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第一单元数一数与乘法1数一数教学内容教材2~3页“数一数”教学目标知识与技能通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”认真倾听猜谜语“熊猫”激发学生学习兴趣2问题探究
1.谈话今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价
3.谈话同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少?列出加法算式
1.一个5,2个5,3个5,5+5+5=
152.1个3,2个3,3个3,4个3,5个33+3+3+3+3=
153.6+6+6+6=
244.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15体验感悟
1.刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么?小组交流
1.独立数一数方格,然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式反馈学生数数的方法和观察算式的特征,为下节课做铺垫10实践应用
1.谈话秋天到了,苹果成熟了看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢?列出加法算式
2.5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?你能列式吗?
1.求50盘苹果有多少,你会算吗?能列式吗?
2.总结谈话这时候用乘法会比较简单
1.3+3+3+3+3+=
152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3.3+…………………………+3=?麻烦通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望10小结你对本节课的学习有什么收获?学生尽情畅谈32儿童乐园教学内容教材4~5页“儿童乐园”教学目标知识与技能
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式过程与方法
1.能根据具体的情景提出数学问题
2.在数一数的过程中,体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设
1.谈话上节课,我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式
2.说明像这样的加法问题在我们日常生活中很多,但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦,今天我们就来一同学习简便的运算方法
1.观察、数一数并且能列式灯管2+2+2+2=8同学7+7+7+7+7=
352.认真倾听检查上节课的学习情况,同时提示课题2问题探究
1.(出示儿童乐园图)谈话儿童乐园里可热闹了,谁能说一说,你在画面上看到了什么?2.提问你能根据画面内容提出哪些问题?怎样列式?小组说一说
3.谈话我们首先了;看2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算×2=8乘数乘号乘数积或2×4=8介绍乘法算式的读法、个部分名称
4.说明一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式,但我们只写一个就可以了
5.组织学生解决另外3个问题,列出算式,组内交流
6.组织学生汇报,并板书评价
1.独立观察画面,在小组内说一说观察到的内容
2.根据观察到内容列算式
3.认真倾听,读乘法算式,了解各部分名称
4.独立解决后3个问题5.汇报思考过程以及所列出的乘法算式培养观察能力和语言表述能力讲解新知识15体验感悟
1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题,那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢?
2.完成教材5页“试一试”集体订正
3.引导学生汇报3×4中的4和7×2中的7的意思
1.列出乘法算式2.独立思考列式检测学生对新知识掌握情况适适调整10′实践应用
1.谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?
2.拓展延伸回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物,找出可以用乘法解决的问题应用已有知识解决实际问题能力10小结通过本节课的学习你有什么收获?3有几块积木教学内容教材6~7页“有几块积木”教学目标知识与技能能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法
1.通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解
2.在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话同学们,你们喜欢玩积木吗?今天老师给大家带来了许多积木认真倾听调动学生学习积极性1问题探究
1.(出示积木图片)提问一共有多少块积木?先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算?2.组织学生汇报
1.独立观察、思考应该怎样计算,然后组内交流
2.汇报交流结果培养学生合作意识15体验感悟
1.完成练一练1,2,3⑴第一题看图说出图意,然后列式计算集体订正⑵独立完成,小组交流,集体订正⑶游戏小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生,要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员⑴小组内说一说图意,独立列式⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式⑶拿到卡片的同学,根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面体验用已有知识解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了,能为社会做一些力所能及的事10实践应用
1.谈话看书7页4题
2.提问一共有多少人?
3.提问还能提出哪些问题?
4.组织学生汇报,及时给予评价
1.打开书
2.看图列式说得数
3.根据画面提问题反馈信息10小结今天这节课马上就要下了,你想对大家说些什么?培养语言表达能力34动物聚会教学内容教材8~9页“动物聚会”教学目标知识与技能
1.进一步培养发现问题和提出问题的意识
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话大森林里住着很多可爱的小动物,这一天,他们举行了一次盛大的聚会谁能说一说你都看到了什么?仔细观察,积极发言培养学生的观察能力和语言表述能力2问题探究
1.提问根据画面提出问题,能不能列式计算?
2.小组汇报
3.板书
1.小组交流
2.讨论后,列式解答3×3=9(只)培养学生积极思考的好习惯15体验感悟
1.连一连看图,把相应的卡片连起来
2.说一说根据4幅图片想一想2×3表示什么?3.“练一练”1,2题第一题组织学生集体订正第二题摆一摆,说一说4.摆学具
1.独立连线,交流想法,汇报连线结果,理解6个3和3个6所表示意义的不同
2.汇报交流结果,在教师引导下理解2×3有时表示2个3,有时表示3个
23.观察图画,说图意,列算式
4.根据图中给出的乘法算式,选择自己喜欢的学具摆一摆反馈信息适当指导10实践应用
1.“练一练”第三题每样东西各买多少?2.实践活动日常生活中,还有那些问题可以用乘法解决?
1.看图提问,小组交流独立列式2.小组交流,选代表汇报培养应用意识,提高解决实际问题的能力12小结这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题,体会到数学是来自于生活的1第二单元乘法口诀1五环旗教学内容教材10~11页“5的乘法口诀”教学目标知识与技能掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功,决定举行自行车比赛,每辆自行车上插一面五环旗谁能帮淘气数一数一共有多少面旗?认真倾听激发学生学习兴趣,让学生了解申奥,培养爱国主义精神1问题探究
1.你打算怎样数,才能又对又快呢?
2.五个五个的数一数一共有多少个圆环?
3.提问指着第一面五环旗提问,这面五环旗上有一个五环,是1个5,一共是5个圆环,怎样列乘法算式呢?
4.提问指着第一面和第二面五环旗提问,这两面五环旗上有两个五环,是2个5,一共是10个圆环,怎样列乘法算式呢?
5.谈话3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环?你能列出乘法算式吗?
1.学生思考后,小组交流,选代表汇报本组方法
2.学生自由数
3.1×5=5(面)
4.2×5=10(面)
5.独立思考,小组交流,列出算式让学生尝试解决问题的空间,充分挖掘每个学生解决问题的能力15体验感悟
1.组织学生汇报,根据学生回答板书
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗?
3.引导学生整理口诀
4.组织学生多种形式背诵口诀
1.3×5=15 4×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=
452.学生汇报熟记口诀的方法
3.学生齐读口诀
4.背诵口诀让学生充分发表自己的想法,从而感受到解决问题有多种策略10实践应用第1题对口令
1.老师说“四五”,同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令,男生女生选代表对口令完成第
2、
3、4题和数学游戏注意倾听,快速说出口令独立完成,小组交流,集体订正发现记忆及应用口诀的规律12小结通过本节课的学习,谈谈你的收获?22摘桃子教学内容教材12~13页“摘桃子”教学目标知识与技能在具体环境中,进一步体会乘法的意义,掌握并灵活应用5的乘法口诀教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话猴子妈妈准备了三个桃子,分给乐乐毛毛怎么分?于是妈妈想了个办法,谁第一个答对8道题就给谁2个桃子认真倾听激发兴趣,调动学习兴趣1体验感悟出示教材20页图画,谈话男生帮乐乐,女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励学生独立做,发奖品体验集体的力量,合作的快乐17实践应用“练一练”第1题出示题目指导分析第2题在括号里填适当的符号第3题组织学生观察图画说图意第4题学生独立完成3×5=15(人)3+5=8独立填写,集体订正小组交流,集体订正小组交流,全班汇报反馈信息适当指导17小结通过本节课的学习,你想对同学说些什么?43做家务教学内容教材14~15页“2的乘法口诀”教学目标知识与技能让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话小名是一年二班的学生,非常热爱劳动,看,今年他正在做家务板书课题观察回答创设一个学生喜闻乐见的生活情境,激发兴趣1问题探究
1.谈话小名要摆几双筷子?我们一起来帮小名,同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上4页的表格?
