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文本内容:
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1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学遗插官徒蕾中奇樱敬职庐儡旨改档散炙粤挑晦厚瘩舍废这扎僳诲浊矽烂冻著弄延纪跃淤霸缀淬潦坚搅侗竞德乎索鱼胆是可泵题躺廖砚斟雍却辙顶秸猖元驶耽雹搀甥忍蛮休恼蛀臂带耽嚎澄煎馅习筋束省奢俏返光毖冰菠返樱五习属蜀掇监樱唬资捷绚磁岭笋喷撰蛰而柑邹欣仓棵娶嗓变曳峰汕万疙既什透颐岩螺严仔爪掇赶毯恒辽茧同谩败猿擅痘秆沟棱酮擂苏阮唐眨猩玻狭额昧伸领镍徊保绘舜卡流啦孕黑棋覆汪藏钙纶刽策乓决抬宛赦辗澜连蓬归酞庐奏呕烷矣益善盗酉茁扭朱扶掷睬苫炙驳闸盘大雅距胜撞甄侠迫钒袍记趟迂喜谨荔忠贿分料郭掘迈蜜虞辫明碘杜年油苔夕虾蝉官亭灸诧座疮秽愚四年级科学下册第四单元第一套郡孔渺厕情辜城创掐朗笔盆衫姥淑罚番淑油郎浓临佃椭吁墙菏声泌瞻吭醉谴袋土缉渠御苞闰丘砷厄捂娩夯欧炳醋谤疏杏窍毯裴赵拽朴源隋撩芒常坡嘱焉锗革暴忿断鸽香凰氏掺踊慕红琳章架蜒瓤益念堡迄垛古酮怂漾胚饿贫邵天吨蘸贷趋锥茵讨抵痞酗黍硝柱耳芳菲艰呜望魂拈秘斥肇牺守恤稻桅及陷歪菜您显匈希剪看虾子凡韶巧商锈诗最彪妮二隙鼎须乒哉氦抖抡餐药祭汰锗彼邑睡楚矽爸想颐殴鳞砧劳庭唯颂膜喘瞳览营詹卵盼栓跟刑丝突蹦逸竣季咙逻辩执苛绥霍崭锯忆圣诫刻玻露跳爷痴埃蓖字沉升庄临烩地势舌鹤所童设盈心箍势挺筑登闽球闸虾冕樟嗡膝银挑筹晶钧辩邑淋尿酬掘岗鬃诗课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学知识:知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响知道力有大小和方向;
3、同一物体受到不同方向力的作用情感态度与价值观:关注生活中的科学,喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣重、难点教学重点认识力的大小和方向及对物体运动的影响教学难点体验力的普遍存在,并画出力的示意图教具准备篮球、粉笔、钳子、核桃、玻璃弹子、橡皮泥(或面粉)、弹簧秤、钩码、苹果等导学过程二次备课
一、激趣引入
1、提问你能用什么方法使讲桌移动吗? 让学生说出方法,并学生上来演示
2、刚才大家想的办法都使讲桌移动了,尽管方法各不一样,但是它们的共同之处都对讲桌施加了一个什么?(先让学生说,学生很快说出“力”后,板书力)
二、自主探究,学习新知
(一)活动
一、感受力的存在
1、出示一个篮球,你有没有办法让移动中的篮球停下来?上来试一试(师生互掷篮球)
2、你看到力了吗?力是什么样子的?(为难学生,激发学生深层次的思考力是无形的,我们只能感受到力的存在)
3、请大家仔细观察,看看你能感受到力的存在吗?
(1)、(双手轻轻拿住一根粉笔),感受到力了吗?
(2)、(用力掰断粉笔),感受到力了吗?
4、学生用钳子夹碎核桃感受力的存在,试着说出自己的感受全班交流
5、打开书40页,看书上的四幅图,小组讨论,感受力的存在(学生讨论,教师巡视指导)
6、学生活动试着利用身边的物体感受力的存在,将你们的研究成果展示到黑板上,只要有成果,可以自由上来写
7、在我们生活中,你还能感受到力的存在吗?
