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文本内容:
四年级数学上册《线段、直线、射线和角》教案 导学内容线段、直线、射线和角的认识(教科书第38至39页例题及下面的“做一做”) 导学目标 、学生进一步认识线段、射线和直线,了解线段、射线和直线的区别;进一步认识角,理解角的含义,能用角的符号表示角
2、学生能感受从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,体会两点决定一条直线的道理
3、通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动,学生能经历分析归纳的过程,提高自身分析问题和解决问题的能力 导学重点认识射线和直线,知道线段、射线和直线的联系和区别,建立角的概念 导学难点能建立射线、角等空间观念 导学过程
一、预学 、情境导入 同学们,观察下我们身边的实物如手电筒、探照灯、米尺等,想一想它是线段吗?展示有关射线、直线、和线段的图片,复习旧知,引入新知,板书题
2、自主探究(自主学习我最棒!) 自学本38至39页,师给出一条射线、线段和直线、角,完成以下问题
(1)说一说什么是线段?什么是直线?什么是射线?什么是角?角该用什么符号表示?
(2)想一想线段、直线、射线他们分别有什么特点?三者之间有什么联系与区别?想好后以小组为单位完成以下表格 名称 图形 联系 区别 线段 射线 直线
(3)画一画自己在本子上画一条射线、线段、直线、角,画完后想一想从一点可以画多少条射线?
二、互学 、小组交流(预测) 生1直线和射线可以无限延长,而线段不可以 生2为什么?我还是不知道怎么区分? 生3直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点,这样通过端点也可以区分 生4我不知道画角时这个点叫做角的什么?这两条射线叫做角的什么?
2、展示点拨 设疑通过自己动手画角,想一想你画角的步骤是什么呢?你们有什么想法?谁愿意和我交流? 讲解
①画出一点,从这一点引出一条射线;
②从这一点再引出另一条射线;
③写出各部分名称用∠1表示 最后教师引导学生总结角的概念从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角这个点叫做和角的顶点,这两条射线叫做角的边角的符号用“∠”表示 动手画一画根据刚刚总结的步骤,自己再按步骤一步一步的画几个角
3、规纳整理 今天我们认识了( ),通过学习我知道了它们的特点分别是( )
三、评学 、巩固反馈
(1)P36“做一做”
(2)后作业后习题或练习册
2、随堂检测 、判断下面的说法是否正确
(1)一条射线3米长( )
(2)从一点引出两条射线所组成的图形叫做角( )
(3)经过一点可以画无数条直线,经过两点也可以画无数条直线( ) 线段、直线、射线和角导学案2.在下面的图形中你能数出几个角? 线段、直线、射线和角导学案
3、评价小结评选本节的领袖小组、表达领袖,小组之间自评,教师表扬优秀,对不会倾听的小组或个人点名批评
4、布置下节前置学习任务每人准备一个量角器(必须有两圈数字),看看量角器上都有什么? 、堂作业《长江作业》22页 。