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文本内容:
教案学年度第二学期
(二)年二班数学学科
(二)年级(数学)学科下册教学计划教学计划可以采用文本格式,内容包括
一、学情分析
二、教材分析(教材通览)
三、学期教学目标
四、教学重难点
五、教具与学具
六、教学措施
七、教学进度表(到群文件里下载自己相应的课时安排表)三-----六年级要有作文教学计划
一、学情分析二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对已有了较大转变;完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚态度端正,对数学表现出了较大的兴趣不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题需要更加的严格要求,多动手,多思考加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来
二、教材分析(教材通览)第二学期二年级数学科教材通览单元(组)内容知识训练要点学习方法指导要点一除法
1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,并能结合生活实际进行应用
2、体验除法竖式抽象的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式
3、探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定要比除数小
1、经历分苹果等实际操作让学生通过自主探索、合作交流,分析解决生活中的实际问题二混合运算
1、通过垢污购物等活动,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用有关知识解决生活中的实际问题
2、结合具体情境,体会到混合运算要有一定的顺序;再解决问题的过程中,发现先乘除后加减的运算顺序,以及小括号在运算中的作用结合具体情境,体会到混合运算要有一定的顺序;再解决问题的过程中,发现先乘除后加减的运算顺序,以及小括号在运算中的作用三方向与路线
1、借助辨认方向的路线,进一步发展空间观念
2、结合具体情境给定一个方向(东、西、南、北)能辨认一定的方向,并能运用这些词语描述物体所在位置
3、结合本地的情况,认识简单的路线,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会到生活中处处有数学结合具体情境给定一个方向(东、西、南、北)能辨认一定的方向,并能运用这些词语描述物体所在位置四生活中的大数
1、联系生活实际学习万一内的数,体验数与生活的密切联系
2、通过实际操作,具体感受大数的实际含义,能运用数进行表达和交流,逐步发展数感
3、通过“拨一拨”等数学活动,认识万以内数的数位顺序;会读、会写万一内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计
1、联系生活实际学习万一内的数
2、通过实际操作,具体感受大数的实际含义
3、通过“拨一拨”等数学活动,认识万以内数的数位顺序;读、写万一内的数,比较数的大小,并能结合实际进行估计五测量
1、借助具体的测量活动,进一步发展空间观念和动手操作能力
2、通过测量活动,实际感受1分米、1毫米、1千米有多长,并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情境选择合适的长度单位
3、能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识借助具体的测量活动并通过测量活动,实际感受1分米、1毫米、1千米有多长,并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情境选择合适的长度单位六加与减
(一)
1、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会加减法计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用探索并掌握整
十、整百、数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,能正确进行计算,能运用所学知识及解决生活中一些简单的实际问题结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,发展估算意识
1、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会加减法计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用
2、结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,发展估算意识七认识图形结合生活情境,直观认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺辨认以上三种角通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征能够按照要求在方格纸上画长方形和正方形结合生活情境直观的认识平行四边形新赏用基本图形构成的美丽图案;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案,发展空间想象力的审美意识结合生活情境,直观认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺辨认以上三种角通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征八加与减
(二)1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用2.探索连家、连减、加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算3.经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题让学生经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法,解决生活中的实际问题并结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用九统计对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表一个单位),并完成相应的列表能根据简单的问题,使用简单适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中根据统计图表中的数据提出并回答简单的实际问题,能和同伴交换自己的想法能够根据统计结果进行初步分析,并做出简单的预测让学生体验数据调查、收集整理的过程
三、学期教学目标
(一)数与代数
1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题
2、《生活中的大数》,感受大数的实际意义,通过实际操作和观察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的数感
3、《加与减》、结合具体情境,探索并掌握整
十、整百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;培养估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,形成习惯能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题
(二)空间与图形
1、《方向与位置》,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学
2、《测量》,通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度
3、《认识图形》,通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案
(三)统计《调查与记录》,初步学会简单的数据统计,回答一些简单的问题,并做出简单的预测另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,通过这些活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感
四、教学的重点和难点
(一)、教学重点有余数的除法、加与减、生活中的大数
(二)、教学难点加与减、生活中的大数、测量、时分秒
五、教具与学具多媒体课件,方向板,尺子,三角板,钟表,卡片
六、教学措施
1.继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学在教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动
3.引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验
4.培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力在教学中充分利用教材培养学生的应用意识
5.注重数学思想方法的渗透根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透
6.创造地使用教材在教学中,根据本班学生的特点和实际情况,创造地使用教材,设计教学过程,以不断改进自己的教学观念和教学方法
7.加强对学困生的辅导和优等生的培养采取多角度多层面对学困生辅导
8.加强估算,鼓励算法多样化教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化
七、教学进度表营口市2014—2015学年度下学期二年级数学学科课时安排表试行二年级数学学科课时安排表试行周别及日期课时章节课题(或教学内容)备注第一周3月3日—3月7日1
一、除法分苹果2搭一搭
(一)3搭一搭
(二)4分草莓第二周3月10日—3月14日1
一、除法租船2租船3练习一4练习一第三周3月17日—3月21日1
一、除法机动2
二、方向与位置东南西北3辨认方向4机动第四周3月24日—3月28日1
三、生活中的大数数一数
(一)2数一数
(一)3数一数
(二)4拨一拨第五周3月31日—4月4日1
三、生活中的大数拨一拨2比一比3比一比4有多少个字第六周4月8日—4月11日1
三、生活中的大数练习二2练习二3机动4
四、测量铅笔有多长第七周4月14日—14月18日1
四、测量1千米有多长2机动3整理与复习整理与复习4整理与复习第八周4月21日—4月25日1整理与复习整理与复习2
五、加与减买电器3回收废电池4十年的变化第九周4月28日—4月30日5月4日1
五、加与减小小图书馆2练习三3练习三第十周5月5日—5月9日学校文化艺术节等活动可串动第十一周5月12日—5月16日1
五、加与减小蝌蚪的成长2小蝌蚪的成长3算得对吗4算得对吗第十二周5月19日—5月23日1
五、加与减练习四2练习四3
六、认识图形认识角4认识角第十三周5月26日—5月30日1
六、认识图形认识直角2长方形与正方形3平行四边形4欣赏与设计第十四周6月3日—6月6日1
六、认识图形练习五2练习五3
七、时、分、秒奥运开幕第十五周6月9日—6月13日1
七、时、分、秒1分有多长21分有多长3淘气的作息时间4上学时间第十六周6月16日—6月20日1数学好玩“重复”的奥秘2评选吉祥物3
八、调查与记录最喜欢的水果4总复习第十七周6月23日—6月27日总复习第十八周6月30日—7月4日期末复习第十九周7月7日—7月11日期末复习、期末考试课题分苹果(集备)第1课时科目课件
一、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1、经历分苹果等实际操作过程,进一步体会除法的意义感受除法与生活的密切联系
2、在分苹果的活动中,学会有竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式
3.提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯
二、教学重点学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程三教学难点通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义教学环节教学过程设计意图、资源准备
一、创设情境激趣揭题
1.谈话引入猜一猜老师给大家带来了什么水果?
2.谁来数一数这里有多少个苹果?
3.算一算,如果每6个放一盘,18个可以放几盘?
1.通过谈话激发学生学习兴趣,为学习新课做铺垫
2.仔细听,思考解决的办法
二、扶放结合探究新知带领玩中学1.引导学生想一想、算一算18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?2.鼓励学生算一算、议一议18÷6=3,可以列竖式计算3.让学生试一试4.指导想一想、摆一摆如果每盘放6个呢,怎样列式?用你手中的小圆片代替苹果分一分2体会除法竖式每一步的实际含义,正确掌握除法竖式的写法
①理解每一步的实际含义
②教学写法,学生试写
1.从自己已有的知识入手,独立思考解决2给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义
3.由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法A教师介绍除法竖式的书写格式B学生尝试理解竖式的每一步含义C让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方
三、反馈矫正,落实双基让学生在学中做 出示“算一算,想一想”
1.指名板演
2.集体订正在练习中熟练掌握竖式书写方法
四、小结评价本节课你有什么收获观察比较并积极发言板书设计分苹果横式18÷6=3(盘)竖式36丿1880第1节第2节课题搭一搭一第2课时科目课件
一、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义
2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程
3.情感、态度与价值观初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动
二、教学重点结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义三教学难点经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义教学环节教学过程设计意图、资源准备创境激疑
1.用竖式计算56÷742÷632÷835÷
52.谈话导入课题板书课题1以旧引新,为新课做铺垫2投影播放主题图互动解疑
1.淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?认一认,想一想
2.搭一搭,填一填,你发现了什么?
(1)操作并填写表格汇报填写算式和单位
(2)观察表格,比较每个算式的余数和除法,思考可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”
(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?