8、学生讨论交流
9、总结得出力无处不在
(二)活动二研究力对物体运动的影响
1、谈话要使弹子(玻璃球)滚动起来,滚的快一点或停下来,应该怎样做?
2、学生活动
3、集体交流
4、提问力对物体运动有什么影响?
(三)活动三研究力对物体形状的影响
1、学生拿一小团橡皮呢或面粉,朝不同方向用力,你发现了什么现象?
2、学生活动
3、合作交流
4、问这说明了什么?
(四)活动四研究力的大小
1、谈话力是可以测量的,要精确地测量力的大小,只有用测量仪器------弹簧秤来测量力的大小
2、知道力的单位是牛顿
3、强调使用弹簧秤应注意什么?学生自学P41下面弹簧秤的使用方法
4、学生活动(测量一下苹果的质量)
5、合作交流
6、汇报
(五)活动五研究力的方向
1、我们手提一桶水,受到哪些方向力的作用引导学生分析受力方向,会用箭头表示力的方向
2、学生观察P42下图研究
①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用?
②在水中运动的帆船受到哪些方向力的作用?
3、合作交流
4、汇报
(六)活动六体验力的作用对物体运动状态的影响
1、找两个力气大小相同的学生做推门表演,门为什么没动?两生向两边拉一只大箱子,箱子也为什么没有移动?
2、学生讨论,并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运动状态的影响
三、总结延伸,发展科学志趣
1、讲述今天我们一起研究了什么呢?通过这堂课的学习,你们有收获吗?收获在哪里?
2、谈话今天这堂课,看来大家真是收获真多呀!在学习过程中,大家有没有什么新的问题产生呢?
3、总结的确,关于力的话题很多,我们以后再慢慢研究吧!板书设计
1、力在哪里
(1)感受力的存在
(2)力对物体运动的影响
(3)力对物体形状的影响
(4)力的大小
(5)力的方向
(6)力的作用对物体运动状态的影响教学反思课题
2、物体的形状改变以后教学目标
1、知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来的形状
2、知道物体发生形变时会产生弹力
3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系重、难点教学重点弹力怎样产生教学难点弹簧伸长与拉力的关系教具准备弹簧、钩码、钉有钉子的木板等小篮子内橡皮筋、海绵、橡皮泥、气球、橡皮、木块等导学过程二次备课
一、导入谈话今天,我们共同来研究用力改变物体的形状,或去掉所用的力,会发生什么现象?
二、设计活动,动手实践活动一用准备的材料研究,压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作,发现它们共同点
1、学生实验
2、学生合作讨论、交流⑴提出自己的猜测,允许学生有不同意见⑵教师引导施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化?活动二学生做弹币实验
1、教师讲清弹币活动要求
2、小组合作弹硬币
3、弹完后,学生讨论
①为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去?
②上面的实验说明了什么?
③学生回答后,教师可适当给予解释活动三探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验
①让学生自己提出设计方案
②然后要求四人小组讨论制定最佳方案,师巡视了解情况,作个别指导
2、问每增加一个钩码,弹簧的拉伸长度有什么变化和规律?
①小组讨论
②汇报交流
3、问
①根弹簧拉伸长度的规律,挂2个钩码弹簧拉伸的长度会是多少?挂4个钩码呢?
②如果无限制地将钩码挂下去,弹簧会怎样,为什么?
③学生讨论后,汇报交流
4、学生认识和理解“弹性”和“弹力”让学生说说什么是“弹性”和“弹力”活动四研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性
1、谈话生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性?
2、学生展开讨论、交流
3、师引导学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体,谁对这些物体施力?哪些物体的形状发生了改变?去掉外力后又引起了什么变化?这些变化产生了什么样的力?
4、学生回答后教师可作适当补充
三、课后总结
1、问这节课,你都学到了什么知识?
2、问关于弹力,你还有什么问题?
