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文本内容:
第一单元分数的意义和加减法教学计划长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计第二单元认识三角形和四边形教学计划长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计第三单元小学乘法教案长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计第四单元观察物体教学计划长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计第五单元认识方程教学计划长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计第五单元认识方程教学计划长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计第六单元数据的表示和分析教学计划长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计
一、单元教材内容
1、小数的意义,及各数位名称
3、会比较小数的大小
4、计算并估算两位小数的加减法和加减混合运算
5、运用所学解决有关小数加减法的一些简单问题
二、单元教材分析本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上,已有了对小数的基本认知,加上对分数也有了初步的认识,因此学习小数的意义不是十分困难测量活动是本单元的难点之一,因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化小数的加减是对学生基础的训练,为生活中小数加减四则运算作准备
三、单元教学目标
1、结合具体情境,体会小数的意义,会用小数表示日常生活中的事情
2、通过实际操作,认识小数是十进制分数,知道小数部分各数位名称及相互关系
3、结合具体情境和在方格纸上涂色的过程,学会比较小数的大小
4、结合解决问题的过程,学会计算并估算两位小数的加减法和加减混合运算
5、能运用所学解决有关小数加减法的一些简单问题,感受小数与实际生活的联系
四、单元教学重点
1、了解小数在日常生活中的应用,会用小数的相关知识解决简单的实际问题
2、认识数位顺序表,会正确读写小数
3、能正确比较小数的大小关系
4、理解小数和分数的关系,能熟练的进行小数与分数的相互转换
5、能熟练的进行小数与分数的加减运算及加减混合运算
五、单元教学难点
1、运用小数的相关知识,解决简单的实际问题
2、理解小数与分数的关系,能熟练的进行小数与分数的互相转换
3、通过测量活动认识小数在进行长度单位转化时的作用
七、单元教学进度计划总课时数11节起止时间教学内容节次第1周小数的意义
(一)2第1周小数的意义
(二)1第1周小数的意义
(三)1第2周比大小2第2周买菜1第2周比身高1第3周歌手大赛1第3周练习一2年级四学科数学册数下册课型新授课总课时1教学内容小数的意义
(一)教学目标
1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数
2、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,了解小数的意义,知道小数部分各数位名称的意义,会正确读写小数教学重点了解小数的意义,会正确读写小数及小数与十进分数的互化教学难点小数部分各数位名称及数位的相互关系教学准备计数器、四张正方形纸教师活动学生活动补充修订温故互查(事先布置学生找一找生活中的小数,除了某些商品的标价用到小数外,找一找还有哪些地方用到小数)说说看,和同学们交流一下自学感悟课件出示挂图,学生阅读第2页,说说课本中举了哪些例子,课下还可以再继续找找生活中的小数这些小数到底表示什么呢?我们一起进行下面的活动合作探究折一折,涂一涂
1、(出示一个正方形)我们把一个正方形表示为“1”,请同学们把一个正方形交流生活中找到的小数说说
1.11元是什么意思?
1.11米呢?平均分成10份,把其中的1份涂色,涂色部分用分数表示;再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色,涂色部分用分数表示
2、我们可以写成小数
0.1,
0.1表示把“1”平均分成10份,其中的1份
3、学生尝试把写成小数交流你是怎样想的?把“1”平均分成10份,3份是它的,也就是
0.3汇报点评(略)巩固练习:一个正方形是1,平均分成100份,23份是它的几分之几?可以用小数表示吗?20份?拓展延伸:
0.001米也就是多长?为什么?5毫米也就是多少米?动手折一折,涂一涂,理解小数的意义独立完成巩固练习题及拓展延伸题小数的意义=
0.1(图片)=
0.01=
0.001年级四学科数学册数下册课型新授课总课时2教学内容小数的意义
(一)教学目标
1、结合具体情境,进一步体会小数的意义
2、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,知道小数部分各数位名称的意义,会正确读写小数教学重点知道小数部分各数位名称的意义,会正确读写小数教学难点体会生活中存在着大量的小数教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订温故互查二人小组复述下列问题
1、
(1)一个为“1”的正方形,怎么样表示
0.1?
(2)
0.1元表示多少钱?
2、
(1)把“1”平均分成10份,3份是多少?
(2)把“1”平均分成100份,3份是多少?12份是多少?自学感悟自学提纲(投影出示)
1、自己写一个小数,并在方格纸上表示出来
2、想一想或看书找一找,每个数位上的数分别表示多少,把新认识的数位在数的相应位置写出来
3、与你的同桌相互检查学习效果,给完成好的同学画一颗星二人小组复述回答问题自学同桌相互检查学习效果,给完成好的同学画一颗星汇报点评
(1)教师指两到三名学生对自己的数据进行汇报
(2)集体订正,学生互评巩固训练第3页的练一练学生独立完成指名汇报,说一说是怎样想的拓展延伸思维训练
1、45个
0.1是()
2、268个
0.1是()
3、1234×99的积是()全班交流汇报,集体订正学生独立完成后汇报,说一说是怎样想的板书设计学生举例导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时3教学内容小数的意义
(二)教学目标
1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义
3、能用小数表示一个物体的长度、质量等教学重点能用小数表示一个物体的长度、质量等教学难点能正确地进行单位间的换算教学准备软尺、纸卡、课件教师活动学生活动补充修订情境导入黑板有多长?(教材4页例题)读题,观图,理解题意淘气测量黑板的长度,量出2米后还多出36厘米,要求出36厘米等于多少米及黑板有多长合作探究探究一1米=100厘米,所以把1米平均分成100份,1份是1厘米,也就是1/100米,用小数表示是
0.01米得出1厘米=
0.01米,36厘米=
0.36米计算黑板的长度2米+36厘米=2米+
0.36米=
2.36米答黑板有
2.36米长读题,观图,理解题意测量交流,理解小数的意义探究二鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?(教材4页例题)
1、观图,获取信息,理解题意
2、探究转化方法由1千克=1000克可知1克=1/1000千克=
0.001克;因此12克=()/1000千克=()千克;500克=/千克=()千克;1千克500克=()千克+()千克=()千克
3、解决问题巩固练习第5页“练一练”拓展延伸一种军舰鸟,翼长2米1分米,还可以怎样表示?体重约1千克500克,用小数怎样表示?骨骼重113克,可以用小数表示吗?看情境图,获取信息,理解题意,探究转化方法独立完成巩固练习题及拓展训练题板书设计小数的意义
(二)1米=100厘米1厘米是1/100米,也就是
0.01米1米=100厘米36厘米是36/100米,也就是
0.36米学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时4教学内容小数的意义
(三)教学目标借助数位顺序表理解小数的数位和小数的计数单位,掌握相邻两个计数单位间的进率结合情境图理解小数的基本性质感受小数与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣教学重点掌握小数的数位,计数单位及相邻两个计数单位间的进率教学难点理解小数的基本性质教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订问题导入在计数器上拨出
22.222,并说一说其中的“2”分别表示多少?(教材6页例题)自学感悟
1、拨一拨,明确小数各数位上的数所表示的意义
2、明确小数部分的计数单位
3、小数部分的数位及数位顺序表
4、明确小数的相邻两个计数单位间的进率归纳
1、小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……
2、小数部分的计数单位分别是在计数器上拨出
22.222,并说一说其中的“2”分别表示多少?交流小结1/10,1/100,1/1000…也可以写成
0.
10.
010.001…
3、小数的相邻两个计数单位间的进率是
10.合作探究下面两个商店毛巾的价格一样吗?(教材7页试一试)
1、读题,观图,理解题意
2、比较5元和
5.00元的大小5元是5个1元,
5.00元的整数部分是5,也表示5个1元,得出5元=
5.00元
3、归纳得出在5的小数点后面添上两个零,小数的大小不变同理,
5.00的末尾去掉两个零,小数的大小也不变巩固练习教材
7、8页练一练读题,观图,理解题意比较5元和
5.00元的大小归纳小结板书设计小数的意义
(三)小数的基本性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时5教学内容比大小
(一)教学目标
1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列
2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力
3、在寻找小数大小的比较方法中,培养数感,获取数学学习方法教学重点在比较小数大小的过程中,发展推理能力教学难点在寻找小数大小的比较方法中,培养数感,获取数学学习方法教学准备图片,投影仪,卡片教师活动学生活动补充修订温故互查回顾大数的比较方法自学感悟阅读课本第9页思考问题谁跳的高?谁跳的远?为什么?要求王红和李娜谁跳的高,就是比较
0.69和
0.8的大小要求谁跳的远,就是比较
2.
973.13和
3.08的大小合作探究探究一谁跳的高方法一利用单位换算比较
0.69米是6分米9厘米,
0.8米是8分米,因为8分米大于6分米9厘米,所以
0.8>
0.
69.方法二利用计数单位比较
0.69是69个
0.
010.8是80个回顾大数的比较方法自学小数如何比大小的
0.01,因为80个
0.01大于69个
0.01,所以
0.
80.
69.方法三利用示意图比较(见9页示意图)从图中可以看出
0.
80.69解决问题
0.
80.69,所以李娜跳得高探究二谁跳的最远
1、借助数位顺序表比较
2、利用数线图比较比较得出
3.
133.
082.97,李明跳的最远说一说怎样比较小数的大小巩固练习课本第10页“练一练”拓展延伸练习册《比大小》交流小数比大小的方法独立完成巩固练习题及拓展训练题板书设计比大小
(一)
0.
80.
693.
133.
082.97导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时6教学内容比大小
(二)教学目标
1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个小数的大小”的活动,经历用几何模型研究小数的过程
2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变的规律教学重点用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变的规律教学难点在寻找小数大小的比较方法中,培养数感,获取数学学习方法教学准备课件教师活动学生活动补充修订温故互查独立完成下列练习(比较小数大小)
1.26()
2.
030.23()
0.
310.2()
0.20合作探究
1、思考一下,
0.2和
0.20谁大?你是怎样想的?
2、我们一起验证一下,在图上涂一涂,再来比一比学生在书上涂一涂,比一比,再说一说
3、
0.2和
0.20怎么会相等呢?这是不是一种巧合?独立完成在图上涂一涂比较
0.2和
0.20谁大?
4、在下面两幅图中涂出相等的两部分,并写出相应的分数和小数在小组内交流你的涂法和想法你发现了什么?巩固训练第10页“练一练”第5题拓展延伸下面数中的方框内可以填几?
0.□7<
0.
61.□<□.2□.□<
1.□
0.□>
0.1□交流自己的发现独立完成巩固练习题及拓展训练题板书设计比大小
1.42米
1.38米
9.87分<
9.90分导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时7教学内容买菜教学目标
1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法
2、能结合具体情景,提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中培养估算的意识教学重点探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法教学难点培养学生认真仔细的良好学习习惯教学准备投影仪,图片,纸卡教师活动学生活动补充修订情境导入(课本第11页),笑笑买了一把油菜和1把芹菜售货员告诉她,一把油菜
1.25元,1把芹菜
2.41元根据这个情境,你能提出什么数学问题?自学感悟
1、估一估,两件物品大约多少元?