3.再分别用
25、31根小棒搭一搭正方形,试一试
1.可以画一画,圈一圈
2.画一画,再列式计算结果
3.错误余数比除数大,写错单位学生独立完成,交流反馈横式应怎样列呢?你能说一说每个数在操作过程中表示什么?特别是余数1,为什么它要剩下?填写单位是难点,所以引导学生说一说1.引导学生探究各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数2.引导说一说每个数在操作过程中表示什么?特别是余数1,为什么它要剩下?填写单位是难点,所以引导学生说一说学生动手摆,并交流结果独立探究,小组交流计算方法总结评价
1.今天这节课学习了什么?你有哪些收获?学生总结有余数的除法,余数要比除数小板书设计分橘子13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?13÷4=3(个)……1(根)答13根小棒可以搭3个,还剩1根第3节课题搭一搭二第1课时科目课件
一、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式
2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力
3.感受数学与日常生活中的广泛应用
二、教学重点理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式三教学难点掌握其书写格式教学环节教学过程设计意图、资源准备复习导入1提问在有余数除法里,余数和除数有什么关系?2练一练10÷516÷518÷520÷5全班齐练,指名板演订正后让学生对5小题进行分类有余数的算式,没有余数的算式探索新知16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,填一填
1.结合上面搭房子的过程,认一认,说一说由具体到抽象出有余数除法竖式的书写
(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义
(2)交待写法,指名余数及单位名称的写法16÷6=2(个)——4(根)
2.看一看,说一说尝试独立填写算式再结合搭房子的过程,解释算式的意思独立探究,小组交流计算方法学生解释并让学生根据具体情境加上单位1播放课件出示主题图
2、小组讨论可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小在这个过程中鼓励学生独立思考,自己尝试解决问题总结评价
1.今天这节课学习了什么?你有哪些收获?学生总结有余数的除法,余数要比除数小板书设计分橘子13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?13÷4=3(个)……1(根)答13根小棒可以搭3个,还剩1根第4节课题分草莓课时第1课时教具课件教学目标
1、能进一步掌握有余数除法的试商方法,积累有余数的试商经验
2、通过估计,进一步探索有余数除法的试商方法及写法
3、在试商过程中,能培养仔细、认真的良好习惯,体验成功的喜悦重点通过估计,进一步探索有余数除法的试商方法及写法难点有余数除法的试商方法及写法教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备情景设计
1、口诀接龙的游戏导入新课,任意指名学生对口诀
2、()里最大能填几?3×()196×<38()×8<55使学生在游戏中复习以前学过的知识,为试商打下基础探究体验
1、完成21÷8可用小棒摆一摆,全班汇报交流
2、如果把21换成55,你会做吗?(出示图)在小组内说说你的想法
(1)师引导生讨论,每个盘子大约放几个草莓?先估计一下
(2)师引导生讨论哪个答案对?如何检验?完成竖式为什么商是6而不是5或7?
3、小结是怎么试商的?师根据学生回答小结
4、完成“试一试”()里最大能填几通过活动,引导学生初步感知较大数目时,要采用试商的方法实践应用完成练一练中1至5题第1题创设摘苹果的情景,每组选出一名代表,任意选择一个苹果,在小组内交流试商的方法,全班汇报第2题学生独立完成,要求正确书写竖式第3题创设错误门诊的情景,让生独立改错第
4、5题,要求学生说出题意,独立列式,并清楚回答问题采取多种形式的练习,有助于学生灵活掌握所学的知识,进一步巩固试商的方法板书设计分草莓55÷8=口(个).......口(个)8×6=48比55小8×7=56比55大商是口第5节课题租船课时第1课时教具课件教学目标
1、能运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题
2、能结合生活实例,参与解决问题的学习活动重点运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题难点结合生活实例,参与解决问题的学习活动教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备情景设计师总结导入,创设春游租船的情景学校组织春游,同学们来到湖边(出示挂图),因为租船的事遇到了困难创设生活中的情景,结合生活实际激发学生的兴趣探究体验
1、师引导学生讨论,从图中你知道了什么?可以尝试独立算也可以2人小组讨论一下教师组织学生汇报教师板书21÷4=5(只)…1(人)
2、引导学生讨论至少要租几只船?把你的想法说给小组同学听教师引导学生汇报,说出理由
3、验证刚才说的方法
4、完成试一试,说说你是怎么想的?如何解答?想想这与租船的问题有什么不同?让学生在体验、感悟中去寻找解决问题的方法先引导学生结合自己的生活经验猜一猜,然后在引导学生的出正确结论,便于形成深刻印象实践应用完成p8练一练
1.要求学生回答解题思路,为什么要5壶茶而不是4壶茶
4.要求学生回答解题思路,为什么至少要8张桌子?7张桌子够吗?通过大量的练习,使学生灵活运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识板书设计租船21÷4=5(只)…1(人)答至少要租6条船第6节课题租船课时第2课时教具课件、教学目标
1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识
2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见
3、对学生进行安全教育通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦重点运用有余数除法解决问题,解决生活中的实际问题难点
2、理解有余数除法在实际生活中的应用教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备复习导入
1.括号里最大能填几?(指名口答)()×6<258×()<387×()<
402.列竖式计算(全班齐练,三人板练,集体订正)48÷5=36÷6=53÷7=探索新知课本第7页“试一试”先默读题目,独立思考条件和问题后指名回答条件每时租金3元问题10元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式,并完成在练习本上10÷3=3(时)……1(元)答10元钱最多划3时提问上面的横式中1元表示什么?为什么不能划4时?先引导学生结合自己的生活经验猜一猜,然后在引导学生的出正确结论,便于形成深刻印象巩固练习课本第8页“练一练”的第3-4题第3题学生明确题意学生独立完成,全班反馈第4题学生独立完成,教师巡视,检查学生竖式的书写合适是否正确全课总结
1、引导学生总结我们一起来回忆一下,刚才我们都考虑到了哪些问题,是用什么知识来解决的?
2、揭示数学就在我们身边,生活中处处有数学我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题板书设计租船10÷3=3(时)……1(元)答10元钱最多划3时第7节课题练习一课时第1课时教具课件教学目标
1.通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小
2.通过练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
4.培养学生的分析、推理能力重点运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题难点巩固有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,理解有余数除法在实际生活中的应用教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备引入课题板书除法练习课指导练习
1. 第1题学生独立完成,开火车对答案
2. 第
2、3题全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正
3. 第4题先提问画面上告诉我们哪些信息?学生理解题意后,独立解答教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正
4. 第5题生独立完成,师巡视生的书写格式
5. 第6题可要求学生直接写出得数后分类
6. 第7题
(1)帮助学生理解图意从图中你得到哪些信息?
(2)独立思考后,小组交流
7. 第8题本题不要求全体学生掌握先观察图,让学生找出规律通过大量的练习,使学生灵活运用有余数除法的知识,发展应用意识板书设计练习课50÷8=6(盒)…2(块)第8节课题练习一课时第1课时教具课件教学目标
1.通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小
2.通过练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
4.培养学生的分析、推理能力重点运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题难点巩固有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,理解有余数除法在实际生活中的应用教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备引入课题圈一圈,填一填,结合分物过程,说说竖式的意思探究体验出示P12主题图,引导学生观察
1. 理解图示内容,让学生找信息
2. 提出问题最多能做几件衣服?能折几颗星?
3. 解决问题
(1)列算式
(2)理解算理,掌握算法
(3)引导学生用竖式计算讨论讨论每个数的意思?
(4)认识竖式计算的格式(板书)学生通过观察图画寻找信息,自主探究在理解算理的基础上,掌握掌握竖式计算的方法巩固练习
4. 尝试独立解决其余问题让学生在独立思考的基础上进行小组讨论也可自己创设情景来叙述算式的意义总结全课
5. 小结P13“试一试”注意余数比除数小板书设计练习一第9节课题练习课课时第1课时教具课件、教学目标
1.引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小
2.通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心
4.培养学生的分析、推理能力重点运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题难点巩固有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,理解有余数除法在实际生活中的应用教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备引入课题板书除法练习课
1. 第1题学生独立完成,开火车对答案指导练习
2. 第
2、3题全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正发现问题及时纠正
3. 第4题先提问画面上告诉我们哪些信息?学生理解题意后,独立解答教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正
4. 第5题学生独立完成,教师主要巡视学生的书写格式,特别检查单位名称是否正确
5. 第6题此题使被除数数目较小,可要求学生直接写出得数后分类通过大量的练习,使学生灵活运用有余数除法的知识,发展应用意识全课总结小结连续进位的加法,有时需要三次连续进位,一般同学们第一次进位比较注意,第二次进位容易忽略板书设计练习课50÷8=6(盒)…2(块)第10节课题东西南北课时第1课时教具课件、教学目标结合学生日常生活和学习环境,使学生认识东、西、南、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向使学生知道地图上的方向,能在生活中辨认方向培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念重点认识东西南北四个方向难点对东西南北等方位概念的形成教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备激趣导入大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校?介绍时注意使用正确的方位词能当好小导游吗?
1.认识东、西、南、北 小组活动,介绍校园情况,引出并认识东西南北探究新知
2.巩固东西南北 做几个小游戏 a教师说方向,学生转向那个方向 b一学生说方向,其余学生指出相应的方向 c用方位词再来介绍一下我们的学校
3.方向的相对性 a回到教室,你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢? b现在在多媒体教室里,我在同学们的哪边?门呢?那幼儿园楼在我们的哪边?哎?刚才有同学说幼儿园在操场的南边,可现在幼儿园又在我们的北边,这是怎么回事呢? c再叙述方向时,要说明谁在谁的什么方向
4、认识地图上的方向 a我们学校的平面图没有完成,同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试看! b说说为什么这么画 c统一一个画图的标准) d根据地理知识,在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的,(板书)
1、给学生亲身体验的机会
2、速度适当加快,增加娱乐性,使学生在游戏中熟练辨别东西南北板书设计东西南北↑北西------------东南第11节课题辨认方向课时第1课时教具课件教学目标
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念
2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系重点结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向难点结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入
1、说一说,我们上学期学过哪些方向?