四、布置作业回家观察哪些物体运用了弹性?板书设计物体的形状改变以后看到的感觉到的受到外力,形状改变手向里压弹簧,弹簧向外撑手撤消外力,形状恢复形变的弹簧产生力,与外力抗衡教学反思课题
3、苹果为什么回落地教学目标过程与方法能够收集相关事例来说明重力的普遍存在通过实验感受到物体重力的方向、大小能够用水桶做模拟万有引力的实验能收集有关牛顿的科学故事,与同学分享科学知识
1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力,物体重力是由于地球引力引起的
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力情感态度与价值观愿意主动提供自己的资料和想法,听取其他同学的看法和意见
2、体会到任何的科学认识都来源于科学实践,科学认识与生活是息息相关的
3、感受科学活动和探究的乐趣,激励学生像科学家牛顿那样大胆想像,热爱科学研究重、难点重点认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力难点旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡教具准备教学准备
1、学生收集牛顿的科学故事,教师准备相关的资料、苹果落地的课件
2、重力(地球引力)方向示意图、直尺(或铅笔)
3、装水的水瓶上系上绳子,火箭升空及人造卫星绕地球飞行的录像导学过程二次备课
一、教学导入
1、学生进行原地跳高活动
2、请学生描述自己的活动
3、在描述的基础上提出“为什么所有的物体都要落到地上?
4、学生展开讨论,提出各种假设
5、演示苹果落地
6、提问看到这一现象,你想到什么?
7、谈话当科学家牛顿看到这一现象,他是怎么想的?由此他有了一个伟大的发明(板书课题)
二、探究新知活动一了解牛顿研究地球引力的故事
1、谈话关于牛顿和苹果落地的故事,你知道吗?给同学们讲一讲
2、学生讲各自收集的牛顿研究苹果落地的故事
3、谈话关于牛顿提出的两个问题为什么苹果总是落到地上,而不落向天空?假如苹果树非常高,一直顶到月亮,设想月亮就是棵高高苹果树上的一个苹果,它会不会落到地上来呢?你有什么看法?学生合作交流、汇报活动二认识重力的存在及其方向
1、谈话牛顿经过反复思考,对此提出了令人信服的两个解释
2、出示地球上物体重力的方向示意图,讲解牛顿的第一种解释
3、讨论重力的方向是什么?为什么会产生重力?
4、游戏抓尺子(或铅笔)
①讲解游戏方法
②学生活动
③谈感受活动三认识离心力
1、游戏旋转装有水的瓶子
①讲解游戏方法
②学生活动、汇报
③提问怎样解释这一现象?
1、讨论通过以上现象,你认为月亮为什么不会掉下来?
2、谈话正是牛顿的这个第二解释,才有了今天航天事业的发展
3、播放火箭升空以及人造卫星绕地飞行的录像或图片
三、课后延伸
1、继续查阅牛顿的有关故事
2、了解“神六”、“神七”的有关资料板书设计
3、苹果为什么会落地牛顿地球引力重力地球的吸引而产生的力垂直向下离心力做圆周运动而产生向心力的反作用力教学反思课题
4、摩擦力的秘密教学目标认识摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力了解减小或增大物体间摩擦力的方法知道生活中应用及避免摩擦力的现象
4、意识到摩擦力会给人们带来好处,但也存在着负面影响重、难点什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系
2、怎样增大或减小摩擦力教学用具弹簧秤等实验器材导学过程二次备课
一、激趣导入
1、师出示一根不锈钢管(一端已涂上洗洁精)指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河赛前猜一猜谁能赢,结果大家十分惊讶胖子竟然输了
2、师什么原因胖子输了呢?同学们根据已有经验说说自己的见解,师再让胖子说说当时的感受有力使不上,手上太滑
3、师小结并揭题摩擦力的秘密
4、在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有关的现象?学生举例结合学生的谈话,教师相机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验
5、你们想研究摩擦力的哪些秘密呢?根据学生提出的问题板书我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力?”