2、售货员收
3.66元对吗?合作探究
1、学生列式并说明理由
1.25+
2.41=
3.66-
1.25=
2、学生自主探究
3、学生相互交流自己的算法看情境图,提出数学问题先估一估列式探究算法交流算法汇报点评
(1)涂一涂学生利用方格纸进行涂一涂进行计算
(2)算一算指两名学生板演自己的竖式(略)教师你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗?学生相互提问,讲清算理巩固练习课本练一练的第
1、
2、
3、4题学生独立练习,教师进行巡视,个别辅导后进生拓展延伸课本练一练的第6题先涂一涂,然后在再算,最后交流算法,算理独立完成巩固练习题及拓展训练题板书设计买菜
1.25+
2.41=
3.66(元)
3.66-
1.25=
2.41(元)
1.
253.66+
2.41-
1.
253.
662.41导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时8教学内容比身高教学目标
1、结合具体情境,理解并掌握小数的进、退位加减法
2、能结合具体情景,提出数学问题;解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中培养估算的意识和能力教学重点理解并掌握小数的进、退位加减法教学难点培养学生认真仔细的良好学习习惯,提高学生计算的准确率教学准备投影仪,图片,纸卡教师活动学生活动补充修订自学感悟教师出示主题图教师你能根据主题图提供的信息提出什么数学问题?学生提出问题合作探究
1、选择你喜欢的问题列式并说明理由学生列式并说明理由
2、学生自主探究
3、学生相互交流自己的算法汇报点评让学生板演自己的竖式教师你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗?观察情境图,提出数学问题列式、解答,交流自己的算法板演竖式,然后说说算理学生相互提问,讲清算理小结小数加减法的计算只要将小数点对齐,其他就与整数加减法一样了教师引导学生理解,小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变巩固练习课本“练一练”的第
1、2题学生独立练习,教师进行巡视,个别辅导后进生拓展延伸“练一练”第6题让学生说一说哪个数中的“0”可以去掉,为什么?进一步认识小数末尾的0可以去掉
8.
1015.
0030.
0700.090600交流归纳算法独立完成巩固练习题及拓展训练题板书设计比身高学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时9教学内容歌手大赛教学目标
1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算
2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题教学重点能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算教学难点能选择简便的方法进行运算教学准备纸卡,投影仪,图片教师活动学生活动补充修订自学感悟阅读课本第18页的内容:CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分是
8.55分、综合素质得分是
0.88分;9号选手专业得分
8.65分,综合素质得分
0.40分我们来看一看谁的表现更好一些?合作探究教师怎么样才能看出谁的表现更出色一些?学生可以看一看两名选手,谁的总分高教师出示问题谁的总分高?高多阅读课本第18页的内容探究谁的表现更出色?少?
(1)教师引导学生列算式并进行计算
(2)教师巡视进行个别辅导
(3)集体订正,学生汇报说一说,小数加减混合运算的运算顺序是怎样的?引导学生说出小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样巩固练习学生解决课本“试一试”、“练一练”的习题教师巡视,根据学生的完成情况进行讲解拓展延伸课本17页第5题独立列式并进行计算汇报交流集体订正,小结独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计歌手大赛谁的总分高?高多少?
9.43-(
8.65+
0.40)=
9.43-
9.05=
0.38(分)导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时10教学内容练习一教学目标
1、通过练习,加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合
2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同教学重点加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合教学难点加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合教学准备投影仪,纸卡教师活动学生活动补充修订自主尝试、汇报点评
1、在小数中,小数部分在小数点的(),整数部分在小数点的()
2、
0.17里面有()个
0.01,它的计数单位是()
3、10001是
0.001,1000116是(),10001298是()
4、三十点零七写作(),它是()位小数
5、
4.9中的4在()位上,表示()个();9在()位上表示()个()
6、63个1001组成的数是()
0.75可以看成是由个组成
7、一个小数,它的整数部分最低位是()位,小数部分的最高位是()位
8、整数部分是6个1,小数部分由8个101和5个1001组成,这个小数是()
9、把
1.4改写成以为1001单位的数是()还可以改写成以10001为单位的数是()独立完成练习题
10、把“1”平均分成10份,8份是它101的用小数表示为()
11、
7.05中的5表示5个()数字3表示3个101,那么这个数字3在()位上
12、小数就是用来表示分母是()的分数的数
13、小数点后面第二位是().它的计数单位是()
14、
8.07米=()米()厘米大头针长1厘米8毫米,也是()厘米
15、
0.082里有()个
10001.它的计数单位是()
16、一根绳长62厘米,改写成以“米”为单位的数应表示为()
17、81个
0.0001是()600米=()千米4900米=()万米
18、1元等于()角,6角是()元,用小数表示是()元7分是1元的(),用小数表示是()元
19、1千克60克=()千克3厘米=()米=(.)米
20、十分位上的计数单位是百分位上的计数单位的()位汇报点评,订正错误板书设计练习一导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时11教学内容练习一教学目标
1、能正确进行小数加减法混合计算,并能选择简便的方法进行计算
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力教学重点能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力教学难点培养学生认真仔细的良好学习习惯,提高学生计算的准确率教学准备纸卡,投影仪,图片教师活动学生活动补充修订自主尝试
1、口算
(1)教师出示纸卡进行练习注意练习和是整数的小数加法,为简便算法作准备
(2)第18页的第4题学生独立完成,教师巡视进行个别辅导
2、笔算(注意练习有连续退位的减法)第18页的第5题学生独立完成,教师巡视进行个别辅导集体订正口算独立完成第4题,第5题,然后反馈交流合作探究第19页第10题让学生灵活解决生活中的问题,考虑生活中的实际情况虽然小孩的身高和凳子的高合起来没有衣架高,但小孩可以伸出手臂,因此能摘下帽子巩固练习练习一的第1题拓展延伸练习一的第6题
(1)引导学生观察每一排数的规律
(2)学生交流发现的规律独立完成第10题后交流为什么能摘下帽子?独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计练习一学生板演导学反思
一、单元教材内容本单元主要内容是图形的分类,认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形,探索三角形内角和,探索三角形三边之间的关系,以及认识梯形,进一步认识平行四边形单元教材分析学生之前对一些图形已经进行了直观认识,在此基础上,本单元将进一步认识平面图形的特点和性质教科书主要通过图形分类、探索活动等问题情境引导学生展开学习,进一步发展学生的空间观念单元教学目标
1、通过学生的具体操作和实际情境,认识平行四边形、梯形的特征,知道它们各部分的名称,并能画出图形的高
2、通过实际操作,对三角形进行分类,知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形
3、通过操作和实验,发现三角形三个内角的度数和等于180度
4、通过操作和实验,发现三角形任意两边的和大于第三边
5、欣赏生活中的图案,并能在方格纸上设计简单的图案
四、单元教学重点
1、认识平行四边形、梯形的特征,知道它们各部分的名称,并能画出图形的高
2、会给三角形进行分类发现三角形三个内角的度数和等于180度发现三角形任意两边的和大于第三边
3、已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数
五、单元教学难点发现三角形三个内角的度数和等于180度发现三角形任意两边的和大于第三边
七、单元教学进度计划总课时数8节起止时间教学内容节次第4周图形分类1课时第4周三角形分类1课时第4周探索与发现三角形内角和1课时第4周探索与发现三角形边的关系1课时第5周四边形分类1课时第5周三角形的特点及分类增加1节复习课1课时第5周练习二2课时年级四学科数学册数下册课型新授课总课时12教学内容图形分类教学目标
1、通过分类对已学过的一些图形进行整理归类,了解图形的类别特征
2、通过实际操作,体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用教学重点通过分类对已学过的一些图形进行整理归类,了解图形的类别特征教学难点体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用教学准备课件、各种图形的图片,简易长方形框架教师活动学生活动补充修订自学感悟课件出示20页图这幅图上还有许多数学图形呢?从图上找出你认识的图形你能画出你找到的图形吗?试试看把你找到的图形进行分类,采用标号的方式进行说一说你是怎样分的合作探究找一找看,这些美丽的图形中就有许多基本图形组成,你能找出来吗?学生相互说一说
(1)平行四边形的不稳定性
(2)三角形有稳固性从20页图上找出自己认识的图形把找到的图形进行分类,采用标号的方式进行说一说是怎样分的汇报点评汇报分三种情况按照图形是否是平面图形来分;按照图形是否由线段围成来分;按照围成图形的边数来分巩固练习课本21页第
1.
