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文本内容:
四年级数学下册《小数的意义和性质》第一课时《小数的意义》导学案班别()姓名()学习内容课本第32—33页的例1教学目标
1、知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率
2、过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系
3、情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力教学重难点
1、教学重点理解小数的意义,理解小数的计数单位及它们间的进率
2、教学难点理解小数的计数单位及它们间的进率教学准备米尺、彩带、课件学习过程
一、自学
1、忆一忆
(1)1米=()分米=()厘米
(2)米表示把1米平均分成()份,取其中的()份
(3)3分米=()米100厘米=()米
2、想一想在进行测量(如用米尺去量一量讲台、课桌等)和计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用()表示
3、填一填,说一说阅读P32—33例1,然后再填
(1)把1米平均分成10份,每份是()米1分米3分米7分米用分数表示()米()米()米用小数表示()米()米()米说说你是怎样想的?
(2)把1米平均分成100份,每份是()米1厘米3厘米6厘米用分数表示()米()米()米用小数表示()米()米()米说说你是怎样想的?
(3)把1米平均分成1000份,每份是()米1豪米3豪米6豪米用分数表示()米()米()米用小数表示()米()米()米
4、归一归
①小数的计数单位有那些?请写出几个计数单位
②每相邻两个计数单位间的进率是().
5、完成p32“做一做”
二、互教
1、进行小组合作学习,通过互教解决自学问题
2、个别小组进行自学内容展示,由小老师进行讲解
3、阅读文本p32-33提出不懂问题教师辅导重点、难点、易混点
三、导练
1、试一试
①
0.08的计数单位写成分数是(),
0.08有()个计数单位
②
1.25的计数单位写成分数是(),
1.25有()个计数单位
2、导练重点理解一个小数的计数单位是什么?有多少个计数单位?
四、自测基础知识
1、判断
(1)0.40里面有4个0.01
(2)1.06的计数单位是1.
01.()
(3)
2.5的计数单位不是是()
2、填一填
(1)
0.6里面有()个
0.1,
0.6里有()个
0.01;
(2)45个
0.01是();()个
0.001是
0.025
(3)每相邻两个小数单位间的进率是()
(4)2分米4厘米,用小数表示是()米
3、在里填上适当的小数()元钉子长约()厘米()千克
3、填表分数小数
0.
210.
070.095能力提升
(1)
5.42中的“4”表示(),“2”表示()
(2)
5.58是()位小数,由()个1,()个
0.1和8个()组成;它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位
(3)
0.6里面有6个();再增加()个
0.1就等于1
五、评价小结
1、这节课你学会了什么?
2、对这节课的知识,你们还有什么疑问吗?四年级数学下册《小数的意义和性质》第二课时《小数的读法和写法》导学案班别()姓名()学习内容课本第34—35页的例
2、例
3、例4学习目标
1、认识小数的数位顺序表理解小数的数位与计数单位的关系
2、通过观察、比较,以及自主探究掌握小数的读、写方法
3、体验数学在生活中的应用价值学习重点理解小数的数位与计数单位的关系,掌握小数的读写方法学习难点理解小数的数位与计数单位的关系课前准备米尺,小黑板、课件学习过程
一、自学
1、忆一忆
(1)308读作在308中“3”在()位上,表示(),“8”在()位上,表示()
(2)
0.26的计数单位是(),有()个这样的单位
2、自学例2,填一填认识小数各部分的名称和意义()部分()()部分
12.
3783、试一试
5.63的5是()表示()6是()表示()3是()表示()
4、填一填认识小数的数位表整数部分小数点小数部分数位…位位位位位.计数单位
5、想一想小数点左边是()部分小数点右边是()部分小数点左边第一位是( )位,表示();小数点右边第一位是( )位,表示( );小数点右边第二位是( )位,表示( )
6、自学例3,读一读
0.85读作;35读作
41.47读作
7、自学例4,写一写一点四写作;五点八写作;零点零九写作零点八八写作
二、互教
1、进行小组合作学习,通过互教解决自学问题
2、小组讨论
(1)你发现小数是怎样读的吗?
(2)你发现小数是怎样写的吗?小数部分哪个计数单位最大?