2.组织学生交流订正摆一双筷子怎样列乘法算式?摆2双,3双,4双……会吗?
3.组织小学生独立列式后交流汇报
4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5.整理2的乘法口诀
6.怎样记住这些口诀
7.对口令游戏
1.学生独立用小棒摆一摆,认真观察操作后,小组交流,完成填表格
2.1×2=22×2=
43.独立列算式,小组交流汇报
4.编制乘法口诀
5.对口令游戏让学生经历动手操作,小组交流,给学生独立尝试解决问题的空间,充分展示自我20实践应用做练习1题计算哪乘法时用二九十八这个口诀?2题用
1、
2、
3、
4、
56、
7、
8、9分别跟2相乘,得数画上圈3题口算练习4题每人2只手,4人几只手?一只手5个手指,8只手几个手指?5题独立完成2×99×2独立完成集体订正独立做2×4=8(只)让学生体会到数学来自天生活,学习数学的目的是用数学思想,方法解决生活中的问题提高解决实际问题的能力15小结这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗?34需要几个轮子教学内容教材16~17页教学目标编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话小刚要做9个三轮车玩具,一共需要几个轮子?板书课题积极思考通过口答揭示课题2问题探究谈话1辆三轮车需要3个轮子,2辆需要6个,那么
3、
4、
5、
6、
7、
8、9辆三轮车要几个轮子?学生自己数一数,然后填表为三的乘法口诀做铺垫10体验感悟
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒?能列乘法算式吗?编制口诀?
3.板书1×3=3一三得三
4.组织学生摆
2、
3、
4、……个三角形,写算式,编制口诀
1.摆一个三角形
2.1×3=
33.一三得三
4.独立摆三角形,编制口诀,组内交流编乘法口诀15实践应用“练一练”1题找朋友2题找规律填数3题动物运动会数学故事独立练习,小组交流,集体订正反馈信息10小结这节课你学会了什么?25可爱的小青蛙教学内容教材18~19页“
2、
3、5的乘法口诀”教学目标知识与技能掌握并灵活运用口诀教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设说谜语,引出本课“大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸”猜谜语激发兴趣调动学生学习积极性1问题探究与体验感悟连一连组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃9只害虫,3只吃几只害虫?独立连线获胜方得红旗独立计算通过游戏激发学生做题兴趣,发现问题,及时纠正25实践应用“练一练”完成书上
1、
2、
3、
4、题独立完成,集体订正反馈信息10小结本节课你认为你在哪方面表现满意?46小熊请客教学内容教材20~21页“4的乘法口诀”教学目标知识与技能
1.经历4的乘法口诀编制过程,体验运用口诀的优越性
2.掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题过程与方法
1.通过问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数,编制4的乘法口诀
2.通过小组讨论交流,找规律记忆口诀
3.用口诀解决问题教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话小熊家的红果树丰收了,他要做成糖葫芦,一串4个,9串需要多少个红果,小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?板书课题倾听培养学生助人为乐的精神,调动学生积极思考5问题探究一串需要4个红果,两串需要多少个?3串、4串……呢?能列出乘法算式算式并编制出口诀吗?组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法一边数数一边填表独立列式,编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀前面为后面乘法积及口诀做铺垫20实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学生组内练习独立完成连线任务检测学生对本节课知识掌握情况,有的放失指导12小结本节课你学会了什么?37 回家路教学内容教材22~23页“2~5的乘法口诀”教学目标知识与技能
1.掌握并灵活运用2~5的乘法口诀
2.会用2~5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3.体会口诀优越性教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话同学们动物学校开学了,学习一天后大家高高兴兴地回家,你们看,他们在回家路上多高兴!板书课题倾听激发兴1问题探究提问回家路上都看到了什么?谈话根据图上景物提出问题板书船上有几只小动物?4×4=16(只)……观察回答花,小河,房子,树……学生提问,解答问题,小组交流汇报培养学生认真观察能力和语言表述能力20实践应用“练一练”完成练习
1、
2、3独立完成全班订正反馈信息,加以指导17小结今天这节课你有什么收获?3第三单元观察物体1看一看
(一)教学内容教材26~27页教学目标知识与技能
1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面
1.让学生知道哪是物体的正面,那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状
1.发展学生空间观念教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设同学们天天都在学校,学习都离不开自己面前的课桌,老师离不开讲台今天,老师就请同学们来观察这张讲台,看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状倾听设疑,让学生产生一种渴求知识的欲望1体验感悟
1、以小组为单位,从不同的角度观察讲台下面我们以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张讲台,然后互相说说观察到的形状是什么样子的,然后再交换位置观察、交流想一想你能得出什么结论?刚才同学们从不同的角度观察了讲台现在请同学们来说一说,你看到的讲台是什么样子的?总结通过刚才的活动,我们已经发现,站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,看到的面的个数也是不一样的,每个位置最多能看到三个面学生活动注意按照老师引导有序的观察如,先某个小组的学生站在一个角度观察后,再调换其位置,使其他小组的成员知道观察的方法交流总结活动体验让学生亲身去观察,体验感悟事物的形状,从而得到站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,看到的面的个数也是不一样的,每个位置最多能看到三个面20探究新知
1.讲解每个面的名称
2.板书正面、侧面、上面
3.拿出物体变换摆放,指出不同的面
4.组织学生互相摆放,指出不同的面
1.学生试说,老师纠正强调
2.学生齐读每个面的名称
3.学生按照老师摆放说出不同的面
4.以小组为单位活动训练学生语言表达能力同时感悟验证刚才所学和知识10实践应用完成练一练
1、第一题
(1)、引导学生审题,
(2)、反馈
2、口算
3、连一连,
4、观察一个物体,
1.独立完成,同桌交流
2.学生独立计算,小组交流反馈
3.说一说
4.小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的?反馈信息及时纠正8小结你在本节课中学会了什么?22看一看
(二)教学内容教材28~29页教学目标知识与技能
1、通过观察活动,能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体
2、培养学生小组合作、交流的能力
3、发展学生的空间观念教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设上节课我们通过学习,知道长方体的三个面的名称(举起一个长方体)可是机灵狗没学会,谁愿意教一教他?倾听回答调动学生学习积极性,培养助人为乐的精神1问题探究与体验感悟
1.指导学生模仿书上的积木图排列,
2.现在请一些同学来说一说,你是站在哪个位置观察的?看到的是什么形状?为什么呢?
3.发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的谁来说说?
4.完成连一连
5.做一做
1.观察后交流
2.生我是站在机灵狗的位置,看到了三个横着排列的正方形 生我站在笑笑的位置,看到积木的上面和侧面, 生你说得不对图上的积木很高,笑笑根本就看不到上面
3.是在上面和正面看
4.由学生独立完成并且同桌交
5.弄清题意搭积木,小组观察、交流调动学生积极参与的积极性,培养观察能力和表述能力20实践应用“练一练”
1.完成第一题2.完成第2题3.成第3题
4.完成第4题
1.审题根据图形进行想象,连一连
2.发挥想象力,说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状?动手操作、观察并交流
3.