2.3题拓展延伸4课本23页第3题汇报交流独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计图形分类按照图形是否是平面图形来分按照图形是否由线段围成来分按照围成图形的边数来分平行四边形不稳固三角形具有稳固性导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时13教学内容三角形的分类教学目标
1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每种三角形的特点
2、在分类中体会分类标准的严密教学重点通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每种三角形的特点教学难点在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系教学准备各种三角形图片,投影仪教师活动学生活动补充修订温故互查二人小组复述回顾下列问题我们都学过哪些图形,都是怎样进行分类的?合作探究请把课本22页的图案的三角形进行分类(用附页3中的图1),并和同学交流你的分法汇报点评谁愿意上来展示一下你的研究成果?从角分直角三角形、锐角三角形和钝角三角形讲解直角三角形的直角边、斜边回答问题把课本22页的图案的三角形进行分类,并和同学交流自己的分法从边分等腰三角形和没有相等的边的三角形讲解等腰三角形的各部分名称在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)交流成功经验巩固练习:在点子图上画三角形画一个直角三角形;画一个钝角三角形;画一个锐角三角形;画一个等腰三角形;拓展延伸:第23页“练一练”学生先独立完成,再进行同桌交流,最后集体汇报交流成功经验独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计三角形分类直角三角形不相等边三角形从角分锐角三角形从边分等腰三角形钝角三角形等边三角形导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时14教学内容三角形内角和教学目标
1、通过测量撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形三个内角的度数和等于180°
2、已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数
3、经历三角形内角和的研究方法,感受数学研究方法教学重点通过测量撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形三个内角的度数和等于180°教学难点经历三角形内角和的研究方法,感受数学研究方法教学准备三角形图片,量角器,投影仪教师活动学生活动补充修订温故互查回顾有关三角形的知识自学感悟创设问题情境教师一天两个三角形发生了争执,他们请你们来评评理大三角形说“我的个头大,所以我的内角和一定比你大”小三角形很不甘心地说“是这样的吗?”今天让我们来做一回裁判吧合作探究
1、分小组测量,比较鼓励学生寻找不同形状的三角形,填在书上
2、你发现了什么?学生组内交流回顾有关三角形的知识理解并判断情境中的问题分小组测量,比较汇报点评还有什么方法可以验证三角形内角和是180°吗?那如果把三个角撕下来,拼在一起,应该很接近平角了?这是三角形的一个很隐秘的特征,你们的发现真了不起!巩固练习:第25页试一试学生独立练习,教师巡视,进行个别辅导第25页“练一练”学生独立练习,教师巡视,进行个别辅导拓展延伸:思考等腰三角形是对称图形吗?如果知道一个三角形是等腰三角形,只知道其中一个底角是50°,你能知道其它两个角的大小吗?交流自己的发现独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计三角形内角和三角形内角和是180度学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时15教学内容三角形边的关系教学目标
1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边
2、在实验过程中,培养学生自主探索合作交流的能力
3、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段教学重点探索并发现三角形任意两边的和大于第三边教学难点应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形教学准备各种长短不同的小棒、课件教师活动学生活动补充修订自学感悟
1、出示几组长短不一的小棒,想一想,摆一摆,能用这些小棒摆成三角形吗?第一组3厘米,4厘米,5厘米第二组3厘米,3厘米,5厘米第三组3厘米,2厘米,5厘米第四组3厘米,1厘米,5厘米
2、学生进行实验,并填写书上的表格汇报点评通过实验,学生发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形教师出示不能围成三角形的情况,你发现了什么?想一想,为什么?想一想,摆一摆实验,填写书上的表格教师引导学生得出以下结论三角形任意两边的和大于第三边合作探究教师是不是任意两条边的长度的和一定比第三条边大呢?学生画一画,算一算并根据自己的生活经验肯定得出结论巩固练习:第28页“练一练”拓展延伸:摆一摆,填一填3根同样长的小棒,能否摆成一个三角形?他是什么三角形?交流实验结论画一画,算一算并根据自己的生活经验肯定得出结论独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计三角形边的关系三角形任意两边的和大于第三边a+b>cb+c>aa+c>b导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时16教学内容四边形分类教学目标
1、通过观察、比较、分类等活动,了解梯形的特征,进一步认识平行四边形
2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形教学重点了解梯形的特征,进一步认识平行四边形;知道长方形、正方形是特殊的平行四边形教学难点能够正确区分学过的平面图形教学准备各种四边形的图片教师活动学生活动补充修订温故互查回顾四边形的有关知识自学感悟看,淘气剪了许多四边形,你能将这些四边形进行分类吗?合作探究
1、认识平行四边形和梯形请学生说一说平行四边形和梯形的特征学生进行选择,拼摆讨论得出结论平行四边形每组对边相等
2、长方形、正方形是特殊的平行四边形教师长方形、正方形是平行四边形吗?回顾四边形的有关知识选择、拼摆探索平行四边形和梯形的特征
3、体会长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系汇报点评教师边引导边板书如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话,请你也画一个圈来表示长方形、正方形如果平行四边形的外面再画一个圈,你觉得这应该是什么?再用一个圈画出梯形的地盘,应该怎么画?试试看巩固练习:完成第30页“练一练”拓展延伸:第30页第4题下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形?剪下附页3图形3中的图形试一试画圆圈表示四边形的分类独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计四边形的分类两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形只有一组对边平行的四边形,叫做梯形导学反思年级四学科数学册数下册课型复习课总课时17教学内容三角形的特点及分类教学目标
1.巩固掌握三角形的特性,三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o
2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们教学重点认识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和为180°教学难点进一步感受三角形的特征及它的分类教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟
一、定义有三条线段围成的封闭形状的图形叫做三角形
二、性质稳定性
三、在同一个三角形中,他们的内角和为180度,任意两边之和大于第三边
四、三角形的分类自主练习填空三角形按角的特点分为()、()和()按边的特征分为()和()复习三角形的定义、性质、内角和、三边关系及分类独立完成练习题
二、判断,对的打“√”,错的打“×
1、用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形„„„„„„„„„„„„„„()
2、三个角相等的三角形一定是等边三角形,等边三角形也是等腰三角形„„„„„„()
3、等边三角形都是锐角三角形()
三、选择(将正确答案的序号填在括号里)
1、有一个角是120的三角形,这个三角形一定是()
①钝角
②直角
③锐角
2、一个三角形中至少有()个锐角
①1
②2
③
33、一个三角形的三个内角都不小于60°,这个三角形一定是()三角形
①锐角
②直角
③钝角完成后反馈交流订正改错板书设计三角形的特点及分类导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时18教学内容练习二教学目标通过练习,复习三角形及四边形的分类及三角形的特点教学重点通过练习,复习三角形及四边形的分类及三角形的特点教学难点通过练习,复习三角形及四边形的分类及三角形的特点教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自主练习
一、对号入座我会填
1、按角分类,三角形可以分为()三角形、()三角形、()三角形
2、三角形具有()性平行的四边形具有()性
3、一个三角形中有一个角是45°,另一个角是它的2倍,第三个角是(),这是一个()三角形
4、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和都是()°,一个等腰三角形,它的一个底角是26°,它的顶角是()
5、如果三角形的两条边的长分别是3厘米和5厘米,那么第三条边的长可能是大于()厘米小于()厘米
6、有()组对边分别平行的四边形是平行四边形独立完成练习题
7、()和()是特殊的平行四边形
8、将一个大三角形分成两个小三角形,其中一个小三角形的内角和是()°
9、三角形的两个内角之和是85°,这个三角形是()三角形,另一个角是()度
10、一个等边三角形的边长是9厘米,它的周长是()厘米
11、右图中有()个角
二、明辨是非我会判(对的打“√”,错的打“×”)
1、等边三角形一定是等腰三角形()
2、有一组对边平行的四边形叫做梯形()
3、小强画了一个三个角分别是50°70°50°的等腰三角形()
4、两个大小一样的三角形,可以拼成一个平行四边形()
5、把一个三角形中一个20°的锐角截去,剩下图形的内角和是160°()完成后反馈交流订正改错板书设计练习二导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时19教学内容练习二教学目标
1.系统整理所学知识,沟通各知识间的联系,形成完整的知识网络通过自主探究,小组合作的学习方式,巩固所学知识,并能运用所
2.学到的知识解决实际问题,感觉知识间的联系
3.借助生活情境,与实际生活联系起来,激发学习数学的兴趣,感受学习数学的价值教学重点能整理知识形成网络教学难点综合运用图形的有关知识来解决问题教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订
一、基础知识练习P31第1题提出要求先把有直角的图形圈起来,再把两组对边分别平行的图形圈起来,最后把四边形圈起来思考哪些图形被圈起来的次数最多?说明了什么?P31第2题观察图形,找出不一样的地方想一想哪种做法不容易变形?为什么?
二、综合应用练习
(1)P31第5题如何判断一个三角形是直角三角形、钝角三角形还是锐角三角形?学生按要求圈出图形小组交流小结长方形和正方形被圈出的次数最多,因为它们是特殊的平行四边形已知三角形中的两个内角的度数,求第三个内角的度数,怎么计算?请同学们独立计算,完成填空
(2)P32第7题引导学生发现规律摆1个三角形要几根小棒?摆2个三角形要增加几根小棒?需要几根小棒?摆3个小棒呢?你发现了什么规律?
(3)P32第8题引导学生思考一个三角形中没有钝角,可能有什么角?可能是什么三角形?能围成三角形的三根小棒必须满足什么条件?等腰三角形有什么特点?什么样的小棒能围成等腰三角形?学生观察思考后汇报,说说是怎么想的学生思考汇报题目中的摆三角形的小棒的数量是如何变化的,并发现变化规律完成填空板书设计练习二
1.图形分类
2.三角形内角和
3.三角形边的关系
4、四边形分类
一、单元教材内容本单元主要是认识小数乘法的意义、小数乘法的计算以及解决相关的简单实际问题单元教材分析小数乘法的意义和计算方法的学习,是以小数意义和整数乘法为基础的教科书在这个过程中突出了转化的思想,即如何将未知的小数乘法问题转化为已学过的整数乘法问题这也为学生五年级小数除法的学习积累了数学活动经验单元教学目标
1、结合具体情境,了解小数乘法的意义结合小数乘法的意义能计算出简单的小数与整数相乘的得数
2、利用具体情境,发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律,探索积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系并掌握小数乘小数的计算方法
3、在实际应用中,进一步掌握小数乘法的计算方法和如何确定积中小数点的位置
4、在解决具体问题过程中,体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能进行简便运算
四、单元教学重点
1、体会小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算方法
2、理解运用小数点位置移动所引起的小数大小的变化
3、运用小数乘法解决实际问题
五、单元教学难点
1、了解积的小数位数与乘法的小数位数之间的关系,能正确确定积的小数位数
2、能根据乘法、加法等运算律,对一些小数混合运算进行简算
3、运用小数乘法解决实际问题
七、单元教学进度计划总课时数10节起止时间教学内容节次第6周买文具1课时第6周小数点搬家2课时第6周街心广场1课时第6周包装1课时第7周蚕丝1课时第7周手拉手1课时第7周练习三3课时年级四学科数学册数下册课型新授课总课时20教学内容买文具教学目标
1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义
2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数教学重点了解小数乘法的意义;能计算出简单的小数与整数相乘的得数教学难点了解小数乘法的意义教学准备图片,卡片,投影仪教师活动学生活动补充修订温故互查二人小组合作完成
1、
5.2+
3.8=
1.0+
2.1=
2、比一比
0.5()
1.3自学感悟创设商店一角的情境,引导学生提出数学问题然后对“买4块橡皮需要多少钱?”合作探究小组活动
(1)学生列出算式,并说明意义
(2)小组讨论算法汇报点评鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流二人小组合作完成根据情境图提出数学问题并尝试解答方法一
0.2+
0.2+
0.2+
0.2=
0.8(元)方法二
0.2元=2角2×4=8(角)8角=
0.8元方法三几何图示法引导全班同学讨论这些方法,从中选优,进一步体会小数乘法的意义巩固练习:试一试
1、买3把尺子需要多少元?学生独立解答,指名汇报并说明理由
2、解决学生们提出的其他问题拓展延伸:想一想由
0.01×10=
0.1;
0.01×100=1推想出
0.01×1000=10讨论交流各种解答方法优化算法独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计买文具
0.2×4=
0.8(元)答买4块橡皮需要
0.8元方法一
0.2+
0.2+
0.2+
0.2=
0.8(元)方法二(略)导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时21教学内容小数点搬家教学目标
1、结合实际情境,发现小数点的移动引起小数大小变化的规律
2、能运用这一规律计算相关的小数惩罚教学重点发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算有关的乘除法教学难点正确应用小数点位置的移动引起小数大小的变化这一规律计算有关的乘除法教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟(课件出示情境图)读图,理解题意(板书出三种价格
0.01元
0.10元
1.00元)这三个小数有什么相同点和不同点?大小怎样?合作探究探索小数点的位置移动与小数大小的关系先观察两个小数
0.