2、师在生活中,除了这四个方向之外,还听说过哪些方向词?引入复习旧知识让方向在学生头脑中形成表象,让学生的已有经验再次展露并升华探究新知
1、看图观察你看到什么,并说出它们的方向
2、学生4人一组说一说,生填在书上,将图中东、南、西、北四个方向标出
3、学生讨论教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,师总结4.师生共同制作方向板说说教室里8个方向分别有什么?
(2)生坐在自己座位上说8个方向巩固练习
1、教师出示中国地图,对学生进行识别方向训练,教师说出一个方向让学生在图中将其指出
2、看图说方向总结全课 这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢?板书设计 辨认方向东、南、西、北、东南、西南、东北、西北第12节课题练习课课时第1课时教具课件教学目标
1、通过练习,使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置
2、通过练习,引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识
3、进一步发展学生的空间观念重点结合情景图熟悉对八个方向的认识难点通过自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习引入教师让学生利用学具盒中的圆片、正方形、三角形、五角星、小棒等学具在桌子上按同桌用方向词描述的位置信息摆一摆指导练习
1、做第1题引导生有序地观察图然后让学生说一说从图中都获得了哪些信息后.开始练习学生上台说一说想从哪里到哪里,怎么走?让学生说出自己的想法
2、做第2题 教师引导学生读图,让学生看图后说一说,从图中你们都看到了什么呢?学生看图后,教师指名让学生来说一说引导生有序地观察图画获得数学信息培养学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题总结全课这节课,同学们通过练习都学到了哪些数学知识呢板书设计练习课第13节课题数一数
(一)课时第1课时教具课件教学目标
1、通过实例体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣2通过数正方体等活动,认识新单位“千”“万”,并了解单位之间的关系重点认识新单位“千”“万”,并了解单位之间的关系难点认识新单位“千”“万”,并了解单位之间的关系教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入
1、数数100以内的数(可5个5个,10个10个地数)
2、复习计数单位,并说说几个计数单位之间的关系
1、教学数数探究新知1)出示挂图读读这个数,说说你发现了什么
(2)说说你所知道的大数学生举例
2、认识计数单位“千”
(1) 数数1层正方体有多少个(100个)
(2)一百一百地数~1千(10个100是千)
(3)小结一千的计数单位是“千”
3、认识计数单位“万”
(1)图中共有多少个正方体?怎样数出来的?
(2) 一万的计数单位是“万”从学生的生活经验出发,体验数学与生活密切联系巩固练习完成书中相关练习总结全课说说我们这节课学习了什么知识?板书设计
四、生活中的大数数一数
(一) 10个100是一千,10个一千是一万第14节课题数一数
(二)课时第1课时教具课件教学目标
1、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动,对大数有具体的感受,发展数感
2、通过一系列教学活动,认识新的计数单位“千”、“万”重点通过一系列教学活动,认识新的计数单位“千”、“万”难点认识新的计数单位“千”、“万”对大数有具体的感受,发展数感教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入
1、一百一百地数,到1千(顺数或倒数)
2、10个100是一千,10个一千是一万探究新知
1、说一说
(1)一本书是100页,10本这样的书是几页?
(2)一所学校一千人,10所这样的学校有多少人?
2、填一填完成书本P30的练习
3、说一说
(1) 学生指导读题,理解题意
(2) 学生思考,并回答问题
(3) 学生独立完成,并集体订正
(4) 学生同桌合作完成
4、涂一涂学生活动,教师巡视放手让学生自己数一数、说一说、填一填、涂一涂,目的是让他们亲自探索、感知,经历在具体的环境中解决问题的过程总结全课今天这节课我们学习了什么内容?板书设计 数一数
(二) 10个100是一千,10个一千是一万第15节课题有多少个字课时第1课时教具课件教学目标1.经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计经验,并在估计过程中
2、通过一系列教学活动,认识新的计数单位“千”、“万”重点通过一系列教学活动,认识新的计数单位“千”、“万”难点认识新的计数单位“千”、“万”对大数有具体的感受,发展数感教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入
1、一百一百地数,到1千(顺数或倒数)
2、10个100是一千,10个一千是一万指导练习
1、说一说
(1)一本书是100页,10本这样的书是几页?
(2)一所学校一千人,10所这样的学校有多少人?
2、填一填完成书本P30的练习
3、说一说
(1) 学生指导读题,理解题意
(2) 学生思考,并回答问题
(3) 学生独立完成,并集体订正
(4) 学生同桌合作完成
4、涂一涂学生活动,教师巡视放手让学生自己数一数、说一说、填一填、涂一涂,目的是让他们亲自探索、感知,经历在具体的环境中解决问题的过程总结全课今天这节课我们学习了什么内容?板书设计数一数10个100是一千,10个一千是一万第16节课题拨一拨
(一)课时第1课时教具课件、计数器教学目标
1、通过“拨一拨”,“数一数”等活动,激发学生读数,写数的兴趣
2、通过在计算器上拨数的活动,了解万以内书的顺序,会数会读万以内的数重点了解万以内书的顺序,会数会读万以内的数难点会数会读万以内的数教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入
1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容
2、引入今天我们继续学习拨一拨、数一数探究新知
1、教学读数、写数
(1)板书298 ,让学生在计数器上拨出来
(2)说说为什么这样拨
(3) 让学生一个一个地数,数到三百零二
(4)学生完成P32的练习
2、学生学习“三千八百”
3、指名读数并跟拨计数器,还可在桌子上写数
4、 想一想读数时要注意什么?
5、写数时要注意什么?充分发挥学生的主观能动性,相信学生能学会,培养推理能力巩固练习
1、第
(1)小题师指导生理解题意 生独立完成
2、第
(2)生观察图,说说自己是怎样算的
3、第
(3)题教师指导学生读题,理解题意这节课我们学习了哪些知识?总结全课板书设计 拨一拨
(一)298读作二百九十八第17节课题拨一拨
(二)课时第2课时教具课件、计数器教学目标
1、 通过“拨一拨”、“数一数”以及“数学游戏”等活动,激发兴趣
2、通过练习,使学生进一步掌握万以内书的顺序,会读、会写重点使学生进一步掌握万以内书的顺序,会读、会写难点使学生进一步掌握万以内书的顺序,会读、会写教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入
1、 同桌合作,一个拨,一个读
2、 说说读数和写数时要注意什么?(指名说)巩固练习
1、完成习题1的练习
(1)学生理解题意,独立完成
(2) 教师巡视,集体订正
2、完成练习题2的练习
(1)学生独立完成
(2) 学生上台板演,并说说为什么要这样做
3、完成习题3,和练习题4的练习
4、做数学游戏
(1)生观察图说说看到了什么得到什么信息
(2)怎样算出机灵狗得了多少分?
(3)用同样的方法计算淘气笑笑各得多少分?
(4) 说说谁得第一名?有趣的游戏练习可以提高学生学习的兴趣和学习效率总结全课这一节课,我们复习了什么知识?板书设计拨一拨
(二)习题1第18课课题比一比课时第1课时教具数字卡片、课件教学目标
1、 通过比一比活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小
2、通过估计,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的实际作用重点掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小难点能够正确运用用符号表示万以内数的大小教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入
1、同桌用100以内的数字卡片,每次每人抽出一张,谁先说出大数,谁就赢
2、交流判断大数的经验探究新知
1、教学“比一比”
(1)出示
1084、982说说谁大,谁小?
(2)教师出示另一些数,学生进行比较
(3)总结规律
2、练一练
(1)学生完成P36在O里填上、、=
(2)说说自己为什么这样填
3、试一试
(1)教师指导学生读题,理解题意比出大小?
(2)教师总结
4、想一想指导读题,理解题意让学生自己去探索、感知,经历在具体的环境中解决问题,找到规律巩固练习完成练习题
1、2两道题总结全课这节课,同学们都学到了哪些知识?板书设计 比一比1084>982第19节课题练习课课时第1课时教具课件教学目标
1、通过多形式活动,结合现实素材,感受大数的意义
2、让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法重点比较万以内数的大小的方法难点让学生并熟练掌握和运用比较大小的方法教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备新课导入提问导入新课活动1“购买电器”(课件出示一些商品及价格) 师“同学们,近日,我们东冶海尔专卖店周年庆典搞促销活动,让我们一起去逛一逛,了解一下电器价格吧”
1、同学们,你们看到了什么?老师想挑选每种商品中最便宜的电器买回家,你们能帮助我吗?
2、学生根据商品的价格进行比较,并将结果写教材第36页“练一练”中呈现学生反馈材料,交流比较大小的方法指导练习活动2“游动物园” 师:下一站要去的是野生动物园呀迎接我们的动物们真可爱!知道吗它们六个是非常要好的朋友而且决定以兄弟姐妹相称可比来比去都没弄清楚谁大谁小同学们能不能给它们按年龄从小到大排好顺序呢课件展示学生在教材上自主完成 师引导,生讲方法 想一想最小的三位数是多少?最大的三位数是多少?最小的四位数是多少?最大的四位数是多少?
