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文本内容:
〈寄书〉教学设计教学目标
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程教学重点掌握小数加减法的竖式计算教学难点探索小数加减法的算理和算法教具准备课件教学过程
一、创设情境,引入新课师播放课件笑笑到书店买了两本书一本《童话故事》
3.4元,一本〈数学世界〉
16.5元笑笑一共花了多少钱?学生独立解答,师巡视汇报计算结果,师小结师刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题,真棒!她要把这两本书寄给同学们阅读,以表示感谢你们感到高兴吗?生高兴
二、合作学习,探究新知
1、师播放课件笑笑到邮局寄书其中《童话故事》需要邮费
1.6元,《数学世界》,需要邮费
12.4元她一共需要多少元?
(1)师你能列出算式吗?生独立列出算式师你是怎样列的?生
11.6+
12.4=生
212.4+
1.6=
(2)师一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?所需邮费一定不会多于多少元?也一定不会少于多少元?小组讨论一下小组讨论问题汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结
(3)师你能试着自己解答
1.6+
12.4吗?试试看做完后在小组内进行交流学生独立选择算法计算,师巡视指导小组交流算法
(4)汇报交流结果师你是怎样计算
1.6+
12.4的?生
11.6元=16角,
12.4元=124角,16角+124角=140角,也就是14元生21元+12元=13元,6角+4角=1元,
1.6元+
12.4元=14元生3可以用竖式计算
1.6 +
12.4
14.0……师同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说学生比较,小组交流师在进行竖式计算时要注意哪些问题?小组内进行讨论小组讨论汇报讨论结果,师小结要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一
2、师出示课件这两本书的邮费相差多少元?师你能试着解答吗?试试看学生独立解答小组交流算法汇报计算结果,师小结哪一位不够减,要向前一位借一
3、揭示课题师同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?生回答师你能给我们学习的内容起个名字吗?师揭示课题,板书小数的加减法(进位或退位)
三、巩固练习,应用新知
1、森林医生
11.5
28.6 10 +
2.7 +
2.7 -
3.2
13.2
31.3
7.8
2、用竖式计算
1.8+
4.5
6.1-
3.8 20-
3.
63、超市购物师播放课件小明跟妈妈到超市购物一条饼干
3.8元,一包瓜子
2.5元,一盒薯片
4.6元,一包虾条
0.8元
(1)一包饼干和一包瓜子一共多少元?
(2)一盒薯片比一包虾条贵多少元?
(3)你还能提出什么数学问题?
四、评价小结,全面发展师这一节课你学到了什么?你认为你的表现怎样?师评。