3、阅读文本p34-35提出不懂问题教师的辅导难点、易混点
三、导练
1、学生完成p35的“做一做”
2、教师指导读法和写法的区别
3、注意事项读小数部分,要忆次读出每个数字,里面有几个0就读几个零
四、自测基础知识
1、填空
(1)小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是(),第三位是()位
(2)
24.375读作(),它有()
一、有()
0.
1、有()
0.
01、有()
0.001组成.
2、读出下面各数
(1)南江长江大桥全长
6.772千米
(2)土星绕太阳转一周需要
29.46年
3、写出下面横线上的数
(1)世界上最小的鸟是蜂鸟,约重两克它的蛋只有豌豆那么大,仅重零点二克
(2)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克能力提升
1、小芳读数错了,她没读小数点她读四万五千零一,原来的小数应只读一个0,原来的数是()
2、一个数有25个
一、5个、7个
0.01组成,这个数是(),读作()
五、评价小结
1、这节课你学会了什么?
2、怎样读小数和写小数?
3、还有什么疑问四年级数学下册《小数的意义和性质》第三课时《小数的性质》导学案班别()姓名()学习内容课本第38—39页的例1—例4学习目标
1、理解小数的性质,能运用小数的性质化简和改写小数
2、经历观测、比较、自主探究、合作交流的过程,提高学生运用知识进行判断、推理的能力
3、体验数学问题的探究性和挑战性,激发学生学习数学的兴趣学习重点理解小数的性质,能运用小数的性质化简和改写小数学习难点理解小数的性质的归纳过程课前准备米尺、课件学习过程
一、自学
1、忆一忆三点零五零写作();零点零零六写作()
2、1分米=( )厘米=( )毫米
3、米=()米,米=()米,米=()米
4、自学例1一条纸条,量得
0.1米、
0.10米、
0.100米比较他们的大小
(1)这些小数相等吗?()
(2)
0.
1、
0.10和
0.100有什么特点?
(3)
0.1米=米,也就是1分米;
0.10米=()米,也就是()厘米
0.100米=()米,也就是()毫米因为所以
0.1米()
0.10米()
0.100米
(4)小组讨论观察上面的式子,你发现了什么规律?
5、小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变对吗?举例证明
6、自学例2比较
0.3和
0.30的大小
0.3()
0.307小组交流小数点末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小有变化吗?举例证明
8、自学例3化简下面的小数
0.07=
0.
7105.0900=我发现化简的方法是
9、自学例4不改变数的大小,把下面各数写成三位小数
0.2=
0.
2004.08=()3=()我发现改写小数的方法是
二、互教
1、进行小组合作学习,通过互教解决自学问题
2、个别小组进行自学内容展示,由组长当小老师进行讲解
3、小组讨论
4.08的0去掉,大小变化吗?为什么?
三、导练
1、应用小数的性质,化简下面的小数
1.00700=
15.0900=
200.000=
2.900=
2、不改变数的大小把下面各数改写成三位小数
0.6=
7.08=5=
30.04=
3、阅读文本p38-39提出不懂问题,教师进行辅导辅导重点小数的性质、小数的化简、小数改写的方法
四、自测基础知识
1、判断题
(1)去掉小数点后面的零,小数的大小不变()
(2)
150.00元可以改写成150元()
(3)
0.50和
0.5大小相等,但计数单位不同()
(4)三位小数一定比两位小数大()
(5)把
1.050化简,可以写成
1.5()
2、化简下列小数
0.
502.
05030.
6000.
07014.
0003、不改变数的大小把下面的数改写成小数部分是三位的小数.
3.
720.
409.
0480014.
184、下面各数中哪些数的“0”可以去掉?哪些数的“0”不能去掉?
6.
08800.
062.
00095.
6050.005可以去掉“0”不能去掉“0”拓展练习
1、“广泰超市”卖一副“智高”牌的三角板
3.50元,“平价超市”卖同样的一副“智高”牌的三角板
3.5元,你愿意到哪个超市买呢?为什么?
2、
1.050去掉后面的0,变成
1.05,有变化吗?为什么?