(三)猜数游戏两人一组,一人想数,一人猜想数的人只能说“是”或“不是”,猜数的人提问,直到把数猜中,猜的次数尽可能少
(四)考验能力,树立自信
1、考眼力 估计杯子中的沙里多少
2、考智力 确定数的单位你觉得自己表现得怎么样?形式多样的练习,使学生对万以内数的比较进一步的理解全课总结 这节课我们学到了哪些数学知识?板书设计比一比第20课课题有多少个字课时第1课时教具课件教学目标1.经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计经验,并在估计过程中发展数感
2、结合具体情境开展估计活动,体会估计在生活中的作用重点初步体会估计策略,积累估计经验,并在估计过程中发展数感难点体会估计在生活中的作用教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入复习比较两个数的大小108498237564184学生独立完成说一说比较两个数的大小要注意什么?巩固练习让学生自读课本p30的文章
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢?
3.小组回答,指名汇报方法方法一每行约有10个字,数数每段有多少字,有多少段方法二右栏大约50个字,左栏是右栏的两倍通过形式多样的练习,并融入具体的情境之中,提高学生读数和写数的能力巩固练习完成p31“练一练”1~4题学生独立完成,教师巡视指导总结全课这节课你们学到了什么?板书设计有多少个字总21节课题铅笔有多长课时第1课时教具课件、学生尺、1分的硬币等教学目标
1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力
2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系
3、通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生估测能力重点知道1分米和1毫米有多长,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系难点知道1分米和1毫米有多长,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习准备探究新知总结全课
1、复习学过的长度单位米、厘米
2、用手比划1米、1厘米的长度一认识1分米的长度以及厘米和分米的关系
1、学生利用尺子测量铅笔的长度(10厘米)
2、师讲10厘米是1分米,1分米是多少厘米?
3、1分米=10厘米用字母表示1dm=10cm
4、体验1分米的长度尺子上找出1分米二认识分米和米的关系11米=10分米用字母表示1m=10dm三认识毫米不到1厘米用“毫米”来表示四了解毫米和厘米的关系1cm=10mm五体验1毫米的长度教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度今天我们学习了什么?活动中穿插操作,既提高了学生的学习热情,又达到了教学目的让每个学生亲身体验感悟,发展空间观念和动手操作能力板书设计 铅笔有多长1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm第22节课题1千米有多长课时第1课时教具卷尺、课件教学目标
1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系
2、进一步发展空间观念和动手操作能力重点体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系难点体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习准备探巩固练习总结全课上节课为止,我们学习了什么长度单位?
1、认识长度单位“千米”走一走到操场上走一走10米与100米有多远估一估学生猜测一下,走1000米大约有多少步,多长时间想一想1000米大约有多长1000米=1千米字母表示式1000m=1km填一填教师指导学生读题,理解题意学生小组交流,完成
(5)练一练完成习题
1、
2、3题教师读题,学生思考应该怎样做学生独立完成,集体订正这节课,同学们都学习了什么知识?放手让学生自己通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动,给了学生探究的空间有助于提高学生的主动性板书设计 1千米有多长1km=1000m1千米=1000米第23节课题练习课课时第1课时教具课件教学目标通过练习,鼓励学生独立测量,培养学生动手操作能力通过实践活动,培养学生的估测能力,并进行验证重点通过练习,进一步了解长度单位之间的关系难点通过练习,进一步了解长度单位之间的关系教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习准备巩固练习总结全课复习旧课相关数学知识
1、完成习题1,习题2用手势表示或用语言表示1厘米,1分米,1米,1千米有多长指导学生理解题意,独立完成集体订正,说说自己为什么这样做
2、完成习题3教师指导学生读题,理解题意学生独立完成,指名回答应该怎样做
3、实践活动教师指导学生读题,理解题意自己先估计自己测量同伴测量完成后,教师在全班进行交流,比比谁估计准学习了本单元的知识后,老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题采取多种形式的练习,有助于学生灵活掌握所学的知识,进一步巩固所学知识板书设计 1千米有多长1km=1000m1千米=1000米第24节课题整理与复习
(一)课时第1课时教具挂图、课件教学目标
1、通过教学,使学生对学过的知识进行回顾与整理,培养学生主动学习的精神
2、通过教学,使学生回顾在学习过程中体会和进步,增强学习数学的信心,培养学生自我评价的能力
3、通过练习,帮助学生复习学过的知识重点使学生对学过的知识进行回顾与整理,培养学生主动学习的精神难点使学生进一步掌握本单元的知识点教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备我学到了什么成长足迹提出问题总结全课
1.买玩具分一分,算一算,说一说竖式中的每一步的意思
2.动物乐园想一想,学过那些方向,结合图说说你是如何辨认这些方向的?
3.学校人数你学过那些数位?说说表中的2分别表示多少
4.做值日整理学过别的长度单位,说说它们之间有什么关系这节课,我们都复习了哪些数学知识?
1.我最喜欢的一次数学活动是什么
2.隐藏在我身上的尺子有——
3.我会用画图的方法解决除法实际问题了
1.为什么除法竖式和减法竖式不一样?
2.1亿是多少?万位的下一位是亿位吗?通过整理本单元知识点,使学生系统掌握所学知识,便于应用板书设计 整理与复习
(一)第25节课题整理复习
(一)课时第2课时教具课件教学目标
1、通过教学,使学生对学过的知识进行回顾与整理,培养学生主动学习的精神
2、通过教学,使学生回顾在学习过程中体会和进步,增强学习数学的信心,培养学生自我评价的能力
3、通过练习,帮助学生复习学过的知识重点使学生对学过的知识进行回顾与整理,培养学生主动学习的精神难点使学生进一步掌握本单元的知识点教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入指导练习全课总结提问导入新课
1、题1生理解题意,并独立完成
2、题2生理解题意,说说运算顺序生独立完成
3、习题3学生理解题意独立完成
4、习题4生理解题意同桌互说4路车往返路线
5、做第5题学生读懂题目,做练习题
6、习题6学生说说图意多请几名学生说说想法
7、完成习题7指导理解题意、学生独立完成
8、习题8选择适当的答案多让几个学生说一说这节课,我们都复习了哪些数学知识?形式多样的练习,帮助学生复习学过的知识板书设计 整理与复习
(一)第26节课题整理与复习课时第3课时教具挂图、课件教学目标通过练习,鼓励学生独立测量,培养学生动手操作能力通过实践活动,培养学生的估测能力,并进行验证重点通过练习,进一步了解长度单位之间的关系难点通过练习,进一步了解长度单位之间的关系教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备巩固练习总结全课第9题复习万以内数的大小比较独立试做,汇报交流第10题大约有多少只蝴蝶?说说你是怎么估计的?请几个学生说说自己的算法四人小组交流,指名说一说第11题单位换算,独立完成,集体纠正第12题估一估,量一量,说一说先估计,再测量第13题根据对话选择适当答案今天你有什么收获通过有趣的活动形式,让学生在轻松愉快的气氛中发现生活中处处有数学板书设计 整理与复习4分米=()厘米3000米=()千米6千米=()米8厘米=()毫米50毫米=()厘米70厘米=()分米第27节课题买电器课时第1课时教具课件、计数器教学目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活密切联系
3、培养学生探索交流合作的能力培养生认真审题准确计算的好习惯重点掌握整百、整十数的加减的口算方法难点对“相同单位的数相加减”这一算理的理解教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备创设情境激发兴趣自主探究交流算法实践应用体验成功总结全课淘气搬新家了,请同学们一起去买家用电器,(出示课题,播放课件)
1、看一看商场里有哪些家用电器呢?课件出示
2、猜一猜要想买电器,先要知道他们的价格彩电—冰箱—洗衣机—电风扇—
3、提问看着这些家用电器你能提出什么问题?
4、探索方法让我们一起来解决一个问题
5、试一试独立解决,其余两道问题,集体订正
(一)回家的路线图让我们帮助淘气选一选吧
(二)帮助“、、=”找家
1、学生独立填写
2、全班交流
(三)速算小博士比赛
1、学生进行1分钟速算比赛,同桌互判这节课学完了,有什么收获不小吧!让学生在具体情景中亲自经历搜集信息提出问题的过程,发展学生的数感,培养学生的问题意识板书设计 买电器彩电—冰箱—洗衣机—电风扇—500+800=第28节课题回收废电池课时第1课时教具课件、计数器教学目标
1、引导学生探索和掌握三位数加法(不进位)计算方法并能正确计算2引导生结合具体的情况进行估算,判断计算结果,逐渐养成验算习惯3结合具体的情境,发展学生提出问题和解决问题能力,渗透环保教育重点 引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法,掌握竖式计算方法,并能正确地进行计算难点理解三位数加、减法的算理尝试多种算法教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习准备提出问题探究新知巩固练习总结全课
1、口算学生开火车的形式进行
2、说一说课件显题
3、看计数器填数
1、你从图中的统计表中得到什么信息?你能根据信息提出什么问题?