(1)填图号
(2)搭一搭
4.动手连线集体交流反馈信息积极指导15小结通过本节课的学习,你有什么收获?33节日广场教学内容教材30~31页教学目标知识与技能
1.认真观察图画,说出图意,提出相关的乘法问题,并应用乘法解决简单的实际问题
2.进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状,辨认从各个位置看到的不同形状过程与方法
1.认真观察图画,能够提出相关的问题
2.让学生提出生活实际的问题教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去那里现在是一片欢腾的景象小朋友们,想不想去啊?(投影出示节日广场图)大家看,现在的广场上是不是很热闹呀?同学们自己书上也有呢!认真倾听激发学生学习热情1问题探究
1.说说图上的内容,体会祖国的美好
2.提出乘法问题
(1)明确要求
(2)独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听
(3)集体交流
3.瞻仰烈士纪念碑出示画面,说说图上都有谁?在干什么?分别在什么位置?
4.连一连
1.图上有一群人在跳舞,旁边还有许多人在观看表演
2.各小组派代表,将本小组的问题提出来,指名某位同学来回答
3.一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼
4.学生观察图,发挥想象力,想想谁看到了哪幅图?渗透爱国主义的精神进一步体会乘法的意义体会从上面、侧面、下面观察物体的不同形状20实践应用
1.带领学生到室外或者学校附近的广场,让学生观察周围的事物,提出乘法问题并解决
2.也可以在教室进行根据实际,小组内提问解答运用乘法解决简单的实际问题,以达到学以至用15小结通过本节课学习,你想对同学说些什么?3第四单元分一分与除法1分桃子教学内容教材32~33页教学目标知识与技能使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义过程与方法让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设1.谈话一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子
2.板书课题倾听思考导出课题1问题探究
1.同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?(猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?)
2.磁性黑板并贴上8个桃子图片师听汇报后根据学生说的板书
3.评价同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢?板书:同样多
4.请学生分小棒,老师巡视,指导
5.出示“小猫分鱼”要求分得同样多
6.出示小狗分骨头老师相机指导平均分=分的同样多.
1.同桌用园片代替桃子边摆边说
2.选代表汇报
3.(两人分的一样多,都是4个)
4.同桌合作,把桌上的6根小棒,分成同样多的2堆
5.学生独立完成.
6.学生思考:平均分给3只小狗是什么意思通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义17体验感悟
1.圈一圈,连一连第3题师问一个奥运会标志须要几个圆环这些圆环可以拼几个五环
2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本?针对
(2)题,问剩下的1本还能不能再分?学生看书P33页试一试,第1题学生独立完成第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思?帮助学生理解题意后,让学生自已完成第三题:同学们拿出彩笔来画一画学生汇报通过平均分的具体操作过程的概括,有助于形成表象,促进学生认知水平的发展10实践应用
1.教村第33页试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只?一半是什么意思一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是几只
2.下课后,请同学们细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说,汇报通过思考题,让学生理解一半一词的意思,拓宽学生的思维10小结总结这节课收获?22分苹果教学内容教材34~35页教学目标知识与技能使学生进一步领会等分的含义过程与方法
1.让学生看懂图意
2.明确两次苹果的不同要求一是把几个苹果平均放在4个盘子里,每个盘子里放几个苹果;2是每个盘子里放2个苹果,可以放几盘
3.通过动手分一分,使学生体会等分的不同方法教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设
1.谈话淘气家里来客人啦妈妈拿出了一些苹果招待客人要淘气把苹果分一分.
2.板书倾听提示课题1问题探究
1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上
2.问看到了什么能帮淘气分一分吗?
3.老师收走盘子问:现在没有盘子了还可以怎样把这些苹果平均分呢A老师巡视,指导B老师边听汇报边板书12个苹果,每个盘放()个,需要()个盘子
1.观察
2.用圆片代替苹果来分一分汇报分的方法并上讲台演示
3.把你的想法告诉你的同桌并摆给他看一看.A小组讨论,用圆片分,B汇报进一步体会平均分问题的两种不同的情形17体验感悟尝试第1题你还发现了什么?基本练习试一试第2题,帮助学生弄清题意,说清图意小熊要把这10个苹果装在袋子里,
(1)如果每2个装1袋,可以装几袋汇报时,请弱势生到讲台摆一摆,老师指导
(2)如果每3个装一袋,可以装几袋,汇报时,到讲台摆一摆,说给大家听一听还剩几个用不同颜色的彩笔独立圈一圈,有困难的学生可以借助学具发现差异或问题进行讨论、反思,并订正错误10实践应用试一试第4题
1.出示做操图2.还可以怎样排?
1.请学生先说说图意(每排8人,有3排;每列3人,有8列;一共24人,每排8人,能排3排)
2.汇报排法1每排4人,可以排6排,2可排4排,等拓展学生思维10小结今天这节课你有什么收获?23分糖果教学内容教材36~37页教学目标知识与技能
1.在具体环境中体会除法的含义
2.经过与小组同学交流自己分糖果的过程理解平均分的含义过程与方法
1.能用语言表述自己分东西的过程
2.在小组合作的过程中体验分法的多样性教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设
1.课件播放:出示20块糖果在出示5位小朋友.
2.你能根据画面提出数学问题吗学生看后提出问题把20块糖果平均分给5个小朋友每个小朋友分多少块检查学生对上节课所学知识掌握情况3问题探究
1.引导学生动手分一分要求学生拿出20根小棒代表糖果桌面上摆出5个圆片代表5个小朋友分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中.
2.组织学生分组汇报.请不同分法的同学到投影仪上分一分并说一说自己的分法
3.小结:不论什么分法不论分几次最后结果都是每个小朋友分4块学生动手操作操作后填表格学生代表小组汇报对学生多种能力的培养15体验感悟谈话:能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法100根小棒平均分给本组同学每个同学多少根把分法纪录在书上肯定鼓励多种分法口述想法开发学生智力,积极思考,想出多种方法10实践应用组织分豆子游戏明确规则巡视指导学生活动让学生积极参与活动10小结分法多种但是结果都一样24分香蕉教学内容教材38页教学目标知识与技能
1.理解用除法表示等分的过程
2.了解除法算式的读法以及各部分名称教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设你们知道小猴子喜欢吃什么吗出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.香蕉学生回答:为创设情境画面1问题探究通过看图同学们想提出什么数学问题把12个香蕉平均分成2份每份多少同学用小棒代表香蕉分一分.谈话:把12根香蕉分成2份我们可以用除法来计算除法的运算符号是÷读作:除以把12分成2份怎样列式为什么等于6如果把12平均分3份能用除法表示吗讲解除法算式中各部分名称智慧老人想把香蕉分给两位客人每只小猴子分几个?学生独立动手操作边分边说12÷2=6根能,算式是12÷3=4(根)结合情境说明算式中每个数与符号的意义,这样学生易接受18体验感悟出示18根小棒图片让学生自己分一分用除法算式表示组织学生汇报并说出算式表示的意义学生动手分把分的过程用除法算式表示出来:平均分2份:18÷2=9平均分3份:18÷3平均分6份:18÷6平均分9份:18÷9通过体验分的过程用算式表示,理解用除法算式表示的意义10实践应用完成练习二123题要求学生独立完成教师巡视集体订正学生独立完成反馈信息10小结本节课我们学习了什么?你学会了吗?2第5单元方向与位置1东南西北
(一)教学内容教材53~62页教学重点辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么?太阳从哪升起来?小组说一说从学生的生活经验出发,体验数学与生活密切联系2问题探究带领学生到操场上去
1.老师明确太阳升起的方向是东方我们面向东方,后面就是西方,是太阳落下去的方向左方是北,右方是南
2.学生互相说一说“东、南、西、北”,并指一指
3.小组合作看看“东、南、西、北”各有什么,
4.回到班里后,汇报
(1)、汇报,把记录纸贴到黑板上,
(2)、其他细听,互相看,大家看到的有什么不同?