01、
0.10小数点是向哪个方向移动的,移动几位?学生发现小数点向右移一位教师小数点向右移一位,小数大小怎样变化?你是怎样想的?看懂情境图,理解题意,比较三个小数的相同点和不同点,以及大小关系探索小数点的位置移动与小数大小的关系全班交流各种想法并讨论得出结论小数点向右移一位,这个数就扩大到原来的10倍如果向右移两位,这个数就扩大到原来的100倍小数点向右移三位,这个数就扩大到原来的1000倍……巩固练习:尝试完成第36页的练一练拓展延伸:思考有比
3.5大并且比
3.6小的小数吗?如果有,请你写出两个这样的小数全班交流各种想法并讨论独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计小数点搬家小数点向右移一位,这个数就扩大到原来的10倍;如果向右移两位,这个数就扩大到原来的100倍……小数点向左移一位,这个数就缩小到原来的10倍;如果向左移两位,这个数就缩小到原来的100倍……导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时22教学内容小数点搬家教学目标
1、使学生结合具体情境,掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律
2、运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘法
3、使学生仔细观察,体会数学是服务于生活的教学重点掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律教学难点运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘法教学准备课件教师活动学生活动补充修订
一、基础练习
1、
0.75扩大100倍是( ),
0.052扩大( )倍是
522、两个因数的积为
2.85,如果其中一个因数扩大100倍,另一个因数缩小到原来的,那么所得的积是( )
3、( )的小数点向左移动三位是
8.6,移动后缩小到原来的
4.将
0.2+
0.2+
0.2改写成乘法算式是(),它的积是()
5.一个因数扩大10倍,另一个因数扩大100倍,积扩大()倍
6.把
10.34的小数点向右移动两位,再向左移动三位是()独立完成练习题,然后反馈交流,订正改错
二、提高练习
1.P37第5题交给学生独立完成
2.P37第6题先给学生3分钟的时间完成练习然后以开火车的形式完成练习让学生说一说小数点是怎样变化的?方向是什么?位置是怎样变化的?
3.P37第7题学生独立完成填空
三、扩展练习
(1)要把一个小数扩大到原来的1000倍,只要在这个数末尾添上3个0就行( )
(2)一个数的小数点向左移动,这个数就会小()
(3)
4.03是
4.003的10倍()独立完成第37页的练习题,然后反馈交流,订正纠错板书设计小数点搬家练习课导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时23教学内容街心广场教学目标
1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系
2、让学生在比较中学会观察,学会总结
3、渗透科学的思维方法教学重点明确积的小数位数与乘数的小数位数的关系教学难点正确计算小数的乘除法教学准备图片,纸卡、课件教师活动学生活动补充修订温故互查写出比
9.5大比
9.6小的数自学感悟课件出示一张测量表这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据你能根据这些数据算出它们的面积吗?
(1)学生独立列式计算后,汇报
(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式街心广场30×20=600(平方米)花坛3×2=6(平方米)地板砖
0.3×
0.2=?合作探究
1、讨论街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?写出比
9.5大比
9.6小的数先说一说广场上的数学信息,再算一算,填一填独立列式计算后,汇报
2、小组讨论我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确
4、引导学生总结在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点巩固练习:完成39页的“练一练”
1、
2、
3、4题拓展延伸:完成39页“练一练”的第5题验证,总结小数乘法的计算方法独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计街心广场-----积的小数位数与乘数的小数位数的关系街心广场30×20=600(平方米)花坛3×2=6(平方米)地板砖
0.3×
0.2=
0.06(平方米)导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时24教学内容包装教学目标
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用
2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯教学重点学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯教学难点正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习惯教学准备图片,多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟提供信息,提出问题,尝试解决
1、先让学生读书上提供的包装信息
2、引导学生根据信息解决问题
(1)学生理解题意,列出算式
2.6×
0.8
(2)学生进行估算
(3)尝试用竖式进行计算,并说说积的小数点的位置汇报点评小结竖式计算方法先按照整数乘法的计算方法进行计算,再根据乘数的小数位数在积的相应位置上点上小数点读懂书上的信息根据题意列出算式先估算,再尝试用竖式计算,并说说积的小数点的位置小结竖式计算方法巩固练习完成41页“练一练”第2题给下面各题的乘积点上小数点第4题先让学生自己比较,再说说比较的方法拓展延伸思维训练有一个五位数,倒过来看比正着看大了75933,这个五位数是多少?独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计包装
2.6×
0.8=
2.08(元)竖式答略导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时25教学内容蚕丝教学目标
1、进一步掌握小数乘法的计算方法
2、运用小数乘法解决相关的简单实际问题教学重点进一步掌握小数乘法的计算方法教学难点能够正确地进行计算教学准备图片,纸卡,投影仪教师活动学生活动补充修订温故互查回顾上节课所学内容自学感悟一条秋蚕吐的丝长约
1.2千米,质量约
0.35克春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的
1.25倍一条春蚕吐丝大约多少米?合作探究
1、把课本上的竖式补充完整提示
1.2是一位小数,
1.25是两位小数,列式时把
1.2放在下边乘起来比较简便
2、织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐得丝,一条丝巾重约多少克?复习上节课内容读懂题意,找出条件和问题列式计算提示先把0前面的数相乘,乘完后,再在末尾添一个0,最后看乘数有几位小数,积就有几位小数汇报点评:
1、说一说怎样列竖式进行计算,再说一说如何确定积的小数点的位置
2、重点说一说怎样处理“0”的问题巩固练习完成43页“练一练”拓展延伸完成《练习册》上的练习题交流如何确定积的小数点的位置以及怎样处理“0”的问题独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计蚕丝学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时26教学内容手拉手教学目标
1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题,体会小数乘法在实际中的应用
2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便教学重点能用小数乘法和加减法解决一些实际问题教学难点培养学生认真仔细的学习习惯教学准备投影仪,纸卡教师活动学生活动补充修订温故互查
0.12×
501.3×
2.
29.6×
0.
84.8×
0.3独立完成,同桌互对答案自学感悟阅读课本44页的内容,说一说图中的情境,并理解题意
1、我可以分步计算
12.8×3=
38.4(元)
7.2×3=
21.6(元)
38.4+
21.6=60(元)
2、我也可以列综合算式
12.8×3+
7.2×3=
38.4+
21.6=60(元)独立完成,同桌互对答案阅读课本44页的内容,说一说图中的情境,并理解题意尝试计算
3、我还可以先求出一本练习本和一个铅笔盒的价格,再用他们的和乘以
3.列式为(
12.8+
7.2)×3=20×3=60(元)
4、小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的顺序是一样的,同桌说一说
5、整数的运算定律在小数中仍然适用,运用这些运算定律可以使计算简便巩固练习完成45页“练一练”尝试练习,能简算的进行简算拓展延伸完成《练习册》交流各种算法,发现小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的顺序是一样的整数的运算定律在小数中仍然适用,独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计手拉手整数混合运算的运算顺序和简便运算定律在小数中同样适用
12.8×3=
38.4(元)
12.8×3+
7.2×
312.8+
7.2)×3
7.2×3=
21.6(元)=
38.4+
21.6=20×
338.4+
21.6=60(元)=60(元)=60(元)导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时27教学内容练习三
(一)教学目标
1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题教学重点通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法教学难点通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算教学准备多媒体教师活动学生活动补充修订温故互查
1、口算教师出示口算卡片,开火车进行
2、竖式计算
3.8×4=48×
0.15=
0.85×
1.2=
0.86×
1.2=12×
0.16=70×
0.45=自主练习自主完成1—5题第6题结合我国神舟六号载人飞船发射成功,计算飞船在太空大约运行的时间,一方面练习了小数的乘法,另一方面受到爱国主义的教育开火车口答独立完成练习题,然后反馈交流订正,改错自主完成练习三的
7、
8、9题巩固练习用竖式计算下列各题
3.07×
0.
85.6×
2.
82.7×
1.
060.076×
4304.5×
3.
49.8×
0.24拓展延伸练习三的第10题(略)独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计练习三学生板演竖式练习导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时28教学内容练习三
(二)教学目标
1、通过练习进一步理解小数乘法的意义
2、进一步掌握小数乘法的计算方法教学重点进一步理解小数乘法的意义教学难点进一步掌握小数乘法的计算方法教学准备多媒体教师活动学生活动补充修订自主尝试
一、填空题
1、把
2.5+
2.5+
2.5+
2.5改写成乘法算式是()
2、
0.3×
0.5的积有()位小数,
1.2×
0.14的积有()位小数
3、
4.2的100倍是();6个
7.5的和是()
4、一瓶纯净水
1.5元,5瓶纯净水多少元?列式是()
5、一个数小数点向右移三位,再向左移动两位是
1.25,这个数是()
6、已知24×3=72那么240×3=(),
0.24×
0.3=独立完成填空题,然后集体订正,改错
7、在○里填上“”、“”或“=”
1.8○
1.8×
0.
80.26×1○
0.
261.4×
1.1○
1.
40.8○
0.8×
0.
18、整数部分是0的最小一位小数和最大一位小数的积是()
二、判断题
1、一个数乘以小数,积一定比这个数小()
2、
0.5×
1.1=
5.5()
3、把
7.4的小数点向左移动两位是
0.74()
4、求
1.2的一半的算式可以是
1.2×
0.5()
5、要把
1.2扩大100倍,只要在
1.2末尾加两个0就可以了()交流点评学生独立完成后,反馈交流,订正改错同桌交流完成判断题,然后全班交流订正板书设计练习三导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时29教学内容练习三
(三)教学目标
1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题教学重点通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法教学难点通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算教学准备多媒体教师活动学生活动补充修订自主尝试
一、选择题
1、两个因数都是
0.3,写成算式是()A、
0.3×2B、
0.3+
0.3C、
0.3×
0.
32、
0.15×
0.2的积有()位小数A、2B、3C、4
3、下列各式中,积最小的是()A、
0.42×101B、
4.2×
1.01C、
0.042×
10104、两个数相乘,积大于第一个因数,则另一个因数()A、小于1B、大于1C、等于
15、
0.25×
2.3×
0.4=
0.25×
0.4×
2.3这是根据()A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法交换律和结合律独立完成选择题,然后集体订正,改错
二、计算题
1、用竖式计算
2.5×
2.8=
0.24×
4.3=
6.05×
0.54=
2、计算,能用简便方法的用简便方法101×
5.
80.25×
12.8×
0.
40.27×
7.2+
0.27×
2.