2、
(1)列出算式
(2)展示算法多样化
3、练习课件演示,下面算式正确吗?错的请改正
4、完成课本P52试一试练习题课本显出P53回收废电池图探索算法解决问题三位数(进位加)应注意什么?小组讨论练习完成P53试一试练习题全班练习后指名板书发现问题,及时订正这节课学完了,有什么收获?让学生在统计表中亲自经历搜集信息提出问题的过程,发展学生的数感,培养学生的问题意识板书设计 回收废电池
(一)112+87=199(节)112+87——第29节课题十年的变化课时第1课时教具课件教学目标1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题重点三位数加法的计算方法以及验算方法难点三位数加法中的“进位”方法教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备
一、课件导入
二、探索新知总结全课课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化学生环境好了,动物的种类越来越多(原来只有87种,现在增加了139种)过渡今天我们共同研究三位数加法的计算方法
2、算一算探索并掌握三位数减法的计算方法解决“野生动物园现在有多少种动物?”独立思考,列出算式指名汇报,教师板书87+139=看算式,试着估算出得数的范围指名说说估算的过程进行计算87+139怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流以小组为单位在班内汇报、交流87+139226注意哪一位相加满十,就向前一位进
13、试一试,完成p47用竖式计算学生独立完成,让同学上黑板演示
4、学中做完成教材第48页的1~5题
三、小结课堂通过练习,使学生巩固三位数加减法的计算,提高学生计算的熟练程度板书设计十年的变化87+139=22687+139226第30节课题小小图书馆课时第1课时教具口算卡计数器教学目标
1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算
2、引导学生能结合具体情境进行估算重点探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算难点退位减法的计算方法教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入探究新知巩固练习总结全课
1、口算
2、用竖式计算注意问题
3、获取信息你获得什么信息能提出什么问题?
4、提取、整理信息
1、解决故事书比连环画多多少本?
2、列出算式,小组合作,交流算法
3、交流计算方法
4、独立练习,让学生独立解答连环画比科技书多多少本?故事书比科技书多多少本?
5、小结竖式计算三位数的减法要注意什么问题书后相关习题全课总结怎样才能算得又快又好?让学生在具体情景中亲自经历搜集信息提出问题的过程,培养学生的问题意识板书设计小小图书馆 故事书比连环画多多少本?第31节课题练习三课时第1课时教具课件教学目标
1、增强学生发现问题的意识,发展提问、解决问题习惯
2、学生养成计算前先估算的习惯,养成认识验算的习惯重点增强学生发现问题的意识,发展提问、解决问题习惯难点估算的习惯,验算的习惯教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入指导练习全课总结提问导入新课
1、指导学生完成口算题
(1) 学生独立口算,把得数填在课本里
(2) 学生口答,让学生说说计算思路
2、指导学生完成竖式计算题
(1) 先让学生认真审题,对竖式结果进行估算
(2)学生独立用竖式计算
(3)怎样检查这四位同学计算结果是否正确?
3、指导学生做“练一练”的第3题
4、指导学生做练一练第4题 这是一道思考题,练习时,先让学生理解题,再引导学生利用数字卡片,在小组内进行讨论、交流本题答案很多,尽可能让学生探讨出各种答案针对练习情况总结形式多样的练习,使学生对万以内加法和减法的进一步的理解板书设计 练习课368+68=436(元)第32节课题练习三课时第2课时教具课件教学目标
1、引导学生巩固三位数加法的计算方法,能正确地进行计算,提高学生计算的熟练程度
2、启发学生勇于和同伴交流,敢于说出自己的想法和做法
3、引导学生感受多种验算方法,养成自觉验算习惯重点巩固三位数加法的计算方法,能正确地进行计算,提高学生计算的熟练程度难点感受多种验算方法,养成自觉验算习惯教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备复习导入巩固练习总结全课
1、用
400、
200、600三个数写出两道加法,两道减法算式
2、竖式计算时要注意什么?
1、提出要讨论的问题怎样知道这个结果是否正确?怎样验算?
2、全班集体交流,展示验算方法的多样性指导学生做“练一练”第1题指导学生做“练一练”第2题指导学生做“练一练”第3题一道加法算式的计算方法有几种,举例说明通过多样的练习,使学生巩固三位数加法的计算方法,能正确地进行计算,提高学生计算的熟练程度板书设计三位数的减法
(二)400+200=600200=400=600600-200=400600-400=200总计第29节课题小蝌蚪的成长第1 课时 教具教学目标
1、借助数线和计数器,进一步探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算
2.引导学生通过反思计算中的常见错误,养成认真、有条理的计算习惯重点经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程,体验转化的思想难点经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程,体验转化的思想教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、复习提问
二、探究新知三.巩固练习
四、课堂小结
1、口算50-16380-250500+23063+52460+70700-190670+3001000-
8002、问计算三位数减法时需要注意哪些问题?478-289304-166
(一)出示情境图,用讲故事的方式叙述图意师池塘里有一些小蝌蚪过段时间发现有些蝌蚪变成小青蛙了,还有哪些蝌蚪没有变成青蛙呢,让我们去看一看吧!提出问题(教师通过数线、计算器演示启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理)
5.小结
(二)指导学生完成数学书54页“试一试”(结合计数器来探索研究)问没吹好的还有多少个?引导学生通过计数器来探索计算方法
1.画一画,填一填引导分析题意,指名回答2.54页第2题
3.55页第3题
4.55页第4题连一连回家
5、55页第5题填一填
6、55页第6题这节课你有什么收获?独立口算集体订正动脑思考,举手回答问题用竖式计算集体订正看投影演示同学的答案订正计算比赛在练习本上独立完成仔细看图,举手回答学生独立尝试列式,组内研究计算方法总结算法全班交流板书设计小蝌蚪的成长东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?412-89=323(只)514-126=388(只)····412514-89-126323383总计第30节课题算的对吗(验算)第1 课时 教具教学目标
1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性
2、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性重点探索加减法验算的多种方法,体会验算的必要性和认真计算的重要性难点探索加减法验算的多种方法,体会验算的必要性和认真计算的重要性教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、情景导入同学们,在日常生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示p56页情境图,提问学生在图中得到了什么信息?
二、探索新知
1、共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?” 指名列式118+138=256(元) 138 +118256 答应付256元这位同学算得对吗?你是怎么判断的?教师小结这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误
2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”教师巡视指导300-44=256,可以用加法来验算256+44=300 300 256-44 +44 256
3003.完成p56页计算并验算367+254=732+186=探索问题情境,明确本课学习内容列式计算,判断正确学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的学生先独立解决,然后小组讨论、汇报学生独立解决,让同学上黑板板书,然后集体更正板书设计算的对吗(验算)118+138=256(元)300-44=256,256+44=300总计第31节课题试一试第1 课时 教具教学目标
1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性
2、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性重点验算的多种方法,正确计算并验算难点验算的多种方法,正确计算并验算教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、激情导入
二、试一试
三、练一练同学们,今天我们要进行一场讨论会,讨论的内容是错在哪里,及错误的原因,大家要积极参与哦这里有加法错题也有减法错题,同学们要仔细观察,看看这些题哪道是对的,哪道是错的
1、错的题错在哪里呢,先算一算,再说一说
2、同学们在计算之前一定要检查好题目不要抄错了
3、计算时容易发生的错误有哪些呢?
4、为了避免这些错误的发生,我们可以进行验算怎样验算呢,同学们谁来说说选择你喜欢的方法验算,确保计算的准确性
1、2题鼓励学生结合情境再次体会验算的必要性,并练习验算的方法
3、配合问题串,鼓励学生再次反思计算中的常见错误,形成良好的计算习惯
4、直接进行三位数加减法的计算和验算
5、创设制作贝壳工艺品的情境,让学生反复读题,理解小动物们说话的含义,并对照问题找到需要的条件
(1)做一只样比做一只鹿多用多少个贝壳?
(2)做一只羊比做一只大公鸡少用多少个贝壳?
(4)请你再提出一个问题,并尝试解答
6、体育课上创设体育课上学生比运动成绩的情境,淘气比奇思跳得远多少厘米?小亮比小刚跳得高多少厘米请你再提出一个数学问题,并尝试解答引起学习兴趣看题并观察计算并说说错误的原因抄错数了忘记进位或退位数字算错加法可以用加法验算也可以用减法验算减法可以用加法验算也可以用减法验算学生计算并验算,说说自己的验算方法反复检查题中的错误之处并改正板书设计试一试计算时容易发生的错误
1、抄错题
2、忘记进位或退位
3、数字算错验算方法加法---加法(交换加数)减法(和减另一个加数)减法---加法(减数加差)减法(被减数减差)总计第32节课题练习四第1 课时 教具教学目标
1、进一步巩固三位数的加减法,加深对减法意义的体会
2、解决相关的实际问题,引导学生有条理的思维
3、培养学生估算能力,强化学生验算意识重点理解加减法计算的过程,熟练计算难点理解加减法计算的过程,熟练计算教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、创设情境,导入新课
二、巩固练习
三、回顾总结,梳理知识前一阶段我们学习探究了三位数笔算加减法,你们会算不?我们会经常出现哪些错误?怎样才能算得很准呢?接下来,我们就进行练习,看谁表现得最棒!
1、书59页1画一画,填一填,并在计数器上拨一拨
2、59页2引导学生看图,谁能根据图画提出数学问题?