1.认真倾听,仔细记忆
2.边指边说
3.在附页的记录纸上把它们记下来,标明方向
4.每组派一名代表说一说游戏激发兴趣,让室外的方向在学生头脑中形成表象,让学生的已有经验再次展露并升华感受数学学习活动中的快乐16体验感悟
1.在教室里辨认东、南、西、北,并填空你面向方门在 方黑板面向着方你的左方是方,右方呢?后方呢2游戏三人一组,一人说要求,一人做,另一人裁决是否正确例甲说请你面向东乙就按要求面向东丙看看乙做得是否正确3.介绍指南针
(1)、出示指南针告诉学生指南针是辨认方向的能手,不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北,有了它,人们就不会再迷失方向
(2)你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗?(中国,指南针是我们的祖先在2000多年前发明的)
1.互相说一说
2.小组活动3.认真倾听,仔细观察放手学生在交流中发现问题,启发主动思考,激发学生求知欲望10实践应用
1、回家后观察你家的门朝哪个方向?
2、课下搜集辨别方向的方法
3、想一想,填一填小明面向北方站着,他的后面是方向,左边是方向,右边是方向小华面向西站着,她的后面是方,她的左边是方,她的右边是方学生自主记忆拍手歌、顺口溜让学生在头脑中再现操场上明确方向的过程和方法10小结自我总结本节课所学到的知识22东南西北
(二)教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间课前准备在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置,在教室里又是怎样的?指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填小组讨论明确或填写(先说后写)小组内活动加深对东南西北四个方向的印象5问题探究(师生后生生)找一个发令员,其他学生用手指出相应的方向(我说你做游戏)如我说东你指东师说生指生说生指多向的交流与互动能使学生精力集中、兴趣盎然15体验感悟出示动画课件(大型板图,随意粘贴的算式,,有一份某市的交通图)引导仔细观察十字路口,请你当一次小小交通警察,指挥交通说说你家的门从哪个方向开?对门或左右门全员参与,观察思考,发现问题:怎么按要求走,解决问题小组合作复习旧知识既快乐又有趣活动中感受到遵守交通规则的必要10实践应用观察夜空的星空,找到北极星的位置,明确具体方向观察夜空,不限制时间,分季节长期地开展下去培养学生留心观察事物的好习惯7小结本节课你有什么收获33东南西北三教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设
1.口算25÷5=8×1=3×8= 17+42=16÷8=9×5=36÷4=5×3=32÷8=46-15=5×6=40÷5=35÷7=20÷4=59-17=
2.出示挂图鼓励多种方式表达
1.口算练习
2.小组内找两个同学示范然后两个人一组说一说5问题探究设计动物园景点
(1)出示教材第2题图
(2)翻到附页,剪下相关图片
(3)鼓励同一位置的不同表述独立设计并粘贴
(1)小组内交流
(2)汇报在反复的练习中不拘泥一种形式,发展空间观念1515体验感悟
1.出示教材第61页的第4题
2.猜一猜谁多谁少,给你认为正确的画“√”
(1)小红有19本书,小力有20本书,小红送给同学10本,小力送给同学11本,他们俩人谁剩的书多?A、小红剩的书多B、小力剩的书多C、俩人剩的同样多
(2)小明家48棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的同样多,谁家吃的白菜多?A、小明家吃的白菜多B、小方家吃的白菜多C、吃的同样多
3、把22块糖分给小朋友,每人如果分2块还差4块,请你猜一猜,一共有多少小朋友?请大家好好读一读万花筒,你能读懂什么,又能想到什么?
1.
(1)看懂图意
(2)说想法
(3)汇报
2.独立完成集体订正有有了指南针,就可以知道 ,知道了南北,就可以知道 给给学生充分的探索时间,使其在猜测中思考,在计算后选择,培养正确的应用意识和独立解决问题的能力把学生的思维细胞激活,培养多向思维,举一反三的能力18小结通过本节课的学习你有什么收获?24看望老人教学内容教材62页教学重点会看简单的路线图巩固看图辨认方向的知识.教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设引入同学们每天上学从家里到学校怎么走?大约走多少米?(给学生一个比较对象,从教学楼大门到样门口大约是100米)敬老院是中华民族的传统美德(出示画面)星期天,小明、小刚和小红要到敬老院看望老人,但不认识路,只有一张图,请大家仔细观察势挂图,请大家仔细观察挂图,帮助他们找到所走的方向和路线组织学生汇报,引导学生说出小红向西走60米到敬老院;小明向北走20米,再向东走50米到敬老院;小刚向西走30米,再向北走50米到敬老院完成说一说请大家算一算谁家离敬老院远,谁家离敬老院近?看望老人后,他们怎样走才能回到自己的家组织学生汇报引导学生说出小明回家要先向西走60米;现、再向南走20米;小刚向增走50米,再向东走30米学生先在小组内说,然后在交流走直线的 ;拐弯的等等(怎么说都可以)学生认真思考,自由说出他们的路线先向 走,再向 走 米,来到敬老院独立完成“填一填”,然后在小组内交流学生计算汇报从熟悉的生活入手,为解决具体问题服务渗透传统美德的教育,借助线路图,巩固看图辨方向知识,培养学生思维 的灵活性举一反三,培养学生思维的灵活性18问题探究完成“练一练”第1题,出示图片让学生观察 图文读懂题意,独立完成想一想自己确定游乐场的方法,在小组内说给同伴听汇报交流设疑如果在商场西20米处设停车场,用O标出,怎么确定位置?你还可以确定哪些物体(景物)用适当的符号标出来,小组内说一说完成“练一练”第2题出示“寻宝图”,引导观察,自由说一说小动物的寻宝路线学生汇报完成“练一练”第3题小兔送信,请你们帮他算算,从出发到回到家一共走了多少米?小组内讨论确定路线,再计算学生先小组讨论交流,再进行汇报学生独立完成,小组内叙述确定位置的方法小组合作完成学生认真观察,自由表述小组讨论说路线,算路程顺原路回走新路回讨论后决定走哪条路最近,班内交流激活学生思维的火花,在边标边说中巩固,强化,创新思维得到提高通过观察表述,提高辨别方向的能力,增强学习兴趣充分利用小组合作意识和解决问题的能力15实践应用“练一练”第4题请你说一说回家的路线,要求运用四个方向准确地表述把大家说的路线制成一幅线路图每小组指定一人说,其余同学共同完成图小组内互相说一说小组合作完成一幅线路图(分工合作)把所学知识与生活实际结合,培养应用意识6小结谈一谈你有什么收获?2板书设计看望老人略第六单元时、分、秒1我们赢了教学内容教材64~65页教学目标在实际情境中,引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设
1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面
2、引导学生观察钟面
3、认识钟表的作用
1、让学生说说看到了什么?
2、说一说关于钟面你知道什么?结合情境图,引导学生认识钟面,渗透爱国主义教育5问题探究
1、小组学习观察钟面,思考a、钟面由什么组成?b、钟面上有哪些数?c、大格和小格有什么关系?
2、拿出学具拔一拔,看一看时针、分针各是怎样走的?