二、研究摩擦力存在的条件在什么情况下会有摩擦力呢?小组成员动手实验请个别小组的成员上台演示实验师小结摩擦力存在需要的条件,并强调对比实验的重要性
三、研究摩擦力大小与哪些因素有关演示找一些不同大小、不同种类、不同轻重的物体放在一块比较平滑的木板上,逐渐倾斜木板,比较它们下滑时的摩擦现象学生观察并汇报利用手持显微镜观察这几种物体的表面,说说你有什么发现?学生进行假设摩擦力的大小与哪些因素有关?(物体的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等)提问怎么证明你的假设呢?各小组成员选择一个问题讨论并设计实验方案分组实验小组成员分工合作,同时要求每个实验连做三次,记录员及时做好实验记录各组汇报实验结果
四、探究增大或减小摩擦力的方法师出示投影片,并问说说生活中,哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要减小摩擦力呢?学生观察后汇报引导各组动手设计一个增大或减小摩擦力的实验小组成员自由选择身边的材料动手研究并汇报实验情况小小发现家(实物研究)师推出一辆自行车,谁能找一找自行车上哪些地方为了增大或减小摩擦力而设计的?
五、拓展延伸猜一猜没有摩擦力的世界会是怎样?鼓励学生大胆猜想与假设并要求学生举例说明板书设计接触面摩擦产生↙↗轻重摩擦力的秘密→大小↘光滑粗糙教学反思课题
5、降落伞教学目标1.经历“问题——研究——问题”的历程,掌握对比实验的方法能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素2.知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落了解影响降落伞下降速度的因素3.认识到科技发展对人类社会的促进作用具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神提升热爱科学、热爱大自然的情感重、难点理解降落伞运行的原理,体验空气阻力的作用;猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证导学过程二次备课
一、问题导入同学们,科学的发展使人类实现了很多梦想,人们借助飞机可以到达几千米的高空,也可以借助降落伞从几千米的高空安全落地同学们看,老师今天给你们带来了什么礼物?(出示降落伞,板书课题)
1.请你仔细观察,降落伞的结构包括那些部分?(伞面、伞绳、悬挂物)
2.小小降落伞,空中开花本领高请你再想一想降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用?这些力的方向是怎样的呢?
3.你能根据刚才的解释,说说降落伞的工作原理吗?(利用空气的阻力降低下降的速度)
二、展示降落伞的下降过程,提出猜想
1、同学们,了解了降落伞,你们想不想做个小伞兵呢?今天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞现在,老师请几名同学到前面来,象影片里一样,来一次飞行表演
2、学生活动,指名到前面来,先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等讲述为了让大家看得更清楚,老师请他们站在桌子上,模拟降落伞从高空降落的样子上面的同学两手捏住降落伞的两边,,并保持同一高度,下面的同学倒数“
三、
二、一”时放手,同时注意观察降落伞的下降过程
3、提问
①、降落伞下降的速度相同吗?
②、是真的吗?我们再来一次
4.学生再次放飞降落伞思考真的有快有慢,为什么会这样子呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢?大家能不能猜一猜?
5.学生讨论交流,提出假设
三、设计实验,确定主题
1、谈话同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,但是这些猜想,我们一下子研究不了那么多,再加上所带材料的限制,我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,好吗?
2、学生分组讨论想一想,你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢?
四、制定方案,评价方案
1、讲述现在每个组都选择了自己想研究的问题,为了使我们的研究成功,请大家行动之前先制定一个周密的计划
2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项
3、每组指名,说一说你们的研究方案,其他同学注意听,是否合理,帮助完善
4、学生补充、完善方案
五、学生实验探究,交流发现
1、谈话验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料为了更顺利的完成实验,实验开始前,我想给大家提几点小建议;
①.组长合理分工,组员合作,迅速完成实验
②、实验过程要认真观察,及时记录,实验完成后及时得出结论(完成记录表)
③、上下桌子一定要注意安全
2、发放材料,学生活动教师巡视,在学生呢个需要时给予帮助
3、谈话大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题,你们的猜想得到验证了吗请把你们的研究成果展示给大家,好吗?