1.050去掉两个0,变成
1.5,有变化吗?为什么?
五、评价小结
1、这节课你学会了什么?
2、对这节课的知识,你们还有什么疑问吗?四年级数学下册《小数的意义和性质》第四课时《小数的大小比较》导学案班别()姓名()学习内容课本第40页的例5学习目标
1、理解和掌握小数大小比较的方法,能正确地比较小数的大小
2、经历分析、比较的过程,提高学生分析、比较的能力
3、体验小数大小比较在生活中的应用学习重点掌握小数大小比较的方法,能正确地比较小数的大小学习难点能熟练地比较小数的大小学习过程
一、自学
1、比一比大小18○178178○175说说你是怎样比较两个整数大小的?
2、比一比大小
2.1元○
1.95元我是这样比较两个小数的大小的
3、自学例4四个同学跳远成绩如下,你能给他们排出名次吗?姓名成绩/米小明
3.05晓红
2.84小莉
2.89小军
2.93我是按从到的顺序排列这4个小数的○○○所以第一名是;第二名是第三名是;第四名是
4、想一想有多个小数,你是怎样比较这些小数的大小的?
二、互教
1、进行小组合作学习,通过互教解决自学问题
2、个别小组进行自学内容展示,由小老师说说是怎样比较小数的大小的?
三、导练
1、同步练习P40做一做
2、重点指导归纳出小数大小比较的方法
3、阅读文本p40提出不懂问题,教师进行辅导
四、自测基础知识
1、比较下面每组中两个数的大小
7.9○
8.
21.23米○
1.32米
1.374○
1.
35.79○
5.
78996.35米○
6.53米
4.79○
4.
7232、按从大到小的顺序排列下面各数
0.
80.
8070.
0780.
872.
053.
62.
0583、四年级四位同学50米跑成绩公布如下请你给同学排出名次姓名邓晓文黄文倩林煜杜陈华俊成绩/秒
9.
299.
568.
248.48名次拓展练习
1、下面的里能填哪些数字
3.7>
3.
2745.16<
45.1
6.
86.48
3.
113.
12、甲、乙、丙、丁四个人的身高是
1.46米、
1.52米、
1.38米、
1.5米已知甲比丁高,但又比丙矮,丁比乙矮,甲比乙高你知道甲、乙、丙、丁四个人的身高分别是多少米吗?甲()米,乙()米,丙()米,丁()米
五、评价小结
1、这节课你学会了什么?
2、你们还有什么疑问吗?
3、你认为这节课,谁表现最好?四年级数学下册《小数的意义和性质》第五课时《小数点移动引起小数变化》导学案班别()姓名()学习内容课本第43页的例1学习目标
1、理解并掌握小数点移动引起小数大小变化规律
2、经历分析、比较、合作探究的过程,感悟小数点移动引起小数变化的规律
3、初步培养学生用联系、变化的观点认识事物学习重点理解并掌握小数点移动引起小数大小变化规律学习难点理解并掌握小数点移动引起小数大小变化规律学习过程
一、自学
1、忆一忆根据小数的性质把下列小数改写成三位小数
68.32=
0.2=
1.20=小数改写后,不变,改变了
2、自主探究P43例1
①
0.009米=9毫米
②
0.09米=90毫米
③
0.9米=900毫米
④9米=9000毫米
(1)从上往下观察,我发现小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的倍;小数点向右移动二位,小数就扩大到原数的倍;小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的倍;
(2)从下往上观察,我发现小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的;小数点向左移动二位,小数就缩小到原数的;小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的;
二、自教
1、进行小组合作学习,通过互教解决自学问题
2、小组讨论
(1)小数点向右移动移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原来的10倍移动二位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原来的()倍移动三位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原来的()倍
(2)小数点向左移动移动一位,相当于把原数除以10,小数就扩大到原来的倍移动二位,相当于把原数除以(),小数就扩大到原来的()移动三位,相当于把原数除以(),小数就扩大到原来的()
(3)小数点向右移动时,若后面没有了数字,怎么办?
三、导练
1、选一选小数点左移,原数()小数点右移,原数()A、缩小B、扩大原数小数点向右移一位小数点向右移两位小数点向右移三位
13.