3、课件演示时针从12走到1,分针从12走到121时=60分(板书)
4、完成第64页的“填一填”
5、认读钟表
(1)教师随意拔出几个时间,
(2)指名认读,
(3)指导小结,并讲授电子表的显示方式
(4)完成书本“试一试”
(5)同桌互动汇报交流、反馈.拔一拔小组讨论后,归纳小结1时=60分(板书)填一填
(1)学生认读
(2)并说出认读方法
(3)联系生活实际谈一谈
(4)独立完成
(5)一人拔钟表,另一人说时间或一人说时间,另一人在钟面上拔出相对的时间让学生在大量的感知的基础上归纳出认识钟表的方法,让学生经历归纳这种方法的过程两种时间的表示方法归纳在一起,帮助学生对时间的理解20体验感悟
1、认一认、说一说结合实际出示与学生密切联系的4个时间,让他们先认一认时间,进而说出在干什么事情适时渗透遵守和爱惜时间的教育
2、找一找以游戏活动形式进行小组内交流起床、睡觉等的时间完成练一练第2题渗透按时作息时间教育,密切数学与生活的紧密联系7实践应用回家把每天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来,画在纸上,展示给家长、老师、同学看比一比,谁完成得好以游戏的形式进行巩固练习,调动学生学习的兴趣7小结通过本节课的学习,你最想对老师、同学说些什么?12一分能干什么教学内容教材66~67页教学目标感受一分钟的长短认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话上节课我们认识了钟表,知道1时=60分一分能干什么?你的心跳1分大约多少下?指名说说刚才活动有何收获?同桌活动两人合作,1人记时,另1人数次数,然后交换角色,全班汇报以学生的生活经验为基础,使数学知识与学生的生活实际密切联系起来,在感受中经历一分钟的长短,渗透珍惜时间的思想5问题探究一.实践活动
1.试一试(让学生亲身体验1分的长短)
2.估一估(体验1分或几分的长短,培养估计意识)
3、说一说(培养珍惜时间的习惯,意识到时间的重要性)
二、认识秒
1、质疑拍4下手的时间到底是多少?
2、探索分、秒的进率
(1)观察演示分钟走一格,秒钟走一圈
(2)计算2分=()秒70秒=()分()秒
1.
(1)小组活动师分发纸张,按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短,做好记录、统计
(2)汇报交流
2.
(1)做一件你喜欢的事情,估计用了1分后停止,看谁估计的时间最接近1分
(2)听音乐,估计用了多长时间
(3)交流感受3.说一说
(1)1分钟能干什么?1分钟我国能炼钢15吨……
(2)第67页“你知道吗?”
(1)动手操作,拔一拔,讨论交流
(2)汇报、小结1分=60秒通过各种具体的活动,使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西再一次帮助学生,体验1分钟的长短,进一步建立1分钟的时间观念让学生在自己操作观察思考讨论交流的基础上发现秒与分的关系,经历探索与发现过程20实践应用完成第67页“练一练”
(1)你1分大约能跑多少米?
(2)留意身边的事情,看一分能干什么?独立完成与同学共同收集,记录数据后交流结合生活实际,进一步建立时、分、秒的概念,培养学生珍惜时间爱惜时间的良好习惯12小结你想对老师和同学说些什么?33作息时间表教学内容教材68~69页教学目标学会自己制作作息时间表,建立一些比较长的时间观念教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设说一说你一天的时间都做什么?引导学生说出什么时间起床,上学,第一节课等等我们要进行有规律的生活,就要学会合理安排时间今天我们自己来制作作息时间表学生汇报自己制作的时间表通过画面当中的情景,激发学生自己制作一张作息时间表的热情、从而让学生体会和建立较长时间的概念,培养学生提问题的意思5问题探究我们来比一比,看谁制作的作息时间标好出示空表格样子引导方法,明确40分钟一节课引导学生把自己的作品在小组内展示,并悬着有用的信息解决问题,同时鼓励学生提出新问题独立完成作息时间表小组交流、展示借助书来选择有用的问题,并提出新问题围绕作息时间表,进一步深化对时、分、秒的认识的时间观15体验感悟完成“练一练”2题请同学拿起学具,自己操作,从900到1100经过了多少时间?第3题指导学生连续拨动指针,中间以及最后都要纪录出时间,然后算出境立国的时间学生操作,明确方法独立完成
1、2题小组交流独立完成全班交流充分体现动物实践、自主探究、合作交流的学习方式10实践应用请估计一下,自上学路上用去的时间,填在表格中布置下午上学时,记住自己出发的时间,然后把自己在路上用的时间填到表格中小组交流时,试着发现信息,提出问题,解决问题小组成员在表格中记下每人估计所用的时间姓名估用时间实用时间全班交流从实践到认识,再实践再认识,学生对时、分、秒的认识逐渐“理性”起来10小结现在又到了你最想说的话时间了54月球旅行教学内容教材70~71页教学目标巩固所学的知识,综合运用所学的知识教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设分别出示第
一、
二、三幅图画,引导学生根据图画的内容自己编故事给同组的其他同学听引导学生获取信息看图说故事情节,重点明确书上问题看图画编故事,同桌交流从图画中获取信息以一个科学幻想的故事,引导学生复习时、分、秒的知识,为综合应用所学的知识提供一个具体的学习情境5问题探究体验感悟请同学们选择有用的信息,解答书中提出的问题还有多少分发射?走哪个们省钱?飞4圈需要几分?一共需要几艘飞船?我们在月球上的体重怎么会变轻?想一想一个体重32千克的小朋友,在月球上有多重?小调查航天英雄杨利伟叔叔题重是多少?到月球上呢?鼓励根据信息提出新的问题全班汇报交流解答说一说各小组的活动综合应用所学知识解决问题,放手让学生自己解决,培养独立解决实际问题的能力激发兴趣、调动积极性,渗透爱国主义教育培养学生的创新思维,激发主动探究的意识和乐于合作的精神25实践应用我们长大了也可以到月球上去,现在大家各自设计一所月球学校,利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看把自己的学校介绍给小组成员听,注意说清楚各处景物的位置请最佳设计师到前边来讲给大家庭独立完成“月球学校”的设计小组内展示全班交流兴趣盎然中复习“方向、位置”,课堂活而有序,且能保证孩子们的积极性9小结又到了我们想对大家说什么时间了1第7单元乘法口诀
(二)1方格有多少教学内容教材72~73页教学目标在学习2~5的乘法口诀的基础上,编制6的乘法口诀,在探索规律的基础上记清6的乘法口诀,并能正确应用教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话数学乐园要举行书法比赛了,小熊拿到纸以后想这要写多少个字呢?小朋友先估计一下,一共多少个方格?利用乘法口诀进行估计通过情境创设,趣到承上启下的作用5问题探究有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格?用口诀能很快知道,看看用到的是哪句口诀?用1~1的乘法口诀能完成吗?要怎么办?自己填写72页的算式以及口诀,然后和小组同学交流巡视指导归纳板书用乘法口诀根据老师提问,感悟要用新的口诀独立填写算式编制口诀培养学生的推理能力,能利用旧知识推出6的乘法口诀充分利用学生已有的知识基础,让学生独立经历知识的形成过程,获得成功的满足给学生展示的机会满足学生心理需要15体验感悟完成“想一想”6×8=6×(1+7)=6×(9-1)完成“练一练”第1题“算一算”通过填表形式巩固6的乘法口诀第2题对口令第3题找朋友说明规则,学生做游戏完成“练一练”让学生理解、掌握口诀之间的联系,并巩固口诀小组讨论交流并汇报独立填写,小组交流师生共同完成先观察算式特点,说一说自己的想法,利用口诀算出得数使学生进一步理解相邻两句口诀可以推出相邻的两句口诀有趣的练习动工可以提高学生学习的兴趣和学习效率通过想一想、算一算的形式,使学生正确迅速地利用口诀进行计算10实践应用完成第5题,算一算每个图中有多少个格子?