3、口算50-16=380-250=1000-80=63+52=460+70=700-190=
4、计算并验算78+280=718-542=418-159=
5、559页把这些算式按得数的大小,从小到大的排成一行启发学生可以用估算的方法解决的问题
6、59页6这道题大家要根据所给条件认真分析在估算时,把186看成整百数请学生说一说今天这节课对自己满意吗?哪方面要注意?回顾复习学生思考回答错误有抄错数、忘记进位、忘记退位等方法检查题抄得对不对,进行验算答案
918、
763、494学生认真观察图画,理解题意,提出问题并列式计算例如女鞋卖出几双?学生抢答学生在本上书写,写后对正板书设计练习四总计第33节课题练习四第2 课时 教具课件教学目标
1、进一步巩固三位数的加减法,加深对减法意义的体会
2、解决相关的实际问题,引导学生有条理的思维
3、培养学生估算能力,强化学生验算意识重点理解加减法计算的过程,熟练计算难点理解加减法计算的过程,熟练计算教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、导入这节课,我们继续进行练习
二、巩固练习
1、书60页
7、结合具体情境,引导学生利用三位数减法解决简单的实际问题
2、60页8结合具体情境,帮助学生利用三位数加减法解决简单的实际问题
3、60页9教师应启发学生说说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,那两个数的差最小
4、60页10填什么数才能打中?填出两种情况
5、61页11数字城堡是智慧老人的家,有两道带密码锁的大门你能打开他们吗?算一算说一说第一道门要求学生按书上要求任选两个数,发现规律第二道门引导学生看懂书中要求,寻找规律
三、课堂总结自己表现的怎么样?有什么收获了解学习内容学生图文结合,认真审题列式计算,集体交流订正电子辞典,398-350=48元;照相机,1000-960=40元,复读机,235-198=37元学生图文结合,认真审题列式计算,集体交流订正
(1)109-25=84箱
(2)根据图中信息及第一题结果,可列算式计算109+84=193箱学生认真观察表格根据问题获取信息解决问题板书设计练习四总计第34节课题长方形与正方形第1 课时 教具教学目标
1、通过组织操作、比较、归纳活动,促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征
2、通过教学,学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形
3、通过“推一推,拉一拉”,等活动,使学生了解长方形和正方形之间的联系
4、激发学生的兴趣,促进学生能积极地参与数学活动,培养学生敢于发言、认真倾听的学习重点通过组织操作、比较、归纳活动,促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征通过“推一推,拉一拉”,等活动,了解长方形、正方形之间的联系难点了解长方形、正方形之间的联系教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、复习导入
二、新课引入
三、新课探究
四、课堂小结
(一)复习比较两条线段长短的方法
(二)、复习判断直角及比较两个角大小的方法课件出示图.师看样子同学们在判断长方形和正方形方面还有一定的疑惑,判断它们的形状还有其它的方法吗?这两种图形还有什么秘密?今天就让我们接着来认识长方形和正方形
(一)、探究长方形的特征
1、找长方形的边和角在哪里师介绍一条边,介绍对边的概念介绍长方形的长和宽
2、提问我们从哪些方面研究长方形的特征?
(二)、探究正方形的边和角的特征
(三)、探究长方形和正方形之间的联系
1、教师演示从信封中拉信纸(信纸的四条边上都标有明显的刻度),每推拉一次请学生判断露在外面的方格纸是什么形状
四、巩固练习师我们已经通过探索进一步认识了长方形和正方形,来看前面的这个问题,你现在能解决了吗?
④号和
⑤号图形到底是不是正方形呢?你怎样来验证?请学生拿起长方形和正方形图片,说说自己本节课学到了什么?学生想办法学生想办法(用三角尺上的直角进行验证)课件演示验证的过程
1、思图中的三个角分别是锐角、直角还是钝角?
2、思怎样验证大家刚才的判断?
3、思∠
①和∠
③哪个角大?
4、思怎样验证大家的判断?板书设计长方形与正方形长方形 对边相等 四个角都是直角正方形 四条边相等 四个角都是直角总计第35节课题平行四边形第1 课时 教具教学目标
1.建立平行四边形的空间观念
2.引导学生直观地认识平行四边形,知道平行四边形的特点
3.通过生活情境和实际操作,直观地认识平行四边形重点培养学生动手操作和实践能力难点培养学生动手操作和实践能力教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
(一)温故知新
(二)探索新知
(三)拓展新知
(四)巩固练习1出示一个长方形说出长方形的特点2变魔术演示长方形变平行四边行观察老师手里的图形,导入新课3揭题,板书平行四边行
1、做一做
(1)教师再演示出示长方形框架这是什么图形,然后拉动,变成新形状提示学生认真观察
(2)指导学生动手操作,做一做
(3)认识平行四边形认识平行四边形实物(观察新图形)认识平行四边形平面图,说一说平行四边行的特点?
2、想一想平行四边形与长方形的联系
3、说一说说一说你在哪些地方见到过平行四边形?画一画在点子图上画一个平行四边形拼一拼用附页1中的七巧板拼出平行四边形仔细观察举手回答补充说明仔细观察仔细观察做感官认识平行四边形小组合作讨论举手汇报板书设计平行四边形←都是平行四边形总计第36节课题欣赏与设计第1 课时 教具教学目标
1.通过欣赏与设计图案,进一步熟悉已学过的几何图形
2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案
3.感受图形的美,发展空间想象力和审美意识重点欣赏用基本图形构成的美丽图案,会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案难点发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、设情境,引入新课
二、新课
三、小结、评价1出示问这幅图像什么?是由什么图形组成的?2同学们,我们认识哪些图形?3你知道怎么辨别这些图形吗?4揭题、板书欣赏与设计
(一)欣赏图案今天,老师带来了几幅美丽的图案,请同学们欣赏欣赏教师出示第一幅图,学生欣赏一分钟问你看到了什么?是由什么图形组成的?这些图形是怎样组合的?有什么规律?这幅图案可以用在什么地方?接着出示第二幅图,学生欣赏一分钟这幅图案可以用在什么地方?
3、接着出示第
三、
四、
五、六幅图,学生分别予以欣赏并分析
(二)、设计图案
1、师刚才我们欣赏了几幅美丽的图案,那你们想自己来设计吗?下面我们就来自己设计2师在设计之前先想一想你打算用什么图形,什么颜色,怎样来组合,可以仿照着老师的图案来设计,有自己独特设计方法的当然更好想好之后再动手来画师我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐,最独特,与众不同仔细观察动脑思考举手回答生正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等回答出图形的特征仔细观察板书设计欣赏与设计总计第37节课题练习五第1 课时 教具图片、课件教学目标
1、进一步认识角,知道角的各部分名称;会熟练的掌握角的大小,学会用尺子画角
2、通过练习进一步认识长方形、正方形、平行四边形的形状以及特征重点认识长方体和正方体的形状以及特征难点认识长方体和正方体的形状以及特征教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
(一)复习导入
(二)引导复习前面我们学习了角的认识和图形的认识,下面我们进行一节复习课
1、图形有哪些?
2、角给你留下了什么印象?
1、认角(板书角的大小)角的大小与什么有关?说给同桌听听
2、画角
3、比角
4、直角汇报板书与两边叉开的大小有关与边的长短有关
5、数学书73页第一题、第二题第三题、第四题侧重利用直观方法进行比较角的类型
6、正方形和长方形第五题、找出描出3个正方形,3个平行四边形第六题、借助点子图画出正方形和长方形第七题、第八题、第九题学生认真听回忆角的认识和图形的认识同桌交流先估一估在猜一猜哪个大(锻炼学生的估算能力)板书设计练习五总计第38节课题奥运开幕第1 课时 教具教学目标
1、结合奥运开幕的显示情境,进一步认识钟面,认识分,知道1时=60分,初步体会时、分的实际意义
2、会正确认、读、写钟面上的时间
3、让学生经历1时、1分的时间,初步建立时分的概念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯重点认识时间单位时、分,知道1时=60分难点认识时间单位时、分,知道1时=60分教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)一谜语导入二巩固钟面的认识三巩固时、分四联系实际
五、全课总结
1、小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,,催人早早起(打一物)是什么?
2、钟有什么用处?
3、出示图,小朋友什么时候上学?你们每周一什么时候到校?小结我们生活里经常需要知道时间,每天按一定的时间进行学习生活要知道时间就要学会看钟
1、出示钟观察钟面上有什么?
2、钟面上有几个大格?集体从1数到
123、每个大格有几个小格?一共有几个小格?你是怎样数出来的?(涉及几个5)
1、长针叫什么?短针叫什么?
2、分针走路看小格,一小格是什么?2小格呢?分针走过一大格是几分?从12走到3是多长时间?,到5呢??到9呢?到12?
3、时针走路看大格,一大格是1小时,走2大格呢?从12走到4是多少时间?走到7?
5、时与分进行走路比赛老师示范,分针和时针在同一起跑线12上,学生也动手拨一拨,你们发现了什么?时针走了多长时间?分针走了多少时间?你可以得出什么结论?