82.35×
0.15-
0.15×
0.35交流点评学生独立完成后,交流反馈,订正改错独立完成计算题,然后交流算法,集体订正,改错板书设计练习三导学反思年级四学科数学册数下册课型复习课总课时30教学内容整理与复习
(一)教学目标
1、对第
一、
二、三单元的内容进行复习和整理
2、巩固所学知识,同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力教学重点对第
一、
二、三单元的内容进行复习和整理教学难点培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订合作探究
一、说一说
1、你学到了什么?可以让学生翻阅课本中的第
一、
二、三单元的内容
2、小组讨论与交流,以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理
3、小组间互相交流学习展示小组的作品,介绍整理的方法,以培养学生进行反思和整理的能力
二、想一想
1、你能提出哪些数学问题?可以让学生根据第
一、
二、三单元的内容,提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题小组讨论与交流,以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理展示小组的作品,介绍整理的方法,
2、小组讨论与交流,尝试解决这些问题
3、全班交流学习展示小组提出的有价值的问题,介绍解题方法,并将学生提出的问题进行归类巩固练习完成50页的
1.2题拓展延伸根据34×18=612,直接写出下面各题的得数34×
1.8=()
0.34×18=提出数学问题,小组讨论与交流,尝试解决这些问题独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计整理与复习
(一)说一说学到了什么?想一想提出数学问题,并解答导学反思年级四学科数学册数下册课型复习课总课时31教学内容整理与复习
(二)教学目标
1、对第
一、
二、三单元的内容进行复习和整理
2、巩固所学知识,同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力教学重点对第
一、
二、三单元的内容进行复习和整理教学难点培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟
1、第一单元练习第
1、
2、4题,学生独立完成教师根据学生的完成情况对部分习题作出讲解
2、第二单元练习第7题,学生独立完成教师补充有关第二单元的其他知识
3、第三单元练习第
3、
4、
6、
8、9题,学生独立完成教师根据学生的完成情况对部分习题作出讲解合作探究第10题分析因为儿童半价,所以小红往返一次相当于买一张单程成人独立完成练习题,然后反馈交流,订正改错票爸爸,妈妈往返的车票相当于4张单程成人票,所以本题就是求5张单程成人票的总票价第12题发现无论是什么四边形,把它相邻两条边的中点连接起来所围成的新图形都是平行四边形巩固练习完成“练习册”上的练习题拓展延伸52页11题数学游戏通过数学游戏,使学生进一步熟悉所学图形的特征,学习逐步缩小范围的解决问题的策略,同时发展有条理地表达的能力独立完成后交流自己的发现独立完成巩固练习题四人小组游戏
一、单元教材内容看一看(从不同的位置观察立体图形)、我说你搭(按指令搭出立体图形),搭一搭(还原立体图形)单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体,三个方向观察物体的基础上进行学习的,主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程,初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面、正面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状,以及观察范围的变化,推理、判断等数学活动打下基础单元教学目标
1、观察立体图形(最多用4个小正方体搭成),能在方格纸上画出从它的正面,上面和侧面看到的图形,也能根据从正面,上面和侧面看到的立体图形的形状,搭出立体图形
2、通过观察,想象,操作等活动,实现立体图形与平面图相互转化,发展空间观念
3、在主动参与数学学习活动的过程中,积累活动经验,逐步养成了乐于思考的良好品质
四、单元教学重点初步形成空间观念,感受几何的直观作用;在观察、操作中等手动活动中,能独立进行思考,并清楚表达出自己的思考过程和结果
五、单元教学难点能依据指令搭出立体图形,在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象力
七、单元教学进度计划总课时数4节起止时间教学内容节次第9周看一看1课时第9周我说你看1课时第9周搭一搭1课时第9周练习四1课时年级四学科数学册数下册课型新授课总课时32教学内容看一看教学目标
1、经历观察的过程,能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状,画出草图
2、能联系实物或看到的形状进行有条理的思考,培养空间观念教学重点能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状教学难点能画出从不同方向观察到的物体形状的草图教学准备课件教师活动学生活动补充修订问题导入我搭你画,从正面看到的是什么?(教材53页例题)自学感悟
1、读题,观图,理解题意给出分别由1个正方体、2个小正方体和3个小正方体搭成的物体,从正面观察三个物体,将看到的形状画出来第一幅图,从正面看,看到()个正方形第二幅图,从正面看,看到()个正方形组成1个()第三幅图,从正面看,看到()个正方形组成1个()
2、淘气笑笑、机灵狗看到的各是什么形状?同桌二人合作,一人搭一人画读题,观图,理解题意,画出从正面看到的形状
①读题,观图,理解题意桌子上放着由三个小正方体搭成的物体,淘气、笑笑和机灵狗站在不同的方向观察这个物体,请同学们辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的
②观察由三个小正方体搭成的物体的特点3个小正方体摆成了两层,第一层有2个小正方体,第二层有1个小正方体,放在第一层右面小正方体的上面
③假设站在淘气、笑笑和机灵狗的位置观察物体,画出草图合作探究(教材53页例题)搭一个立体图形,看一看,把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来巩固练习教材54页“练一练”拓展延伸完成“练一练”第5题辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的,然后连一连搭一个立体图形,看一看,从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计看一看以观察者的角度导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时33教学内容我说你搭教学目标
1、按照给定的指令搭出对应的立体图形,积累辨认图形的经验
2、在活动中体会从不同位置观察立体图形,所看到的形状不同教学重点能按指定的指令搭出对应的立体图形教学难点明确根据一个方向观察到的平面图形不能确定立体图形的形状教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟笑笑搭了一个立体图形,淘气按笑笑的指令,搭出同样的立体图形看一看,说一说,做一做指令
(1)用3个正方体搭立体图形,从正面看是3个正方形
(2)从右面看是两个正方形
(3)上面的正方体在右面合作探究淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是□□,第三个正方体能放在什么位置?(教材55页例题)读题,理解题意按指令搭立体图形先想一想,再动手搭,然后交流总结用3个正方体搭一个立体图形,搭出所有从正面看是□□的立体图形搭法不唯一归纳总结巩固练习完成56页“练一练”拓展延伸完成“练习册”上相应的题独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计我说你搭图片导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时34教学内容搭一搭教学目标观察、操作等活动,经历把平面图形还原成立体图形的过程能根据从正面、上面、右面(或左面)观察到的平面图形还原立体图形教学重点能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状教学难点能画出观察到的物体形状的草图教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟淘气用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下,你能搭出这个立体图形吗?(教材57页例题)
①用4个正方体搭一个立体图形,给出了从三个方向观察到的平面图形,要求还原搭出的立体图形
②先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形,再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形
③从正面看,下面有两个正方形,上面左侧有一个正方形,可以知道这个立体图形有()层,上面()侧有一个正方体,下面有()个正方体,可能搭出的图形有()()()先想一想,再动手搭立体图形,然后交流自己的想法先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形,再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形从右面看,下面有()个正方形,上面()侧有()个正方形,因此可能搭出的立体图形有()()()从上面看,结合从正面、右面看到的形状判断,搭出的立体图形是()合作探究笑笑用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下,请你动手搭一搭(教材57页例题)巩固练习教材58页“练一练”拓展延伸完成《练习册》上相应的题动手搭立体图形独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计搭一搭画图导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时35教学内容练习四教学目标
1.通过练习,加深对立体图形的三种视图的理解,进一步体会立体图形与平面图形的关系
2.灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形,增加空间想象力
3.培养学生多角度观察事物的能力和自主学习的意识教学重点根据立体图形画出三种视图教学难点根据物体的三种视图搭出立体图形教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自主练习完成练习四的题目第1题根据淘气的指令搭一搭,搭好后从相应的方向观察,再判断是否符合要求第2题下面的立体图形从上面看到的分别是什么图形?搭一搭,连一连指名读题,观察后,连一连教师巡视,指导第3题搭一搭让学生根据平面图形动手搭一搭,再进行判断答对的画“√”独立完成练习题,然后展示交流,改正错题第4题
(1)从左面看是图A-----------
(2)从正面看是图B-----------
(3)还有什么立体图形从左面看是图A,还有什么立体图形从正面看是图B?画一画让学生根据从不同位置看到的立体图形的形状还原立体图形第5题指名读题,理解题意让学生搭一搭,再画一画,教师巡视交流点评学生独立完成后,交流讲评,改正错题拓展延伸完成练习册上相应的题独立完成练习题,然后展示交流,改正错题板书设计练习四导学反思
一、单元教材内容用字母表示数、等量关系、方程、解方程
(一)、解方程
(二)、猜数游戏、练习五单元教材分析本单元是在学生第一次认识方程,也是学生由算术思维迈向代数思维的新起点无论是用字母表示数,还是寻找数量间的等量关系,对于小学生而言都是很抽象的同时,本单元内容又是学生后面学习代数相关知识的基础,所以,这部分的教学至关重要单元教学目标
1、使学生结果合具体的情境,学会用字母表示数,培养学生的抽象能力和根据能力
2、使学生结合具体的情境,了解方程的含义,并且会用方程表示简单情境中的等量关系
3、使学生通过天平游戏,理解等式性质,会用等式的性质解简单的方程
4、使学生会用方程解决简单的实际问题,从而进一步理解等量关系
四、单元教学重点
1、理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的数量关系
2、理解等式性质,会用等式性质解简单的方程
3、会用方程解决简单的实际问题
五、单元教学难点会用方程解决简单的实际问题
七、单元教学进度计划总课时数8节起止时间教学内容节次第10周用字母表示数2课时第10周等量关系1课时第10周方程1课时第11周解方程
(一)1课时第11周解方程
(二)1课时第11周猜数游戏1课时第11周练习五1课时年级四学科数学册数下册课型新授课总课时36教学内容字母表示数一教学目标
1、通过具体情境,学会用字母表示数,用字母表示运算律和有关图形的计算公式
2、通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力教学重点学会用字母表示数,用字母表示运算率和有关图形的计算公式教学难点会用字母表示数,用字母表示运算率和有关图形的计算公式教学准备课件教师活动学生活动补充修订温故互查自学感悟多媒体播放儿歌让学生初步体会字母具有的概括性同学们都熟悉这样一首儿歌吧1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴.....你能用一句话表示这首儿歌吗?合作探究联系生活实际,体会字母表示数的必要性和意义
1、妈妈和淘气比年龄开火车儿歌概括儿歌内容观察情境图谈论学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系如果淘气的年龄为a岁,那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示a+
262、摆图形学生体会字母表示数的必要性和意义巩固练习完成课本“试一试”拓展延伸用字母表示你学过的运算律观察情境图谈论小组交流独立完成集体订正板书设计用字母表示数1+261×32+262×33+263×3……n+26n×3导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时37教学内容用字母表示数
(二)教学目标
1、学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道含有字母的式子既可以表示数、数量,也可以表示数量关系
2、会用字母表示数量关系,能求含有字母的式子的值
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点,渗透符号化思想教学重点学会用字母表示数教学难点理解字母与数量关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订自主练习先独立完成课本62—63页“练一练”的第
1、
2、
3、4题合作探究
1、以四人小组交流计算的结果,组长记录出错的地方
2、组内成员帮助出错的同学改正独立完成课本62—63页“练一练”的第
1、
2、
3、4题四人小组交流汇报点评在全班汇报组内交流的情况,组长把组内出错较多的地方,在全班进行交流,教师作重点讲解巩固练习完成“练习册”上的练习题拓展延伸思维训练三个连续自然数的和是3n这三个数可以怎样表示?全班交流,错题改错独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计用字母表示数长方形甲的周长2a+2b长方形乙的周长2a+2c导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时38教学内容等量关系教学目标结合情境图理解等量关系的含义能够借助线段图找出实际问题中的等量关系,培养动手操作能力教学重点理解等量关系的含义教学难点能够找出问题中的等量关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订导入新知猴子我用10元买了1支钢笔水牛我用10元买了5本练习本原来1支钢笔的价格相当于5本练习本的价格呀!自学感悟说一说,什么时候相等?(课本64页例题)分析前两幅图中,跷跷板两边的质量不相等,跷跷板倾斜;第三幅图中跷跷板两边的质量相等,跷跷板平衡,也就是说1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的重量即1只鹅=()鸭子+()鸡鹅、鸭子和鸡之间具有等量关系,可以用等式表示出来,这就是等量关系思考回答钢笔和练习本价格之间的关系看图回答问题,说一说,什么时候相等?合作探究、汇报点评你会表示妹妹、姚明和笑笑身高的关系吗?怎么能明显的看出他们身高的关系呢?