252、填一填
(1)原数小数点向左移一位小数点向左移两位小数点向左移三位
13.25
(2)
3、阅读文本p43提出不懂问题,教师进行辅导理解小数点移动引起小数变化的规律
四、自测基础知识
1、填表写出下列小数点的移动方向和位数
3.
0530.
530530500.305原数向移位向移位向移位向移位
2、填空
(1)把
14.28的小数点向右移动一位是(),这个数就到原数的10倍;
(2)把
14.28的小数点向左移动两位是(),这个数就到原数的;
(3)一个数的小数点向右移动3位,再向左移动1位,得
2.56,原来的数是()
(4)把一个小数缩小到原数的,小数点要向()移动()位
3、选择题
(1)把
0.09扩大100倍,小数点应向()A左移二位B右移二位
(2)把
3.72缩小到原数的,小数点应向()A左移二位B右移二位
(3)把
8.15改写成
8.150,原来的数()A扩大10倍B缩小到原数的C不变拓展练习把小数
80.09的小数点先向右移动三位,再向左移动两位,得到新的小数是()
四、评价小结
1、这节课你学会了什么?
2、对这节课的知识,你们还有什么疑问吗?四年级数学下册《小数的意义和性质》第六课时《小数点移动引起大小变化的规律》导学案班别()姓名()学习内容课本第44-45页的例
2、例3学习目标
1、理解并掌握小数点移动与乘除法运算的关系,学会把一个数扩大或缩小到原数的
10、
100、1000倍
2、经历分析、比较的过程,提高学生分析、比较、概括的能力
3、初步养成用联系、变化的观点认识事物学习重点理解并掌握小数点移动与乘除法运算的关系学习难点能正确地把一个小数扩大或缩小到原数的
10、
100、1000倍教学过程
一、自学
1、忆一忆
(1)把小数
0.8的小数点向右移动一位是();向右移动两位是()
(2)小数点移动时,数位不够时怎么办?
2、自主探究P44例2
(1)把
0.07分别扩大到原来的10倍,100倍,1000倍,各是多少?想一想把
0.07扩大10倍,就是乘(),即
0.07×10=()把
0.07扩大100倍,就是乘(),即
0.07×100=()把
0.07扩大1000倍,就是乘(),即
0.07×1000=()你发现小数点向右移动与乘法运算有什么关系?我的发现
(2)把
3.2分别缩小到原来的、、,个是多少?想一想把
3.2分别缩小到原来的,就是除以(),即
3.2÷10=()把
3.2分别缩小到原来的,就是除以(),即
3.2÷100=()把
3.2分别缩小到原来的,就是除以(),即
3.2÷1000=()你发现小数点向左移动与除法运算有什么关系?我的发现
3、自主探究P45例31元人民币科研换
0.1563美元,我用一万元人民币科研换多少美元?(列式解答)
二、互教
1、进行小组合作学习,通过互教解决自学问题
2、小组讨论
(1)小数点向右移动时,这个数是扩大还是缩小?
(2)小数点向右移动两位,这个数是扩大几倍?
三、导练
1、完成p44的做一做
2、重点指导小数点向右(或向左)移动几位,这个数是扩大(或缩小)几倍
3、阅读文本p44-45提出不懂问题,教师进行辅导
四、自测基础训练
1、填空
(1)把()扩大100倍是580
(2)把
0.08扩大到它的()倍就是80
(3)把
1.6缩小到它的倍就是()
(4)把
10.4的小数点向()移动()位,得
0.104,这样
0.104就()
(5)把()缩小到它的是80
(6)
0.55平方米=()平方厘米
(7)075千克=()克
2、口算
0.7×10=
5.9×10=
0.06×1000=
70.802×10=
30.42×10×10=
0.04×100×10=
0.7÷10=
5.9÷10=60÷1000=
70.802÷10=
30.42÷10÷10=4÷100÷10=
3、1千克小麦可磨面粉
0.85千克,10千克、100千克小麦各磨面粉多少千克?