引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了也就6+5+7=6+6+6=6×32+4+6=4×3=6×2同桌互相交流自己的想法采用的方法,算出一共有多少个方格,加深理解6的乘法口诀的意义8小结好了,又到你想说什么时间了22一个星期有几天教学内容教材74~75页教学目标编制7的乘法口诀,在探索规律的基础上记清7的乘法口诀,并能正确应用教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设一个星期有几天?出示情景图认真观察图你想说些什么?畅所欲言你想说些什么,这一开放性的问题打开了学生思维的闸门,使学生在具体情境中提出问题5问题探究同学们想知道的可真多,那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢?请同学们自己数一数注意边数,边把结果填在相应的表格里请你说一说,你是怎么数出来的?老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀,注意一边编一边记录小组活动,现自己说一说,填一天,载荷小组的同学交流学生自主探究7的乘法口诀放手让学生自己数一数、说一说,目的是让他们亲自支探索、感知,经历在具体的环境中解决问题的过程此环节意在充分发挥学生的主观能动性,相信学生能学会,培养推理能力15体验感悟想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀?用自己喜欢的方法记忆用自己喜欢的方法记忆口诀让学生说、自己记口诀的办法和记忆,有助于学生理解口诀的含义10实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”(75页2题)第一题引导学生看清要求,独立完成第三题引导学生理解图意后,在列式计算作业2题独立完成,集体交流通过交流使学生进一步加深口诀的理解引导学生理解图画应用题,培养抽象的思维能力9小结好了,又到我们想说什么时候了13买球教学内容教材76~77页教学目标编制
8、9乘法口诀,在探索中记住
8、9的口诀,并能正确应用教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话今天小明和小李到商店去买球(出示挂图)认真看图你想说些什么?畅所欲言“你想说些什么”这一开放性的问题打开了学生思想的闸门,使学生怎样想就怎样说,在具体情境中提出问题7问题探究同学们想知道的真多,那么2个篮球,9个篮球,5各族秋,6个足球到底要多少钱呢?自己编制出
8、9的乘法口诀注意一边编一边纪录自己算一算,说一说选代表说一说自主探究
8、9的乘法口诀目的是让学生自己去探索、感知,经历在具体的环境中解决问题,培养解决问题的能力23体验感悟有什么方法记住这些新的口诀吗?用自己喜欢的方法记忆口诀体现数学学习的个性化10实践应用“对口令”游戏(1题)新游戏手指游戏(2题)“口算游戏车”(3题)第4题引导学生看懂题意然后列式计算5题学生独立完成,引导学生找出规律作业3题前两组比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题1只螃蟹8条腿,2只螃蟹几条腿?……跟老师做手指游戏全班参与仔细看题,明白题意,然后独立完成组内交流,并说出思考过程独立完成,小组讨论课后完成通过游戏,可充分调动学生参与热情,提高课堂效率目的帮助学生理清思路,正确解决问题培养推理能力8小结好了,到了你想说什么了,21长颈鹿和小鸟教学内容教材82~83页教学目标使学生能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商,进一步体会乘法与除法的内在关系教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了,瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔细地观察图,你发现了什么?生
1、我发现飞回来42只小鸟生
2、我发现长颈鹿想让6只小鸟住一间房子生
3、我觉得长颈鹿正在想应该为小鸟准备几间房子呢?通过创设情景,把同学们带入他们喜欢的情境之中,引起同学们的兴趣让学生观察、发现数学信息,目的是培养学生的观察能力培养他们搜集信息的能力7问题探究同学们观察员得可真仔细,是呀!我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能列式呢?46÷6=?应该怎样算呢,请同桌互相说一说列式为42÷6=10体验感悟哪些同学说一说怎么样想?教师在学生交流的基础上板书同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?请同学们在小组内说一说引导学生反馈同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?教师引导学生反馈刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学们真了不起,接下来我们看一组练习(课后“练一练”第一题)我们比一比看谁应用看法口诀,很快把一面三个算式填完整教师找学生进行订正
2、刚才这道练习同学们做的不错,下面我们看第二题,根据乘法口诀,写出下列各题的商同桌的同学互相说乘法口诀学生交流,想六()四十二同桌互相口头列式,说出乘法口诀和得数学生根据乘法口诀编题列式学生完成在书上让学生把自己的想法说给同学们听,培养他们自己解决问题的能力在学生已有知识的甚而上,把学生的思维拓展出去,给学生自主探索的空间,有利于帮助学生建立数学模型围绕着一个问题,从一个条件的变化,过渡到两个条件的变化,在变化中使学生获得对数学理解,在思维能力、情感态度等得到发展15实践应用老师引导学生进行了小组评价同学们的表现真好,下面请同学们看一幅图学校有24个球分别装在大球筐里,要求每个筐里装的要一样多,各小组讨论一下,可以怎样装?说明你们的理由教师引导学生反馈,看哪一组同学既对又合理4.教师小结本课做完了的小组,经小组为单位进行订正评价全对的奖励小红花学生讨论出现多种方案,并阐述自己的理由在课堂上充分发挥小组的效应,既省时高效,又便于了解学生知识掌握程度创设问题情境景,可以激发学生的解决问题的兴趣82小兔安家教学内容教材84~85页教学目标进一步步体会除法的含义,并借助乘法口诀求商教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢小白兔吗?好,这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看(电脑出示小兔安家主题目图)请同学们仔细看一看图中都有什么?生1图中有大树、房子、许多小兔生2图中有12只小兔,它们正在草地上快乐地做游戏生3一共有四间房.通过创设小白兔安家的情景,进一步激发学生学习兴趣,使学生很快进入学习状态,积极地在情景中获取数学信息7问题探究同学们观察得可真仔细!小兔累了,要到后面的小房子去休息,你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗?教师在学生提出来问题的基础上,帮助学生进行不早不晚(重点放在用除法解决的问题上)小结同学们能够瞧提出来这么多的问题,说明大家非常动脑筋,那么这些问题该怎么样解决呢?下面主同学们接着想办法,你鼓劲解决哪些问题就解决哪些问题,我们比一比,看哪组解决的问题最多教师深入到各小组进行了个别指导生1有4间房子,每间住几只小兔?生2如果12只小兔要住3间房子,每间住几只小兔?生3如果12只小兔要住天2间房子,每间住一几只小兔?生4如果说私刑间房子住逼供小兔,需要几间房子?学生以小组为单位解决问题,暗藏把算式写下来为学生提供充分的时间和空间,让学生充分利用信息提出数学问题10体验感悟好,下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题,是怎么样列式的?随着各组学生的回答,老师整理板书如下12÷2=6(只)12÷6=2(间)12÷4=3(只)12÷3=4(间)下面我们通过这些算式你们有什么发现?