(1)画线段图
(2)用式子表示妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高你还能写出哪些呢?试一试巩固练习完成第65页练一练让学生看懂图意,再用自己的语言说一说等量关系拓展延伸课本65页第5题生活中有很多等量关系,找一找,说一说四人合作探究妹妹、姚明和笑笑身高的关系画线段图用式子表示独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计等量关系1只鹅=()鸭子+()鸡妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时39教学内容方程教学目标结合具体情境理解方程的含义会用方程表示简单情境中的等量关系教学重点理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等量关系教学难点找准方程中的等量关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订导入新知出示第66页的情境图,
(1)从图中看到了什么?
(2)天平平衡说明了什么?自学感悟说一说下面各图中的等量关系(教材66页例题)分析天平的指针指向中央,说明此时天平平衡天平两边所放物体的质量相等,这架天平左边是一个10克的砝码,右边是一个2克的砝码和一颗樱桃,根据天平平衡可以列出等式如果用X表示樱桃的质量,那么等量关系可以写成X+2=10观察天平回答问题尝试写等式X+2=10合作探究如果用Y表示每盒种子的质量,那么等量关系可以写成4y=2000因为两个热水瓶相同,所以它们的盛水量相等如果用Z表示每个热水瓶的盛水量,那么等量关系可以写成2z+200=2000观察刚才写的这些等式,我会发现在这些等式中都含有未知数,它们都叫做方程你能总结出什么是方程吗?汇报点评每组推选一个同学汇报巩固练习完成课本67页“练一练”拓展延伸完成《练习册》上的练习题尝试写等式4y=20002z+200=2000观察所写的等式,小组交流这些式子的特点独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计方程含有未知数的等式叫做方程X+2=104y=20002z+200=2000导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时40教学内容解方程
(一)教学目标
1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立
2、利用发现的等式性质,解简单的方程教学重点通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立教学难点利用发现的等式性质,解简单的方程教学准备图片,课件,纸卡教师活动学生活动补充修订温故互查回顾用字母表示数字自学感悟课件出示68页的天平图今天我们要在天平上做游戏,通过游戏我们将发现一些规律现在我在天平的左边放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在正中央,说明什么?如果在天平的左侧加上2克砝码,右侧也加上2克砝码,你们发现了什么?怎样用算式表示?如果在天平的两边放上相同质量的砝码,你们发现了什么?用算式表示你的发现做游戏回答问题用算式表示自己的发现合作探究同学们分组做实验,列算式现在左侧放的砝码的质量用x表示,右侧放10克砝码,天平两边平衡用算式表示天平两边平衡的状况(每人在纸上写一写)汇报点评每组推选一个同学汇报巩固练习求未知数XX–19=2X-
12.3=
3.8拓展延伸思考–12=32这是方程吗动手实验,根据等量关系写出方程汇报交流独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计天平游戏
(一)等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立x+2=10解x+2-2=10-2x=8导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时41教学内容解方程
(二)教学目标
1、通过天平游戏,发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立
2、利用发现的等式性质,解简单的方程教学重点通过天平游戏,发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立教学难点利用发现的等式性质,解简单的方程教学准备图片,课件,纸卡教师活动学生活动补充修订温故互查同桌二人完成下列练习,并订正25+X=80X-
3.5=
9.253–b=16b+
2.5=12自学感悟课件出示70页天平图,学生观察并说说自己知道了什么?合作探究同桌两人互相研究和实验同学们通过刚才的两组游戏,你发现什么数学规律?在小组内商量一下在小组内说一说自己的发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立同桌二人完成左边练习,并订正观察天平图并说说自己知道了什么?同桌两人互相研究和实验交流发现的数学规律汇报点评学生汇报求未知数y的方法4y=2000解4y÷4=2000÷4y=500巩固练习学生练习第71页“练一练”的解方程拓展延伸完成《练习册》的练习题汇报求未知数y的方法独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计解方程
(二)4y=2000解4y÷4=2000÷4y=500学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时42教学内容猜数游戏教学目标
1、通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题
2、通过解决问题,进一步理解方程的意义
3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力教学重点学会用方程解答简单的应用问题教学难点学会用方程解答简单的应用问题教学准备课件、纸卡教师活动学生活动补充修订自学感悟、合作探究下面我们来做一个猜数游戏谁愿意和老师一起来做请你心里想一个数,乘2再加上20,把得数告诉老师,老师马上知道你想的是多少?你知道我是怎么猜到的吗?请同学们分组讨论其中的奥秘汇报点评引导学生进行汇报2x+20=80,左面减去20,右面也减去20,得到2x=60,两边都除以2,得到x=30教师那么格式应该怎么写那?解设这个数为x猜数游戏说说老师是怎么猜的?交流,解决2x+20=802x=60x=30教师边板书边讲解在解方程是应当注意些什么教师怎么知道我做得对不对呢?学生2×30+20=80,说明做对了现在你知道我是怎么猜到的吗?小结今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?巩固练习第73页练一练拓展延伸自主完成《练习册》上的练习题全班汇报独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计猜数游戏解设这个数位x2x+20=802x=60X=30学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时43教学内容练习五教学目标
1、通过解决问题,进一步理解方程的意义
2、学会用方程解答简单的应用问题教学重点进一步理解方程的意义教学难点提高学生的解题能力教学准备投影、课件教师活动学生活动补充修订温故互查你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义,下面我们就来应用方程解答简单的应用问题自主尝试第74页第1题填一填成人脚的长度是身高的1/7,如果一个成人的身高为a米,那么他的脚长大约是()米看图右图是由等边三角形和正方形组成的,它的周长是()苹果和梨的单价分别每千克4元和3元,买x千克的苹果和y千克的梨共需()元说说对方程的认识读题,看图说一说找到等量关系是什么?交流独立完成第74页第2题看图选方程先让学生填在书上,再让学生说出填写的理由第74页第4题先让学生理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”,建立等式后再让学生尝试用不同的方法求出结果汇报点评(略)巩固练习第75页第4题学生独立完成,教师巡视进行个别辅导第75页第6题学生独立解答后,说出是根据什么等量关系列出的方程拓展延伸75页第8题请同学们分组讨论先填写在书上,再说出填写的理由先理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”,再尝试用不同的方法求出结果独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计练习五1题填空5题解方程8题解决问题导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时44教学内容密铺教学目标经历探索哪些图形可以密铺,哪些图形不能密铺的过程,进一步认识密铺的特点,培养空间观念教学重点了解密铺的意义,经历探索哪些图形可以密铺,哪些图形不能密铺的过程教学难点根据给定的图形进行设计密铺的图案教学准备各种各样的三角形和四边形教师活动学生活动补充修订活动任务三角形能不能密铺?四边形可不可以?自学感悟在装修时经常要在地面或墙面上铺砖,下面是瓷砖常见的铺法(投影出示)
1、请你找出瓷砖铺法的特点紧紧相邻,没有空隙
2、了解密铺的意义合作探究、汇报点评
1、将准备的三角形和四边形拼一拼、摆一摆
2、观察发现
3、用可以密铺的图形铺一铺明确活动任务看情境图,说出瓷砖铺法有什么特点?动手实验,将准备的三角形和四边形拼一拼、摆一摆
4、按照下面的方法试一试,找出其中的规律我发现了密铺的图形公共顶点处的角的度数合起来正好是360度
5、交流发现的收获所以的平面图形都能密铺吗?正三角形、四边形,正六边形能密铺,正五边形不能密铺巩固练习77页第4题,观察欣赏密铺图形拓展延伸自我评价谈谈自己在活动中的表现观察,交流自己的发现说一说自己的收获,哪些图形能密铺,哪些图形不能密铺板书设计密铺三角形、四边形,正六边形能密铺,正五边形不能密铺导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时45教学内容奥运中的数学教学目标
1、通过分析“奥运”信息,综合运用所学知识和方法,解决有关的数学问题
2、通过解决体育赛场上的有关问题,体会数学和体育之间的联系,进一步体会数学的应用价值教学重点熟练运用小数加减法,解决实际问题教学难点经历体育中的数学,感受生活与数学的密切关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订自学感悟
(1)同学们,你们知道2008年奥运会在哪个城市举行吗?(在我们国家的首都北京,这是属于我们全体中国人的骄傲在2012年的伦敦奥运会上我们国家也取得了令人骄傲的好成绩,体育健儿们为国家赢得了荣誉)
(2)出示主题图一田径,大家观察
1、你能从这张表中得到什么信息?
2、决赛前三名运动员的成绩,分别相差多少秒?