4、100千克大豆可以榨油21千克,1千克大豆可以榨油多少千克?10千克大豆可以榨油多少千克拓展练习
1、把小数
10.6的小数点先向右移动三位,再向左移动两位,得到新的小数是()
2、某数的小数点向左移动一位后,比原数少了72这个数是多少?
四、评价小结
1、这节课你学会了什么?
2、对这节课的知识,你们还有什么疑问吗?四年级数学下册《小数的意义和性质》第七课时《小数与单位换算》导学案班别()姓名()学习内容课本P48-49页的例
1、例2学习目标
1、理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数
2、经历分析、比较、合作探究的过程,提高学生分析、比较、概括的能力
3、体验数学与生活的密切联系学习重点会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数学习难点会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数学习过程
一、自学
1、忆一忆写出单位间的进率
①毫米()厘米()分米()米()千米
②克()千克
③时()分()秒
2、填一填
①30分米=()米800厘米=()米3000克=()千克
②
2.85米表示()
3、自学P48例1把80厘米、1米45厘米改写成以米为单位
①80厘米=()米想一想把80厘米写成以米为单位,你有几种方法?写出来法一法二法三
②1米45厘米=米想一想说说你的方法?
4、自学P48例2把
0.95米、
1.32米改写成以厘米为单位
0.95米=()厘米;
1.32米=()厘米
5、选一选
(1)80厘米是()A、单名数B、复名数
(2)1米45厘米是()A、单名数B、复名数
(3)在厘米、米的单位中,()是高级单位A、厘米B、米
二、互教
1、进行小组合作学习,通过互教解决自学问题
2、小组交流、展示什么叫名数?什么叫单名数?什么叫复名数?举出的例子说一说
三、导练
1、完成p45的做一做
2、重点指导单名数与复名数的互化
3、阅读文本p48-49提出不懂问题,教师进行辅导
四、自测基础知识
1、填一填
(1)13厘米=()米想从()级单位名数改写成()级单位名数,用()进率
(2)2.5吨=()千克想从()级单位名数改写成()级单位名数,用()进率
(3)109分米=()米2千克80克=千克
2.5千克=()克53.50千米=米120分=时6千克50克=千克
2、在15米、2米50分米、40分钟、3千克550克、2小时20分、1200米、2平方米50平方分米、
3.8千克中单名数有()单名数有()拓展练习:
1、拓展练习在括号里填上合适的数0.9﹤()﹤()﹤()﹤13.6﹥()﹥
3.1﹥()﹥
2.89﹥﹥
8.8﹥
7.7﹥﹥
6.
62、一张书桌长90厘米,宽60厘米如果长不变,宽延长20厘米,那么它的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?多少平方米?
四、小结评价
1、这节课你学会了什么?
2、对这节课的知识,你对对哪方面还需要辅导?四年级数学下册《小数的意义和性质》第八课时《小数的近似数
(1)》导学案班别()姓名()学习内容课本P52的例1学习目标
1、能根据要求用“四舍五入”保留一定位数的小数,学会求一个小数的近似数
2、经历旧知迁移新知的过程,培养学生的类推能力
3、体验数学与生活的密切联系学习重点能正确地求一个小数的近似数学习难点能正确地求一个小数的近似数学习过程
一、自学
1、忆一忆求出下列各数的近似数
①保留到十位248≈方法保留到位,看位确定“四舍五入”
②保留到百位248≈方法保留到位,看位确定“四舍五入”
③保留到万位9860≈方法保留到位,看位确定“四舍五入”
2、自主探究P52例1小朋友豆豆的身高是
0.984米,怎样得出豆豆身高的近似数?
(1)试求下面小数的近似数
①
0.984≈(保留两位小数)方法保留到位,看位,确定“四舍五入”
②
0.984≈(保留一位小数)方法保留到位,看位,确定“四舍五入”
③
0.984≈(保留整数)方法保留到位,看位,确定“四舍五入”
二、互教
1、小组合作学习解决自学的问题
2、小组讨论求一个小数的近似数的方法是
(1)保留一位小数,表示精确到()位,就要看它的后一位(即百分位),用“四舍五入”法把后面的尾数省略
(2)保留两位小数,表示精确到()位,就要看它的后一位(即千分位),用“四舍五入”法把后面的尾数省略
(3)保留整数,表示精确到()位,就看它的后一位(即十分位),用“四舍五入”法把后面的尾数省略
3、
0.984≈()(保留一位小数)
4、小组讨论能不能把小数末尾的0去掉?