6、体验一小时
(1)一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是1小时
(2)晚饭同学们在5时吃,然后洗澡结束时针指向6时,请问用了多少时间?做了哪些事情?妈妈早上8时上班,到中午12时下班,妈妈上午工作了几小时?今天你们认识了什么?有关时间的名句有很多时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴你们还能说出有关的吗用猜谜语的形式导入,激发学生学习的兴趣自由发言准确说出时间同桌说一说,然后交流仔细观察(1小时=60分)进行准确的计算,快速回答灵活思考认真回答互相交流学习心得板书设计奥运开幕钟面上有12个大格60个小格时针走1大格是1时分针走1小格是1分,走1大格是5分时针走1大格,分针正好走1圈1时=60分总计第39节课题1分有多长第1 课时 教具教学目标
1.知识目标:让学生在认识时分的基础上,认识时间单位秒知道秒针的特征,初步使学生建立1秒的概念,知道1分=60秒
2.能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展
3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育重点探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知的程度难点丰富多彩的体验活动,让学生从各个不同的层面来感受秒教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、情境创设,激趣引入
二、探索新知
三、巩固练习
四、总结
1.借助挂图和手机创设春节联欢晚会一起倒计时的情境师新年的钟声马上就要敲响了,让我们跟着老师的手机屏幕,一起倒计时,迎接新的一年的到来吧!师我们刚才数出的
10、
9、
8、
7、
6、5……用的是什么时间单位呢?出示课题—1分有多长(秒的认识)
1、认识各种钟表上的秒
2、建立时间观念“秒”组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数,初步体验一秒的长短
3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系(组织学生观察钟表上的秒针走一圈,分针走几格?说明什么?建立时间观念—分
1、组织学生完成练习十四第1和3题
2、课外实践活动:调查一下,1分钟能做哪些事情1秒钟呢?师一节课即将结束,在这四十分钟时间里,你有哪些收获?(师生一起倒计时
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1)
(1)、组织引出学生分小组观察钟表、电子表、秒表等,想怎样计量用秒做单位的时间呢?
(2)、让学生先组内交流,然后再班上汇报板书设计1分有多长1分=60秒总计第40节课题一分有多长(练习课)第2课时 教具教学目标1分钟有多长,
2、知道1小时有多长
3、会进行简单的换算
4、会合理安排时间重点认识分钟有多长,进一步体会一分的意义难点认识分钟有多长,进一步体会一分的意义教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、激情导入
二、新授
三、活动延伸
四、课堂总结1、出示钟面,关于钟面你知道了什么?2、看一看,钟面上有几个大格?一个大格有几个小格?3、学生观察并回4、教师分针走1小格是1分钟,时针走一大格是1时那我们用算式表示就是1时=60分
1、选一选,画“∨”吃午饭大约需要20分()20秒()刷牙大约需要3分()3秒()跑2米大约需要1分()3秒
2、试一试,填一填1份大约写()个字,1分大约走()步1分大约跑()米
3、想一想,填一填1时=()分1分=()秒90秒=()分()秒1分20秒=()秒
4、想一想,填一填
(1)1节课是()分,课间休息()分,再加上()分是1时
(2)红灯亮了2分才换绿灯,2分是()秒
(1)数学书79页第五题,第六题
(2)下面是四位同学参加50米跑的成绩表小明小亮小强小刚8秒11秒9秒12秒(a)谁跑得最快?追跑得最慢?(b)最快的比最慢的少多少秒?1分钟我们能做什么呢?学生数数数脉搏击掌跳绳跑步全班一起评价表现最出色的同学,并号召同学们向其学习学生拨针讨论1小时是多少分钟?学生动手操作得出时针走1大格,分针刚好走一圈,是60个小格,就是60分认真看清题意,了解图中的信息独立思考,点名回答,全班评议解决拓展问题,加深对一分有多长意义的理解指名3位学生在黑板上列式计算前3个问题订正学生讨论,评选出结果板书设计一分有多长总计第41节课题淘气的作息时间第1 课时 教具教学目标
1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间
2、结合自己的实践经验体验时间的长短
3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯重点制定作息时间表和由此引发的问题探究难点正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、创设情境,导入新课
二、新课探究
三、巩固练习
四、课堂小结师小朋友,你早晨几时上学?下午几时放学?出示学校作息时间表说说表上安排了哪些学习活动内容师下午放学回到家,到晚上睡觉之间的一段时间,你是怎样安排自己的生活的呢?(板书课题)
(1)、电脑出示图1(图上,学生小红起床)提问图上画的什么?小红几时起床的?根据学生回答板书什么时间做什么提问你是怎样根据钟面看时间的?根据学生回答出示先看时针,时针过几时就是几时多,多几看分针从12起走了几格,就是几时几分
(2)、电脑出示图2(图上,淘气上学)提问淘气几时上学?根据学生回答板书同理学习余下的两图
1、淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?看一看,说一说数学书80页
2、淘气吃早餐用了多长时间?画一画数学书80页这节课,你有什么收获?还有哪些疑问提出来大家帮你解决?看插图,认真听,进入情境正确收集表中信息学生有序观察图意读题解决这个问题,需要哪些数学信息掌握方法一种方法另一种方法用另一种方式表示独立思考集体订正学生独立完成提出不同问题,独立解决板书设计淘气的作息时间起床630刷牙655吃饭715上学730总计第42节课题数学好玩第1 课时 教具课件、时钟或手表教学目标通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在生活中的作用,体验运用时间的知识和记录方法解决简单的问题,获得初步记录时间的教学活动经验
2.在记录、讨论一周上学时间的实践活动中,了解一些初步记录数据的方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容重点让学生体验时间的现实情境,培养其发现问题、提出问题、分析解决问题的能力难点让学生体验时间的现实情境,培养其发现问题、提出问题、分析解决问题的能力教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、提出问题
二、议一议
三、做一做
四、自我评价(出示杂情境图片)谈话小朋友请你讲讲图中的故事,你能提出数学问题吗?师淘气每天上学路上用的时间一样吗?师请你记录下自己一周每天上学路上所用的时间,看看每天用的时间是否一样
1、怎样才能完成这个任务?怎样记录每天上学路上用的时间?说一说,在完成任务的过程中还需要注意些什么?
(2)讲述
(3)谈话,梳理并确认清晰的记录方法和主要注意事项填写并展示记录表回顾淘气的记录表“想一想”第
1、2题解释“三个方面”根据自己的情况进行评价看插图,认真听,进入情境正确收集表中信息学生有序观察图意读题解决这个问题,需要哪些数学信息掌握方法一种方法另一种方法用另一种方式表示独立思考集体订正学生独立完成提出不同问题,独立解决板书设计上学时间记录表日期出发时间到校时间路上用的时间星期一星期二星期三星期四星期五总计第43节课题评选吉祥物第1 课时 教具课件、每个小组准备最喜欢的吉祥物教学目标1.经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题2.在统计过程中发展数学思考,提高解决问题的能力,培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感重点让学生经历收集数据、整理数据,用统计表的方式呈现数据、分析数据的全过程难点让学生经历收集数据、整理数据,用统计表的方式呈现数据、分析数据的全过程教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、引入新课
二、进行新课
三、组织练习
四、课堂总结
1、(出示杂乱地贴在黑板上的动物图片)谈话小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些动物图片?师怎样能很清楚地看出它们各有多少个?师哪位小朋友愿意上来分一分,排一排?现在你能告诉大家,他们各有多少个吗?
2、说一说怎样开展调查?师今天这节课,我们学习调查与记录(板书课题调查与记录)
1、创设问题情境谈话:动物是可爱的,那么你们最喜欢什么动物呢?能用什么方法统计呢?下面我们一起来开展调查教师讲解调查要求
2、学习用记录的方法收集、整理数据
(1)小组活动
(2)讲述
(3)谈话,选出自己认为最好的方法
3、填写统计表,分析数据
1、“练一练”第1题统计几何图形的数量
(1)黑板上有一些几何图形,你们能统计出它们的数量吗?(2师翻日历,生做记录(3指名汇报统计结果,填写在投影上4引导学生对统计结果进行分析
3、“练一练”第
2、3题在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣的同学课后可以用自己的方法选择一些内容进行统计学生说一说自己最喜欢的动物指名说一说找一个学生上来分一分,排一排分小组统计,组长要想办法把它记在纸上,然后把记录的结果填在下面的表格里组长汇报调查的数量,其余同学用自己的方法记录板书设计调查与记录喜欢兔的有()人喜欢猴的有()人喜欢鱼的有(人喜欢熊猫的有()人总计第44节课题最喜欢的水果第1 课时 教具课件水果图片教学目标
1、经历收集、整理数据的统计过程,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题
2、让学生感受到统计在生活中的广泛应用,培养学生学习数学的乐趣重点让学生经历收集数据、整理数据的过程,掌握调查与记录的方法难点让学生经历收集数据、整理数据的过程,掌握调查与记录的方法教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、创设情境,导入
二、动手探究
三、拓展应用
四、课堂小结课件出示水果图片谈话小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些水果我们班有多少小朋友喜欢苹果?有多少人喜欢香蕉?喜欢橘子和梨有多少人?