3、根据表中数据,判断下面的两幅图,那幅能描述当时决赛的冲刺情况?了解2008年奥运会是在北京举行的交流有关奥运会的知识观察情境图,获取数学信息,回答问题
3、当时男子110米栏的奥运会纪录是
12.95秒,刘翔用的时间少了多秒?合作探究出示跳水和设计的主题图,回答80页的问题
1、自主完成
2、小组交流后全班交流巩固练习谁拍的照片师杜丽以
0.5环的优势获得了金牌,为我国赢得了第一枚金牌由于她的出色表现,记者纷纷为她拍照,你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗?(课本80页第3题)拓展延伸在110米栏的赛道上也有很多数学问题出示110米栏的示意图中间这几段的距离一样长,长度是多少呢?观察跳水情境图,独立解决问题,然后全班交流独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计奥运中的数学田径跳水射击导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时46教学内容优化教学目标通过沏茶、烙饼问题,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用认识到解决问题策略的多样性,会寻找解决问题的最优方案教学重点认识到解决问题策略的多样性,会寻找解决问题的最优方案教学难点认识到解决问题策略的多样性,会寻找解决问题的最优方案教学准备图片,课件教师活动学生活动补充修订情境展示下面是沏茶需要做的事情(出示81页主题图)
1、要烧水为妈妈沏茶,怎样安排可以节省时间?与同伴交流你的想法
2、沏茶的过程中什么事情可以同时做?想一想,说一说
3、需要多长时间?想一想,说一说自学感悟
1、沏茶需要做的事有
2、它们的先后顺序是
3、如果想让妈妈尽快喝上茶,有些事情同时做就可以节省时间了,比如烧水时可以洗茶杯和找茶叶观察情境图,交流自己的想法说一说需要多长时间说一说哪些事情可以同时做
4、计算需要的时间合作探究课本82页情境图
1、怎样才能尽快吃上饼?与同伴交流你的想法
2、如果要烙四张、五张饼呢?与同伴交流你的想法巩固练习课本82页第
1、
2、3题拓展延伸(略)计算需要的时间观察情境图,获取信息,与同伴交流怎样才能尽快吃上饼?独立完成巩固练习题
一、单元教材内容用字母表示数、等量关系、方程、解方程
(一)、解方程
(二)、猜数游戏、练习五单元教材分析本单元是在学生第一次认识方程,也是学生由算术思维迈向代数思维的新起点无论是用字母表示数,还是寻找数量间的等量关系,对于小学生而言都是很抽象的同时,本单元内容又是学生后面学习代数相关知识的基础,所以,这部分的教学至关重要单元教学目标
1、使学生结果合具体的情境,学会用字母表示数,培养学生的抽象能力和根据能力
2、使学生结合具体的情境,了解方程的含义,并且会用方程表示简单情境中的等量关系
3、使学生通过天平游戏,理解等式性质,会用等式的性质解简单的方程
4、使学生会用方程解决简单的实际问题,从而进一步理解等量关系
四、单元教学重点
1、理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的数量关系
2、理解等式性质,会用等式性质解简单的方程
3、会用方程解决简单的实际问题
五、单元教学难点会用方程解决简单的实际问题
七、单元教学进度计划总课时数8节起止时间教学内容节次第10周用字母表示数2课时第10周等量关系1课时第10周方程1课时第11周解方程
(一)1课时第11周解方程
(二)1课时第11周猜数游戏1课时第11周练习五1课时年级四学科数学册数下册课型新授课总课时36教学内容字母表示数一教学目标
1、通过具体情境,学会用字母表示数,用字母表示运算律和有关图形的计算公式
2、通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力教学重点学会用字母表示数,用字母表示运算率和有关图形的计算公式教学难点会用字母表示数,用字母表示运算率和有关图形的计算公式教学准备课件教师活动学生活动补充修订温故互查自学感悟多媒体播放儿歌让学生初步体会字母具有的概括性同学们都熟悉这样一首儿歌吧1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴.....你能用一句话表示这首儿歌吗?合作探究联系生活实际,体会字母表示数的必要性和意义
1、妈妈和淘气比年龄开火车儿歌概括儿歌内容观察情境图谈论学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系如果淘气的年龄为a岁,那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示a+
262、摆图形学生体会字母表示数的必要性和意义巩固练习完成课本“试一试”拓展延伸用字母表示你学过的运算律观察情境图谈论小组交流独立完成集体订正板书设计用字母表示数1+261×32+262×33+263×3……n+26n×3导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时37教学内容用字母表示数
(二)教学目标
1、学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道含有字母的式子既可以表示数、数量,也可以表示数量关系
2、会用字母表示数量关系,能求含有字母的式子的值
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点,渗透符号化思想教学重点学会用字母表示数教学难点理解字母与数量关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订自主练习先独立完成课本62—63页“练一练”的第
1、
2、
3、4题合作探究
1、以四人小组交流计算的结果,组长记录出错的地方
2、组内成员帮助出错的同学改正独立完成课本62—63页“练一练”的第
1、
2、
3、4题四人小组交流汇报点评在全班汇报组内交流的情况,组长把组内出错较多的地方,在全班进行交流,教师作重点讲解巩固练习完成“练习册”上的练习题拓展延伸思维训练三个连续自然数的和是3n这三个数可以怎样表示?全班交流,错题改错独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计用字母表示数长方形甲的周长2a+2b长方形乙的周长2a+2c导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时38教学内容等量关系教学目标结合情境图理解等量关系的含义能够借助线段图找出实际问题中的等量关系,培养动手操作能力教学重点理解等量关系的含义教学难点能够找出问题中的等量关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订导入新知猴子我用10元买了1支钢笔水牛我用10元买了5本练习本原来1支钢笔的价格相当于5本练习本的价格呀!自学感悟说一说,什么时候相等?(课本64页例题)分析前两幅图中,跷跷板两边的质量不相等,跷跷板倾斜;第三幅图中跷跷板两边的质量相等,跷跷板平衡,也就是说1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的重量即1只鹅=()鸭子+()鸡鹅、鸭子和鸡之间具有等量关系,可以用等式表示出来,这就是等量关系思考回答钢笔和练习本价格之间的关系看图回答问题,说一说,什么时候相等?合作探究、汇报点评你会表示妹妹、姚明和笑笑身高的关系吗?怎么能明显的看出他们身高的关系呢?
(1)画线段图
(2)用式子表示妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高你还能写出哪些呢?试一试巩固练习完成第65页练一练让学生看懂图意,再用自己的语言说一说等量关系拓展延伸课本65页第5题生活中有很多等量关系,找一找,说一说四人合作探究妹妹、姚明和笑笑身高的关系画线段图用式子表示独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计等量关系1只鹅=()鸭子+()鸡妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时39教学内容方程教学目标结合具体情境理解方程的含义会用方程表示简单情境中的等量关系教学重点理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等量关系教学难点找准方程中的等量关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订导入新知出示第66页的情境图,
(1)从图中看到了什么?
(2)天平平衡说明了什么?自学感悟说一说下面各图中的等量关系(教材66页例题)分析天平的指针指向中央,说明此时天平平衡天平两边所放物体的质量相等,这架天平左边是一个10克的砝码,右边是一个2克的砝码和一颗樱桃,根据天平平衡可以列出等式如果用X表示樱桃的质量,那么等量关系可以写成X+2=10观察天平回答问题尝试写等式X+2=10合作探究如果用Y表示每盒种子的质量,那么等量关系可以写成4y=2000因为两个热水瓶相同,所以它们的盛水量相等如果用Z表示每个热水瓶的盛水量,那么等量关系可以写成2z+200=2000观察刚才写的这些等式,我会发现在这些等式中都含有未知数,它们都叫做方程你能总结出什么是方程吗?汇报点评每组推选一个同学汇报巩固练习完成课本67页“练一练”拓展延伸完成《练习册》上的练习题尝试写等式4y=20002z+200=2000观察所写的等式,小组交流这些式子的特点独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计方程含有未知数的等式叫做方程X+2=104y=20002z+200=2000导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时40教学内容解方程
(一)教学目标
1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立
2、利用发现的等式性质,解简单的方程教学重点通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立教学难点利用发现的等式性质,解简单的方程教学准备图片,课件,纸卡教师活动学生活动补充修订温故互查回顾用字母表示数字自学感悟课件出示68页的天平图今天我们要在天平上做游戏,通过游戏我们将发现一些规律现在我在天平的左边放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在正中央,说明什么?如果在天平的左侧加上2克砝码,右侧也加上2克砝码,你们发现了什么?怎样用算式表示?如果在天平的两边放上相同质量的砝码,你们发现了什么?用算式表示你的发现做游戏回答问题用算式表示自己的发现合作探究同学们分组做实验,列算式现在左侧放的砝码的质量用x表示,右侧放10克砝码,天平两边平衡用算式表示天平两边平衡的状况(每人在纸上写一写)汇报点评每组推选一个同学汇报巩固练习求未知数XX–19=2X-
12.3=
3.8拓展延伸思考–12=32这是方程吗动手实验,根据等量关系写出方程汇报交流独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计天平游戏
(一)等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立x+2=10解x+2-2=10-2x=8导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时41教学内容解方程
(二)教学目标
1、通过天平游戏,发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立
2、利用发现的等式性质,解简单的方程教学重点通过天平游戏,发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立教学难点利用发现的等式性质,解简单的方程教学准备图片,课件,纸卡教师活动学生活动补充修订温故互查同桌二人完成下列练习,并订正25+X=80X-
3.5=
9.253–b=16b+
2.5=12自学感悟课件出示70页天平图,学生观察并说说自己知道了什么?合作探究同桌两人互相研究和实验同学们通过刚才的两组游戏,你发现什么数学规律?在小组内商量一下在小组内说一说自己的发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立同桌二人完成左边练习,并订正观察天平图并说说自己知道了什么?同桌两人互相研究和实验交流发现的数学规律汇报点评学生汇报求未知数y的方法4y=2000解4y÷4=2000÷4y=500巩固练习学生练习第71页“练一练”的解方程拓展延伸完成《练习册》的练习题汇报求未知数y的方法独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计解方程
(二)4y=2000解4y÷4=2000÷4y=500学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时42教学内容猜数游戏教学目标
1、通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题
2、通过解决问题,进一步理解方程的意义
3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力教学重点学会用方程解答简单的应用问题教学难点学会用方程解答简单的应用问题教学准备课件、纸卡教师活动学生活动补充修订自学感悟、合作探究下面我们来做一个猜数游戏谁愿意和老师一起来做请你心里想一个数,乘2再加上20,把得数告诉老师,老师马上知道你想的是多少?你知道我是怎么猜到的吗?请同学们分组讨论其中的奥秘汇报点评引导学生进行汇报2x+20=80,左面减去20,右面也减去20,得到2x=60,两边都除以2,得到x=30教师那么格式应该怎么写那?解设这个数为x猜数游戏说说老师是怎么猜的?交流,解决2x+20=802x=60x=30教师边板书边讲解在解方程是应当注意些什么教师怎么知道我做得对不对呢?学生2×30+20=80,说明做对了现在你知道我是怎么猜到的吗?小结今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?巩固练习第73页练一练拓展延伸自主完成《练习册》上的练习题全班汇报独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计猜数游戏解设这个数位x2x+20=802x=60X=30学生板演练习导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时43教学内容练习五教学目标
1、通过解决问题,进一步理解方程的意义
2、学会用方程解答简单的应用问题教学重点进一步理解方程的意义教学难点提高学生的解题能力教学准备投影、课件教师活动学生活动补充修订温故互查你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义,下面我们就来应用方程解答简单的应用问题自主尝试第74页第1题填一填成人脚的长度是身高的1/7,如果一个成人的身高为a米,那么他的脚长大约是()米看图右图是由等边三角形和正方形组成的,它的周长是()苹果和梨的单价分别每千克4元和3元,买x千克的苹果和y千克的梨共需()元说说对方程的认识读题,看图说一说找到等量关系是什么?交流独立完成第74页第2题看图选方程先让学生填在书上,再让学生说出填写的理由第74页第4题先让学生理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”,建立等式后再让学生尝试用不同的方法求出结果汇报点评(略)巩固练习第75页第4题学生独立完成,教师巡视进行个别辅导第75页第6题学生独立解答后,说出是根据什么等量关系列出的方程拓展延伸75页第8题请同学们分组讨论先填写在书上,再说出填写的理由先理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”,再尝试用不同的方法求出结果独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计练习五1题填空5题解方程8题解决问题导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时44教学内容密铺教学目标经历探索哪些图形可以密铺,哪些图形不能密铺的过程,进一步认识密铺的特点,培养空间观念教学重点了解密铺的意义,经历探索哪些图形可以密铺,哪些图形不能密铺的过程教学难点根据给定的图形进行设计密铺的图案教学准备各种各样的三角形和四边形教师活动学生活动补充修订活动任务三角形能不能密铺?四边形可不可以?自学感悟在装修时经常要在地面或墙面上铺砖,下面是瓷砖常见的铺法(投影出示)
1、请你找出瓷砖铺法的特点紧紧相邻,没有空隙
2、了解密铺的意义合作探究、汇报点评
1、将准备的三角形和四边形拼一拼、摆一摆
2、观察发现
3、用可以密铺的图形铺一铺明确活动任务看情境图,说出瓷砖铺法有什么特点?动手实验,将准备的三角形和四边形拼一拼、摆一摆
4、按照下面的方法试一试,找出其中的规律我发现了密铺的图形公共顶点处的角的度数合起来正好是360度
5、交流发现的收获所以的平面图形都能密铺吗?正三角形、四边形,正六边形能密铺,正五边形不能密铺巩固练习77页第4题,观察欣赏密铺图形拓展延伸自我评价谈谈自己在活动中的表现观察,交流自己的发现说一说自己的收获,哪些图形能密铺,哪些图形不能密铺板书设计密铺三角形、四边形,正六边形能密铺,正五边形不能密铺导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时45教学内容奥运中的数学教学目标
1、通过分析“奥运”信息,综合运用所学知识和方法,解决有关的数学问题
2、通过解决体育赛场上的有关问题,体会数学和体育之间的联系,进一步体会数学的应用价值教学重点熟练运用小数加减法,解决实际问题教学难点经历体育中的数学,感受生活与数学的密切关系教学准备课件教师活动学生活动补充修订自学感悟
(1)同学们,你们知道2008年奥运会在哪个城市举行吗?(在我们国家的首都北京,这是属于我们全体中国人的骄傲在2012年的伦敦奥运会上我们国家也取得了令人骄傲的好成绩,体育健儿们为国家赢得了荣誉)
(2)出示主题图一田径,大家观察
1、你能从这张表中得到什么信息?