三、导练
1、P52的做一做,求下面小数的近似数
(1)
0.
25612.
0061.0987保留两位小数
(2)
3.
720.
589.0548精确到十分位
(3)
5.
3446.
2680.402省略百分位后面的尾数
2、阅读文本p38-39提出不懂问题,教师进行辅导
3、重点指导求一个小数的近似数的基本方法和注意事项
四、自测基础知识
1、判断
(1)小数保留的位数越多,精确的程度越高()
(2)在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应保留,不能丢掉()
2、填空
(1)求一个小数的近似数,要根据需要用()法保留小数位数保留整数表示精确到()位;保留一位小数表示精确到()位;保留两位小数表示精确到()位……
(2)近似数的结果,一般地说
6.0要比6精确因为
6.0表示精确到了()位,6表示精确到()位,所以
6.0后面的“0”不能丢掉保留整数保留一位小数精确到百分位
0.
78203.
204514.
7029.
99993、按要求填表
4、下面各小数在哪两个相邻的整数之间?它们各近似于哪个整数?
3.
7418.
525、在□里填上适当的数字或数
(1)
9.□≈
10.0
(2)
9.□□≈
9.3拓展练习:
1、一个三位小数,四舍五入得
8.70,所有这样的小数有哪些?其中最大的是几?最小的是几?
四、评价小结
1、这节课你学会了什么?
2、求一个小数的近似数的方法怎样?
3、谈谈自己的学习感受四年级数学下册《小数的意义和性质》第九课时《小数的近似数
(2)》导学案班别()姓名()学习内容课本第53页的例
2、例3学习目标
1、学会把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数
2、经历旧知迁移新知的过程,理解把一个数改写成准确小数或近似小数的方法和区别
3、增进学生对数学的理解和应用数学的信心学习重点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数并按要求保留小数位数学习难点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数并按要求保留小数位数学习过程
一、自学
1、忆一忆
(1)求下面小数的近似数
①
14.283≈(精确到百分位)
②
7.7833≈(保留一位小数)
(2)把下面各数改写成以万或亿作单位的数
①142800≈万
②778330000≈亿
2、自主学习P53例2地球与月球的距离是384400KM合多少万千米?384400KM=()万千米我的方法是()
1、自主学习P53例3木星离太阳的距离是778339999KM合多少亿千米(保留一位小数?
(1)填一填778330000千米=()亿千米≈()亿千米我的方法是()
(3)比一比改写成的数是()数;用符号连接改写后取的数是()数;用符号连接
二、互教
1、小组合作学习解决自学的内容
2、小组交流大数的改写是怎样表示准确数的?又是怎样取近似数的?
三、导练
1、P53下面的做一做86992000台=()万台122314000=()亿台(保留两位小数)
2、阅读文本p38-39提出不懂问题,教师进行辅导
3、重点理解把一个数改写成准确小数或近似小数的方法和区别
四、自测基础知识
1、填一填987000=()万;360100元=()万元854000000=()亿;43071200000米=()亿米
2、把横线上的数改写成用“万”作单位的数(保留两位小数)
(1)台湾岛是我国的第一大岛,面积是35990平方千米
(2)海南岛是我国的第二大岛,面积是34000平方千米
3、地球和太阳的平均距离是149600000千米,把这个数改写成用“亿千米”作单位的数是多少?再保留两位小数又是多少?
4、王伯伯有一张存款单到期,按照银行的规定计算,一共应得
1825.8768元王伯伯实际应得多少元?拓展练习:一个两位小数精确到十分位后,得到的近似数是
6.8,这个小数可能是();其中最大的是();最小的是()
四、评价小结阶段
1、这节课你学会了什么?
2、你们还有什么疑问吗?
3、谈谈你这节课的表现如何?盐净含量500克5角表示是“位”“”表示是“位”“”表示2个一是“个位”“”表示是“位”“”。