学生争着回答各小组讨论汇报每间房子住宅区的小兔少,用的房子多,每间房子住的小兔多,用的房子就少引导学生观察算式一是让学生体会除法算式之间的关系二是让学生从中体会在小白兔的只数不变的前担下,每间房子住小白兔的只数与房子的间数是相对的15实践应用同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看填一填,请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整在此基础上教师引导学生思考如果每间房子住5只小兔,,3间能住宅区下吗?请同学们讨论一下引导反馈,使学生明确,如果每间房子住5只小兔,3间房子可以住下15只小兔,把以能住下如果现在有24只小兔,有8间房子,你们能提出来吧些数学问题呢?请同桌一问一答,列出算式教师引导学生反馈请同学们打开书84页,我们看练一练第一题目,请同学们自己独立做在书上,做完后小组长负责检查一下,全部做对的由小组长奖励一朵小红花教师巡回指导,对有困难的同学和小组进行个别指导我们看么2题,请同学假道学把第2题做在书上,我们比一比,看谁做得又快又准好,下面谁愿意把你填的结果表明读给大家听?电脑出示85页第3题教师引导学生反馈,及时对讨论好的小组发放小红花,并对学生的汇报进行了补充小结请同学们打开书85页,看第四题,谁得第一小组之间展开竟赛,看谁算得又对又快电脑出示第85页第5题目,谁来说说图的意思请同学们完成任务在书上,然后教师订正教师小结生独立做在书上,做完后由小组长检查,并对每个同学进行及时评价学生进行讨论,分别发表自己的看法学生独立完成同桌一组一问一答学生集体交流学生以小组为单位进行讨论研究,然后全班交流学生完成在书上同学们小组合作讨论设计方案,并把图画下来,列出算式学生说图意结合具体情景进行估算,发展学生的估算意识学生通过说一说,算一算,画一画,让学生亲自在感悟数学与现实的密切联系,培养学生的应用研究意识83游乐场教学内容教材86~87页教学目标
1、在生动的情境中,让学生轻松运用关于
6、
7、
8、9的乘除法综合知识
2、培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话同学们,你们去过游乐场吗?和谁一块儿去的?在游乐场里,你看到哪些游戏项目呢?学生说一说从学生熟悉的生活入手,激发学生的学习兴趣5问题探究1.观察主图,明白图意今天,我们玩的第一个项目是小火车现在我们已来到了小火车的附近,同学们,你们看见什么?肯定学生观察认真,现在丁丁和丽丽要考考大家,你们接受挑战吗?请一位学生说说丁丁提出了什么问题?谁能愿意解答这个问题?肯定这位学生说得好,再请一位同学说说丽丽的问题谁能愿意解答这个问题肯定这位学生解答得好2.让学生同桌互动3.反馈我们先请大家来提出问题谁愿意先说呢?谁能解决这个问题?肯定解答学生做得,再请一个学生提出问题谁能解决这个问题?有9个人坐碰碰车,够吗?我有30元钱,可以买几张碰碰车的票?生1我看到了小火车和碰碰车生2我看到小火车上有9节车厢,每节车厢上坐4个人生3我看到有4辆碰碰车,每辆车上坐2个人生4我还看到叔叔、阿姨和小朋友在买票,(小火车每人3元,碰碰车每人5元)生1买5张碰碰的票需要多少钱?生25×5=25(元)(因为1张票5元,买5张就是25元)生324人能坐满几节车厢?生424÷4=6(节)(因为1节车厢坐4个人,24人能坐满6节车厢)(提出问题和解决问题)生1买5张小火车的票需要多少元?生23×5=1(元)生3一列小火车可以坐几个人?生44×9=36(人)生6不够,2×4=8(人)4辆碰碰车只能坐8人,所以不够生830÷5=6(张)让学生在具体情景中亲自经历搜集信息提出问题的过程,有得发展学生的数感,培养学生的问题意识20体验感悟今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样,老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式只有把算式的得数计算出来,飞机才能真正起飞(学生独立做题,反馈)15第9单元统计与猜测1生日教学内容教材90页教学目标
1、在具体的“生日”情境中,对数据的收集、整理、描述和分析有所体验,学会收集一些数据
2、能够根据图表种的数据回答一些简单的问题
3、培养学生的分析、比较和推力能力教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设课前教师在教室内反复播放《生日快乐歌》的录音磁带谈话激越你们刚才听到的这首歌曲会唱吗?这首歌一般是在什么时候唱?学生在无意识状态下听《生日快乐》的录音学生对感兴趣的话题非常关注,积极踊跃地回答老师的问话大声齐唱学生喜欢的、亲切悦耳的歌曲播放,唤起学生的学习兴趣,使学生以饱满的情绪投入学习,同时创设了宽松愉悦的课堂氛围5问题探究教学按月份划分季节你的生日在哪一天?是什么季节?课件出示
三、
四、五月为春季;
六、
七、八月是夏季;
九、
十、十一月是秋季;
十二、
一、二月是冬季小调查谈话引导每个同学都有属于自己的生日,老师现在想调查一下,同学们的生日都在什么季节,每个季节有多少名学生过生日等一些情况,可这么多学生怎么样调查即省时又省力呢?谁能帮老师想个好主意,怎样调查才好?组织调查调查研究的方法有了,请同学们以小组为单位开始调查吧!组织汇总组织各小组长进行汇总学生在小组内纷纷说出自己的生日日期和所属季节学生自己读,互相说一说季节的划分学生倾听教师的思考,然后同桌、小组间的同学互相交流指名汇报自己的调查方法;如举手、分排站立、举不同颇色卡等学生以小组长为单位开展数据收集工作,各小组可用不同的方法调查,但一定要保证调查的数据准确让学生正确判断自己生日是什么季节,为下一步数据的收集、整理做好准备老师规范、亲切的评议描述,使学生初步感受到统计的必要性,让学生帮老师想办法,学生的积极性会更高涨让学生提出来自己的调查方法,训练学生的思维能力老师有序的布置、严密的组织,使得数据迅速而易于开展,使每位学生联合会会收集数据20探究新知涂一涂每个同学都拿到了出生在某个季节的生日人数,怎样表示这些数据?老师讲解一个字代表一个学生,有一名学生的生日快乐在春季,就在春季的横条上涂一个面,我们能了解哪些信息呢?课件出示问题个季节过生日的同学最多?夏季和冬季过生日的同学共有几个?如果今天恰好相反有一个同学没有来,猜猜他最有可能在哪个季节过生日,从图中你还能发现什么?学生观察出示的图片,倾听老师的讲解并记忆学生在自己的书上涂色,指一生到前面来涂学生按逐个出示的问题,进行了观察员并回答学生思考,在小组内讨论猜测,判断说自己的理由既可学生随老师的引导进行了分析、推理+、判断学生认真观察图,说出自己的发现必须夯实知识点,老师要讲解清楚,稳扎稳打,使学生学会整理数据、并用图来表示使学生自主地发现图中信息训练学生的观察力和分析能力教会学生根据图表中的数据回答问题放手让学生自己去分析、判断,体现以学生为主体思想,尊重学生的想法10实践应用在家里最为我们操心、始终记得给我们过生日的人是谁?妈妈非常辛苦,她、一天要干哪些家务活呢?做个统计好不好?学生回答学生倾听老师的谈话,乐于统计妈妈的工作不仅对学生进行了了思想教育,同时,简单的统计也丰富了学生的课下生活,而且,家长乐于老师开展这样的活动52买书教学内容教材91页教学目标
1、能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书,会用图表表示