2、决赛前三名运动员的成绩,分别相差多少秒?
3、根据表中数据,判断下面的两幅图,那幅能描述当时决赛的冲刺情况?了解2008年奥运会是在北京举行的交流有关奥运会的知识观察情境图,获取数学信息,回答问题
3、当时男子110米栏的奥运会纪录是
12.95秒,刘翔用的时间少了多秒?合作探究出示跳水和设计的主题图,回答80页的问题
1、自主完成
2、小组交流后全班交流巩固练习谁拍的照片师杜丽以
0.5环的优势获得了金牌,为我国赢得了第一枚金牌由于她的出色表现,记者纷纷为她拍照,你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗?(课本80页第3题)拓展延伸在110米栏的赛道上也有很多数学问题出示110米栏的示意图中间这几段的距离一样长,长度是多少呢?观察跳水情境图,独立解决问题,然后全班交流独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计奥运中的数学田径跳水射击导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时46教学内容优化教学目标通过沏茶、烙饼问题,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用认识到解决问题策略的多样性,会寻找解决问题的最优方案教学重点认识到解决问题策略的多样性,会寻找解决问题的最优方案教学难点认识到解决问题策略的多样性,会寻找解决问题的最优方案教学准备图片,课件教师活动学生活动补充修订情境展示下面是沏茶需要做的事情(出示81页主题图)
1、要烧水为妈妈沏茶,怎样安排可以节省时间?与同伴交流你的想法
2、沏茶的过程中什么事情可以同时做?想一想,说一说
3、需要多长时间?想一想,说一说自学感悟
1、沏茶需要做的事有
2、它们的先后顺序是
3、如果想让妈妈尽快喝上茶,有些事情同时做就可以节省时间了,比如烧水时可以洗茶杯和找茶叶观察情境图,交流自己的想法说一说需要多长时间说一说哪些事情可以同时做
4、计算需要的时间合作探究课本82页情境图
1、怎样才能尽快吃上饼?与同伴交流你的想法
2、如果要烙四张、五张饼呢?与同伴交流你的想法巩固练习课本82页第
1、
2、3题拓展延伸(略)计算需要的时间观察情境图,获取信息,与同伴交流怎样才能尽快吃上饼?独立完成巩固练习题
一、单元教材内容本单元将认识条形统计图和简单的折线统计图以及平均数单元教材分析之前已在简单统计活动中积累了一些经验,在此基础上,本单元将认识条形统计图和简单的折线统计图教科书主要是结合学生的实践活动及统计过程引导学生展开学习,进一步发展学生的统计观念单元教学目标
1.经历简单的数据收集和分析、整理的过程,掌握简单的方法,并呈现整理数据的结果
2.体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集整理数据
3.初步认识统计图和简单统计表,能提出并回答简单问题,进行简单分析
4.掌握求平均数的方法
四、单元教学重点
1.能进行数据整理,并用适当的统计图表示
2.了解平均数的意义,会求简单数据的平均数
五、单元教学难点能根据统计图表的数据进行简单的分析、预测
七、单元教学进度计划总课时数6节起止时间教学内容节次第13周生日1课时第13周栽蒜苗
(一)1课时第13周栽蒜苗
(二)1课时第14周平均数1课时第14周练习六2课时年级四学科数学册数下册课型新授课总课时47教学内容生日教学目标经历数据的调查,收集和整理的过程,了解统计的意义认识简单的条形统计图,能将数据在统计图中表示出来教学重点认识简单的条形统计图教学难点能发现统计图中的数学信息教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟班里同学的生日分别在什么季节,一起来调查一下吧
1、说说你准备如何调查将调查整理的结果在下图中表示出来(课本83页格子图)
2、说一说,从上面的统计图中你发现了什么?合作探究
1、下面呈现的统计图就是条形统计图
2、条形统计图1格代表一个人,我能自主完成
3、通过观察这个条形统计图,我发现了调查并整理本班同学的生日交流调查方法完成统计图从统计图中说说自己发现了什么?巩固练习完成课本84页“练一练’拓展延伸数学《练习册》上的练习题独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计生日条形统计图导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时48教学内容栽蒜苗
(一)教学目标
1、通过结合实验数据画统计图的活动,体会统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性
2、理解条形统计图中的数据所表示的各种信息教学重点理解条形统计图中的数据所表示的各种信息教学难点依据收集的实验数据,合理确定统计图中1格所表示的单位量教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订问题导入四
(1)班每个同学都栽了一盘蒜苗,将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流,并说说准备如何整理数据(出示教材85页情境图)合作交流
1、先请大家在小组内汇报自己观察、记录蒜苗生长的情况
2、请同学们将记录的蒜苗生长的数据填入统计表中,并制成条形统计图
(1)1格表示1厘米,不够画怎么将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流,并说说准备如何整理数据小组内汇报自己观察、记录蒜苗生长的情况,然后将数据填入统计表中,并制成条形统计图办?
(2)说一说你是怎么画的?
(3)从条形统计图中你发现了什么?巩固练习课本86页“练一练”拓展延伸完成《练习册》上的练习题交流是是怎么画的,从统计图中发现了什么?独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计栽蒜苗导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时49教学内容栽蒜苗
(二)教学目标经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点能根据一组相关的数据,绘制折线统计图教学重点掌握绘制单式折线统计图的方法教学难点能根据统计图进行简单的预测教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订问题导入出示笑笑栽的蒜苗生长情况统计表自学感悟
(1)认一认,说一说,下面这幅图是怎样得到的?
(2)观察折线统计图,说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的?
(3)想一想,哪段时间蒜苗长得最快?合作探究、汇报点评
1、学生独立进行解答
2、组织汇报教师根据学生的汇报进行板书认一认,说一说,这幅图是怎样得到的?观察折线统计图,回答问题
3、探究绘制单式折线统计图的方法
(1)画出两条互相垂直的射线作为横轴、纵轴
(2)用一定的单位长度表示一定的数量,绘制成格子图
(3)在格子图上描点
(4)把各点用线段顺次连接起来巩固练习完成89页“练一练”拓展延伸自主完成《练习册》探究绘制单式折线统计图的方法独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计栽蒜苗
(二)绘制的折线统计图导学反思年级四学科数学册数下册课型新授课总课时50教学内容平均数教学目标结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会计算简单数据的平均数,感受数形结合的思想教学重点会计算简单数据的平均数,能读懂简单的统计图表教学难点理解平均数的意义教学准备多媒体课件教师活动学生活动补充修订自学感悟呈现教材90页例题,淘气能记住几个数字?分析已知淘气5次分别记住的数字的个数,要求根据每次记住的个数判断淘气能记住几个数字合作探究淘气每次记住的数字的个数不同,不能用某一次记住的个数表示淘气记住数字个数的情况,可以用这5次记住数字的平均数来描述淘气记住数字个数的情况方法一移多补少方法二求这几个数的平均数求出5次记住数字的总个数,用5次记住数字的总个数除以次数,就是平观察情境图,看懂统计表交流淘气能记住几个数字?探究求平均数的方法均每次记住数字的总数,根据平均数=总数÷总个数,列式为5+4+7+5+9÷5=6(个)深入理解平均数平均数是一个“虚拟”的数,是借助平均分的意义通过计算得到的巩固练习课本第91页的“练一练”拓展延伸自主完成《练习册》小结求平均数的方法独立完成巩固练习题及拓展延伸题板书设计平均数平均数=总数÷总个数导学反思年级四学科数学册数下册课型复习总课时51教学内容第六单元整理与复习教学目标对第六单元的内容进行复习和整理教学重点会对所学知识进行简单的整理教学难点针对知识点提出问题教学准备纸卡教师活动学生活动补充修订自学感悟自己先对六单元所学的知识,在自己的脑子里进行简单的整理合作探究
1、在小组内说一说自己整理到的知识,组长做记录针对知识点在小组内提问题,然后由其他同学进行解答汇报点评针对小组内的交流,进行全班的交流,梳理本单元的知识点展示交流提出问题解答问题
1、对所学知识进行简单整理(学生说,教师板书)
2、针对知识点提出问题,有班内同学解答,教师及时鼓励巩固练习把整理的知识点记录在课本上拓展延伸课下把自己所提问题写出来全班交流一下把整理的知识点记录在课本上整理所提的问题,全班交流板书设计整理与复习导学反思年级四学科数学册数下册课型练习课总课时52教学内容练习六教学目标巩固所学知识,同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力教学重点对第六单元的内容进行复习和整理教学难点培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力教学准备课件教师活动学生活动补充修订自主练习独立完成练习六的
1、
2、
3、4题第一题
(2)答案不唯一喜欢看动画片的学生最多,喜欢看科普的学生最少第二题
(2)第一名3号选手第二名2号选手第三名1号选手独立完成练习六的
1、
2、
3、4题,然后反馈交流,订正改错题第五题
(2)答案不唯一从图中可以看出笑笑踢毽子的个数最多,乐乐踢毽子的个数最少第六题
(1)6小时
(2)
37.5摄氏度
(3)人体的正常体温是37摄氏度
(4)从体温看,这个病人的病情逐渐好转拓展延伸完成练习册上的题独立完成练习六的
5、6题,然后反馈交流,订正改错题独立完成拓展延伸题板书设计练习六导学反思。