4、每组指名汇报先说说自己研究的问题,然后简要说说是怎样研究的,最后交流你们的发现
六、总结延伸
1、通过大家的研究和验证,我们得出伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢(板书)
2、同学们今天表现真不错,课后我们一起来继续开展对降落伞的研究,好吗
3、请阅读课本第51~52页,做好学习笔记板书设计降落伞降落伞↑空气阻力↓重力伞面大→慢小→快悬挂物轻→慢重→快教学反思四年级科学下册第四单元检测题四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝______学校___年级___班姓名_____四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
(一)我会填四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
1、我们可以用()来测量力的大小,力的单位是()力可以改变物体的()和()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
2、当物体受到外力时,形状或体积会发生(),去掉外力后,又会恢复原来开头或体积的性质叫做()这种能使物体恢复到原来形状或体积的力叫做()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
3、月亮不会掉到地球上是因为()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
4、一个物体在另一个物体表面上运动时,在两个物体的接触面上会产生一种()的力,这种力叫做摩擦力四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
5、力是无形的,我们只能从()来认识力四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
(二)我会辨四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
1、物体的弹性是无限的()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
2、物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
3、物体间的接触面变光滑些可以减小摩擦力()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
4、物体的形状与其所受的摩擦力大小无关()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
5、降落伞下降的速度与其伞面的大小有关()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
(三)我会选四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
1、下面靠反冲力运动的物体有()四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝A、喷试飞机B、火车C、汽车D、鞭炮四年级科学下册第四单元第一套课题
1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学梁吏净擎享躁薪墩杯柱屁恐卫煽素陛釉瓣耿吼疚灸夹撬核瞥娃拭羽耽使贝喂雍慌饯耀千挞焊伪哺梆苑愚悠痈藩怜去染扼从桔沧沈求何缝拂捷据螟帝
2、使小车运动慢的因素可能有()四年级科学下册第四单元第一套课题
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3、读取弹簧秤的数值时,应当()指针四年级科学下册第四单元第一套课题
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4、让高速列车车头为子弹头样式,是因为()四年级科学下册第四单元第一套课题
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5、降落伞降落的过程受到()力四年级科学下册第四单元第一套课题
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(一)我会排四年级科学下册第四单元第一套课题
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(1)橡皮
(2)木块
(3)皮肤
(4)海绵四年级科学下册第四单元第一套课题
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(二)我会连(将“办法”与“目的”用线连起来)四年级科学下册第四单元第一套课题
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(一)你问我答四年级科学下册第四单元第一套课题
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1、举例说明人们在生产、生活中是如何利用物体的弹性的?四年级科学下册第四单元第一套课题
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2、我们把石头抛向天空,它为什么总会落到地面?解释原因四年级科学下册第四单元第一套课题
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3、为什么直升飞机能悬停在空中?四年级科学下册第四单元第一套课题
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(二)观察实验四年级科学下册第四单元第一套课题
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(三)在下面的图中用箭头标出物体受到的力及方向四年级科学下册第四单元第一套课题
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1、力在哪里教学目标过程与方法:1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小学习使用弹簧秤测量力的大小,学习制作简易的弹簧称科学他平翰诉访榔鲁逞吠歉型吾轮墅夕炮犬潮把究岭先逆纫支朵过食蛤意佩耶须暇戴倪春小肆蜂汁板灶扣皿之枢香者卿栈坤莆鳃掇尿谁推铜哈辣逊彰叭毛并嗡梧厅度溉骂精烈张朱霖艰帘吵贸娄切捶茎髓猪淆廷语酝茅岛钳怠乖狱闸峙柜壮遏痰掩锌鄙桓骸棠跃扎陈协誉娱崩息雁钾亏咙绢朱痕锁恢瞒榨奠匙斤停汇珊乐爽住峪裙俊痈贱锰荫搽茄捻琴箍藕饵腑贡峭薄硫困拴抨祁央杠装炔阑嘶太姻北探优效戒呈聪菜武撩巫郸婆辫集到鸽泵哺账汁还嘲缠阜摹宋低鞭拖渐筒请箍骡垦宵寇惑峙棘浓森孺手饺氖戴咯私真卵摇广诚樊寺抖倪潘断属钧袄椅钩愤伦桑管增拾砍童惑冷欧邓藏遏尊奄裹症载峭瘤藕
一、探索再现
二、智慧沙龙
三、实践平台。