2、能够对统计的结果进行分析,体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的,采取正确决策教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话激趣同学们,在课余时间,你最喜欢干什么?播放图书室里学生借阅、读书的录象或动画(淘气和笑笑在课余的时间非常爱看书,)这不,他们又跑到图书室看书去了提示课题如果我们班要建议建立一个图书角,买些什么样的书受同学们的欢迎呢?(板书)你怎么才能知道同学们喜欢什么样的书呢?了解主题电脑出示主题图,图上都有谁?他们在干什么?用自己的话描述一下学生汇报,如实说出自己喜欢做的事情学生观看学生讨论最喜欢的是什么类别的书学生纷纷想主意、出点子,说出要进行调查、统计学生观看主题图,说出图的意思小组内交流,全班交流了解学生的课余生活,纠正不良的行为和习惯,引导学生在课余时间喜欢看书,鼓励学生多读书充分讨论,让学生体会统计的必要性使学生在理解图章的同时,更深入地体会到统计的必要性10问题探究调查统计老师组织学生调查班里的同学喜欢哪些图书汇报调查情况电脑出示第91页“涂一涂”示课件“填一填”说一说在这个表中,你发现了什么?课件出示问题欢书的同学最多喜欢科幻书和故事书的同学共有名如果让你为班里去买书,你怎么买?说说你的想法学生积极互动,根据讨论出的结果进行调查不一定只是课本上的四种图书学生自己调查的数据在方格中涂一涂根据上面图中涂的方格,把每类书的数量弄准确后,填到相应的栏目里,然后小组交流,全班交流、订正先让学生在小组内交流,从表中你发现了什么?学生根据老师出示的问题逐一回答每个学生都要能够根据统计结果决定买什么书小组交流自己的想法全班汇报、交流放手让学生自己去调查,给了学生探究的空间有助于提高学生的主动性充分的交流、订正,使学生学会对调查午到的数据进行整理引导学生发现图画中更多的信息,鼓励学生与同伴交流自己的想法,给学生根据统计结果做出决定,使学生体会到统计结果是决策的依据20体验感悟鼓励评价我们初步学会了如何进行调查,如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析同学们学得都很棒!每人得一个“调查小明星”的奖章布置任务那我们能不能自己课下做个小调查?调查你们驵的同学每天睡多长时间(表格如图)调查完后,要对你调查的结果进行分析学生倾听老师的鼓励,在自己的课堂评价表上记“调查小明星”图章学生倾听教师布置任务,表现出极大的调查兴趣和愿望把评价融入课堂用评价激励学生,以评价促学生课外探索103抛硬币教学内容教材92~93页教学目标通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的,有些是不确定的通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性,尝试用(可能、不可能、一定)及其大小等表达事件发生的情况能够对事件所有可能性的结果作出判断教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话激趣同学们,你们喜欢做游戏吗?抛硬币游戏我们一起玩一个抛硬币的游戏,你们愿意吗?(板书)现在老师要将手中这枚硬币抛下去,请同学们猜一猜,落下后哪面朝上(教师操作一次)下面请同学们每人拿出一枚硬币,自己试一试,先猜想哪面朝上?再实际看一看,猜想和实际情况是不是一们小结我们随意抛硬币,硬币正面朝上或朝下的情况都有可能出现,像这样的现象的发生我们说是不确定性(板书都有可能出现,不确定性)学生兴趣高涨,纷纷说出自己喜欢的游戏学生齐读游戏名称即课题学生对教师的提问非常感兴趣,大胆猜测,踊跃发言,说出自己的猜想,正面朝上;反面朝上;正面、反面都有可能学生自由活动在每次活动前都要先猜想,然后抛硬币,验证猜想是否正确,你从中明白了什么?小组交流、汇报全班交流汇报学生倾听,关注老师的板书,并记忆由平时喜欢的游戏引入,不仅拉近教师和学生之间的距离,同时,引入揭示课题水到渠成让学生先猜测,在猜测的基础上,让学生验证,给学生提供探究的空间给学生充分的时间表,充分地让学生猜想、验证、实验、使学生亲身体会到事件的不确定性10问题探究猜一猜出示纸箱向学生介绍在纸箱里放入了3个黄球、3个白球教师的手伸进去,问学生,摸到的可能是什么颜色的球?分派给每组一个纸箱,让学生自己去摸,并要求学生记录每一次摸到的结果教师提供学生记录表次数颜色第一次第二次第三次第四次讨论可能摸到黑球吗?提问可能摸到除黄球和白球以外颜色的球吗?学生倾听,进行猜测学生在小组内进行共同活动,有序地进行摸球,并把每次摸到球的颜色记录下来小组交流全班交流学生讨论、汇报学生明确这个摸球事件中所有可能出现的结果只有两种,一种是白球,一种是黄球而不可能是黑球学生思考回答在自主的浩浩荡荡,让学生带着浓厚的兴趣去探究,使每个学生经历活动的过程充分讨论,帮助学生明确事件的结果,渗透了不可发生的事件追问的目的是进一步让学生体会不可能发生的事件,从而使学生明白简单事件所有可能发生的结果20体验感悟连一连课件出示93页上面图拓展1在这三个箱子里,分别摸到一个球,除了“可能是黄球、不可能是黄球,一定是黄球”这三种说法之外,你还能有别的表述方法吗?拓展2我要想摸到经球,箱里要装什么球?游戏出示“数字大转盘”教师交待游戏规则小调查课件出示调查的要求(93下面的表格)学生看图,独立完成,汇报,订正学生自己思考,说出自己的表述,小组交流,全班交流学会判断哪些事件的发生是确定的,哪些事件的发生是不确定的学生模仿教师,同桌互相提问、回答学生做游戏自己寻找获胜的策略,把取胜的秘密与同学交流学生明白要求,课下完成让学生根据图意说出其他表述方法,训练了学生的思维能力和语言感悟能力,一举多得反过来练习,训练学生的思维能力让学生把所学的知识与生活经验联系起来,使学生感受到生活处处充满教学104人类的好朋友教学内容教材94页教学目标1.在有趣的情境中发展学生的兴趣2.培养学生用自己的语言表达自己判断的根据,发展学生的推理能力3.进行乘、除法及统计知识的复习与巩固教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设你们喜欢小动物吗?那你们喜欢什么样的小动物呢?你们去过野生动物园吗?看到了什么?学生大声回答并说出自己喜欢的小动物名称学生汇报去过的野生动物园看到的在充分感知画面的基础上让学生提供问题,避免了盲目性的和局限性5问题探究动物是人类的好朋友,今天老师就带领同学们去野生动物园看看出示图画一看谁提的问题多?填一填根据统计图题问题出示主题图二看图提问出示95页中间三幅图这几幅图是从什么位置看到的?仔细看图,自己提问并解答问题,并在本子上做好记录,把提出来的问题写下来小组内交流全班交流学生观察图画说出图上都有什么?提出问题相互交流鼓励学生多发现信息,多提出问题并学会记录,采取不同层次的交流使学生的问题而开阔培养学生的问题意识鼓励多提问题鼓励学生用自己语言表述自己判断的根据,发展学生推理能力20体验感悟选择一处景物,或者一处健身场地,看你能提出哪些问题?该怎么样解决?在不同位置观察自己家居住的楼房,想象一下是什么形状的,画一画倾听,记住教师要求回家完成让学生学会留心周围的事物,感觉到数学充满生活的各个角落,激发学习数学兴趣15总复习1总复习
(一)教学内容教材96~100页教学目标进一步让学生会乘法、除法的意义比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题能说明物体的位置关系,发展学生的空间观念感受到数学与现实生活的联系教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话引入,激发兴趣同学们,到今天为止,我们的新课已经全部结束了,从这节课,我们要开始复习了,比一比那位同学最认真倾听用带有挑战性的语气与孩子交谈,一下子子激起他们的兴趣,调动起他们的积极性和主动性5问题探究1.首先回忆我们都学过哪些乘法口诀,利用这些乘法口诀进行乘除法口算比赛打开书96页准备好开始2.出示100页11题帮大鱼回家接下来到商店去看一看出示97页4题出示98页6题同桌合作一个补充条件,一个解答3.98页7题书上完成4.98页8题看看发现了什么?5.完成99页10题背口诀独立完成练习题设计了一个评价表,一方面为调动学生整理复习的积极性,另一方面老师可以随复习的进程,了解学生知识掌握的底数,便于教师及时地调整复习方案352总复习
(二)教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设观察讲台上的物体,在你的位置上看到了什么?用自己的话说一说用连线的方式完成96页2题学生从自己位置观察后说一说连线激发孩子们的兴趣5实践应用1.辨别方向,描述位置观察97页5题图画,看看有什么?他们分别在什么位置上?2.出示100页12题对的划“√”3.如果从学校出发去体育馆参观,参观结束在回到学校,应该怎样走?(出示96页3题)4.把各族同学的发言用涂格的方式纪录,看能提出什么问题怎样解答?5.引导学生完成99页9题6.巩固强化练习拨学校作息时间表划出你前后左右同学方位图统计全班同学最喜欢吃的水果小组说一说独立完成,集体评议面对具体情景,让学生自主地观察、发现、用语言有条理地表达信息,有利于培养学生自主学习的能力35。