1、创设问题情境随机点几位小朋友问你喜欢这四种水果中的哪种,全班小朋友到底有多少小朋友喜欢苹果呢?下面我们一起来开展调查说一说怎样进行调查?讲调查要求教师巡视,对学生的调查方法进行指导可以用自己的方法选择一些内容进行统计
2、收集、整理数据
(1)指名汇报记录结果
(2)讲述各小组的记录方法,全班交流
3、填写统计表,分析数据把整理的结果填在课本上根据整理的结果提出购买建议对学生的建议进行评价
1、练一练第1题
2、练一练第2题先让学生独立完成,再集体订正 同学们这节课你有什么收获?这两节课我们所学的统计知识作用很大,在今后的学习中会经常用到,通过调查与记录,我们可以了解许多信息激发学习兴趣学生说一说自己最喜欢的水果想办法说喜欢的水果学生说方法听老师讲调查要求分小组统计,组长想办法记录在纸上,然后把记录的结果填在表格里板书设计最喜欢的水果喜欢吃苹果的有()人喜欢吃橘子的有()人喜欢吃香蕉的有()人喜欢吃梨的有()人总计第45节课题总复习(除法)第1 课时 教具课件教学目标
1.进一步巩固商是一位数的除法竖式的书写格式,及有余数除法的试商方法
2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题
3、进一步体会除法与生活的密切联系重点商是一位数的除法竖式的书写格式,及有余数除法的试商方法在生活实践中的应用难点商是一位数的除法竖式的书写格式,及有余数除法的试商方法在生活实践中的应用教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、直接导入
二、整理知识点
三、巩固应用
四、本课小结本节复习课,我们来复习数与运算中的内容第一单元除法
1.除法竖式要注意什么?54______÷6=6√
542.余数在除法竖式中的意义?40÷765÷93.有余数除法中各部分意义是什么看书第92页数与代数第1题
1、()里最大能填几()×5<246×()<347×()<48()×8<46()×9<704×()<
302、用竖式计算52÷846÷960÷833÷
73、余数的取舍
(1)每6名同学一条船,22名同学去春游划船,至少需要几条船?
(2)兔妈妈请客,按每只小兔准备5根胡萝卜来算,7只小兔准备34根胡萝卜够吗?还差多少?4.书第92页数与代数第2题本节课我们都复习了哪些知识,通过本课的复习你有哪些收获?明确本课学习内容集体反馈先自己做集体反馈指名说学生独立完成指名回答集体订正学生独立试做小组交流列出有余数的除法算式后讨论余数的处理学生回忆指名回答看图理解计算集体反馈有余数除法在实践中的应用板书设计总复习除法学生板演竖式计算40÷752÷8总计第46节课题总复习(生活中的大数和加与减)第1 课时 教具课件教学目标
1.进一步巩固万以内数的数位顺序,正确读、写万以内的数,比较数的大小,并结合实际进行估算
2.掌握三位数的口算、计算方法及验算的方法能结合具体情境进行估算
3.结合情境在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合运算及生活中的大数与实际生活的联系重点巩固整
十、整百数的加减口算及三位数加减法的计算方法,能正确计算连加连减、加减混合运算,能结合具体情境进行估算难点巩固整
十、整百数的加减口算及三位数加减法的计算方法,能正确计算连加连减、加减混合运算,能结合具体情境进行估算教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、直接导入
二、整理知识点
三、巩固练习
四、本课小结本节复习课,我们来复习数与运算中的内容第
三、五单元生活中的大数和加与减
(一)
(二):现在你都认识了哪些数位.计数单位万一内的数怎样读写大数的比较三位数加与减的计算及检验方法学生边回答教师边板书,依次写出数位
1、写出横线上的数
(1)上海东方明珠电视塔高四百六十八米,写作()米
(2)京九铁路全长约二千五百五十三千米,写作()千米
(3)长城东起三海关,西到嘉峪关,全长约六千七百千米,写作()千米
2、先读数,再说出各数中“7”在什么数位上,各表示多少
3077543717593.
3.看书第90页相互启发
4.猜猜看被挡上的数可能是几32■321■8276827100■
10005、找规律,填一填
(1)820,(),620520,()
(2)685695,(),715,()
(3)225250275,(),()
(4)32553155,(),(),2855本节课我们都复习了哪些知识,通过本课的复习你有哪些收获?明确本课学习内容学生回忆思考,指名回答其余学生认真听,看教师板书在教师的鼓励下学生独立完成,复习万以内数的写法,同时扩大学生的知识面学生在小组内读一读,说一说板书设计总复习生活中的大数加与减
一、二计算并验算139+258400-198总计第47节课题总复习(时、分、秒)第1 课时 教具课件教学目标
1、巩固时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒
2、体验时间的长短,识别钟面上的时刻与经过的时间
3、结合解决问题的数学活动,体会数学与生活的密切联系重点巩固时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒难点体验时间的长短,识别钟面上的时刻与经过的时间教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、直接导入
二、回顾归纳
三、复习
四、本课小结
一、直接导入同学们,这节课让我们来复习有关时间,时、分、秒的内容
二、关于时、分、秒你学习了哪些知识?
1、在()里填上合适的单位名称(时、分、秒)小华每天睡9()小亮吃饭要20()小明跑50米要9一节课一般是40()
2、填空1时20分=()分90分=()时()分1分40秒=()秒80秒=()分()秒60分=()时1分=()秒1时=()分
3、选一选、画对号94页11题一共3道题时针从1走到3经过了()时,分针从1走到3经过了()分
4、解决生活中的实际问题
(1)、数学书94页第12题同学们参观展览
5、填一填,说一说
6、说一说、做一做作息时间表起床时间洗漱、吃饭时间上学时间放学时间复习功课时间游戏、运动时间睡觉时间明确本课复习内容学生回答后,自己整理,然后进行交流结合实际,进一步建立时、分、秒的观念根据生活经验自己填写,再进行交流学生独立尝试再集体交流看、选、反馈这道题有一定的难度,先小组讨论,再集体订正板书设计总复习(时、分、秒)1时=60分1分=60秒总计第48节课题总复习(图形与几何)第1 课时 教具课件教学目标
1、知识与技能掌握8个方位,能正确介绍路线运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量加深对角、长方形、正方形和平行四边形的认识掌握它们的特征和在生活中的应用
2、过程与方法经历“回顾、反思、整理”等活动过程,使学生对所学知识掌握的更加牢固
3、情感态度价值观培养学生回顾与反思的意识,增强合作探究意识重点掌握8个方位,能正确介绍路线运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量综合运用所学知识解决实际问题难点掌握角、长方形、正方形和平行四边形的特征和在生活中的应用教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、复习方向与路线
二、复习测量
三、复习运用《白雪公主》这个童话故事,引出复习的第一项内容——方向与路线坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学出示94页第1题刚刚完成的问题,不仅复习了有关方向的知识,同时巩固有关测量的内容,让我们一起来复习这部分知识整理复习各个长度单位之间的进率关系根据学生汇报进行板书出示94页第2题
2、在()里填上适当的单位楼高约30()汽车每时约行60()桌子高约8()眼镜片厚约3()字典约厚36()蜻蜓身长约50()
3、出示95页第3题
1.电脑出示一个点,然后由这点引出两条射线,这样组成了一个角将角的一边往外张开,让学生说出不同形状范围的角的名称同时板书完成教材95页第6题
2.说一说、画一画进一步掌握各种角的特征和在生活中的应用
3.电脑出示钟面,出示各种整时刻
(二)整理有关长方形、正方形和平行四边形的知识出示教材91页第2题怎样得到这些图形?
1、出示教材95页第5题选择小棒搭出一个长方形说说你选择的是哪几根小棒?在电子图上接着画下去
2、出示教材95页第7题听故事,明确复习任务小组内说一说东南、东北、西南、西北分别是谁方向板填写完整学生填一填汇报整理长度单位间的进率,组内交流,班内汇报学生口答用学过的长度单位填空,并说说是怎样进行选择的板书设计方向与路线、测量(总复习)1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1米=1000毫米角锐角、直角、钝角四边形长方形、正方形、平行四边形总计第48节课题总复习(统计与概率)第1 课时 教具课件教学目标
1、复习收集和记录数据的方法,巩固不同的记录方式
2、进行简单的统计活动,感受不确定的现象
3、结合解决问题的数学活动,体会数学与生活的密切联系重点进一步熟悉用自己的方式收集和整理调查数据的方法,积累基本活动经验难点进一步熟悉用自己的方式收集和整理调查数据的方法,积累基本活动经验教 学 流 程教学环节师生活动备注补充、学法或反思)
一、复习方向与路线
二、基本练习
三、巩固提高
一、直接导入
1、同学们,这节课让我们来复习有关统计与概率的内容
2、在这一单元中,你学会了什么?
2、翻一翻书,看看还有什么有关统计的知识没掌握的
1、同学们喜欢体育活动吗?体育活动有什么好处?怎样才能保证身体健康呢?
2、我们做一下我们班的喜欢运动的情况
3、出示数学书91页的“独立思考”表格
4、你想怎么统计?
5、小结用自己喜欢的方法记录
1、数学书96页第1题
2、数学书96页第2题
3、数学书96页第3题
4、综合练习(统计图,整理衣柜)
四、本课总结明确本课复习内容自由说回顾本单元知识翻书看,同座交流体会锻炼身体的重要性小组交流,说说自己喜欢的体育活动,互相交流小组汇报,全班汇总板书设计总复习(统计与概率)对边相等且平行,四个角不是直角。