉害用力压弹簧力越大弹簧被压的越紧 力越大球飞的越远 用力压气球力越大球变形越大力的作用效果与力的大小有关有时拉有时压呀用力方向不同开门往里拉就关往外推就开力的作用效果与力的方向有关可能与力的作用点有关系画图图中应体现六教学反思第三节弹力与弹簧测力计一课型新授2课时二教学目标1在常见的力现象中知道哪些力是弹力知道弹力是由于物体发生形变而产生的2了解弹簧测力计的构造和使用方法3经历使用弹簧测力计的实际过程通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小三教学重点培养爱动手实验的情感一丝不苟的科学态度仔细观察实验现象并勇于和善于发现问题的意识养成爱护仪器和做事有条理善始善终的良好习惯四教学难点1经历用弹簧测力计测量力的过程2掌握用弹簧测力计测力的正确方法3准确读出力的大小五教学过程教学环节教师调控学生活动观察书上的图片演示感受一下谁受力施力物体为什么会产生力引出弹力弹力是由于物体发生形变而产生的力课件给出4张图片判断哪些是弹力总结评价得出压力支持力拉力推力都是弹力利用弹力制成弹簧测力计展示拉力大的时候发现得出弹簧测力计的原理引导使用方法1量程2分度值3调零4轴线与力的方向一致测物体前最好拉动几次为什么演示弹簧测力计测力展示其它特殊弹簧测力计圆盘测力计和圆筒测力计练习使用弹簧测力计两手的拉力和示数一样应用挂锁的工作原理人受力分析施力物体发生形变分析判断回答原因了解弹簧测力计的构造伸长越长观察弹簧测力计说出它的量程分度值调零减小摩擦练习读数1感受1N和5N的力2拉断一根头发的力3两个弹簧测力计在水平方向拉观察示数4挂上物体静止读数5匀速上升的拉力6水平拉物体时的示数六教学反思第四节来自地球的力一课型新授2课时二教学目标1通过实验探究了解物体所受重力和质量的关系2知道g98Nkg及其物理意义知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用通过实验探究培养学生探究能力和实验数据处理能力1通过实验探究培养学生的合作意识培养学生科学的学习方法和严谨的学习风气养成良好的学习习惯1探究重力的大小和质量的关系重力的方向的理解引课提出问题为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面而不是向上运动演示实验斜抛小石块问1小石块的运动状态发生了改变是因为受到什么力的作用这个力的施力物体是什么2由石块下落时的运动方向你能判断出石块受力的方向吗启发学生观察并思考问题g98Nkgg的物理意义不同地方的g值不同利用重力公式进行计算介绍物体的重心演示规则几何形状的物体重心和不规则物体重心得到重力概念思考练习各物体受重力的方向掌握质量概念单位知道质量是物体本身的属性用弹簧秤测量各物体的重力理解公式应用公式做练习计算要求已知求解答六教学反思第五节摩擦力一课型新授2课时二教学目标通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度压力之间的关系1经历探究过程体验如何就探究问题进行猜想与假设2知道增大和减小摩擦力的方法并能在日常生活中应用这些知识四教学难点1通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度接触面间的压力大小的关系知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用影响滑动摩擦力大小的因素增大和减小摩擦的方法展示几双不同鞋底的鞋如果登山选哪双探究实验增大和减小摩擦引课问题进入本课摩擦力提问生活中的摩擦力的现象给出滑动摩擦力的概念演示手中的纸是不是滑动摩擦立滑动摩擦力与谁有关呢本节课只探究与接触面的粗糙程度和压力大小的关系学生设计实验由学生的设计做出评价和补充强调控制变量法板书表格总结生活中怎样增大有益摩擦怎样减小有害的摩擦评价增大摩擦的方法减小摩擦的方法从接触面粗糙程度及压力大小着手滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦猜想回答粉笔字人走路弓与弦等由概念判断滑动摩擦力需要的条件判断学生猜想可能与粗糙程度运动方向压力大小速度接触面积力的大小力的作用点有关学生设计用弹簧秤拉物体分别在棉布上毛巾上加大物体质量再实验由实验计划设计出表格实验记录数据给出结论举例总结出增大或减小摩擦从哪两方面入手六教学反思力学复习课上一课型复习1课时二教学目标1掌握力的基础知识作图实验及各种类型题2通过基本知识框架掌握基础知识通过练习卷灵活运用知识三教学重点1在复习中了解自己的不足解决以前所有没掌握的知识提高自己学会学习方法四教学难点1光力的作图与实验2力学实验五教学过程六教学反思力学复习课下一课型复习1课时二教学目标1掌握力的基础知识作图实验及各种类型题2通过基本知识框架掌握基础知识通过练习卷灵活运用知识三教学重点1在复习中了解自己的不足解决以前所有没掌握的知识提高自己学会学习方法四教学难点1光力的作图与实验2力学实验五教学过程习题填空题1力是对的作用物体间力的作用是力可以改变物体的或改变物体的力不能离开而存在2马拉车时马和车之间发生了力的此时马是物体车是物体同时车也拉马所以车也是物体3两个物体不管接触不接触只有发生了就一定有力4在国际单位制中力的单位是在实验室中常用来测量力的大小的5重力是由于的吸引而产生的重力的大小与成正比重力的方向总是重力的作用点在物体的上6力的叫做力的三要素它们都能影响力的7质量是1千克的物体所受重力大小是牛顿8抛出的小球如果不计空气的阻力则小球受到力的作用此力的方向总是施力物体是9重锤线是根据重力的方向总是的性质制成的用它可以检查墙壁是否10使用弹簧秤前首先要看清它的否则会损坏弹簧秤11悬挂着的静止的电灯它受到和的作用它们的施力物体分别是和牛D不能比较选择题1关于力的概念下列说法错误的是A一个受力物体同时也是施力物体B力是物体对物体的作用离开物体就没有力C两个物体不接触就一定不受力D物体间力的作用是同时产生的同时消失的2比较5千克和49牛下列说法正确的是A5千克49牛B5千克49牛C5千克49牛D不能比较3下列情况用力大约是1牛的是A托起一个气球B拿起两个鸡蛋C提起一桶水D拉开四根弹簧的拉力器4一小孩用30牛的力拉一大人大人未被拉动那么大人拉小孩的力是0B小于30牛C大于30牛D等于30牛5下列关于重力的说法中正确的是A重力是质量的一种习惯说法它们实际上是同一个物理量B重锤线总是竖直向下的所以重力的方向一定是垂直于地面的C物体向上抛出时上升过程中重力增大下降过程中重力减小D质量增大几倍重力也增大几倍重力跟质量成正比6小球沿斜面向下滚动小球受到的重力方向是垂直斜面向下B沿斜面向下C竖直向下D以上都正确7当跳高运动员腾空时不在受力作用B受到向上的冲力作用C只受重力的作用D以上说法都正确8甲乙两个物体的重力之比是21甲的质量是60千克则乙物体的质量和重力分别是30千克294牛B297牛297千克C30千克30牛D120千克1176牛9下列措施中为了减小摩擦的是皮带转动中把皮带绷紧些B下雪后往马路上撒炉渣C鞋底花纹尽量做得粗糙些D在地上拖重物时在其下面垫上原木10自行车刹车时手控刹把越紧车轮受到的摩擦力就越大这是因为A增大了接触面积B增大了拉力C增大了压力D增大了接触面的粗糙程度做图题1质量为4千克的物体所受重力2重为3牛的物体在斜面上所的示意图受重力的示意图六教学反思期末总结dBAa水空气45°bBAdBA。